职高数学基础知识

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职高数学基础知识范文第1篇

在传统教学模式中，学生普遍感到药物制剂技术内容繁杂、信息量大，难以掌握，这就需要教学时细化单元项目，有针对性地对学生开展教学。以上述问题为例，可把共有的基本操作设为单个项目，进行单项教学和实训，而散剂、胶囊剂、颗粒剂、片剂制备这4个项目，让学生根据自己个人能力提高的需要选择某一个或几个单元项目进行学习和实训。这样既可提高学生学习兴趣、减轻学习负担，又可节约时间和教学资源，提高教学效率。

2药物制剂技术教学方法改革

2.1改革项目———教学方法

教学方法是教学改革的关键和切入点。可以培养学生职业技能和职业素质为目标，融入多种教学方法，如任务驱动法、案例教学法、流程教学法、比较归纳法、实物演示法、多媒体教学法等，既消除了传统教学与实际工作脱节的弊端，又提升了学生的动手能力。

2.2存在问题———教学方法多样但教学资源有限

采用多种教学方法进行教学需要多样化的教学资源，因此，教学资源有限成为实施中的主要问题。如任务驱动法中胶囊剂的制备，长期以来以阿司匹林胶囊制备为任务，案例教学法中胶囊剂的制备，以“毒胶囊”事件为案例，多样性体现不足。

2.3解决措施———多渠道收集教学资源

针对上述问题，一方面要多渠道收集教学资源。可从药品生产一线（如合作生产企业），药店、医院等药品经营使用单位收集；从各种教材中收集，如从执业药师资格考试用书中收集；从各类报刊中收集，如《中国医药报》、《中国药业》、《中国药学杂志》、《中国医院药学》、《中华实用医药杂志》、《中国药事》等中收集；利用互联网收集。另一方面将收集的教学资源根据课程目标进行针对性的选编，力图教学资源事例典型、内容精炼、贴近生活实际。

3药物制剂技术教学模式改革

3.1改革项目———教学模式

改变传统简单的理论和实训独立开展的教学模式，向“教学做合一”转变，走校企合作、工学结合的道路。在对药物制剂技术内容模块化的基础上，对实践环节的主要内容进行科学分解和组合，将每一模块细分为多个项目，每一项目按“选、定、做、查、演、评”六环节教学组织形式实施：（1）选项目，做准备；（2）定方案，分步骤；（3）做项目，练技能；（4）查问题，改方案；（5）演操作，说要点；（6）评优秀，谈体会。这样能激发学生学习兴趣，使学生在轻松、愉快的状态下掌握知识技能，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

3.2存在问题———教学模式新颖但实践条件不够完善

将“教学做合一”贯穿于药物制剂技术课程改革中，诞生了六环节教学组织形式。此项改革既要求师资队伍职业技能娴熟，又要求学院有满足学生校内外生产实训的条件。目前大部分高职院校教师缺乏一线工作实践经验，且自身职业技能水平较低。加之高职院校现有的生产实训条件只能进行常规剂型的实验室制备，实训设备不能满足工作任务真实化、管理模式企业化及基地功能多样化的要求，严重制约了教改的实施。

3.3解决措施———企业培训，加强实训条件建设

职高数学基础知识范文第2篇

述职报告是检验我们工作的试金石，从一份述职报告中可以看出你一年的工作状况是否合理有序的进行。下面就让小编带你去看看小学初级教师个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

小学初级教师述职报告1各位领导、全体老师:

大家好!

此时此刻，首先让我怀着感激的心情向大家说一声“谢谢”。因为这许多年来我每一项工作的完成，每一点滴的进步，都离不开在座各位的支持、鼓励与帮扶。是你们让我体会了成长的意义与人生的价值，让我懂得了更多的人生道理;是你们亲切的语言和博爱的热情纯洁了我的灵魂。今天再次有幸让各位同仁聆听我来自内心深处的思想汇报，希望能更好地接受大家的帮助和监督，能助我在教育教学的漫漫长路上走得更远、更稳。

一、“爱”的职责。

“我们吃进去的草，挤出的是奶”，“捧着一颗心来，不带半根草去”……任何形容我们教师的工作的语言都不为过。说过：“小学教师的责任比大总统还大些。”是的，广大的中小学教师，尤其是小学教师，担负着特殊的使命。说特殊，是因为小学教师教授的对象都是一些不懂事的孩子们，低年级的教师更是这样，要将那些刚从幼儿园中走出的孩子教育成为明白懂事的“人”，该是一件多么艰难的事情。我们常年在忙忙碌碌中生活，不论八小时内外，下了班还在工作，甚至有时连做梦都是在操着孩子们的心，实在辛苦!我作为一个小学教师，深深体验到其中的艰辛，我要祝福我的同仁们和我自己，祝我们幸福!祝我们快乐!

我们爱孩子，孩子也爱你。我们付出一个微笑，孩子会回报几十个微笑;我们付出一片爱，会收获层层的爱。我常常为此而感动。今年元旦，我收到了几十张贺卡，有的折了纸鹤，有的用布做了一些小挂件等等，他们用稚嫩语言倾诉着对老师的爱，其中有四位同学联名写道：“沈老师，您的样子确实有些像____爷爷，摘下眼镜又像一只小黄兔。我们真诚的希望您可以留下来，陪我们渡过小学，祝您身体健康!”还有很多学生把他最喜欢的照片贴在贺卡上送给我，留作永远纪念。我把所有的贺卡拍成照片挂在我的博客上，时时回味，时时感动。我们在学生身上的付出，其实都是感情的碰撞与交融。让这碰撞与交融在现在的学生身上更猛烈些吧!!!

二、“爱”的行动

我追求真正的素质教育，“他”应该是这样的一种教育：学生是自由的、轻松的、活泼的、个性是张扬的、人格是健全的......为实践我心目中的理想教育，我正在行动。

首先，我向学生传销了我的做人的理念：自由、尊重、合作。这就是我第一节课就让学生意识到的--我就是一个“活”的生命。

其次，我切实转变教学观念。在我的课堂，会有游戏、表演、辩论、操作、讲故事等数学活动，我采取了更多的探究式、发现式的学习方式，我要让学生觉得数学课就是有趣的，我要让学生从学习过程中享受到快乐。正如一位家长在我的博客上留言到：你所推行并实施的教育理念,激发了孩子们的兴趣,挖掘了孩子们的潜能.让他们对自我有了意识,深一点说,维护了他们健全的人格,让他们的童年变"活"了,从长远的发展来看,有着绝对积极的意义.如果他们学的好,不会是书呆子.如果他们学得不好,也不会是自卑的,人格不健全的劣等生,至少他们还有做人的尊严。

其三，我改变评价方式。我采用了多种形式鼓励学生学习。我刻了十个奖章：每堂课评“心算之星”，每天的作业盖“大五角星”，每星期评“纪律之星”，每月评“进步之星”，每学期评“学习之星”。发言响亮的评“金话筒”，见解特别的评“大拇指”，敢于竞争的评“小红旗”，“还有“优秀”、“大奖”表扬品行、综合等方面优秀的学生。我开通了网上学习的方式，学生可以在线通过qq与我交流学习，可以在我的博客上提问与留言。迄今我已累计写了116篇博文，其中有几十篇是我对教育的所悟所感。在我的博客上还有作业、智慧园、每日一题、教学建议与评价等栏目，让学生课后可以再学习，我会及时的回复每一位学生的疑问。在我的博客上，正形成一个圈子，这个圈子里有穆可辉老师，我是受他影响才开博客的，我俩经常互踩博客，互相留言，互相学习。在我的博客圈子里有省教坛新星丁化勇老师，我们几乎每个星期都要到对方家互相交流，并且每每总是谈到凌晨以后，总是在意犹未尽、怅然若失中离开。

在我的博客里有珍珠园小学教导主任汪尊明老师，我一直在向他学习，学习教学经验与开博客的体会。在我的博客里有去年全国数学公开课一等奖(第一名)获得者江阴市实验小学强震球老师，最近我与他交流了一些教育教学的心得，学习了他的好方法，他给我传了课件，我拍了教学视频放在我的博客上与他切磋教艺。我有很多博友，“眉的笔”总是不断的给我激励，希望我的赏识教育能一直坚持下去;“秋水寒”在她的博客里把我推荐为“绝对的好老师”，真的愧不敢当。还有很多家长给我提出了很多建议与要求，真的很感激他们。

其四，我改革了作业布置方式。今年，我没有订学习资料，我的作业都是我亲自编辑的，再到总务处誊印出来的。每题都是我精选的，有针对性的。希望能以这种方式真正做到“少做精练”，切实减轻学生的课业负担。

我爱雨东小学，是学校的领导与所有的老师给了我无私的帮助与信任，是我成长的沃土，我要为我的学校做出努力。我努力完成学校赋予我的每一件教育教学工作，力争在教育教研中做出成绩，发挥力所能及作用。我会带好实习生，让他们传播雨东小学的积极努力与不屈的精神。我会努力为雨东小学呐喊，正如穆可辉老师在他博文里说的那样：走出去宣传。我把我们游泳特色学校的资料做成最长最美的照片集，把大队部陈芳老师组织的四年级花雨广场活动拍成视频，把丁月平老师组织的大课间活动拍照都挂在我的博客上与所有的网友分享。我在我的朋友间和生活的小区都热情的宣传雨东小学，让他们相信我校，孩子都来我校上学。我希望以我们的努力，开创雨东小学更加美好的明天。

“爱”无止境，我对“爱”的教育的追求也永无止尽。正如我在四年级两个班家长会上对家长所说的那样：我所做的一切就是为了“激情、热情、友情”。我希望我自己能永远焕发高度的教学激情，能调动学生高涨的学习热情，能建立与各位老师良好的友情。如果能得到各位老师的支持与鼓励，将激发我更高的热情!

述职人：______

20____年____月____日

小学初级教师述职报告2我叫______，男，瑶族，现年50岁，1980年6月于消江中学毕业，20____年7月通过参加函授学习获得了中央广播电视大学小学教育专业专科文凭。从1984年9月参加工作以来，我就一直在农村小学从事教育教学工作，1995年8月28日获得小学二级教师资格，1995年9月被聘为小学二级教师。任现职以来，我在教学岗位上辛勤工作，勇于开拓进取，教育教学成绩显著，现已符合小学一级教师的申报条件，特此申请，现述职如下：

一、思想表现

出身于贫困山区农村家庭的我，心怀感激党和国家对我的培养，十分珍惜这份来之不易的工作。从事教育事业以来，我忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针和政策，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感。任现职以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》，服从领导安排，团结同志，关心集体，作风正派，为人师表。在教学当中，我坚持以“教书育人”为宗旨，关心爱护学生，对他们言传身教，循循善诱，从不训斥、侮辱、体罚学生，师生关系和谐融洽，深受广大学生家长的认可和好评。

在工作中，我忠于职守，教书二十九年多以来从未迟到一次，未旷一节课。在工作岗位上，我扎实苦干，一步一个脚印，听从领导、服从安排。20____年前我一直在上江圩镇的村小任教，那时我的妻儿都在黄甲岭乡居住，虽生活工作两地相隔较远，但我并为因工作环境的艰苦而怠慢心中神圣的事业，反而更加的热爱这份职业了。

二、学识水平

陶行知说得好：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”参加工作以来，我一直坚持加强学习，不断进取，努力提高自身的专业技能和业务知识水平。并时经常利用空余时间研究教材，钻研课程。20____年4月，我参加了中小学教师信息技术初级培训，在没有任何基础的前提下，我以84分的高分获得了信息技术初级证书。20____年4月我参加了永州市普通话测试，获得三级甲等水平，虽然成绩不理想，但相信自己一定会再努力学习，争取更好的等级。20____年春季，我参加了中央广播电视大学的函授学习，并于今年7月31日以优异的成绩拿到了大专文凭。20____年的暑期校本培训中我认真学习，被评为优秀学员。20____年9月至12月，我参加了中西部国培计划的小学数学培训，在培训中我积极认真踊跃参与学习和讨论最终以突出的表现荣获省级优秀学员称号。

在空闲的时间里，我坚持阅读有关教育教学方面的书籍报刊，如《湖南教育》杂志数学版、《中国教师报》、《小学数学教学参考》、《年轻人》、《班主任之友》等。通过这些媒体，我认识了胡昭南、周桂林、于漪等许许多多的优秀教育工作者，从而懂得了教育的真谛。通过阅读与积累，我丰富了自己的教学方法，提高了自己的教学能力。

三、教育教学

自从参加工作以来，我积极探讨教育教学理念，刻苦钻研教材，努力学习、勤学好问、勇于创新、积极进取。在数学教学当中，我善于针对学生的心理特征结合课文特点，精心设计课堂教学。在课堂中，我注重学生情感的培养，善于用精僻的语言去激励学生，用饱满的热情去感染学生。使学生学得轻松愉快，使每堂课都充满活跃的气氛。“授人以鱼，不如授人以渔”，做为一名教育工作者我深知这个育人的道理。在数学教学当中，我充分的运用“启发式”教学，在课堂中鼓励学生积极探究数学问题，把时间还给学生，自己做好引导者的角色。慢慢地学生掌握了学习方法，弄清了数学问题的解题规律，碰到难题很多学生也能迎刃而解了。

在育人方面，我十分注重培养学生的思想素质，时刻把思想教育放在首位。做为一名班主任，我经常运用《小学生守则》、课外书籍中的名言名语、生动的英雄故事和模范事迹来教育学生。在教学当中，我时刻不忘用自己的思想言行、师德风范来感化学生。通过政治思想工作和文化知识教育的有机结合，学生既丰富了知识又陶冶了情操，既学到了文化又学会做人。使学生在德、智、体、美、劳得到全面发展。

当人民教师接近三十年，对于如何教书育人我总结出了两条经验：一是爱自己的学生，学生才会爱你;二是你敢于做学生的表率，你的学生就敢于面对学习和生活中的困难。这两句话成了我的教学指南。

四、教研工作

虽然我一直在农村小学进行教育教学工作，但我从未消极过，工作上我一直勤恳努力，不懂的地方我经常向经验丰富的同事们请教，从他们身上取长补短，不断提高自身的教学能力。每一期我都会严格要求自己至少要听同事们十节课。在数学教研活动中，我总是积极主动和同事一起研究教学中出现的疑难问题，交流教学体会，从中取长补短、学以致用。

五、工作实绩

要想学生的成绩有所提高，首先是要精心的备好课，每天批改学生的作业，还要大胆地探索各种教学方法，激发学生的学习兴趣。我利用远程教育中所学到的知识结合本班学生的实际情况，让学生在愉快中掌握学习的方法。在多年的基层教育教学中，我对低年级数学教学形成了一套较好地教学方法，所教班级的成绩都名列全乡同年级的前列，20____年上期和20____年下期分别被评为优秀班主任;受到了学校领导与家长的一致好评。

六、今后的工作设想

培养有用的人才，富国强民是教育的终级目标，在今后的教育中，我当以更好的教学理念，更热情的态度;更勤奋的精神去为教育增加力量，让学生乐学、活学，学有所得、学以致用和全面发展，为培养成社会有用的人才打下坚实的基础，争做一名优秀的教师。

小学初级教师述职报告3班主任工作方面，我注意履行《班主任职责》，做好班主任工作，热爱学生，关心学生的学习和生活，主要做好以下几点：

第一、讲究教育艺术，坚持以说服教育为主，搞好班风建设。

作为班主任，我知道做学生的德育工作，必须把学生放于主体地位，取得他们的信任，并以此作为突破口，这样才能取得较好的教育效果。所以，在班风建设中，我注意以身作则，以理服人，用道理、事实感化学生，容纳学生的缺点但又用正确的方法引导学生认识、改正错误。如1997――1998学年度执教初一(12)班期间，我班有人称“四大天王”的辛信强、刘健明、黄镇华、杨锦辉，他们在班中、级中皆鼎鼎有名、称王称霸。在师生交往中，我注意到他们虽有共同的缺点，但他们在犯事时从不一致，所以，我采用分层分阶段各个击破的方法，用说理教育的方式，先从心理上分隔他们，再从表现中发现他们各人的优点，并及时表扬，而且不断在班会上强调他们四人的良好表现对班集体的深远影响，使他们认识到班集体并没有离弃他们。经过两年的努力，初一(12)班风气大有好转，这对各科学习成绩的不断提高有了最好的保证。

第二、加强师生交流、互相信任。

我一直认为能争取到学生的信任便是班主任工作成功的一半。所以，在领班工作中我十分注意加强与学生的沟通，关心、了解学生的思想动态、学习状况，了解学生学习、生活上的困难，帮助学生排扰解难。1999年9月开始，我执教初三(6)班，新编入我班的黄玉玲同学因家庭背景和交友不慎的影响，对老师极不信任，对个别老师甚至有仇视倾向。所以，开始时，我并不急于去感化她，因为我知道，作为她的新班主任，她正用一种犀利的眼光审视着我，因此，在班中我更加以身作则，在众多学生面前尽是以公平、公正之心去对待每一个学生，慢慢地，她开始用周记的形式来评价我，甚至文笔犀利地批评我。但我并不反感，反而高兴，因为我发现她的书写工整、文笔流畅、用词新颖，是写作方面的可造之材，自此，我们师生使用周记作为沟通的桥梁，整整交流了一个学期，直至初三下学期才开始第一次面对面的谈心，但此时已是彼此信任的最高境界。在这样的交流过程中，我帮她克服了有仇必报的心理障碍，克服了各方面都己不如人的自卑心理，这为她日后生活、学习的不断进步打下了良好的心理基础。

第三、知人善任，发挥特长。

我知道，良好班风的形成与班干部的工作有密切联系，所以，我特别注意班干部的选拔和任用。在充分了解各班干的能力特点后再进行工作分配，充分调动每个班干的主观能动性，放心让班干处理班内事务，但自己又勤观察、勤检查，发现问题迅速解决。另外，我又注意差生的潜力发掘。如执教初二(12)班时，“四大天王”之一的刘健明同学，虽然平时懒散，但我发现他自尊心和好胜心特强，所以在初二下学期我让他在班主任不在场的自习课上管理班中纪律，他虽然对我的任命表示惊讶，但很快便进入角色，把自习课和第八节自修课的纪律管得有声有色，以致于在一次教师例会主任巡校时，误会刘健明讲话违反纪律，他却得到了大部分同学的辩护。自此，我班在以后的课堂纪律上没出过大问题。

教育家叶圣陶说：“教育工作的全部工作就是为人师表。”以“行”服人，以身作则，是每一位教育工作者的工作关健。在五年的教学生涯中，我本着“一勤天下无难事”的观点，在教学和班主任工作中取得了一定的成绩。由于工作经验不足和自身能力有限，在开展工作过程中难免有不足之处，但我会在工作中不断完善自我，把教育教学工作做得更好。

小学初级教师述职报告4我叫______，生于1968年8月，衡南县茅市镇人，1985年，我以优异的成绩考入衡南一中，1988年，我没能实现父母三年的期盼，高考落榜了，由于两个妹妹还在念高中，作为长兄的我，不愿看到父亲在三尺讲台挣那点钱来负责这个本就贫穷的家，只好黯然神伤地离开了学校，走上了众多人的道路—外出打工，然而我的骨子里还是想读书。1995年，当老师的父亲在一次出公差中伤断了腿，承蒙党的思泽我顶职于1997年9月走上了讲台，接过父亲手中的粉笔，成了一名人民教师，冬去春来，在教育这片热土上我已默默耕耘了十五个春秋。当年血气方刚的小伙子如今正到中年，多年的钻研求索，我付出了宝贵的青春年华，却也积累了不少的教育教学和班级管理经验，成了茅市初中青年教学骨干，也取得了比较骄人的工作业绩，为茅市初中今天的辉煌作出了较大的贡献。现将我的工作业绩简要汇报如下：

一、政治思想表现一贯好

我热爱祖国，忠诚党和人民的教育事业，坚持党的四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，扎根山区，默默耕耘，在学校里，身为一个普通老师，工作从不挑剔，总是自觉服从学校工作安排，并主动尽自己的能力去及时高质量完成。在领导和同志的信任下，我参加工作至今，一直担任三个班化学教学和二个班地理教学，后来，领导觉得工作耐心细致，深受学生喜爱，又让我担任一个班的班主任，这样一来，我的课时工作是每天达到了六节以上，我考虑到学校的需要和领导的重托，没有推辞。这就是淡然一笑，接过了任务，这样一干就是十五年，很多同事都开玩笑说：“你真的是铁打的老黄牛，身体吃得消吗?”我付之一笑：“有课上，生活才充实嘛!”在教学中，我备课认认真真，上课轻轻松松，课后忙忙碌碌。

从不拘泥了传统的教学模式，总是让自己的教学如小溪流的水，鲜活而有闯劲，根据时代及学生实际与时俱进。全面实施素质教育，为培养时代需要的高素质人才而努力不息。在平时生活中，我时时刻刻为学生所牵挂，事事处处为学生所着想。把“受”播撒给每一个学生，用真情激励学生，用爱心感化学生，用无私帮助学生。像109班的陈少军，父亲早亡，母亲不堪重负离家出走不知所踪，面对这个学习优异的孤儿，我不顾妻子的反对，把他带回家，负责他的吃穿住用，自然包括学费，当他以627分的优异成绩考入同治大学时，发出的第一条感谢短讯，用的还是我送给他的手机。还有像132班的谢小操，父母离异，她的右腿脓肿发炎，医生诊断可能会发展成骨髓炎，而她父母竟互踢皮球，不闻不问，我无言了，带着这个可怜的有父母的“孤儿”去就医，垫付的医药费又是1580多元，正如妻子对我的`评价：“你当班主任，不仅仅就是当‘义工’，还要我倒贴‘生活费’”。在名利上，我从不计个人得失，像我这么敬业爱生，评先评优自不用说，但我都谢绝了领导的厚爱，主动把荣誉让给了别人。

二、学识水平不断提高

在念高中时，我是班上的学习委员，学习成绩优异，参加工作后，我深知自己学识水平的不足，难以满足教育教学工作的需要，便不断给自己的“加油、充电”，补充“能量”，自费订阅了《化学通讯》《化学教学》《中学生化学学习报》等报刊杂志以丰富自己的知识，开拓自己的视野，更新自己的教学理念。另一方面，我于2000年中师毕业后，又参加汉语言文学大专自考，2009年又参加化学本科函授学习，确保自己在给学生“一杯水”的同时，保证了自己先有“一桶水”。参加工作以来，我还主动参加各科培训学，先后参加了新课改培训，普通话培训，信息技术培训，使自己始终能与时俱进，紧跟时代的步伐，以雄厚的基础知识和专业知识，在化学教学的殿堂里，自由驰骋，运筹帷幄

三、业务能力不断加强

“冰冻三尺，非一日之寒”，教师的成长过程领经历化萤成蝶的蜕变，在三尺讲台不断锤炼、探索、创新，才能成为一方“名师”。作为非“科班”出身的我，深知自己的从教之路荆棘丛生，所以在教学实践中我比别人多一份勤奋，少一份欢愉;多一番反思，少一番浮躁;多一点虚心，少一点自傲。工作至今，我一直践行着这样的做法：①每上完一堂课后，总要写一些教学心得，总结反思成功与不足之处。②经常去听教学经验丰富教师的课，择善而从，扬长避短;③业余时间阅读有关化学教学的报刊杂志，或上网查找相关资料，以不断更新知识，更新教法;④积极参加教研教改活动，在活动中不断锻炼自己，提高自己。2001年，我先后参加学校、全镇化学比武课，一跃成为全镇的娇娇者，2002年成了茅市初中化学科教研组长;⑤积极撰写教育教学论文，以期抛砖引玉，进一步提高完善自己。2008年，我的《浅谈如何抓好初中化学教学》在全镇化学研讨会推广。2009年，我的《谈初中生化学科学素质的培养》在茅市镇初三化学教学讨论会作典型示导。2011年，我的化学论文《初三化学激励性教育初探》获市一等奖。这奖那奖，不如学生的夸奖，这杯那杯，不如家长的口碑：“把孩子送到陈老师手中，我们放心!”如今，在茅市镇每逢招生，总有那么些家长点名要将子女送到我班;每次招生，我班总是以人数爆满而提前结束招生，一时被老师戏称为“招生办主任”。

四、工作成绩一直突出

天道酬勤，付出终有回报。多年来，我所教学的三个班化学，在全镇检测中，质量综合评价排名一直位居第一，在中考中，连最差的一班合格率也在85%以上。我辅导的学生，也多次在各级奥赛中获奖：2008年我辅导?a href='//xuexila.com/yangsheng/naiping/' target='_blank'>奶瓶笛w获化学奥赛市一等奖，2011年我辅导的谢毅、刘志强又同获化学奥赛市一等奖;我所带的班级一直都是学校优秀班集体，参加中考，我近年带的132班、147班上省市示范性高中人数全都是全镇最多的班级，看到一个个学生从我身边脱颖而出，展翅高飞，我心中有说不出的欣慰与满足，或许这才是一个老师最大的快乐吧!

总之，作为一个老师，我扎根山区，一直奋斗在教学第一线，并不断充实提高自己，逐渐把自己打造成为化学学科带头人，在这条荆棘丛生的路上，我付出了常人难以想象的努力，而我最大的收获是什么呢?我想是我的学生及其家长的一个微笑。看到他们在我的教育和培养上有所提高，不留遗憾，我就觉得一切都“值了”。“路漫其修远兮”，在教育这条挚爱的路上，我将不辞劳苦，并欣然前行。

述职人：______

20____年____月____日

小学初级教师述职报告5我____年毕业于____学院机电教育专业，本科学历。毕业后在____市罗村镇第二初级中学任教至今，于____年10月取得中学物理二级教师资格。现申报中学物理一级教师资格。下面我就个人在任职期间的思想、工作表现进行述职。

任职以来，我能做到坚决执行党的教育路线、方针、政策及教育指导思想，忠诚党和人民的教育事业。自觉参加政治形势和思想理论学习，不断提高思想认识。遵纪守法，自觉抵制不良风气。热爱学校、热爱集体，安心教学，自觉服从学校的工作分配，工作尽职尽责，任劳任怨。善于团结协作，有全局观念，勇于承担公开课、试验课，自觉克服工作中的困难，完成教育教学工作效果好。

认真学习和钻研素质教育的思想理论，长期订阅《班主任之友》、《中学语文教学参考》、《语文天地》、《语文月刋》等刋物，吸取别人的教育教学经验，弥补不足，并适当应用到教育教学实践中，效果良好。积极参加继续教育，任教五年来，除参加岗前培训和到各地听课、听讲座外，还参加了由佛山教育学院组织的《语文课堂教学优化研究》、《现代教学论与教学改革》、《中国语文教育发展史》和《计算机全员培训》等培训课程，不断提高科学文化和教育理论水平，加强专业知识学习，对本专业、本学科的新知识、新理论、新方法，能主动学习并及时掌握，努力提高自身的岗位工作能力。

在教学工作中，我注重因材施教和激发学生的学习热情。主要抓住了以下几点：

第一、我熟识语文教学大纲的要求，并用大纲的要求指导自己的教学工作。

《语文教学大纲》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。中学语文教学的目的在于在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。因此，在教学过程中，我注重教材的思想性，注重学生的基本能力培养，创设时间和空间培养学生的读写能力，提供大量阅读材料，加大学生的阅读量，除了能开拓学生的视野外，还可以培养学生健康高尚的审美情趣和爱国主义精神。另外，我还根据语文学科的特点和教学内容的不同性质来训练学生的创造性思维，除了使学生初步具备辨别是非、善恶、美丑的能力外，还使学生产生了努力发掘自身潜力的浓厚兴趣。这对学生发展健康个性、逐步形成健全人格都有相当大的影响。

第二、深入钻研教材，认真组织课堂教学。

在组织课堂教学之前，我坚持首先深入理解课文教学内容，并结合学生实际，备好每一节课。在备课的过程中，我能结合教材内容特点和课文的训练重点设计每一课时的重点、难点和解决方法，并切合学生的接受能力设计堂上训练内容，让学生能对所学知识进行及时巩固。在课堂教学过程中，注重“教”、“学”、“练”的有机结合，并注重激发学生的兴趣和创新热情，坚持把学生放在主置，充分合理地利用课堂45分钟。另外，在课堂教学中，我不断改进教学方法，针对不同的教学内容运用不同的教学手段;针对不同品性的学生能采用不同的教学方式，目的是提高课堂教学的效率，向四____分钟要质量。

职高数学基础知识范文第3篇

现代信息技术和初中历史课堂的有效整合势在必行。在传统的教学方式中，教师要么照本宣科，要么用挂图、课本插图等材料作直观演示，但它缺乏动感，视觉听觉效果不佳，难以活跃课堂氛围。利用现代教育技术进行教学的优势很明显。运用现代教育技术能进行可视教学，利用丰富的网络资源，通过视频演示，营造历史情境，再现历史场面，变抽象为形象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境。通过眼耳的感官刺激，使学生不由自主沉浸于历史场景中，从而极大地激发了学生学习历史的兴趣，乐于去品味历史，把握历史。

关键词：

初中历史；信息技术；有效提高

1发挥信息技术优势提高初中历史课堂教学效果

1．1和传统的课堂教学方式不同，运用信息技术技术进行历史教学，学生的数量、教学内容、课时间都有一定的灵活性。水平较高的学生可以跳过程序的某些部分，从与其知识水平相适应的地方开始学习；天资较好的学生，可以只选程序巾与其学习任务相关的部分进行学习，而无须顾及其他。不同层次学生都能通过不同时间、不同内容的学习，达到规定的教学目标，这只有应用多媒体技术才能办到。

1．2在初中课堂教学中合理运用信息技术教学提高学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。通过教师和课件中的声音、动画等多种形式的诱导、启发．促进学生的发散思维，也为他们创造性地充分发挥提供了空间，使教育效果达到了最优化。

1．3从表面看信息技术似乎剥夺了学生举手发问的权利，而实际上，媒体教学程序中的中断功能，有利于学生重复学习某一章节，或转入程序的另一部分，并且做到了应用自如。上课时间与内容的自选，随时中断或重复教学内容，学生自己管理着学习进程，这就是多媒体技术对学生独立性的培养，而其他教学方法无可比拟。学生独立学习。会使学生的创造性充分地显示出来。多媒体技术可构成一个由学生控制的学习工具，学生可以得到某些历史人物与历史事件的全方位信息。再说，学生可以选择自己想采取的模式，然后重建自己的学习序列。这些序列的建立，可以使学生学到比传统历史课堂教学多几倍甚至几十倍的东西。信息量的扩大，以及对各种信息之间联系的了解与掌握，使学生的思维活动与信息内容互相渗透，在此基础上便会产生一种新的思维方式、新的学习方法，这就是一种创造性。多媒体技术对学生独立性、创造性能力的培养是其他教学手段无法相比的。

2合理利用信息技术可以把烦琐的知识点系统化

初中历史不同于其他学习科目，历史学科涉及众多而烦琐的知识点。如，历史事件、历史时间、历史人物、历史背景、历史意义等等，学生若是能对其进行系统化的记忆与理解，不仅可以切实提升历史学习效果，而且还能着重发展自身的逻辑思维能力、辩证认识及处理问题等各项综合能力，而这将对他们日后的学习、社会生活产生广泛而深刻的影响。我个人认为，现代信息技术集文字、音像、表格于一体，有利于以更加动态的方式反映具体历史事件的原因、过程、结果及意义，有利于确保学生对具体知识点形成系统、整体认识的同时，充分掌握其背后所蕴含的历史发展规律，从而切实提升自身的历史逻辑思维能力。借助现代信息技术幻灯片的强大功能，切实起到了发展学生历史逻辑思维能力的良好效果。

3有利于创设真实情景氛围

加强对学生的思道德教育对学生进行思想道德及情感品质的教育是初中历史“情感度与价值观”教学目标的重点所在。要想确保良好教学效果切实获得，真正帮助初中生形成正确的历史价值观念及情感度，仅凭历史教师在课堂上的死板说教恐怕很难真正收获预期的理想效果。因为，初中生正处在较为叛逆的青春期，他们厌抵触强硬的价值观灌输方式，反而热衷于通过生动、形象的历情境更好地感知不同历史背后蕴含的道德情感。因此，作为初历史教师，应当积极开发资源，充分借助现代信息技术为学生造真实感较强的情景氛围，以此作为加强对学生思想道德教育有效途径之一。于多媒体的感觉会麻木，原来教学过程中的优势随着过多使用多媒体而丧失，学习效果也会大打折扣。因此，在课堂教学中，起主导作用的仍然是教师，多媒体在课堂教学过程中只能起一种辅助作用。教学过程中要注意多种教学手段的交替使用，以发挥最大、最佳的教学效果。

4信息技术在初中历史课堂教学中应注意的问题

一是历史教学课件的制作要力求精致、实用、简便，忌“花”、“虚”、“繁难”。课件设计时，应注意声音文件、视频文件、图片文件和文本文件的结合问题，声音文件不宜太多，应以音乐为主，注意音量的控制；视频文件也不宜太多，以能帮助学生理解课文内容为准；图片文件应与文本文件相结合，色彩不宜太鲜艳，以免分散学生对文本文件的注意力，也不要太简单，太简单了会显得枯燥，吸引不了学生。在课件设计时应注意留足给学生记笔记和思考问题的时间，但又要注意课件演示的时间控制问题，不要影响教学的进度。二是认清信息技术的作用。信息技术仅仅是教学工具之一，不是每一门课的每一个环节都必须用计算机。很多教师在上课时重用多媒体，而忘记了教师自身的力量，尤其是语言，包括口头语言、书面语言和身体语言，这些能够对学生起到非常重要的人文力量。任何脱离教学实际，片面追求课件的生动性、形象性的做法都是错误的。教学过程不是由机器主宰的。多媒体教学。特点是内容非常丰富，将一节课的时间排的很满，内容的科学性也较高。但师生之间的交流减少了，直观的刺激太多了，他们对于多媒体的感觉会麻木，原来教学过程中的优势随着过多使用多媒体而丧失，学习效果也会大打折扣。因此，在课堂教学中，起主导作用的仍然是教师，多媒体在课堂教学过程中只能起一种辅助作用。教学过程中要注意多种教学手段的交替使用，以发挥最大、最佳的教学效果。

5结语

总之，现代信息技术的发展为初中历史课程提供了十分便利的条件，创造了新的发展机遇，改变了传统教学模式，提高了教学效果。作为新时期的历史教师，要认真学习和实践。初中历史教学应当结合自身的教学实际情况多多探索、大胆实践。相信，这样才能切实提高初中历史课堂的教学效率及质量。

参考文献：

职高数学基础知识范文第4篇

关键词：项目教学法；高中信息技术教学；信息技术课堂教学系统

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）02-0030-03

信息技术课程作为新课标体系下的一门必修课程已经实施多年，新课标要求学生具有综合处理信息的能力，即要求学生不仅能够熟练地使用常用信息技术工具，而且还要扎实地掌握相关的信息技术基础知识。然而，传统、具体的教学过程很难使学生做到知识的融合贯通，其中涉及的影响因素有课堂教学模式、教学内容、教学时间，以及对信息技术学科的认识，等等。针对信息技术课程的现状和问题，笔者在信息技术教学中使用“项目教学法”并开发、使用了信息技术课堂教学系统，有效地解决了这些问题。

项目教学法的优势

项目教学法是指师生为共同完成一个完整的“项目”而进行的一系列教学活动。项目教学法与传统的课堂授课法相比具有以下优势。

一是让学生“爱学”。俗话说“兴趣是最好的老师”，学习之初教师先让学生看到本章节或本模块的最终学习效果，从而吸引了学生的眼球，激发了他们的学习兴趣。

二是让学生“乐学”。因为完成项目的过程是教师、学生、项目三者积极互动的过程，所以项目教学法改变了以往沉闷的课堂授课模式，真正实现了将课堂还给学生，使学生成为学习的主人，体现了“以学生为主体”的教学原则。

三是让学生“会学”。项目教学法的特点就是“任务驱动”，教师合理地设计任务，并积极引导、推动学生主动地去完成各项任务。学生对项目进行分析、讨论，由简到繁，由易到难，循序渐进地掌握知识。

四是让学生“学会”。项目评价是项目教学法的重要组成部分。在项目教学中，教师能够及时地发现教学过程中存在的问题并加以纠正，所以它具有很强的针对性和时效性，而且学生能够通过师生互动、生生互动，学会知识，学会学习。

项目设计的原则

项目教学法的有效实施对教师的综合能力提出了更高的要求。“项目”作为重要的教学载体贯穿在整个教学过程中，它被教师、学生共同运用，影响着学习效果，推动着整个课堂教学。因此，项目教学法的重心在“项目的设计”，在项目教学法实施过程进行项目设计时应遵循以下原则。

1.项目的设计要有明确的教学目标

教学目标通常分为认知目标、情感目标、能力目标。设计项目时，首先要考虑认知目标。教师根据课程标准，将总目标细化为多个小的项目，由简到繁，由易到难。相应的知识点，学生掌握的程度是了解、掌握，还是应用，操作方面是初步学会还是熟练，教师在设计项目时都要详细地考虑。

2.项目的设计要贴近学生的生活

由于年龄和社会阅历的限制，学生对事物的认识有一定的局限性。这就要求教师在设计项目时，要从学生的实际出发，坚持“教为主导，学为主体”的原则。同时，项目的设计要与学生的学习和生活息息相关。

3.设计不同层次的项目，给学生发展空间

由于学生的知识水平、接受能力及心理素质等方面的差异，传统的“一刀切”的教学方法已经不适合现代教育。因此，教师在开展项目教学的同时，还要引入分层教学。首先是学生分层，教师根据学生的特点将学生分成A、B、C三个层次，并设计相应的项目，然后引导学生根据自己的实际水平，选择合适的项目。其次是教学目标分层，教师要对不同层次的学生制定不同的教学目标。同时，各层次的教学目标要紧密联系，形成阶梯，以有利于低层向高层过渡，使所有学生都能在原有的基础上得到发展和提高。

4.项目的设计要给学生留一些空白

目前，有很多信息技术教师都抱怨，学生都非常喜欢玩计算机，但不喜欢上信息技术课。事实上，这是因为教师留给学生自主学习、操作的时间太少。因此，教师在设计项目时，应灵活掌控，切不可面面俱到，要给学生留出自主学习、思考和尝试的时间。

同时，教师还要鼓励和指导学生充分利用软件的“帮助”功能，启发他们去尝试，去探究，鼓励他们举一反三，触类旁通，并引导学生从各个方向，用各种方法来解决问题，防止思维的绝对化和僵硬化。

案例

下面笔者以所授的《图形图像加工》为例（如下图），详细讲解在教学过程中如何使用项目教学法。

1.围绕教学目标确定知识点目标分层表

笔者围绕作品“快乐的校园”界面制作，确定教学内容为界面布局的制作、背景图的制作、文字效果的制作、图像的调整、图像格式的转换及文件保存等。同时，根据教学目标生成相应的知识点目标分层表（如表1），并将其作为课堂教学过程中的教学评价依据。

2.根据课程内容和教学目标由简到繁、由易到难设定项目任务

本节课教学内容的重点是图像处理方法和技能的综合运用，并掌握创作有意义主题作品的方法；难点是如何根据设计的意念，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现以及对审美的把握。

笔者将本节课规划为3个课时，第1课时的项目任务是：①使用Photoshop新建“快乐的校园”文件，并将文件保存为.psd格式；②制作背景图案；③制作文字效果；④思考为什么保存为.psd格式，它的优点是什么。

学生观看课堂教学系统上的微课视频和教材内容，通过自主探究学习和小组互助学习完成任务。由于学生操作水平参差不齐，因此，笔者以图形、图像加工的基本流程为主线，详细地讲解了各知识点及操作技巧。

学生通过第1课时的学习，掌握了基本的操作后，再完成第2课时的任务就相对容易。因此，为强化学生的操作技能，笔者在第2课时中除了设计了操作演练模块又添加了以下理论考查内容：①制作LOGO；②对图像进行色调色彩调整；③对图像进行构图调整。并要求学生独自完成以下问题：①图像的色彩模式都有哪些？②对文字进行“滤镜-艺术效果-粗糙蜡笔”设置前，为什么要进行栅格化？③对图像进行色调色彩调整中，色阶、色彩平衡、亮度/对比度三者有什么不同？④Photoshop中的抠图工具都有哪些？有什么不同？

笔者将第3课时的项目任务设计为：分小组完成一幅平面设计作品，即完整的一套“快乐的校园”界面制作作品，包括封面、封底和内容页面。教学的目的是培养学生的审美能力，并通过学生参与小组的制作活动及组内、组间的交流活动，培养学生尊重他人的品质以及公平公正的态度。

3.生成评价量规表

（1）学生在学习过程中的自评表（如表2）

（2）学生学习效果评价表（如表3）

各小组完成项目后，在课堂教学系统中展示自己的作品，学生和教师共同评价。学生以自评表和学习效果评价表为标准，对自己的作品和其他小组的作品展开评价。评价采用投票的方式，票数越高说明作品越成功。这个评价模式受到学生的欢迎，极大地激发了他们的学习兴趣。

职高数学基础知识范文第5篇

一、创设学习情境，增强课堂活力

轻松活泼的课堂气氛和融洽的师生关系是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。在新课标的要求下，师生之间的关系不再是泾渭分明，教学中应实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛。

创设恰当的学习情境能激发学生求知的欲望和兴趣，使学生能积极主动地投入到学习中去，让学生在生活情境中发现问题、提出问题，最终能解决问题。让学生参与到课堂教学中来，打破教师唱“独角戏”这一传统教学模式，自己进行表达讨论，交流思想，提出自己的观点。在讲直线和圆的位置关系一课时，我由著名作家巴金先生的《海上日出》一文引入，通过整个日出的过程，让学生形象直观的感受到直线和圆之间存在着三种位置关系，从上课一开始就充分调动了学习的兴趣和积极性。

同时，新课程标准特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习，有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，在此背景下，数学学习应该通过新型的教学设计来实现学生积极的学习活动，帮助他们成为学习活动的主体，创设真实的问题情境或学习环境，以诱发他们进行探索与问题解决活动，从而构建积极的生态课堂，实现学生的和谐发展，以激发学生的学习热情和动机。

二、丰富教学模式，提高课堂效率

美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一句醒目的格言：“我听见了就忘了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这当中的寓意足以说明教学过程中教师少讲，让学生多讲多练，把课堂还给学生，让学生有足够的活动时间是非常必要的。同时，教师的教学表现得更加民主、灵活，学生的学习开始趋向于主动、合作、探索和创新，生动活泼的课堂面貌正在形成。

新课标明确指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要模式。当然，这并不意味着对传统模式的完全摒弃。教师应根据教学内容采取适当的方法，如：当教材内容具有从直观到抽象的特点，应采取“观察―操作―概括―应用”的模式；当教材内容具有从已知到未知的特点，应采取“自学―指导―理解―巩固”的模式；当教材内容具有从假设到验证的特点，宜采取“问题―讨论―建摸―拓展”的模式；当内容体现开放性、探索性的特点，宜采取“情境―探究―总结―反思”的模式。课堂教学中的师生互动、生生互动以及相互间的动静结合，更能促成学生的成功学习。在课堂教学过程中，合理地设计学生动手操作、实践活动，对突破静态学习很有必要。同时，教师也必须具有创新精神，以宽容、理解的态度与学生一起求知、一起探究，让学生感悟失败是走向成功的阶梯。

三、开展实践活动，加深社会意识

陶行知先生说过：非给学生种种机会练习道德行为不可。由此可知，良好的道德品质只有在实践中才能形成。因此，教师应根据教材内容，开展相应的社会实践，让学生走出校园，走向社会，融入生活，在完成实践性作业的同时，也悄然解决了数学问题。我在讲《反比例函数的实例调查》（苏科版八下第76页）一课前，先将学生分为五个小组，每个小组按照不同的要求从不同的角度去挖掘生活中的具有反比例函数性质的实例，上课时各小组推选代表走上讲台，将自己在课余时间内找到的实例展现给大家。在一片轻松愉快的氛围中，教学目标顺利达成。实践证明，这样的课堂教学模式很受学生欢迎，更能促进学生接受新的数学知识。

重视培养学生的创新精神和实践能力是新课程标准强调的重点，数学与社会生活、生产实践的紧密联系，要求教师在课堂上要善于引导学生联系生活，感悟数学来源于生活，并不断地跟踪和预测社会所需要的数学知识发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会提供的机遇而应具备的数学知识、技能和数学素养。如：调查参加各种社会活动（如体育比赛等）、调查社会中的各种投资（如储蓄、买彩票、基金等）应掌握的知识。另外，调查与研究日常生活中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种教学知识，如：组织学生进行“模拟购房”，让学生利用已掌握的数学知识，到售房处了解、计算各种不同户型的价格，然后认真分析，仔细对比，进行“选购”，并将自己的实践过程写成调查小报告。通过这样的社会实践活动，使学生对按揭购房、分期付款等知识有初步的认识。同时，教师通过大量阅读和组织学生的社会实践也大大丰富了自己的教学资源。

四、利用资源优势，构建和谐课堂

课程资源的开发和利用，是保证数学新课程实施的一个重要条件，是推进数学课程改革的重要任务。

现代信息技术是数学教学的一项重要课程资源。多媒体、视频展示台的出现，网络技术的运用和信息时代的到来，给教育带来了深刻的变化。利用多媒体技术可以弥补传统教学方式在直观性、形象性、立体性和动感性等方面的不足。用形象的图象取代手画的框图，用生动的动画代替对运动过程中产生的变化，能够使教学方式更加生动、形象、直观，创造一个全新的课堂环境，一扫数学课堂上枯燥、乏味、深奥难懂的现状，取得传统教学模式无法达到的效果，让课堂教学最终变成相关知识的一种再开发、再创造的活动过程。

同时教师应结合教学内容，鼓励学生到图书馆、上网查询资料。数学史上出现的数学问题能加深学生对数学教学内容的理解，讲述数学发展的历程和悠久的历史，特别是一些著名的数学问题和数学家的故事，能够对学生产生强大的吸引力，有利于培养学生学数学的兴趣和信心。比如我在讲“勾股定理”一节时，重点之一便是挖掘勾股定理的历史文化背景，将数学史融入勾股定理的教学中，告知学生勾股定理的证明最早是我国三国时期吴国数学家赵爽在《周髀注》一书中给出的，这是我国古代文化的精华，是人类智慧的结晶，增强了学生的民族自豪感。

在教学过程中，我十分重视学习《新课程标准》，树立新理念，实践新教材。我深深体会到课堂教学的结构和方法要作调整，教师身份要转变，教师要从“台上”走到“台下”，从“台前”走到“台后”，给学生创设一个具有吸引力的学习氛围提供一个正确有效的引导途径，成为学生学习和发展的促进者，与学生积极互动、共同发展，同时把“学服从教”的观念变为“教服从学”的观念，吸取传统教学法的优点，融入到现代教学法中去。

参考文献：

［1］陈明华,林益生主编.数学教学实施指南(初中卷). 武汉：华中师范大学出版社，2005.4.