干部管理办法

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干部管理办法范文第1篇

考核对象为镇机关全体领导干部、一般干部和在职工人。本考核办法仅适用于镇机关年度考核使用。

二、考核原则

1突出重点。以工作业绩和职责履行情况为重点，对领导干部、一般干部和在职工人的考核。同时兼顾思想学习、遵纪守法等现实表现情况。

2客观公正。镇上将尽可能以事实为依据，对干部职工考核。用共性目标和个性目标不全面衡量考核，考核运作方式、结果公开，以提高工作透明度。

3奖惩挂钩。镇上将把考核结果与干部职工的年终奖金发放挂钩，对干部职工考核结束后。奖优罚劣，以调动干部的工作积极性。

三、考核内容

一）领导干部

领导干部考核包括思想学习、工作实绩、出勤情况、遵守党风廉政相关制度。其中思想学习5分，民主测评以及加分项六个部分。考核主要以学习笔记为主（以30000字为准）工作实绩50分，主要考核领导包村、包项目和岗位职责完成情况，其中：包村15分，项目10分，岗位职责履行25分；出勤情况以党政办统计结果为准，10分；遵守党风廉政相关制度方面主要考查考核对象有无吃拿卡要行为，5分；民主测评15分；领导班子评议15分；加分项主要考核超额完成工作任务情况和获奖情况。

二）一般干部、工人

一般干部、工人考核包括思想学习、履行岗位职责、出勤、民主测评、领导评议和加分项6个部分：思想学习5分。出勤10分，履行岗位职责55分。民主测评15分，领导评议15分。

四、考核程序

1考核准备。考核前夕。安排具体考核工作，镇上将确定领导抽组人员成立考核小组。被考核对象要撰写述职报告，并对照考核内容自查。

2公开述职。由分管领导主持。并由分管领导、办公室核定，所有考核人员作本人年度工作总结汇报。初步提出成员履行岗位职责的等次。

3民主测评。听取考核对象述职汇报的基础上。测评表的发放、收缴、统计和汇总由考核组负责。镇上统一对全体考核对象以表格的形式进行民主测评。

4调查核实。由考核组负责。对考核对象工作完成情况进行核实，按照本人述职情况。并评分。

5领导评议。由党委、政府集体领导班子对考核对象进行评议打分。

6统计汇总。由考核组成员根据逐项考核结果。汇总结果。综合考核得分。

7通报考核结果。

五、考核结果

干部管理办法范文第2篇

[关键词]班干部 选拔 培养 民主 使用

班主任在学校管理中的作用是十分重要的，他们肩负着教育教学的重任，是沟通学校、家庭与社会的桥梁，是联系各科老师的纽带，是提高教育质量的关键，同时也是一个班级的灵魂，是学校工作得以正常开展的关键。有人常说：“班主任是封疆大吏，手握班级大权，一呼百应。”然而当我们进入一个校园会发现，各个班级同学表现的都不一样。有的班级即使是班主任在场也表现的拖拖拉拉，不成气候；而有的班级虽然班主任不在，他们还是表现的中规中矩，条条有絮。究其原因，一是慑于班主任的威信或是成服于班主任的个人魅力；二则是由于班干部所发挥的作用不同。班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。如果事无巨细、大包大揽，不光“事倍功半”，还会使班干部和学生认为班主任是班级的主人，班级的日常事务是班主任一个人的事，自己是班级的局外人，班干部的作用也就体现不出来。笔者在九年前初为人师就被学校委以“主任”的重任。而且在进入班级的第一天就选出了该班的班委。班里有个个头特高、看起来挺厉害的同学被任命为班长；有一个挺机灵、言表自己很会喊口令的同学被任命为文体委员；一个老实憨厚、一进教室第一个打扫卫生的同学被任命为生活委员；通过点名发现一个各科成绩都不错的女孩子被任命为学习委员。班委成立以后开始运行了两到三周时间，问题随即出现了。时不时有同学“告状”说班长欺负他们，甚至于有家长找到校方反映这一问题；出早操、上体育课和集会时班级秩序显的极为混乱；周一卫生大扫除时本班的卫生不仅差而且慢；每次上交作业本时，学习委员总是娇滴滴的说“老师，又有几个同学没交”。到此为至，这个班级的班委也就不能再正常的运作了。

在这里笔者认为班主任要发挥好班干部在班级管理中的作用，应当做好以下几点：

一、以德为重，选拔“干部”。

俗话说“火车跑的快，全靠头来带”。②班主任能正确地选拔班干部，是促进班级的和谐与发展，顺利完成班级各项工作任务的基本保证。所以说一定要选择一些责任心强、有一定的工作能力、乐意为同学服务的学生担任班干部。

首先，班干部要有高尚的人格情操，优秀的道德品质。古语说“德厚者士趋之”。好的学生干部，应该是学生心目中的好学生，勤奋、好学、为人诚实；正直、无私、有同情心；有正义感，是非观念分明，团结同学，在学生中有威望。像前面提到的班长，本来个头高，爱欺负同学，小学时都是老师“重点关注对像”，再加上班主任授以“大权”在手，更是肆无忌惮，借管理班级为名，放开手脚地去欺负同学，破坏了班级的团结。

其次，班干部要有特长，最好是多才多艺，全面发展。因为许多干部职位都有自己的本职业务和能力的要求。如文艺委员要能歌善舞；宣传委员要能书善画；体育委员要能跑善跳。这样能让他们在自己的工作岗位上大显身手，让同学们心服口服，还能提高自己的声望，得到同学们的尊重与拥护。像前文提到的文体委员，自身没有特长，跑不远、跳不高，只知道讨好老师，自然不受同学们的欢迎，得不到他们的拥护，这样能整好队才怪呢。

再次，管理能力要强。学生干部管理能力强弱直接关系到班级活动的质量和效果，关系到良好班级的形成。前文提到的卫生委员，虽然为人诚恳，热爱劳动，但管理能力差，不能很好的组织同学，开学两三周连个像样的值日表都没有排好，班级行动慢，卫生差，也就在所难免。

最后，要热心、务实。热心的学生才能积极主动的为班级，为同学服务；务实的学生工作责任心强，才能使班级管理扎扎实实，不至陷于时好时坏，时松时紧的不良状态。像前文提到的学习委员，只顾自己学习，置其他同学的询问以白眼，视给同学抱作业为负担，时间长了，按时交作业的同学自然就少了。

二、利用时间，发现“干部”。

对班干部的选择不可操之过急。需要充分的时间去发现“人才”。刚刚接手一个来自“五湖四海”的同学的班级，对他们的过去班主任都不是特别了解，到底谁的工作能力强，谁更有能力担任合适的职位，谁在同学们面前更有亲合力，班主任要用一段时间去观察，去发现。

一般来说，④这个时间应该控制在五到六周左右。在这个时间段内，对于班级的一些事务班主任老师要亲身莅行，深入班级的频率、时间都要有一定的保证。一方面，在这一段时间给学生明确一些学校的规章制度，从各个方面严格要求他们，让他们形成各种好的习惯，如学习、出勤、卫生、纪律等。与此同时，也可以树立班主任在学生心目中的地位。另一方面，利用这一段时间去更多的和学生接触，从一些小的环节上去观察班级的每一个同学，了解他们的同时有针对性的选出一批有能力的同学做为班干部的“预备队”，并交给他们一定的工作去做，通过这些工作很好的历练他们，同时也是对他们个人能力的检测，看看到底是谁的个能力更强一些。之后再从“预备队”中发现将来班干部的人选。这样一来就会避免出现本文开始提到的混乱局面。

三、民主选举，贴好“标签”。

班主任心目中有了合适的人选之后，不能以“官”压“众”，强行“封官”，③要以民主的方式让学生选出自己心目中的班干部。当然十二、三岁的孩子正处在青春发育期，他们总认为自己比别人强，或者是在他们中间不可避免的对班主任心目中的班干部人选有看法，在投票时候难免会出现好多个提名，可能会导致选举现场一片混乱。

一方面，要给准干部“贴好标签”。在日常生活中人们往往习惯于只认“名牌”，酒是茅台好，烟是中华醇，茶是毛尖香。班干部也一样，要想办法让同学们认为他们的班干部是他们当中的“名牌”。在平常的教育教学中，要适时的在全班同学面前夸一夸他们，使同学们感觉到老师是很器重这几名同学的。还可以找一些集体的、能够发挥他们特长的事情让这些“准干部”去做。如：组织劳动时让他们走在前面；发书，领取卫生工具让他们多跑一跑；学习园地让他们去办。使其它同学觉得“哦，人家是多么热心，而且还在这方面做的很好”。

另一方面，要给准干部拉选票，给他们铺好一条顺畅的上任之路。当然这些准干部的能力是全班同学亲眼目睹的，大部分同学在投票时会把票投给他们，还有一部分同学需要拉拢。比如说在选举的时候可以对他说“大家看张三同学能跑，能跳，口令也喊的好，让他当咱们班的文体委员应该不会有错吧？”这些同学也就会想到这名准干部在平时的表现，一想“哎，老师说的真的没错”，自然也会投他一票。

有了这两点的保证，班主任心目中的准干部也就顺理成章的让全班同学给“扶正”了。

四、提高能力，培养“干部”。

学生毕竟是孩子，在处理班级事务中很容易出现这样那的错误。那么在选拔好班干部后，班主任还要注重指导和提高他们的工作能力，正所谓④“只教不练假把式，只练不教傻把式，又练又教真把式”。要避免只使用，不培养的错误倾向。具体应当做到：

1、培养他们独立工作的能力。

①有这样一个关于跳蚤的训练：把跳蚤放到一个广口瓶中，用透明的盖子盖上，跳蚤会跳起来撞到盖子，而且是一次又一次地撞到盖子。过几分钟之后，就会看到一个有趣的现象：它会继续跳，但是不再跳到足以撞到盖子的高度，然后拿掉盖子，虽然跳蚤仍然在跳，但不会跳出广口瓶之外。原因很简单，由于试验人员的干预，它连自己拿来可以跳到的高度都跳不到了。班干部也一样，本来他们就是班主任在班级中精挑细选的佼佼者，他们是有能力跳的“更高”、“更远”的，应当充分地信任他们，大胆地让他们自己去管理班级，让他们意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。而班主任所需要做的是给他们目标和计划，在给他们布置任务的同时，教给他们方法，使他们懂得开展一项工作应该做哪些准备工作，要注意什么问题，尽可能的发挥出他们应有的能力。

2、培养班干部民主的工作作风。

大多数班干部刚刚走马上任表现意识强，工作热情高，责任感强，但在开展工作时往往以“长官”自居，喜欢发号施令，工作方法简单生硬，同学们都难以接受。班主任要要求他们团结同学，以身做责，注意工作方法。启发他们学习使用民主的工作作风，无论做什么事情都从全班同学的角度出发，争取在全班同学当中找到一个中点，尽可能的满足各个同学的心理，让他们主动和同学们打成一片，真正的走到同学中间，使每个同学在接受任务的时候心理都没有任何怨言。

五、严格要求，合理使用。

有了一支业务水平精，工作能力强，学生威信高的班干部队伍，还要对他们严格要求、合理使用他们。不能给他们开过多的“绿灯”去自由“出行”。

首先要让他们严于律己，在要求其他同学的同时，自己也要遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度的要求。凡是同学们做到的，自己一定要先做到。班干部一般都是品学兼优的学生，老师喜欢他们，亲近他们，这使他们有一种优越感，可能会让他们有一些瞧不起其它同学，甚至会有把老师也不放在眼里的倾向。有过这样的一个文体委员，早晨上课迟到，班主任在全班同学的面前批评了他，他不服气，不但和班主任老师顶嘴还背着书包要回家。事后这位班主任他说“你是班干部，而且还是文体委员，你早晨都迟到又怎么去要求其它同学？如果我迁就了你，你在同学当中还会有威信吗？”之后他坦然的承认了错误。其它班干部和同学也都会觉得不论是谁犯了错误都会受到批评，这才叫“一视同仁”。

其次在一些比较重要的事情上一定要慎用班干部。记得上学的时候，在学校传统的纪念“一二·九”学生运动4*400米接力赛上，因为我们系往年在这个活动中有相当大的优势，我们系辅导员把运动员的挑选全权交给了学生会。恰好当时有两个运动员值得商榷：一名新同学和学生会的几个干部关系甚密，切在平时在各项活动中都很会表现自己；另一名同学则是校级的中长跑健将，由于性格原因与几个学生会干部“不相为谋”，最终没有让他参加。而在比赛进行到第四棒的时候，前三棒的同学把和其他各系的距离拉大到三十米左右，先前说到的那位同学是第四棒，但在最后二百米时让其他队伍反超，而他则由于体力原因，最后步履蹒跚的走到了终点，我们系的冠军头衔也滚手让给了别人。

在我们平时的班级管理也常常出现这样的现象，其原因是老师太过于相信班干部了。“人非圣贤，孰能无过”，再为优秀的管理队伍也有他们的弱点，所以说我们在使用我们的班干部的时候一定要得当，在给他们自由的空间的同时，适当的要把真正的“权力”抓在自己的手中。

以上是笔者近年以来担任班主任工作的一点经验。班级管理工作错综复杂，如何让班干部在班主任的遥控之下很好的胜任自己的工作岗位，履行好自己的职责，如何让他们很好的把全班同学组织起来，团结起来，如何“更好，更快，更强”的发挥出他们在班级管理中的作用，提高班级管理的效率，还需要我们教育工作者在平时的工作实践中不断的思考总结。

参考文献

[1]《新时期班主任工作的创新》郑克俭王作廷陕师大出版社

[2]《农村老师专业发展导引》周小山严先元华中师大出版社

干部管理办法范文第3篇

关键词：学生干部；作用发挥；班级管理；实效性

随着教育教学改革深入推进，社会各界在重视教学质量的同时，也非常关注班集体的状况，只有构建一个具有凝聚力的团队，才能为学生营造一个良好的学习氛围，调动他们的学习积极性，提高他们对班级的喜爱程度。学生干部是一群具有特殊作用的学生，他们是学生的代表，也是学生行动的指挥人。班集体的建设和发展不是某一个人的事情，而是整个团队的工作，提高班级管理的实效性，就必须发挥学生干部的作用，通过他们带领整个集体开展工作，从而促进班级竞争力的提升。

一、学生干部的选拔

学生干部是学生的“领头羊”，只有被学生认可的干部，才能发挥出特有的优势。因此，班主任在选拔干部的时候，必须遵循科学的原则。

班干部是班级建设与管理的核心人物，也是学生的代表，选拔的时候必须确保他们具有良好的素质能力，无论是在学习还是管理能力上都有较强的实力，对班级的发展能够起到推动作用。他们在行为上要做到以身作则，在选拔的过程中要结合学校和班级自身的规定设定评选标准，且强调班主任和学生的参与，主要是让其他学生发表意见，选拔自己认可的干部。另外，干部人选必须具备较好的道德修养，对班级建设具有热情，愿意为学生服务，在选拔完成后还要进行一段时间的考察，确保他们有能力担任职位，才能确定人选。

二、发挥学生干部的作用，提升班级管理的实效性

1.处理好与班级同学的关系

班干部承担着班级的管理任务，管理的对象是其他的同学，由于不同学生个性上的差异，在接受班干部管理的时候表现出来的态度也截然不同。发挥班干部的作用，就必须处理好其与班级学生的关系，在班级事务建设之外可以和同学成为朋友，但是在管理整个团队的时候又必须保证公平和公正。班干部要主动与其他同学进行沟通，了解他们的看法，还要主动帮助有困难的同学，关心他们的心理情绪。例如，某班级一名学生家庭条件较差，父母又得了重病，这时候班干部就可以发挥自己的职责，通过募捐的形式帮助同学解决困难，献出爱心。

2.强化学生干部的责任意识

责任意识是学生干部是做好工作的前提和基础，当前很多班级的学生干部中普遍存在责任感不强的问题，严重影响着班级管理工作的成效。因此，加强学生干部树立正确的责任观，增强学生干部的事业心和责任感显得尤为重要。让学生干部培养应有的责任意识：服务意识、创新意识、精神意识，为实现学校制定的各项目标服务。只有强化服务意识，才能正确得到老师和同学们的认可，才能得到同学们的拥护和支持。

3.提高学生干部的综合素养

班级建设与管理实效性的提升必须借助于班干部的努力，想要发挥他们的作用和优势，就必须强化他们的能力，树立他们正确的思想意识，逐步提高他们的综合素养。具体而言，班主任教师要积极宣传典型人物和事迹，通过正面形象的树立感染和激励班干部的工作，经常学习，了解学校的章程。与此同时，班级还要经常组织文艺活动，如唱歌比赛、辩论赛、足球赛等，调动班干部的集体荣誉感，培养他们的事业心和责任感，在学生中树立威信。

4.增强学生干部的团队协作意识

任何一个团队都需要团队精神，只有具备了团队精神，团队整体才会有凝聚力和战斗力。学生干部作为班集体这一团队的带头人必须具备两种意识：大局意识和协作意识。学生干部只有纵观全局，在政治上、思想上、行动上与国家、学校保持一致，树立大局意识，才能取得好的成效。协作意识就是要在工作中团结互助，学生干部应学会如何正确地协调干部与群众之间的关系，自觉贯彻“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”办事方针，发挥自己的作用。

总而言之，学生干部作为班级管理的核心，对整个团队整体实力的提高具有十分重要的作用。为了为学生营造一个良好的学习环境，激发他们对班集体的热爱之情，就必须发挥学生干部的作用，加强他们与学生之间的联系，在同学中树立自己的威信，培养班干部的团队精神，并做好全面管理，从而切实发挥优势，促进班级管理实效性的提升。

参考文献：

[1]志敏.浅议如何发挥学生干部在班级管理中的作用[J].佳木斯教育学院学报，2011（3）：177-178.

干部管理办法范文第4篇

第一章总则,

第一条为建立科学规范的干部任用制度，培养一支讲政治、懂业务、精技术、会管理的干部队伍，根据有关规定和本公司实际需要，制定本办法。

第二条干部试用原则是“注重发展潜力，重视培养提高，坚持备用结合，实行动态管理，服从工作大局，统一调配使用”。

第二章岗位及条件

第三条公司根据工作需要公布试用干部岗位。

第四条试用干部应具备的条件：（一）文化程度：大专以上学历（二）工作经验：从事管理工作或班组长3年以上，属业务、技术或管理骨干。（三）年龄：40岁以下（四）认同企业文化和价值观，有较强的执行能力，有良好的组织领导能力和沟通协调能力，政治素质高，组织原则性强，有良好的专业知识，富有创新精神，身体健康。

第三章报名和选拔

第五条试用干部一般通过竞聘上岗程序进行。

第六条选拔程序（一）竞聘报名：符合条件者自愿报名，所在单位提出初审意见，人力资源部审查合格后，参加竞聘上岗。（二）竞聘内容：笔试成绩10%，面试成绩40%，素质测评10%，领导班子评议40%，最后择优试用。（三）特殊情况，由总经理提出考察名单，由人力资源部会同相关部门进行考察，严格按照规定条件和资格要求把关，特别要把好政治关，全面考察拟选人员的德、能、勤、绩、廉，注重考察工作实绩、发展潜力，注重了解其熟悉业务范围和主要专长。（四）试用干部的选拔应当充分发扬民主，广开推荐渠道，实行民主集中制，符合条件的，交分公司党委集体讨论，在广泛听取各方面意见后，由总经理决定是否聘用。决定聘用的，签订试用干部合同。

第四章考核和待遇

第七条试用干部试用期一年，试用期间工资按原职级岗位工资不变，奖金按职级10级考核发放。

第八条试用期间经考核仅为合格或欠佳的，退回原工作部门，并取消相关待遇。

第九条试用期满一年，经考核为良好及以上的，在不突破三级经理编制的前提下，正式履行聘用手续，享受相关待遇。

第十条试用期满一年，经考核为良好及以上，但由于受三级经理编制的限额不能履行聘用手续的，继续按试用期待遇执行。

第五章附则

干部管理办法范文第5篇

（1）、在各类文娱、竞赛活动中，获得名次者与主要组织者按下列标准加分：

一等奖

二等奖

三等奖

自治区级

3

××

2

院级

2

××

1

（2）、学校团委委员，学生会正副主席、院系部团总支副书记、院系部学生会正副主席，能较好地完成工作任务者加4分。

（3）、学校、院系部社团负责人、学校学生会正副部长，能较好地完成工作任务者加3分。

（4）、班委、团支委、院系部学生会正副部长、团总支委员，能较好地完成工作任务者加2分。

（5）、学生记者、信息员、通讯员、宣传员、学生网络管理系统管理员表现突出者加1-3分。

（6）、正常开展活动的社团、学校、院系部学生会工作人员、课代表、小组长、宿舍长表现突出者加1分。

（注：若一人身兼数职，可累计加分。学生会干事、分团委干事可享受（6）中的规定）

（7）、热心为集体活动提供服务者加1分。

2、加分办理程序

各类学生干部在学年综合考核中符合上述条件的可加分，但须按以下程序办理，经批准后方可加分，否则不予确认。

（1）检查履行职责情况。各类学生干部都有相应的职责，加分前应对照职责仔细检查一年中履行职责的情况，并应有详细的文字说明。

（2）各类学生干部的基本职责

学生会主席、副主席职责：认真贯彻上级和院下达的各项工作任务，工作有分工，定期召开工作例会，检查各部工作。经常深入学生会各部门收集情况，并及时向领导反映学生中存在的问题和要求，检查并督促各部。加强内部管理，监督学生会成员的纪律遵守情况，帮助各部部长完成各项工作。

学生会部长、副部长：带领本部认真负责地完成各项工作任务。服从学生会主席、副主席的工作安排，并对本部的工作进行经常性的检查。

班委职责：协助班主任、辅导员工作，团结全班同学共同进步，关心同学，积极收集反馈同学思想动态，及时与各任课老师询问学生学习，认真做好上课、早操、晚自习考勤；主动关怀学习有困难同学，并落实帮困。

分团委、团支部职责：分团委副书记协助书记工作。团干部应主动关心青年团员，帮助他们解决学习、工作和生活中遇到的各种问题，及时组织开展支部的各项活动，坚持每双周组织一次学习，各团小组之间、团员之间密切配合，齐心协力完成支部提出的各项工作任务，积极吸收先进青年加入团组织；建立团支部工作档案，负责团费的收激。

学生记者、信息员、通讯员、宣传员、学生网络管理系统管理员、干事的职责：注重自身的形象，树立“不卑不亢，不偏不倚”的风范；认真锻炼和提交业务，对本院组织的活动及时积极报道，积极参加各项活动，加强与校报指导老师、教师通讯员以及其他成员的联系，加强对网页的维护和更新。

（3）详细列出加分项目。针对自己的加分情况，列出详细的加分项目。

（4）班主任审核签字，辅导员审核签字。