干部管理办法

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干部管理办法范文第1篇

（一）上、下班签到考勤

5月1日——10月1日 上午8：30—12：00

下午2：00—5：30

10月1日——5月1日 上午9：00—12：00

下午2：00—5：30

设上班指纹签到制。如因下乡或开会、出差等原因不能按时签到，应提前说明原因，开会的以会议通知为准；事假、公休以书面假条为准；临时办事以党政办登记为准。否则，按迟到、早退处理。党政办每月将上月考勤情况进行公布，镇干部每迟到、早退1次罚款50元，旷工1天罚100元，出勤天数纳入年终目标考核。

（二）会议考勤。参会人员须按时到会。迟到1次罚50元，缺席1次罚100元。村干部迟到1次罚20元，缺席1次罚30元。

1、分8个组轮流值班。总带班为党委书记、镇长，每班除带班领导外，设1名值班组长。每班交接时间为当天下午5：30至次日上午8：30，由带班领导负责督促填写值班记录。周一至周五值班人员下午6：00和晚上9：00分别进行指纹签到，周末和节假日值班人员早上9：00、下午6：00和晚上9：00三次指纹签到。党政办每月将值班指纹签到情况汇总公布。

2、值班人员按时到岗到位，除因生病住院、公派外出学习培训这两种情况可以不值班外，其余情况均要值班。汛期值班期间，必须有1名值班人员在值班室住宿。凡因值班不在岗被市级通报，值班领导罚300元，成员200元；被区级通报，值班领导罚200元，成员100元。同时带班领导在全体镇干部会上书面检讨。

有事须请假。请假必须具备书面假条。3天内由分管领导签字，3天以上由书记、镇长签字同意。假条统一交由党委副书记备存，假满后销假。无假条、不假外出或未到岗，视为旷工，每天罚100元，旷工3天（含3天）以上，扣年终目标奖或津贴。年终时病、事假可先用年休假抵扣，全数抵扣后再按病、事假规定扣减待遇。周末暨节假日确因工作需要加班的，可按同等时间换休，也可按标准工资2倍计发工资。

联系村领导、办公室人员、驻村组长按要求全部分配到村。凡镇干部到村工作，严禁从事赌博娱乐活动，中午严禁喝酒，联系村所有人员要协助村做好相关工作。

每个窗口由业务分管领导负责安排好工作人员在窗口办理业务，并作好人员换班、调剂工作，确保窗口岗位不缺人。办结事项及时登录办件系统上报。凡因缺岗、看电影、打游戏被监控系统抓拍通报的，按上级处理决定办理。

突击性工作以及各办公室之间协调工作，需临时抽借人员时，涉及人员不得推诿，凡无故不参加的，每次罚100元。

干部管理办法范文第2篇

[关键词]班干部 选拔 培养 民主 使用

班主任在学校管理中的作用是十分重要的，他们肩负着教育教学的重任，是沟通学校、家庭与社会的桥梁，是联系各科老师的纽带，是提高教育质量的关键，同时也是一个班级的灵魂，是学校工作得以正常开展的关键。有人常说：“班主任是封疆大吏，手握班级大权，一呼百应。”然而当我们进入一个校园会发现，各个班级同学表现的都不一样。有的班级即使是班主任在场也表现的拖拖拉拉，不成气候；而有的班级虽然班主任不在，他们还是表现的中规中矩，条条有絮。究其原因，一是慑于班主任的威信或是成服于班主任的个人魅力；二则是由于班干部所发挥的作用不同。班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。如果事无巨细、大包大揽，不光“事倍功半”，还会使班干部和学生认为班主任是班级的主人，班级的日常事务是班主任一个人的事，自己是班级的局外人，班干部的作用也就体现不出来。笔者在九年前初为人师就被学校委以“主任”的重任。而且在进入班级的第一天就选出了该班的班委。班里有个个头特高、看起来挺厉害的同学被任命为班长；有一个挺机灵、言表自己很会喊口令的同学被任命为文体委员；一个老实憨厚、一进教室第一个打扫卫生的同学被任命为生活委员；通过点名发现一个各科成绩都不错的女孩子被任命为学习委员。班委成立以后开始运行了两到三周时间，问题随即出现了。时不时有同学“告状”说班长欺负他们，甚至于有家长找到校方反映这一问题；出早操、上体育课和集会时班级秩序显的极为混乱；周一卫生大扫除时本班的卫生不仅差而且慢；每次上交作业本时，学习委员总是娇滴滴的说“老师，又有几个同学没交”。到此为至，这个班级的班委也就不能再正常的运作了。

在这里笔者认为班主任要发挥好班干部在班级管理中的作用，应当做好以下几点：

一、以德为重，选拔“干部”。

俗话说“火车跑的快，全靠头来带”。②班主任能正确地选拔班干部，是促进班级的和谐与发展，顺利完成班级各项工作任务的基本保证。所以说一定要选择一些责任心强、有一定的工作能力、乐意为同学服务的学生担任班干部。

首先，班干部要有高尚的人格情操，优秀的道德品质。古语说“德厚者士趋之”。好的学生干部，应该是学生心目中的好学生，勤奋、好学、为人诚实；正直、无私、有同情心；有正义感，是非观念分明，团结同学，在学生中有威望。像前面提到的班长，本来个头高，爱欺负同学，小学时都是老师“重点关注对像”，再加上班主任授以“大权”在手，更是肆无忌惮，借管理班级为名，放开手脚地去欺负同学，破坏了班级的团结。

其次，班干部要有特长，最好是多才多艺，全面发展。因为许多干部职位都有自己的本职业务和能力的要求。如文艺委员要能歌善舞；宣传委员要能书善画；体育委员要能跑善跳。这样能让他们在自己的工作岗位上大显身手，让同学们心服口服，还能提高自己的声望，得到同学们的尊重与拥护。像前文提到的文体委员，自身没有特长，跑不远、跳不高，只知道讨好老师，自然不受同学们的欢迎，得不到他们的拥护，这样能整好队才怪呢。

再次，管理能力要强。学生干部管理能力强弱直接关系到班级活动的质量和效果，关系到良好班级的形成。前文提到的卫生委员，虽然为人诚恳，热爱劳动，但管理能力差，不能很好的组织同学，开学两三周连个像样的值日表都没有排好，班级行动慢，卫生差，也就在所难免。

最后，要热心、务实。热心的学生才能积极主动的为班级，为同学服务；务实的学生工作责任心强，才能使班级管理扎扎实实，不至陷于时好时坏，时松时紧的不良状态。像前文提到的学习委员，只顾自己学习，置其他同学的询问以白眼，视给同学抱作业为负担，时间长了，按时交作业的同学自然就少了。

二、利用时间，发现“干部”。

对班干部的选择不可操之过急。需要充分的时间去发现“人才”。刚刚接手一个来自“五湖四海”的同学的班级，对他们的过去班主任都不是特别了解，到底谁的工作能力强，谁更有能力担任合适的职位，谁在同学们面前更有亲合力，班主任要用一段时间去观察，去发现。

一般来说，④这个时间应该控制在五到六周左右。在这个时间段内，对于班级的一些事务班主任老师要亲身莅行，深入班级的频率、时间都要有一定的保证。一方面，在这一段时间给学生明确一些学校的规章制度，从各个方面严格要求他们，让他们形成各种好的习惯，如学习、出勤、卫生、纪律等。与此同时，也可以树立班主任在学生心目中的地位。另一方面，利用这一段时间去更多的和学生接触，从一些小的环节上去观察班级的每一个同学，了解他们的同时有针对性的选出一批有能力的同学做为班干部的“预备队”，并交给他们一定的工作去做，通过这些工作很好的历练他们，同时也是对他们个人能力的检测，看看到底是谁的个能力更强一些。之后再从“预备队”中发现将来班干部的人选。这样一来就会避免出现本文开始提到的混乱局面。

三、民主选举，贴好“标签”。

班主任心目中有了合适的人选之后，不能以“官”压“众”，强行“封官”，③要以民主的方式让学生选出自己心目中的班干部。当然十二、三岁的孩子正处在青春发育期，他们总认为自己比别人强，或者是在他们中间不可避免的对班主任心目中的班干部人选有看法，在投票时候难免会出现好多个提名，可能会导致选举现场一片混乱。

一方面，要给准干部“贴好标签”。在日常生活中人们往往习惯于只认“名牌”，酒是茅台好，烟是中华醇，茶是毛尖香。班干部也一样，要想办法让同学们认为他们的班干部是他们当中的“名牌”。在平常的教育教学中，要适时的在全班同学面前夸一夸他们，使同学们感觉到老师是很器重这几名同学的。还可以找一些集体的、能够发挥他们特长的事情让这些“准干部”去做。如：组织劳动时让他们走在前面；发书，领取卫生工具让他们多跑一跑；学习园地让他们去办。使其它同学觉得“哦，人家是多么热心，而且还在这方面做的很好”。

另一方面，要给准干部拉选票，给他们铺好一条顺畅的上任之路。当然这些准干部的能力是全班同学亲眼目睹的，大部分同学在投票时会把票投给他们，还有一部分同学需要拉拢。比如说在选举的时候可以对他说“大家看张三同学能跑，能跳，口令也喊的好，让他当咱们班的文体委员应该不会有错吧？”这些同学也就会想到这名准干部在平时的表现，一想“哎，老师说的真的没错”，自然也会投他一票。

有了这两点的保证，班主任心目中的准干部也就顺理成章的让全班同学给“扶正”了。

四、提高能力，培养“干部”。

学生毕竟是孩子，在处理班级事务中很容易出现这样那的错误。那么在选拔好班干部后，班主任还要注重指导和提高他们的工作能力，正所谓④“只教不练假把式，只练不教傻把式，又练又教真把式”。要避免只使用，不培养的错误倾向。具体应当做到：

1、培养他们独立工作的能力。

①有这样一个关于跳蚤的训练：把跳蚤放到一个广口瓶中，用透明的盖子盖上，跳蚤会跳起来撞到盖子，而且是一次又一次地撞到盖子。过几分钟之后，就会看到一个有趣的现象：它会继续跳，但是不再跳到足以撞到盖子的高度，然后拿掉盖子，虽然跳蚤仍然在跳，但不会跳出广口瓶之外。原因很简单，由于试验人员的干预，它连自己拿来可以跳到的高度都跳不到了。班干部也一样，本来他们就是班主任在班级中精挑细选的佼佼者，他们是有能力跳的“更高”、“更远”的，应当充分地信任他们，大胆地让他们自己去管理班级，让他们意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。而班主任所需要做的是给他们目标和计划，在给他们布置任务的同时，教给他们方法，使他们懂得开展一项工作应该做哪些准备工作，要注意什么问题，尽可能的发挥出他们应有的能力。

2、培养班干部民主的工作作风。

大多数班干部刚刚走马上任表现意识强，工作热情高，责任感强，但在开展工作时往往以“长官”自居，喜欢发号施令，工作方法简单生硬，同学们都难以接受。班主任要要求他们团结同学，以身做责，注意工作方法。启发他们学习使用民主的工作作风，无论做什么事情都从全班同学的角度出发，争取在全班同学当中找到一个中点，尽可能的满足各个同学的心理，让他们主动和同学们打成一片，真正的走到同学中间，使每个同学在接受任务的时候心理都没有任何怨言。

五、严格要求，合理使用。

有了一支业务水平精，工作能力强，学生威信高的班干部队伍，还要对他们严格要求、合理使用他们。不能给他们开过多的“绿灯”去自由“出行”。

首先要让他们严于律己，在要求其他同学的同时，自己也要遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度的要求。凡是同学们做到的，自己一定要先做到。班干部一般都是品学兼优的学生，老师喜欢他们，亲近他们，这使他们有一种优越感，可能会让他们有一些瞧不起其它同学，甚至会有把老师也不放在眼里的倾向。有过这样的一个文体委员，早晨上课迟到，班主任在全班同学的面前批评了他，他不服气，不但和班主任老师顶嘴还背着书包要回家。事后这位班主任他说“你是班干部，而且还是文体委员，你早晨都迟到又怎么去要求其它同学？如果我迁就了你，你在同学当中还会有威信吗？”之后他坦然的承认了错误。其它班干部和同学也都会觉得不论是谁犯了错误都会受到批评，这才叫“一视同仁”。

其次在一些比较重要的事情上一定要慎用班干部。记得上学的时候，在学校传统的纪念“一二·九”学生运动4*400米接力赛上，因为我们系往年在这个活动中有相当大的优势，我们系辅导员把运动员的挑选全权交给了学生会。恰好当时有两个运动员值得商榷：一名新同学和学生会的几个干部关系甚密，切在平时在各项活动中都很会表现自己；另一名同学则是校级的中长跑健将，由于性格原因与几个学生会干部“不相为谋”，最终没有让他参加。而在比赛进行到第四棒的时候，前三棒的同学把和其他各系的距离拉大到三十米左右，先前说到的那位同学是第四棒，但在最后二百米时让其他队伍反超，而他则由于体力原因，最后步履蹒跚的走到了终点，我们系的冠军头衔也滚手让给了别人。

在我们平时的班级管理也常常出现这样的现象，其原因是老师太过于相信班干部了。“人非圣贤，孰能无过”，再为优秀的管理队伍也有他们的弱点，所以说我们在使用我们的班干部的时候一定要得当，在给他们自由的空间的同时，适当的要把真正的“权力”抓在自己的手中。

以上是笔者近年以来担任班主任工作的一点经验。班级管理工作错综复杂，如何让班干部在班主任的遥控之下很好的胜任自己的工作岗位，履行好自己的职责，如何让他们很好的把全班同学组织起来，团结起来，如何“更好，更快，更强”的发挥出他们在班级管理中的作用，提高班级管理的效率，还需要我们教育工作者在平时的工作实践中不断的思考总结。

参考文献

[1]《新时期班主任工作的创新》郑克俭王作廷陕师大出版社

[2]《农村老师专业发展导引》周小山严先元华中师大出版社

干部管理办法范文第3篇

一、结合学生的需求，建立班干部选拔机制

过去，在班干部选拔的过程中发生过一件案例，这件案例是班主任开展班级管理的时候经常会遇到的事情。有一位班主任在选班干部的r候，问：“谁愿意当班长？”学生的手都举得高高的，很快教师确定了班长人选；教师问：“谁愿意当卫生委员？”没有人愿意当，即使班主任点名让一名学生当卫生委员，不到一个星期，这名学生就辞掉这个职务。这名学生表示，他分配给其他学生卫生任务，其他学生都不认真完成，结果都是他每天打扫教室，完成清洁工作，他认为卫生委员说得好听，是一个班干部，实际上就是一个清洁工，他不愿意当这样的班干部。、

这件事可以给予班主任启示，即这一名学生不能理解什么是班干部，不能理解为什么要当班干部。有一名教师是这样开展班级管理工作的：在选拔班干部以前，这一名教师引导学生看一部纪录片，纪录片中说，在每一个企业中，都有管理人员、技术人员及一般的工作人员，每一个企业都希望聘请到优秀的管理人员。当学生内心产生了管理这一概念以后，教师引导学生理解优秀管理人员的经验从哪里来呢？就是在实践中得来，现在学生如果能够管理班级中的一些问题，自然进入企业中就能把管理经验带到工作中。教师激发了学生竞选班干部的欲望。教师此时再引导学生了解，不管学生当什么班干部，需要做好的都是管理工作，就这一点来说，当班长和当卫生委员没有区别。当学生意识到当任何班干部都能获得管理经验的时候，很多学生都会愿意尝试当班干部。

教师如果希望班干部能在班级管理中起到辐射的作用，就要先引导学生理解什么是班干部、当班部的工作重点是什么。学生只有明晰了岗位任务，才能在岗位任务上落实工作。

二、结合学生的能力，给予定向的管理引导

学生和学生之间有差异，部分学生虽然想要当好班干部，但是却缺少当班干部的能力。教师要结合学生的学习需求，给予学生定向的管理引导，培养学生的管理能力。

如前文所述的例子，当那一名学生不愿意再当卫生委员以后，教师和学生进行了一次长谈。教师引导学生思考，当卫生委员的工作任务是什么？学生表示，就是发动大家一起共同搞好班级的清洁。那么现在其他学生有没有被发动呢？学生表示没有。为什么学生都不愿意做清洁呢？这名学生表示，因为他的口才不好，没有办法说服班上的学生完成清洁任务。这时教师引导学生思考，现在就算有学生愿意完成清洁任务，他们能够获得奖励吗？如果现在有学生不愿意完成清洁任务，他们能够获得惩罚吗？教师的语言让学生陷入反思中。教师虽然现在可以帮助学生想办法解决这个问题，但是教师不能一直帮助学生解决问题。如果学生希望培养自己的管理能力，就要自己拟订一个对策，鼓励愿意承担清洁任务的学生去做清洁；给予不愿意做清洁的学生惩罚。这名学生经过反思以后，将学生分成三类。第一类学生是愿意主动承担清洁任务的，这类学生可以顺利说服；第二类学生通过说服似乎愿意承担清洁任务，这类同学是可以说服及争取的对象；第三类学生，是专攻班级规则漏洞，只想偷懒享受管理成果的学生，对于这一类学生，他们既然只想享受成果，不愿意承担义务，那么，就不给予他们享受成果的机会，所有班级的事务、班级的福利都不给予共享，直到他们愿意承认错误，并接受处罚。这名学生制订的奖罚条例得到了学生们的赞同，学生们都表示就是不该给偷懒、只想享受劳动成果学生们奖励，从而这名卫生委员继续当班级的卫生委员。

三、结合学生的工作，赋予适当的管理权限

班主任如果要让班干部“令出则行”，就要赋予班干部一定的奖罚权力。这一实施过程存在一些难题，部分班干部不懂得约束自己，教师如果赋予的权力过大，这类班干部可能；如果班干部的权力过小，又不能顺利地开展管理工作。教师可以应用权限申请的方法开展管理工作。

即班干部在申请当班干部时，要申请自己需要哪些管理权限，并说明自己需要管理权限的理由、工作实施的方法等。如果全班同学都认为应该赋予班干部权限，那么班干部就可以获得这些权限。每隔一段时间，班主任与班干部、学生共同评估班干部的工作成果。班干部要自己评估有没有好好利用权限做出实绩，根据工作的需求，对班干部要缩小权限或扩大权限。

干部管理办法范文第4篇

第一章总则,

第一条为建立科学规范的干部任用制度，培养一支讲政治、懂业务、精技术、会管理的干部队伍，根据有关规定和本公司实际需要，制定本办法。

第二条干部试用原则是“注重发展潜力，重视培养提高，坚持备用结合，实行动态管理，服从工作大局，统一调配使用”。

第二章岗位及条件

第三条公司根据工作需要公布试用干部岗位。

第四条试用干部应具备的条件：（一）文化程度：大专以上学历（二）工作经验：从事管理工作或班组长3年以上，属业务、技术或管理骨干。（三）年龄：40岁以下（四）认同企业文化和价值观，有较强的执行能力，有良好的组织领导能力和沟通协调能力，政治素质高，组织原则性强，有良好的专业知识，富有创新精神，身体健康。

第三章报名和选拔

第五条试用干部一般通过竞聘上岗程序进行。

第六条选拔程序（一）竞聘报名：符合条件者自愿报名，所在单位提出初审意见，人力资源部审查合格后，参加竞聘上岗。（二）竞聘内容：笔试成绩10%，面试成绩40%，素质测评10%，领导班子评议40%，最后择优试用。（三）特殊情况，由总经理提出考察名单，由人力资源部会同相关部门进行考察，严格按照规定条件和资格要求把关，特别要把好政治关，全面考察拟选人员的德、能、勤、绩、廉，注重考察工作实绩、发展潜力，注重了解其熟悉业务范围和主要专长。（四）试用干部的选拔应当充分发扬民主，广开推荐渠道，实行民主集中制，符合条件的，交分公司党委集体讨论，在广泛听取各方面意见后，由总经理决定是否聘用。决定聘用的，签订试用干部合同。

第四章考核和待遇

第七条试用干部试用期一年，试用期间工资按原职级岗位工资不变，奖金按职级10级考核发放。

第八条试用期间经考核仅为合格或欠佳的，退回原工作部门，并取消相关待遇。

第九条试用期满一年，经考核为良好及以上的，在不突破三级经理编制的前提下，正式履行聘用手续，享受相关待遇。

第十条试用期满一年，经考核为良好及以上，但由于受三级经理编制的限额不能履行聘用手续的，继续按试用期待遇执行。

第五章附则

干部管理办法范文第5篇

（1）、在各类文娱、竞赛活动中，获得名次者与主要组织者按下列标准加分：

一等奖

二等奖

三等奖

自治区级

3

××

2

院级

2

××

1

（2）、学校团委委员，学生会正副主席、院系部团总支副书记、院系部学生会正副主席，能较好地完成工作任务者加4分。

（3）、学校、院系部社团负责人、学校学生会正副部长，能较好地完成工作任务者加3分。

（4）、班委、团支委、院系部学生会正副部长、团总支委员，能较好地完成工作任务者加2分。

（5）、学生记者、信息员、通讯员、宣传员、学生网络管理系统管理员表现突出者加1-3分。

（6）、正常开展活动的社团、学校、院系部学生会工作人员、课代表、小组长、宿舍长表现突出者加1分。

（注：若一人身兼数职，可累计加分。学生会干事、分团委干事可享受（6）中的规定）

（7）、热心为集体活动提供服务者加1分。

2、加分办理程序

各类学生干部在学年综合考核中符合上述条件的可加分，但须按以下程序办理，经批准后方可加分，否则不予确认。

（1）检查履行职责情况。各类学生干部都有相应的职责，加分前应对照职责仔细检查一年中履行职责的情况，并应有详细的文字说明。

（2）各类学生干部的基本职责

学生会主席、副主席职责：认真贯彻上级和院下达的各项工作任务，工作有分工，定期召开工作例会，检查各部工作。经常深入学生会各部门收集情况，并及时向领导反映学生中存在的问题和要求，检查并督促各部。加强内部管理，监督学生会成员的纪律遵守情况，帮助各部部长完成各项工作。

学生会部长、副部长：带领本部认真负责地完成各项工作任务。服从学生会主席、副主席的工作安排，并对本部的工作进行经常性的检查。

班委职责：协助班主任、辅导员工作，团结全班同学共同进步，关心同学，积极收集反馈同学思想动态，及时与各任课老师询问学生学习，认真做好上课、早操、晚自习考勤；主动关怀学习有困难同学，并落实帮困。

分团委、团支部职责：分团委副书记协助书记工作。团干部应主动关心青年团员，帮助他们解决学习、工作和生活中遇到的各种问题，及时组织开展支部的各项活动，坚持每双周组织一次学习，各团小组之间、团员之间密切配合，齐心协力完成支部提出的各项工作任务，积极吸收先进青年加入团组织；建立团支部工作档案，负责团费的收激。

学生记者、信息员、通讯员、宣传员、学生网络管理系统管理员、干事的职责：注重自身的形象，树立“不卑不亢，不偏不倚”的风范；认真锻炼和提交业务，对本院组织的活动及时积极报道，积极参加各项活动，加强与校报指导老师、教师通讯员以及其他成员的联系，加强对网页的维护和更新。

（3）详细列出加分项目。针对自己的加分情况，列出详细的加分项目。

（4）班主任审核签字，辅导员审核签字。