计算机方面的知识

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计算机方面的知识范文第1篇

关键词:事业单位 全面财务预算管理 编制程序 编制方法

随着我国经济的不断发展,事业单位财务预算管理在国内也迎来了全新的发展时期。一部分事业单位已经逐步认识到财务预算管理的重要战略意义,积极探索适合自身情况的财务预算管理模式,如北京一些事业单位实行“以现金流量财务预算为龙头,集中一贯的资金管理”模式,广东一些事业单位探索的“以目标利润为导向的事业单位财务预算管理模式”等都取得了显著的成效。财务预算编制的质量直接影响财务预算的执行结果,也影响着财务预算执行者的业绩考评。本文为此具体探讨了当前事业单位的全面财务预算管理的编制程序与方法。

■一、编制程序

目前事业单位财务预算一般按照“上下结合、分级编制、逐级汇总”的程序进行。(1)下达目标事业单位领导层根据事业单位发展战略和财务预算期经济形势的初步预测,在决策的基础上,一般于每年9月底以前提出下一年度事业单位财务预算目标。(2)编制上报各财务预算执行单位按照事业单位财务预算委员会下达的财务预算目标和政策,结合自身特点以及预测的执行条件,提出详细的本单位财务预算方案,于10月底前上报事业单位财务管理部门。(3)审查平衡事业单位财务管理部门对各财务预算执行单位上报的财务预算方案进行审查、汇总,提出综合平衡的建议。(4)审议批准事业单位财务管理部门在有关财务预算执行单位修正调整的基础上,编制出事业单位财务预算方案,报财务预算委员会讨论。对于不符合事业单位发展战略或者财务预算目标的事项,事业单位财务预算委员会应当责成有关财务预算执行单位进一步修订、调整。(5)下达执行事业单位财务管理部门对领导层议批准的的年度总财务预算。

■二、编制方法

为确保财务预算编制的准确性,事业单位财务预算可以根据不同的财务预算项目,分别采用固定财务预算、弹性财务预算、滚动财务预算、零基财务预算、概率财务预算等方法进行编制。

1、固定财务预算

固定财务预算又叫静态财务预算,是根据财务预算内正常的、可实现的某一服务质量与数量水平作为唯一基础来编制的财务预算。传统财务预算大多采用固定财务预算的方法。固定财务预算的特点是不考虑财务预算期内服务质量与数量水平可能发生的变动,只以某一确定的服务质量与数量水平为基础制定有关的财务预算,在财务预算执行期末,将财务预算的实际执行结果与固定的财务预算水平加以比较,并据此进行效绩评价和业绩考评。

2、弹性财务预算

弹性财务预算又叫变动财务预算或滑动财务预算,是在按照成本(费用)习性分类的基础上,根据量、本、利之间的依存关系编制的能够适应多种情况的财务预算,从理论上讲适用于编制全面财务预算中所有与服务质量与数量有关的各种财务预算,但从实用角度看,主要用于编制弹性成本费用财务预算和弹性利润财务预算等。在市场经济体制下,由于事业单位面临的是一个多变的社会经济环境,弹性财务预算能够反映财务预算期内与一定相关范围内的可预见的多种服务质量与数量水平相对应的不同财务预算额,从而扩大了财务预算的适用范围,便于财务预算指标的调整。

3、滚动财务预算

滚动财务预算又叫连续财务预算或永续财务预算,随时间的推移和市场条件的变化而自行延伸并进行同步调整的财务预算,一般运用于季度财务预算的编制。其具体做法是:每过一个季度(或月份),立即根据前一个季度(或月份)的财务预算执行情况,对以后季度(或月份)进行修订,并增加一个季度(或月份)的财务预算。这样如此以逐期向后滚动、连续不断地财务预算形式规划事业单位未来的服务活动。

4、零基财务预算

零基财务预算是对财务预算收支以零为基点,对财务预算期内各项支出的必要性、合理性或者各项收入的可行性以及财务预算数额的大小,逐项审议决策从而予以确定收支水平的财务预算,一般运用于不经常发生的或者财务预算编制基础变化较大的财务预算项目。由于零基财务预算不受过去老框框的制约,能够充分发挥各级管理人员的积极性和创造性,促进各级财务预算部门精打细算,量力而行,合理有效地使用资金,提高资金的利用效果。

5、概率财务预算

概率财务预算是对具有不确定性的财务预算项目,估计其发生各种变化的概率,根据可能出现的最大值和最小值计算其期望值,从而编制的财务预算,一般适用于难以预测变动趋势的财务预算项目,如科研开发等。采用概率财务预算可以提高财务预算值的准确性。在编制财务预算时,所涉及的变量,如服务质量与数量和成本等,有的时候可以准确地预计其数值,有的时候难以确定其数值。在后一种情况下,就需要根据客观条件,对有关变量作一些近似的估计,估计它们可能变动的范围,分析它们在该范围内出现的概率,然后对各变量进行调整,计算期望值,编制财务预算。

总之,不同事业单位的财务预算管理模式的创新必须认真分析事业单位的实际情况,采用不同的财务预算管理程序与方法。

参考文献:

[1]寇铁军,彭建.我国预算监督改革机制问题研究[J].财政监督,2006;11

[2]于国安.政府预算管理与改革[M].经济科学出版社,2006;211

[3]周旋.如何正确理解全面预算管理的内涵[J].湖南商学院学报,2004;5

计算机方面的知识范文第2篇

关键词：咳嗽变异性哮喘；嗜酸性粒细胞；免疫球蛋白e；风咳方

doi：10.3969/j.issn.1005-5304.2013.06.003

中图分类号：r256.11 文献标识码：a 文章编号：1005-5304（2013）06-0005-03

咳嗽变异性哮喘（cough variant asthma，cva）又称隐匿型哮喘，是指以慢性咳嗽为主要或唯一临床表现的一种特殊类型哮喘，无明显喘息、气促等症状或体征，但有与哮喘发病机理相

基金项目：首都医学科技发展基金（sf-2009-i-07）

通讯作者：王雪京，e-mail：xuejing_wang123@sina.com

同的气道高反应（bronchial hyperresponsiveness，bhr）。cva是成人慢性咳嗽最为常见的病因之一，临床表现为刺激性干咳，症状持续时间长，达8周以上，且咳嗽比较剧烈，夜间咳嗽为其重要特征。感冒、冷空气、灰尘、油烟等容易诱发或加重咳嗽[1]。笔者以疏风解痉的风咳方治疗风邪犯肺型cva 89例，观察其对患者血嗜酸性粒细胞、免疫球蛋白e（ige）的影响。现报道如下。

1 临床资料

1.1 诊断标准

西医诊断标准参考中华医学会呼吸病学分会哮喘学组2009年修订的《咳嗽的诊断与治疗指南》[1]中cva的诊断标准：①慢性咳嗽，常见有明显的夜间刺激性咳嗽；②支气管激发试验阳性，或呼气峰流速日间变异率>20%，或支气管舒张试验阳性；③支气管舒张剂治疗有效。

中医辨证标准参照《中药新药临床研究指导原则（试行）》[2]61辨证为风邪犯肺型cva。主症：咳嗽，主要包括咳嗽次数、咳嗽程度、咳嗽性质；次症：咽痒，气急，咯痰；舌象：舌苔薄白；脉象：脉浮，或紧，或弦。具备主症及次症中2项，同时参考舌象、脉象可诊断。

1.2 纳入标准

①符合cva西医诊断标准及中医辨证为风邪犯肺证；②年龄16～70岁；③受试者知情并签署知情同意书；④对药物研究意义有正确认识，对研究人员的观察和评价有良好依从性。

1.3 排除标准

①其他器质性肺系疾病患者（上下呼吸道感染及慢性阻塞性肺疾病、肺癌、支气管扩张、肺结核等）；②妊娠或哺乳期妇女，或准备妊娠的妇女；③对本研究处方中药物有过敏史者；④合并有心血管、肝、肾和造血系统等严重原发性疾病；⑤精神病患者；⑥正在参加其他新药临床试验者。

1.4 一般资料

89例研究病例来源于2011年7月-2012年8月本院门诊及住院患者。采用sas6.12统计软件包的proc plan过程语句，给定种子数，产生89例受试者所接受处理的随机分配表，按随机分配表将患者分为治疗组59例和对照组30例。治疗组男21例，女38例；年龄21～70岁，平均（45.2±13.2）岁；平均病程（5.37±2.17）年。对照组男8例，女22例；年龄26～68岁，平均（48.4±11.7）岁；平均病程（5.11±2.53）年。2组患者一般资料比较，差异无统计学意义（p>0.05），具有可比性。

2 方法

2.1 治疗方法

治疗组予风咳方（炙麻黄8 g，前胡12 g，蝉蜕8 g，地龙lo g，牛蒡子1o g，五味子1o g，炙枇杷叶1o g，紫苏子、紫苏叶各12 g）口服，每日1剂，每日2次，每次100 ml，疗程4周。

对照组予舒利迭（沙美特罗/替卡松50 ?g/250 ?g，英国葛兰素史克中国公司生产，批号r580377）每日吸入2次，每次1吸，吸后漱口，疗程4周。

患者用药前需有

2 d药物洗脱期，即开始试验用药前2 d停止服用相关用药；试验期间禁止使用治疗cva的其他药物与疗法。

2.2 观察指标与方法

2.2.1 疗效性指标 中医证候积分根据《中医病证诊断疗效标准》[3]，按照等级变量观察方法，制定半定量计分标准。（1）咳嗽。①咳嗽次数：无咳嗽为0分；咳嗽间歇、短暂发作为3分；经常咳嗽，呈阵发性为6分；频繁阵发性咳嗽为9分。②咳嗽程度：无咳嗽为0分；偶尔咳嗽，多在夜晚或清晨发作，不影响睡眠和工作为3分；咳嗽常作，多在夜晚或清晨发作，轻微影响睡眠和工作为6分；持续性、痉挛性阵咳，昼夜均有发作，影响睡眠和工作为9分。③咳嗽性质：无咳嗽为0分；干咳为3分；呛咳为6分；痉挛性咳为9分。（2）咽痒：无咽痒为0分；轻微咽痒，不引起咳嗽为1分；咽痒较重，忍不住咳嗽为2分；咽痒严重，痒即咳嗽为3分。（3）气急：无气急为0分；咳嗽时偶有气急的感觉为1分；咳嗽时经常有气急的感觉为2分；咳嗽时气急胸憋，影响休息和工作为3分。（4）咯痰：无痰为0分；痰少，痰易咯出为1分；有少量痰，咳后尚易咯出为2分；痰黏，咳后仍不能咯出为3分。治疗前后进行血中嗜酸性粒细胞、血清ige计数，检测肺功能及支气管激发试验。性指标 ①一般体检项目，包括体温、呼吸、心率、血压等；②血常规、尿常规、大便常规（含潜血）、肝功能（谷氨酸氨基转移酶）、肾功能（肌酐、尿素氮）、心电图；③不良事件。

2.3 疗效标准

2.3.1 咳嗽总疗效标准 临床治愈：咳嗽症状完全缓解，主症分值为零；显效：主症分值同时下降2个等级；有效：主症分值同时下降1个等级，或1项主症下降2个等级，1项下降1个等级；无效：咳嗽减轻不明显或咳嗽加重。

2.3.2 中医证候疗效标准 参考《中药新药临床研究指导原则（试行）》[2]380制定。临床治愈：临床症状、体征消失或基本消失，证候积分减少≥95%；显效：临床症状、体征明显改善，证候积分减少≥70%；有效：临床症状、体征均有好转，证候积分减少≥30%；无效：临床症状、体征均无明显改善，甚或加重，证候积分减少<30%。计算公式（尼莫地平法）：（疗前积分-疗后积分）/疗前积分×100%。

2.4 统计学方法

采用spss18.0统计软件进行统计分析。计量资料采用t检验、配对t检验，计数资料采用卡方检验，等级资料采用ridit分析。p<0.05表示差异有统计学意义。

3 结果

3.1 2组咳嗽总疗效比较

治疗组愈显率、总有效率分别为49.2%和91.5%，对照组愈显率、总有效率分别为40.0%和70.7%。2组愈显率和总有效率比较，差异均无统计学意义（p>0.05）。说明治疗组与对照组疗效相当。见表1。

3.2 2组中医证候总疗效比较

治疗组愈显率、总有效率分别为44.1%和89.8%，对照组愈显率、总有效率分别为36.7%和76.7%。2组愈显率、总有效率比较差异均无统计学意义（p>0.05）。说明治疗组与对照组疗效相当。见表2。

3.3 2组中医证候总积分比较

2组患者治疗前中医证候总积分比较差异无统计学意义（p>0.05），具有可比性。治疗后2组中医证候总积分均较前明显下降，组间分比较差异无统计学意义（p>0.05）。见表3。

3.4 2组外周血嗜酸性粒细胞计数比较

2组治疗前嗜酸性粒细胞计数比较差异无统计学意义（p>0.05）。治疗后治疗组嗜酸性粒细胞计数降低（p<0.05），对照组较治疗前无明显变化（p>0.05）。治疗后组间比较，差异有统计学意义（p<0.05）。见表4。

3.5 2组血清ige计数比较

2组治疗前血清ige计数比较差异无统计学意义（p>0.05）。治疗后治疗组血清ige计数降低（p<0.05），对照组较治疗前无明显变化（p>0.05）。治疗后组间比较，差异有统计学意义（p<0.05）。见表5。

3.6 支气管激发试验结果

2组治疗前支气管激发试验均为阳性，治疗后治疗组支气管激发试验转阴率为30.51%，对照组转阴率23.33%，经统计学处理，2组转阴率差异无统计学意义（p>0.05）。见表6。

3.7 安全性分析

血常规、尿常规、便常规、肝功能、肾功能及心电图等安全性指标，治疗后2组均有部分正常转异常，经临床研究者逐例分析，均与药物无关。试验组无不良事件发生。对照组出现1例不良事件：患者在应用治疗药物10 d后出现口腔溃疡，持续约1周后症状消失，

能确定是否与治疗药物有关。

4 讨论

临床研究认为，过敏是cva疾病发生发展过程中一个很重要的因素，ige介导的ⅰ型变态反应在cva病理方面起重要作用，与典型哮喘相似，cva的呼吸道改变表现为炎性细胞浸润，小血管充血、渗出，支气管轴膜下肥大细胞活化，引起嗜酸性粒细胞聚集和支气管轴膜上皮损伤，上皮损伤后上皮细胞脱落，部分基膜增厚[4]。

cva西医治疗原则与哮喘相同，大多数患者吸入小剂量糖皮质激素加β受体激动剂即可，很少需要口服糖皮质激素治疗。治疗时间不少于6～8周[5]。虽然大部分患者可在短时间内见效，但停止用药后，咳嗽又会出现。

晁恩祥教授在临床中观察到，cva患者临床表现为咳嗽反复阵作，喉痒呛咳，发作性喷嚏，气道痒感，鼻塞、鼻痒，时发时止，符合中医所述风邪“风善行数变”、“风为百病之长”、“其性轻扬”、“风盛则挛急”及“风邪为患可致瘙痒”等特性，有“风咳”之状，认为可采取从风论治的方法，提出了“风咳”理论[6]。有人通过对265例cva患者系统的临床证候学观察与分析，初步总结出了cva核心症状表现为咳嗽阵作、咽痒则咳、剧则气促、无痰或痰少难咯、苔白、脉浮，表明cva患者主要因风邪犯肺，肺失宣发肃降，气道挛急所致，从临床的角度验证了“风咳”理论[7]。

晁教授在从风论治cva的基础上，提出了“疏风宣肺、解痉止咳”的治疗大法[8]，基于李东垣“凡药之所用，皆以气味为主”，“气薄者为阳中之阴，气厚者为阳中之阳，味薄者为阴中之阳，味厚者为阴中之阴”的理论，建立风咳方，取麻黄、紫苏子、前胡、蝉蜕、紫苏叶、牛蒡子、枇杷叶疏散风邪，发病之因得除，疾病方可逐渐缓解；取地龙入络祛风之效，以解深伏之风，使病因尽解；以五味子解拘急，除挛缩，缓缓发力，致气机调畅，急势得解。

本研究采用风咳方治疗cva，疗效与沙美特罗/替卡松相当，且能明显降低患者血嗜酸性粒细胞、ige，提示风咳方治疗cva的机理可能与降低ige介导的过敏反应和减少酸性粒细胞的聚集有关。

参考文献：

[1] 中华医学会呼吸病学分会哮喘学组.咳嗽的诊断与治疗指南[j].全科医学临床与教育，2009，9（7）：453-456.

[2] .中药新药临床研究指导原则（试行）[s].北京：中国医药科技出版社，2002.

[3] 国家中医药管理局.中医病证诊断疗效标准[s].南京：南京大学出版社，1994：1.

[4] 赵一菊，肖正伦.咳嗽变异性哮喘的研究进展[j].医学综述，2012， 18（7）：2067-2069.

[5] 全国儿科哮喘病协作组.儿童哮喘诊断标准和治疗常规[j].中华儿科杂志，1993，31（4）：222.

[6] 晁恩祥.咳嗽变异型哮喘证治[j].世界中医药，2006，1（1）：39.

计算机方面的知识范文第3篇

论文关键词：计算机教学　农科院校　教学质量　连续性　高职教育

论文摘要：为了解决农科高职院校非计算机专业的计算机教学中存在开设计算机课程偏少、不合理、缺乏连续性和层次性等的问题。通过多年从事计算机教学的研究和在校的实践，提出了针对农科高职非计算机专业计算机教学改革方法和对策，并提出了农科高职非计算机专业的计算机教育的分级、连续性和层次性教学模式。结果大大提高了学生的实际能力。

1 引言

在告别传统农业向绿色农业、生态农业、现代农业发展过程中，在农业发展逐步实现产业化、市场化、标准化的进程中，越来越需要既懂农业技术又懂计算机技术的人才，以计算机技术为支撑的信息化浪潮正在全球兴起，现代的信息技术正在迅速地向农业领域渗透，对农业的发展起着愈来愈重要的作用。就我国整体范围看，农业的发展速度较缓慢，远低于工业的发展速度，农业的现代化、信息化水平与发达国家还存在着较大的差距。西方发达国家早在70年代就广泛开展计算机技术在农业上的应用，而我国计算机技术在农业上应用则远远落后于发达国家，因此，作为培养跨世纪农科人才的高职院校必须对农科大学生的计算机素质提出新的要求，同时采取切实可行的措施提高大学生的计算机知识和技能。

面对着日益发展的现代化农业信息技术和不断提高的社会要求，农科高职非计算机专业的计算机教学又出现了一些新的问题。

2 目前的现状和存在问题

针对我校和其它兄弟院校的调查研究，农科高职非计算机专业计算机教学的现状和存在问题有以下几点：

1）重视不够。因为，这些学生是农科高职非计算机专业的学生，有些领导、老师认为懂一点计算机基础知识就行了，不需要更深的计算机方面知识。如会上网、聊天、打字排版就行了。在将来现代农业信息化的发展中，学这么点计算机方面的知识，在农业科研中怎么能充分利用好计算机这个工具，提高科研项目的速度和质量。对学生来说，意识不到计算机的作用，意识不到计算机是工作和学习的重要工具，计算机知识是解决未来工作中面临问题的钥匙，而是仅停留在文档处理、表格处理的认识水平，对编程等认为“高深莫测”，缺乏信心。

2）所学计算机课程较少。进入90年代，各高职院校基本开设了《计算机文化基础》课，其它有关计算机方面的课程基本没有开过，一般只学一个学期，最多60个学时，到目前为止，我校大多非计算机专业的计算机课程和学时还是这个情况，跟不上时代的发展，不能与时俱进。现在世界真正进入了信息时代，人类的社会经济生活等发生了新的巨大变化。在这个信息时代的社会中，作为一个农科高职院校的学生，学习这么一点计算机方面的基础知识，在现代化农业生产和科研中根本不够用，距现代化农业信息技术的发展和要求相差甚远。

3）计算机课程开设的不合理。大家都知道因材施教这个道理，在农科高职院校里，要根据不同的非计算机专业开设相关的计算机课程。

4）农科高职非计算机专业的学生计算机基础参差不齐。每年我校绝大部分学生来自于农村，有的学生是对口生，有的学生是普招生，他们的基础是不一样的。有的学生在高中阶段已学过计算机知识，有的学生没有学过计算机方面的知识。极少数学生学的计算机比较好，不少学生一无所知。

5）目前农科高职院校的非计算机专业的计算机教学缺乏连续性和层次性。在学校三年时间根据不同的专业应连续不断地开设不同的计算机课，分层次进行教学。

3 提高农科高职非计算机专业计算机教学质量的对策

针对农科高职非计算机专业计算机教学的现状和存在的问题，提出以下教学改革设想和策略。

3.1领导、老师和学生要充分认识农科高职非计算机专业计算机教学的重要性

要达到好的教学和学习效果，需要校级领导的充分重视，表现在以下几个方面：（a）加大投入， 筹集资金，改善计算机设备条件，淘汰使用多年的机器，及时补充新设备。(2）加强管理、资源共享，学校机房众多，由于涉及多个系部，因此难以统一协调管理，设备使用和人员工作整体效率低下。一方面是设备陈旧落后，无法满足教学需要，另一方面个别系部教学实习资源充足，设备无法发挥作用，有些系部甚至购买的计算机多年未投入使用。而计算机更新换代快，超过一定时间不用造成巨大浪费。通过制定协调的政策，开放全校机房，统一调配，可以优化管理全校资源，使利用有限的资金购买的新设备能发挥最大效益，提高使用效率，把设备的潜能充分挖掘出来。

要达到好的教学和学习效果，除领导的重视与大力支持外。教师必须认识到农科高职非计算机专业的学生并不是不需要掌握太多的计算机知识。教师要转变这些旧观念，就要走向社会，深入农业企业搞调查研究，参与农业企业的生产工作，我校一位教师就是深入企业生产第一线，深入调查研究，结果开发出了一个养猪管理方面的软件，这位教师并不是学计算机专业的。还有很多这样的例子，这足以证明了，随着现代农业信息化的大发展，愈来愈需要这方面的人才，既具有本专业方面的技术知识，又比较懂计算机技术知识的人。

要达到好的教学和学习效果，除领导和老师的重视与大力支持外。学生是学习的主体，要让学生充分认识到学习计算机知识的重要性。对在校学生来说，由于没有深入到专业研究，仅处于专业学习阶段，难以了解计算机在本专业学习和研究中所发挥的作用，仅停留在知道专业需要计算机理论和基本技能。知道相关内容很重要，但不知道如何用，需要学到什么程度。许多同学只重视一般的键盘操作，他们误认为打字速度快就是计算机操作熟练，而往往忽视计算机技术的学习和训练，把软件编程看作高深莫测。部分同学计算机基础较差，学习跟不上，对学好计算机缺乏信心。针对在校学生的这种情况，我们应该组织学生到现代化农业生产和科研企业去参观。组织这方面的专家到学校去做报告和讲座。

3.2增加开设课程门数和学时数

我们要到农业企业去调查研究，收集资料，获取大量的信息，重新修订专业教学计划，增加计算机方面的课程，加大计算机教学的学时数，以满足现代化农业发展的新要求。如猪生产与疾病防制专业的，增加开设“猪博士”管理软件的学习、“养猪场信息管理系统（专门针对于现代养猪场开发的）软件”的学习和“现代化养猪生产管理软件”等的学习。同时建议每个非计算机专业都要学习一下《信息检索》这一门课。信息检索具有三大重要意义：1) 避免重复研究或走弯路；2) 节省研究人员的时间；3) 是获取新知识的捷径。同时，增加上机学时数，让学生多上机多实践，提高自己的动手能力。

3.3因学生基础不同，采取因材施教的方法

针对高职农业院校非计算机专业学生的计算机基础知识参差不齐现象，在教学内容的安排上和形式上应结合学生的具体情况做到因材施教，可以在学生入学后统考一下计算机方面的基础知识，根据统考成绩将学生分三个等级，对每个等级进行编班上课，根据不同等级的学生采用不同的教材、不同的授课方式、不同的考核方式，等级高的即基础好的班级要求教师在有限的学时内尽可能地增加信息量，扩大学生知识面，使基础较好的同学能学到更多的新知识。等级低的班级可以从最基本的计算机知识开始学习，学习进度慢一点。计算机基础课程分级教学模式，使计算机教学既符合农科高职非计算机专业的计算机教学现状及规律，又提高了学生学习的积极性和学习成绩。

3.4要保持计算机教学的连续性和层次性

连续性。计算机能力是大学生综合能力培养的一个重要方面。计算机技术、知识更新速度快，学校安排的有限的课时难以达到预定要求。此外由于课程设置及时间安排问题，学生普遍反映低年级开始上计算机课时，学生很难将计算机与自己的专业结合起来；高年级进入专业课时，有了将计算机与专业问题结合的机会和需要，但却发现计算机知识仅停留在表面和能够应付考试，与解决问题的要求相去甚远。 　鉴于此，笔者认为，计算机教学应结合专业的课程进度保持连续性，积极研究教学安排与专业的结合，使计算机知识及应用教学融入整个专业教学课程。结合专业课程的进展，由浅入深，由基础到应用，在其他课程中注重计算机技术的应用，穿插计算机技术的使用，保证三年大学学习中计算机学习不断线，使学生认识到并能充分利用计算机这一工具。

层次性。原教育部副部长周远清曾提出“非计算机专业计算机基础教育要上三个层次”，对农科高职非计算机专业的计算机教学具有指导意义，计算机教学的连续性就是要根据“三个层次”教学基本要求组织和指导计算机基础教学。

第一层次为计算机文化基础。重点是使学生掌握计算机基本知识与基本操作技能，培养学生的计算机文化意识，具备计算机的一般通用认识基础。

第二层次为计算机技术基础。根据各个专业的不同需要安排教学内容，使学生掌握计算机软、硬件技术的基础知识、基本思想和基本方法；培养学生解决本专业与相关领域中一些问题的初步能力，具备用计算机处理问题的思维方式和利用软、硬件技术、网络技术等先进工具的基本技能。根据专业特点选择课程，例如我校的猪生产与疾病防制专业可选《养猪场信息管理系统》、《现代化养猪生产管理软件》、《Access数据库》等。

第三层次为计算机应用基础。这一层次的重点是进一步培养学生利用计算机获取信息、处理和解决专业问题的意识与能力，增强学生在本专业及相关领域中计算机应用系统的能力。例如猪生产与疾病防制专业教学课程选择《vb.net程序设计》、《信息检索》等，总之，应当结合专业需要和特点组织相关专业的计算机教学体系，体现连续性和层次性。

3.5对农科高职非计算机专业教师和学生的要求

对于农科高职非计算机专业的学生来说，计算机成为在校学习和未来工作的重要工具，也是展示个人能力的重要方面。农科高职非计算机专业的计算机教育属于重要的公共课程，很多专业在要求讲授计算机基础知识和理论的同时，更侧重计算机技术在本学科的应用。这对承担农科高职非计算机专业课程教学的老师提出了更新更高的要求，只有不断改革计算机教学模式，提高计算机学科教学质量，才能使学生毕业后走向社会能很好地适应现代农业发展的要求，利用计算机更好的为专业提供支撑。尤其是作为当代的大学生，除了在学校学好专业知识掌握好以计算机和网络技术为主的信息技术外，在走出校门后，更应具有不断更新知识、跟踪跟上计算机技术发展的能力。在全面提高高校计算机教学质量的同时，培养学生的计算机意识非常重要。实际上学校学到的计算机知识远远赶不上计算机技术的发展，很多人将不得不接受计算机技术的“再教育”，因此培养学生的学习能力比学习知识本身更重要。

4 结束语

总之，农科高职院校非计算机专业的教学有其自身的特点，需要结合不同专业的特点完善本学科的计算机教学模式和课程体系。要让农科高职院校非计算机专业的学生学好计算机，各级领导、教师及学生都要站在一定的高度认识这个问题，重视计算机的学习，在不断发展变化的计算机技术引领下，深入研究、探讨改进农科高职院校非计算机专业计算机教学的方式、方法，找出一条适合于专业需要的计算机教学的新路子。坚持计算机教育的连续性，注重计算机应用的不同层次需求，将会提高非计算机专业学生的计算机能力，使计算机应用课程更好的与相关专业结合，培养更符合社会需求的农业信息化和科研方面的专业人才。

参考文献

[1]苏中滨，孙红敏，等. 农科院校大学计算机基础课程教学内容的调查分析[J]. 东北农业大学， 2009(6): 59-61.

计算机方面的知识范文第4篇

关键词 计算机应用基础 课程内容建设 调查分析 就业岗位

中图分类号：g714 文献标识码：a

1调查目的

本次调查是为了适应我国职业教育的发展，全面推进创新创业教育、素质教育及综合职业能力的培养，实现医院信息人才需求与学校培养对象的岗位对接，确立人才培养模式和课程体系改革对计算机基础知识的相关需求，了解医院及学生所想所需，针对就业岗位编制和制定新的、实用的计算机课程教学内容做准备。

2调查时间

2013年5月28—2013年5月31日。

3调查对象及方法

对长治卫生学校2010级影像、检验、护理三专业30名返校实习生进行面对面的访谈并现场录音，了解他们在不同医院（县级和市级）不同实习岗位（检验、影像、护理、药剂、助产等）上对所需计算机知识及技能最真切的感受，为《计算机应用基础》课程内容的选取和编制提供、补充第一手可靠资料。

4调查内容

访谈调查的主要内容有：（1）在实习岗位上，你经常用计算机处理一些什么事情？（2）你在实习时，用到了在学校学习过的计算机知识了吗？比如有哪些？（3）实习医院里用的是什么计算机操作系统（需要解释）？看到或使用过什么专业的软件和平台？（4）在实习过程中，你使用最多的计算机软件（需要解释）是什么？（5）在实习中，有没有遇到过哪些棘手的难题或者处理不了的事情，关于计算机方面的？（6）结合实习经历，说说你在实习岗位上最想掌握哪些软件或者计算机的有关知识？（7）实习返校后，如果再让你学习《计算机应用基础》这么课程，你最想学习的知识和技能是什么？或者说，老师在课堂上应该讲些什么知识和技能，对你们的实习或就业有帮助。（8）分享一下你对《计算机应用基础》这么课程的了解和看法？

5调查结果及分析

针对第（1）个问题，学生的回答是经常用计算机写报告或录入病人信息，而且有的医院用统一的报告模板和病人登记表格。这个问题，反映出在计算机的教学和实际工作应用中，文字录入是最基础、最基本的技能，学生必须要学习和掌握。

针对第（2）个问题，学生的回答是办公软件的应用，比如文字处理软件word、表格处理软件excel，而演示文稿软件powerpoint也用，但用的不多。

针对第（3）个问题，学生不置可否。显然，学生对计算机的操作系统这个概念或知识不甚了解，也不知计算机有哪些操作系统。而通过实际观察，他们是可以操作和使用的。这说明学生只注重技能的应用，而忽略了知识的掌握。对“看到或使用过什么专业的软件和平台？”这个问题，他们也没有给出明确的答案，有的学生说，全是英文，看不懂是什么意思（显然，要想掌握先进的设备和技术，学好英语也是必要的）。

针对第（4）个问题，他们回答最多是医学专业系统软件，比如有lis（实验信息系统软件）、pacs（影像信息系统软件）等。这些软件在我们现行的课程教学中没有涉及，而他们在将来毕业后，如果从事自己所学专业，显然这些知识和操作技能是必须要熟悉和掌握的。

针对第（5）个问题，学生的回答是计算机坏了，不知道怎么修。另外，又一次提到了英语方面的问题，即他们在处理工作时，很多计算机的窗口界面是英文，感到很头疼、无从下手。前面的问题反映出，“计算机的组装与维修”“操作系统安装”这方面的技能和知识是学生需要掌握的。当然，他们是医学专业学生，计算机坏了可以请计算机维修人员和工程师来处理，但掌握了这些不是更好吗？

针对第（6）个问题，学生的回答是“最想掌握专业方面的知识和软件”。学生这样的回答也正好印证了上面第（4）个问题的回答和分析。

针对第（7）个问题，学生回答的五花八门，有如何下载资源、动画制作、制作电影（视频）、刻录光盘、表格统计、电子购物、图片处理、安装系统等等。综合分析，他们对网络和多媒体软件及应用这方面的课程内容或教学内容比较感兴趣。

针对第（8）个问题，学生的理解是，《计算机应用基础》这么课程是基础性的课程，是工具性的课程，是娱乐性的课程。

6结语

计算机方面的知识范文第5篇

关键词：计算机；专业英语；实用型人才

计算机专业英语非常重要，在学习最新的计算机硬件、软件产品和学习新的计算机技术中都需要计算机英语。计算机专业英语在高等院校计算机专业中占有重要地位，它可以培养出实用型的计算机英语人才。

大学计算机英语教学需要不断地提高和延伸，大学计算机英语在学生大学期间也是很重要的。国外有很多计算机方面的新技术和新知识，要掌握这些开发工具和新技术，需要扎实的计算机英语知识。在计算机英语教学中，要求学生一定要先掌握大量的相关知识和专业词汇。所以，计算机相关专业的学生要想学好计算机，必须要学好计算机英语。

在计算机英语教学中，有一部分学生不重视这门课程。于是，毕业论文中计算机专业文献和英语摘要的翻译，有的学生就用“金山快译”等软件翻译。我们从事计算机专业教学的老师需要研究，怎么把这门课程上好，争取在教学上取得好成绩。

一、计算机专业英语的特点

计算机专业英语除了有科技英语相同的特点外，还有自己本身的特点。①长句多。②祈使语句很多。③被动语句很多。④专业术语很多。⑤常用缩略词语。⑥常遇到新词和合成新词。⑦一个词语多种意思。其中高频率地出现缩略词，并不断产生数量较多的新词和缩略词，这是其他专业学科英语区别于计算机专业英语的主要的特点。

二、计算机英语目前的学习现状

计算机专业英语是计算机专业的一门重要课程。对于职业院校计算机专业学生来说，学好计算机专业英语对他们的计算机专业技术水平提升有很大的帮助。但是学生们普遍基础差，英语更是他们的瓶颈。计算机专业英语本来是学习计算机的一种工具，为学生们拓宽国际计算机科学领域视野创造了可能。但事实上是在职业院校专业英语课程中出现了令人尴尬的境地：教师教课难，学生学习吃力，效率明显不高。这必须要引起我们的高度重视。学生们乐于学习计算机，并且有着明确的目的――就是提升自身的社会竞争力。因此，我们可以迎合学生的需求，进一步扩展教学资源，突破计算机专业英语教学瓶颈，提升学生社会竞争力。

三、高职计算机专业英语教学目标

①让学生掌握当前的计算机专业词语，可以看懂计算机方面的英文菜单、提示、出错信息及帮助文件。②学生可以读懂计算机专业资料，翻译计算机方面的手册、说明书和资料。③增强学生的听说读写能力。

四、计算机专业英语教师的安排

要想上好计算机英语课，教师必须具备基础的英语知识，还要有扎实的计算机专业知识，所以计算机专业英语的教学就由计算机专业老师来担任。在教学中，计算机专业老师可以轻车熟路，将一些计算机专业知识简单化。但是，这些还是不够的，想要提高教学质量，教好学生，教师要不断地学习计算机专业知识，刻苦钻研，了解计算机行业最新发展动态。只有不断地努力学习，才能把这门课程教好。计算机英语教师除了具有计算机知识外，还应该有良好的英语水平，能够流利地朗读所教的课程中遇到的英语对话和课文，并且让学生明白英语在计算机专业学习中也是很重要的，督促他们在学习专业的同时也要把英语学习好。老师要增加学生的专业英语的词汇量，在教学中反复应用专业词语，加深学生对专业词汇的记忆和理解，使得他们的专业英语的应用能力得到提高。

五、教学内容和方法

计算机英语教学包括计算机基础知识、计算机专业方面的英语翻译和写作知识。所以，在教学中要有针对性，并且侧重点不同。第一，专业英语中的知识点要和计算机专业课中的知识内容同步。第二，大量地阅读计算机方面的英语资料和文献，掌握英语的表达方式，并用所学的知识翻译计算机专业英语资料。第三，在计算机英语的教学过程中，掌握一些计算机专业方面的知识和技能。最后，学生在阅读计算机英语资料和文献的过程中，了解计算机在各行各业中要解决的技术问题和应用前景。

在以教师为中心的传统教学方法中，大部分时间都是围绕着教师课堂讲授，学生没有参与到教学中来。针对这种情况，我们要对教学手段和方法进行调整。比如：给学生一个主题，让学生去查阅相关的资料，并进行小组讨论、研究专题演讲。教师布置任务，确定需要实现的目标，让学生参与到教学中。在毕业设计中，翻译摘要，分析、改错，也能提高专业英语水平。

在教学中，要注重学生对专业英语兴趣爱好的培养。活跃课堂气氛，让学生意识到先进的计算机技术更新很快，并且这些先进技术多数是从英语国家引进。我们要对这些技术进行理解和消化，除了把计算机专业课程学习好，还要学好计算机专业英语。虽然如此，但是在教学实践中我们还会遇到很多问题。这就需要我们教师自身不断地学习，提高自己的综合素质，不断地学习新的科学和技术，这样才能把这门课程教好。

六、教材的编写

要使该门课程有特色，还需要有优秀教材，教材对教学内容的编写要紧扣教学大纲。它包括计算机方面的知识和专业英语方面的知识。在编写教材的时候，需要注意下面的几个问题。①选材要有多样性，包括理论、实践，突出计算机英语能力方面的培养。②教材编写要根据教学方式变化，避免呆板单一，突出重点难点，吸引学生。③教材配备有相应的作业题，题目难易分层，适合大部分学生解答。④配备语音光盘或磁带，学生可以通过它掌握正确发音，增强语言的交流。

七、多样化的教学及教辅形式

现在多媒体技术广泛应用在教学中，使教学形式多样化，这样可以使我们的教学取得良好的效果，增强师生互动效果。除了传统的黑板板书教学方式外，我们还可以使用如下的教学方法：使用PPT做多媒体课件、音频、视频与动画。

结束语：计算机英语在计算机专业中虽然是辅助课，但是通过学习这门课程，学生不但能提高计算机英语的专业水平，还可以丰富他们的计算机专业知识，提高他们的竞争能力，早日成为实用型人才。所以，学生学习这门课程的积极性还是很高的。要把一门课程上好，就要付出老师大量的心血，集思广益，探索新方法，采用新理念、新教法。教师要充满激情，学生要充满活力，使教学变得更精彩。要设置情景，多进行社会实践。不必过于追求课堂的改革形式，要从教学的基本点出发，优秀的传统教学方法还应该保持，新的教学方法还应该不断地去摸索。

参考文献：

[1]马铭惠.计算机专业英语[M].青岛：中国

海洋大学出版社，2005.

[2]崔玉宝.计算机专业英语的学与教[J].华北航天工业学院学报，2003（13）.