电工实训安全教育

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电工实训安全教育范文第1篇

关于召开全市交通重点在建项目汛期安全工作专题会议的通知

各建设单位、监理单位、施工单位：

为进一步提升安全生产管理水平，做好汛期安全生产工作，经研究，定于8月16日召开全市交通重点在建项目汛期安全工作专题会议，现将相关事项通知如下。

一、会议时间

2019年8月16日  下午2：30--4：30

二、会议地点

市交通运输局质监处三楼会议室   

三、参会人员

（一）交通主管部门

市交通运输局安全科、市质监处主要领导、分管领导、科室负责人、项目监督负责人；

（二）建设单位

遂发展集团公司、交司（或农网公司）、奥庄实业有限公司、蓬溪远通公司安全负责人。

（三）部分在建重点项目从业单位

黄连沱渡改桥项目监理单位、施工单位；通善大桥项目监理单位、施工单位；G93遂绵高速龙凤互通项目监理单位、施工单位；唐家渡电航工程船闸水运项目监理单位、施工单位；田家渡渡改桥项目施工单位；水寨门村跨线桥项目施工单位；红江渡改桥项目施工单位；安居至白马互通施工单位。

四、会议议程

（一）市质监处组织学习上级关于汛期安全工作精神和通报2019年上半年省市交通在建工程安全事故情况；

（二）市质监处通报我市2019年上半年交通建设工程安全生产状况和汛期安全专项工作开展情况；

（三）从业单位代表交流发言（交司、中铁四局、四川亚通公司（通善大桥项目监理部）---围绕汛期安全工作、安全专项活动开展情况，安全生产管理经验等方面），各控制在10分钟以内；

（四）市质监处部署汛期安全生产工作；

（五）领导讲话。

五、相关要求

为便于会务安排，请各单位于8月14日前将参会人员名单以电子档形式报送市交通运输局质监处安全科。

（联系人：唐义虎    电话： 邮箱： ）。

电工实训安全教育范文第2篇

【关键词】电子电工；专业；教学；实训；分析研究

当前，随着社会与经济的发展，毕业生的就业问题越来越严峻，一方面是大量的高校毕业生无法合理就业，另一方面用人单位存在着技术人才的匮乏，职业教育正是填补实用性人才的重要途径。在当前的电子电工专业教学中，实训工作应当得到重视，为各行各业培养综合素质过硬的专业人才。本文主要针对当前电子电工专业实训工作出现的问题以及突破途径进行分析。

一、当前电子电工实训中存在的薄弱环节

1.学生重视程度不足，学习动力缺乏。在职业教育中，部分学生因为自己是文化成绩落后才进入到职业院校学习，对于自身的信心不足，学习目标不明，这样的现状直接导致学生对于实训活动的不够重视，存在着应付了事心理，影响了活动的开展。

2.教师实践经验欠缺，指导效果不佳。现在许多职业院校的教师都是高校毕业的大学生或者研究生，虽然在理论知识方面或者专业研究方面造诣颇深，但是在实训活动组织与指导方面，缺乏足够的实践技能，直接影响了对学生实训活动指导的效果。

3.校内实训陈旧之后，未能与时俱进。有些校内实训项目沿用了多少年，没有能够紧密结合时代与科技的发展变化及时更新，影响了学生的实训参与兴趣度。

4.校外基地联系不紧，效果大打折扣。部分职业院校在校外企业实训基地建设方面没有加大工作力度，只是与企业进行了浅层次的联系，学生在企业实训中并没有能够顶岗或者深入，大多数时候成为了一种参观学习的性质。

5.师生比例不够科学，组织过程无序。部分职业院校在安排电子电工专业学生实习的时候，教师安排的力量薄弱，人数偏少，导致师生比例失调，活动组织混乱，影响了实训活动的正常开展。

6.自我防护意识不高，存在安全隐患。在实训环节中，许多学生存在着较强的好奇心，教师在安全操作方面只是轻描淡显地说几句，学生的安全意识不足，在一些操作方面容易出现安全隐患。

二、对有效提升电子电工实训成效的建议

1.强化形势教育，增强学生信心。在当前的职业院校电子电工专业学生教育中，教师应当向学生讲述职业专门人才的巨大需求，尤其是珠江三角洲许多企业开出了十几万年薪的诱人条件招聘电子电工技师，让学生对于专业学习增强兴趣。同时让学生明白，实训环节是增强操作能力的重要载体，不注重实训，就无法形成综合能力。通过这样的方式让学生对自身专业增强信心，同时提高对实训活动的参与渴望。

2.选配双强教师，提高指导效果。在电子电工专业实训教师的选择上，一定要注重选配专业知识与技能双过硬的指导教师，要强化对学生基本技能的实训指导，如常用元件的识别测试、焊接以及产品调试组装等，这样的内容与环节的实训指导，一定要在专业技能与实践经验丰富的指导教师指点下进行，才能够取得较好成效。有经验的指导教师在电子电工实训教学中，通常采取教学和操作一体化模式，在实训场所开展现场操作示范，边做边讲解，学生在学习与操作的过程中，增强了认识，提高了能力。

3.优化校内实训，激发学生兴趣。在校内实训的落实方面，一方面，学校要加大投入，将新型的实训机器设备引进教学活动，与时俱进地增加实训内容，使实训活动、教学内容与社会发展、科技发展保持同步。同时，要将多媒体技术、实训软件等作用充分发挥出来，在校内实训中以实践操作、计算机模拟相结合，拓展专业实训的空间，增强对学生技能的掌握指导。在强化校内实训的基础上，院校还应当将实训室经常性的对学生进行开放，在条件适合的情况下，还可以将校内实训活动转变为竞赛方式，如进行电子焊接训练竞赛、电子产品组装竞赛等，以赛促学，激发学生的校内实训积极性，同时提升了掌握效果。

4.加强校企联合，理论指导实践。强化校企联合是提高学生电子电工实训的重要途径，院校应当与企业之间建立起紧密联系的关系。一方面，可以采取订单式培养模式，建立为校外实训基地的大中型企业定向培养部分专业的毕业生，不仅提高学生就业率，同时也使实训载体与内容练习更为紧密。另一方面，也要向相关企业进行承诺，在涉及到生产工艺流程的商业秘密中，严格遵守相关规定，不损害企业的利益。在企业实训的环节，尽可能地让学生深入到车间与生产线进行实践操作，安排经验丰富的工作人员进行专门的指导，在条件允许的前提下，倡导顶岗实训，让学生将所学专业知识有效运用于生产实践，同时也能够在实践操作之中消除自己专业知识学习中的一些疑惑。

5.合理配比师生，有序组织活动。在组织师生开展电子电工实训过程中，学校一定要科学确定师生比例，教师数量一定要充足。一方面便于对参加实训的学生进行组织管理，另一方面也是出于提高实训指导性成效的需要。只有保持足够数量的指导教师，才能够从学生教育、实训指导以及安全管理等方面做到科学高效、万无一失。

6.注重安全教育，训练自护技能。学生实训活动中的安全教育尤为重要，离开了安全，一切都是空谈。教师在多种场合应当强化安全意识的教育，要求学生在实训过程中严格按照操作规程中的安全要求，结合企业的安全生产规定，做到规范操作，防止安全责任事故发生。

综上所述，在职业院校电子电工专业实训教学中，还存在着一些不足之处，应当引起足够的重视，专门针对这些不足之处进行改进与调整，充分整合资源，改革创新，有效发挥实训教学的作用，促进学生的全面发展，增强就业技能与竞争力。

参考文献

[1]董艺侠.电子电工实训教学研究[J].职业教育研究,2009,7(4):141.

[2]乐冰.电子电工实训教学的几点做法[J].职教论坛,2010,11(9):235-236.

电工实训安全教育范文第3篇

关键词：特种作业 实训 安全 技能

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0049-02

鉴于近些年国内安全事故多发的现状，从中央到地方都非常重视生产安全工作，国家安全监督总局专门下发了《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》和《国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见》等文件，进一步规范安全培训机构的资质要求，从培训源头主抓安全培训工作。目前许多高等职业院校的工科类专业都开设有机电类、金属焊接类、化工类等专业，部分学校具备三级安全培训机构资质，主要负责特种作业岗位准入的安全培训，通过考核后由安监局核发的《特种作业操作证》，此类专业学生在从事该岗位工作前，都应考取相应的操作证书。如“低压维修电工”工种必须经过“低压维修电工特种作业操作证”考证后，才能进入各级职业资格证书的考试。可见，特殊作业工种的培训工作是非常重要的，在准入资格审核中往往是以安全为主要目的。

1 目前学校该类课程实施中存在的问题

1.1 特种作业实训课程与普通实训课程没有区别

多数高职院校都将特种作业课程与普通专业实训课程同等对待，没有专门针对特种作业的课程定制具体的实训要求。一般的专业实训课程是不需要过分强调安全的，但是特种作业课程则不一样，因为安全意识在这些岗位上是非常重要的，涉及到自己、他人和生产安全而不能忽视。

1.2 注重技能忽视安全意识的培养

特种作业考核大纲里包括安全和实操内容，大多数课程侧重点均放在了技能上，因为考证的过程中能够直接量化的是技能，但是这样直接导致了对安全意识的淡化。

1.3 专业教师资质不齐

特种作业培训主抓安全，而教师自身都没有经过安全的培训，没有相应的资质及证书，又如何培养学生达到特种作业的知识要求呢？许多教师专业技能和职称都较高，但是对于特种作业课程在授课中所应注意的安全问题了解不多，有意无意地在授课中忽视了安全细节，不能及时的发现安全隐患加以制止从而引发安全事故。有些事故可能在实训过程中就发生，有的可能要到工作后才发生，可见安全意识的培养主要责任在教师身上。

1.4 档案管理不规范

档案的管理很重要，但是多数学校的特种作业类档案管理与其他职业资格证书的管理没有分开，造成特种作业档案不规范，查找及倒查过程很困难。

2 特种作业课程改革措施

要想在特种作业类课程的实训教学中既培养学生的技能，又能培养学生的安全意识，应该从以下几方面入手。

2.1 血的案例远比空讲有效果

“维修电工特种作业操作证实训”课程与其他普通专业实训课程相比，由于其专业性质的特殊性，学生经常要处在强电环境中，而学生大多年龄在19～22岁之间，他们对电既熟悉又陌生，很多学生自以为从小都用电，对220 V以上电压的危险性没有清醒的认识。容易缺乏安全意识或操作不规范而发生意外危险，所以实训过程中的安全问题尤为突出，稍为不慎便会造成重大安全事故。作为实训教师，在实训第一次课首先就要对学生进行安全用电教育，要明确告诉学生：电工作业是特种作业属于高危作业，容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及生产设施的安全可能造成重大危害。如何才能让学生很快接受安全教育呢？首先应该将学生带到专门的安全培训室，室内有专业的安全教育展板，利用宣传图片给学生进行教育，一幅幅事故图片，一个个血淋淋的教训，是给他们建立安全意识的开始；最好的方法就是用多媒体视频播放安全事故案例，给学生以最直接的感性认识，利用事故案例冲击他们的神经，这样他们才能在血的教训中感受到安全在自己今后的学习和工作中是多么的重要。在对学生进行安全教育的过程中，指导教师可以采用以案说课，列举各种电工违章作业案例，分析这些事故案例产生的原因、后果及经验教训，结合各种电工安全警示图片、标语等对学生进行安全教育；让学生树立起“安全第一，预防为主”的思想，提高学生的安全意识，增强学生的事故预防和应急处理能力，确保实训安全。

2.2 直观演示操作利于学生掌握安全技能

学生初到电工实训室，对所见到的一切都感到新奇，都跃跃欲试。此时教师要抓住学生的心理，在教学中采用直观演示法可收到非常好的效果。如在讲授触电急救方法时可利用假人进行胸外心脏挤压法和人工呼吸法的现场救护演示，在教师演示结束后可采取学生模仿演示，多数学生观摩的形式，引导学生亲身体验急救过程。当学生在急救演示中出现错误时，指导教师要及时纠正错误。如在发生触电事故的时候，现场有掌握触电急救技能的人员是非常重要的。还有在介绍电工工具、仪表使用等内容时，指导教师应熟练地对每一种工具和仪表的使用方法进行直观演示使学生扎实的掌握。例如在万用表使用的过程中，指导教师只需将表笔的握法演示一遍，学生在今后使用万用表时就不会出现各种不科学的握法了。教师还可以将学生平时不正确的操作拍摄下来，课后播放与学生交流互动并找出问题，相信学生的印象会非常深刻。

2.3 分组项目式教学法

所谓分组项目式教学法，学生通过组队实施一个完整的“工程项目”而进行的教学活动。在实训中，教师将需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的引导下，学生以个人或小组协作方式，由学生按照实际工作的完整程序，共同或分工完成整个项目。例如，在进行“低压照明线路安装”项目的实训中，指导教师先把该项目学习的目的进行介绍，对该实训项目涉及的理论知识进行讲解，提出对该实训项目的目标和要求。然后下发项目任务单给学生，学生根据任务单进行项目中所需的元器件进行选择，绘制电气原理图及接线图，然后进行安装接线，完成后由教师进行检查。在实训过程中，项目是由学生独立完成，还是分组协作来完成，要根据项目的具体特点来确立。在实施项目的过程中，指导教师还应适当地提醒学生先做什么后做什么，这样既可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策，又能避免学生走不必要的弯路。

2.4 考评标准的改革

学生完成实训项目后，教师根据考核标准对学生完成项目情况进行严格考评。考评主要内容除了放在是否达到预期功能要求外，还特别注重学生的安全行为，比如：是否穿戴劳保用品；在通电和关电的时候，是否按照顺序合闸通电；导线的线头是否按照要求进行可靠连接；火线和零线是否按照电气安全接到开关插座相应接点，电工胶布缠绕是否达到标准等等。这些都应该细化到考评表当中，涉及重大安全隐患的考点应采取强制手段，不合格必须重考。

2.5 考核中口试的重要性

学生的技能操作情况可以量化，但是针对安全的操作可以通过口试来考核。口试可以在实训中由教师定期组织进行，口试主要是针对安全，认知等进行提问，学生可以通过对电气元器件的原理，使用场合，接线方式，注意事项等方面进行回答，从而考核学生对安全注意事项的掌握情况。

2.6 教考分离的重要性

特种作业教学与最后的考评采用教考分离制度，能更大程度的考核学生的学习情况，无论从教师到学生都能从中收益。

3 特种作业培训师资培养

国家安监总局下发了[第44号]文关于安全生产培训管理办法，具体规范了各个特种作业课程所需要的教师要求，从源头上大大规范了培训机构的各项资质要求。如特种作业课程培训的教师都应具备相应工种的特种作业操作证书，还应该具备有8名以上具有本科以上学历的专兼职教师，其中至少有5名具有中级以上职称且经省级安监部门或者省级煤矿安监机构考核合格的专职教师，专职教师中至少有2名取得注册安全工程师执业资格；每个作业类别不得少于2名专科以上学历、相应专业的专职教师，从事实操教学的教师应有相应专业技师以上等级证书。教师还应定期参加安监局组织的业务培训，学校还应搭建交流平台多与相关院校进行交流，取长补短才能将特种作业培训工作长期良性的发展下去。

4 特种作业综合管理

（1）特种作业档案不同于一般的培训档案，从计划办班、招生、学员档案、教师档案、培训考勤档案、考证档案等一系列的档案都应严格把关并认真归档，最好由专人负责，有专门的档案室存放，必须进行电脑化管理，有台账等可方便日常管理及检查。如果培训的学员在工作中发生安全责任事故，上级部门将会启动倒查程序，查找该学员的培训档案，如果在档案管理上出现问题，后果将是非常严重的。

（2）教师特种作业证书管理。

特种作业证书是教师是否具备该工种授课资质的标志，每六年一换证，每三年一复审，许多教师工作忙起来经常忘记复审而造成过期，大部分教师因为复审需要自费而干脆放弃复审。学校应该把该工作集中管理，专人负责此类教师的资格证书审查，到期主动提醒教师复审证书。而且为了学校的安全工作，各学校应该承担特种作业授课教师的证书取证及复审费用。

（3）各培训机构对特种作业类课程的重视。

学校应对特种作业课程高度重视，要拿出具体的措施来规范特种作业的各项工作，完善课程教学软硬件建设。对老师也应该有相应的激励制度，如，对安全培训教师的课酬可以适当增加安全责任系数，对一年的安全培训过程中未发生事故的教师进行安全奖励等等，这样教师才会在工作中时刻牢记自己的责任，提高安全培训意识，更好地完成好特种作业课程。

特种作业课程有其特殊的现实意义，需要各部门制定相关的制度去完善，自上而下进行监督和管理，有效的投入软硬件设施，充分照顾到教师的现实需要，才能使教师在授课时真正担负起安全责任更好的教学，尽可能的杜绝安全隐患，培养出合格的特种作业操作人员，无论在学校还是在今后的工作中都能将安全意识时刻牢记在心，真正做到安全第一，预防为主。

参考文献

[1] 国家安全生产监督管理总局第3号令文件，“生产经营单位安全培训规定”[Z].

[2] 国发[2012]44号文件“《安全生产培训管理办法》”[Z].

[3] 国发[2010]23号文件“国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知”[Z].

电工实训安全教育范文第4篇

[关键字]精细化；7s；安全教育；安全巡查

保证“人机安全”是开展实训教学的前提和基础，我校依靠精细化的实训室制度、先进的7s管理理念、课前安全教育，建立安全实训巡查制度，在“安全责任重于泰山”的危机意识中，使实训教学安全、有序、高效的运行。

一、制度精细化保障实训教学安全

用制度把安全的实训教学行为规范下来并且长期执行，是保证实训教学安全的最有效措施，因此实训室制度的建设与规范是开展实训教学的首要任务。

实训室制度的制定是一个不断修改、不断完善的过程，其中的每一条规定都应该做到简明扼要、彰显重要性，并且要注重融入“来自于实践”的经验教训。我校重视制度建设，每一个制度都由全体专业老师逐条讨论后形成的，同时在制度试行之初，要求每位专业老师必须提出两条及以上有效修改意见，目的是让专业老师在教学过程中不断总结经验，完善制度，把每一个制度的形成都看成是一项“大工程”。有了制度就必须严格执行，相应的奖惩设施也必须跟上，奖惩措施可以挂靠学校制度，也可以单独制定，教师是制度的执行者，学校的教学评价机制应重点监督教师使自觉的严格执行制度。

我校数控专业各实训室的常规制度包括：《实训室纪律》主要明确学生在实训前后及实训过程中的行为规范，如“不能迟到、早退，不得开动作性玩笑，进出实训室要先报告”等等，重点保证“人”的行为做到规范；《实训设备安全操作规程》重点突出在操作设备时的“规定与程序”，明确告之学生应该如何去动作设备(融入设备使用说明书中部分内容)，同时强调哪些动作是安全的，哪些动作是禁止的，让操作者意识到什么可以做，什么不可以做；《实训指导教师职责》主要是为规范实训指导教师的教学行为提供指导思想，强调重要的教师教学行为；《实训室应急预案》是一个应急的“预案”，包括《停电应急预案》、《安全逃离应争预安》等，明确发生突然停电、发生火灾、自然灾害时的应对措施。

二、7s管理理念营造和谐的实训环境

良好的实训环境是安全实训的重要保障，我校实训室推行“7S”制度，“7S”活动起源于日本，并在日本企业中广泛推行，它相当于我国企业开展的文明生产活动，“7S”活动的对象是现场的“环境”，它对生产现场环境全局进行综合考虑，并制订切实可行的计划与措施，从而达到规范化管理的目的。“7S”是整理(Seiri)、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Seiketsu)、素养(Shitsuke)、安全(safety)和节约(save)这7个词的缩写，实训室中推行7s管理制度能够提高实训教学效率，使实训室更加规范、有序，逐步提高操作者素质，主要内容包括：整理，将要与不要的工具物品区分清楚，并将不常用或不用的物品及时撤除；整顿，做好物品的定量、定位工作，规定物品的放置数量及位置；清扫，将实训设备及实训环境彻底打扫干净。清洁，对“整理、整顿、清扫”之后的工作成果做到及时巩固、随时维护；素养，使“整理、整顿、清扫”的长期坚持形成习惯，转化为自身的素质，形成主动积极的精神；节约，保证实训设备的利用效率，并做好节水、节电工作；安全，保证实训设施在安全状态运行，做好定期维护保养工作，落实实训室用电用水安全责任制度。

通过对7s制度的追求，使实训秩序更加规范，实训环境更趋优化，让操作者在舒心、愉悦的工作状态中提高技能，使实训教学更和谐，有效的保障着实训教学安全平稳运行。

三、课前安全教育增强实训安全意识

每次实训课前先进行安全教育，可以有效的增强学生的安全意识、危机意识，课前安全教育内容主要包括各项实训室制度以及设备操作时的注意事项，教育形式主要有两种，第一种是教师针对所有内容作全面、系统的教育，这种形式教育内容较为全面，但教育费时(至少1课时以上)且较为枯燥，可以每月安排一次；第二种是在教师的引导下，由学生自己轮流进行安全教育，让学生教育学生，让每位学生充当“小老师角色”，一来上台的“小老师”能够加深印象，提高胆量，二来下面的学生会听的更认真，调动学习积极性，活跃气氛，这种形式针对当堂实训课进行教育，用时十分钟左右。花较少的时间，增强学生的安全意识，能够有效的提高安全系数。

四、不断创新为安全保驾护航

为增强设备的安全性能，进一步提高设备操作过程中的安全系列，我校师生积极进行设备设施的技术改造，对车床的卡盘钥匙进行创新，发明了安全卡盘钥匙，应用于学校的数控车床及普通车床，避免了卡盘钥匙未及时取下所造成的安全隐患；对普通车床的电气线路进行改造，要求卡盘钥匙用完取下放到指定位置后才可以转动主轴，同样避免了卡盘钥匙未及时取下所造成的安全隐患。

五、安全巡查制度为实训教学增加双保险

电工实训安全教育范文第5篇

一、在电气控制线路安装与检修教学中开展安全教育的必要性

电气控制线路安装与检修是中等职业学校机电技术应用专业的一门核心课程，是从事低压电工、电梯维修工及机床维修工等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握电气设备维护及修理工作中常用的低压元器件的识别、常用低压电气控制线路工作过程分析及普通机床工作过程的分析等知识。电气控制线路安装与检修课程是以典型电动机控制电路为单元展开教学活动的。每一个电路安装成功后，都必须进行通电检查。为了结合学生毕业后的岗位要求，教学中使用的都是电压为380V的三相交流异步电动机，这就意味着学生在学习过程中不得不不断接触危险电压。学校开设该课程的班级绝大部分是男生，他们动手能力强、对实训教学的兴趣很高，但是也好动、安全意识薄弱，因此在电气控制线路安装与检修课程教学中必须加强安全用电教育。

二、微课在电气控制线路安装与检修安全教育中的应用

在电气控制线路安装与检修课程中开展安全教育主要分为两个阶段。

安全教育的第一个阶段在该课程开始的时间，有比较系统、全面的教学内容。首先进行电气事故案例的分析和讲解，包括缺乏电气安全常识的事故、电气安装不符合要求的事故、设备有缺陷或故障的事故、违反操作规程或规定的事故等；其次是详细学习电流对人体的作用，主要包括电伤（指由于电流的热效应、化学效应和机械效应对人体的外表造成的局部伤害）和电击（指电流流过人体内部对人体内部器官的伤害），重点介绍电击，包括伤害程度与电流大小的关系、电压高低对人体的影响、伤害程度与通电时间的关系、伤害程度与电流路径的关系、伤害程度与电流种类的关系、伤害程度与人体电阻大小的关系等；第三是触电急救方法，包括触电急救的要点、解救触电者脱离电源的方法、判别触电者身体情况的方法及对症救护――心肺复苏法。在第一阶段教学活动中，我们认为“电气事故案例的分析和讲解”部分用微课是比较合适的。因为电气事故案例在网上有很多，其中相当一部分是实时的，利于学生接受。而“电流对人体的作用”用微课的形式呈现更形象生动，特别便于学生理解。但是“电流对人体的作用”微课在互联网上比较少，也做得不够好。我们使用的微课，是机电技术和计算机技术的老师组成的团队联合开发产生的。