短视频的本质

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇短视频的本质范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

短视频的本质范文第1篇

关键词：短视频广告；消费文化；影响

一、短视频广告与大众消费文化

（一）短视频广告短视频广告是指时间较短的视频承载的广告，短视频的制作简单快捷，容易操作，而且短视频是和受众交流的很好的办法，它既有文字也有画面和声音使得人们交流更加方便。目前的短视频行业的制作模式分为两种分别是UGC与PGC。UGC就是用户自己原创的内容，这种模式已经成为短视频行业创作的主流。PGC则是由专业团队来打造短视频的模式，这些团队一直致力于打造精品短视频。短视频广告的特点：1、故事更丰满：短视频的时间长度和普通的广告时间长度相比，所需时间较短，它经常会把一个相对于完整的情境在几分钟的时间里表现出来。2、时间需求短：短视频的时长大约会控制在5到10分钟之内，有很多用户利用时间的碎片来观看短视频，这样也不会使客户在休息的短时间内无聊，短视频虽然时间短但是包含了整个情境，能让用户利用碎片时间也可以看完整的故事的感觉，这样就可以把用户留下。3、广告曝光率高：短视频广告不仅仅受用户的青睐，更是广告主的福音，一个创意丰富的广告能带来更高的流量，同时增加广告的曝光。

（二）大众消费文化文化是人类社会的创造性并经过真实实践测试过的成功的结果，是社会文明的内在本质。消费文化包括物质消费文化、精神消费文化与生态消费文化，它们是人类在消费领域所创造的优秀成果。无论是习惯、价值观或者是经济发展都会对消费文化产生巨大的影响。大众消费文化的产生是必然的，从古时候的物物交换，到出现了钱这种规定性的消费方式都是人类必然经历过的更新换代，而有了消费，消费文化便也随之而来。而我认为消费文化这个词是属于不偏不倚的一个词语，消费文化与社会发展存在着很大的牵连关系。在社会中消费是必然的，而每个人的消费习惯、消费水平都决定了他自己对消费的文化的一种看法。而消费文化在社会的发展中不断改革实践，其意义也不断丰富。

二、短视频广告引导大众消费文化

短视频的兴起是离不开如今的社会和经济的，随着经济的发展科技的进步，人们的生活也越来越丰富，但是物质方面的富足并没有满足人们的需求，反而人们已经开始追求新的层面的精神需求，短视频用几分钟的时间就能概括整个故事增加了趣味性，而一些用户也会自己制作短视频到短视频平台上，从而让更多的人看见。短视频的发展带动了广告行业新的起点，短视频为传统的广告行业提供了新的思路，广告商通常会找有知名度的，粉丝基数大的用户来进行推广和宣传，而接广告也是一些知名用户赚钱的一种方式，在短视频平台出现以前传统的电视广告已经引起不了观众的重视，广告主不得不另辟蹊径，而短视频的出现就恰恰给了他们新的契机。而短视频广告还是不是传统意义上的广告，传统广告就是广告主通过广告公司制作的围绕产品主题的小视频，也许这种方法会在电视机刚刚普及的时候会有效果，但是人们经过这么久广告洗礼，现已对电视广告没有任何想购买的感觉。

三、短视频广告发展存在的问题

虽然说短视频广告行业发展的如火如荼，但是其中的问题也是值得深思的。在消费文化的背景下，短视频的消费文化特点也带来了一些需要反思的问题。

（一）缺少创意，表现力不足短视频种类虽然多种多样内容也丰富有趣，但是短视频广告主要的方法确实在带货，方法太过单一，没有新意，而且内容不充足。

（二）曝光力度不够，推广效果难预测虽然短视频火爆，但是短视频广告的热度是远远低于短视频的，如果短视频广告传播的范围只在用户粉丝之间的话，那么这次推广是算不上成功的。

四、解决短视频广告存在问题的办法

（一）优化广告内容，加强流量大号培养解决短视频广告缺少创意的方法就是要提高高质量的广告内容获得受众支持,增加短视频广告的吸引力,借助先进技术,在制作短视频时添加内容。

（二）细化用户分类，对用户精准定位如何将广告信息精确送达目标受众,需要技术支持。抖音之所以能有今天的成功,重要原因归于今日头条的算法，通过算法来分析并记录用户的使用习惯和偏好,挖掘出用户最感兴趣的内容。

短视频的本质范文第2篇

这一切先要从Twitter旗下的短视频分享应用Vine说起，用户可以使用Vine拍摄、分享视频，视频时常限制为6秒。显然，部分品牌已经看到了Vine不同于传统视频广告的巨大潜力，他们纷纷压缩广告内容，观众锁定为一个对时间更为敏感的消费群，同时还让用户具有选择观看其广告的主动权。

巴宝莉公司（Burberry）将一段15分钟的时装秀，压缩成一段仅长6秒钟的视频，里面包括了模特后台片段和其他精彩内容；全球名酒品牌Bacardi英国分公司制作了多个时长6秒钟的视频，并投放到Vine平台，教人们调制鸡尾酒的方法；美国出版集团西蒙舒斯特（Simon & Schuster）在视频广告领域向来不积极，但这一次随着Vine的出现，该公司推出了6秒钟的广告视频片段，向用户展示其即将出版的新书。

而随着4G时代的到来，国内的短视频应用也正在成为爆发式增长产品，移动应用纷纷开始切入短视频，短视频已然成为布局移动互联网的“标配”。

短视频 VS 传统视频

营销价值找不同

广告主的营销要求随着互联网的发展变得更加复杂，从简单广告投放到互动有趣，营销互动形式在朝着追求更深层、更互动的方向不断演化，文字和图片的形式显然已无法满足当下的需求。

对于视频行业，长视频内容的广告价值已经被深入挖掘，而短视频在社交化时代更具传播价值，通过社交网络的分享，增加短视频用户流量，从而实现变现。资深IT经理人王冠雄甚至认为，短视频的“即时性”几乎可以与文字信息比肩，但因其承载了更丰富的信息量，对企业有着更高的营销价值。

那与传统视频相比，短视频的营销价值到底有着哪些不同之处呢？

对于观众：

广告中有个“7秒”印象理论，能不能吸引消费者，关键就在于一个广告片的头7秒，内容精简化不止是随着消费者时间碎片化应运而生的，而是人的印象本能，时间短不代表蕴含的内容也随着降质。

从另一方面来看，短视频的社交营销玩法，不仅更易被大众所接受，而且更易触动网友的兴奋点，从而引发对源视频的大量模仿，进而与品牌产生更深层次的互动，极大缩短消费者从品牌认知到品牌认同感的进化路径。

对于品牌：

营销网站BRANDS ON VINE（BRANDS ON VINE管理着Vine平台上超过5000个品牌）联合创始人迈克尔・利特曼将Vine广告称为是“品牌光点”，并认为它们是一个强大的内容营销媒介，因为“就当用户在看与不看的问题上徘徊时，这些视频广告早已一闪而过。”

数字广告公司Big Spaceship创始人、CEO迈克尔・莱博维迪兹认为：“对于品牌来说，视频是另一个定义其社交行为的机会。”丰田西班牙分公司社交媒体主管丽贝卡・奎伦对此表示同意，她认为Vine提供了“一个完美的机会，让品牌可以放开手脚去测试营销速度和灵活性”，并生成原创内容。例如，ASOS和任天堂美国分公司等品牌，都推出了相当简单的视频，试图加深用户对其产品的印象。

短视频营销为何能吸引品牌参与？

1、短视频在社交化时代更具传播价值，通过社交网络的分享，增加短视频用户流量，从而实现变现，同时社交网络为短视频应用提供流量，短视频应用为社交网络提供内容，两者互相推动。

2、短视频天然的强娱乐性和话题性，更适合内容营销，营销内容化，内容即营销。通过短视频可将娱乐和营销进行深度融合，以极富创意和观赏性的短视频内容来打动用户，从而引发用户发自内心的一种认同，而非强行露出。

3、美国经济学家伯尔尼・施密特将体验营销划分为五个经济模块：感官、情感、思考、行动和关联。与文字和图片相比，短视频可以多方位刺激受众感官，为体验式营销提供了一个不错的平台。

实战：方法各不同

利用短视频推行广告营销，显然是找到了一个合适的载体。视频信息具有丰富且形象化的特征，是天然的广告载体，当然，前提是少于10秒钟的展示一定要经过精心设计，找到巧妙的切入点，做到简洁而又有力。要知道，普普通通的6秒或是10秒，绝不会打动任何一位潜在受众。

就运营手法来看，短视频至少已初步形成三大营销形态，一是在应用平台或是社交网络发起热门话题、标签，吸引网友参与其中拍摄短视频，也就是UGC（用户生成内容）；二是品牌自己建立一个账号，以此为阵地进行整合包装传播，每天提供优质内容聚集粉丝；三是与各种短视频达人合作，在他们的短视频作品中进行品牌的深入植入。

而从具体短视频的用途来看，则大概有以下五种玩法：

做预告

视频广告与电影总有着扯不断的联系，电影前的贴片广告一直是视频广告的主战场。而短视频兴起后，与电影之间也开始发生了一些新的化学反应。

在2013年6月，美国最大的影剧院连锁运营商帝王娱乐集团就利用Vine推销其即将上映的《怪兽大学》、《僵尸世界大战》和《白宫陷落》三部影片。“Vine中的视频仅播放6秒的时间，这实际上提升了广告片讲故事的效率。”帝王娱乐集团客户经理布里埃尔・凯斯勒解释说。

这是在社交网络上用短视频推广预告片，而反过来短视频还可以登陆大屏。根据Twitter与影院广告公司National CineMedia（以下简称NCM）达成的协议，今年夏天开始，和娱乐相关的推文以及6秒的Vine视频广告将上线至美国各大影院的银幕。NCM媒体网络销售和市场总监克里夫・马克斯视该交易为一次机会，通过它，公司可获得有社交头脑的电影爱好者。他在一份声明中表示：“Twitter已是电影趋势中了不起的晴雨表，这种新节目将为影院观众带来全新的感觉，不仅局限在大幕之下观看电影的原始方式。”

PS：短视频应用陆续也有官方微视频资讯推出，如微视在2014年巴西世界杯就推出了赛事直播体系，每个视频只有8秒，展现比赛中最精彩的画面。但此类资讯短视频也不在本文讨论范围内。

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短视频应用 小盘点

微视

作为腾讯一款独立的App，微视的定位是基于开放关系链的8秒短视频分享社区，用户通过QQ号、腾讯微博、微信以及腾讯邮箱账号登录，可以将拍摄的短视频同步分享到微信好友、朋友圈、QQ空间、腾讯微博。微视在改版后主推的概念是：在微视你可以是观众，在微视你可以是导演。

秒拍

秒拍是一款新浪微博官方的短视频应用，支持个性化滤镜与主题、剪辑、添加边框及配乐等功能，快速上传并能一键分享到微博、微信、QQ、人人网等社交第三方平台和SNS社区。秒拍和微视的主要分享平台分别是微博及微信。

美拍

美拍是美图秀秀推出的一款短视频应用，采用可停顿方式，录制完成之后，可添加滤镜，也可直接挑选内置的 MV模板。视频长度限定在10秒以内，支持前后摄像头及调用本地视频。美拍别于微视和秒拍之处在于它赋予了使用者一个主动拍摄者的身份，以一个娱乐视频模板的概念去打动用户。

来往短视频

与腾讯和新浪不同的是，阿里并未将短视频做成一个独立APP而是直接集成到了来往中，此前来往已经在聊天功能中加入了短视频拍摄功能，在新上线的4.4版中，来往朋友动态、扎堆、聊天等社交场景下都将上线9秒短视频拍摄和分享功能。

啪啪奇

啪啪奇是“爱奇艺”旗下最新推出的一款手机视频拍摄、编辑和分享的应用，一键拍摄，即时分享。通过啪啪奇，可以轻松创造出有趣的视频，分享给新浪微博/微信好友/微信朋友圈。

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短视频营销 小妙招

1、创意“小而美”

短视频的特征就是秒数的个位数化，这也为创意增加了难度，同时也迫使制作者砍掉没有营养的多余内容。而利用短视频做品牌营销，目的不能仅仅是宣传，而是要抱着社交化思维，引起思维跳跃是关键，如果能让观众脑洞打开那就是最好不过了。

2、不要“句号”和“省略号”

如果消费者看完一个短视频后，脑子里出现了的是“。”或是“……”，那么答案很简单，你的短视频失败了。短视频营销说到底还是内容营销，仍然离不开社交属性，而社交平台上的一次“讲故事大赛”，人人都对“？”和“！”更感兴趣，这样才能引发传播，扩大影响力。

3、品牌“拟人化”

短视频的本质范文第3篇

Papi酱广告拍卖终于尘埃落定，价格落在2200万。拍卖方却是名不见经传的丽人丽妆。业界盛传阿里家宴的故事，又传丽人丽妆是罗辑思维的电商代运营公司，这些其实都不重要，让灵哥更感兴趣的是，这次拍卖会现场上台的另一位大咖——紫牛基金合伙人张泉灵。

灵哥拿到了一份独家的张泉灵演讲的PPT。它讲的话题是Papi酱到底值不值这2200万。概括如下：

1、Papi酱的外延价值大于内延价值

张泉灵说，Papi酱的平均视频播放753万次，最高一期2000万。如果仅仅是按照分账模式，流量的广告分账是6-8万。如果自己去找品牌广告主，大约是40万。

但问题是papi酱的这一次广告招标拍卖，其效果只在她的粉丝群吗？这就是灵哥所说的，Papi酱已经不是一个自媒体人，她已经成为了一个新闻式网红。新闻式网红的第一次就可以延伸更多的商业价值。

2、Papi酱和罗辑思维相互成就对方

张泉灵随即拿了一张百度百度指数的图。

3.19号，papi酱被投资的消息透出后，21号就刷了屏。然后，这条指数就飙升了。之后Papi酱粉丝疯狂增长，张泉灵又拿了一张对比图。

张泉灵说网红本质上是个分众的自媒体，如果，这是成了个标志性的事件，胖了的网红，就有了瞬时大众媒体的传播影响力。所以这个第一次价值很多个2000万的传播量。

坊间有很多说法是罗振宇占了Papi酱的便宜，但你从上面的数据来看，罗振宇宣布投资Papi酱后，却是Papi酱粉丝增长最快的时候。IP加IP往往是乘数效应。所以很难说是罗胖成就Papi酱，还是Papi酱的团队成就罗胖。如果一定要说，灵哥觉得那就是相互成就吧。

话题，一切都是话题。张泉灵说，因为标志性事件，所以Papi酱才值那么多钱，一如央视以前的标王能给大家留下深刻印象一样。

3、网红必须过的无个关口

张泉灵说想要当网红，必须过五关：流量、变现、品牌、生命周期、政策风险。

在不违背政策风险情况下，流量是第一位的。解决的方法包括全平台的分发，包括抱团取暖互相推荐，包括用钱砸。但其实最好的办法就是紧盯着新的流量平台，和新平台一起成长。

而这个时候张泉灵公开的借助了Papi酱这样一个会了一个新的平台。这个平台是专为网红打造的短视频平台，叫头牌。这个平台是猎豹移动推出的，而且野心很大，不仅仅是针对国内，还要针对全球。

头牌这个平台是什么呢？傅盛说过好CEO战略三部曲：预测、破局点、All in。猎豹从工具起家，现在盯上了内容，盯上了网红，实际上破局点还是在视频聚合，然后All-in投入推广新平台。

说实在，当灵哥听到张泉灵宣布的时候，不得不感叹网红现在真的成为了兵家必争之地。短视频领域内已经有了秒拍、美拍，加上综合性视频平台优酷土豆等，现在猎豹携头牌杀出，而且号称只给最优质的内容生产者网红服务，给网红经济凭空又搅了一把局。

头牌的杀出将给网红行业带来不少新的变化：

1、平台更多，内容创作者的选择性更大。当然平台更多，也意味着竞争更激烈。

2、专门聚合网红内容，和主打美丽的美拍，和主打全方面短视频的秒拍形成了错位竞争。

3、网红行业将进一步抱团化。很明显罗辑思维、紫牛基金、真格基金、Papi酱、猎豹形成了一个阵营。这个阵营从投资扶持内容创业者，到流量平台都进行了合力。头牌是给这个联盟提供了一个新的流量平台，从而吸引更多的网红内容生产者。

那头牌做成的几率有多大呢？灵哥有几个观点：

1、它占了一个坑位，切入点和切入的时间都非常讨巧，去年不行，今年晚了也不行，刚刚好。

2、猎豹手里有很多流量，其月活跃用户达6.35亿，国内能这个流量级别的，除了BAT，恐怕无几。

3、猎豹的大数据能力，在引入雅虎北研和新CTO范承工后，已经是硅谷级。这一点对头牌至关重要，能根据用户喜好分发精准流量。

4、变现。头牌很可能提供第一个专门的网红视频变现系统。

5、孵化。有张泉灵的紫牛基金，徐小平的真格，还有罗振宇等一帮基友。

6、全球化。这是最独特的一点。恐怕没有第二家中国公司有如此充裕的全球流量来布局面向全球的网红短视频平台。它既可以让中国网红出海，又能将海外网红带到中国大市场，想象空间甚大。

短视频的本质范文第4篇

一、初中化学翻转课堂的作用

1.提升学习效果

传统的课堂教学留给学生自主学习的时间较少，学生对于掌握知识的训练机会很少，拓展研究也很少，而翻转课堂教学则注重将教学放在课外进行，通过学生自主预习延长了教学时间，这样有助于提升教学效果.例如，在进行粗盐提纯的实验中，教师可以将初步的实验步骤（对固体进行称重、量取液体、研磨固体、溶解、过滤和蒸发等）制作成短视频，学生可以通过视频在家自己进行学习和模拟操作，在课堂上进行学习时，既可以缩短不必要的浪费时间，提高实验的效率，还给学生留出了更加充足的时间进行进一步探究和深思.如学生自己设计实验并进行验证如何测量出一点水的体积.

2.培养学生自主学习的能力

我国传统的教学模式中，留给学生阅读课外书籍的时间很少，将翻转课堂应用到化学教学中来，在学习过程中激发学生的学习兴趣和探索欲望，是学生形成主动阅读课外书籍的习惯，逐渐培养学生自主学习的能力.

3.增强课堂互动以及学生合作学习的能力

在翻转课堂教学过程中，教师扮演的角色是指导者，学生成为了学习的主体，教师在与学生进行互动交流的过程中，对学生的实验进行个别指导，对于学习过程中遇到的通病进行讲解和指导，促使学生形成互助学习小组，增强学生的互助合作能力.

二、初中化学翻转课堂的构建

一般常见的翻转课堂教学模式主要包括以下流程： 整个教学过程可以分为课前部分和课中部分，教师在课前需要进行认真备课，可以针对课堂上要讲的内容制作短视频，在信息交流平台上教学视频和学习任务等.学生则需要通过下载和观看学习教师的视频，对教师布置的任务有一个初步认识，然后可以通过学生之间交流或者查阅资料等方式，对教师布置的任务进行自主学习.由于初中生的自制能力还不是很好，对于学习和娱乐之间不能进行很好的安排，在进行预习和自主学习的时候就可以设置一种家长监督和督促的方式，主要是针对那些自控能力较差的学生.在学生不能全身心投入到学习之中去的时候，家长就可以配合教师采取相应的协助干预措施，从而促进学生更加专心和自主学习.教师在这个过程中就要充当引导的作用，当学生对某些问题有疑问，自己又不能解决时，就可以通过探讨和写作的方式，进行师生之间或者生生之间的交流，从而开展一场真正以学生为主体的学习研讨活动，在此过程中，学生可以进行发问，或者对研究的问题说出自己的看法和研究结果，教师则作为指导者和观察者，为学生创设相应的学习情境，与学生共同探讨学习过程中容易遇到的问题，然后对学生进行个别指导，对学生进行讲解和反馈评价.

三、初中化学翻转课堂的应用

短视频的本质范文第5篇

关键词：大学英语；线上教学；翻转课堂；认知调查

1线上教学学情分析

相对于线下教学，线上教学另外受诸多因素影响，例如授课平台的稳定性与操作便利性、课程线上学习时长、线上教学使用的教材与资源获取是否便利、学生对课堂的认同感和归属感等。基于以上因素考虑，笔者的学情分析和相应教学安排如下：选择稳定操作平台。线上教学平台有腾讯课堂、钉钉、雨课堂等为课堂形式专设的教学平台，也有腾讯会议、Zoom等会议形式的交互平台。Zoom因为技术成熟、信号稳定、自动录屏及保存、操作界面简易等优势为笔者选作授课平台。线上课时减少。三亚学院大学英语课程实行分层次、分级别教学。分层次表现为将一个行政班级分为两个层次：发展班和提高班，发展班的学生为高考英语成绩拔尖或者在分级考试中成绩突出的学生，余下的学生归入提高班。疫情期间，发展班和提高班学生一起上课，即教学班以行政班为单位参与线上教学。分级别表现为一、二年级的教学侧重点不同，一年级侧重听说模块，二年级侧重读写模块。同时改变的还有课时时长，由原来两个课时90分钟调整为全程线上教学60分钟。课程选用的教材便于获取和使用。教材使用外研社《全新版大学进阶英语：综合教程第一册》和《全新版大学进阶英语：视听说教程第一册》，疫情期间外研社开放学习资源使用权限，学生既可以在电脑上使用配套资料，也可以在手机APP上进行主题学习和专题训练。学生对课堂的认同感与归属感通过三个方面获得保障。第一，教学主体不变，春季学期课程的教师和学生与秋季学期一样，这意味着在网络平台上教师和学生不是陌生的交际群体，学生熟悉教师的教学风格和方法。第二，存在现成的英语学习社区。秋季开学之初，教师在QQ上为每个班级建设班级群，群内主要学习通知和阶段性学习反馈，春季学期依然沿用班级群。学生在线上教学过程中有任何疑惑和问题可以即时在QQ班级群里获得关注和解决。第三，使用同一系列教材，配套教材的自主学习平台不变。

2大学英语线上教学翻转课堂实践

2．1翻转课堂教学理念与设计

翻转课堂在中国已经践行十几年，当下是大学英语课程改革的重要潮流之一。翻转课堂的基本原则是课前预习和课上交流以实现知识传递和吸收内化。根据毛齐明等的总结，翻转课堂实践应该：第一，树立开放的资源观，激发学生学习兴趣。课前学习资源既可以包括教师自制视频，也可以利用线上现成资源，更可以让学生自主检索资源；资源不限于短视频。第二，灵活组织课堂交互式活动，提供更多学生展示知识的机会，促进学生内化知识。第三，总结和提升知识，形成知识结构。翻转课堂应该实现课前学生自主预习、课中进行探索性学习、课后提升知识结构。

2．2线上教学实践

2．2．1课前自主性预习

为了激发学生学习兴趣，使他们提前了解课堂教学内容，从而针对性地进行学习，教师可以通过两个环节实现提高课堂效率：第一，分享课堂课件；第二，分享或者推荐主题下的重点语言点讲解视频。教师在QQ学习群里提前课件，课件显示：（1）学习内容、上课过程中涉及的活动与开展形式（可以使用中文进行解释），同时明确每个活动需要时间与涉及的语言表达；（2）学生应该达到的学习目的；（3）任务布置以及任务指令与指导。主题下的重点语言点讲解视频可以借助新媒体移动APP、微课、慕课等资源，也可以推荐学生常用网站Bilibili、知乎等线上视频。例如，Bilibili视频网站提供154集牛津在线英语（OxfordOnlineEnglish）高清合集，涉及各类主题。第一次上课前，教师有必要就线上教学进行导修，可以提前录制导修短视频，时长10分钟左右，介绍学期教学内容、上课方式、考核方式、形成性评估等教学大纲内容。

2．2．2课中探索性学习

正式上课前，教师有必要对设备进行调试，确保屏幕已经共享，主机设备能够可视和可听，学生出勤率等。在教学实践中，笔者提前10分钟登录授课平台进行上课准备。准备环节包括：第一，分享屏幕和播放背景音乐，确保可视和可听，调试音量大小；第二，与提前进入授课平台的学生打招呼、寒暄，确定课中能互动；第三，屏幕上共享上课规则，能保证课堂有序进行。为了让学生尽早将注意力投入课堂，每次上课教师使用不同代码，学生进入Zoom平台后，修改名片。如果授课过程中发现有学生没有修改名片，那么可以推测学生迟到或者注意力不集中。另外一个办法是让学生同时输入一个代码或者任意符号，可以检测学生注意力。上课过程中，大致将60分钟分为两个部分：第一部分是课前预习评估；第二部分是知识点运用和任务实施，以及点评。第一部分通过主动举手和随机点名的方式进行，检测课前学生对教学内容学习的完成度和掌握情况，针对学生掌握不佳的语言点进行重点讨论或者强化学习。第二部分进行课堂活动。进行听说模块教学时，教师提前布置听力作业，学生课前进行精听或者泛听的练习；线上授课时，教师根据听力内容向学生提供关键词和关键信息或者语言点作为提示，学生结合已知的信息进行复述或者叙述等任务，重点训练和提高学生语言表达的准确度、流利度和复杂度。进行读写模块教学时，以体裁教学法为方法，重点培养体裁意识和篇章概念，活动围绕观摩和分析、仿写和讨论、创作和反馈三个环节进行。此外，教师应该在教学内容上区别基本要求和较高要求，照顾不同层次学生的学习需求，既能保障授课过程中基础一般的学生不会因为学习内容难而逃离虚拟课堂，也能引导基础稍好的学生进一步提升知识结构。

2．2．3课后提升知识结构

课后通过任务检验学生知识掌握情况，在疫情期间笔者使用的任务形式主要是短视频制作、线上主题汇报、话题辩论、主题视频配音等。短视频以vlog和filmedition两种形式为主，要求中英文字幕，英语后期配音，时长不超过五分钟。以sports主题为例，如果学生选择vlog的形式，那么学生需要录制生活片段，呈现myfavoritesports，并增加howoften、withwhom、where和when等细节。学生也可以录制大学校园里同龄人的运动，呈现popularsportsoncampus。短视频vlog的形式以真情实景的生活素材为内容。如果学生以filmedition为形式，学生首先需要下载网络视频，通过剪辑、合并、添加等手段重新整合一个视频，展示主题相关的一个现象或者观点。值得一提的是，教师利用多媒体移动APP进行后期作业收集和阶段性学习评价，他们分别是腾讯微云和腾讯在线文档。腾讯微云本质是线上云盘，能够在线收集文件和分享资料。实际操作中，教师分享腾讯微云提交链接到QQ班级学习群里，学生点击链接即可提交作业、作品，教师可以实时看到提交情况，学生也可以实时看到其他同学的作业、作品。另一个APP腾讯在线文档的本质是多人实时在线编辑文档，教师可以将它作为评价平台，学生以小组为单位点评每个作业、作品，实现在线同行评价。被点评的同学、小组也能够同步看到反馈，达到相互学习和激励的作用。此外，腾讯在线文档还能记录学生上课参与情况。

3线上教学学生认知调查

进行了8周的教学后，笔者在问卷星上调查学生对线上课程的认知，调查的内容包括四个方面：（1）学生基本信息；（2）学生的英语学习情况；（3）线上教学的优势；（4）对线上教学的总体评价。225名大一学生参与问卷，其中女生170人，男生55人。他们来自旅游管理专业、会展专业、汉语专业和环境设计专业，绝大多数人年龄在18－20岁之间。疫情期间学生英语学习习惯方面，关于“是否对英语感兴趣”，50．67％学生选择“是”，47．11％学生选择“一般”，2．22％学生选择“否”。关于“英语学习的目的是什么？”61．33％学生选择为了通过英语考试（期末考试、四级考试、六级考试、考研），23．56学生选择为就业和工作，剩下的学生选择因为娱乐（看电影、听歌、玩游戏、旅游）或者综合原因。关于“疫情期间每日接触英语时间（非英语课时间）”，50．22％学生选择“大约30分钟”，34．22％学生选择“少于10分钟”，8．89％学生选择“大约60分钟”，5．33％学生选择“几乎没有”。线上教学优势方面，笔者使用问卷星自带的“词频分析”功能，根据词频得到以下结论。第一，词频“上课”“课堂”和“网络课”，体现线上上课的开放性和包容度。有学生说，“网络课比课堂课更加开放，学生参与课堂交流没有那么多压力。每个学生都可以表达自己的观点，课堂课比较拘谨。”也有同学提到，“网络课感觉所有人都敢发言，但是课堂课不一定”。第二，词频“互动”和“自由”体现线上上课的互动性和自由度。学生称，“老师对于教学软件较为熟悉可熟练运用，师生互动多，课堂参与感强”；还有学生提到，“能使用的资料更多（如QQ群和评论区资料共享），且更方便和自由（如节省往返课堂时间等）”。第三，词频“屏幕”和“资料”体现线上上课的多媒体优势。学生表示，“可以同时看到不同的屏幕获取信息”“可以更直观地看到屏幕，在老师进行解释时会更容易明白”“可以随时截频和录屏，也可以随时查资料”。值得注意的是，学生虽然对线上教学罗列出很多优势，但是面对问题“英语线上课和线下课，你更倾向哪种？”时，65．78％学生选择线下课。结合调查反馈的学生英语学习情况，原因可能有三点：第一，学生的英语学习兴趣不浓，学习比较依赖教师。第二，半数以上学生（61．33％）以通过英语考试为学习目的，线上教学以任务教学法为手段，不能满足学生需求。第三，每日用于英语学习的时间少，自主能力不足。

4结论与启示

随着全球肺炎病毒感染人数突破一亿人数，全世界都做好继续在疫情下生活、学习、工作的心理准备。与此同时，各高校为2021年春季学期线上教学做好预案，各课程教师也为新学期线上课程的顺利开展进行反思和升级，以期完善和改进新一轮线上教学，大学英语课程也不例外。线上教学应该关注学生对线上课堂的认同感和归属感；突出多媒体优势，利用线上教学的开放性和包容度、互动性和自由度，实现学生知识传递和吸收内化。大学英语课程可以充分发挥学习社区作用，利用腾讯微云和腾讯在线文档等线上APP，提供实时作业观摩和相互评价平台，通过比较和同伴反馈，学生之间可以互相协作和共同探索，从中获得满足感。

参考文献

［1］毛齐明，王莉娟，代薇，等．高校翻转课堂的实践反思与超越路径［J］．高等教育研究，2019，40（12）：75－80．

［2］王娜，陈娟文，张丹丹，等．大学英语SPOC翻转课堂：一种有效学习模式建构［J］．外语电化教学，2016，（03）：52－57．