多媒体的技术特征
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多媒体的技术特征范文第1篇
论文摘 要：数字图书馆的迅猛发展使得多媒体信息资源的组织与管理成为数字图书馆发展的一个关键性问题，而多媒体信息检索技术也就成为数字图书馆中的核心技术，因而在数字图书馆中引入基于内容的多媒体检索技术成为了必要。?
1 基于内容的多媒体检索原理?
传统的多媒体检索技术，主要是通过对多媒体进行人工分析,对多媒体物理特征和内容特征进行文字著录或标引，建立类似于文本文献的标引著录数据库,并通过检索这些数据库以获得多媒体编号，进而利用这些编号索取实际多媒体。这种检索技术存在不足：①特征不具有代表性，带有主观性；②人工处理速度慢；③特征信息得不到充分利用；④结果信息提取慢。基于此原因有必要研究基于内容特征的检索(CBR,Content-Based Retrieval ) ，克服传统检索方法的不足，提高多媒体检索效率。CBR是指直接根据描述媒体对象内容的各种特征(如图像颜色,纹理,形状等)进行检索，它能从数据库中查找到具有指定特征或含有特定内容的图像(包括视频片段)，区别于传统的基于关键字的检索手段，融合了多媒体理解、模式识别等技术。一般说来，基于内容的图像信息检索主要是根据图像的颜色、纹理、形状开展；而对视频信息检索主要通过对视频分割、视频聚类、关键帧抽取、运动特性抽取、最后完成视频检索。数字图书馆拥有海量多媒体信息资源，只有充分利用基于内容的多媒体检索技术，才能挖掘海量资源库中的信息资源，为广大读者服务。?
2 基于内容的多媒体检索分类及检索方法?
根据检索对象的不同，基于内容的多媒体检索又可以分为基于内容的文本检索、基于内容的图像检索、基于内容的视频检索和基于内容的音频检索四种检索。?
2.1 文本检索?
基于内容的文本检索是涉及文档内容查询的检索技术。其检索模型的构造是基于内容文本信息检索的核心技术，包含3个方面的内容：文档与用户查询的表示、查询匹配策略和匹配结果的相关度表示。典型的文本检索模型又分为布尔模型、向量空间模型和概率模型3种。?
2.1.1 布尔模型(Boolean Model)?
该模型将文档中的特征简单地表示成二元变量，某特征词出现则为1，否则标识为0。文档的相似度则基于布尔量进行计算。该模型有点是简单、速度快，缺点是不够精确，不能反映不同“项目”对一个文档的重要程度的差异。后来陆续有学者针对布尔模型不足，提出改进算法即扩展的布尔模型。?
2.1.2 向量空间模型(Vector Space Model，VSM)?
该模型也称为词袋(Bag of Words，BOW)表示法，该表示法有一个关键假设，即文章中词条出现的先后次序是无关紧要的，个特征词对应特征空间的一维，将文本表示成欧氏空间的一个向量。该模型思想是将文档D(Document)看作是由一定代表性的特征项组成；而特征项t（Term）是指出现在文档中能够代表文档性质的基本语言单（如字、词等），也就是通常所指的检索词。这样一个文档D就可以表示为?D(t-1,t-2,…,t-n)，t-i（I=1,2,…n?）表示文档的一个特征项。?
2.1.3 概率模型(Probablistic Model)?
该模型考虑词项、文档之间的内在关联，依据关联信息计算文档类别归属大小，据此推算文档类别。?
布尔模型和向量空间模型都将文档表示词条视为相互独立的项，忽略了表示词条间的关联性。概率模型则考虑到词条、文档间的内在联系，利用词条间和词条与文档之间的概率依赖性进行信息检索。其中二值独立检索模型（BIR）是一种实现简单且效果很好的概率检索模型。概率推理网络是一种新型的检索模型，它模拟人脑的推理思维模式，将文档内容与用户查询匹配的过程转化为一个从文档到查询的推理过程。?
2.2 图像检索?
基于内容的图像信息检索主要根据图像的特征进行，一般地，图像特征包括:①图像的画面内容特征(如图像颜色分布、纹理结构、形状等) ；②图像的主题对象特征(如图像所描述的人、车、建筑等) ；③图像的著录特征(如作者、时间、地点等) ；④图像的移动和组合特征(如影象中的场景) 。目前对图像内容检索研究比较多的是基于图像的颜色、纹理、形状等特征开展的，下面重点论述此三方面的检索。?
2.2.1 基于颜色特征的图像检索?
颜色是一种重要的视觉信息属性，在图像索引与检索中是一种很有用的特征。相对于其他特征，颜色特征非常稳定，具有对旋转、平移、尺度变化、各种形变不敏感特性，而且颜色特征计算简单。因此，颜色特征成为现有检索系统中应用最广泛的特征。较早从事颜色特征进行图像检索的方法是直方图，通过统计各不同灰度值的图像像素数量，达到对图像的信息描述。?
2.2.2 基于纹理特征的图像检索?
纹理描述了图像或图像区域所对应的景物的表面性质。包括表面结构组织及其与周围环境关系的许多重要信息，纹理特征是一种统计特征，具有旋转不变性，并具有较强的抗噪音能力。一般地，体现图像纹理特征的具体指标有均匀度、对比度、方向，其中均匀度反映纹理的尺寸，对比度反映纹理清晰度，方向反映实体是否有规则的方向性。?
2.2.3 基于形状特征的图像检索?
基于形状检索基本上是从形状的轮廓特征和形状的区域特征来建立图像的索引，主要有形状轮廓特征和形状区域特征两重描述。形状轮廓特征主要包括：直线段描述、样条拟合曲线、傅立叶描述子、内角直方图、高斯参数曲线等。而形状区域特征主要包括：形状的无关矩、区域的面积、形状的纵横比等。?
2.3 视频检索?
视频检索实际上属于图像的检索。视频除了具有一般静态图像的特征外，还具有动态性，如镜头运动的变化、运动目标的大小变化、视频目标的运动轨迹等，所以视频又称动态图像，是一组图像按时间的有序连续表现，它的表示与图像序列、时间关系有关。视频数据可用幕、场景、镜头、帧等描述。视频序列主要有镜头组成；镜头由一系列连续的帧组成；帧是一幅静态的图像，是组成视频的最小单位；场景含有多个镜头；幕是由一系列的相关场景组成，表示以完整的事件。视频检索的前提是需要利用可视化特征视频数据建立有效的索引。?
2.4 音频检索?
音频就是对声音数字化后得到的结果。音频一般采用音量、音调、音强、带宽、音长和音色等属性来描述。其中音量、音调、音强、带宽和音长等属性易于通过技术手段进行量化建模，而对音色的处理却相对复杂，对其进行分析和捕捉较为困难。音频检索同视频检索相类似，音频特征随时间而动态变化，分析时计算不同时间段的声波信号的波形，并将波形的均值、方差和自相关系数等记录在波形数据库中。对音频数据进行采样、帧抽取后，运用方差分析等统计方法对音调、音量、音强等音频特征进行量化，并在音频数据库中记录这些量化值，形成索引树，在检索时可以利用这些特征进行示例和指定特征查询。?
参考文献：?
[1] 黄如花,王梅,黄晓斌.数字图书馆原理与技术[M].武汉：武汉大学出版社,2005.
[2] 吴玉萍.基于文本的多媒体检索与基于内容的多媒体检索的比较[J].信息科学.2007(5).?
[3] 管计锁,梁胜利.数字图书馆的信息检索技术[J].图书馆理论与实践.2001(4).?
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[6] 徐建华.一种新型的多媒体检索技术—基于内容的检索[J].情报学报.2000(19).?
[7] 黄蕾.多媒体数据基于内容检索综述[J].情报探索.2000(4).?
[8] 李敏.论数字图书馆的信息检索技术[J].津图学刊.2003(3).?
[9] 徐建华.一种新型的多媒体检索技术——基于内容的检索[J].情报学报.2000(19).?
多媒体的技术特征范文第2篇
关键词：数字多媒体；艺术设计；探究
随着数字化多媒体时代的飞速发展，多媒体技术逐渐渗透到各行各业中。在艺术设计中，也逐渐可以看到数字媒体技术的身影。艺术设计通过与多媒体技术相结合，能够为艺术设计本身提供更多的新的生机与活力。多媒体的设计需要与不同学科背景知识相互结合，即需要借助其他一些新的科学技术来带动发展，将多媒体技术应用于艺术设计中，利用多媒体的技术特征使艺术设计本身具有更好的活力。本文就如何将多媒体技术应用到艺术设计中进行简要分析，探究通过多媒体的技术特征以及语言特征来进行艺术设计，从而促使相关人员制作出更多更优秀的设计作品。
1数字多媒体技术
数字多媒体技术是随着多媒体时代的发展而逐渐产生的一种新的技术方式，主要是指利用计算机技术以及网络通信技术，将文字、色彩、图像、声音以及图形等进行多种组合，并将其转换成可以为人所感知的方式表现出来，最终形成一个具有声音、文字、色彩图像的一个整体画面的方式。关于数字媒体技术本身，其也涉及一些软件和硬件设施；将软件与硬件结合起来就构成了数字媒体技术。这种软件与硬件技术的结合，能够促进各种活动的发展。其中，数字媒体技术依靠的是信息科学和数字技术，能够被广泛地传播；而现代艺术设计也可以借助数字媒体技术来进行自身设计。数字多媒体技术已经在很多行业中逐渐发挥出其作用，如其在文化、艺术、商业等领域的应用。数字媒体技术的特征，首先可以用高效性来概括。数字媒体技术的广泛应用给人们的生活和工作带来了极大的便捷，大大降低了人们的工作劳动强度，使其工作效率得到了极大的提高。其次，数字媒体技术具有可交互性。人们可以利用数字多媒体的传播交流功能，在网上进行自由的交流，并且信息的传播速度也十分及时、快速，这种可交互性极大地提高了人与人之间的交流便捷性。最后，数字媒体技术具有虚拟性。数字媒体技术具有强大的模拟手段，人们可以将自身的思想意图借助其表达出来，同时表达得更加准确。对此，人们可以根据数字媒体技术的这些特点，利用数字多媒体技术进行各种艺术设计，将自己的各种想法借助数字多媒体技术表达出来。
2多媒体中的艺术表现
根据上述介绍的数字多媒体技术的概念以及数字多媒体的各个特征，可以发现，利用数字媒体技术进行艺术设计具有极大的便捷和优势。将数字媒体技术应用于艺术设计中，能够为艺术设计注入新的活力。从艺术设计表现方面分析，多媒体设计是通过将各种设计符号进行不同的选择与组合的方式进行；通过利用其所包含的各种因素进行组合，从而最终决定了艺术的表现形式。关于多媒体中的艺术表现形式，可以从以下这几个方面进行简要分析：
2.1多媒体艺术设计下的文字语言形式
利用数字多媒体技术来进行艺术设计，可以表现在语言特点上。多媒体艺术中的语言形式能够给现代艺术设计注入新的活力。现代艺术设计在数字媒体技术的影响下，在语言上有了全新的表现风格。数字多媒体技术通过自身的技术特点，将不同的设计元素进行结合组合，从而使得艺术设计的表现力得到较大的提高且更加突出，同时也更加富于感染性。在艺术设计中，除了需要借助图片进行艺术表达外，其中的文字部分对艺术设计而言也同等重要。文字是表达信息的主要载体，多媒体技术下的艺术设计能够为文字富有不同的表现方式。数字多媒体技术在艺术设计中运用时，可以通过将文字进行不同的组合从而表现出不同的设计表达，使数字多媒体技术艺术设计下的文字的表现形式具有更加丰富的表现方式。通过对文字字体、字号的大小以及文字之间的间隔、行与行的距离以及段落与段落的布局安排等，可以时最终形成的艺术设计表现出完全不同的艺术风格。
2.2多媒体艺术设计下所表现的风格
通过利用多媒体技术进行艺术设计，可以通过多媒体制作的内容的不同来呈现不同的风格。多媒体可以通过利用不同的素材，对各种素材进行不同的组合从而来呈现出不同的表现风格。多媒体技术可以通过对图片的各种处理，使其具有不同的表现风格。例如，通过对设计中的图片素材进行色彩明暗的调节，以及在多媒体艺术设计中选取不同的背景风格，都可以展现出不同的艺术设计风格。
3利用数字多媒体进行艺术设计
设计者可以利用多媒体所具有的各种功能来进行艺术设计。在多媒体设计中，包含着有关对立面、科学与艺术、传统与现代、有机与无机、简与繁、虚与实、秩序与混乱、感性与理性、局部与整体这些艺术设计风格。对此，设计者可以利用多媒体自身的功能来进行各种风格形式的艺术设计。设计本身是从各种毫无关联的素材中选择一些来进行各种不同的组合，从而呈现不同的艺术表现风格。对于选择的过程，这就需要设计者根据自己所想要表达的艺术表现形式来进行素材的挑选。在传统的艺术设计中，选择素材后再对这些素材进行组合是一件非常复杂的事情，但通过利用多媒体技术，这一过程将得到简化。多媒体技术本身就具有将各种毫无关联的素材进行组合的优势，设计者通过利用多媒体技术进行该步骤，其速度也会比较迅速。艺术设计重在具有新颖性，因此需要设计者具有一定的创新能力。设计者要能够将原本毫无关联的各种元素、文字、图形利用不同的手段、方式进行结合，从而最终形成独特的艺术设计；其利用多媒体技术进行艺术设计，还能够提高设计的效率。虽然艺术设计需要设计者具有创新能力，但其利用多媒体进行设计时也可遵循一定的设计规律。例如，多媒体艺术设计的方式有很多种，设计者可以在设计中通过选取其中某一种方式来进行设计。在多媒体设计中，设计者可以主打情感设计路线，情感是多媒体设计的血脉，通过在设计中引入情感主体，能够提高艺术设计的表现力。艺术设计需要具有创意性，在艺术设计中，设计者需要有一个整体的设计概念，在多媒体设计善于利用插入动画等方式来使艺术设计的内容更加丰富。
4结语
多媒体技术具有多种设计形式，而艺术设计也需要具有创新性，设计者利用多媒体技术可以极大地提高设计效率以及使得设计艺术的形式和内容得到创新。对此，可以发现，将数字多媒体技术同艺术设计结合在一起，可以丰富艺术设计的各种表现形式，数字多媒体技术给艺术设计带来了极大的丰富性。
作者:王洪淼 单位:广东东软学院
参考文献：
［1］刘小一.基于数字多媒体时代分析艺术设计的教学［J］.考试教研版，2012，2（14）：123-125.
多媒体的技术特征范文第3篇
1大学羽毛球教学中多媒体技术应用特征和应用价值
1.1大学羽毛球教学中多媒体技术应用特征分析
将多媒体技术在大学羽毛球教学中的应用，有着多方面的特征体现，多媒体技术应用下，能对师生间的近距离交流得到有效实现，在多媒体技术应用下能够通过互联网论坛对相关的羽毛球运动的知识进行探讨。学生将羽毛球运动中的一些难点能够得到及时反馈，这就比较有利于教师的教学方案及时的调整。学生也能及时的对自己的弱点得以了解，从而针对性的进行提升。
多媒体技术的应用中，能够将音视频以及图像文字等多方面的功能得到综合性的应用，发挥其重要的促进学习作用。学生能够在这一动态化的学习环境中，将羽毛球的运动要领及时性的掌握。多媒体技术在羽毛球教学中的应用，还有着趣味性的特征，就这和传统教学有着很大的不同。多媒体技术的应用下，学生就能对实际的羽毛球运动通过视频的重复播放进行学习，学生在掌握要领之后就会心生成就感，在学习的兴趣上也能得到假。
1.2大学羽毛球教学中多媒体技术应用价值体现
大学的羽毛球运动教学过程中，通过多媒体技术的应用，有着诸多价值体现。首先能对学生学习羽毛球的积极性得到充分激发，让学生通过新的学习方式对羽毛球的学习能够感兴趣。在兴趣的基础上开展羽毛球教学活动就会相对比较轻松，教学目标也比较容易实现。多媒体技术的应用过程中，能够通过形象化的羽毛球教学的画面和动感音乐的播放，让整个教学的氛围能得到轻松化。其中有对羽毛球运动的方法步骤详细说明，这样就能够对学生学习羽毛球的积极主动性得以调动。
再者，将多媒体技术在羽毛球教学中的应用，能够将辅助教学演示的价值充分体现。不管是哪项运动项目，只有在反复性的重复练习，才能对学生的学习加深印象，对于大学的羽毛球教学更是如此。在多媒体技术的应用下，能够有效促进羽毛球教学方法的多样化，对传统的羽毛球教学的模式就有了突破，让学生能够在学习羽毛球运动过程中，形成敏锐的思想以及创新意识等。
另外，多媒体技术的应用，能够对羽毛球教学的时间空间得到了有效拓展，以及能够对羽毛球教学的效率和质量有效提高。通过多媒体技术在大学羽毛球教学中的应用，就能真正的保障学生的羽毛球学习效率得以有效提升。
2大学羽毛球教学中多媒体技术的应用现状和优化效果策略
2.1大学羽毛球教学中多媒体技术的应用现状分析
多媒体技术在大学羽毛球教学中，有着诸多积极作用发挥，但是在实际应用过程中，还存在着一些问题有待解决。这些问题主要体现在多媒体技术的过度应用，在教学课堂中占据着主导的地位，从而就忽略了学生和老师的角色作用的发挥。还有在多媒体技术的应用过程中，由于应用的方法不正确，比较容易造成学生的注意力分散。对正常的羽毛球教学的结构破坏了等。这些问题都是对实际教学有着弊端的。所以要能够及时的将实际问题得到解决，促进大学羽毛球教学现代化目标的实现。
2.2大学羽毛球教学中多媒体技术的应用优化效果策略
对多媒体技术在大学羽毛球教学中的应用，要将学生的主体性地位得到充分体现，并要能以学生为中心。在多媒体技术应用下，为学生呈现出直观的演示，并要能够将羽毛球的理论教学和实践教学紧密结合，对羽毛球的教学内容以及步骤方法等，都要能够让学生准确熟练的掌握。通过多媒体技术的应用将课堂的时间要能科学有效的利用，在羽毛球的信息量方面要结合实际适当的增加。
多媒体技术应用在羽毛球教学过程中，在两者的结合要能科学有效的体现，并要能够将传统的教学和现代化的教学方式进行优势互补。在这一教学方式下将羽毛球的教学质量能够得到有效提升，对学生的终身体育精神的培养要能充分重视。在对多媒体技术的实际应用过程中，也要能够在应用的时机上得到准确把握，将羽毛球教学的重点能够得到有效突出，适当的采用多媒体技术加以应用。
另外，多媒体技术的应用中，将羽毛球教学中的一些复杂性的，以及有着难度的教学点，通过慢放的视频进行逐步的讲解。这虽学生的羽毛球技巧性的掌握就有着积极促进作用。还要能够将实际教学的示范和多媒体技术的应用得到有机的结合，在讲解以及练习的进一步加强下，让学生能够对形成的羽毛球技巧进行练习，从而形成本体的感觉。这样就比较有助于学生更好的掌握羽毛球运动的技术要领。
多媒体技术在大学羽毛球教学中的应用效果上，减少了教师的大量重复，能够对羽毛球的教学时间以及空间的限制得到了打破，为学生在羽毛球的运动上提供了更大的发展空间。这些方面都要能能够从多媒体技术的科学应用上得到进一步加强优化。
多媒体的技术特征范文第4篇
【关键词】高等院校；思想政治课；多媒体教学；创新方式
高校思想政治课多媒体教学设计特征
1.教学设计的参与者与教学辅助设备人机合一
从多媒体教学设计的角度来说，授课教师需要根据教学目标、教学内容与教学对象特征，一方面合理地选择、处理和组合符号、声音、图形、影像之类的多媒体要素，顺利地传达特定的授课内容；另一方面也要合理地处理教师教授与多媒体课件之间的关系，使教师语言表达与多媒体课件之间形成完美的搭配，才能真正发挥多媒体课件应有的教学价值。
2.教育资源的系统化和教学目标的清晰化对接
在教学过程中，授课教师无论采用什么样的多媒体元素、组合什么样的多课程内容及选择什么样的传统教学手段，都是围绕着特定的教学目标展开的。从这个角度来说，高校思想政治课多媒体教学设计活动还表现出能够整合多方面、系统化的教学资源，实现与清晰化的教学目标顺利对接的特征，由此能够大大提高课堂教学质量与教学效率，顺利地实现预期的教学目标。
3.教学反馈的及时化和教学信息处理的数字化接轨
以计算机、互联网为代表的信息技术的快速发展和广泛普及，不仅大大提高了课堂多媒体教学手段的功能特征与便捷性程度；而且授课教师也可以利用先进的计算机与互联网技术对学生展开在线文字、语言与视频之类的教学活动，或者是在线与学生进行相关的沟通与交流活动，了解其现实的思想状态及在课堂中的学习质量与学习进度情况，尤其是了解他们对于多媒体课堂教学的观点和意见，据此来及时地修改和完善自己的多媒体课件。
4.教学交流的交互化和教学成果的共享化同步
高校思想政治课加强多媒体教学设计活动，不仅能够强化教师与学生之间的沟通与交流活动；而且还能够大大提升各个教师之间的教学交流活动，一方面使他们能够方便地探讨多媒体教学设计的经验，另一方面也能够共享多媒体教学设计成果，使优秀的多媒体课件、多媒体教学内容与多媒体教学方法能够为更多的老师所学习、借鉴甚至是直接使用。
高校思想政治课多媒体教学存在的问题
1.思想政治课多媒体教学设计观念落后
当前，由于授课教师的知识提炼与整理能力较差，或者是对于多媒体课件的处理能力不足等，从而造成其多媒体教学设计缺乏应有的层次性与逻辑性，使学生不知所云，或者是跟不上课程进度等，最终影响到其学习效率与学习积极性。另外，部分教师在多媒体教学设计过程中过分依赖多媒体技术，而忽视了自己对于特定内容的讲解、分析与引导活动等，造成多媒体课件成为课堂教学的主体而教师自身则成为一种附属。
2.高校思想政治课多媒体教学设计课件不合理
当前，不少教师过于注重课件装饰性元素的使用，甚至将此作为课件设计的主要内容，从而弱化了核心教学知识。表面上看，学生对于课件的关注度比较高，甚至反应比较强烈，实际上却没有学到太多的实质性知识。另外，很多教师无法根据课堂教学内容及学生的学习特征情况，来选择合适的手段表现相关内容，从而造成该用文字总结的内容却用抽象性的图片加以展示，该用生动的图片进行辅助说明的内容却用枯燥的文字进行表达。
3.高校思想政治课多媒体教学设计重设计轻效用
当前高校思想政治课多媒体教学设计还表现出重知识呈现而轻重难点突破的问题，也即是部分教师仅仅将多媒体课件视为呈现核心教学内容的一个平台，或者是将其视为串联整个课堂教学内容的一个辅助手段，用来呈现思想政治课整体教学内容，但很少用多媒体课件来分析、讲解特定的重难点知识内容，由此弱化了多媒体教学设计在这方面的功能价值。
4.高校思想政治课多媒体教学设计素材资源选取不适当
当前高校思想政治课多媒体教学设计存在设计素材资源简单堆积的问题，而且部分教师责任意识不强，创新观念匮乏，从而使高校思想政治课中的多媒体课件一用到底，很多知识点与案例甚至都已十分陈旧，却没有进行任何更新。不仅如此，也有一部分教师在进行高校思想政治课多媒体设计过程中，不愿意花费大量的时间来寻找最新素材，从而使用一些触手可得的陈旧素材加以代替，由此造成多媒体课件内容陈旧的问题，从而极大地弱化了其教学质量。
5.高校思想政治课多媒体教学设计忽视预设性与生成性的统一
当前高校思想政治课多媒体教学设计还存在预设性太强的问题，也即是在多媒体课件设计过程中各项教学内容都拥有明确的目的性、计划性与方案性特征，或者是为其设定了标准性的结果，学生必须按照预设的教学计划进行相关内容的学习、理解与记忆活动。这虽然能够提高教学效率，却也在一定程度上限制了课题思维，不利于学生个性塑造和自我思想的形成。
高校思想政治课多媒体教学创新方式
1.贯彻“三贴近”原则，多媒体教学与传统教学兼容并蓄
当前，高校思想政治课多媒体教学设计活动无论是素材选择与处理，还是进行课件装饰，都必须贯彻“三贴近”的原则，也即是要使课件内容、课件形式与课件风格贴近学生、贴近生活、贴近实际情况，由此才能保证多媒体课件的知识性与道德性并蓄、文本性与时效性兼容，并由此拉近与学生之间的距离。在此基础上，各个授课教师也应当在吸收、借鉴传统教学观念、教学方法与教学模式优秀内涵的基础上，根据多媒体教学特征，建构起与之相适应的教学理念、教学方法与教学策略，从而实现多媒体教学与传统教学兼容并蓄。
2.以知识为框架，搭建多媒体教学设计层次性和逻辑性
在进行具体的多媒体教学设计过程中，授课教师应当在明确其教学目标与教学对象特征的基础上，系统分析教学内容，由此提炼、总结出系统的知识框架，以此建构起多媒体课件的基本结构。在此过程中，我们一方面要加强对多媒体课件内容的相关说明、案例论证和图片、视频与动画元素的装饰，使其内容丰富、观点鲜明而形式活泼；另一方面则要保证多媒体课件内容前后之间与细节之处的层次性与逻辑性，由此直观、清晰地呈现相关的知识内容。
3.以多媒体课件为载体，课件美观性与实用性并存
多媒体课件不仅承担着内容传播的功能，而且发挥着吸引学生注意力、激发学生学习兴趣方面的功能价值，因此，高校思想政治课授课教师在进行多媒体课件设计过程中，除了要注重课件内容的层次性与逻辑性，使学生能够清晰直观地理解课件内容之外，还必须注重课件外在的美观性，呈现出一个美观的多媒体课件作品，实现美观性与实用性并存。
4.多媒体教学设计资源适时适度适用，教学资源生活化，注重挖掘本土资源
授课教师在进行高校思想政治课多媒体教学设计过程中，一是要选择合理的素材资源，尤其是从日常生活、本地环境中挖掘出一些与学生比较接近的素材资源，并保证其创新性、时效性与适用性等方面的特征，发挥其应有的信息传达价值；二是要合理地处理素材资源，要依据教学内容的需要，进行一定的筛选、处理和解释，由此发挥其补充、完善和装饰核心教学内容的功能。
5.重视对教学设计的预设与课堂实施的生成，及时调整教学进度
合理地处理高校思想政治课多媒体教学设计中预设性内容与生成性内容之间的比例关系与内容搭配关系，这是授课教师的重要任务之一，不仅决定着其教学质量，而且关系到学生思想、个性与能力的成长和发展。具体来说，思想政治课教师在多媒体教学设计过程中要坚持预设性与生成性相统一原则，即一方面要保证部分教学内容拥有明确的目的性、计划性与方案性特征，甚至为其设定标准性的考核方式，学生必须按照预设的教学计划、教学内容、教学方法与考核方式进行相关内容的学习、理解与记忆活动；另一方面还应设置一些通过与学生沟通、交流、互动、探讨而完成的教学内容，由此在师生与生生合作、对话、碰撞中，出现超出教师预设方案的新问题、新情况，并在解决这些问题过程中，培养学生主动探索、主动思考与主动学习的能力，由此形成独立思维与个性特征。
参考文献：
[1]朱京曦：《多媒体教学策略》，北京师范大学出版社，2010，8。
[2]韩保来：《多媒体教学———教学电脑化、网络化》，山东教育出版社，2001，2。
多媒体的技术特征范文第5篇
关键词：浅析 多媒体 数据库 关键技术
中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0248-01
多媒体数据库的出现是为了解决文件管理数据的不足，同样，为了解决管理多媒体数据，人们很容易地会想到使用数据库。平坦化的数据类型不适于表达复杂的多媒体信息，文本、声音、图像这些非格式化的数据是关系模型无法处理的；简单化的关系也会破坏媒体实体的复杂联系，丰富的语义性超过了关系模型的表示能力。一般来说，用关系数据库存储多媒体资料的方法一般是：（1）用专用字段存放全部多媒体文件；多媒体资料分段存放在不同字段中，播放时再重新构建；文件系统与数据库相结合，多媒体资料以文件系统存放，用关系数据库存放媒体类型、应用程序名、媒体属性、关键词等。（2）面向对象数据库的方式。关系数据库在事物管理方面获得了巨大的成功，它主要是处理格式化的数据及文本信息。由于多媒体信息是非格式化的数据，多媒体数据具有对象复杂、存储分散和时空同步等特点，所以尽管关系数据库非常简单有效，但用其管理多媒体资料仍不太尽如人意。而面向对象数据库是指对象的集合、对象的行为、状态和联系是以面向数据模型来定义的。面向对象的概念是新一代数据库应用所需的强有力的数据模型的良好基础。面向对象的方法最适合于描述复杂对象，通过引入封装、继承、对象、类等概念，可以有效地描述各种对象及其内部结构和联系。多媒体资料可以自然地用面向对象方法所描述，面向对象数据库的复杂对象管理能力正好对处理非格式多媒体数据有益；根据对象的标识符的导航存取能力有利于对相关信息的快速存取；封装和面向对象编程概念又为高效软件的开发提供了支持。面向对象数据库方法是将面向对象程序设计语言与数据库技术有机地结合起来，是开发的多媒体数据库系统的主要方向。
利用有效地多媒体数据的特性去存取多媒体数据，使多媒体信息检索研究应运而生。它支持其他多媒体信息技术。多媒体内容的处理分为三大部分：内容获取、内容描述和内容操纵。（1）内容获取（Populating） 通过对各种内容的分析和处理而获得媒体内容的过程。多媒体数据具有时空特性，内容的一个重要成分是空间和时间结构。内容的结构化（Structuring）就是分割（Segmenting）出图像对象、视频的时间结构、运动对象，以及这些对象之间的关系。特征抽取（Extraction）就是提取显著的区分特征和人的视觉（Visual）、听觉（Auditory）方面的感知特征来表示媒体和媒体对象的性质。（2）内容描述（Description） 描述在以上过程中获取的内容。目前，MPEG-7专家组正在制定多媒体内容描述标准。该标准主要采用描述子（Descriptor） 和描述模式（Scheme） 来分别描述媒体的特性及其关系。（3）内容操纵（Manipulating） 针对内容的用户操作和应用。有许多这方面的名词和术语。查询（Query）是面向用户的术语，多用于数据库操作。检索 （Retrieval） 是在索引（Index）支持下的快速信息获取方式。搜索（Search）常用于Internet的搜索引擎，含有搜寻的意思，又有在大规模信息库中搜寻信息的含义。
