阅读辅导方法

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阅读辅导方法范文第1篇

关键词 中学校图书馆 素质教育 阅读辅导

中图分类号：G258.69 文献标识码：A

阅读不仅仅是自己学习能力的体现， 更是自身生存能力的表现。中学校图书室的阅读辅导工作是一项思想性、科学性和实践性很强的工作，开展阅读辅导工作的目的就是引导中学生多读书、读好书、会读书、爱读书。学校图书室不仅是一个图书媒介机构，更是一个教育机构，因此，应当把抓好对中学生的阅读辅导当作一项十分重要的工作。

1在中学校图书馆开展阅读辅导的意义

在中学校图书馆开展阅读辅导能提高学生的阅读理解能力，阅读不仅能够有效的开拓学生的视野，还能为学习和教育打下良好的基础。多让学生进行阅读，能够激发学生的学习兴趣，并学习到书本上学习不到的知识。在中学校图书馆开展阅读辅导能提高学生在写作方面的能力，利用学校图书馆积极开展阅读辅导工作，学生能够广泛阅读到课外书籍，从而能够弥补其生活经验的不足，获取更生动、更丰富的写作素材。

2营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

环境是影响读者阅读的重要因素，尤其是学生受环境因素影响更明显。图书馆要努力创造良好的阅读环境，可以通过营造良好的班级阅读氛围，在教室里张贴读书名言，布置班级图书角，开展“图书漂流活动”，提高读物利用率。在班级营造出浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。利用色彩、摆设、装饰等方式，使他们产生好奇、愉快的心情来走进图书馆。

3调整馆藏资源，适应学生的阅读需求

因为学校图书室购书经费有限，采购来的图书如果质量不高则是一种浪费。选择综合性的中小型工具书和与学校学科教学密切相关的各类工具书则能使书籍发挥最大的使用效率。在图书采购上要注意系列性和连续性，照顾到学校各个年级各个学科教学工作的需要，对一些有实用价值的多卷工具书注意卷册的完整。要精心选购图书，保证藏书质量。并定期对馆藏和陈列的各种文献数据进行筛选、清理、剔旧，淘汰那些已过时的或内容不适合中学校图书室的文献数据，确保为学生所提供的各种文献资料均有益于其身心健康。营造阅读氛围，激发阅读兴趣。

4辅导学生学会利用图书馆，是提高阅读能力的基础

辅导学生学会利用图书馆，为阅读辅导打下基础。学校图书室是学生的第二课堂，辅导学生了解图书馆、利用图书馆是开展阅读辅导的关键所在。应从三个方面着手：一是向读者介绍图书馆，包括图书馆的作用、性质、职能、特点和任务，图书馆的服务对象，图书馆的工作内容、服务窗口设置、藏书情况、规章制度、借阅方法等，目的是让读者认识图书馆并学会利用图书馆。二是向读者介绍文献检索的方法与技能，包括图书馆目录的种类、用途、项目识别及使用方法，工具书的作用及使用方法，目的让读者掌握一定的获取文献信息的方法与技能。三是向读者介绍现代化信息处理技术的基础知识。目的是让读者尽可能早地了解和熟悉现代化信息处理知识，初步学会通过计算机输入信息的基础知识。

5积极开展丰富多彩的读书活动，提升学生阅读能力

通过开展各种读书活动，激发学生的求知欲，通过有明确目的的专题读书活动，强化学生的目的性阅读，让他们自然而然地克服阅读中的盲目性，提高自觉利用图书馆解决学习、生活中具体问题的能力。使学生进一步明确课外阅读的重要性，明确读书与素质教育、与自主性学习或研究性学习的关系，读书与成才的关系，激发起学生的读书热情。把学生吸引到图书馆来，使他们从小得益于图书馆，不断地产生新的阅读动机，产生新的阅读需求、阅读兴趣。如：书评活动，读书知识竞赛，读书心得交流会，阅读经验交流会，报告会，演讲会，阅读专题辩论会等。学生对阅读的意义有了一定的认识，那么他们的阅读自觉性就会大大提高。因此，必须有针对性地进行阅读辅导，使学生自觉地把阅读活动作为自己习惯性的行为。在阅读活动中知识因素是影响阅读活动、构成阅读能力的中心环节，其中阅读理解更是核心部分，甚至可以这样认为：如何促进阅读理解，是我们进行阅读辅导的最重要的任务，也是提高学生阅读能力的关键。阅读辅导是学校图书室工作的重要内容，图书馆工作人员要加强自身的修养，努力提高业务素质，转变观念，以阅读辅导为工作的重心，做好正面诱导工作，以满腔热情，为广大学生读者提供优质服务。让更多的学生利用图书馆，成为日常生活的一部分。

阅读是中学生获取知识的重要手段，因而阅读辅导就成了中W图书馆工作的重要组成部分。阅读不仅仅是学生自己学习能力的体现，更是自身生存能力的表现。引导让学生掌握阅读方法，有了自学的能力和动脑筋独立思考的习惯，才可以通过阅读博览群书，永远跟着新潮流，不断地获得新知识、新信息，才有利于学生的健康成长。

参考文献

阅读辅导方法范文第2篇

关键词：英语；阅读能力；途径

英语阅读是扩充学生词汇量、丰富学生语言和提高学生语言运用能力的重要途径，是学生拓宽视野，获取知识和信息的重要渠道，是学生终身学习和可持续发展的需要。义务教育阶段英语《新课程标准》要求中学生英语阅读除了课本之外，课外阅读量应该累计达到15万词以上。经过多年的英语教学工作实践，我深知对学生的阅读能力培养的重要性。因此，我从课堂教学、阅读辅导和课外指导作了一番尝试，以下是我的几点的认识。

一、培养学生的阅读兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的内在学习动力，才能变被动学习为主动学习。长期以来，传统的阅读教学方式是以老师的传授讲解为主，学生缺乏主动性。因此，最初阅读时，教师应该找些简单有趣、接近生活的文章，如小笑话、小故事、生活常识等给学生阅读。阅读前，通过标题、图解、主题句或一些关键词，让学生讨论并预测文章的内容。并对相关背景进行介绍，许多文章背景经常用于涉及西方文化，比如外国的历史、文学、地理、风俗习惯等题材的文章，我们可以利用幻灯片来进行展示背景，也可以通过录象、文字资料、音乐等进行介绍。从而充分调动学生的感官，激发学生的好奇心和求知欲。

二、指导学生养成良好的阅读习惯

“授之以鱼，不如授之以渔。”作为英语老师，我们的任务就是：“Teach students how to learn English"而不仅是"Teach students English"。学生是学习的主人，要想扎扎实实地搞好阅读，除了对读量、读速进行严格要求以外，还要对学生的阅读方法和技巧进行指导

1.预测。如上面所提到的，阅读前，借助文章的标题、图示、图表、相关的背景知识或社会生活经验，预测课文内容。这样做学生对所读文章有一种先知先觉的感觉，读起来就会顺心得多，而且遇见生词也很容易猜测其意思。

2.了解文章结构。了解文章结构能推测内容和情节的发展，使理解到水到渠成。比如，故事的结构通常是开头交待人物、地点和时间，然后叙述事情发展过程，最后是结局。说明文的结构通常是提出问题，然后解决问题，最后是得出结论。

3.关键词和主题句。了解文章的同时，教师可引导学生进行篇章分析，找出每段的中心词和中心句（key word and sentence）及语言难点（language difficult points），理解文章的体裁，掌握每个段落的大意（general idea）构建文章的主要情节或脉络。

4.阅读要养成正确的习惯。有些学生阅读时，往往会一个词一个词的进行阅读，边读边翻译，生怕遇见一个不懂的单词。其实，这样做不但影响读的速度，还会抑制对整个句子的理解，乃至对整篇文章的误解，而且文章读完后感觉非常累，以至失去再次阅读的兴趣。因此，阅读时，要克服学生对片面单词的理解，应尽量扩大视幅，以句子为单位，减少“回视”。重视日期、以及大写词或包含主要单词的短语，集中精力用大脑去捕捉每段文字所传达的信息并对信息进行简单的加工和处理从而快速理解文章大意。同时，老师可以设计以Who、When、Where、What、Why等引导的问句，要求学生带着问题有目的的去阅读，从整体上把握文章的大意。

三、阅读辅导，注重能力的提高

有了常规教学上的阅读基本技能作基础，阅读辅导工作就是利用阅读选修课程如何提高学生的能力。但是由于目前学校课时安排的限制和阅读资源的缺乏，使得我们的阅读辅导缺少了一点支持。不过，我个人认为可以先小范围地试点，然后推广。

1.教师针对学生的兴趣和理解能力选择丰富的材料保证阅读辅导的开展。

2.利用图书馆、英语角、网络等学生身边的资源来作为学生的阅读辅导的阵地。

3.教师每周要有意识地调整一定时间（甚至是挤出一节课）来安排辅导学生的阅读。

4.培养良好的心理素质。老师在阅读辅导时要注意培养学生的兴趣，保持学生的一种乐观态度；利用多种形式的训练方式，调动学生的积极性。

四、鼓励学生阅读大量报刊

阅读辅导方法范文第3篇

关键词：高校图书馆 大学生 阅读心理 读者服务

中图分类号：B844 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（a）-0201-01

当今大学生的阅读心理现状主要表现盲目的追捧、网络游戏、盲目崇拜等。在信息网络化时代，大学生的阅读教育成为高校素质教育的重要组成部分，而高效图书馆则成为大学生阅读的天地，掌握大学生的阅读心理活动，发展大学生阅读教育和阅读辅导，有利于提升图书馆读者服务工作水平，对大学生整个素质教育有着重要意义[1]。

1 大学生阅读心理活动及表现

1.1 个人崇拜心理

大学生为实现自己奋斗的目标，总会拿一些伟人来当做自己学习的目标及动力，从德、言、行、绩及生活态度等方面努力模仿。因此，大学生心目中名人为成功的典范成为偶像。所有名人的著作介绍、传说、故事、演义及专研名人的论著等作品，都成为大学生所追捧的对象。

1.2 唯我自我心理

唯我自我，是指大学生在自我阅读过程中，从书中寻找自己所需要的和好奇心占据的心理，大学生个人，期盼图书馆多购进符合自己需要文献资料。例如，有的喜欢言情小说，有的喜欢动漫，有的则喜欢天文地理等。有些学生对借阅热门图书过分喜爱，长期借阅不还，书中乱画和标注，甚至抽掉防盗磁条，把书偷偷带出图书馆，这些让人唾弃的行为，说明大学生心理健康存在很大问题，有待提高学生的心理素养。

1.3 考试需求心理

大学生阅读只是为了最终的考试而已，例如“英语等级考试教程”、“计算机模拟试题详解”、“词汇考题汇编”、“公务员考试指导”等[2]。阅读目的只是为掌握题型，领会解题思路，寻求猜题押题，想在考试中拿到高分。这种阅读心里不是为了自我发展，而是为应付诸多考试过关，考试过后全部忘记。

1.4 消遣娱乐心理

部分大学生没心学习，没有目的，只是为打发时间而已。其实阅读心理与阅读效果之间存在正比关系。阅读心理积极，效果就越明显。同样的传记，有的大学生阅读后会收货很多，有的则忘得一干二净，这就与大学生阅读心理有直接关系。如何提高大学生阅读效果，图书馆应采取正确的引导，提供正确阅读教育和辅导，进而开拓读者服务工作新思路和新格局。

2 积极开展丰富多彩的阅读教育活动

2.1 开展行之有效的阅读辅导，培养阅读兴趣

阅读兴趣是指读者对整个阅读活动的喜爱程度，具体是指读者对某些学科的书刊或某种体裁的作品内容的选择倾向与追求，是阅读积极性中最现实、最活跃的心理因素[3]。导读书目可以帮助学生清理阅读的脉络，明确阅读的目的和选择阅读的对象。多年来，沈阳航空航天大学图书馆根据大学生的阅读心理，认真做好指导工作，开展阅览室新书推荐书架，及时摆放到馆新书；开展读书月图书漂书活动，读者提供好书参与“漂流”活动；自办刊物“沈航图苑”。这些阅读活动使大学生提升人文素养，提高修养、拓展知识面、丰富生活、，使每名同学树立爱书、读书意识，不断提高自身素质。本馆还邀请相关业务骨干到馆为馆员培训，开展讲座，让馆员更好的引导大学生正确阅读，培养他们正确和良好的阅读习惯和方法。

2.2 营造馆内良好阅读环境，提高阅读效率

营造高雅、温馨、文明卫生阅读环境，提供优质服务，有利于提升读者积极的阅读心理和阅读兴趣，提高阅读效率。在环境建设方面，可以增加与本馆建筑风格相协调的读者作品展和具有浓厚现代气息标示字画，通过有作品展与标示字画体现图书馆的管理水平；在馆内适当放置绿色植物，增加观赏活力，起到消除疲劳的作用。植物的摆设既要安全观赏和艺术造型，也要注重与阅览室整体环境相互协调，给人赏心悦目之感，提高阅读效率。

2.3 加强学生参与新书推荐，满足读者需求

高校图书馆服务对象主要是学生，因此在新书采购时应当多听听他们的建议，有利于提高采购图书目标性，盲目采购可以避免，提高新书推荐质量[4]。沈航图书馆让学生参与到图书荐购做法，可以让读者把好书通过OPAC检索系统进入“我的图书馆”进行读者荐购。也可到各二级院系进行荐购，列出荐购图书供师生推荐选择。

2.4 开展实时参考咨询服务，利用网络平台

利用先进的咨询手段，将网络技术和计算机技术相结合，在沈航图书馆主页上设置“虚拟参考咨询”解答读者在利用图书馆各项服务以及相关科学专业等方面遇到的问题，帮助读者更有效地利用图书馆及其资源。读者可在线与馆员直接联系和咨询。在咨询过程中，馆员还可以向他们推荐优秀读物并进行阅读辅导。馆员既可利用文字传递信息，还可通过QQ、邮箱、微信、微博等多种方式进行对话。指导读者正确阅读、培养良好的阅读心理和阅读习惯。

2.5 完善更新读者服务设施，提高服务质量

服务是图书馆工作的主题，沈航图书馆馆员在服务中除了对读者书刊查询、借还书业务等专业指导外，还应进行心理指导，让他们热爱图书馆，热爱图书，也促进馆员热爱读者，为读者建立优质服务方便读者，本馆除了设置公共检索机外，还设有读者网上查询信息；在现刊配置自助式复印机供读者复印书刊资料。

3 结语

“读者第一，服务至上”是图书馆的办馆宗旨，沈航图书馆为大学生时刻营造优越的阅读环境和良好的阅读氛围，为读者进行阅读教育和阅读辅导，引导读者拥有健康的阅读心理和良好阅读习惯，提高阅读效率。有助于他们开拓视野、丰富知识、提高自身综合素质。

参考文献

[1] 袁睿，王鹤群，杨艳君.大学生阅读心理及行为的调查分析[J].鞍山师范学院学报，2011（4）：104-107.

[2] 肖林毅.近年普通高校学生读者心理探索新思考[J].图书馆界，2010（1）：39-42.

阅读辅导方法范文第4篇

关键词：俄罗斯；图书馆；阅读；婴幼儿阅读；家庭阅读

中图分类号：G252.1 文献标志码：A 文章编号：1008-0961（2012）02-0055-03

阅读是人类特有的文化传播活动，是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径。一个民族的思想基础和核心价值体系的建立离不开阅读，阅读能力的高低将直接影响这个民族及其国家的发展。俄罗斯是重视阅读的国家，俄罗斯民族是酷爱读书的民族。俄罗斯图书馆重视阅读，体现在下列几个方面：

一、俄罗斯图书馆重视制定婴幼儿阅读计划并且实施到位

俄罗斯图书馆早在婴儿出生之前就对其实施婴幼儿阅读教育，针对未来家长和未来0～3岁的幼儿家庭实施发展早期阅读教育的婴幼儿阅读计划。俄罗斯儿童图书馆的工作人员为0～3岁和3～6岁的儿童分别设立专门的阅览室：摆放色彩丰富的图书，还购置各种玩具，在寓教于乐中对儿童进行阅读辅导。例如，2008年是俄罗斯的“家庭年”，奥廖尔州儿童图书馆制定了计划，要让本地区所有家庭成员都走进图书馆。这项计划中包括针对未来家长和未来0～3岁的婴幼儿家庭实施发展早期阅读教育的婴幼儿阅读计划。在一个月里，图书馆工作人员两次走访奥廖尔市铁路地区准妈妈们，并到分娩中心上课一次，为大家讲解阅读书籍对胎儿发育的作用。课程的题目多种多样，其中有“等待宝宝”、“幼儿的第一批书籍”、“出生之前的阅读”等等。奥廖尔州儿童图书馆让准妈妈们更加深入地阅读相关信息，以使她们产后成为该图书馆的固定读者，经常到馆阅读。俄罗斯儿童图书馆都有丰富的婴幼儿阅读服务经验，奥廖尔北部地区的勃拉基尼儿童中央图书馆为准妈妈和新生儿的母亲们在区中心医院的产科病房中举行“未来母亲阅读学校”活动，组织相邻地区图书馆儿童部的工作人员及读者参加。奥廖尔州儿童图书馆已经连续多年在9月28日1该馆建馆日举办“用书籍迎接未来”系列活动，馆员走访该州的分娩中心，祝贺那些年轻的新生儿母亲，并向她们赠送具体说明如何照顾新生儿、幼儿以及推荐各种婴幼儿食品的书籍，上述活动直接在产房中进行。俄罗斯馆员相信：那些曾经接受过图书馆赠送的生命中第一本书的孩子们，今后会在母亲的带领下走进图书馆阅读。俄罗斯儿童图书馆对婴幼儿进行阅读辅导，促进了儿童阅读习惯的形成。俄罗斯专家的研究证明：唤醒孩子的阅读意识是从18个月到4岁之间，0～6岁是儿童大脑发育最快的时间段，对人的一生的发展至关重要，其中3岁之前更具有特殊的重要性，10岁之前是儿童形成阅读习惯的重要时期。俄罗斯有三分之一的孩子6岁之前就开始阅读。儿童图书馆的研究人员根据各年龄层次孩子的生理、心理特点，制定系统的阅读指导大纲。俄罗斯图书馆重视制定婴幼儿阅读计划并且实施到位，有效地培养起儿童的阅读兴趣。2007年，一项全球范围的儿童阅读能力调查显示：阅读能力最高的是俄罗斯儿童。

二、俄罗斯图书馆重视利用机遇大力开展阅读活动

2006年俄罗斯了《国家支持与发展阅读纲要》，把提高国民阅读水平作为软实力建设的重要措施，从国家层面加以推动。2008年是俄罗斯的“家庭年”，各图书馆都抓住机遇，大力开展多种形式的阅读活动。布里亚和国民族图书馆把俄罗斯的“家庭年”确立为该共和国的“儿童阅读年”。该图书馆积极采取措施，要使每一位居民都参与阅读活动。最重要的行动计划是得到俄罗斯联邦委员会代表、布里亚特民族图书馆救助委员会委员维塔利·巴利萨维奇·马尔基那支持的、由布里亚和国18个区图书馆参加的名为“童年与书籍”的流动汽车图书馆计划。维塔利·巴利萨维奇拨款给18个地区的儿童图书馆建立儿童阅读信息中心。该中心购买了电脑、复印机、打印机、扫描仪、系列图书及近些年出版的儿童书籍。布里亚特流动汽车图书馆举行名为“童年与书籍”的阅读活动、名为“和书籍一起前进”的图书马拉松阅读活动、名为“图书大转盘”的读书节、名为“霍林斯克——阅读时间”的图书馆流动书车活动、名为“生活与读书”的文学音乐马拉松阅读活动、名为“从中心区到边疆”的图书快车阅读活动。该共和国还极其重视农村图书馆的阅读活动：在比丘尔斯克区哈牙恩村开设了新的图书馆，扩大了农村图书馆网。为了使婴幼儿尽早进行阅读，穆哈尔什毕尔斯克区的三个幼儿园和达拉巴嘎达伊斯克区设立了支持儿童阅读的阅读辅导中心。民族图书馆在“儿童阅读年”实施了名为“夏天和图书”的阅读活动计划，拓宽了服务领域，增加了儿童阅读的数量。在穆哈尔什毕尔斯克区、巴乌恩多夫斯克区、耶拉夫尼恩斯克区都开设了临时读书亭和夏季阅览室。在穆哈尔什毕尔斯克区诺娃扎嘎恩斯克村图书馆举办了“俄罗斯童话故事”阅读活动。在布里亚和国的每一个儿童图书馆和农村图书馆都上演配合阅读内容的木偶戏活动。

俄罗斯奥廖尔州儿童图书馆在2008年——俄罗斯“家庭年”，主要是帮助家长成为儿童阅读的领导者。该州许多儿童图书馆都制定了俄罗斯传统家庭阅读整体计划，支持家庭开展儿童阅读教育，奖励他们的阅读活动。其中值得一提的一些阅读活动是：克拉斯那诺林斯克儿童分馆举办的“成人、婴幼儿、书籍”阅读活动、克罗姆市区域儿童图书馆举办的“家庭与书籍”活动、利夫内市中心图书馆的第四儿童图书馆举办的“家庭与阅读环境”活动、小阿尔汉格尔斯克市儿童图书馆举办的“家庭、图书、图书馆”活动、奥廖尔中心图书馆克雷洛夫儿童中心图书馆举办的“我与书籍一起成长”活动、奥廖尔市中心图书馆高尔基第13分馆举办的“我们家庭喜爱的图书”活动。奥廖尔州图书馆举办了“我们尊重阅读”的读书节，参加读书节阅读的家庭来自全州各个区。该州还举办了“书籍的智慧让家庭成员更加亲密”的阅读大赛，年终大赛组委会向优胜者颁发了获奖证书和礼物。

三、俄罗斯图书馆重视发展家庭阅读模式

俄罗斯家庭阅读最早始于11～12世纪，当时在斯摩棱斯克和弗拉基米尔地区都出现了家庭图书馆。家庭成为俄罗斯人阅读的第一场所，成为家庭成员通过阅读加强交流和沟通感情的温馨场所。在今天众多公共图书馆和儿童图书馆里都设有指导阅读的家庭阅读研究机构、家庭阅读服务中心。从1990年起，家庭阅读已经成为人文类大学一门独立的课程。在俄罗斯，家庭阅读模式十分普及。据调查，俄罗斯私人藏书200亿册，每个家庭藏书平均近300册。俄罗斯图书馆制定了适合各个年龄阶段读者进行家庭阅读的大纲，使阅读活动走进家庭，充分调动了图书馆馆员进行阅读辅导的积极性，形成了家庭成员积极阅读的局面。每到假期，图书馆都举办各种图书展览、读书讲座、阅读竞赛、围绕阅读内容的游戏、诗歌朗诵会、家庭阅读比赛等活动，形成家长与儿童共同到图书馆参与阅读活动的良好氛围。在雅罗斯拉夫地区有53%的儿童是和家人在图书馆度过假期的。家庭阅读模式对每个家庭成员的成长及其创造力的培养起着至关重要的作用。婴幼儿的阅读活动一般是从听爷爷奶奶讲民间童话故事、听父母和兄弟姐妹朗读开始的。为了达到阅读效果，儿童图书馆还经常举办儿童读者见面会，对儿童读者进行解难答疑的咨询服务工作、开展书评活动，受到儿童读者们的普遍欢迎。俄罗斯学校的假期比较长，暑假长达三个月之久。图书馆馆员针对儿童读者在寒暑假期间较频繁地进入图书馆的现象，特地从经典读物中筛选出相关的内容制成幻灯片、动画片，或是重组网上儿童阅读信息资源，以吸引更多儿童到馆阅读。在2008年——俄罗斯“家庭年”和布里亚和国“儿童阅读年”，布里亚和国的图书馆力图使图书馆成为家庭的休闲空间，进行家庭阅读服务。在耶拉夫尼恩斯克儿童图书馆开设了名为“全家走进图书馆”的多媒体中心，在奥金斯克儿童图书馆创建了家庭接待室，在盖达尔儿童图书馆创建了名为“和书籍一同走进这个世界”的家庭阅读中心及关心家长俱乐部。俄罗斯儿童图书馆注重同每一个家庭保持密切联系：经常举办家庭阅读活动，邀请儿童及其家长到图书馆阅读，或是举办纪念某个节日、开展某一主题的阅读活动；还以家庭为单位，为妈妈和准妈妈们开设妈妈学校，大力宣传婴幼儿及少年儿童早期阅读的益处，并且将倡导儿童早期阅读内容的彩色广告画张贴到妇幼保健院及幼儿园等处，使家庭阅读的理念深入人心。

四、俄罗斯图书馆重视阅读带给我们的启示

启示之一：我国图书馆须加强儿童早期阅读教育。

俄罗斯图书馆早在婴儿未出生之前就实施婴幼儿阅读教育。儿童阶段是人生读书的黄金时期，也是养成读书习惯，增长知识，形成正确人生观的关键期。我国各级各类图书馆特别是儿童图书馆应该树立对0～6岁婴幼儿进行阅读指导的新理念，抓住人生教育的黄金时期，让婴幼儿在快乐阅读中受到良好的启蒙教育。总理2009年参加“世界读书日”活动时指出：“一个不读书的民族是没有希望的。”图书馆儿童早期阅读教育关系到我国民族文化的传承，关系到中华民族的兴衰。

启示之二：我国图书馆要抓住机遇，大力促进阅读

国民阅读率的高低、阅读能力的强弱，直接关系到国家软实力和综合国力的强弱。图书馆在推广阅读的过程中，要注重激发民众阅读兴趣、培养民众阅读习惯、指导民众阅读方法，并要提高图书馆的利用率。中国出版科学研究所第七次国民阅读调查结果显示，2009年我国18～70岁的国民阅读率为50.1%，还有一半的国民没有阅读习惯。借鉴俄罗斯图书馆利用“国家年”大力开展阅读的经验，我国应该利用“世界图书与版权日”等机遇大力促进全民阅读。

阅读辅导方法范文第5篇

【关键词】图书馆；读者；服务；措施

读者服务工作,是指图书馆围绕读者在使用馆藏文献信息过程中的各种要求而进行的各项直接为读者服务的活动。读者工作的根本任务是充分利用图书馆的文献信息资源 ,最大限度地满足读者的需要 ,包括图书流通、宣传、阅读辅导和解答参考咨询等。读者工作是一项服务性的工作 ,它必须根据办馆方向和任务,根据读者的需求,并按照图书馆工作自身的特点和规律 ,通过馆内阅览、图书的宣传推荐、阅读辅导、书目索引、解答读者咨询等各项业务活动 ,为读者普及科学文化知识 ,为科研教育、教学提供有价值的文献资料。

图书馆是一个搜集、 整理、保存和提供各种文献信息资料， 为政治、 经济、 文化服务的社会机构，是传播和利用人类知识的宝库。图书馆所藏丰富的文献信息资料，是劳动人民几千年积累下来的人类智慧的结晶。图书馆存在的社会价值，只有通过读者才能体现。

读者作为图书馆的服务对象，是图书馆活动中最活跃最重要的因素之一。读者的存在和需要，体现了图书馆存在的社会价值。读者服务工作就是以读者为服务对象，以馆藏文献信息资源为手段，以馆藏文献资料被利用为目的的， 通过外借、阅览、 复制、 宣传、 阅读辅导及参考咨询等方式而展开的服务工作。 “一切为读者”，最大限度地满足读者的需要，是读者服务工作最基本的原则。

开展读者服务工作要做好已下几项工作：

1.加强图书馆的宣传

图书馆的宣传工作是指图书馆自身的宣传，宣传图书馆的职能作用、 馆藏资料情况、 服务手段、 服务效果、 校图书馆的正确使用方法、 图书馆的发展动态等。其目的是通过对图书馆的全方位宣传，使学生对图书馆有正确的认识和了解，进而达成全校学生充分利用校图书馆的共识。 图书馆宣传工作对充分发挥校图书馆效益有积极作用。图书馆的宣传工作加强图书馆宣传工作是推动图书馆事业发展的重要手段。只有通过学生的 “用” ，才能使校图书馆的社会效益和经济效益得到发挥。 而 “用”的前提是认识和了解，宣传工作作为一种传递信息的方法和手段，很自然地成为联接图书馆与学生读者的桥梁。通过宣传，让更多的大学生在认识了解的基础上有效地利用校图书馆，推动校图书馆事业的发展。

图书馆的宣传作用主要体现在以下几个方面：

（1）图书馆只有具有真实性，才能在学生读者使用过程中得到认可。这样，无形中对图书馆各项工作的开展起了积极的鞭策和推动作用。

（2）通过宣传，可以吸引更多的不了解或不够了解图书馆的学生来利用图书馆。通过宣传，可以不断地发现校图书馆工作中的不足，在读者的使用与交流中不断地改进和提高，不断以新的姿态，满足学生读者的各种要求，进而不断改善图书馆工作。

（3）通过各种形式来宣传校图书馆，可引起学生对图书馆的关注，增强学生对图书馆的意识，进而使图书馆成为学生学习、 生活、 科研、 教学领域的知识宝库，使图书馆的作用深入大学生心中，达到有效利用的目的。

2.改变服务理念

“读者第一” 这一口号最早是 20 世纪 50 年代西方国家提出来的 ,而几乎与此同时 ,我国图书馆界提出了 “一切为了读者” 的服务宗旨。对于图书馆的各项工作 ,有人概括为三句话: “一切为了读者”, “为了一切读者”,“为了读者的一切” 。它的含义是:图书馆是为所有的读者而存在的 ,读者的需求就是图书馆努力的目标 ,最言简意赅的表达就是: “读者第一” 。随着读者服务工作的发展和理论研究的深入 ,人们逐步接受了这一口号 ,并越来越受到广泛的重视。 “读者第一” 这四个字包含丰富的内容和深刻的理论思想 ,它是长期以来图书馆读者服务工作实践经验的总结 ,是人类智慧的结晶 ,是图书馆事业发展的必然成果 ,也是图书馆读者服务工作的客观规律的反映。 “读者第一”,是图书馆工作的基本理念 ,也是图书馆工作追求的最高目标。

提高服务理念的举措：

（1）转变观念 ,树立 “读者第一” 的理念。

进入信息社会后 ,图书馆事业面临着新的变革和挑战 ,我们必须转变观念 ,真正意识到:服务质量是图书馆的生存之本。图书馆的一切工作 ,最终都反映在图书馆读者服务的质量上。图书馆作为学校的文献信息中心 ,读者的服务工作不仅要求图书馆向读者提供文献信息服务 ,而且要求图书馆向读者提供更深层次的知识型服务 ,以及为读者提供择业信息、 考研信息、 生活服务指南等。要通过各项服务 ,将图书馆与读者紧密地联系在一起。准确、 及时、 方便、 灵活地向读者提供周到的服务 ,是图书馆读者服务工作的宗旨 ,这一宗旨应该贯穿于图书馆的全部业务活动之中。要使这一宗旨得以实施 ,就必须在全体图书馆工作人员中牢固树立 “读者第一”的服务理念,树立主动为读者提供高效服务的新意识 ,把工作重点转移到以读者为主。

（2）改变读者培训内容和培训方式。

图书馆对读者的培训内容和培训方式要将重点放在利用计算机及网络检索信息的方式上来 ,主要表现在对读者开展光盘检索培训、 校园网检索普及、Internet 检索培训以及各种类型的计算机检索和数据库检索与利用的培训等。对较高层次的读者 ,还要加强正确表达检索要求、 检索词间逻辑关系的组配以及检索技能的培训。读者通过图书馆工作人员的各类辅导和帮助 ,自己可以在茫茫的网络信息海洋中顺利地找到所需的信息资源。此外 ,图书馆除了帮助读者在网上阅读和获取他人的信息与资料外 ,还应主动地为读者提供参与网络讨论的条件让网络上兴趣相近的学习者利用网络进行双向或多向的交流 ,共同寻找、 开发和利用网络中的学习资源。