低碳环保科技

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低碳环保科技范文第1篇

（中建三局第二建设工程有限责任公司，浙江 杭州 310016）

【摘要】低碳、绿色、环保已成为当今建筑设计的亮点，该项目确定以”低碳的建筑、低碳的产业、低碳的生活、低碳的交通、低碳的经济”的主题定位，在总体设计上紧扣“生态”、“环保”、“开放”、“科技”、“现代” 、“特色”等

关键词 ，通过产品与环境的共同打造来实现。

关键词 低碳；环保；建筑设计

1　规划布局

杭州市地处中北亚热带过渡区，温暖湿润，四季分明，日照充足，雨量丰沛。季节性变化明显，春多雨、夏湿热、秋气爽、冬干冷。该项目位于杭州市经济开发区内，地段良好，交通便利，风景宜人，为该建筑的生态环境提供了良好的绿色条件。

2　绿色建筑的设计理念包含的内容

2.1　节约能源

充分利用太阳能，采用节能的建筑围护结构以及采暖和空调，减少采暖和空调的使用。建筑采用适应当地气候条件的平面形式及总体布局，使建筑能够有效地利用夏季的主导风向。

2.2　节约资源

在建筑设计、建造和建筑材料的选择中，均考虑资源的合理使用和处置。要减少资源的使用，力求使资源可再生利用。

2.3　回归自然

绿色建筑强调与周边环境相融合，和谐一致、动静互补，做到保护自然生态环境。

2.4　舒适和健康的生活环境

建筑内部不使用对人体有害的建筑材料和装修材料，室内空气清新，温、湿度适当，使居住者感觉良好，身心健康。根据绿色建筑的设计理念、原则以及本项目的具体情况，将对本项目的绿色建筑设计理念进行深入分析。

3　本项目低碳环保绿色设计所采取的具体措施

3.1　采光策略

采光是影响人工环境质量的一项重要指标，可将其分为人工照明和自然采光两种方式。采光的低能耗策略就是人工照明与自然采光之间形成一种平衡，即尽量减少人工照明，而充分利用自然光。

本项目在适当的地方（顶层和地下室）采用光导照明系统，可大量节省普通照明带来的电力消耗。

3.2　通风策略

对于自然风的利用是体现可持续性与生态设计的另一重要方面。有效的自然通风可以创造一种清新自然的人工环境，同时减少依靠机械通风的能耗。从上述建筑物规划来看，该项目的办公建筑和综合楼朝向设置、平面比较合理，有利于利用夏季自然通风，对于不开窗的房间以及走廊等场所采用必要的机械通风。此项将由设计院出具自然通风模拟分析报告。

3.3　墙体节能

墙体节能技术又分为复合墙体节能和单一墙体节能。复合墙体节能是指在墙体主体结构上增加一层或几层的复合的绝热保温材料来改善整个墙体的热工性能。根据复合材料和主体结构位置的不同，可分为内保温技术、外保温技术以及夹心保温技术。单一墙体节能技术是指通过改善主体结构材料本身的热工性能来达到墙体节能的效果。

在该项目中为达到满足国家节能要求的节能率，建筑设计中采用自保温的墙体节能技术。具体措施为外墙保温采用复合保温砖来实现节能目的。

3.4　门窗节能技术

门窗节能技术主要从减少渗透量、减少传热量、减少太阳辐射三方面进行。减少渗透量可以从减少室内外冷热气流的直接交换而增加设备负荷，可通过采用密封材料来增加窗户的气密性；减少传热量是防止室内外温差的存在而引起的热量传递，建筑物的窗户由镶嵌材料（玻璃）、窗框以及扇型材组成，通过采用节能玻璃（比如中空玻璃、热反射玻璃等）、节能窗框（比如塑钢窗框、隔热铝型材等）来增大窗户的整体传热性能以减少传热量；在南方地区，太阳辐射特别强烈，通过窗户传递的辐射热占主导地位，因此可通过内遮阳措施来减少太阳辐射量。按照上述节能措施的原则，出于绿色建筑设计上的考虑，本项目低层建筑采用断热铝合金型材+LOW-E中空玻璃,外窗平均传热系数为0.26W/(m2·K)，J型厂房采用高隔热性能的塑钢+中空玻璃。

3.5　屋面节能技术

屋面的节能原理同墙体节能一样，通过改善屋面层的热工性能才阻止热量的传递。主要措施有保温屋面（外保温、内保温）、架空通风屋面、坡屋面、绿化屋面等。屋面有两种，一种为非上人屋面，另一种为地下室顶板的植草屋面。

为满足建筑屋面节能要求，J型厂房非上人屋面中机房屋顶可采用倒置式屋面，外保温材料采用导热系数较低的煤渣混凝土进行屋面找坡。机房屋顶屋面传热系数为0.53 W/(m2·K)≤0.7 W/(m2·K)，满足屋面节能要求。

办公建筑和综合楼屋顶屋面采用隔热保温材料。

屋顶采用屋顶绿化系统，可以有效保温隔热及美化环境，在符合低碳环保要求的基础上创造高品质的环境空间。

3.6　太阳能热水

杭州地区的太阳能条件为资源一般区，等级为Ⅲ级，适合采用太阳能热水系统。采用集中太阳能热水系统可考虑用于所有低层建筑。

系统全天候供应热水，集热器采用温差控制自动循环。补水采用自来水压力自动补水，系统有业主的壁挂炉（或空气源热泵加热系统）辅助加热。

3.7　地源热泵

综合楼建筑采用地源热泵系统。地球表面土壤深度5-10m以下温度稳定且约等于当地全年平均温度，地表浅层是一个巨大的太阳能和地核热能收集器同时也是热能的储存器， 新型地源热泵中央空调系统是充分利用了这一特点，利用土壤常年恒定温度的环境进行热量交换，达到室内一年四季如春的环境。

本项目的地源热泵系统设计为一机三用，一套系统同时解决制冷、制热、生活热水三种需求。地源热泵中央空调主机可随意放置在车库、杂物间、储藏室，（面积约15平方米）没有室外机，令建筑与环境更加和谐，地源热泵系统没有风冷系统室外机带来的固有的不和谐的环境噪音。

3.8　太阳能光伏

光伏光热与建筑相结合，它的开发应用是目前世界上大规模利用光伏技术发电的一大热点。该项目中在办公建筑与综合楼屋顶上设置光伏系统，采用230W晶体硅光伏组件，倾角取杭州地区太阳能电池组件方阵最佳倾角为25°。由3块串联成一个串联方阵，分别并入汇流箱；汇流箱接入1 台直流接线柜；直流汇流及防雷配电装置和三相逆变器组成三相五线制交流输出并接到建筑低压配电系统。每单元屋顶设置18块，共252块，57.96kW，满足金太阳工程要求。

3.9　外遮阳

本项目在办公建筑及综合楼西立面设置卷帘式外遮阳系统，遮阳软卷帘主要由四部分组成：遮阳面料部分、导向部分、驱动部分、抗风压底梁部分。此产品结构较小，面料颜色丰富，对外立面有良好的装饰性效果，遮阳遮光性能良好，根据面料的选择不同还具有抗紫外线等特性，垂直轨道面料遮阳系统经过产品的改进，采用高强度暗藏式拉簧装置及拉杆系统，显著地提高了系统抗风性能及产品使用寿命，采用高级面料，表面具有一定的抗污染性能，而且易清洗，维护简单方便。

3.10　其他节能方式

为实现整个项目的低碳目标，考虑电梯部分采用能源再生型节能电梯；室内照明以及走廊照明灯具均采用节能灯具，楼梯间采用声光感应控制灯具，小区全部采用风光互补型太阳能路灯。

考虑使用内壁光滑的供水管材，减少管道沿程水头损失；使用低阻力阀门和倒流防止器，减少管道局部水头损失，管道水力损失降低后，相应减少水泵供水压力，从而降低供水能耗。

4　结束语

总之，在环境问题、气候问题与能源危机益发严峻，通过研究低碳式建筑设计的关键技术和相关方法，将会为低碳式建筑的不断发展以及低碳式生活方式的大力推行提供基础，缓解当前能源紧缺状况，促进我国经济的可持续发展。

参考文献

［1］韩放．低碳式建筑设计方法及相应技术[J]．民营科技，2013（3）．

低碳环保科技范文第2篇

2009年8月,强调,要培育以低碳排放为特征的新的经济增长点,加快建设以低碳排放为特征的工业、建筑、交通体系,开展低碳经济试点示范。

“中关村作为国家自主创新示范区,发展低碳经济,首先要强调中关村在低碳技术中的示范引领作用,立足北京,辐射服务全国,应把发展低碳经济纳入中关村自主创新示范区发展纲要,然后再制定细致的行动规划。”2009年11月23日,中关村管委会主任郭洪在由中关村环保产业促进中心组织召开的“中关村发展绿色经济,开展低碳技术创新专家、企业研讨会”上如是指出。

元旦刚过,位于北京经济技术开发区的北京经开投资开发股份有限公司和北京大学合作的“北京低碳高端园区发展研究中心”开张成立,并将出台中国首个低碳产业园区的评估体系。

与此同时,上海、南京、苏州、曹妃甸、佛山等国内各地争先恐后般地欲打造低碳园区。

“中关村应把发展低碳编入规划”

在2009年11月举行的中关村论坛上,“低碳经济与绿色发展”的主题被提到5大分论坛的首位。中关村国际环保产业促进中心主任徐云说:“中关村2万多家企业中,2000多家企业从事新能源、环保方面的产业,致力于发展清洁技术和生态园区建设,在全球进军低碳经济的背景下,中关村已引起高度关注。”郭洪强调,中关村低碳经济发展规划一定要切实可行,要建立一个专门的规划研究小组,在充分掌握国际、国内发展动态的前提下,编制高起点规划,规划应结合北京市、中关村的空间规划,将1区10园作为整体考虑,同时突出每个分园的自身特色。

“中关村必须占据低碳技术制高点,一定要积极推动技术创新,可以先抓重点示范、试点工程,并将其纳入园区建设和政府采购的范畴中,同时可以通过建立一批相关领域产业联盟进一步推动技术发展。此外,低碳经济投融资体系在发展低碳经济中也是至关重要的一环,积极探索并促进绿色金融服务业的发展。 ”

可喜的是,仅2007年中关村科技园区清洁技术产业总收入达到1000亿元,同比增长49.6%,占园区高新技术企业总收入的11.6%,成为园区仅次于通信设备之后的第二大产业。截止目前,中关村成立了中关村国际环保产业促进中心、中关村环保园、中关村城市污泥无害化产业联盟、中关村资源节约与能源管理服务产业联盟、中关村清新空气产业联盟、中关村新能源技术(热泵)应用联盟、城镇污水处理联合体、生态农业与新农村建设联合体等只能机构、低碳园区和联盟组织,形成低碳技术创新集群,积极参与低碳产业的研究。而中关村国际环保产业促进中心、中关村环保园尤其成为发展低碳经济的两大推手。

中关村国际环保产业促进中心

2009年12月1日,中关村环保产业促进中心赴延庆县,就延庆县低碳经济发展问题进行调研,为延庆的有机农产品发展、新能源产业建设以及环境保护问题建言献策。环保中心今后将从为延庆县编制低碳经济发展规划开始合作。

据了解,中关村国际环保产业促进中心是在中关村科技园区管理委员会领导下,具有法人资格的环保产业专业化促进机构。主要宗旨即根据国家及北京环境资源状况,以及发展循环经济的需要,结合中关村科技园区的信息、科技、人才等优势,建立立足北京―面向全国―联通国际的环保产业促进系统,搭建技术、资金、信息、管理等多方面资源共享的国际合作平台,建立国际与国内,政府与企业,资本与技术,产品与市场之间的融通渠道,通过体系创新和模式创新,整合国际、国内创新资源,推动各种资源的集成、协作和配套,以多元化、国际化的方式促进产业创新与管理创新,大力促进我国工业文明向信息与生态文明的转型。

成立至今,中关村环保产业促进中心开展了不少出色的工作。

节约型办公区改造示范工程。2005年9月,中心组织中关村资源节约与能源管理服务产业联盟的有关企业承接国办机关的节能改造暨节约型办公区示范工程。截止2007年年中,从节能环保方案设计、技术筛选、组织施工,已完成冰蓄冷中央空调系统、外墙保温等建筑节能系统改造、太阳能路灯系统等工程项目。

污泥无害化处理项目。2006年中心承担了北京市科委《北京市城市污泥在建材领域应用研究科技计划》的中试项目,完成了北京高碑店污水处理厂1500吨污泥的干化处理,并利用干化的污泥渣完成了烧制3000吨水泥的中试目标,研发出拥有自主知识产权的污泥无害化处理技术,并修改、制定了有关污泥处理及应用的技术规程,替代了国外现行技术,达到国际先进水平。

2004年的柳荫湖水体水质综合治理项目。应用循环经济的理念,首先,将市柳荫湖附近的市政污水处理成中水用以补充湖水;其次,将湖水定期进行净化处理,以保证湖水的洁净。工程效果明显,不仅达到了预期的环境效益,还获得了丰厚的经济效益。

2004年的奥运村再生水热泵冷热源项目。奥运村位于北京奥林匹克公园西北角,主要用于赛时接待各国运动员及奥委会成员,赛后作为高档住宅出售。中心承接了奥运村再生水热泵冷热源项目是利用再生水解决奥运村冬季取暖夏季降温的问题。

中关村环保示范园

今年是中关村环保科技示范园区计划建设周期(2003年-2010年)的最后一年。据了解,建成后将有300家企业入驻,可形成年产值400亿元左右,年实现税收15亿。

力做“中华环保第一园”的中关村环保科技示范园是定位于集科研、中试、生产、商贸、技术交易、科普于一体的综合性园区;具有完整绿色环保体系的可持续发展园区;以绿洲湿地景观系统为主要特征的生态科技园区;环保产业研发、孵化、展示交易的专业园区。

据了解,园区建成后,将形成"一个园中园、两个基地、两个中心、三个服务区"共8大功能区。一个园中园即仪器仪表园、两个基地指研发基地和中试孵化产业基地、两个中心指科普教育中心和展示交易中心、三个服务区分别是综合管理服务区、生活休闲区和商务区。

低碳环保科技范文第3篇

7月14日，在以“科技环保，绿色家园”为主题的长春车展上，上海大众斯柯达GreenLine系列酋款车型新明锐GreenLine绿动隆重上市，售价为14.93万元。此次新明锐GreenLine绿动将在包括北京、上海、宁波、杭州、厦门、深圳、西安、成都、武汉等9个城市的10家经销商处销售。

早在环保话题成为近年的关注焦点之前，斯柯达品牌便一直致力于高效低耗产品的开发，推进人、车、环境的和谐发展。而这一环保理念的具体呈现便是斯柯达GreenLine系列，其核心精神是通过节能环保汽车技术的研发与不断创新，创造“绿色GDP”。

新明锐GreenLine绿动作为斯柯达品牌引入中国的首个GreenLine家族成员，通过致臻细节的环保科技手段向中国消费者展现了斯柯达品牌务实的节能环保理念。动力系统上，新明锐GreenLine绿动采用了1.4TSI发动机和7挡DSG双离合手自动一体变速器的黄金动力组合，实现了强劲的动力输出与经济的燃油消耗的完美结合，0-100km/h原地起步连续换挡加速时间仅为10秒。与此同时，新明锐GreenLine绿动还采用了一系列轻量化措施和结构优化。数据显示，这一系列的改进措施使得新明锐GreenLine绿动二氧化碳排放量降低74.32%，油耗降低4.46%。再加上出色的动力系统，新明锐GreenLine绿动90公里等速油耗降低至惊人的5.0L/100Km，百公里综合油耗也仅为6.1L。由此，新明锐GreenLlne绿动也当之无愧地进入了国家公布的《节能汽车推广目录》，成为汽车行业节能环保领域的标杆车型。

作为一款务实的高效节能产品，新明锐GreenLine绿动并没有采用复杂的新能源技术，而是在现有动力系统的基础上，通过轻量化设计和结构优化来实现燃油消耗和排放的降低。这样，消费者无需支付高昂的购买成本和维护费用就能享受到低碳汽车生活，可谓鱼与熊掌兼得。

而借助于新明锐GreenLine绿动的推出，百年品牌斯柯达也再次彰显了其精湛的技术实力和务实的品牌风格。以绿色为品牌标识底色的斯柯达品牌一直都致力于提供高效节能的汽车产品，倡导高品质的低碳生活。此次新明锐GreenLine绿动的推出，更是刷新了A级车市的燃油经济性记录，完美契合了低碳时代的汽车消费需求。随着系列绿色产品的不断推出，百年品牌斯柯达正实实在在地将实用高效节能产品带给中国消费者。

低碳环保科技范文第4篇

名校的背后是文化，优秀学校的稳定性在于形成了个性鲜明、独特的学校文化。只有拥有内涵，学校才会底蕴厚重，才能持续发展、做大做强。外化形象意识、强化精品意识、提升发展意识是学校走内涵发展之路的必然趋势，更是打造品牌名校的核心。

一、规划先行――体现科学人文的独特个性

环境是学校的基本活动场所，是师生生存与发展的具体时空。每个学校都有其独特的社区环境、历史传承及文化底蕴。因此，我们必须根据自己的实际情况，首先做好学校环境文化建设的整体规划，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，体现学校独特个性和文化精神的校园环境，建设科学、人文、美观、和谐的学校。

1、发动师生，征求方案。校园环境文化建设是一个系统工程，需要全校师生的共同努力，以人为本，充分调动广大师生的参与热情，使校园环境建设成为师生共同的目标和自觉的行动。就我校而言，我们应结合“绿色环保特色学校”的创建工作，组织全校师生学习“校训”，进行“学校标志性形象”、“校园一角”设计方案大赛，把参与权、建议权、规划权、建设权还给教师和学生，发挥师生在校园文化建设中的主体作用，营造一个绿色、和谐、可持续性发展的育人环境。

2、求助专家，提升品质。在征求师生建议的基础上，充分考虑学校的历史、办学特色及学校的地域文化，请相关领导、教育专家和专业的学校文化策划机构来帮助提炼办学理念以及富有个性的学校文化，提升学校文化的内涵品质。

二、外部环境――达到合情合理的和谐统一

校园外部环境建设，是学校的基础性建设，它所营建的氛围体现着学校的办学目标、方向和理念，是学生得以生存和健康发展的物质空间。从校园美化且具有学校特色的角度，我们追求整体布局合理、周密考虑各类建筑设施的组合与配置、人文景观与自然景观的有机配合、空间的疏密有致等。注重学生立场，做到色彩与构图和谐统一，力图创造一种清新明快、赏心悦目的视觉效果，使师生一走进校园，便有一种心旷神怡之感。

1、设计形象标志。在校门入口处，设计制作“学校标志性形象”，彰显办学特色。同时将“校训”、“校风、教风、学风”等三风安装上墙。

2、绿化美化校园。切实做好学校绿化、美化、香化工作，加强对绿化工作的目标责任制管理，定期对全校花草树木进行修剪、养护、整理；加强盆花的培育，做到“三个结合”：即绿化与美化有机结合、绿化与教学有机结合、绿化与文化有机结合。在绿化区域内多几份温馨的提示语：“呵护绿色珍惜生命”、“你轻轻我青青”、“我怕疼请呵护我”、“你来绕一绕，我来笑一笑”等，这些温馨的语言能促使学生养成良好的行为习惯。

3、营造体育文化。以弘扬体育精神，彰显学校精神，展现师生昂扬向上的精神风貌为主要内容。可利用操场边的栏杆制作标语、体育常识、游戏推荐、明星介绍等，向全校师生传播体育精神，融入体育文化。

4、开辟校园文化墙。校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌，它展现了一个校园的文化。有效的文化墙能成为一幅有“主体的画”、一首“无声的诗”，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。

三、内部设置――凸显精巧精致的人文色彩

学校的教室、办公室、走廊等室内环境是学生学习、生活的主要场所，也是环境育人的主阵地。营造室内文明的、艺术的、道德的、人文的氛围，能给校园环境建设增添生机与活力，会使学生在由感知到逐渐内化的过程中得到心灵的净化、情感的激发、心理的发展、言行的规范。

1、墙壁文化。让学校的每一面墙壁都会说话，在墙壁上充分发挥其育人功能，使其有主题。常规、成语典故、英语、科学奥妙、书画等等，名言警句、课改理念贯穿其中，使其真正成为孩子们一扇思想的窗口。

2、走廊文化。安装软木黑板设立“才艺角”，是学生张扬个性、展示才华的天地，为学生展示自己独特的创造。定期展出学生的书画、摄影、手抄报、手工作品。为突出学生的个性特长，鼓励以个人名义举办学生个人书画展，让学有特长的学生一展自己的艺术才华。在教室窗前，张贴“××年成长体验”剧照，记录师生难以忘怀的事件。在地面，可将学生熟悉的英语单词与游戏相结合，使孩子们在课间游戏中，能边玩边读单词，寓教于乐。

3、橱窗文化。可以分设“健康之窗”，对师生进行预防常识的宣传以及心理辅导方面的教育。“知识之窗”可以张贴《中国少年报》、《小学生数学报》等；“明星之窗”布置名人画像及名人故事，介绍学校“十佳师生”和“形象代言人”事迹，为每个人树起身边的榜样……

4、班级文化。班级文化应体现浓厚的学习氛围，积极自信的学习风貌，严明的课堂纪律，处处彰显和谐。

5、办公室文化。办公室应体现严谨庄重、美观和谐的文化氛围。悬挂体现和谐、勤勉的教师个性化格言，设置教师办公桌标识牌，适当点缀绿色植物。

6、功能室文化。体现素质教育、快乐和谐的文化氛围要求，增强其探索和自主发展意识。

四、活动开展――崇尚低碳生活，构建绿色学校

1、开展节能减排活动。强化风扇、电灯、空调、电脑等设备的安全与节约使用管理；在教师和家长中倡导少开车的低碳生活方式。

2、开展节约用水活动。调小水源开关，实施节水措施；建设水回收装置，用于浇花；规划洗手水和雨水二次利用的建设工程。

3、开展节约纸张活动。管好文印室，倡导自备茶杯，鼓励使用二次利用生产的环保纸，拒绝使用一次性产品等。

4、开展环保购物活动。不吃口香糖，不用或少用易造成污染的塑料包装产品等。

5、开展资源利用活动。食堂、班级、办公室等分类回收物品，不乱丢垃圾，垃圾进行分类处理等。

6、开展善待生物活动。在学生中开展认养学校和社区树木活动，让学生爱护学校的一草一木，善待身边的鸟类等有益动物。

7、开展环保科技活动。组织学生积极参加环保科学调研和社区环保实践活动，开展有针对性的环保科技实践活动。组织科技兴趣小组成员参加参加与环境摄影竞赛和环保科技小论文竞赛。

低碳环保科技范文第5篇

一、加强立体宣传，营造低碳氛围

首先，学校应在办学思想，办学特色中体现出低碳环保，绿色学校的理念，并以醒目标语呈现出来。其次，校领导要高度重视，利用国旗下讲话、学校集会活动等重要时机发表相关精神的讲话，积极倡导全校师生树立环保理念，人人响应“低碳环保从我做起……”再次，将低碳理念与校园文化建设结合起来，从学校设立“分类回收垃圾箱”开始，充分利用各种手段进行宣传教育，使低碳文化深入人心。如拉横幅、贴标语，并在走廊过道的宣传栏、黑板报、校园速递、文化长廊等处开辟低碳专栏，通过图片、文摘，向学生宣传低碳的相关知识和理念；校园广播站、校园曝光台每天更新发生在同学们身边的低碳故事；评选“校园环保之星”，表扬先进，树立标兵；校园环保小卫士，监督巡视员每天轮值检查；班主任利用每日晨会开展常规宣传教育、等等，使学生在浓厚的低碳环保宣传氛围中受到耳濡目染的教育。

二、开展丰富多彩的活动，形成低碳共识

1.结合特定节日，开展相应的教育活动。如3月12日中国植树节，让学生了解植树对气候变化的影响，知道植树种草在低碳生活中的重要性和必要性。组织学生开展“我为校园添绿色”植树活动，在校园绿化区亲手种上一棵小树，引领他们从日常爱护花草树木，植树造林开始，建立起爱绿护绿意识；3月22日世界水日，组织开展“节约用水手抄报”评比活动，号召学生寻找学校、家庭生活中浪费水源的“漏洞”，增进节约用水，循环用水的意识；4月的某一周为全国各地的爱鸟周，号召学生利用废旧材料制作各种创意鸟窝，人人争鸟、护鸟好少年；4月22日世界地球日………

2.开展低碳环保主题教育系列活动。各班级利用队日班会时间组织师生共上“低碳”班会课、开展低碳演讲比赛、手抄报黑板报比赛、征文比赛，在集体教育活动中通过照片、图片、视频，以及生动的讲解，从学生身边的小事入手，倡议大家开展节能减排尝试，做到平时少买不必要的衣服，少用一次性筷子，少吃肉、多吃素食，少喝饮料、多喝白开水等，掀起以简单节约的生活方式为荣的风气。3.组织学生开展低碳行动综合实践活动。通过“家校互动”、“小手拉大手”方式，引导学生主动地向父母、亲戚和身边的人进行宣传，共同收集、挖掘低碳绿色生活方法，形成学校、家庭、社会携手共建绿色家园的风尚；通过开展低碳调查体验活动，带领学生利用课间、活动课、放学等时间了解附近河流、白色垃圾污染情况，调查分析造成污染的根源，从而渗透治理“三废”排放，保护生态环境的观念；有针对性地组织学生开展节能环保科技竞赛活动，增强师生的资源忧患意识和节约意识，使低碳生活成为每个师生的良好习惯和自觉行动；组织学生开展利用生活中的废弃物制作生活用品、玩具的创意评比活动，形成保护资源，变废为宝的理念。

三、创设长效机制，养成低碳习惯

1.在课程教学中有意识渗透低碳理念，培养学生的低碳习惯。要从“品德与生活”、“科学”、“综合实践”等学科的教材循环使用开始，培育学生低能耗、低污染、低排放、低开支的低碳生活方式，养成保护环境、节约能源的良好品质。教师将这几门课程中低碳环保的相关内容进行优化整合，整体设计课程时序，根据学生的年龄和认知特点提出相应的要求，使学生全面、系统、扎实地掌握低碳知识，增强学生的低碳生活技能；语、数、英等其他学科也要善于创设低碳环保方面的教学情境，善于处理与低碳环保相关的课堂生成性资源，进行正确价值观的教育；另外，学校还应根据本地实际情况，组织老师开发低碳校本课程，有针对性地对学生进行特色化教育。