工商管理结业论文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇工商管理结业论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

工商管理结业论文范文第1篇

2.论我国职业经理人的生存现状及出路

3.我国绿色食品营销策略探讨

4.浅论保健品企业营销策略

5.对加快桂林建筑文化旅游资源开发的探讨

6.对我国中小型企业技术创新分析与探讨

7.浅谈我国家族企业科学用人机制的建立

8.对中小企业实施网络营销的探讨

9.浅析我国大型超市自有品牌商品的开发

10.私营企业人才流失的原因与对策

11.浅析发展我国农业保险的对策

12.南宁市发展会展旅游的SWOT分析及战略选择

13.梧州人造宝石业发展策略的探讨

14.提升餐饮企业顾客忠诚度策略的探讨

15.浅析梧州市农产品市场信息化建设

16.建立和完善广西中小型企业信用担保体系的思考

17.浅谈运龙公司生产管理存在的问题及对策

18.职业道德在企业人力资源管理中重要性的探讨

19.浅谈我国股权分置改革的意义

20.论提升我国企业品牌价值的途径

21.对超市销售促进强度和效用的探讨

22.关于北海旅游引入分时度假的探讨

23.我国C2C交易中存在问题及解决方法的探讨

24.对运用走动管理来加强企业团队建设的探讨

25.对引进绿色消费的探讨

26.“肯德基”危机公关的启示——从“苏丹红”事件进行分析

27.我国企业实施定制营销策略的探讨

28.昭平县茶叶产业化发展问题的探讨

29.关于广西旅游企业网络营销的几点思考

30.浅析我国区域家电的发展对策

31.广西农村家电市场的营销策略

32.关于“壮牛”水牛奶在梧州终端营销策略的探讨

33.广西私营企业发展现状及对策研究

34.浅论我国体育赞助对赞助企业的影响及发展对策

35.论我国工业企业利用市场，全国公务员共同天地信息的策略

36.水平营销对提高中小企业竞争力的探讨

37.诌议我国酒店员工培训

38.EDI技术在我国物流企业应用存在的问题及对策

39.浅析房地产网络广告及其发展对策

40.开发梧州特色旅游策略的探讨

41.论梧州历史文化及其旅游开发策略

42.关于我国家电企业开拓中西部农村市场的探讨

43.论广西梧州冰泉实业股份有限公司的品牌建设

44.广西发展经济型酒店的策略探讨

45.论物质激励与精神激励在企业中的运用

46.浅论梧州市企，全国公务员共同天地业品牌竞争力提升的对策

47.论我国铁路货运市场营销的问题及对策

48.阳朔攀岩俱乐部发展现状及对策分析

工商管理结业论文范文第2篇

于增彪教授长期从事会计学教学与研究，主要研究领域包括管理会计、行为会计、预算及管理控制系统、成本管理、薪酬与激励制度、职业道德、管理会计与流程优化等。于增彪教授研究成果丰厚，已在国内外学术杂志发表中英文论文一百多篇，出版《管理会计研究》、《行为会计基础研究：一个基本的理论框架》等著(译)作二十余部，完成纵横向研究课题二十多项，曾荣获美国伊利诺大学(uIuc)“高成就证书”(certfficate of HighAttainment，)、财政部“全国先进会计工作者”等荣誉，在我国行为会计、成本控制和预算管理等学术领域具有重要影响，是我国财务管理与管理会计领域公认的领军人物。

管理会计作为为现代企业内部决策者提供信息的系统，是企业管理控制系统不可缺少的部分，在引入战略思想、流程理念以及行为科学的概念、理论和方法等之后，管理会计，尤其是成本管理，越来越在企业发展中凸显出其重要作用。于增彪教授始终积极呼吁学术界开展成本研究。面对国际金融危机的冲击，于增彪教授认为实体经济应把成本管控放在首位，亟需建立起适应我国国情的成本管理系统。于增彪教授提出，必须转变理念，树立用科学技术与管理技术强化成本管理的理念，摒弃将成本管理等同于降低成本、将降低成本等同于减员增效、将减员增效等同于减少生产工人或降低生产工人工资的偏狭；在降低成本方面，要降低原材料成本，但不限于生产耗费阶段，而是要沿着供应链条拓展到企业外部，要引进目标成本法，将新技术的采用系统化与企业竞争战略相结合，要引进作业成本法，降低制造费用和管理费用；在成本增值方面，应建立系统、有效的资本预算评价与跟踪制度，保证资本支出决策的科学性和准确性。这些成本管理对策对指导企业应对金融危机冲击具有指导意义。

在预算管理研究方面，我国传统的生产、计划和财务计划编制的起点是产能(生产观预算)，在引入西方教科书之后，我国学术界接受了“销售观预算”的观点，于增彪教授认为这两种预算观念无论在理论还是实务上都有局限性，不适用于现代公司制企业，现代公司预算编制的起点应该是“每股收益”(EPS)或利润，“利润观预算”的确立不仅有助于充分发挥会计和财务在企业经营管理中的作用，而且有可能解决财务报告缺乏前瞻性、及时性和明细化问题。对于集团公司预算管理，于增彪教授将其结构理论化，他提出了预算管理系统包括编制、执行、计量、分析、报告、奖惩、鉴证(内部审计)和计算机支持等八个模块，同时认为预算管理作为系统具有技术、组织、行为和环境等四个层面，它们共同构成了一个新的预算管理模式――全面预算整合模式。

工商管理结业论文范文第3篇

1.初试时间

研究生初试日期是由国家教育部统一规定的。从12年-14年考研初试时间来看，每年的初试时间是1月第一个周六日，但并不固定，15年考研初试时间相比较往年就提前了一周。

 

2.考试科目

共四门：两门公共课、一门基础课(数学或专业基础)、一门专业课

两门公共课：政治、英语 ；一门基础课：数学或专业基础

一门专业课(分为13大类)：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等

法硕、西医综合、教育学、历史学、心理学、计算机、农学等属统考专业课，其他非统考专业课都是各高校自主命题。

 

3.考试时间：每科3个小时

第一天

上午政治：8：30-11：30 下午英语：2：00-5：00

第二天

上午数学或专业基础课：8：30-11：30 下午专业课： 2：00-5：00

 

4.考研科目分数设置，总分500分

政治：100分 ；英语：100分 ；数学或专业基础：150分 专业课：150分

另外管理类联考分数是300分(包括英语二100分，管理类综合200分)

 

5.公共课试卷结构

政治：（马原24分 毛特30分 史纲14分 思修与法律基础16分 当代世界经济与形势与政策16分）

英语(分为英语一和英语二)：（完型10分 阅读A40分 阅读B(即新题型)10分 翻译10分 大作文20分 小作文10分）

数学：理工类专业考数一、数二，经济类专业考数三（数一：高数56%、线代22%、概率统计22%；数二：高数78%、线代22%、不考概率统计 ； 数三：高数56%、线代22%、概率统计22%）

 

6.考试成绩公布时间

一般是每年3月份，但是不固定，具体时间还要看报考的学校通知。

 

 

二、专硕解读考研名词

 

1.学术型硕士

以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、军事学、医学、管理学、艺术学13大类

 

2.专业性硕士

具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。中国经批准设置的专业硕士已达15类，专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致分为在职攻读和全日制学习两类

 

3.同等学力考研生

报考硕士研究生同等学力者是指未获得国家承认的本科学历，但是业务水平达到了本科毕业生水平的生源，这类没有没有国家教育部承认的本科毕业证书的考生，均属同等学力考生。同等学力考研的最低学历是大专，如果是中专及以下学历，需先有大专或者自考的学历

 

4.在职研究生

在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生，毕业后基本上只能获得硕士学位证书(需要通过申硕考试和论文答辩)和在职研究生毕业证书(结业证书)

 

5.非定向研究生

在录取时不确定未来的工作单位，在校期间享受国家规定的奖学金和其他生活待遇。毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择

 

6.定向培养研究生

在招生时即通过合同形式明确其毕业后工作单位的研究生，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供

 

7.统考

统考也就是全国研究生入学统一考试。分为公共课统考和专业课统考。公共课统考报考政治、英语、数学。专业课统考有8个专业：计算机、法硕、心理学、教育学、金融联考、西医综合、历史、农学

 

8.联考

联考也就是全国联考，是由招收该专业硕士的多所高校联合招收，统一命题，一般有金融联考、法律硕士联考、同等学历申请硕士联考等

 

不过，从2016年起，将不再组织在职人员攻读硕士专业学位全国联考，除高级管理人员工商管理硕士外，其他类别的在职人员攻读硕士专业学位招生工作，将以非全日制研究生教育形式纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试管理。

 

三、介绍考研地区划分

 

考研地区的划分

考研地区总体分为两大类，国家按照一类、二类确定考生参加复试基本分数要求

一类：北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西21个省(市)

二类：内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆10个省(区)

每类地区考研要求分数线(俗称国家线)是不一样的，一类对应A区线，二类对应B区线，其中A区要求较高，B区较低

 

 

四、计算2017考研的成本

 

1.学费、奖助学金是多少？

按照国家规定，2015年秋季学期起入学的硕士生将实行新的学费制度和奖助学金制度, 研究生普通奖学金将调整为研究生国家助学金，硕士生的标准为每生每年不低于6000元。国家同时设立研究生学业奖学金。虽然2014年研究生取消了公费，但是各个地区省市都提高了资助标准，所以我们也不用担心花费过高。

 

学费：学硕一般是8000元左右，专硕根据专业的不同学费也会不同，学费奖助学金政策学校官网8、9月份都会公布，我们要及时关注

 

国家助学金：6000元，全员覆盖，每位研究生都有

 

学业奖学金：人均8000元，按比例分配，覆盖面为40%-60%

 

国家奖学金：20000元，表现优秀的研究生，约占在校研究生2.3%左右

 

三助津贴：科研经费、学费收入、社会捐助等资金，设置研究生"三助"(助教、助研、助管)岗位，并提供"三助"津贴

 

2.考研成本怎么算？

决定是否考研之前不妨算一下我们的读研成本，每个人的情况不同，读研成本也不一样，下面的公式仅是供大家参考

 

考研成本=书本费+资料费+补习班+报名费+生活费

 

如果参加复试的话，还需加上复试时候的交通费、住宿费、面试费用

工商管理结业论文范文第4篇

计算机毕业论文

目录

第一章：诸论………………………………………………………………..1

1．1设计思想……………………………………………………………………………………1

1．2开发工具的选用及介绍……………………………………………………………………….1

第二章：网站总体分析与设计2

2．1网站系统分析………………………………………………………………………………………….2

2．2、主页设计3

2．3、数据库设计4

第三章：详细设计4

3．1家长学校联络簿………………………………………………4

3．2网上图书馆11

3.3网上评优投票系统20

3．4达级考试在线查分系统与计数器的制作………………………22.

第四部分：系统的使用说明与安装25

第五部分：参考文献：26

附录：源文件代码27

第一章诸论

在internet飞速发展的今天，互联网成为人们快速获取、和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。internet上信息主要是通过网站来实现的，获取信息也是要在internet“海洋”中按照一定的检索方式将所需要的信息从网站上下载下来。因此网站建设在internet应用上的地位显而易见，它已成为政府、企事业单位信息化建设中的重要组成部分，从而倍受人们的重视。为了更好的办学，提高学校知名度，特构建长沙市工商职业中专学校网站。

1．1设计思想

通过网站，全面宣传，展示学校风采、优点与特色，学校的重大活动安排与招生政策，增强家长与学校之间的联系，在internet上实现完成部分校务，提高办事效率。

1.2开发工具的选用及介绍

asp的优势：

activeserverpages：“动态服务器网页”，一般简称为“asp”，asp之所以能受到大家的重视与使用的原因，主要在于所产生的执行结果都是标准的html格式，而且这些程序是在网络服务端中执行，使用一般的浏览器（如ie或netscape）都可以正确地获得asp的“执行”结果，并且将这asp执行的结果直接在浏览器中“浏览”，不像vbscript或javascript是在客户端（client）的浏览器上执行，若使用vbscript来设计程序，客户端（client）在ie浏览器中可以显示程序执行的结果，可是，客户端（client）若使用netscape浏览器就无法显示vbscript的执行结果。

asp的特点：

任何开发工具皆可发展asp只要使用一般的文书编辑程序，如windows记事本，就可以编辑。当然，其他网页发展工具，例如，frontpageexpress、frontpage等也都可以；不过还是建议你用记事本来写，既省钱又方便，若是使用那些所见即所得的网页编辑来写asp，可能会发生一些意想不到的离奇状态。

通吃各家浏览由于asp程序是在网络服务器端中执行，执行结果所产生的html文件适用于不同的浏览器。

语言相容性高

asp与所有的activexscript语言都相容，除了可结合html，vbscript、javascript、activex服务器组件来设计外，并可经由“plug-in（外挂组件模组）的方式，使用其他厂商（thirdparty）所提供的语言。

隐密安全性高

如果我们在浏览器中直接查看网页的原始代码，就只能看到html文件，原始的asp程序代码是看不到的！这是因杰asp程序先于网站服务（webserver）端执行后，将结果转换成标准html文件，再传送到客户端（client）的浏览器上，因此，我们所辛苦撰写的asp程序并不会轻易地被看见进而被盗用。

易于操控数据库

asp可以轻易地通过odbc(opendatabaseconnectivity)驱动程序连接各种不同的数据库，例如：acess、foxpro、dbase、oracle等等，另外，asp亦可将“文本文件”或是”excel”文件当成数据库用。

面向对象学习容易

asp具备有面向对象（object-oriented）功能，学习容易，asp提供了五种方便能力强大的内建对象：request、response、sever、application以及session，同时，若使用asp内建的“application”对象或”session”对象所撰写出来的asp程序可以在多个网页之间暂时保存必要的信息。

asp的六大内部对象

对象名称功能描述

requestresponseserversessionapplicationobjectcontext从客户端取得信息将信息送给客户端提供一些web服务器工具储存在一个session内的用户信息，该信息仅可被该用户访问在一个asp-application中让不同的客户端共享信息可以用来配合microsofttransaction服务器进行分布式事务处理所以我选择了asp结合frontpage架构长沙市工商职业中专学校网站

第二章网站总体分析与设计

2．1网站系统分析

根据前面的设计思想进行分析，按照系统开发的基本观点对网站进行分解，从内容上可对网站作如下划分：

l学校风采通过学校概括、教师风采、校园之星及部分图片等内容来展现。

l优点特色通过新闻、生动活泼的教育教学栏目来展现。

l信息通过公告栏、信息查询等栏目来实现，内容有招生政策、

活动安排等。

l部分校务根据校务的公开程度与参与人数的多少，特选择图书管

理、评优、考试查分、家校联系四大校务在网上实现。

2.2主页设计

网站主页采用静、动相结合的方式，即静态的主画面和动态的图片相结合，体现学校的勃勃生气，静态主

页方式介绍学校风采、优点特色、信息，对于四大校务，就得利用asp与数据库结合的技术建立数

据库查询管理系统，采用交互式的动态的web画面来实现。

主页结构图

注：带下划线的表示是链接方式

2．3数据库设计

采用的数据库是microsoftaccess，拟建立teach.mdb库文件，包含如下几个表文件：

allmessage留言信息表

libbooks图书信息表

libcategories图书类别信息表

libemps图书馆用户信息表；

stud学生信息表

第三章详细设计

3．1家长学校联络簿

3．1．1功能：

利用sql语法过滤特定的家长留言意见，让老师可以针对某位特定学生家长所发表的意见作出独立的回答，同时，家长在发表个人意见时，若认为意见内容涉及敏感的话题或是意见内容涉及私人隐私，都可用“悄悄话”的方式发言，这些“悄悄话”将不会被显示出来让大家看到，当然，老师拥有管理的能力，只要以密码登录管理模式，就可以进行各个学生家长的单独意见回复，而且还能看到家长们所留下的“悄悄话”。

3．1．2组成构造

共分成六大部分：

1，意见留言结果网页guest.asp：用来显示家长发言与老师回复内容，同时还具备一般模式与管理模式两种显示方法。

2，家长发言表单网页addmsg.asp：让学生家长填写发言内容并选择发言性质。

3，家长发言数据处理asp程序add.asp：处理家长发表的意见数据，同时将这些意见数据记录起来并将网页显示转向至意见留言结果网页。

4，老师回复表单网页teachans.asp：让老师针对某位特定学生家长所发表的意见作出独立的回答。

5，老师回复数据处理asp程序anssave.asp：处理老师回复的数据内容，同时将这些意见数据起来并将网页显示转向至意见留言结果网页。

6，数据表文件allmessage：用来储存家长发言数据与老师回复数据的access类型数据库文件。“数据表文件”负责存放家长发言数据与老师回复内容的数据记录，为access类型的库文件，将它定名为：“message.mdb”。

下图为家庭联络簿的组成与流程图：

老师回复

家长留言

读入写入

写入

3．1．3数据库结构设计

数据库文件”teach.mdb“中的数据表”allmessage“的栏目设置，如下图：

字段名字段类型

3．1．4界面设计与重点、难点代码的设计

数据库与留言显示程序网页

家长发言与老师回复的内容数据全部储存在数据库中，要在网页中显示目前的家长发言与老师回复数据，必须先进行数据库的链接与打开，要链接数据库我们必须使用ado对象群的connection对象；而要打开数据库则必须使用ado对象群的recordset对象，程序：

setcn=server.createobject("adodb.connection")

cn.open"filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn"

setrs=server.createobject("adodb.recordset")

sql="select*fromallmessageorderby留言时间desc"

rs.opensql,cn,1,1

recordset对象是负责浏览与操作从数据库取出来的数据，connection对象只负责与数据库进行链接的动作，并不能使用数据库内的数据，因此必须建立一个可以存取数据库数据的recordset对象，使用rs.open方法存取”teach.mdb”数据库

rs.opensql,cn,1,1

使用open方法来打开数据表或执行select指令参数设置如下：

1，参数一（source）:为欲打开的数据表或sql指令。

2，参数二（actionconnection）:指定一个已打开的数据库对象，将此参数设为链接我们已经建立好的connection对象“cn”。

3，参数三（cursortype）：指定recordset的打开类型，1为可读写且可自由移动。

4，参数四（locktype）:指定锁定类型，1为只读。

数据排序与sql指令

1．select指令的筛选语句：

格式：select…from

在sql语言中：“select”数据表“中选取某些“栏位”的数据.

2.如果要选取的数据表数据包含了一个以上的栏位，则我们可以利用“，”逗号来栏位名称隔开。

3．如果要选取的数据表数据包含了全部的栏位，则可以利用万用字符“*”来代表全部的栏位。

可排序数据的select指令

1．当我们希望被选取出来的数据记录数据能够依据某个或某几个栏位的内容来排序时，只要将这些排序

依据的栏位摆放在“orderby“保留字之后，然后将这处排序的语句连接在”select…from“后面就行了

。

2．“orderby“默认的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，则我们可

在栏位名称后再加上“desc“保留字！将排序方式改为”由大排到小“。

在“显示留言意见”网页中的打开数据库asp程序中的语句：

select*fromallmessageorderby留言日期desc

功能为：从数据表“allmessage“中取出所有栏位的数据，并将取出的数据记录内容依照”留言日期“栏

位使用的”由大排到小“排序方式进行排序。

留言显示网页的管理模式

“显示留言意见”的网页就必须具备显示模式选择的功能，当显示模式在一般情况时要能显示家长们的一

般性发言，同时还得将“悄悄话“的发言隐藏起来。当老师以密码登录成为管理模式时，则必须将一般性

发言与悄悄话发言的数据全部显示出来，同时还得让老师们可以针对某位特定学生家长所发表的意见作出

独立的回答。

这两个情况是通过密码登录管理模式的asp程序实现的：

密码：value="教师管理">

在这段网页语句中，利用session对象来记录目前的工作模式。当我们第一次进入“显示留言意见”网页

的时候，我们所见的网页画面一定是一般！因为session尚未被建立，因此它的“变量”值一定不会是

“yes”，所以网页中会出现一个输入密码进入“教师管理”模式的栏位，只有当我们输入密码按下“教

师管理”的按钮组织上发asp程序中的进入管理模式语句后，session对象才会被建立，同时，

“checkedit“session对象变量值被设置为“yes“，所以我们就进入了能将一般性发言与悄悄话发言的

数据全部显示出来，同时还让教师们可以针对某位特定学生家长所发表的意见作出独立回答的管理模式页

面。

留言显示网页的分页

当家长的发言与老师回复的数据笔数太多时，一次要将全部的数据内容显示在网页中，等待网页下载的时

间太长了，因此采用固定笔数分页浏览方式来显示网页。

要进行分页显示，得先知道目前有多少笔的留言数据，而留言数据笔数可以通过recordset对象的

“recordcount“（记录个数）属性得知，我们将每10笔数据为一单位分页显示：

count=rs.recordcount

ifcount/10>(count\10)then

totalpage=(count\10)+1

elsetotalpage=(count\10)

endif

“/”为浮点数除法，“\”为整数除法。

跳页选择的asp程序语句

所有的发言数据采用固定笔数分页浏览的方式来显示后，还要提供一个跳页链接显示的功能，让浏览者可

以选择希望浏览的页次进得浏览，asp程序语句：

pagecount=0

rs.movefirst

ifrequest.querystring("topage")<>""thenpagecount=cint(request.querystring("topage"))

ifpagecount<=0thenpagecount=1

ifpagecount>totalpagethenpagecount=totalpage

rs.move(pagecount-1)*10

发言表单网页制作

insetu3

表单的参数

表单的action参数：action参数是用来指定server端处理此一表单数据内容的程序，此处表单处理asp程

序为“add.asp“，

表单的mothed参数：要将表单传送至server端的方式有两种，设置值分别为get及post，若设置为post，

则浏览器会等server端来读取数据，若设置为get，则当我们按下送出按钮时，浏览器会立即将表单中的

数据内传送出去。利用post方法，在传送的数据上将不受限制，利用get方法传送的数据量则大约只有2k

左右。

留言处理程序

要将家长发言数据作后续处理及将这些数据内容存入数据库，须利用添加数据记录的insertinto指令，

然后再写入数据库文件中：

insetinto指令语句格式：

insertinto数据表名（栏目名）values（栏目值）

sql="insertintoallmessage(家长姓名,留言主题,联络信箱,留言内容,私人公开,留言时间,班级)

values("

sql=sql&""&parent&","

sql=sql&""&subject&","

sql=sql&""&email&","

sql=sql&""&memo&","

sql=sql&""&personal&","

sql=sql&""&now&","

sql=sql&""&bj&")"

cn.executesql

回复表单程序网页

必须让老师们可以针对某位特定学生家长所发表的意见作出独立的回答,

使用select…from…where筛选语句

sql="select*fromallmessagewhere(编号="&id&")"

rs.opensql,cn,1,3

然后将特定的家长发言数据放在表单，方法是将数据库中的数据取出来，然后放在表单栏位中：

“家长姓名“栏位网页语句标签

“留言主题“栏位网页语句标签

“留言内容“栏位网页语句标签

老师在回复栏位中所填入的数据，必须送给处理老师回复数据的asp程序”anssave.asp”来记录以及处理

这些回复数据。当老师填写好回复发言的数据后按下“送出回复”按钮后，表单中的数据内容就会以

“post”的方式由sever端读取，然后将数据内容交由处理老师回复数据的asp程序“anssave.asp”来将

数据内容写入数据库。

3．2网上图书馆

网上图书馆将学校图书馆图书放到网络上供人借阅，这样不仅方便了校内的学生与教职员工使用图书馆的

资源,还为图书馆管理员提供了一种简便地管理图书馆的方法.

3．2．1功能

网上图书馆系统可以进行图书的出借和归还.还可以在系统中按照多种字段对图书进行查找,还可以浏览某

个种类的所有图书.该应用程序也为图书馆管理员提供了一些功能,如添加、编辑以及删除图书等，或者在

分类层次结构中添加新的种类。

3．2．2系统的层次结构

下图的每个方框代表校园图书馆网站中的一个页面。除了只包含html的search页面外，其他的均为

asp页面。因为每个图书的页面都不同，所以大多数的页面实际上都是多页面。

3.2.3数据库设计

本系统共使用3个数据表：

libbooks表包含与图书有关的所有数据。该表中的字段内容的图书的通用信息。另外，对于已经出借的图

书，该表中还包含借阅该图书的用户的id号，以及图书的状态。

表视图如下：

字段名意义字段类型字段名意义字段类型

bookid书号(主键)数字(nonull)status状态文本

title书名文本checkedoutto用户id数字

author著者文本reservedby用户学号数字

subject主题文本description描述文本

isbnisbn号文本keywords关键字文本

libcategories表包含library中的所有类别，在访问者浏览图书列表时将会用到这些类别。每个类别都

可以作为另外类别的父类别。有一个特殊的类别，top-level,没有出现在类别列表中，但是可以作为其他

任何类别的父类别。

字段名意义字段类型

categoryname类别文本(noll)

parentcategory父类别文本(noll)

libemps表包含可以访问图书馆网站的用户信息。该表包含一些通用的信息字段，比如用于进入图书馆

的用户密码等。

字段名意义字段类型字段名意义字段类型

empid用户id(主键nonull)数字password用户密码文本

empname用户姓名文本manager管理员代号数字

emailaddress用户邮箱文本

图书馆数据库的数据关系如图9-22所示。其中表libemps和表libcategories与表libbooks之间都是一对

多的关系。每个雇员都可以借阅多本图书，每个类别都可以包含多本图书。

3.2.3界面设计与重点代码的设计

网上图书馆系统有两种用户，一是管理员。另一种是只允许使用图书馆系统，而没有管理功能的一

般用户。访问者进入网站，首先要进行登录，如下图所示。登录页面（index.asp）

访问者输入e－mail地址和密码来登录，然后单击“登录”按钮。输入的数据提交后与数据库中的用户表

进行匹配。

须创建一个记录来保存基于访问者登录的用户信息

setrsfindemp=conn.execute("selectempid,managerfromlibempswhere"_

&"emailaddress="&request.form("emailaddress")&"and"_

&"password="&request.form("password")&"")

ifrsfindemp.eofthen

themessage="密码或email地址不对."

else

session("empid")=rsfindemp("empid")

session("manager")=rsfindemp("manager")

response.redirect"../yk.htm"

endif

表单域emailaddress和password用于where了句中来获取一个记录。如果访问者输入了一个无效的用户名

，则记录集中将不会返回匹配的记录。我们可以通过查看eof标记来判断一个记录集是否为空。为空，则

访问者将被拒绝进入该系统。不为空，则访问者的empid值和manager值将从记录集中返回。写入session

变量，变量将在整个网站的所有网页中都是有效的。这些变量的存在与否及其取值将用于确定是否允许

进入一个特定的网页，同时也用于访问者进行书目的归还和借阅操作。

图书馆菜单页面

图书馆菜单页面包含指向其他4个页面的链接：管理页面、搜索页面、图书列表页面和主页面。还有一个

可显示用户所借书籍的按纽。如果访问者是图书馆管理员，则菜单界面如图所示。如果访问者不是图书馆

管理员，则看到如图所示的界面。非管理员的访问者的界面上没有指向管理员菜单页面的链接。

实现办法：访问者登录时在登录页面上的创建的会话变量session用于从数据库中获取访问者的有关

信息，表示它是否是管理员。如果值为1，就表明访问者是一个管理员，则用如下代码写入一个指向管理

员页面的链接：

管理员菜单

通过按纽b1是否为空来判断要不要显示用户所借图书，利用一个记录集来获取访问者已经借出了的所有图

书的列表。

ifnotisempty(request.form("b1"))then

setrsbooks=conn.execute("selectbookid,titlefromlibbookswhere"_

&"checkedoutto="&session("empid"))

endif

再用循环语句将所借书以表格形式显示出来。

循环将遍历rsbooks记录集中的每个记录，直到该记录集结束：

该网站中的所有asp页面都会在访问者访问之前对其进行登录检查。这样就可以避免访问者通过输入

某个页面地址然后在没有登录的情况下直接进入该页面的情况发生。此外，每个管理页面都要确认访问者

是管理员。

管理菜单页面

管理菜单页面有一个html表单，根据选择的按钮的不同，可以进行5种不同的操作：图书的归还、图书的

编辑、图书的删除、图书的添加和类别的添加。不管选择了哪一个按钮，该表单都提交人其自身进行处理

。

要进行图书的归还、图书的编辑、图书的删除三种操作，须先进行搜索，找到该书后，由图书book.asp返

回一个链接：

&bookid=">管理员菜单

而管理者页面通过下列语句

>

这样就将所找到的书的书号bookid、书名title传递管理者页面。再进行所须操作。共有3个不同的铵纽，

可以进行3种操作。若单击“修改”钮：

则重定向到编辑图书页面，同时把bookid传递给该页面。

response.redirect"./edit_book.asp?bookid="&request("bookid1")

将其他的情况需要建立到数据库的连接：

setconn=server.createobject("adodb.connection")

conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")

ifnotisempty(request.form("delete"))andrequest("bookid1")<>""then

conn.execute"deletefromlibbookswherebookid="&request("bookid1")

endif

if(notisempty(request.form("checkin")))andrequest("bookid1")<>""then

conn.execute"updatelibbookssetcheckedoutto=0,status=availablewherebookid="&request

("bookid1")

endif

页面中的添加新的种类部分包含一个文本控件和一个选择控件。其中选择控件是用所有已经存在的类别列

表进行填充的，包括特殊类别toplevel，该类别表明当前类别是处于类别层次结构中的最顶层。代码

如下：

先用一个记录集来填充父类别选择控件：

setrscategories=conn.execute("selectcategorynamefromlibcategoriesorderby

categoryname")

再用下列循环语句：

">

遍历rscategories记录集中的每个记录，并作为一个选项添加到列表中，而记录集中categoryname同时

作为显示值和传递值：

本页面还包含一个指向添加图书页面的链接。

搜索结果页面

搜索页面的代码获取与访问者查找规则相匹配的图书，然后将这些图书显示给访问者。

搜索页面上的表单包含一个选择控件和一个文本控件。选择控件中的选项是用可搜索的字段填充的：

需要用一个记录集来保存与访问者的查找规则相匹配的记录：

setrsbooks=conn.execute("selectbookid,author,title,subjectfromlibbookswhere"_

&request.form("searchfield")&"like%"&request.form("searchcriteria")&"%")

注意：，符号%表示的是一个广义搜索。这一点类似于access中的符号*。

然后将所找到的书以表格形式显示出来。代码如下：

书名:">

著者:

;主题:

图书页面

图书页面的代码显示图书的有关信息，以及管理图书的出借操作。

该页面通过querystring传递bookid

ifisempty(request.querystring("bookid"))then

response.redirect"./search.html"

endif

如果其中不存在，则访问者将被重定向到搜索页面：

如果同时传递表单中包含的变量action不为空，则表明访问者正借阅该图书：

ifnotisempty(request.querystring("action"))then

在这种情况下，需要将图书状态改为checkout,同时需要将checkedoutto字段修改为该访问者：

conn.execute"updatelibbookssetstatus=checkedout,"_

&"checkedoutto="&session("empid")&"wherebookid="_

&request.querystring("bookid")

response.redirect"./library_menu.asp"

endif

然后将该访问者重定到图书馆菜单页面：

下一步，利用图书的状态来确定不同的链接

未借出时链接如下：

ifrsbooks("status")="available"then

linktext="借这本书"

如果图书已经借出，就创建一个不同的消息，并将链接设置为指向librarymenu页面：

linktext="图书已出借，返回主菜单。"

最后根据是否是管理员，显示管理员菜单链接。

&bookid=">管理员菜单

3.3网上评优投票系统

3.3.1功能：

能实现全校性的评选，快捷、公平，且有效，不允许做票。

3.3.2组成构造

这个系统由3个部分组成——投票页面vote.htm，处理投票结果的脚本，显示投票页面。

3．3．3数据表的设计：

3．3．4界面设计与重点、难点代码设计

投票页面

该页面是一个纯html文件，它让用户选择自己想选举的候选人，并填写自己的详细资料，以确认投票的有

效性。页面显示如图所示。

表单处理脚本

在vote.htm中各项数据都填写完毕后，单击确定投票按钮，表单的数据就被提交，

本次评优共有4个候选人，但只能选两个。故用复选框。

投票的有效性通过是否是本校学生，且是否投过票来判断。

ifrequest("passno")<>""then

sql="select*fromstudwherepassword="&""&request("passno")&""&"andyitu=0"

setrs=cn.execute(sql)

ifrs.eofthen%>

本设计允许少选，不允许多选。通过判断vote投票界面传递过来的复选按纽值的长度看是否多选。

vo=request("cand")

iflen(vo)>4then%>

然后根据所投的票将对应候选人的投票结果字段加1，同时将该投票人的已投字段置为1。

sqq="updatestudsetyitu=1wherepassword="&""&request("passno")&""

cn.execute(sqq)

ifinstr(vo,"1")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=李宁")

endif

ifinstr(vo,"2")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=杨兰")

endif

ifinstr(vo,"3")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=江道明")

endif

ifinstr(vo,"4")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=段启文")

endif%>

显示当前投票情况show.asp

由于投票处理页面已经完成了绝大部分的工作，所以显示结果页面就很简单了，其功能是从stud表文件

中读取候选人所得票数，显示在页面上。

页面显示如图

值得注意的代码主要有以下几处：

该页面有自动刷新功能，使在线用户可以尽快的看到最新的选举情况。我们这里设定每隔30秒钟自动刷新

一次。

显示投票时，我们采用了while循环，把候选人及其得票数，整齐地显示在一个表格中，这种技术在数据

库查询结果的显示中也经常用到。代码如下：

3．4达级考试在线查分系统与计数器的制作

3．4．1功能：

它提供了在线查看成绩。考生可以在网上使用这一系统，通过输入准考证编号来查询达级考试的结果。

3．4．2数据表的设计

与评优系统共用stud表，表设计同上。

3．4．3界面设计与重点难点代码的设计

该模块需要查询者输入准考证号后来查看结果。若id1不为空时，表示有表单输入，开始查询数据库。使

用select的sql指令查询数据库的数据。先设定sql指令，查询id符合准考证编号request.form("id1")的

数据，下个“execute”指令，即可开始执行存取、查询数据的动作了。并将查询结果储存到recordsets

组件rs中。

ifrequest.form("id1")<>""then

setconn=server.createobject("adodb.connection")

conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")

sql="selectname,id,scorefromstudwhereid="&request.form("id1")&""

setrs=conn.execute(sql)

若考试通过，则显示考试的结果，包括姓名、准考证编号、总分和考试结果，分别由recordsets组件的

rs（0）、rs（1）、rs（2）、rs（3）得到。fs.field.count表示recordsets组件的域的总数，由“for

i=0tors.fields.count-1”，取得rs（i）各域的数据。配合表格的html语法，将结果填入表

格的各单元格中。若还有下一个数据，就使用rs.movenext移到下一个位置。

3.4.4页面访问计数器的制作

利用文件处理组件filesystem的强大功能来制作，比用application对象计数器要好，application计数器

当有20分钟没有人连上该网页或关机时，计数器会被归零。而文件计数器却不会因时间而消失。我用

count.txt存放访问人次。代码如下：

whichfile=server.mappath("pic\count.txt")

setmyfile=server.createobject("scripting.filesystemobject")创建一个

setthisfile=myfile.opentextfile(whichfile)组件对象

visit=thisfile.readline

thisfile.close读取计数器数据文件count.txt中的计数数据

visit=visit+1记录自加一次

length=len(visit)

fori=1tolength

response.write""将记录的数据用图片显示出来

next

setthisfile=myfile.createtextfile(whichfile,1)将新计数数据写入文件thisfile.writeline

(visit)

setmyfile=nothing

数字图片我利用photoshop中的文字特效制作了9个立方数字：

等

四．系统的使用说明与安装

4．1运行环境要求

windows98

personalwebserver3.0（pws）

microsoft?access2000(9.0.2812)

4．2安装设置

a.将本网站拷贝到硬盘上的某一目录下，如：拷贝至c:\y1下。

b.运行pws，将默认的web站点主目录设置为该目录，如上例应为c:\y1；

具体步骤：

a.选择“高级”项；

b.单击“编辑属性”按钮，在出现的“编辑属性”对话框中的“目录”项中填入“c:\y1”，其他不变，

确定；

c.设置启动默认文档为：yy.asp

致谢

通过这次毕业设计，使我感到高科技、新知识的力量。这次毕业设计过程中，得到了长沙市工商职业中专

学校的大力支持，给我提供了舒适的工作学习环境，也得到了科大老师、教授的精心指导，在此表示衷心

的感谢！

五．参考文献

[1]李世杰activeserverpages(asp)3.0网页设计手册北京:清华大学出版社1999

[2]前沿电脑图像工作室巧学巧用dreamweaver、fireworks、flash制作网页北京:人民邮电出版社

[3]asp入门与实例演练薄小志编著中国青年出版社

毕业论文范文

毕业论文格式范文

[摘要]页面要求：毕业论文须用a4(210×297mm)标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边

距按以下标准设置：上边距(天头)为：30mm;下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm；装订线：

10mm;页眉：16mm;页脚：15mm。

页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学专科毕业论文（

设计），居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。

页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第x页共x

页，居中，打印字号为小5号宋体。

题目采用黑体二号居中，题目下空一行写摘要，摘要（包括关键词）、参考资料用宋体5号。

前置部分从中文题名页起单独编页。

字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。正

文中的小标题用三号黑体.

[关键词]

毕业论文，免修免考，社会实践

为加强中央广播电视大学免修免考，促进广播电视大学教育与其他高等教育的相互沟通，推进中央广播电

视大学人才培养模式改革和开放教育试点的深入开展，中央广播电视大学制定了《中央广播电视大学免修

免考课程管理办法（试行）》文件，现就文件中有关问题问答如下：

一．《中央广播电视大学免修免考课程管理办法（试行）》何时实施，以往中央电大所发文件与本规定有

不符者，将如何执行？

本规定自文件之日起开始执行；以往中央电大所发文件与本规定有不符者，废止。

二．免修免考课程内容有何要求？

作为免修免考替代的课程，其专业层次、教学内容和教学要求应不低于现修专业被替代课程的专业层

次、教学内容和教学要求。

三．免修免考对象？免修不免考的对象？

免修免考对象为电大课程、国家自学考试课程、合作高等学校课程、国家外语等级证书；另外，对于

公共基础课程（15年有效），允许已获得相应科类专业专科以上学历（国家承认的国民教育系列）者免修

免考，并获得相应学分，如：数学专业毕业的学生可申请非数学专业的高等数学课程免修免考。免修不免

考的对象为其他高等学校课程。

注：开设专业与合作高校一览表

专业名称

合作高校

专业名称

合作高校

会计学

北京工商大学

英语

北京外国语学院

计算机科学与技术

清华大学

工商管理

东北财经大学

金融学

中国金融学院

法学

中国政法大学

汉语言文学

北京大学

数学与应用数学

东北师范大学

土木工程

天津大学

机电

哈尔滨工程大学

公共事业管理（卫生）

北京大学医学部

小学教育

上海师范大学

公共事业管理(教育)

东北师范大学

水利水电工程

华北水利水电学院

四．现修专业所有课程只要符合条件均能被免修免考吗？

现修专业并不是所有课程只要符合条件均能被免修免考！因为考虑到课程开放的特点，课程开放专业

所有课程暂不考虑学分替换和免修免考问题；反之，对于已获得课程开放专业的合格课程可免修免考电大

其它非课程开放专业的课程。

五．免修免考课程学分如何记载？

经审核允许进行学分替换的课程，学分按现修专业中被替代课程规定的学分记载；对批准免修免考课

程的成绩，按“合格”记载。

六．如何理解文件中的专业层次？

专科段层次的课程只能替换相同或不同专业专科段层次的课程，即使其它条件符合免修免考要求，也

不能用它来替换本科段层次专业的课程。例如：某生在专科段学了经济数学课程，在本科段学习时又必修

相同内容和要求的该课程（且教材相同），可它仍然不能被免修免考。但是中央电大对英语课有特殊规定

，对于在低层次（如专科段）所学的，并记入毕业总学分审核的英语（1）（2）课程，在高层次（如本科

段）学习中只给予免修免考，但不能获得学分，其学分必须通过选修同层次课程获得；在同层次中予以免

修免考，并获得本课程学分。相反，某生在本科段学了经济数学课程，在专科段学习时又必修相同内容和

要求的该课程（且教材相同），那么该课程允许免修免考，并获得相应的学分。

七．只要教学内容、教学要求不低于现修专业被替代课程教学内容、教学要求的课程都能免修免考吗？

不是。作为免修免考替代的课程，除了考虑其教学内容、教学要求不低于现修专业被替代课程的教学

内容、教学要求外，还应考虑其有效年限、课程所在院校和专业层次等等。

八．所有免修免考的课程均可获得相应的学分吗？

不是。中央电大对英语课有特殊规定，对于在低层次（如专科段）所学的，并记入毕业总学分审核的

英语（1）（2）课程，在高层次（如本科段）学习中只给予免修免考，但不能获得学分，其学分必须通过

选修别的课程获得；在同层次中予以免修免考，并获得本课程学分。

九．如何理解文件中的有效年限？

有效年限是指已获得的毕业证书、单科结业证书、国家外语四、六级证书签发日期到电大注册日期。

如6年有效这样理解：如果你是合作高校97年7月毕业生，02年入学注册，注册时离毕业时间只有5年，不

到规定年限6年，那么你将有权利申请免修免考课程，并且此门课程保留八年学籍有效。假如你是03年秋

季或之后前入学注册，注册时离毕业时间已到规定年限（6年），那么你将没有权利申请免修免考。另外

，高校毕业生课程均视为毕业年所学，比如98年合作高校学生在第一学历学习时学了国际公法课程（不管

此门课程当年毕业时间，均视为该专业毕业年98年7月所学），假如这位学生03年春季或之前注册中央电

大开放教育本科法学专业，那么根据《中央广播电视大学免修免考课程管理办法（试行）》规定和中央广

播电视大学专业教学计划，他将可以免修免考该课程，并获得该课程5学分（前提是符合免修免考应具备

的其它条件）；相反，假如这位学生03年秋季或之后注册中央电大开放教育本科法学专业，那么根据《中

央广播电视大学免修免考课程管理办法（试行）》规定，此门课程已过免修免考有效年限6年，因此他将

不能申请免修免考。对于有单科结业证书的课程，有效年限起始日期不应以毕业证书日期为准，而应以单

科证书签发日期为准（审核人员应加强管理力度，预防学生舞弊）。

十．省级成人高等本科英语统测证书能替换电大公共外语课程吗？国家外语四、六级证书呢？

获得省级成人高等本科英语统测证书可以免修电大英语（1）（2）（或电大英语（3）（4）课程）课

程和大学英语ⅲ（1）（2）课程，但其不能获得相应学分，其学分必须通过选修同层次其他课程获得相应

学分。我们建议具有较高外语水平的学生，各校应鼓励他们学习更高层次的公共外语课程。

获得国家外语四、六级证书的学生可以替换所有设置公共外语课程（包括大学英语ⅲ（1）（2）），

并可取得相应的学分。

十一．是否除合作高等学校之外的任何其他高等学校课程，均不能免修免考？

不是！对于普通高等学校基础专业毕业的课程，将可申请电大非原毕业专业基础课程的免修免考，并

取得相应的学分。如：数学专业毕业的学生可申请非数学专业的高等数学课程免修免考。

十二．免修免考外语课程将影响申请学位吗？

不一定！如《免修免考课程管理办法》允许注册前6年内或注册后学籍期间，获得国家外语四、六级

证书者可免修免考电大非英语专业所有外语课程，但是中央电大学位条例只承认申请学位当年前5年内所

获得的国家外语四、六级证书。另外，通过外语专业毕业证书取得电大非英语专业外语课程免修免考者，

将无法替代学位外语。

十三．只要符合替换要求的课程都能100%替换吗？

不是！替换课程比例有限制，如下表课程类型替代必修总学分比

替代方法

电大课程(含注册生)

100%

免修免考

国家自学考试课程

40%

免修免考

合作高等学校课程

100%

免修免考

其他高等学校课程

50%

免修不免考

十四．某生98年注册国家自考办法律专科专业（共11门课程），现已通过9门，还有两门屡站屡败，后来

这位学生转入中央电大注册视听生法律专科专业学习，恰好有5门课教学内容、教学要求、有效年限、专

业层次等都不低于现修专业被替代课程的教学内容、教学要求、专业层次。试问这位学生的5门课能免修

免考吗？

不一定，文件规定课程替换有比例限制，对于国家自考办课程，只能替换现专业（电大注册视听生法

律专业）必修课总学分的40%，那么根据电大注册视听生法律专业教学计划，其必修课总学分为47分，折

40%，实际能替换为18.8学分。即从5门课中挑出学分和不高于18学分的完整课程来替换。假如这位学生的

5门课程是中央电大或合作高校的，那么这些课程将100%替换。假如这位学生是92年注册国家自考办，那

么情况又不同了，还得验证这5门课程的有效年限（国家自考办单科结业证书6年，电大课程和合作高校均

为8年）。

十五．对于分学期课程（如刑法学（1）（2）课程、学校管理（1）（2）课程等分两学期开设的课程）应

如何执行替代原则？

对于分学期课程（如《刑法学（1）（2）》），首先应明确它在教学计划中是作为一门课程，因教学

内容和教学任务等较重而分两学期开设，严格课程名称为《刑法学》，（1）（2）只是标识分两学期开设

。单独的《刑法学（1）》或《刑法学（2）》都不能构成一门完整的课程。因此不能对现修课程《刑法学

（1）》或《刑法学（2）》中之一进行免修免考，只有原修课程的教学内容、教学要求、有效年限、专业

层次等都不低于现修被替代课程《刑法学（1）（2）》方可免修免考。如：高自考《刑法学》教学内容和

要求高于电大《刑法学（1）》但低于《刑法学（1）（2）》，因此高自考《刑法学》不能替代电大《刑

法学（1）（2）》。那么能否替代《刑法学（1）》呢？回答不能！因为《刑法学（1）》不是一门课，无

法替代一门课的部分内容。

十六．那些证书能免修免考电大课程？

国家外语四、六级证书（替代非外语专业所有英语课程，6年有效期）、国家承认的基础专业（如数

学专业、英语专业等）毕业证书（替代非本专业相对应的基础课程）等。

十七．省级电大审核的基本程序？

（1）由省级电大按照申请免修免考的条件、申请免修免考的原则，负责对学生有关证件的有效性进

行审核，并将有关证件、材料复印存档且填写初审意见。（由经办人初审并填写）。

（2）省级电大要聘请熟悉本课程教学要求且具有中级以上职称的专职教师，根据专业层次、教学内

容和要求不低于现修课程教学大纲要求的原则，对有关教材（或教学大纲）进行审核。对于学科发展变化

较快的课程，应以学生知识结构的合理性为原则，严格控制并适当缩短证书有效年限。审核之后，要认真

填写审定意见及审定结论。

（3）教务处主管领导，要根据免修免考申请条件、原则、专家审定意见及证件的有效性等情况，对

申请作最后的审批。

（4）省级电大根据批准的申请报告，将免修免考课程人员情况、单科结业证书复印件及审核意见等

文件存入学生成绩档案。（对批准免修免考课程的成绩，按“合格”记载）

（5）省级电大应将审批结果，填入“广播电视大学课程替代、免修免考情况登记表”；采用教务管

理系统中的成绩管理子模块，录入免修免考课程数据。将免修免考数据和“广播电视大学课程替代、免修

免考情况登记表”（打印稿）随考试成绩单报中央电大。

（6）省级电大应按时向申请人反馈中央电大审批结果，通知应包括未批准的原因等情况。

十八．中央电大终审程序？

（1）中央电大负责对“广播电视大学课程替代、免修免考情况登记表”进行审核，并根据省级电大

上报的有关情况，对学生的课程免修免考档案进行抽查。

工商管理结业论文范文第5篇

关键词：实践性教学 高职　会计

一、高职会计教育的目标定位及其特点

(一)高职会计教育的目标定位 培养目标的确定是进行人才培养的首要的基本的环节，是“各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求”，是教育思想和观念的具体体现，是培养模式中的决定性因素。培养目标对人才培养进行质的规定，体现所培养的人才的根本特征，在相当程度上体现着国家和社会对教育的期望，反映着教育者和受教育者的追求，并预示着教育的行为方向和结果，规定着教育内容、选择着教育方法、制约着教育进程，并最终体现为教育效果的评价尺度。

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出，对于高职高专在校学生的培养，在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能，具有较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。《中国教育改革和发展纲要》也作出规定：高等教育要进一步改变专业设置窄的状况，拓宽业务范围，加强实践环节的教学与训练，实践教学环节一般包括实验课、校内实习、校外实习、社会实践、毕业论文和毕业设计等。

2006年颁发的《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也明确提出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。这些文件既是对近年来高职教育成果的总结，也对今后如何将高职教育办强、办好提出了明确的办学思路。即各高职院校能否抓住当前良好机遇，成为高等教育领域中不可或缺的重要力量，关键取决于能否真正办出自己的特色，培养出具有创新精神、实践能力、手脑并用的技术应用型人才。由于学生一毕业就面临着社会、面临着上岗，因而职业能力是高职学生必须具备的首要能力，而这个能力的核心是专业实践能力。笔者认为，高职会计专业的培养目标应为，培养具有一定的专业理论素养、面向基层实际、拥有较强动手能力的财务类应用型人才。

(二)高职会计教育的特点 高职会计教育的培养目标体现了高职会计教育的以下特点：

一是实践性。高职会计专业的核心是实践性教学，这是高职会计教育的首要基本特征。要求高职会计教育在理论教育方面上不可能像本科生和研究生教育那样有较高的要求，而在职业技能和能力培养上，则要比中等职业教育更为综合、复杂，难度等级有较大提高。高职会计专业要办出特色、办出生命力，其关键要大力加强实践性教学，培养学生熟练的职业技能和判断、分析问题及解决问题的能力。如果实践性教学不能落到实处，就会使高职毕业生处于理论水平不如本科生，专业技能不如中技生的尴尬境地，这将导致其逐渐失去市场发展空间。

二是应用性。这一特征要求高职会计教育要与学生未来职业有着极强的联系，可以保证学生在走出校门后短时间内能适应工作岗位。使其在学校里的“学”与将来职业道路上的“用”能紧密结合起来，而不是“学”与“用”相脱节。

三是合理性。就目前我国高等会计教育体系的培养目标而言，硕士及博士层次的培养主要是为高等院校、科研机构培养科研型的人才或为大型企业培养高级管理人才；本科层次的培养目标主要定位于一般企业的复合型管理人才；而高职及专科层次应该面向中小企业、面向基层的动手能力强的实用型人才。把握高职会计教育的定位，是职业教育彰显魅力、发挥其特色及生命力的关键。

二、高职会计专业实践性教学体系构建的思路及原则

(一)高职会计专业实践性教学体系构建的思路 实践性是高职会计教育的重要特征，高职会计教育目标的实现在很大程度上要依赖于实践性教学体系的运用是否有效。在高职会计教育发展过程中，广大会计教育工作者都对实践性教学在教育中的应用有了足够的认识，但这些应用也还只停留在组织形式上的变化，实践性教学并非只是购买凭证、账簿、电脑、建实验室或校外实训基地。要完整地理解实践性教学体系，首先应从教育理念的高度上进行认识。 笔者认为，高职会计专业实践性教学体系构建的总体思路是，以培养面向基层的应用型财务人才为目标，将传授知识、培养能力、提高素质在整个实践教学活动中融为一体。通过系统的实践教学过程，使学生能得到相关的财务基本技能训练，具备相当的从事本专业领域的操作及管理能力。

(二)高职会计专业实践性教学体系构建的原则 高职会计专业实践性教学体系构建应遵循以下原则：

一是适应性原则。在进行实践教学设计时，要充分了解社会需求与学生学习需要。高职教育虽然有其自身规律，但其是整个社会的子系统，不可能孤立于社会其他因素独立存在。所以，在实践性教学的设计阶段，应考虑社会与学生两方面的需求。尤其对于会计专业来讲，当前社会对财务人员的选择不再是只看学历。更注重其是否具备实际操作和动手能力。而学生本身也有提前接触实际工作的内在需求，以期将所学理论知识能加以应用，

二是层次性原则。在具体制定实践性教学目标时，应以培养目标为依据，从分析学生不同阶段应掌握的专业知识和专业技能人手，根据教学规律和专业特点围绕课程设置来编制实践性教学总目标和分阶段目标。作为理论教学内容的延伸，实训项目的设置应该紧随其后。在设置系列实训项目内容的时候除了考虑合理布局及难点、重点突破外，还必须注意实训项目之间的衔接，前一次实训项目的内容应当为后一次实训做铺垫，后一次实训内容的安排必须在难度上有所递增，这样学生在校期间，可以在实践方面得到从简单到复杂的系列技能训练。这种阶梯式渐进的训练方法易被大多数学生所接受，对提高学生整体的技能有很大益处。

三是多样性原则。这里的多样性是指实践教学形式的多样性。我国目前高职院校中开设会计专业的院校数量众多，其办学条件、师资力量、所处社会经济环境、生源素质等方面存在差异是不可避免的。因此，在具体的实践教学形式上，不可能“一刀切”，应因地制宜，选取最切合高职院校自身特点的实践教学形式。所以，在构建高职会计专业实践教学体系时应遵循多样性原则。

三、高职会计专业实践性教学体系的要素构成

(一)实践性教学体系的主体要素 在整个实践性教学环节的实施过程中，教师处于主体地位。会计教师是实施现代会计教育活动的主体，是现代会计教学活动的设计者、组织者与执行者，在会计教学过程中起着主导作用。社会的发展对应用型会计人才的质量提出很高的要求，要满足社会需求，就要充分发挥教师的作用、建设高素质的师资队伍。作为高职院校的教师，其素质与教学水平直接关系到学校办学水平和人才培养的质量。如果没有教师的广泛参与，没有教师在教学过程中的创新性思维、创新性学习以及创新性教学

方法和教学实践的充分发挥，高职院校要进行教学改革和培养大批创新人才是难以实现的。

(1)高职会计专业教师应具备的知识。目前我国大多高职院校由于“扩招”，都不同程度地存在着教师“缺位”的问题，许多高职院校为解决这一问题，就从普通高等院校招聘应届毕业生或引进离退休教师来兼职。这种引进人才的方法虽解决了暂时需要，但却不利于高职院校人才的培养。实践性教学的实施最需要拥有丰富工作经历的“双师型”教师，而上述人才最缺乏的也是实践经验和职业岗位意识，这些教育工作者所开展起来的实践性教学往往很大程度上带有理论色彩和主观意识，这对高职院校应用型人才的培养是无益的，笔者认为，高职院校会计专业教师应具备以下知识：首先，精深的专业学科知识。没有理论的实践只能是空话，是不可想象的。对会计专业的教师来讲，专业知识的掌握要达到系统性、全面性和深刻性。随着社会的发展，教师应了解本门学科在发展过程中所取得的最新成果，以及该成果在实际工作中的应用情况，还应了解本学科发展的趋势以及与邻近学科的相互关系。这样教师才能将新知识、新成果及时地介绍给学生。教师没有丰富的专业知识，在课堂上只会照本宜科、重复教材，就无法调动学生的学习积极性和求知欲，同时也不可能满足学生掌握专业知识的需要，更无法满足会计理论在实践中的应用。其次，广泛的科学文化基础知识。当代社会教师与学生几乎是同步接受社会信息的，教师因此失去了以往可以因年龄、经验等方面的因素在认识与解释社会问题方面较学生所具有的优势。教师在教学过程中要开阔学生视野，培养学生各方面的兴趣，满足学生追求各方面知识的要求。会计学是管理学科的重要分支，与管理学、税收筹划等分支联系紧密。优秀的会计教师除了具有专业知识外，对哲学、社会学、文化学等以及与教学内容相关的新兴学科和边缘学科的基本内容都应广泛涉猎。在培养现代教师的过程中，应体现文理渗透的精神，提高教师的现代科学文化知识水平，这有助于其在教学过程中帮助学生扩大知识视野，增强适应性。再次，丰富的教育科学知识和心理科学知识。教育是一门科学，又是一门艺术。教育科学知识和心理科学知识能帮助教师掌握教育规律，了解学生身心发展规律；同时也能帮助教师分析解决教育过程中出现的问题。因此，教师应掌握教育科学和心理科学的知识，具备一定的教育理论修养，并运用这些理论知识不断改进教学方法，提高教育质量。最后，丰富的实际工作经验。实践性教学的教学效果很大程度地依赖于教师本身的实践经历之于教学内容的转化。所以，教师丰富的实际工作经历将成为实施实践性教学活动的有力保障。

(2)高职会计专业教师培养的方法。高职院校对教师的选拔、任用、培养方面，应采用以下方法：一是规范高职院校会计专业教师的上岗执业资格。学校可结合当前人事部与国家教委推行的教师资格证书考核的计划安排，加大对任课教师在教育学、心理学等方面知识的培训，并尝试对会计核心课程任教岗位制定特殊的上岗执业资格，如应具备会计师、审计师、税务师、资产评估师、注册会计师相关资格职称。二是制定会计专业教师的科学选拔方法，拓宽来源途径。高素质的教师应具备深厚的理论功底和丰富的实践经验。当前会计教师主要是从高等院校毕业生中去选拔，这种从学校到学校的师资经历致使教师实践经验不足，不利于培养高素质的会计专业师资队伍。可尝试相关办法，从社会高级会计人才和其它相关专业人才中选拔会计专业教师，拓宽会计教师的引进途径，充实会计高职教育的师资队伍。同时建立企业、科研、教育三者的联合协作关系，尝试校企联合办学，聘任相关的知名职业人士，企业家为兼职教师走进课堂。三是积极创造条件，加强高职会计专业教师的后续教育。目前许多高职院校对教师只重视使用，不重视培养，这样很难拥有高素质的会计师资队伍。一方面，应加强在职教师的会计理论再学习，更新知识结构，鼓励资助教师攻读更高学位，适当开展院校之间、校企之间的学术交流，使教师始终处在学术前沿。另一方面，应丰富在职会计教师的会计实务经验。基于会计学科的应用性特点，可尝试推行会计专业教师在上岗前派送到社会实体单位从事一年会计实务的做法，或帮助和支持教师利用寒暑假到企业、会计师事务所等会计事务较为集中的单位从事会计实务，建立会计职业界与教师界的正常联系交流机制，使教师在参与实践中增长业务能力，积累丰富的实际教学素材，使教与学更为生动。四是健全完善教学质量评估及师资管理体系。目前对教师的考核一定程度上存在重数量轻质量，重科研轻教学的问题。笔者认为，应健全完善高职会计专业教学质量评估及师资管理体系，以是否有利于学生的进步与发展作为衡量教学绩效的指标，从政策导向上鼓励与支持教师在传授知识的过程中。积极探索创新思维能力的培养方法并付诸实践。五是保障高职会计专业教师享有适当的福利待遇，努力提高其社会地位。教师待遇偏低无法吸引、留住杰出人才，这已是教育界的有目共睹的通病，而在高职会计教师队伍中表现得尤为突出。由于会计职业界存在着如注册会计师等具有优厚待遇的职业，致使大量优秀会计教师离开教师岗位进入职业界。当前应切实采取实际措施，以适当的待遇、良好的环境防止会计专业师资的流失。

(二)实践性教学体系的载体要素 高职会计专业实践性教学体系的实施通过一定的载体完成，一般认为由校外载体与校内载体两部分组成，校外载体的形式主要是学生在校外实训基地接受教育。高职院校在建设校外实训基地方面，由于自身条件的限制，一般采用校企合作的方式，条件好的学校也可以将其校办企业建设为实训基地。校外实训主要是安排学生在企业进行顶岗工作，参加会计实务。这种形式属于综合实践教学，内容包括会计核算、财务管理、审计、税收、金融等诸方面的业务。校外实习的目的主要是对学生综合能力和素质的锻炼和培养。但由于校外载体在实践中会受到各种客观因素的制约(如实习单位难以寻找、用人单位不愿接受财务方面的实习生、实习管理很难到位)，校外实习往往流于形式。高职会计专业实践性教学体系的校内载体，主要由课堂教学与校内实训基地两部分组成。

(1)实践性教学在课堂中的应用。实践性教学内容在课堂内的完成主要是教师通过案例教学法来组织实施。案例教学法也称“哈佛教学法”，是近几年来美国工商管理教育中普遍采用的一种教学法。其做法是根据课程内容，深入到工商企业中进行调查研究，收集资料，编成案例发给学生阅读。案例内容可大可小，可深可浅，主要根据教学要求而定。可以是单一问题的案例，内容只涉及某门课程中的章节；也可以是综合问题的大案例，内容可涉及整门课程，甚至多门有关课程。学生根据案例中提出的问题作好准备，然后组织课堂讨论。案例一般都没有标准的、统一的答案，答案是在讨论中逐渐形成的。在讨论中学生可以各抒己见，最后由教师归纳小结。在案例教学过程中，教师主要起组织和引导作用，案例教学以实际公司的管理情况作为案例，背景材料、统计数字交代详尽，与课程内容结合紧密，在准备和讨论时学生又以案例中的当事人身份出现，因而情景逼真，生动活泼，效果较好。而会计案例教学法，可以在学生学习和掌握了一定的会计与财务知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识应用于会计与理财的实践活动中，以提高学生

发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过具体个案分析，实现教学者与被教学者的互动，达到教学相长，共同受益的效果。通过会计案例教学，能解决当前我国高等会计教育严重存在的理论脱离实践的现象，实现由会计教育课堂化过程向社会化过程的转变(温美琴、阳晓敏，2005)。

加拿大约克的Thomas，Beechy指出，职业判断是一系列认知技巧的应用，包括识别、评价和分析。而职业判断的开发，也可以在课堂中通过使用规定的案例来实现。在会计教育中，开发学生的职业判断是我们面临的重大挑战(张文资，1998)。Buck Pei教授认为，教师应用案例分析教学法，可以远离传统的教学方法，以积极的学习方法取代单一的讲座。案例教学法可以使学生变被动学习为主动学习，使知识与实践一体化。通过分组对案例展开的讨论，可以激发学生探求知识的欲望，培养其职业判断能力、解决问题能力及团结协作能力(陈艳、穆蕊，2002)。

(2)校内实训基地。校内实训基地主要是建立会计模拟实验室，进行会计工作全过程运作的模拟实验。实验是在仿真实验室通过会计模拟教学系统、会计岗位模拟系统、会计业务模拟教学系统、仿真银行税务系统等，将各个环节有机结合起来，为学生提供会计实训场所。通过动手操作，领会会计这一专业工作。系统模拟的是当前企业或公司真实的会计业务处理模式，在系统中实习如同进入真实的环境一样，学生可以分别以会计、供应商、采购商、生产车间、仓库、经理、财政、银行、税务、股东、审计、系统管理员、数据库管理员、录入员等不同的身份、不同的角色进行实战性的反复练习。并且还可聘请有实际工作经验的会计人员指导模拟实务，如邀请模拟实习样本单位在职会计人员指导实习，以增加会计模拟实习现场的真实感。

由于计算机在现代企业中的广泛应用，在校内仿真实训过程中，应注意将手工模拟与计算机模拟有机结合起来。安排学生将手工会计的模拟实践资料，在电算化模拟实践中利用财务软件进行重演，将手工模拟和电算化结合起来，使学生熟悉会计电算化系统的人员配置和岗位分工、建账的内容和方法、凭证的录入与修改、审核、校验、查询、打印、登账、查询及会计报表的编制操作，提高学生对会计软件的实际操作能力和运用计算机处理会计业务的能力，以及熟悉电算化会计化系统中工资、固定资产、材料、成本、销售利润等系统软件的安装及使用，使学生从感性上认识会计电算化的优越性及其与手工记账的区别。

(3)校内载体的优缺点。在校内进行的会计实践性教学是当前的主要方式，由学校组织起来的实践性教学，便于组织管理、相对成本较低，也能将“实践”环节落实在每个学生身上。但实践性教学在高职院校开展过程中，也存在不足，影响了实践性教学的效果，主要问题集中在以下方面：一是校内的实践性教学只是为学生提供了仿真环节，学生所进行的多是验证性的工作，基本上学生的沟通协作能力、创新能力、处理意外情况的能力没有得到培养，而这些能力是社会要求学生应具备的。二是教师案例及会计实验教材的选取，均存在不同程度的缺陷。教师由于自身阅历、能力及精力所限，实践性教学案例及练习很少自己编写。但目前社会上有关高职会计实践教学所应用的教材种类相对较少，而且内容上也较为陈旧、形式单调，并多以传统练习题目的形式出现。这样学生进行实践性练习的效果必将大打折扣，同时也影响学生进行学习的积极性。三是校方对实践性教学的重视程度不够，相关投入并不能完全保证实践性教学的需要。校内实践教学开展的基础是硬件。有些学院的领导并没有深刻地认识到会计实践教学在整个会计教学体系中的重要性，致使在实践教学方面的投入偏低，校内实训基地并没有很好地建立起来，使校内实践教学达不到预期效果。

(4)实践性教学完善的相关建议。改革高职院校会计实践可从以下方面进行：首先，实践教学要有贴切的、适宜的实训内容，这是高效的实践教学的先觉条件。

基于会计职业的特征，在实训案例的内容创作与更新方面，可由校方牵头，成立专门的会计实训案例研究小组，人员配备方面由各校根据实际情况自行调整确定。该组织的工作任务就是深入实际工作岗位，根据当前最新的会计核算法规与实务，制定出实训的案例方案、内容与教学课件等。使会计实训内容与高职院校所处地域的经济特征紧密结合，保证实训内容与当前会计实践不脱节，学生走出校门后可以立即学以致用。原则上实训内容应在不短于两年的时间更新一次。另一重要任务是对会计教师进行培训，使实训案例的研究成果传达到每位教师，保证今后的实训质量。实训研究小组的成员应是专职的，条件达不到的院校也可以尝试进行校际间的合作，由几个高职院校分别选派指定一至数名专职教师，共同成立这样的机构，使高质量的、有效的实训内容在校际间实现共享。其次，建立新型的教师养成模式。实训质量的高低，一方面在于实训内容是否质高而有效，另一方面也受实训过程的执行者――教师本身素质的制约。国外有些大学为提高教师的学术水平，规定每个教师隔三年左右，可以获得一个“学术假期”，期限一般是半年，在这段时间里，教师可根据自己的爱好及专业兴趣所在，补充积累知识，提高学术水平，并创造学术成果。笔者认为，可以借鉴西方大学的作法，由学校安排教师、特别是刚走上工作岗位的教师进行挂职锻炼，期限以一年为宜。

学校可要求挂职教师在这一期间详细采集企业工作第一线的原始数据，为今后的实训教学做准备。对于老教师、或已参加过挂职锻炼的教师，也应再另外安排合适时间，轮流进行实践锻炼。学校应制定具体考核办法考察教师实践锻炼的效果，激发教师的积极性及创造性。最后，学校应加强对会计实践教学的重视程度。学校管理层应该了解高职会计教育教学的规律与方法，从思想上重视起来，并且还要在学生中深入宣传这一思想，使学生也能高度重视实践教学，提高学习的主动性；另外，校外在对实践教学的投入应有所倾斜，这不仅包括硬件投入方面，还应主动提高开展实训教学的教师的待遇，使其更好地投入到实践教学当中。