互联网思维特征

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇互联网思维特征范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

互联网思维特征范文第1篇

机械制造技术基础是机械工程本科专业基础课。该课程的教材所包含的教学内容繁杂，是机械制造工艺、金属材料与热处理、金属切削原理及刀具、CAD/CAM技术、机械制造装备设计等多学科的交叉融合，具有理论与实践、专业与综合相结合的特点[1]，既要求学生掌握机械制造的基础理论，又要求学生熟悉加工工艺和过程，理解企业的管理和组织方式，因而对缺乏宏观和微观协同思维的学生而言，要深入理解和掌握有一定的困难。《机械制造技术基础》教学改革的基本思想是引入国内外新成果，注重新一代信息技术对传统教学方式的改造，以机械制造技术的绿色化、智能化、网络化和服务化为引导，从系统工程论的视角讲授机械制造技术的基础、关键技术和发展趋势等内容，并重点讲授服务于本地机械制造行业的关键技术。随着信息技术和通信技术的日益发展，一种以移动互联网为载体，以教学视频为主要表达形式，5-12分钟或更短时长为单元的微型课程异军突起，为学习者提供碎片化、移动化的网络学习新体验，其出现为机械制造技术基础的教学改革带来了新的机遇。

1微课教学的形式与本质特征

从形式上看，微课教学模式以兴趣激发和智慧启迪为教学目的，将课程按照知识点或教学重、难点分成不同的教学模块，每个教学模块是一段5-12分钟的视频[2]，适合通过移动终端进行在线学习和翻转课堂，以其短小精悍和传播效率高等优势受到大众欢迎。从本质上讲，微课解决了“互联网+”背景下传统批量化教学模式与个性化学习需求之间的矛盾，具有自治、自组织和自适应性的特点，其表现在：①允许学生建设自己的专属在线学习资源库，给予学生以自主学习的空间，打破了传统上由教师“大包大干”的课堂灌输。②微课突破了课堂教学的时空限制，使学习可以在任何时间、任何地点进行，同时满足了具有不同禀赋的学习者的学习需求。③在传统的教学模式中，虽然认识和确立了学生的主体地位，但却往往会湮没学生的主观能动性[3]，而通过微课这一泛在学习方式，充分发挥了学习者的主体作用，使终身学习这一目标成为可能。

2基于微课的机械制造技术基础教学改革

2.1机械制造技术基础微课教学模式的多维特征

从系统工程论的思维考虑，基于微课的机械制造技术基础翻转课堂，其本质是在“互联网+”思维启发下，针对机械制造技术基础教学过程中某个知识点或教学环节，以Internet（包括移动互联网）为工具，以教学视频为载体，将教师、学生、教学资源、教学内容等四个关键要素及其关系进行优化重组，形成模块化、可视化、泛在化、柔性化等特点的机械制造技术基础创新教学模式，该模式蕴含了时间-空间-结构相融合的多维特征。

（1）时间维度：机械制造技术基础微课体系需要随着新资源、新技术和新目标的引入而不断的演进，在演进中得以完善和进化，就如有生命力的有机体一样与时俱进，不断创新和发展。

（2）空间维度：指机械制造技术基础微课体系是互联网技术与传统教育手段深度融合的产物，因此其拓展需要以网络空间为载体。如将各个教学资源网站进行互联互通，甚至建立教育资源公共服务平台，提供免费下载和资源共享。

（3）结构维度：指在机械制造技术基础微课教学过程中，以启发式的项目学习法为引导，通过需求和问题导向，激发学生的协同创新思维，以增强其发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养其独立思考能力和团队协作精神。

2.2机械制造技术基础微课教学体系的顶层设计

机械制造技术基础微课教学模式通过制作精良、观赏性强的系列微资源来激发学生兴趣，但其自身存在一个先天性不足：就是教学内容的科学系统化与微课的碎片化之间的矛盾。因此，机械制造技术基础微课的设计和实施要有系统的顶层设计思维，从系统科学角度设计具有逻辑性和整体性的微课体系，成为机械制造技术基础微课教学改革成败的关键。机械制造技术基础微课设计的基本思路是，以项目学习法提出机械制造技术基础微课的教学目标，以此设计机械制造技术基础微课群，将各个微课以项目导向或需求导向进行衔接，从而实现知识点的穿针引线，提升学习的系统性，实现碎而不乱。具体步骤如下：①将各个相关知识点进行优化重组，实现课程知识点设置的主题化、模块化；②将各个知识点，依据教学目标或项目学习法，进行知识点逻辑衔接，形成5-12分钟的微课；③对传统教学模式和工具进行信息化改造，实现机械制造技术基础微课广泛深度的传播，提高教学效果和质量；④引入“互联网+”思维，通过“互联网+机械制造技术基础微课”，建立该课程的微课空间和微课群，培养学生的众创意识,实现课程的教学目标。

2.3机械制造技术基础微课教学实践

由于微课的教学内容是包含单一知识点的视频，仅靠此视频难以满足机械制造技术基础的教学需求，必须通过整合多个微视屏及相关辅助教学资源共同构成一个完整的教学环境，以便完成机械制造技术基础的教学任务。如“机械加工工艺”主要内容之一就是以典型零件的加工工艺过程为主线，带动金属切削原理、刀具、机床、工艺及夹具等内容的视频串讲，在此过程中,适时切入机械加工工艺原理的动画，为学生诠释其基本原理。

3机械制造技术基础微课云服务平台

为使机械制造技术基础微课教学体系良性化发展，赋予其更多大众化和服务化属性是必然的选择。为实现该目的，本文基于云计算技术，将所有机械制造技术基础优质“微课”资源进行了整合，构建了一个机械制造技术基础微课云服务平台，学习者通过统一的接口接入“云”中，既节约了成本，也满足了学生自主学习、业余学习和互动学习需求。机械制造技术基础微课云服务平台架构分为五层：用户层、业务层、组件层、工具层和基础层：①基础层：提供基础设施即服务IaaS。包括应用服务器及相关存储和网络设备，提供计算、存储、带宽等按需的硬件服务。②平台层：提供平台即服务PaaS，支持微课注册、、搜索匹配和学习平均及综合管理等平台工具。③服务层：提供软件即服务SaaS，如系统接口和运行环境，存储并管理各种服务构件。④业务层：根据各种不同的学习需求，调用服务构件组合成不同的服务。主要包括互动教学、创新实践、校企协作、在线作业、考试管理等服务；⑤用户层：给学习者提供各种移动终端接入《机械制造技术基础》微课云服务平台的接口进行访问。

4结语

互联网思维特征范文第2篇

【关键词】思想政治工作信息互联网

教育

当前，国际互联网正在高速发展，已经与人们的生活和工作息息相关。这就给开展思想政治工作带来新的课题。本文拟就互联网时代的思想政治工作谈一点粗浅看法。

一、利用互联网开展思想政治工作的优势与特征

思想政治工作网络化是建立在当今信息技术革命的基础上的。众所周知，技术的普及和互联网的应用标成志着人类进入信息时代。信息网络不单是一种科技手段，它所产生影响不仅在于军事、通讯等方面，而且促使人们的思想内容日益丰富，思想观念更加活跃，思想方式及特点也发生极大变化。现在人们可以通过电脑这个“平台”，通过互联网与外界进行自由的交流和沟通，而且随着多媒体技术的普及，人们的思维特点和行为方式将发生高层次的变化，这一切都对思想政治工作提出了新的挑战和要求。从这个意义讲。是社会信息网络化促进了思想政治工作的网络化。网络技术应用于思想政治工作，其优势与特征在实践中已有充分的展现：

一是教育的渗透性与系统的开放性。思想政治教育向网络延伸，使之渗透到网络文化中去，是思想政治工作信息网络化的一个重要特征。它不但能扩大思想政治教育的覆盖面。而且互联网与多媒体技术可以将声音、文字、图像、数据等多种有机结合，使教育更生动、更直观、更详实。大大提高思想政治工作的宣传导向作用和教育激励作用，从而大大丰富教育的内容，确保教育的质量，使教育由原来狭小的空间拓展为全社会的开放舞台。同时，我们还应看到由于互联网是敞开的，信息渠道可以来自四面八方，信息内容鱼目混珠，既有科学进步、健康有益的，也可能有落后迷信、黄色有害的东西，对使用者的思想素质和鉴别能力要求更高了。我们不能不警惕敌对势力企图利用网络的开放性来加紧对我们意识形态方面的渗透，也不可忽视腐朽文化和封建主义残余阴谋利用信息网络与我们争夺年青一代。

二是工作的时效性与内容的虚拟性。网络较之其他传统信息传播限制更少，速度更快，更加自由方便。只要拥有一网计算机，就可以在第一时问与他人沟通对话，或接受信息。过去思想政治工作的交心谈心、登门家访、个别疏导等工作往往需要几小时甚至几天去做，而在信息网络上只要一个邮件或进行一次网上对话就有可能顺利完成。过去传统的信息交流和传播方式，如书报出版、广播影视、以及办展览、做报告、举办座谈会等中间环节多、周期长，而且受到各种物质条件的制约，在网络上开展类似活动，就十分方便快捷，大大提高了思想政治工作的针对性和时效性。另外，网络中的信息内容也具有虚拟性的特征。一方面网上传播者很少署真实姓名，使上网者无所顾忌的给思想政治工作提供真实思想素材，而也给思想政治工作的带来了麻烦。另一方面，虚拟技术为人们提供着多媒体仿真画面，大大增强内容的感染力和影响力。一些网上行为如交友、聊天、游戏等能满足人们一定现实需要。强化了思想政治工作影响力。但虚拟技术只是一种手段而已，因此应注意把握其度。

三是管理的规范性与个人的参与性。信息网络大大改善和提高了思想工作的管理水平，技术可以将思想政治工作人员从大量笔记手算、手脚并用的笨重劳动中解放出来，还可随时调用其它地区或部门各种不同数据进行纵横向比较。使各种思想信息的收集、分类、储存、处理更加科学，使思想动态的掌握更加及时，使思想预测更加准确，使思想政治工作的管理趋于规范。我们还注意到，虽然人们可以通过网络自由超越时间和空间等有形障碍，提供自由参与的可能，但是参与者上网又成为了个人的隐蔽行为，很容易被少数思想素质差、法纪观念淡薄的人利用，导致高科技犯罪；也可能成为一些道德低下、自律能力差的人作为泄私欲或恶作剧的工具。只有加强法纪观念和遵守共同的道德法规才能确保信息的安全和网络的可靠。

二、如何利用互联网开展思想政治工作

信息网络化是拓展我们思想政治工作的新途径和新手段，是一项系统工程。尽管实现思想工作网络化具有一定的难度，但这是摆在每个思想政治工作者面前的不可回避的一项任务。当前的思想政治工作距时代的需要和现实要求差距甚远，我们必须做到下两点：

互联网思维特征范文第3篇

相比于传统文化产业，互联网文化呈现出一些重要特征。

1、文化产品大爆炸。原来由于资质牌照、渠道有限、生产成本、专业性要求高等原因，只能由少数企业进行内容生产，随着上述障碍的消失或降低，海量企业(创业团队)进入内容生产领域，内容产品极大丰富，互联网文化进入了大繁荣的早期阶段。多种类型的内容形态被开发出来，同一类型的内容产品越来越精，单位投资成本不断推高，海量内容快速的冒出，快速的消沉，竞争来自从未知晓的对手。

2、用户导向。传统上，当影视剧企业将电视剧卖给电视台时，他既要考虑观众的需要，更应该考虑电视台的需要，因为付钱买剧的是电视台而不是观众，从这个意义上说，影视剧企业不是为观众而是为电视台生产电视剧，这种电视剧的生产模式本质上是电视台导向的。互联网市场上，内容的生产者直接面对最终用户，如果内容得不到用户的认可，任何商业模式都不成立，因此，必须将互联网文化企业的企业文化、组织结构、流程制度建立在用户导向之上。

此外，用户导向并非一味的低俗化、恶俗化，就像当前很多内容产品所呈现的那样，尽管这样的内容能更快地聚集用户，似乎合乎用户导向准则，但低俗化、恶俗化亦是内容和企业的毒药。内容有其自身规律，用户需要适当引领而非一味迎合。

3、用户经营思维。传统文化企业并不真正了解其内容的消费者，消费者的面容模糊，企业只有一些不精准的数字，用以推测用户的消费偏好和消费预期，例如收视率调查。传统文化企业也没有有意识地进行用户积累，尽管每一期内容看似都有大量的读者、观众或听众，但当内容结束后，这些读者、观众或听众就消失了。当下一次内容推出时，企业还需要为获得这些读者、观众或听众再次付出成本。

互联网将所有人联系在一起，只要发生过一次连接，无论多么庞大的企业，都可以直接与某一位具体的用户沟通，反过来亦是如此。因此，互联网文化企业既能够了解自己的用户，又不必再为获得用户付出成本，在用户经营上获得的收益秒杀传统文化企业。用户基数越大，粘性越紧密，越能反应出一家互联网文化企业的竞争力。

从用户导向和用户经营思维出发，互联网企业需要聚集全部精力在产品上，做出用户尖叫的产品，超越用户期待，才能持久赢得用户。

4、分众化。传统意义上的文化企业只对大众市场进行产品开发，因为过小的市场不足以支撑一家企业的规模化成长需要，并且在经济性上，只为小众人群开发产品是不合算的。凯文·凯利提出过1000个粉丝理论，即只要产品拥有1000个粉丝即足以使之具备自我运营能力。

借由互联网，人类历史上首次既能够提供普适性的内容产品，也能够生产长尾、小众的内容产品，很多非常细分的文化产品就被创造出来，而且很多微小型的文化企业在市场中做的很好。实际上，通过分众化，更多的人群被纳入到互联网文化中来，从而将文化的大众化推向极致。

5、社群化。用户对内容的不同偏好形成不同的社群，内容的消费是在社群内发生的。在社群内，内容仍然处于核心，但发生了一些明显的变化，“你在台上演，我在台下看”的模式已经不再行得通了，社群对内容的解读、重构、创造能力甚至比内容本身更重要。内容负责筛选出用户并连接他们，社群则为用户提供身份认同、交互交融、分享，参与创造，代入感、情感连接等等比欣赏内容更高的粘性。社群化内容模式下，重心不再是对内容的单向欣赏，而是变成社群自身的狂欢。

6、实时满足。内容的产出频率需要加快到与人的消费频率一致，当有的时候就需要有，如果得不到及时满足，用户就会选择离开，再获得用户的成本难以承受。例如很多快餐型内容采取了日更的模式，不计其保留用户的效果，其获取用户的效果是周更的10倍以上。

7、移动化。勿需多言，移动端内容消费占比越来越高，看看游戏和视频就知道。

8、泛内容化。许多原本行之有效的工作模式需要注入强大的内容创新创意及生产能力，才能保持和提升在互联网时代的竞争力。以广告业为例，简单粗暴的脑*金让你记住是因为观众没有选择，如果用户可以选择广告时，只有具备内容吸引力的广告才能赢得用户，广告业部分地变为内容产业。

互联网文化产业投资逻辑

互联网文化产业厂商可以划分为两种类型，平台型和内容型。

文化产业的平台与功能性平台的生成机制不同。功能性应用，例如搜索引擎、分类导航、购物网站、杀毒软件等能够依靠技术、体验、易用性、产品功能、数据积累等形成相对唯一性和垄断性，从而成为平台。而文化型产品是因为其价值观与内容契合了用户需求，形成对海量用户的吸附能力从而成为平台，产品的技术功能退居其次。

由于用户在平台间迁移的成本为零，吸引住用户的是独特的内容，一旦内容的吸引力下降，平台的吸引力即直线下滑。对文化型产品来说，成为平台的可行道路是建立自己的媒体特性(即此区别于彼的内容特性、价值观等)，研究用户的内容需求，并将产品的技术功能与内容深度融合。

比平台型厂商更强大的是生态型厂商，这一类厂商必须拥有强大的平台，此外，它们还能为产业链的各参与方、特别是内容型厂商提供均衡持续的利益分配。平台型/生态型企业的投资机会不会太多，其投资逻辑与内容型厂商有共通之处，不作单独说明。

对内容型厂商来说，当下所处的产业环境当得起“最好的时代”和“最坏的时代”的评价。从好的方面说，不再有中间环节，直接面对用户，人垒的墙消失了，进入的门槛降低到几乎没有门槛，很少的投资就可以启动；市场对优质新奇的内容很饥渴，很容易就取得成功；一些强势内容和创新内容有机会做成垂直平台。从坏的方面说，蜂拥而至的竞争者、内容免费、不断被撩高的消费口味、随时需要满足的用户都是巨大的挑战。那么，什么样的内容型厂商具备投资价值？

1、重度垂直。重度垂直而非浅尝辄止的内容型企业具备较大的成功可能性，重度垂直较为容易构建较高的竞争门槛，增强安全系数，也容易吸附垂直领域的各种内容创意人才和资源。企业的定位应该是针对某个目标人群的某种需求深耕细作，成为这个领域最优秀的内容供应或运营商。

2、用户思维和社群思维。业务运营体系建立在获取、服务和发展用户的基础之上，用户通过某种方式形成社群组织，用户之间、企业与用户间都可以借助这种方式形成深度持续的互动连接。例如，建立自己的运营平台(APP，公众号)，产品的开发围绕用户需求来进行，产品的修改激发用户参与，保持内容的日更/周更而非月更等等。互联网内容型企业的核心就是用户运营。

3、全媒体和全产业链。对用户获取和保留对用户需求的满足要具备全媒体的生产能力，内容型企业既要有自己主攻的媒体形态，也要提供视频资料、大电影，还要提供社区化，有的时候为了满足他娱乐的需要，动漫的需求，需要全媒体的运营思维，以及能力。全产业链，同一个IP，也要把它做成游戏或者电影的形式，充分的挖掘IP的价值，更重要的是在这个门类里建立比较高的门槛。

4、公司化创意。偶然性的内容创新是不够的，有投资价值的内容型企业让创意持续可预见地产生，其中一个重要环节就是建立一套机制，吸纳这个行业的优秀人才，采集这个行业的创新创意。内容创意永远会被下一个更好的创意超越，如果不能保持对市场的敏感，并构建出强大的创意收割能力，企业在下一个内容的竞争中可能就败下阵来。一个企业不可能垄断某种创意与创意生产，但可以以此为目标不断逼近。

5、团队能力。最理想的内容创意企业的领头人需要具备三种思维特质：一是互联网思维，二是商业化思维，三是文化情怀。我们需要深刻的理解，当下及未来，主流的媒介平台已经变更为互联网，互联网既是工具的变化，也是根本观念的变化，没有互联网思维的内容创意产品，其生命力和竞争力非常值得怀疑。商业化思维保证内容创意有需求意识和用户导向，有成本控制、有流程节点、有人员激励等等一切运营管理企业、追求企业价值提升必备的观念和能力，而非兴之所至，天马行空，只为艺术追求和理想王国。

三是文化情怀。内容创意企业是商业与艺术的矛盾体，文化情怀是理解和推动伟大艺术作品的那扇门，关上这扇门，商业会归于干瘪，只有真正打动人心，才会最终收获金钱。

互联网思维特征范文第4篇

一、破坏性思维

在这里“破坏”并非人们普遍理解意义上的贬义词，在这里更多的是一个中性词，可以理解为“颠覆性的创新”，它不是跟领先者去比谁做的更好，而是从一开始就打破原有的行业传统或游戏规则，先破后立，用一种完全不同于原来的、创新性思维来做事情。

破坏性思维不是肤浅的标新立异，要贴近市场，相信市场的力量。

破坏性思维与那种没有实质性意义的所谓“标新立异”完全不同，作为一种颠覆性的创新，要打破的是行业原来的传统或固有的游戏规则，站在现在已有的甚至是成熟的行业的对立面，通过创新来改变市场的游戏规则，从而让自己在激烈的竞争中脱颖而出。但这种破坏并不是凭空想象出来的，也并不是随心所欲，想破坏什么就破坏什么，想怎么破坏就怎么破坏，而是在紧贴市场的基础上，于隐秘处寻找颠覆性的良机--谁在那里？他们需要什么？什么能够激励他们？自己的颠覆性创新能否快递把他们吸引到自己的阵营当中来等等。

破坏性思维带来的创新是积极的、深刻的、是翻天覆地的，其关键在于突破常规，独立特行，就如同苹果公司的标语“Think diffrent”，是一种追求与众不同的思维方式。

破坏性思维往往能够为弱势或小企业带来颠覆性的变化，它可以引领企业冲出市场营销的迷雾，找到抗拒强势企业、低成本快速建立品牌的方法，不但可以让小企业、弱势企业在激烈的市场竞争中“四两拨千斤，以弱胜强，而且对于培育出一批新的有竞争力的品牌具有重大意义！

破坏性思维--要敢于做“第一个吃螃蟹的人”

3360杀毒软件首次在行业内率先提出了“终生免费”的策略，打破了原有的行业游戏规则，打了诸多收费性杀毒软件一个搓手不及，赢得了诸多消费者的欢迎和认可，短时间内不但迅速掠夺了大量原本属于收费杀毒软件的消费者，而且几乎一夜之间抢占了大量的市场份额，如今，360杀毒已经从当初的一个名不见转的小卒成为行业内任何竞争对手都不敢小觑的佼佼者。

随着会联网+的不断推进，很多行业的规则都是在多年以前建立或制定的，与当下的时代及消费背景已经是格格不入了。企业尤其是一些弱势或中小企业要想在未来的市场中有所作为，就要善于运用突破性的思维，敢于做“第一个吃螃蟹的人”，敢于通过破坏性的创新，凭借竞争对手无法想象或复制的创意出奇制胜，从而为行业带来颠覆性的变化。

二、跳跃性思维

所谓跳跃性思维，是相对于逻辑性思维而言的，它是一种不依赖逻辑步骤，直接从命题跳到答案，并再一步推而广之到其他相关可能的一种思考模式。跳跃性思维又被称之为选单性思考。如今，随着网路普及以及对日常生活的影响越来越深，网络的开放性以及信息的快速更迭，让跳跃性思维越来越受到重视，正在慢慢成为一种主流。

跳跃性思维有利于更多发掘市场机会点

跳跃性思维作为一种发散性思维，其特点是灵活、变通、新颖，能够触类旁通。如果说按照逻辑性思维，一步步按照成规固式最终只能导出一个结果，或者说只能挖掘很少的市场机会点的话，那么，跳跃性思维不按常规出牌，即可以是横向跳跃，还可以是纵向跳跃，甚至可能是不同层面的跳跃，可以发掘出与自己直接、间接相关的多个市场机会点。

说到跳跃性思维不能不提QQ。QQ从诞生的那天起，其用户就一直在以几何数字增长，据2014年的一项统计显示，QQ用户数突破了8.29亿，同时在线人数突破了2亿。马化腾把一个单纯的即时聊天工具发展成了庞大的QQ浏览器、QQ视频、QQ空间、QQ游戏、QQ彩票等，几乎囊括了互联网可以发掘的所有市场机会点。可以说，正是跳跃性的思维让马化腾在网络时代先人一步笼络有了巨大的客户资源，抢占了市场先机。

三、横向思维

“他山之石，可以功玉”，其实说的就是一种横向思维。如今，在现代企业模式的构建忠，横向思维越来越多的被引入或借鉴，成为许多企业解决发展难题、市场制胜的法宝。

横向思维要求思维者一开始就对问题的本身提出问题、重构问题，它倾向于探求观察事物的所有的不同的方法，而不是接受最有希望的方法，并按照去做。由于改变了解决问题的一般思路，试图从别的方面、别的方向入手，其思维的广度大大增加。

横向思维可以帮企业实现“条条大路通罗马”

在当前激烈的市场竞争中，很多企业依然习惯于纵向思维，但很多时候，纵向思维在解决企业发展中遇到的问题时却并不灵光，面临很多的困难，甚至根本就行不通。而这时候，如果能合理的利用横向思维，充分发挥其思维的广度，往往能从其他领域中得到解决问题的启示，帮企业真正实现条条大路通罗马，从而发挥事半功倍的作用。

比如，某红木家具企业，做了不少广告，市场销售并不好。后来，老板发现如今很多人都热衷收藏，而红木家具自明清以来就是收藏领域的一个重要门类，于是一改过去同质化的宣传内容，主打收藏牌，结果很快在同行中脱颖而出。

纵向思维由于长期的反复的使用，很容易形成一种习惯和思维定式，甚至深入到“潜意识成为下意识”的本能活动。

横向思维则不相同，更多源自后天培养，通过有意识的、反复水平思考来养成。一般来说，横向思维可以分为三类，即横向移入、横向移出、横向转换。

横向移入：就是借助于引入其他事物的特点、原理、方法来解决问题的思维方式。

例如，我国东汉名医华佗，在一次乘凉时，突然发现一只马蜂撞到蛛网上，被缠住了，蜘蛛爬了过来，不了却被马蜂狠狠蛰了一口，身体肿了起来，蜘蛛很快不支掉在屋檐下的一块绿苔上，只见它在那片绿苔上打了两个滚，肿很快消了。蜘蛛爬上去又和马蜂斗，很快又被蛰了下来，然而掉到率台上后肿又消了。如此，几个回合下来，马蜂终于筋疲力尽被吃掉了。事后不久，华佗外出行医路上，遇到一个妇人被马蜂蛰了，脸肿的又红又大，他联想到蛛蜂相斗的情景，马上到背阴处找到了一些绿苔给她敷上，两天后奇迹出现了，妇女脸上的肿全消了，妇女逢人便夸华佗是神医。华佗无意中用到的就是横向思维中的横向移入的方式。

横向移出：就是将现有的创造成果摆脱原有的应用领域，推广到别的领域以产生新的应用效果的思维方式。如，卫生纸的发明就是横向思维中一个典型的横向移出的例子。

二十世纪初，美国ScotPaper公司买下一大批纸，结果由于潮湿造成纸面褶皱无法使用。面对一仓库废纸，公司几乎所有人都举手无措。唯有公司负责人亚瑟史古脱没有那么悲观，他最终决定在卷纸上打一排小洞，让卷纸变成容易撕下来的一小块一小块的纸巾，并将其命名为“桑尼”卫生纸巾，卖给车站、饭店、学校等放置于厕所中，因为方便使用而大受欢迎，很快普及到家庭中。亚瑟史古脱的这一横向移出思维不但解决了废纸堆积的难题，而且开创了一个新的产品，获利丰厚。

横向转移：就是将按最初设想和常规无法解决的问题，转化为侧面问题来解决的思维方式。

如，毛姆小说的成名就是一个很有趣的横向转移的例子。毛姆是英国著名的小说家，但是未成名前，他的作品却无人问津。穷的走投无路的他用自己最后一点儿钱，在大报上等了一则醒目的征婚启事：“本人是个年轻有为的百万富翁，喜好音乐和运动。现征求与毛姆小说中女主角完全一样的女性共结连理。”广告登出后，很快书店里毛姆的小说一扫而空，一时间洛阳纸贵，从此毛姆的小说销售一帆风顺。正是横向转移这一独特的横向思维改变了毛姆的命运，让其一夜成名！

四、跨界思维

互联网+下，很多产业之间的边界变得越来越模糊，行业与行业、项目与项目之间的交叉、融合也越来越频繁，跨界成为当下的一种新常态。可以说，跨界思维已成为当前企业商业模式打造过程中的一种流行的、不可或缺的思维模式。

方圆策划认为，跨越性思维就是勇于把不相关的事物联系在一起，体现的是一种思想的自由、思维的灵动，代表着一种新锐的大世界眼光的思维特质。

商业模式打造中常见的几种跨界：

1、渠道的跨界：众所周知，顺丰速递似乎与食品电商不沾边，但其推出的顺丰优选，进入生鲜食品类电商，充分利用跨界思维合理延伸了顺丰速递快速、安全的品牌概念，与食品电子商务需求完全诉求一致。

2、产品的跨界：不相关联的两个产品之间相互关联、融合，不但创新产品的概念，更以各自品牌的原有拥趸为新的目标人群，为消费者带来全新的品牌体验。如耐克和ipod组合的nikeplus。

3、媒介的跨界：《我是歌手》总决赛除了电视之外，还联合了全国十一个城市的万达影院进行直播落地，搞得风风火火，热闹非凡。跨界思维下，传统媒体的号召力再次被证明，创新的多媒体、多终端互动策略引发不同媒体受众之间相互影响、继而实现效应叠加，受众扩大。

4、行业（或产业）的跨界，尤其是艺术与时尚的跨界就是更多了。如万达通过跨界性思维，打破行业的壁垒，把地产与影视联合起来，把万达影视搞得有声有色；小米联合流行音乐代表人推出“女神版”小米NOTE等，类似此种打破思维藩篱、巧妙“借智”跨界联合正在成为一种流行的趋势，不但有利推进了创新，而且大大缩短了创新的时间。

五、互联网思维

互联网+时代，究竟什么才是互联网思维？

互联网经济模式是建立在开放、平等基础上的，垄断生产、销售以及传播渠道已经变得不现实，互联网思维也必然体现出开放、平等的特征，这就意味着民主意味着人性化。所以归根结底，互联网思维是一种人性化的思维，其核心还是在于对人性的关注。

北京方圆策划认为，很多企业在互联网经济中铩羽而归，是因为并没有抓住互联网思维的核心--人性。要抓住这一核心，用好会联网思维，必须抓住以下几个关键词：

1、参与感

在过去传统经济模式下，消费者更多的是被动接受。随着消费者主权时代的真正来临，消费者充分享受或表达参与感的要求越来越强烈。让消费者享有参与感，让他们自由的表达、表现，不但会让他们的主权意识得到了充分的满足和尊重，而且会大大调动他们对品牌或产品的好感与信赖，而且会大大调动他们对品牌或产品的好感与信赖，从内心培养了他们对企业和品牌的忠诚度。

当然，参与感并不等同于实际意义上的所有客户的全民参与，更多时候是互联网时代，尊重消费者的主权意识，让其有自由表达、表现的一种方式。通过参与感的打造，最终传递给消费者的是无论产品还是服务都仿佛是为他们“量身打造”的一样。

2、娱悦性

互联网时代，随着社交范围的扩大和思维的转变，人们更加注重娱悦的心理感受。

北京方圆策划认为，在这个时代，把客户当成上帝已经远远不够了，而是要把客户当成最亲密的朋友，要把让客户感受到快乐、愉悦的良好体验贯穿到与客户打交道的每个细节当中去，不但要保障产品质量的可靠，而且要把用户的体验做到极致，为客户提供的服务要真正的深入到产品整个销售链条的每个环节当中去，先有体验，后有营销，让每位能为自己带来流量或销量的客户时刻感到舒服，随时能够喊一声“爽”，这样你离成功就不远了。

坚果电商品牌“三只松鼠”做的好，是因为他的产品无人能及？或是价格更低吗？不见得，它的成功更重要的一点，还是靠着自己打造的独特的“主人文化”以及一系列细致入微的贴心服务，让客户真正体验到了“鱼跃”。

3、物超所值

互联网思维下的物超所值不仅仅是人们所理解的传统经济模式下的买赠、打折等促销手段，这种物超所值更多是品牌和服务所带来的心理感受。

品牌及品牌文化作为产品本身价值之外的附加值对于消费者永远有着不可忽略的拉动作用。一个优秀品牌，带给消费者的不仅仅是认可和信赖，更是一种物超所值的感觉。小米手机作为后起之秀，短短四年时间，它为什么能在竞争激烈的国内手机市场迅速崛起？为什么它能够成为为数不多的敢于国外苹果、三星等大品牌相抗衡的国内品牌？那就是“小米”品牌带来的物超所值，也就生活中听到的很多小米的使用者所经常说的，顶级的配置，平民的价格，性价比绝对超值！

另外，在互联网时代，服务也是物超所值的一种表现形式。企业在价值链各个环节如果都能做到以“客户为中心”，为客户时刻提供细致入微、优良的服务，也会给消费者带来一种心理上的物超所值。就拿“三只松鼠”来说，客户只要购买了产品，得到的除了坚果，还有一系列的细致服务，带有品牌卡通形象的精致包裹箱、开箱器、快递大哥的寄语、坚果包装袋、封口夹、垃圾袋、品牌微杂志、卡通钥匙链、湿巾、小玩具等等，正是这种看似不起眼但却处处时时以“客户为中心”的细致周到的服务，给消费者的心里带来了一种物超所值的感觉，从而轻易俘获了成千上万客户的心，创造了互联网时代的一个销售奇迹！

4、口碑

过去那种通过买通媒体单项传播、制造热门的商品诱导消费行为的模式发挥作用越来越小，甚至已经行不通了。互联网经济模式下，更重要的是口碑传播，可以说，互联网上唯口碑者生存。

互联网思维特征范文第5篇

关键词：Web3.0；自主学习；中医思维

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）01-0076-02

随着当今社会经济的快速发展，互联网已经完成了从家庭、办公互联到每个人随时随地互联的转变，移动终端的兴起更是加快了这一步伐，每个人都可以用智能手机、pad等移动设备随时参与互联网上的活动。提起Web3.0技术，从事中医专业的人应该对它比较陌生，但是提起facebook，微博等信息交互终端，大家肯定是耳熟能详，对， 这些就是基于Web3.0技术开发的网络信息实时交互平台。在互联网信息大爆炸的今天，将这种实时、快捷的交流方式引入到中医院校的课外学习当中来，使广大的中医学子通过这种实时信息交互平台实现对中医理论的学习与讨论，势必对激发学习兴趣，锻炼中医思维起到积极作用。

1 目前教学平台现状及问题

1.1 教学平台的发展及现状

随着国家对教育的大力投入，各个高校分别建设了自己的数字化校园平台，它是以校园网为基础，集教学、管理、科研、工作学习为一体的数字化平台，通过统一的用户管理、统一的资源管理、统一的权限控制使学校的教学科研管理工作高度的融合，从而达到教育信息化，决策科学化，管理规范化。

教学平台是数字化校园的重要组成部分，主要面向教师与学生，通过教师对各种相关学习资源的添加，使学生达到课外学习的目的。学生可以通过对资源的点播实现对课堂内容的学习与复习，还可以通过教师的提问与作业与教师进行网上交流。教师可以通过与学生的交流发现自己课堂讲课中的不足，而且还可以通过作业答题等形式完成对学生平时成绩的评价。

目前国内许多高校都已经建设了自己的教学平台，应用相对较多的有“Blackboard”、“清华教育在线”等，这些平台都是由专业的公司去开发，并根据学校的实际情况进行一些简单的定制开发，这些平台在一定程度上满足了学校的课外教学需求，整个教学平台的模式是边开发，边使用，边探索并逐渐修改提高的过程。

1.2 当前教学平台存在的问题与不足

大部分教学平台在使用中都或多或少的存在一些问题，主要表现在以下方面：

1）推广使用欠佳

教学平台通过学校的投资建设完成后只是一个框架，只是一个平台，如何推广这个平台是各个高校面临的最主要问题。教学平台的内容主体是教学资源，应用主体是教师与学生，内容主体的完成依赖于应用主体的活跃程度，然而对于广大教师而言，传统教学模式只需要完成课堂教学即可，教学平台的应用则需要教师花费大量的课余时间去充实，除了通过教务部门的政策强制执行以外很难有一个好的方法去解决这个问题。

2）教学环境的动态交互功能不强

现有的教学平台可以完成教师与学生之间的交互，然而教师与教师之间的交互，学生与学生之间的交互还做的不够好。点与点之间的信息交流很难形成网状交互模式。

3）缺乏对多学科体系的支持

由专业公司开发的教学平台的应用具有广泛性，它可以适用于每个学科，然后对每个学科的针对性又都不强，定制开发的程度不够，这就不能凸显出学科的优势与特点。

4）智能型相对较低

无论是内容主体还是应用主体在教学平台中的活动判定不够，如一个学生跟老师之间产生了一个交互的信息，其他的应用主体无法判定，不知道这个学生跟老师在讨论问题，只有当他们主动去看这个信息的时候才能发现他们的动作。

5）对网络协作支持的不够

相类似的学科之间公用的教学资源无法达到一次添加共享使用的目的，即使同一门课程也要不同的老师去添加重复的教学资源。

2 中医院校教学特点

中医辨证思维的方法起源于《内径》，经过两千多年的发展形而成，辨证的过程是通过四诊收集病情，依靠中医理论与临床的经验确定证候，并根据病情在不同时期的变化给予处方用药。中医的传承是依靠师徒传承的教育方式，这才有了中医史上的各种派别，他们对中医理论的理解不同，辨证的方式也有所不同，然而他们都在祖国的医疗卫生事业上发挥着积极的作用。现代的中医教育是规模化教学，他们有标准的教材，有相同的理论，再加上大量西医知识的学习，过多的量化指标，过多的科学依据，使得传统的中医辨证思维严重缺失。如何提高当代中医学子的中医辨证思维，是各个高等中医院校面临的一个主要问题。

教学平台是学生课外学习知识的一个平台，如何能有效的利用教学平台实现对中医思维的锻炼呢？现有的教学平台是还是基于一种教与学的模式，它其中的那些不足恰恰影响到对中医思维的锻炼。如何能让同学针对某一理论或者病例提出自己的辨证思路，然后让对此问题感兴趣的同学产生激烈的讨论，各抒己见，互相探讨互相学习，这应该是教学平台发展的一个方向。

3 基于Web3.0与移动终端的中医自主学习平台的特点与优势

互联网的发展框架从基于网络互联的 Web 1.0 时代，基于社交的 Web2.0 时代到现在的基于移动互联的 Web 3.0 时代。Web 3.0是基于之前的 Web 1.0 和 Web2.0 演变而来，它包含了几个特点如： 实时性、智能判定、开放的交互功能、随时随地的位置感应。当这些特点被引入到中医自主学习平台里，将对学生的课外学习起到非常积极的作用。

3.1个性化门户的构建

在以Web3.0为构架的自主学习平台中每个同学都是信息主体，他们可以根据自己的需求以及兴趣爱好添加自己的内容并形成自己的个性化门户，在门户的构建过程中兴趣是主导因素。而且每个用户门户之间也可以共享资源、相互交流，这对学生的自主性学习是非常方便的。

3.2高智能的信息交互

在平台中，用户之间通过关注形成网状关系，每个用户作为信息主体他的每一个动作都可以影响到与之有关联的人，被影响的人可以通过评论转发等再去影响其他人。信息以网状形式迅速出去，系统再通过智能搜索把信息的基础元素整合起来形成丰富的知识库。

3.3内容的高度聚合与资源共享

无论同学与教师，在自主学习平台中都可以既是信息的者也是接受者，教师也可以接收同学的信息，每个用户都拥有自。用户在平台中的信息可以通过信息同步、聚合、迁移的基础上进行校验与分类存储，并对原始信息进行智能分析与过滤，与课堂主知识点相互关联，作为拓展资源共享给平台中的每一个用户使用。

3.4信息与接收的实时性与便捷性

用户通过智能手机、pad等移动终端可以随时随地获取到与自己相关的信息资源，亦可对身边的病例和事件等进行，使学生的自主学习不再拘泥于课堂，真正的达到课外学习的目的。

3.5基于用户的个性化信息推送

平台可以通过对每个人的相关信息进行分析从而形成每个人特有的信息特征库，再通过特征库向其推送可能感兴趣的信息或者用户，可以促成新的网状结构的形成，从而使信息的传播与影响最大化。

4 发展基于Web3.0的自主学习平台对中医院校学生课外学习起到积极的作用

中医思维的锻炼需要跳出固有的模式化，需要不同的意见，需要展开激烈的讨论。基于Web3.0的自主学习平台可以很好的提供这个环境，它拉近了学生与老师，学生与学生之间的距离，使大家在沟通起来非常的便捷。个性化门户的建立与无时无刻的信息链关联，可以激发广大同学参与的兴趣，使得课外学习变成一件既轻松又有趣的事情，对理论知识的探讨势必增加同学的学习兴趣，对中医思维的锻炼有一定的积极作用。

参考文献：

[1] 寇媛媛.网络教学平台的发展现状及趋势[J].电子设计工程，2011，19（16）：123-125.