谈谈科技创新的重要性
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇谈谈科技创新的重要性范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
谈谈科技创新的重要性范文第1篇
关键词：武警；科技创新能力；培养
【中国分类号】E251.3
科技创新能力是指在某一科学技术领域，通过科学知识的积累与创新性思维结合，在揭示客观事物的本质内在联系的基础上，产生新的思维成果，它是一种开创性的探索未知的心理活动，是人类智慧升华的表现，是推动社会不断发展和进步的必备条件。科技创新能力培养主要包括七个主要因素：专业知识水平、知识结构、研发经验、研发经历、科研设备、经济势力、创新精神等，这七个因素缺一不可。科技创新能力是高素质人才的核心和灵魂。
武警学院是一所主要为公安边防、消防、警卫部队培养指挥管理和专业技术人才的普通本科高等院校，学员毕业后主要从事边防、出入境管理、消防安全监督、灭火指挥、抢险救援、要人安全警卫等事关国家和人民群众安全的重要工作。明确的任职方向、特殊的工作性质，要求武警学员不仅要具有扎实的理论基础和过硬的政治素质，还必须具备较强的组织指挥、专业技能和综合应用能力，才能满足部队人才需求。科技创新能力的培养能迅速提升武警学员的综合能力，更好的适应本职工作，做到“科教兴警”。对于科技创新能力的培养，很多报道是从外因（如经费、培养机构、培养机制等）角度进行分析，而对科技创新能力培养的内因（个人）分析较少，作为一名武警学院的学员，就科技创新能力的培养个人应该如何去做，谈谈自己的观点。
1积累知识，拓宽视野
科技创新活动，是以雄厚的知识（包括专业知识和其它学科的知识）为基础，具备一定实验技能为条件，才能开展起来。这就要求学员要有良好的学习习惯和学风，善于学习，除了学习好本专业的知识外，要广泛涉猎，拓宽自己的知识面，活学活用，把众多领域和学科的知识融会贯通，激发自己的创新思维和热情，大胆的进行创新尝试，才可能带来创新的成功。作为武警学院的学员，特殊的培养方式，要求我们更应该很好的利用学校提供的积累知识的途径，充分武装自己。充分利用图书馆查阅相关资料；打破专业之间的限制，不同专业之间进行学习交流；积极参与学院组织的学术交流与专家讲座，在积累知识的同时，创新思维也受到启迪。学员一年级和二年级具有充足的学习时间和创新激情，但在专业知识方面积累的比较少，这就需要我们在掌握好基础课，专业基础课的同时，也要有目的涉猎一些与专业有关的知识，为自己的科技创新能力的培养奠定坚实的知识基础。
2善于观察、独立思考、勇于挑战
科技创新能力的培养，比较重要的一点是学会观察，运用科学的观察方法，结合较强的观察能力，才能对传统的事物产生新发现、新认识以及新见解。要不断解放思想，不因循守旧，不盲从权威。对自己产生的新的想法要不断推敲，反复论证，在不断挑战传统见解的同时，自己的创新认识也得到不断的超越，使自己的创新产物趋向于合理化，为创新的实施奠定理论基础。有了创新思想要实施才能实现创新的成功，这就需要我们具有一定的实验技能，通过实验把我们的创新想法转变成现实，使创新活动和创新行为满足社会创新需求，实现创新的价值。武警院校的学员由于具有严明的纪律，参与校外社会实践的活动相对较少，实验技能的获得可以通过寻求教员的辅导和参与具有科技主题的社团获得。积极参与教员的科研项目，锻炼实验技能，把自己积累的专业知识和教员从事研究的领域结合，寻求创新点，得到教员的指导，能够完成创新的体验。有些以科技为主题的社团，形式和氛围更加自由活跃，有利于创新能力的锻炼。同时，这两种途径也可以解决创新资金的来源。
3确立目标，大胆创新，长期坚持
科技创新能力的培养，是一个长期的过程，是理论与实践相结合碰撞出的思想火花。随着知识的不断积累和实验技能的不断增强，科技创新能力会不断得到提升。在实践的过程中，以敏锐的洞察力，准确把握现实的或潜在的社会创新需求，确立明确的科技创新的目标，大胆创新，不断尝试，或许会经历失败-改进-失败-再改进的过程，但只要能够长期坚持，一定会获得成功。就武警院校的学员来讲，大一的学员，主要适应高校的学习和生活环境，大二的学员意识到科技创新能力的重要性，但相关知识积累不足，大三大四的学员接触专业课，但会因为考研就业的压力而遏制科技创新活动的参与，因此会出现武警学员在校期间能够长期参与科技创新活动的人员较少，学员在从事科技创新活动时，由于研究的时间较短，科技成果高水平的不多。这就需要我们合理的支配在校时间，充分利用课余活动，确立目标，长期坚持，这样在校的四年时间，科技创新能力会得到很好的锻炼，为以后的工作和学习打下坚实的基础。
4调动积极主动性，创造培养机会
武警院校的学员除了文化课程的学习，还有必要的体能训练，课余时间相对较少，体能训练的辛苦和劳累使他们没有充足的精力去从事科学研究，很多学员对科技创新活动重要性认识不够，参与积极性不高，有些学员一开始有科技创新的热情，但在创新的过程中会遇到很多问题，比如创新资金不足、师资缺乏、设备和场地的缺失等，使创新活动受到一定的限制，最终失去创新热情。这就需要我们学员本身调动自身的积极性，主动性，因地制宜，进行科技创新活动，用自己的创新热情影响周围的人，主动寻找科研能力较强的教员给予指导，想办法去申请或筹集资金，积极参与科技团体和国家组织的科技创新活动比赛，在科技创新活动中不论结果是成功还是失败，对自己的科技创新能力都是一种锻炼。
总之，科技创新能力是建设社会主义现代化的需要，是科教兴警的着力点。武警院校的学员，毕业后将肩负着特殊的使命，培养高度的科技创新能力，才能担当起保卫国家安全、维护社会稳定、保障人民群众安居乐业、实现中华民族伟大复兴的历史重任。
参考文献：
[1]周全,程国富,肖金华等.大学生科技创新能力培养体系的探索与实践[J].高等农业教育.2013,9:87-91.
[2]高炜森,李小.高等学校学生科技创新能力培养的实践与思考[J].教育与职业.2013,9:185-187.
谈谈科技创新的重要性范文第2篇
关键词：疯狂英语；市场需求；创新；品牌
中图分类号：F713.5文献标识码：A 文章编号：
近十多年来，我们经常在报纸、电视中看到这样的画面：成百上千的人集中在一起，张大嘴，挥着臂，大喊英语单词。没错，这就是一个以非英语专业的英语学习失败者为基点的英语学习法，人称“疯狂英语”。“疯狂英语”成功地将英语的素质教育和传统的考试完美的结合，集“听说读写译”于一体，在发音、口语、听力和口译上卓有成效。多年来，运用这套方法的大、中学生更是创造了托福、四六级和高考成绩大幅提高的惊人奇迹。而作为其创立者，“李阳”这个名字也出现在超过一百种书籍、影像制品上，销量以百万计。
毋庸置疑，作为“疯狂英语”的创始人，李阳的这种英语学习模式虽然引来不少争议，但他却是极度成功的。“疯狂英语”及李阳个人的品牌效应已在国内外产生较大的反响。究其成功的原因，我想最主要还得益于李阳在创业过程中所具有的极强的创新意识和创新思维。“疯狂英语”品牌的锻造与推广传播从很大程度上也得益于其独树一帜的创新理念。比如：摒弃偏重语法训练和阅读训练的传统而另辟蹊径，从口语突破独创性将考试题变成了朗朗上口的句子；首创大/小班结合的教学模式，有利于每位学员打破羞怯心理，保证他们的学习效果；首创从早到晚英语学习和操练超过10个小时以上的超强度训练式教学法等等。李阳的以“手势突破”为代表的“疯狂”方法，甚至成为一些国外语言教学界的研究课题，他也用其独创的方法练就了一口连美国人都难以分辨的地道美语。
笔者现就职于江苏辉煌太阳能股份有限公司，该公司由成立之初的仅有十几名员工、产品品种单一、没有任何厂房、设备等固定资产的一个名不见经传的家庭作坊式企业。现已发展成为拥有员工数百人、拥有数万平米现代化标准厂房和智能化水平高的生产线设备；具有年产50万台生产能力并且具有较高知名度、美誉度的中小型企业。下面结合辉煌公司的主要做法来谈谈中小型企业如何创新，如何通过创新锻造品牌。
一、以市场需求为导向，选择正确的创新思路是企业创新的重要途径
创新思路的出发点就是市场的需求、消费者的需求。正确的创新思路是实施创新战略的重要途径。辉煌公司在选择任何一项科研项目之前，首先要考虑的是该项目是否有其很好的市场性，是否满足消费者的要求；能否解决用户的实际问题，能否给用户带来良好的性价比。所有问题考虑成熟了，那么，就可以初步肯定这项课题的选择是对的。而这点与该项目是否属于尖端科技范畴无关，有的项目即使属于尖端科技领域，但如果没有很强的市场性，那其开发创新的前景将会很暗淡，即使开发出来了，对于企业来说，也有可能形同虚设，没有价值可言。以辉煌公司开发的管道防冻型产品为例：众所周知，一般的太阳热水器都安装于楼顶，再通过置于水箱底部的管道与用户家的热水管道、淋蓬头等相连接，这样在非用水状态从楼顶到用户家中的管道中始终充满冷水，在严冬季节，由于气温较低，很容易将管道冻裂，即使水箱内水温很高，也无法用到热水，严重影响了太阳热水器的使用功能。辉煌公司通过年度检查、用户回访等方式了解了这样的市场行情，组织专门的技术力量，对此问题进行攻关，最终研制开发出管道防冻型产品。即通过阀门自动控制，利用水的压力差将管道内的冷水全部排空。由于管道内根本没有水因而也就不怕冬季管道冻堵的现象发生，从而彻底解决了三十年来存在的冬季用热水难的问题。该产品一经问世，即刻引起了轰动，市场份额迅速加大，市场占有量也呈几何级数递增。后来该产品还引起同行业许多知名厂家竟相模仿，想分摊这一市场份额。当然，我们还是适时地通过专利申请利用专利法赋予的权利保护了自己,有力地打击了竟相仿冒专利产品的生产厂家。
二、运用跳跃性思维进行创新
有了密切结合市场需求的创新项目，从何种角度出发，以什么样的思维方式去思考问题、解决问题；对项目能否及时完成，能否取得开拓性地进步，显得尤其重要。无限技术在思路，思维方式对了，研发的道路就宽了；那么解决问题的能力无形当中也就提高了，研发中的难点解决起来也就相对容易，这也将更有利于创新项目的开发。我们思考问题的方式更多时候应当不拘泥于常规的思维方式，因为有的问题看似简单，但应用常规的思维、常规的方式根本解决不了；这时就更应当运用跳跃性的思维，跳出条条框框，透过事物的表象从事物的另一个层次、另一个方位去思考问题、解决问题，创新的思维决定创新的机会，这样往往会达到事半功倍的效果。辉煌公司运用跳跃性思维进行科技创新获得成功的一个最典型的例子就是高效能太阳热水系统产品的推出。辉煌公司跳出单纯的集热器--真空集热管去思考，从产品的整个运行系统做文章，把洗浴过程形成热量大量流失作为科研题目；经过三年努力，通过自己发明的特殊的热量交换器，对流失的热量进行循环利用，实现“自上而下”“自下而上”双向集热。通过这种思维方式研究出来的高效能太阳热水系统产品，经过省质检部门检测，比同规格的产品有效热量高出126%，这样的结果有力地证明了思路创新的重要性。如果仍停留在原有的思维定式上，那么花再大力气，有效热量也只能增加1-3%。
三、充分利用现有资源，走“技术集成”的科技创新之路
有了紧密结合市场的课题方向，有了正确的创新思路，接下来就是考虑创新研究的手段问题了。辉煌公司由于研发能力不强，一旦确立了科技创新点以后，就应该充分利用一切现有的、成熟的技术，对现成的技术资源按照我们的创新目标、我们的创新要求去整合。也就是说，通过集成现有技术用多快好省的办法去完成创新成果；这样产品才更具有价值性、实用性，更具有竞争力，才会给企业带来更大的实惠和益处。总之，市场需求、思路创新、集成技术这三者是辉煌公司自主创新过程中不可忽视的重要环节；三者之间紧密相联，相辅相成。
综上所述，技术创新和品牌锻造是相辅相承的。综观历史，正是一批敢冒风险的企业家，通过以企业为主体的技术创新活动，把科研成果变成了新产品，包括品牌产品或新工艺；并开始商业化生产、销售活动，最终才为人类带来了巨大的物质财富和精神上的享受。辉煌公司通过坚持正确的研发政策，通过实施正确的创新思路，在科技创新方面取得了突破性的进展，得出了这样一个结论：对于中小型企业来说，我们发展创新的空间不仅有，而且空间还很大，只要我们战略、方法得当，思路正确，就可以快速占领市场、垄断市场，提升企业品牌形象，提高企业核心竞争力。
参考文献
[1]朱显国 杨晨.企业知识产权管理实务 北京：知识产权出版社，2010.7
[2]徐棣枫沈晖.企业知识产权战略 北京：知识产权出版社，2010.7
谈谈科技创新的重要性范文第3篇
关键词：单片机；课程；教学改革；探讨
单片机控制技术及应用课程专业性强，学习难度大，不少高校学生由于刚接触单片机，无法透彻的理解课程中的相关概念，感觉学习难度比较大。不仅挫伤其学习单片机的兴趣，而且影响其综合素质的提高，因此，怎样通过教学改革，提高课程教学效率与质量一直是高校关注热点。为此，笔者结合实际，对单片机教学谈谈自己的看法。
1 重视课堂教学，改革教学方法
课堂是学生学习单片机技术的重要场所，因此高校教师应重视课堂，充分利用课堂，在课堂上实现教学方法的改革，以提高课堂教学效率，激发学生学习单片机技术的热情。
首先，帮助学生认清课程重要性。教师在课堂上应以当今社会为背景，为学生讲解单片机控制技术及应用课程的重要性，将该课程列为专业人才培养的重点课程。同时，为学生讲解单片机技术在不同领域中的应用，使学生充分认识到学有所用，从而更加主动的参与到单片机学习活动中；其次，利用CAI课间，激发学生学习兴趣。单片机课程不仅抽象，而且注重实践性，很多学生刚接触对程序执行、时序、存储器等相关概念比较陌生，理解难度较大，因此，为提高学生的学习兴趣，教师应结合单片机教学目标，注重CAI课间的开发，利用先进的教学手段，将抽象的概念具体化与直观化，降低学生学习难度，以加深对相关概念的理解与掌握；最后，借助模拟软件，增强编程技能。单片机工作需要一定的程序支撑，但教学过程中不少教师发现，学生在编程方面知识比较薄弱。因此，为增加学生的编程能力，教师可借助模拟软件要求学生进行编程的练习，以提高学生的编程能力。
2 重视操作实训，合理设计课程
学生要想灵活运用单片机知识，提高有关单片机的各项技能，需要从实训中获得经验，因此，教师应根据教学目标及内容，安排合适节数的操作实训。在实训过程中要求学生根据所学的电机、电子技术以及电路知识，查询相关资料，根据自己的理解完成方案的设计。同时，还应注重课程设计的合理性。注重理论知识讲解与实训相结合，使学生在实训过程中加深对理论知识的理解与掌握。尤其在实训过程中对于学生理解难度较大的知识，教师给予针对性指导，例如在电路硬件设计时教师可指导学生选择合适的元件。另外，在实训过程中教师应注重灵活应用多种教学方法。例如项目教学法、案例教学法等，这些方法经证实取得的教学效果非常明显，因此，教师应结合实训内容加以利用。
3 改革考试方法，全面考核技能
高校应结合单片机课程特点对考试方法进行适当改革，实现对学生的全面考核。首先，考试过程中为提升学生的综合能力，应多设置一些涉及知识面广、灵活性大题目，将重点放在考查学生的综合分析问题及解决实际问题的能力上；其次，在考试方法上应适当进行改革。例如，可采取实验操作、课堂提问以及开卷笔试相结合的方法进行测试，使学生重视日常单片机课程的学习；最后，在考试分数的评定上，应将学生的平时表现，期中、期末考试按照一定的比例进行计算，如此才能确保学生掌握单片机知识考核的全面性。实践证明采用不同考核分数按照一定的比例组成最终的成绩，实现对学生进行最终的评定，能够真实的考查出学生的实际水平，为此教师应注重上述方法的利用，并合理设置不同阶段学生分数，在总分数的所占比例，确保分数的公平性、合理性。
4 拓宽学生知识面，注重创新能力培养
当前科技发展迅速，单片机种类层出不穷，而且无论性能还是功能较之前都有较大提升。因此，高校教师在讲解单片机课程时应注重学生知识面的拓宽，尤其应注重将单片机新知识、新技术融入到课堂之中，使学生了解单片机的发展趋势，激发其内心的学习欲望。同时，教师还应鼓励学生在学习单片机基础知识的同时，利用互联网学习有关单片机的专业知识，以不断丰富学生知识面，帮助学生构建完善的知识体系。另外，为满足社会发展要求，教师应注重学生创新能力的培养。例如，成立专门的学习兴趣小组，定期举办研讨活动，鼓励学生针对单片机操作敢于提出新的看法、新的解决思路等，并给予充分的肯定。当然教师还应推荐学生参加省、市举办的电子制作、大学生科技创新等活动，使学生将所学知识与实践充分结合，锻炼学生的思维能力、观察能力以及动手能力，将其培养成真正的创新型人才。
5 总结
单片机控制技术及应用课程是高校的重点课程，为切实改善以往教学的弊端，高校教师应立足实际，分析传统教学法存在的问题，在此基础之上积极探索新的教学方法，尤其应重视教学的改革，充分利用高校教学资源优势，在激发学生学习单片机知识兴趣的同时，培养更所适合当今社会发展的高素质人才，进一步推动我国单片机的发展与进步。
参考文献：
谈谈科技创新的重要性范文第4篇
关键词：数学；教学；习惯
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力和关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。数学课程改革强调培养学生的自主学习能力，注重学生的自主发展。为此，新的学习方式：发现学习、探究学习、研究性学习等在各校实施着。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。下面就谈谈在数学教学中，应该关注的几种学习习惯。
一、教学间的互动
在教学过程中教师们都尽量把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。现在的学生也不像以前那样胆小不敢发言。常常是教师的问题只问到一半就有许多学生说：“我知道，我来，我来……”或是学生的学习积极性很高，当老师点名回答后，其他学生是垂头丧气，唉声一片。这样的课堂看似热闹，却没有实效。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习中的重要性，学校和教师无不在课堂上要求学生用心听讲。认真倾听这个习惯并不是与生俱来的，而是需要经过长时间、多渠道地培养和训练的。
1、教师提出认真倾听的要求。一是要会听要边听边想，理解别人说话的意思，记住别人讲话的要点。二是要认真听，表现出对他人的尊重，有随便打断、插话等。有做到老师要求的学生，能提出一个问题或解决一个问题就得到一颗星；如果表现不好的就给予批评或在评比表上画个三角号，表示特别不认真，须努力。
2、教师要做到认真倾听，起到榜样示范作用。当学生回答不流利时，对学生要有足够的耐心和信心。当学生回答错时，也要等他说完了再给予引导。
3、教学中要经常训练。在数学教学中，我经常会创设情境，让学生根据所给信息提出数学问题。在学生兴奋不已影响听课的时候，我会站着不动，用严肃的表情看着他们。谁做得最好，神情最专注就请他回答问题。其他学生马上就会意识到，上课要坐好来认真听讲。有的学生只顾着想发言，没有认真听别人发言。当他的问题与别人一致时，将不能得星。这就使得学生要认真听，当自己想的问题，被别人说了，他想得星就得动脑子思考，从而出现了同一问题有不同的说法。例如：小红有10枚邮票，小华有12枚邮票。其中关于减法的问法有：小红的邮票比小华的邮票小多少枚？小华的邮票比小红的邮票多多少枚？小红的邮票还差多少枚就和小华一样多？小华的邮票拿掉多少枚就和小红一样多？到了一年级下学期，学生还会问：小华拿几张给小红两人就一样多？
这样学生的创造性思维就被激发出来了。有时也会提问一些不举手的学生，让他们复述别人的问题或解法。当他是本节课第一次出现不会复述的，给予警告，这样他就知道自己错了。同时，提醒全班学生要认真听讲，下一个再被叫到，不会复述的，要在他的评价表上画三角号。这样经过长时间的训练全班学生都会认真听讲。
二、引导发现
发展独立思考和独立判断的一般能力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。学而不思则罔，思而不学则怠。养成独立思考的习惯，是发展创新思维的前提，是不断汲取各类知识的重要武器！在数学学科的学习中尤为重要。课改后的教材在编写上重视促进学生思维的发展。安排了探究活动的学习内容，让学生独立思考完成学习任务。强调让学生发现规律。在数数的教学中，不是告诉学生可以一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，而是出现四位小朋友在数数，每人都说了三个数，还有三个数让学生接着数。他们不仅有正着数的，还有倒着数的。这就要求学生要仔细观察、认真思考后发现规律，才能正确填数。再看比大小的练习题53-36（ ）54-36、57+38（ ）57+34用常规的方法是算出左边式子的得数与右边式子的得数后进行大小的比较。而这些题目都可以不用计算，通过认真思考发现规律后直接比较。刚开始有些学生不爱动脑筋，都喜欢去计算。因此我就组织了几次比赛，让学生感觉到只要认真思考就能发现规律，很快完成计算。这样大家都会认真思考，掌握好的学习方法，养成良好的学习习惯。
三、联系实际
数学是一门工具学科，主要使学生理解和掌握数量关系和空间形式的最基础的知识；能够正确、迅速地进行整数、小数和分数的四则运算，具有计算的基本技能；使学生具有初步的逻辑思维能力、解决实际问题的能力和空间观念，能够运用所学知识解决日常生活和生产中的简单实际问题；教会学生学习数学的方法。
数感、符号感的培养，发展抽象思维能力；建立空间观念；发展形象思维；发展统计观念；发展演绎推理和合情推理能力（归纳推理、类比推理、统计推理）。解决问题则强调从数学的角度提出问题、理解问题，形成解决问题的基本策略，体验策略的多样性。以前的应用题，现在改为解决问题；教师的教学设计是创设一个情境，遇到了问题，怎么解决呢？通过学生自主探究、合作学习、教师的适当引导等解决了问题。在学生掌握了方法后，不是用题海战术让学生识记知识，而是运用于实际，真正理解掌握知识。
参考文献：
[1] 王桂香. 新时期中学教师应具备的素质之我见[J]. 科技创新导报. 2011（34）
[2] 杨猛. 初中数学学习现状及学法指导探析[J]. 数学学习与研究（教研版）. 2009（04）
谈谈科技创新的重要性范文第5篇
一、辩证思维方法的指导
由于受到形而上学思维方法的影响，学生在看待问题时，往往存在片面性和绝对化。因此，我们应引导学生从形而上学的束缚中解脱出来，指导学生用全面的、发展的眼光来分析问题、解决问题。按新编初三政治教材的体系，第一、二两课通过介绍资本主义社会概况来揭示其发展趋势，第三至十二课通过讲述我国国情和社会主义建设赏识内容，进行社会主义教育，但教材中的理论知识常常与学生通过一些传媒了解的现实认识之间存在一定的差距，这就需要引导学生用此方法看待问题。如我们在讲述资本主义这一社会形态时，要引导学生把它还原到人类社会发展的历史长河中，用全面的、发展的观点看待。既要看到资本主义社会取代封建社会是历史的进步，也要认识到她仍是一个存在着阶级压迫、阶级剥削的社会；既要看到资本主义社会存在着一定的“民主”、“自由”、“公平”，但又要透过现象认识到它的虚伪性和欺骗性。
二、发散性思维方法的指导
发散性思维方法，就是指导学生从多角度思考和探索同一问题，故又称多向思维法。一个创造型的人必须善于多向思维。
要注意培养学生善思、善问。学生主体作用的发挥离不开教师主导作用的发挥，这就要求教师在教学过程中要教得巧，全面渗透、贯穿多向思维教学，以起示范作用，这是培养学生善思善问的前提条件。指导学生在预习教材中提出疑问，从理解教材知识点的不同角度提出问题，从分析知识点的逻辑关系中查找知识漏洞提出问题，从理论与实践结合的疑点处提出问题。总之，教师要千方百计地引导学生去思考，这是培养学生发散思维的起点。
三、分析与综合思维方法的指导
所谓分析，就是把研究对象分解为各部门、要素、属性，分别加以考察的思维方法。所谓综合，就是把被分解的部分、要素、属性有机地结合为有内在联系的整体的思维方法。通过分析与综合，可以从整体上把握对象的本质属性和规律性。此方法既可指导学生用于学习新的知识，也可指导学生把这一思维方法运用于复习中，以便从整体上去把握知识体系。如在第五册政治教材分析了我国的生产力状况，所有制结构和分配制度后，可引导学生用此方法进行综合归纳，理清三者之间的内在联系，以便从整体上把握我国的经济制度。
四、“创新”思维方法的指导
（一）学生搜集素材，组织讨论，让学生感受到创新的重要性。教学中要让学生知道：人是社会的人，每个人都生活在社会里，人类社会之所以不断进步，其动力就是人类在不断创新。创新推动着人类历史的车轮滚滚向前。年轻一代只有在前人已经取得的基础上继续创新，才能把社会继续推向前。政治课教材本身就是一部人类不断发现、发明、发展前进的历史，因此在每堂思想政治课中都要加强对学生的引导。让学生通过搜集科学创新的范例，学习科学家的创新精神，明确科学家成功的原因就在于他们具有很强的创新意识和精神，从而潜移默化地培养学生的创新意识。
（二）运用直观材料和电教手段激发学生的创新欲望。直观材料能在现事物表象，充分调动学生的感官。恰当地运用电教手段，能化难为易，化抽象为具体，加强学生对所学知识的记忆和理解，能让学生身临其境，感受到创造的召唤。这些物体材料的展现，可减少语言的直白，让学生有思考、想象、内化的自然接受过程，便于以富有想象力的形式来浓缩教材知识。这样，不仅使学生对这一知识有了深刻的印象，也锻炼了学生的观察力、创造思维。而且，电教工具本身也是科技创新的产物，可激发学生的创新欲望。
（三）培养学生的质疑能力。质疑是思维的基础，古人说：“疑者，觉悟之机也”、“学成于思，思源于疑”。疑是汲取知识的动力，有疑惑也有探求，也有积极主动的思维活动。陶行知先生所说的“发明千千万，起点是一问”正是这一道理。因此，老师在讲述知识过程中，要不失时机地设疑置惑，创造良好的问题意识环境，让学生提出不同的见解，激发学生的思维。学生具有一定的问题意识，能否表露和发展，取决于是否有一个适宜的气氛。教学活动应充分尊重学生的问题意识，让他们积极思维。同时在教学中，对于学生在探求问题时那种“违反常规”的提问，在争辩中某些与众不同的见解，考虑问题对某种别出心裁的想法等，哪怕只有一点点新意，教师都应该予以鼓励。对其合理的有价值的一面，教师还应引导学生进行更深层次思考，发现矛盾，为解决矛盾寻找突破口。探索过程也往往是思维创新的过程。朱熹说：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”浮光掠影、蜻蜓点水式的读书，不会发现问题，不会深入下去，不会引起联想和想象，因而也根本谈不上创新精神了。教师在教学时，应引导学生善于发现问题，提出疑义，求得解决，这样才能进步。
