教育机构的核心

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教育机构的核心范文第1篇

关键词：建构主义；心理教育；活动课；开发设计

几年来，我国对素质教育的关注度越来越高，作为素质教育的重要内容，加强学生的心理健康教育是非常必要的，心理教育活动课作为学生心理健康教育的重要举措，对于教师的教学具有较高的要求，不仅要求其掌握良好的心理学知识，还要求其对相关的心理咨询原理与技术有一个全面了解，在此基础上展开心理活动课程的开发与设计，本文就对其心理教育活动课的开发与设计予以简单分析研究。

一、构建主义教学理念及基础

建构主义也被称作结构主义，其相关理论认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐渐建构起来的关于外部世界的知识，以便于在此过程中使自身的结构得到发展，儿童与外界环境的相互作用主要表现为两个基本过程：同化与顺应，儿童在成长过程中，主要是通过这两种形式来达到与周围环境的平衡，在此过程中，儿童的认知结构不断地丰富、提升与发展，在整个认知结构的建构过程中起到关键作用的是儿童的主动性。

二、心理教育活动课的设计原则

在心理教育活动课的设计过程中，应该遵循下列的基本原则：（1）系统性原则，在其开发设计过程中，要充分结合学生年龄阶段的心理发展特征系统，以及各个阶段的心理健康教育内容体系，对各个维度的因素予以综合的考虑，所设计的内容与模式要能够与学生的年龄段特点相符；（2）主体性原则，要在整个课堂活动中突出学生的主体地位，学生才是知识意义的主动建构者，教师作为教学活动的组织者与引导者，是学生主动建构意义的对象，积极引导学生开展主动的学习是非常必要的；（3）情景性原则，学生在学习过程中，其心理活动与真实的社会生活情景有着直接的联系，在心理教育活动课的主题设计过程中，要注重与学生心理活动相关的情景，基于同化、顺应的观念，实现新观念意义的建构，这样才能促进现代教学课堂的良好发展；（4）协作性原则，在心理教育活动课上，要注重学生与周围环境的交互作用，教师在课堂教学中应该积极组织学生开展讨论交流活动，不仅能够促进学生之间的相互协作，对于提升学生的学习兴趣也具有积极的作用；（5）可操作性原则，在心理教育活动课上的教学内容与教学目标是严禁假大空的，其教学过程中不能单纯地进行说教，而是要依据学生的实际特点，通过生动形象的主题来表达整个课堂活动的教学目标，并制订出相关的活动步骤，注重教学内容的实践性。

三、心理教育活动课的教学设计内容

基于建构主义的心理教育活动课的教学内容设计，应该包含下列的教学内容：（1）教学目标的设计，心理教学活动课的教学目标设计要具有层次性，在总目标之下，要设计出具体的学习任务与学习目标；（2）教学情境的设计，依据学习内容及学生的实际学习特点，设计出良好的教学情境，以便于在课堂教学过程中营造良好的教学氛围，提升学生的学习兴趣，常见的有：氛围设计、角色体验设计、游戏设计等；（3）信息资源设计，主要指的是依据教学目标及教学内容，收集大量与教学有关的信息资源，并对信息资源的获取、分析与运用的各个阶段予以合理设计；（4）自主学习设计，基于建构主义观点，设计角色自我回忆、自我管理、自我测验、反省、阅读、写日记、观察、调查访问等自主学习方法；（5）协作学习环境设计，常见的协作学习模式有：分组辩论、小组讨论、成功分享、故事串联、交流心得等。

四、心理教育活动课课堂组织设计

在心理教育活动课堂的组织设计过程中，首先要采取有效的措施是激发学生的参与积极性，让学生对整体的教学活动目标予以明确，增进与学生之间的相互了解，常用的有：预热法、澄清法、介绍方法等；在开展课程教学的过程中，教师要通过合理的设计，组织好课堂教学，常用的课堂组织方法有：引导方法、反馈方法、明朗法等。

另外，还需要做好课程结束时的组织设计工作，在课程结束时，组织学生进行课堂所学知识的回顾总结，听取学生的学习心得与学习意见，并要做好后续课程的规划与展望，对后续的学习内容与学习目标予以探讨，这对于学生学习效果的提升具有非常重要的作用，有利于学生学习积极性与学习兴趣的提升。

在素质教育的过程中，注重学生的心理健康教育是非常必要的，其中一个非常重要的途径就是心理教育活动课，本文就主要对建构主义的概念进行了简单介绍，在此基础上，对心理教育活动课的开发与设计进行了简单探讨，对于学生心理素质的提升具有积极的作用。

参考文献：

[1]任怡，王丽伟.基于建构主义认知理论的教学设计[J].中国轻工教育，2013（4）.

教育机构的核心范文第2篇

关键词：心育教育；和谐；班级管理

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0036

心理健康是现代健康观念中非常重要的一部分，一个心理健康的人，可以在学习、工作和生活中不断取得进步。他可以用坚强的意志战胜困难，用坚定而乐观的心态面对挫折与失败；他会在任何顺境中一路领先，也会在任何逆境中奋勇崛起，取得事业的成功。

当代初中生将面临激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代所需要的人才，不仅要具备广博的知识、良好的能力结构，而且要有健康的心理素质。初中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。由于义务体制的改革，对考生资格的放宽，使竞争越来越激烈。初中生普遍面临巨大的升学压力，沉重的课业负担；加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。在教育教学实践中，对初中生进行心理健康教育，笔者主要采取了以下一些措施：

一、针对学生心理问题成因的不同，注重育“心”

对七年级新生来说，从小学升到初中，一切都是新的，是一个新的起点，也是一个转折点，更是教育的关键时期。笔者这时着重帮助学生过好“三关”：即生活关、学习关、角色转换关。笔者接触的大部分学生来自农村，有很多人还是首次进城，远离家门。为了帮助这些新生过好“生活关”，在军训期间，笔者每天晚上都到学生宿舍看望学生，帮助他们保管钱物并帮助他们解决生活上的问题，指导他们妥善处理日常生活中琐碎的问题，避免学生陷入孤独无助的境地而导致思家念旧。同时，督促学生安静地按时休息，养成良好的集体生活习惯。为了帮助学生，过好初中学习的重要关――“学习关”，笔者用“低一点”“慢一点”“浅一点”“少一点”等办法，营造较为平缓的过渡时期，使所有的学生都能顺利地迈上知识的新台阶，并在理解和掌握新内容的基础上恰如其分地逐步弥补过去的欠帐。同时，尽最大努力地教会学生学会自学，增强学生学习的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，开发学生的学习潜能，使学生都能感受到学习成绩的进步，体验到学习成功的喜悦。在这个教育的关键时期，笔者会不失时机地帮助新生过好“角色转换关”。以前，这些学生，可谓父母嘴里的乖宝宝、教师心中的红人、学校的“优干”。可是到初中， “红人”不“红”了，“优干”变为“平民”。相当一部分人就会心理准备不足，容易出现心理困惑。这就要及早教育，帮助学生过好角色转换关，避免产生失落感、自卑感、孤独感，以便更快地形成积极向上的健康心理。

二、用“爱心”温暖学生、关爱学生

有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生”。教育家马卡连柯曾说过，爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。苏霍姆林斯基也说过：没有感情，没有爱，就没有教育。是的，爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂。热爱学生是做好班主任工作的前提，关键就要倾心投入，满腔热忱。你只有捧着一颗“爱心”去教育学生，把你的“爱”洒向学生，学生才会给你以“爱”的回报，让你感到无比的幸福。笔者常常提醒自己关心爱护每一个学生，让学生树立“每天进步一点点”的观念，用爱心赢得学生的进步和健康成长。随着初中生心理生理的进一步发展，学生的自我意识不断增强，独立性、自主性逐渐提高，心理闭锁性特征更加明显，这就需要家长、教师给予及时正确的引导。所以，在七年级第二学期，笔者重点针对这一阶段学生成长过程中容易出现的问题进行教育。在继续加强学习心理调节指导的同时，侧重良好人际关系的引导，加强心理训练，指导学生树立正确的交往观，学会正确处理W习、生活、交往中遇到的问题，克服自卑心理，克服各种困难与挫折。笔者还利用电脑、投影仪等多媒体电教手段组织了“学会生活、学会做人”“责任与感恩”等主题班会，使学生深受教育，收到非常好的效果。这样，学生学习的内在动力渐渐地被调动起来，学习主动性明显提高，同学之间的关系越来越融洽，笔者所带班级的学生不但在考试中成绩进步快，而且他们的集体荣誉感和责任心大大增强，踊跃参加各项活动，表现突出。

三、开展心理咨询，注重个别辅导

随着时代的发展，社会对教师角色的要求不再是单纯的“传道，授业，解惑”。正如《学会生存》一书中所说：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人”。学生需要的不仅是知识，更需要心理的关爱和情感的交融。

通过探索与实践，笔者深深认识到，班主任是班级的组织者和管理者，和学生接触最多、时间最长，最有利于做学生的心理教育工作。班主任是学生最好的心理医生。班主任要根据教育学、心理学理论指导学生科学地学习和调整心理状态，培养学生乐观稳定的情绪和开朗坚强的性格，以及广泛的学习兴趣，探究和创新精神，不怕挫折敢于竞争的优良品质，为他们将来的成才与成功打下良好的心理素质。在心理咨询过程中，班主任给予学生足够的信任和理解，动之以情，晓之以理，使双方达到情感和心理的交流，消除学生的精神压力，达到心理转化的效果。这学期开学不久，笔者班上有位学生因家庭的变故引发一系列的心理问题而想休学。后来，为了让他尽快从心理阴影中解脱，回到学校照常学习，笔者从心理的角度帮助他。最初他对学习、对自己缺乏足够的信心，十分不愿回到学校，不愿面对那么多人，不愿与同学交流。他从不主动说话，而且一直不敢抬头，显得十分内向。课间也不离开座位，看起来非常胆怯，眼神里夹杂着一些不安。几天后，他就请病假回家了，连续五天没有到校。在笔者和家长的交流中，笔者发现他除了有一些生理上的不适外，更多的是心理不适。确切地讲是逃避现实，逃避生活。当笔者了解到这些时，笔者果断要求家长立即让他返校。笔者还经常与他谈心，在学习和人生等方面循序渐进地开导他，使其逐渐摆脱过去那段生活所造成的心理抑郁。渐渐地，他的脸上终于露出了笑容，话也多了起来，性格也活泼了许多。经过几个月的训练，他已基本恢复正常，找回了失去的自信。

四、争取家长配合，帮助学生制定适合自己的期望值

事实上，不少家长对学生的期望值偏高，学生难以达到，给学生心理带来很大的压力，当学生的学习成绩达不到家长的期望值时，家长并不是好好地帮助子女分析查找原因，而是横加指责，搞得学生心乱如麻，日子久了就会产生恐惧、自卑等不良心理倾向。因此，笔者在平时与个别家长沟通时，让家长真正了解学生的学习情况、身体状况及心理素质，根据自己孩子的实际能力与孩子、家长共同定出适合学生自己的期望。这样的期望才是学生学习的动力源泉。

教育机构的核心范文第3篇

【关键词】高中政治 学科教学 核心素养 构建

核心素养的培养与构建是高中政治课堂教学的一个重要线索，也是课堂组织的向导。教师首先要明确政治课教学的方向与重心，要明确学生能力培养的侧重点，只有对于核心素养有了合理的界定后，课堂教学的针对性才会更强。

一、注重对于学生思维的引领

高中政治课程教学的思辨性较强，很多知识的吸收都是建立在学生对于具体内容有充分理解的基础上的，因此，课程学习对于学生的思维能力有较高要求。不少学生在初次接触一些知识点时容易发生思维上的障碍，尤其是讲到那些哲学内容时，学生理解起来并不容易。在这样的背景下，就需要教师充分发挥自身的向导作用，构建理论知识和学生熟悉的日常生活的桥梁，尽可能从生活实例出发来解释分析一些抽象问题，推动学生更快的理解这些知识点。教师可以在教学准备和设计时加强对于教学素材和例证的挖掘，让抽象知识变得清晰直观，降低学生理解上的难度，这会给实际课堂教学带来非常明显的推动效果。

学习《探索世界与寻求真理》中的“一切从实际出发，实事求是”这个唯物论知识点的时候，教师可以通过“博物馆失火，你只可以选择救一幅画，你选择哪一幅画”这条智力题作为引入，学生就会自然而然、争先恐后地回答自己心目中的答案。此后，教师揭晓正确答案：是离窗口最近的画。教师要把握时机向学生灌输“一切从实际出发，实事求是”的可贵思想。这种灵活有效的课堂教学的组织形式充分实现了引领学生思维的教学出发点，给学生思考问题的方向和角度以非常大的引导。经历了这样的课堂后，学生不仅会感受到哲学问题分析学习的趣味性，自身的学科素养也会逐渐形成与加强。

二、设计具备探究性的课堂提问

教师要善于以探究性的问题作为指导，活跃与激发学生的思维，让学生在分析解答问题的过程中熟悉问题剖析的方法技巧，并且加强对于学过的知识点的理解掌握程度。高中政治课本中的内容抽象程度较高，很多知识点理解起来不容易，基于这样的特点，需要教师设计更好的教学引导方法。教师可以用问题作为向导，透过合理的提问内容和问题组织形式，引导学生层层深入的剖析知识点的实质，这种教学模式实用性很强。

例如，在学习“量变与质变”时，教师就可以采取提问的方式一步步引导学生掌握知识点。教师可以设计一组这样的问题：“你们怎样理解量变和质变的含义？”“郎朗从小开始苦练钢琴最终成为一位有名的钢琴家，这是量变还是质变？”“酸奶过了一定的时间变质了，这是量变还是质变？”这样提问式的教学方法让学生学会积极思考，有利于进一步升华学生的思想意识，锻炼与提升大家的知识点的理解分析能力。教师如果善于展开提问教学，这会让课堂的整体氛围更加轻松，学生对于知识点的领会也会逐渐深入的展开，很多难点问题都可以逐渐得到化解。

三、设计针对性更强的教学习练

核心素养的培养同样可以结合有效的教学习练展开，这也是教师可以采取的一个教学路径。很多教师不会在课堂上给学生设计习练内容，往往是会将习练留到课后，让学生回家完成。其实，想要保障习练过程的效率，最好的方法就是在课堂上监督学生完成习练过程。这可以让教师了解学生基本的思维方法，了解学生知识掌握的状况，尤其是能够看到学生知识体系中的漏洞和思维上的偏差。有了这些信息后教师会更加明确后续的知识教学中需要强化的方向，也能够设立更加清晰的能力培养的目标，课堂教学的整体针对性会更强。

例如，在学习有关唯心主义内容的时候，教师可以给学生一段接近生活实际的小片段，让学生分析其中哪些是唯心主义、唯心主义的后果是什么。

案例1村里张大妈家的小孙子生病了，张大妈认为是孩子得罪了天神，就请了符纸烧给孙子喝。

案例2小明在运动会上参加长跑比赛，比赛前老师π∶魉担骸爸灰相信自己就一定可以赢。”

案例3高考前许多学生买了文曲星笔，据说这种笔可以保佑学生考试顺利。

这种将抽象的哲学知识和学生熟悉的生活场景、生活范例相结合的教学方法，可以很大程度降低知识理解上的障碍，能够帮助学生更快的抓住知识点的实质。

结语

基于核心素养培养的高中政治课堂上，教师要构建更加科学合理的教学体系。这不仅体现在对于学生思维能力的培养和思辨能力的激发上，也应当体现在教师教学方法与模式的积极转变上。教师只有采取更加合适的教学指导方式，学生思维的误区和障碍才会降低，对于知识的理解与掌握程度也会更理想。

【参考文献】

[1] . 新课程背景下高中政治选修课程实施研究[D]. 河南师范大学，2013.

教育机构的核心范文第4篇

信息时代的到来深刻地改变了人们生活、工作、思维以及彼此沟通的方式,信息化作为社区教育发展新趋势,为我们思考和推动学习型社区建设提供了新的视角,运用信息技术,构筑信息化环境下的社区教育也成为社区教育的发展趋势。网络教育是利用网络技术实施远程教育的一种现代教育形式,以网络为代表的信J息技术的普及与有效运用,能从教育的技术手段上弥补现有教育在资金、资源、人力上的不足,带动社区教育实践的全面改造。因此,构建一个一体化、网络化的社区教育网络,给社区学习者提供一个开放、互动、全方位的学习平台势在必行。1.2研究意义及可行性分析1.2.1研究意义社区教育是一种开放的教育形式,它必须跨越时空限制,实现居民的广泛参与;}fn要使这种可能变成现实,就必须借助信息化,搭建社区教育网络平台。随着信息时代的到来,社区学习网络也越来越具有发展潜力,社区教育网络是构筑终身教育体系的基础性工程,是提高我国国民素质效果最好的方法之一。

社区教育网站建设是实现信息化社区的先导,为此,需要设计构建完善的终身教育网络,以便最大限度地、及时}fn方便地满足社区成员多种多样的学习需要,使得社区内各种教育资源能得到最优化配置;_还能最大限度地吸纳社区的外部资源,为社区居民整合各种资源,最大限度的实现资源共享。

1.2.2可行性分析1.终身教育的理论指导终身教育着眼十教育客体,更侧重十创造学习的条件,着眼十建立各种教育机构,提供各种教育场所和机会,建立和架构一个使学习者能够终身受教育的体系,使人们各种学习需求的实现得以保障。现代终身教育的基本理念是:提倡“教育应贯穿十人的一生”,主张“学校不应成为年轻人的专利”。它更强调未来的国民教育体系应该是连接家庭、学校}II社会的,以及贯穿人的幼儿期、青少年期、成人期和老年期的一种统合Ifn协调的体系‘。终身教育的落实,有赖十社区教育作为其实现途径;社区教育是实施终身教育的重要载体。

教育机构的核心范文第5篇

[关键词]认知语言学；网络英语；构词特征

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）13-0142-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.069 [本刊网址]http：∥

一、网络英语新词的定义

一般来讲，网络语言有两种分法，分别为狭义和广义。广义定义主要有三点：一是同网络专业词息息相关；二是为网络联系的特别语言，也可以看做是网络蓬勃发展派生出现了新语言；三是在BBS和聊天室聊天时所运用的语言。在本文中，我们所研究的网络语言是和网络相互联系的所有表达方法和词汇。

二、网络英语新词构成特征

（一）网络英语词汇构成中的变异性

1.词义变异

利用提喻、借代、隐喻等方法让词义变化，或者让词义出现降格、升格、缩小、扩大等方法都能够实现词义变异。例如，“menu”正确的释义应该是选单、菜单等，而现在却被看成“菜谱”，两者的意义大相径庭。再如“bug”意思是昆虫，而在网络中却被理解为“故障”。究其缘由，原来起初的计算机故障就是小昆虫所致，让先前的电子管计算机被迫中止工作，所以才有了“故障”一说。

2.词性变异

转变词性的现象，我们称为词性变异。例如，“Google”一词转变较为流行，“I googled you”和“Let me google that”的意思是“我在网络上搜索你”，“让我上网搜索下”。类似以上说法显然都在日常英语中有所展现。“google”一词能够给大家带来更加直观的表现。

3.合成变异

把两个词语合成也能出现新的解释。针对合成词有很多方法，例如简缩法、引申法、比拟法、说明法等。合成词和社会的发展紧密相连，根据现有的语言来进行合成。类似合成词在网络英语中更是多如牛毛，例如“login ID”、“login name”意思是登入用户的姓名和登入网站的用户姓名。“online transac-tion”、“cyber cast”、“cy-ber cash”分别为在线交易、网上播放、网络货币等。

（二）网语语体的个性化

1.拼缀法的巧妙运用

有的时候，新词是另外单词中部分词组合而成的，此种用词素合成的方法就是拼缀法。他们的形成过程具有特定的规律，也被看做是形态规则。许多计算机词汇就是这样形成的，利用这些形态来构成新的词汇。拼缀法的构词方式较为简单，且词义更是简单易懂，例如informercial=informa-tion+con-mercial，翻译成汉语就是商业信息电视片。

2.派生法的功能凸显

前中后缀就是词缀的三种方式，他们共同构成了派生。而使用范围最广的是前缀和后缀，“re-”重新，rehi：hi again又来了，“-ware”软件，free ware免费软件；share ware共享软件等。

3.缩略语的大量涌现

为了迅速获得应有的目的而出现了一种语法就是缩略法。此类词语一般截取的是每个单词的首字母，例如NZ：New Zeal-and；CEO：Chief Executive Officer等。在发展的过程中，这些词汇的意义较为固定，也容易受到大家的认可。还有一种方法就是结合英语的发音，把不发音的词汇给省略掉从而出现了新的缩略语，thot=thought；nite=night等都较为典型。

4.别具一格的替代现象

第一，数字代替拼写。在传递信息的过程中，数字较为直观便利，所以在网聊中应用的较为普遍。例如somel=some-one。同性恋者如果想要表达时，也会隐晦的用数字来表示419（）。

第二，同音字代替拼写。一些词汇和单词采用一样发音的字母，CU：see you回头见，IC：I see明白等等。此类词汇大多都是编撰的，含义更是多种多样，所以运用时要根据情况而定。

（三）网络语言的超文本化

网络语言的出现并不是仅仅和语言相关，还使用了键盘上面的各种符号，另外网络图片和超链接也应用的恰如其分。网络英语并不是单独存在的，而是被看成一种混合语言。其中，里面的表情符号更是被大家认作为“现代象形文字”，这在英语中获得了很大认可。例如“：-）”符号的意义是微笑。在以“Z”为例子，三个“Z”就构成了睡觉的意思。哭的表示字母为“TT”，其实“tear”的第一个字母就是“T”，用它来表示更加的形象具体，我们可以看到泪水从脸上流下来的样子。

三、网络英语新词的发展趋势

（一）网络英语新词将会继续增加

社会性是语言的基本特征。因此，网络英语词汇的发展受到很多因素的影响，例如科学技术的蓬勃发展、社会的变化进步、经济技术的日益发展、文化的促进、国际间的融合等等。从某种方面上来讲，网络英语新词能够更加准、明晰的反映社会发展的变更。新词的出现方式更是五花八门，全新词反而出现了更多，旧词也会在新时代赋予新的意义。

（二）网络英语新词向求简方向发展

语言能够呈现出社会特征，简单化将成为语言发展的最终出路。网络英语出现的根本目的是为了交往，交际过程需要更加的简单化。用最简单的字符来表达自己想要表达的内容，是网络社交发展需要实现的目标。同时，旧词、缩略语在表面上看来意义差不多，表达上两者对等，然而旧词更加正规化，缩略语反而过于随便。缩略语得到更多的认可度，英语词汇的简化已经成为大势所趋，用法也会变得更加灵活，一词多义、一次多功能的现象将会出现。

（三）网络英语新词向趋繁方向发展

在互联网交流平台的帮助下，网络文化开始不断影响我们的日常工作和学习，最终出现很多派生品。要想快速地用语言来表达新事物，反映事物的存在特征。语言就会出现在大家的视线中，把原有词汇进行重新整合加工，最终出现一种新词，更加的确切的表达现在的意义。所以说，将来很多很多的旧词慢慢地也会演化，实现组合、叠加，从而让新词赋予新的含义，呈现出繁琐的特征。

（四）网络英语新词向多语化方向发展

无论是何种语言都不能孤立无援的存在，大家在交流过程中，不得不从另外的语言中汲取新知识，获得新进步，英语也应该如此。由于网络跨文化的交际一直存在，交流更加快速，由此就会出现很多的英语用语，并出现更多的碰撞。英语广泛地吸收了新词，不仅仅让新词有了新的解释，也让外来词具有更多的含义。如mao tai（茅台酒），su shi（寿司），他们大多都走进了词典和字典中。同时，网络交际的出现让英语更加的本土化，英语变体也自然而然地出现了，例如韩式英语、日式英语、中式英语等。由于具有强烈的本土化色瓷，导致拼写、语法、词义和发音等收到母语的影响而发生了改变，例如，blur的本意是非常模糊，污痕等，慢慢的、困惑的成为新加坡英语的解释。Skin ship原意是友情、皮肤，而在韩式英语中则被看成、握手等。在中式英语中，long time no see，drink tea分别为意为很久不见、喝茶。No Noising，Welcome to take my taxi，Welcome to use ATM service等中式表达更是大张旗鼓的出现。跨文化交际让我们的网络英语变得更加兼容并蓄。

（五）网络英语新词向重应用方向发展

网络本身就是虚拟的，大家在这个交际平台上交流。由于空间很宽松，所以网络新词就会出现很多个性化特征，这和传统语言不一样。它打破了传统语言的规范，变得更加开放和实用。无论是何种形式，只要便捷都能拿来使用。所以说，网络新词变得更加随便，完全脱离了语法的限制，单词拼写更加的简单等。另外，网络英语新词还出现了一个新的特点那就是语体交叉。口语和书面语混合使用，缩略语、字母词、词性、字母词等交相使用，各个领域的词汇混合在一起等。随着社会发展的加快，信息传播的越来越快，交流变得更加简单、随意和精准。面对未来，网络语言更加重应用化，这将成为发展的必然走向。