小学生成长作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生成长作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学生成长作文范文第1篇

成长路上白雾茫茫，经历一段琐事，体验一种馨香。小时候玩弄母亲的长发仿佛一束康乃馨的芬芳典雅隽;王安石的‘墙角数枝梅，凌寒独自开’体验另一种尽情挥洒苦寒后的花香;初中时课本里写出荷花的出淤泥而不染，这里给大家分享一些关于小学生三年级成长过程作文600字,供大家学习。

小学生三年级成长过程作文600字1我走在这条熟悉的小路上，只是那曾经包围着我的温暖不在了。

从前十分喜欢在夏天的傍晚早早吃完晚饭，映着粉色的斜阳一家人走在河边的小路上。依稀记得路旁有好多棵会结一种像小樱桃一样果子的树，又酸又甜，红红圆圆的好看得很。

我是一家子中最矮的，一直够不到树枝。所以一想着头顶枝上那通红诱人的果子，就抬头用一种请求的眼神直直地盯着奶奶——奶奶摘的果子是最甜的了。当然，奶奶自然也总能领会她小孙女的意思，把枝子往下一拉，便有一把圆滚滚的果子递到我的手里。我会满足地看着手中那些小果子，一颗颗胖胖圆圆的，像小孩子一样趴在我暖暖的手掌上，泛红的脸颊上似乎挂着甜甜的笑容。

有时候，爸爸会用他那宽大的手掌采下满满一把的小果子分给我和姐姐。爸爸的个子，采到的果子自然也最多了，但是他不许我吃太多，说是晚上吃太多对肠胃不好……我有时也会和姐姐抢着吃果子。妈妈喜欢走在我们边上，和我们一起聊天说笑，看着我们吃东西。夕阳酒红的边角渐渐变小了，晚霞也向西迁移，一路边走边摘，又边摘边吃，时间在这温馨的欢声笑语中似乎过得很慢。

果树慢慢长高了，我也渐渐长大了。不知从哪里听说的那小时候不知名的小果子其实是叫杏子，但是怎么也叫不顺口。有时春天看着满树的果子，我也会去摘几颗——当然，我长高了，也不会像以前那样够不到树枝了。但是，许久没有吃到的果子，也没有从前那怀念的味道了，不在酸甜可口，而是一股苦涩的味道。

没错，我是真的长高了，所以不用再让渐渐衰老的奶奶给我摘果子了，不用等着爸爸递给我果子了，不用去抢姐姐摘的果子了，也不用一直在妈妈的陪同下出门了。因为我的成长，所以我不能一直依赖着亲人了，我要学会独自做事了。但是我知道，不管我长多大，不管我有多高，那个五口之家一直会有着浓浓的牵挂。

我在路上，虽然成长带走了太多，但是家，永远是我的港湾。

小学生三年级成长过程作文600字2在四年级刚开学的一个下午，我坐在教室里觉得无所事事，就与汪豪杰玩。

突然，不知从哪里冒出一个声音：“杨子涛，你在玩，说明你已经做完作业了，你的2号本订正好了吗?”我定定神，发现徐老师站在窗外注视着我。我爽快地回答道：“订正好了。”徐老师又问：“1号本抄好了吗?”1号本?早忘了。于是，我迟疑了：“没┄┄有”。“那每日积累呢?”“也┄┄也没┄┄没有好。”我的回答越来越苍白了。“那快写，在晚管班之前必须上交，否则┄┄”“明白了。”我低着头说，便把书拿上，埋头苦干起来。

终于，两样都完成了，我长长地叹了一口气，一看钟，啊!只有二十分钟了。于是，我迅速地跑到徐老师办公室交作业。徐老师打了一个勾，却批了个“C”。为什么?我写得很认真呀!我疑惑了。过了一会儿，徐老师语重心长地对我说：“作为一名好学生，对自己的要求应该更严格，绝不容许自己在小事上出错。”我低下头，沉默不语。“你是一名中队委员，不知道合理安排好学习与娱乐时间，怎么行?”徐老师说完，我流泪了，这泪是被徐老师那段话里深藏不露的尖锐和猛烈吓的。

晚管班时，我并不能接受那段道理，还是拖着作业。于是，放学时我又被徐老师叫了出去，她温柔地对我说：“如果下午那段话还是不能接受的话，我告诉你杨子涛是一个聪明机灵的男孩，做作业千万不能拖，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。你要学会珍惜时间，才能改掉这个毛病!”徐老师的这一番话，让我茅塞顿开，我明白了。我又流泪了，不过，这一次是流高兴的泪，也是惭愧的泪。因为，我终于明白了要珍惜时间!

成长的道路上，有许许多多让我难忘的经历，有的让我感动，有的让我忏悔，这每一次都让我感悟许多，我渐渐地成长了。

小学生三年级成长过程作文600字3我们从一个哇哇大哭的小孩成长为一个懂事聪明的学生，成长中，经历了成功、失败、欢乐，这一次次经历，就是一个个故事，为我们的人生添上绚丽的一笔。

那是不久前的一个故事。一天，老师说有一个作文竞赛，每个班派出实力的选手。同学们极力推荐我，我有些飘飘然，在老师和同学的推荐下，我被选为班上的代表，去参加作文竞赛。这些天来，同学们知道我要参加作文竞赛，纷纷借给我作文书看，拍着我的肩，满怀期望地说：“你一定要加油啊!我们的希望都寄托在你身上了。”

“我会尽力的。”我微笑着回答。老师也常常点评并修改我的作文，看着老师和同学期待的目光，我更有干劲了，天天埋头苦干，想得个好名次，为班级争光，不想让同学们期望的目光黯淡下去。

临近作文竞赛的那几天，我既兴奋又紧张。我害怕我落选，让老师们和同学们失望，我也无颜面对他们。这个想法像一块石头，一直压抑在心里。然而，这种担心不是多余的。我，落选了!我走在路上，目光呆滞，嘴角也不自主地抽动，我似乎在自嘲。我的脑海中又浮现出同学们信任的目光，老师期望的笑容，耳边还久久回响着他们鼓励的话语。而我却让他们的期望成为了泡沫，随着我的失败而消失。

我不知不觉走入了一片树林，这时，不远处传来一声清脆的鸟鸣。我闻声望去，只见一只弱不禁风的小鸟趴在地上，似乎想振翅高飞，却失去了力气，无法起来。我想帮它，它看见我，似乎有些害怕，乌黑的双眸不停地转动，我只好躲在树后，观察它的动静。小鸟吃力地扇动翅膀，在空中摇摇晃晃地飞了一圈后，又重重地摔在地上。它仍然坚持着，终于在试飞三次后，它飞向了湛蓝的天空。我被这一幕震撼了，人生有许多次经历，失败了没关系，只要你在原来摔倒的地方重新站起来，经过一次次的尝试，你终会成功。

成长是一个磨练的过程，没有失败就没有成功，没有付出就没有收获，你本是一株树苗，成长后就变成参天大树，我们要正确面对成长中的点滴，做一个成功的人!

小学生三年级成长过程作文600字4每个人都有一首属于自己的歌，一首自己创作的歌。因为我们的成长就像一首美妙的歌曲，让我们回味无穷。

成长的经历都是不一样的。成长中有欢乐和痛苦。有喜悦和悲哀，有思索和探索，有追求和向往，有成功和失败。然而，我的成长也是多姿多彩的。

从喜欢看动画片到爱看教育片与警探片。现在想想，小得时候看动画片，自己都不知道吸引我的在哪里，似乎看动画片是每个人在成长里必定经历的事。而如今我更爱看一些教育片或警探片之类的。看完了似乎有很多的感触，也懂得从中吸取影片中的精髓。

随着年龄的增长，我慢慢的懂得爱与被爱，尊重身边的每一位长辈，爱护自己的朋友，珍惜眼前的一切幸福。

曾经的我，为了小事而生气，总抱怨别人，认为上天不公平，为什么我不快乐呢?而现在明白，与其等待快乐来找我，还不如自己去寻找快乐的根源。其实快乐就像小狮子的尾巴，永远都在我们的眼前晃啊晃。对待别人要宽容，热情的去帮助那些需要帮助的人，他们开心自己也快乐，有一颗善良的心才是世上真正的财富。上天是公平的，失去些什么也不要抱怨，有失必有得。失败了也不要气馁，失败乃成功之母!

成长中有许多理想，不管是好的职业还是不正当的职业，只要好玩都想长大后去尝试，也曾不止一次去羡慕别人，为别人的成功喝彩，现在我明白了自己更应该为自己鼓掌，等待自己的成功为自己喝彩。我喜欢这样的一句话：“人如果沉沦，其才华永远是阴天。如果骄傲，其才华就是闪电。走向社会，要学会在最无助的时候为自己鼓掌，在黑暗的夜里给自己一个笑容。”

人生的路是漫长的。我仅仅才度过72个春夏秋冬，我的道路更是无穷无尽。但是我知道无论道路多长多坎坷，我都有信心走完这充满阳光的道路。就好比我喜欢向日葵，它象征勇敢、坚强。

我要把微笑留给精彩的明天里!

小学生三年级成长过程作文600字5每个人都有许许多多的成长故事，我也不例外。而给我印象最深刻的还是我第一次独自睡觉，回想起来，仍然记忆犹新。

记得我上小学那年的一天，老师说我们长大了要独自一个人睡觉。于是爸爸妈妈把小房间整理出来，让我一个人睡觉。有一天晚上，爸爸妈妈有事出门了，硬把我一个人留在了小房间里。

晚上，家里空荡荡的，一片寂静。我吃完饭、洗漱完毕，爬上床，关好灯就睡觉了。也不知为什么，我躺在床上翻来覆去就是睡不着。于是，我睁开眼睛环顾四周，屋子里黑洞洞的，静得连自己的心跳声都能听见。

我真有点害怕，平时在电视里看到的可怕的情景在脑海里一一闪过，令我毛骨悚然。就在这时，窗外忽然刮起一阵风，吹得空衣架直发出“叮当，叮当”的声音。而挂在外面的衣服则随风摆动，影影绰绰，看上去像有人在外面，吓得我魂不守舍，一头躲进被子里。

虽然我在被子里热得大汗淋漓，但还是不敢出来。过了一会儿，我受不了了，便想出来凉快凉快，喘口气，可又不敢。突然，我的脑海里出现一个声音：“你可千万别出去，要是出去了，会被外面的坏人发现的。”“不会的，”另一个声音说道：“那根本就不是坏人，是衣服，只管出去好了。”“宁可信其有，不可信其无，大伙儿可都这么说，千万不能出去。

”“这事不是明摆着嘛?那都是风的恶作剧，是衣服又不是坏人。更何况，只要自己不做亏心事，半夜就不怕鬼敲门。”……这两个声音在我脑海里争论不休，令我难以决策。最终，我还是从被子里钻了出来，但不管怎么说，的确有点害怕，忐忑不安地度过了那个令人难忘的夜晚。

小学生成长作文范文第2篇

韩美权威小学生作文大全五年级：家风伴我成长，更多小学生作文大全五年级相关信息请访问韩美。 家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我的心灵，塑造我的人格。

我家的家风，做人要学会感恩。有一句话叫“滴水之恩当涌泉相报”。而父母也从小这样教育我，记得小时候，有一次，我中午吃饭，我说今天的菜怎么这么难吃。妈妈看见了，急忙制止了我，并教育我道：“怎么能这样子说奶奶做的饭呢？”“怎么了……”我感到妈妈在生气，但又委屈地说。“奶奶年齢大了，要做家务还要给你做饭，多辛苦。”妈妈激动地说着，我在一旁默默地听着，慢慢地意识到自己的错误。看到我好像意识到了错误，妈妈的口气缓和下来了，继续说：“宝贝，你们很多同学都在学校外面吃小饭桌吧？那菜肯定没有奶奶做的好吃对吧”。我点了点头。一个教训，让我明白了做人应该怀着一颗感恩的心，去感恩身边的每一个人。

爸爸从小教育我，做人要守信，答应别人的事就要做到，不然就不要答应。爸爸一直用实际行动告诉我这个道理。从小到大，他都按照诚实守信要求自己。我们家很民主的，有什么事都可以说出来与家人沟通。父母很尊重我的想法，同时，也经常教育我，要与人为善，诚信是做事之本。久而久之，我也耳濡目染，学着爸爸，养成了守信的好习惯！

父母的一些举动，总能影响孩子。优秀的品质，就是从中培养起来的。

小学生成长作文范文第3篇

关键词：小学生；“早熟”作文；思考

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）01-0012-02

“她低头走进车厢，木质的地板发出……”“男孩给心仪的女孩写情书。然后一起在挣扎中甜蜜。”“第一次对白，他们之间没有过交谈，因为第一句对白是句号，第零句对白是省略号。欲言又止，相见情动……”看到这些充斥着大量情话描写的作文，很难想象这是一群十二三岁的儿童写的。现在的小学生思想越来越开放、早熟，一些学生在习作中自爆“家丑”，大写婚恋，甚至还有婚外恋、婚外情等等。“早熟”作文出现在小学生写作中已是数见不鲜的现象。

那么究竟是什么催熟了儿童，面对这些“催熟剂”，我们又该如何做呢？下面笔者谈一下自己的粗浅认识：

一、早熟作文的“催熟剂”

1.家庭因素。现在的小学生，大多数都是独生子女。父辈和祖辈都对这棵“独苗苗”百般爱护，担心儿童发生各种意外，要么关在家里独自玩耍；要么就是上各种辅导班。基本采用“圈养”的养育模式，大大减少了他们与同伴玩耍、交流的机会，使之更多的是与成人呆在一起。众所周知，小学生最大的一个特点就是勤于观察、善于模仿，小学生最初的知识经验、行为方式等等往往是通过对他人的观察与模仿中获得的。而在这样的成长环境下，只有成人可供儿童去观察模仿，这些成人化的语言、社交行为等等，已经远远超过了儿童这一年龄阶段所能理解判断的水平，儿童无从判断其是否正确，是否得当，只是潜意识或有意识地进行模仿。从而促成小学生在习作中运用成人化语言，而不再是用“童眼看世界”、“我手写我心”。

2.社会因素。

（1）媒体因素。在科学技术飞速发展的21世纪，各式各样的大众传播媒体日益盛行，电视、互联网等媒体中传递出的各类信息都时刻影响着小学生。

现在的电视节目中，儿童节目越来越少，而且有些儿童电视作品、艺术作品也开始成人化。成人节目总是占据着黄金时间，而且这些节目对收视对象根本不设置门槛。儿童看的多了，自然而然会对他们的说话、行为的方式产生影响。

现今小学生开始广泛接触网络，网络上受学生欢迎的往往是有关情感、八卦、动漫、小说、网络游戏等等。这其中包含的消极因素往往更具有感染性、迷恋性、易学性。小学生正处于身心发展的关键时期，可塑性极强。这既为我们对其进行正确教育提供了基础，也为不良行为的“生长”提供了温床。小学生识别能力较低，往往是偶然地、无意识地受其影响。这些都影响着小学生身心的发展，促使其早熟。

（2）环境因素。荀子在《劝学》中谈到：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。……故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也。”这说明环境对事物和人的发展都具有极为重要的影响。小学生没有丰富的阅历，社会就是一本教材。社会舆论的不良导向，社会上的某些含有不良诱因社会事件，无不潜移默化地影响着儿童身心的健康发展。

3.其他因素。有关研究表明：儿童早熟还受遗传因素、营养因素、药物因素以及一些自然因素（气候条件、地理因素等）影响，儿童生理的早熟必然促进心理的早熟。

二、思考与对策

我们应如何正确对待小学生作文“早熟”现象，逐步引导小学生作文回归童真呢？笔者认为可以从小学生生活的环境入手，创造健康的家庭、学校和社会环境，逐步引导小学生用我笔写自心，表达自己的观点、看法。

1.家庭教育。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。父母的言行、衣着装扮都对儿童的成长有着深刻的影响，其中隐含和表达出来的是一种价值观念，这种观念可能影响儿童的一生，要促进儿童的健康成长，父母应起到表率的作用。父母在注意自己言行的同时，还应多与儿童沟通交流，从而了解儿童内心所想，并及时进行引导，使他们正确的看待身边发生的事件、存在的现象。处于小学阶段的儿童求知欲强，喜欢看电视，接触网络，但由于他们的知识面狭窄 ，驾驭能力不足，使其面对这些纷繁复杂的信息不能辩证的看待。这时父母就应引导儿童有选择地进行接受、学习。法国教育家卢梭认为：凡是合乎自然、顺应儿童天性的，就可考虑，准许儿童去行动，反之应予以制止。

2.学校教育。小学生大部分时间都在学校度过，学校教育影响极深，而在学校直接面对学生的是教师。那么针对小学生作文“早熟”现象，教师可以这样进行：

首先，应帮助小学生树立正确的价值观和行为取向。小学生正处于价值观形成的萌芽期，辨识能力有限，在价值观多元化的今天，教师更应对小学生的价值观念进行积极正确的引导。语文新课程标准指出：帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，应贯穿于日常的语文教学过程之中。例如可以开展一些辩论会、综合实践活动，在教学过程中，注意对蕴含价值观教育元素的引导，使小学生建立积极向上的、健康的价值观。

其次，重视拓展儿童文学。儿童文学对儿童成长有着不可替代的作用，儿童文学是爱、真、美的文学，它能帮助儿童认识爱、理解爱，教导儿童崇尚真实，充分满足儿童的审美需求。同时，儿童文学也是快乐的文学，如林格伦的童话《长袜子皮皮》，作品中的幽默、夸张和想象，都能给儿童带来快乐，呵护童真。

最后，教师在作文教学中要注意“放”的策略。叶圣陶认为：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”好作文来自于生活，生活中的写作素材无处不在，但教师在让学生“放胆”写的过程，也要对学生的作文中出现的一些早恋、婚外恋等的“早熟”作文予以纠正，引导学生树立正确的价值观，促进学生健康发展。

3.社会环境。社会环境是影响儿童成长的又一主要因素。整个社会应怀着对儿童高度负责任的态度来优化儿童的成长环境，加强传播媒介的管理，加高某些负面信息的阅读门槛，为儿童创造一个良好的舆论环境。

参考文献：

[1]赵莉.小学生作文雷人“情话”[N].楚天金报,2010-04-25.

[2]翁添富,叶敏.小学生早熟现象的对策研究[J].科技咨询导报,2006,(18).

小学生成长作文范文第4篇

一、写作策略知识在小学语文课堂教学中的重要性

1.有效解决学生写作中遇到的困难

写作策略知识对于提高学生的语文水平至关重要。在小学语文作文教学中，教师不仅应教会学生发现问题，而且还应指导学生解决问题，掌握解决问题的方式与方法，以便于在以后的写作中不再犯类似的问题。写作策略知识是解决问题的关键手段，教授写作策略知识，是提高学生作文水平的重要举措。研究调查显示，当前很多小学生的作文存在中心思想不明确，作文内容空洞的现状，究其原因，我们能够发现这与学生缺乏观察有关，在实际的生活中，学生往往缺少发现美的眼睛，对日常生活的积累不够，这就使学生在作文面前变得无从下手。针对此类型问题，在小学作文教学中，老师应该培养学生的观察能力，鼓励学生积累作文素材，向学生教授一些必要的写作策略，具备了这些能力后，学生的作文水平会得到明显的改善与提升。

2.有助于提高学生的写作水平

当前很大一部分小学生不能很好地应用写作策略，致使他们的作文水平难以得到有效的提升，加强学生写作策略知识的培训，将有助于学生写作水平的提高。从整体上来看，学生只要掌握了写作策略，那么他们在面对作文时，就会变得游刃有余，将自身所掌握的写作技巧与积累的写作知识有机结合起来，全面提升自身的写作能力。学生写作策略知识的掌握不能仅仅依靠自身，还需要老师的帮助，在教师的指导下，学生能够制订切实可行的作文计划，并对作文的时间进行具体的安排，在此过程中，学生会渐渐养成良好的自我监控能力，对自己的写作过程进行合理的安排，进而为提高自身的写作能力奠定坚实的基础。

二、小学语文写作教学现状

1.写作内容不明确

小学生的写作，大多是由老师布置作文题目，让学生在规定的时间内完成，然而实际情况是依然有一部分学生无法完成写作，究其根本原因是他们对写作内容不明确。为了方便小学生写作，老师在学生写作前，往往会给他们参考的范文，学生在对范文分析后，开始写作，这样的做法固然有一定的优点，然而也容易将学生的写作思路局限在范文中，学生写出来的文章大多是空话、套话，不利于学生真实水平的发挥。

2.写作题材单一

对小学生的作文进行分析，我们能够发现写作题材单一是很多小学生存在的问题，之所以出现此种问题，与学生想象力不丰富有关，在理解词语与段落时，往往局限在狭小的范围内，这与学生的思维也不够开阔有直接的关系。比如，在进行“我最难忘的一件事”的写作时，大多数学生的写作题材为自己所经历的苦难事或是愉快的事，很难上升到一定的高度。

三、提高学生写作水平的有效策略

1.设置兴趣话题，关注学生成长

“兴趣是最好的老师”，这句话在语文写作中同样适用，在应用写作策略的时候，教师首先应让学生对所写话题产生兴趣，在自己感兴趣的话题前，学生写作的热情与积极性往往比较高，而在自己不感兴趣的话题前，学生往往容易产生厌倦感。因此，语文老师在设置作文题目时，应切合学生的实际生活，关注学生的成长，这样在写作时，学生就不会对题目产生反感，写作起来才会充满创造力，写出令人满意的作品。

2.鼓励学生随笔写作，夯实写作基础

小学生成长作文范文第5篇

关键词：小学语文；作文教学；想象能力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-372-01

想象力是人类思维活动的重要组成部分，凭借丰富的想象力人们可以对各行业进行艺术创作，想象力不断推动着人类文明的发展和进步。从教育意义上来说，小学生是想象力刚刚启蒙的阶段，就写作而言，写作为小学生想象力的培养与锻炼提供了一个更宽更广的平台。在小学语文作文中，让小学生充分发挥想象力，使小学生在启蒙阶段想象力的培养就能够得到锻炼，为未来奠定坚实的基础。

一、现阶段小学生语文作文中想象力培养的现状

当今小学生在语文作文中想象力的发挥表现不容乐观，这主要表现在以下几方面：

1、老师忽略对小学生想象力的培养

在我国现阶段小学义务教育中，应试教育仍占据主流。传统教学方法中的灌输式、填鸭式，依然存在小学教育中。在课堂上，老师永远占据主导地位，形成一成不变的“老师讲课，学生听课”的教学模式。在语文作文中，老师为学生提供写作主题，写作方向以及固定的写作思路，导致学生成为完成任务的机器，缺乏自身的想象力。学生也对老师产生依赖的心理，按部就班的完成作业。

2、小学生缺乏对生活的认识和观察

小学生生活积累缺乏，观察能力差，也是阻碍小学生想象力发挥的重要因素之一。由于现在家长对孩子的过分保护与溺爱，让小学生在生活中很难走出温室，对社会实践活动的参加少之又少。在生活中缺乏独立锻炼的机会，缺乏对生活的体验，缺少解决问题的的能力等，这些都严重阻碍了小学生想象能力的发展。

二、想象能力在小学生语文写作中的重要性

1、提高小学生写作兴趣

小学生处在思维活跃、对事物很难有固定模式认识的阶段。想象力的培养，能让小学生在写作过程，利用自己丰富的想象力，扩展自己的思维空间。将对某一写作对象在自己想象力下以另一种方式和手法创作出来，给人耳目一新的感觉，这对小学生活来说，成就感油然而生，从而激发了他们对写作的兴趣，在写作过程中表现出更为积极的态度。

2、推动学生个性化写作

个性化作文教学是以学生的发展为本，其主体性是最根本的特点。在小学语文作文教学中，培养小学生在语文作文中的想象力，能够更好更快的推动学生的个性化写作。每个学生都有自己对事物理解的方式和价值观，只有去掉层层束缚限制，给学生以主体性地位，才会让他们在写作中逐步显现自己的个性，有一套属于自己的写作风格。

3、提升小学生写作能力水平

通过实践证明发现，语文作文中想象力元素的加入，对提高学生的写作能力有着至关重要的作用。首先，写作是现实生活的一个缩影，它来源于生活，是生活体现的写照，而想象力的发挥建立在一定的生活基础之上，在写作过程中利用自己丰富的想象力，使作品既能够不脱离现实生活，又能与想象力相融合，从而提高了写作水平；其次，想象力能为写作过程中提供更多的资源和素材。在传统语文作文写作模式中，往往会出现“词穷、没什么可再写”的现象，想象力元素的加入，扩展了学生的思维空间，提高了写作的流畅性、连贯性，在一定程度上避免了思路枯竭、语言贫乏现象的出现，进而提高了学生的写作水平。

三、小学语文作文教学中想象力培养的建议

1、教师加强对学生自由思维的培养

学生的想象力与自由思维有着密不可分的关系，在培养学生在语文作文中想象力能力的过程中，自由思维的培养是一个不可或缺的前提。自由思维是对想象的对象进行合理的夸张和延伸。教师要鼓励学生运用各种修辞手法，利用这些手法进一步扩散学生的思维，让学生有更广阔的想象空间；培养学生思维的广度与深度，在想象的基础上再次进行想象，培养学生对事物进行更深层次的描写和想象。

2、丰富知识，储备想象素材

想象力的发挥都是建立在一定大量的直接或间接经验的基础上，它是对生活、对事物有一个不断成长、累积的过程，任何的想象力都不是凭空而产生的。小学时期的学生处于学习的启蒙阶段，对社会的阅历很少，对生活中人和事还不能有完全正确的认识，尚未形成一个完整的想象力框架，这就需要我们进一步加强小学生对知识的积累和事物表象的储备。

首先，增加学生们的社会实践活动，提高学生的观察能力。小学语文教师可以带领学生参加室外活动，走进大自然，对观察到的人、景、物，见到的形状、颜色、姿态等让学生通过语言来进行表达，锻炼学生巧妙运用夸张、比喻、拟人等修辞手法来描绘看到的景象，使同学在日后的写作过程中，能在一定的现实基础上进行想象。其次，让同学多阅读一些文艺作品。最后，在小学生储备想象素材的过程中，要注重优质素材的选取、累积。只有对优质题材进行观察和学习，才能使学生的想象力向着更好的方向发展，才能创作出更好地作品。

结束语：小学阶段是训练学生想象力的最佳时期，想象力对于小学生作文的学习具有其独特的价值。语文作文教学中，想象力的培养是学生创新意识的突出表现特征。在小学生语文写作过程中，要注重对学生想象力的培养，提高学生的写作能力水平，为将来的语文学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 戚连香.浅析小学语文作文教学的几点体会[J].科教导刊（中旬刊），2012，10（02）：11-12.

[2] 陈新猛.浅谈提升小学作文教学质量的几个要素[J].中国科教创新导刊，2010，4（27）：77-78.