多媒体技术的优点

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多媒体技术的优点范文第1篇

关键词：计算机；教学；优点；不足

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-339-01

随着计算机和网络技术的迅速发展，采用计算机多媒体技术对教育信息进行有效的摄取、存贮处理和传输，以达到教育最优化的目标，称之为电化教育，或称之为教育技术。从传统教学模式的特点和目前教师对计算机教学的应用来看，电化教育有着自身的优点和缺点。

多媒体技术在教育教学中的应用是最有发展领域的。社会的进步、科学技术、知识的急剧增加和人口的膨胀，急需训练有素、能适应时代要求的人才。利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习更加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。现代化的计算机多媒体技术是以在时间和空间的无限拓展上为其优势的，在教学中起到开阔视野，拓宽听域，调节情绪，活跃思维的作用。如将广褒宇宙呈现于方寸之间，使学生得以欣赏优秀教师的课堂教学精华，使异域他乡的文化、科技、教育资料尽为我教学所用。另外，提高教育教学的质量也是电化教育的基本特点，也是电化教育产生的基本因素之一。近年来，计算机教学的方法和手段深入学校教育教学的各环节中，为提高教育教学质量，发挥着越来越大的作用。计算机教学一方面立足于学校教育的改革，提高学校教育教学的质量；另一方面则是以学校教育为依托，迅速把教育的实践领域扩大到社会，很好的为学习者提供了方便有效的自学条件，这使得教育在扩大规模的同时，保证了学习的效率和质量。发展起来的计算机教学系统让教师把教学内容按一定的逻辑编成程序，制成课件，输入计算机贮存系统，计算机可根据每个学生的水平调用不同的教材，并予以强化，学习者则可以通过计算机终端，向有关的资料中心索取所需的学习资料。这种大范围内因材施教的教学方式，只有现代化的计算机教育手段才能实现。

然而，我们也应清醒认识到，不恰当地应用计算机技术，反而会影响教学效果。1、师生之间的语言情感交流非常重要，能够营造和谐的学习氛围，而在计算机教学中，教师要在有限的时间内讲解完所有的内容，无法顾及学生接受程度，学生在观看幻灯或录象时虽然受到一定的感官刺激，但师生交流明显减少。2、传统教学方式中的板书、画图等教学方法，在计算机教学中一晃而过，造成讲课速度加快，信息量大大增加，教学重点不突出，学生在课堂上没有思考和分析的时间，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。3、有老师在制作课件时，一味的设置各个内容的动画及声音效果，这样一节课下来，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。 四、有的教师在尝到计算机辅助教学的甜头后，在一些课上从头至尾都用计算机来教学，对其他常规媒体不屑一顾，纯粹以多媒体课件替代小黑板、挂图等教具，还自以为用了多媒体而颇为自得。总的来讲，计算机辅助教学固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视。教师应根据教学需要选择合适的媒体，让计算机与其他常规媒体有机结合，而不要一味追赶时髦。

多媒体技术的优点范文第2篇

关键词：多媒体；信息技术教学；优缺点；改进措施

近年来，随着教育教学改革的不断推进，以及多媒体技术的迅速兴起，各门功课在授课过程中的形式发生了巨大的变化，尤其是多媒体教学普遍地走进了教室。当然，高质量、因地制宜地使用多媒体授课，不但能够增强学生的学习兴趣，同时也会达到意想不到的教学效果。相反，如果不顾及本节课适用还是不适用，频频使用多媒体授课，将会适得其反。可见，在实际的教学过程中，是否需要利用多媒体教学，是需要我们教师深思熟虑，精心设计才能进行的。

下面，我就多媒体教学在信息技术课中的优缺点谈谈自己的认识。

一、使用多媒体教学对于信息技术课质量的提高具有不可估量的作用

（1）有利于适当增加课堂教学任务，对本节课的知识进行拓展延伸。以前传统的教学方式是“一人讲，万人听”，教学和考试的内容追求的是识记，考试的题型大多数为书本上的知识点。而当今的考试对教师的教学方式提出了更高的要求，不但要求教师要学会教，还要求教师要学会教学生如何去学，在掌握书本知识的同时还要从书本中走出去。因此，利用多媒体进行教学时，以幻灯片的形式可以把知识点呈现出来，教师可以节约大量在黑板上写知识要点的时间。而且，学生对知识体系一目了然。同时，教师还可以对本节课的知识点进行拓展延伸，将知识的综合运用提高到一个更高的层次。

如：八年级上册，第16页，“利用电子邮件收发信息”这一课，本人通过多媒体课件将“网上申请免费邮箱”“通过电子邮件发送，接受电脑作品”的方法和步骤给学生呈现出来，对他们进行讲解，然后进行实际操作演示。再让学生自己动手，学以致用，发现不足，及时更改，并对极个别基础差的、动手能力不强的学生余出时间进行辅导。然后，又就本节课的知识点在实际生活和今后的工作中可能遇到的问题进行了讲解，将学生所学的知识拓展到实际生活中，大大提高了学生的学习质量，增强了课堂教学实践的有效性。

（2）有利于增强学生上课的注意力，激发学生学习信息技术课的兴趣，提高学习的效率。信息技术课上运用多媒体教学不仅能够增强教学的直观性、提高学生的学习兴趣，而且有利于吸引学生听课时的主动性和注意力，降低学习的难度，从而达到预期的教学效果。因为心理学实验和实践多次证明，人类获取的信息是由83%的视觉和11%的听觉而达到94%的接受效果的。

例如，在上八年级上册“美化、完善主页”这一课时，课前我经过精心准备、精心筛选、精心设置了一些与本节课相关的图片，再加上适当的点评和配音。结果，在授课过程中，将同学们的注意力牢牢掌控在教学中。课后调查发现，学生对新知识的接受能力要远远超过预期的教学效果，为基础好的学生打下了坚实的理论和实践基础，为后进生消除了厌学的负面影响。

二、多媒体教学在信息技术课中存在的不足和问题

在信息技术课的教学中，如果教师不假思索，不经过精心设计，不考虑学生的实际情况、教学设备和教学困难，随便在网上下载一些课件，也不做重新修改和整编，就草率地在教学中为完成教学任务而使用多媒体教学，将会适得其反。

（1）注重形式，华而不实。“教学”是“教”与“学”相互结合的过程，信息技术课中如果不考虑实际教学的需要不需要，为了搞教学创新，图花样，不考虑理论和实际相结合，而泛用多媒体课件上课，将会导致课堂像放电影一样，教师成了放映员，学生成了热心的观众。而且，有些教师为了完成教学过程，不顾及学生接受没接受，只是滔滔不绝解说，技术娴熟地放映，学生对疑难知识得不到及时巩固和解决，更谈不上提出什么新的看法和问题供大家讨论。甚至有的课件设置过于复杂，信息容量过大，过多使用动画，学生看得眼花缭乱，教学效果甚微。

（2）多媒体课件的制作质量、多媒体教室的设备和环境因素影响教学效果。教师有时对教学内容的重、难点把握不够准确，对教材的内容把握不够熟练，对教学环节和教学方式不加钻研和深思，就草率制作多媒体课件。要么制作的课件过于简单，内容浅而不深，蜻蜓点水，达不到教学的实际需要；要么制作的课件过于复杂、冗长，制作过程太繁而影响了授课过程，导致学生听得一知半解，看得一塌糊涂，课后甚至一无所获。再加上多媒体教室的有些硬件设备不够齐全，或者设备没有及时保养和维修，都会导致低效课堂的出现，甚至会造成教学工作的中断。

三、改进的措施

在平时的教学工作中，我们首先要拥有由计算机、投影机、音响设备系统和网络系统等多种高科技设备组合而成的多媒体教学硬件设备，并且在平时的教学工作中，学校要有专业人员对其设备按时管理、监控、维修和保养。其次，教师要不断钻研教材，进行教研教改，要通过不断学习来增强自己的业务能力和专业素质。因为“书到用时方恨少”，只有适应教学改革的潮流，对教材的内容掌握非常熟练，不断研究知识体系和知识结构的变化，才能够不断调整自己的教学方法和教学步骤，深思熟虑，精心研究，精心设计，制作高质量的多媒体课件，不断在信息技术课的教学中获得丰收的喜悦。

多媒体技术的优点范文第3篇

[关键词]多媒体技术优缺点 传统教学 现代教学

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0172-01

随着时代的飞跃发展，“黑板+粉笔”的时代慢慢远去，随之而来的是多媒体的时代。多媒体技术在生活运用中，尤其是在教学中，越来越广泛，越来越成熟，其他的手段没办法与之相媲美。它的优势在于能把图像、文字、声音等有机结合在一起，传统的“黑板+粉笔”的教学无论如何也做不到。但是，传统的教学有传统教学的优势，教师的绘声绘色，教师的机智，教师授课的灵活多变等优点，而多媒体虽然很先进，但是很难做到这些。所以，只有把先进的教学技术与传统的有机结合在一起，才能给我们带来更丰富的课堂，激发学生更大的学习兴趣。多媒体的优势主要表现在以下几个方面。

一、多媒体优点

（一）取代了传统的黑板模式

在小小的屏幕上可能囊括成千上万个小黑板的内容，而且不需要那么劳累就可以获得意想不到的知识，在轻松的环境中轻松地学到很多。黑板上枯燥、抽象的东西，在多媒体上变得生动、有趣。里面的图片、声音、动作增强了学生的兴趣，开拓了学生的思维，轻而易举地刺激到学生的兴奋点，这样让他趴在课桌上睡觉也是件很难的事情，从而形成一个良好的循环的学习过程。

（二）多媒体的快速性

多媒体教学技术一改传统缓慢的教学模式。以前的教学要靠书本来完成，教师板书速度缓慢，利用多媒体则改变这一缺点，教师只需要轻轻点击鼠标，就可以展示出所有的教学内容。从古到今的历史课可谓很简单，你要把那么久远的历史讲出来要多少的书本翻来翻去，在多媒体上只要轻轻点击鼠标，再远古、再悠久的历史只是一个小对话框，可谓轻而易举，点击就可以获取，不需要翻来翻去，使得教学成为很快速、很容易的事情，不需要教师备课那么辛苦。

（三）多媒体的动态性

多媒体最大的优势在于他能灵活地运用图片、声音、文字，来刺激课堂的生动，一个小小的动画可以使学生理解得更加透彻，体会得更加深刻，这是传统教学无法比拟的，枯燥、难以理解的知识，在这里变得如此的容易。

（四）多媒体的重复性

多媒体可以简单地复习以前的教学内容，使得大容量的东西轻松地复习到，增强回忆，加深印象，更好地复习知识。

（五）多媒体的携带性

多媒体携带方便，往往只需要一个小光盘即可，无需携带大量的课本、教材之类的，海量的知识也就在一张小盘上，可谓方便。

多媒体的教学与传统教学优势可谓之强，是教学划时代的改革，但是多媒体也有不足之处。

二、多媒体的缺点

（一）多媒体的费用高、复杂

多媒体教学需要的设备比较多，操作起来比较繁琐，需要一定的科技知识，不是谁都可以来操作的。把多媒体投入到教学中，需要大量的投资，设备、机器等都需要资金来满足，教师在备课中需要大量地搜集图片、视频、声音来满足课堂的需要，授课的时候更简单，可在备课中需要的精力可谓之多。

（二）多媒体的随机应变性较差

在多媒体的授课时，你只能传授准备好储存下的知识，没有较强的灵活性，这个不及传统教学，在学生的答问中，多媒体不可能灵活自如，只能生搬硬套，多媒体有的可以回答出，没有的怎么也不行。

（三）多媒体的影响性

多媒体在教学中只能靠私下的备课来满足，备课的时候有的内容多媒体上就会有，备课上想不到的，多媒体自然也不会有。往往在授课的时候学生的突发事情，多媒体则无计可施，在这个时候靠的是教师的临场发挥，而不是多媒体的生搬硬套了。没有教师的临场发挥，可能这堂课则付诸东流，而且直接影响到学生的想法与思维。

在教学的过程中，只能将多媒体和传统教学有机地结合在一起才能做到事半功倍，两者是相铺相成的，缺一不可，不能单纯地靠哪一种来满足教学。我们应运用先进的多媒体和传统的绘声绘色来丰富教学，只有这样我们的学生才能更加积极地投入自己的学习之中，我相信先进的和传统的必成为学子学习知识、开拓未来的摇篮。

【参考文献】

[1]曾立芳.提高多媒体教学质量的探讨[J].中华医学写作杂志，2002，9（18）.

多媒体技术的优点范文第4篇

关键词：多媒体技术；中医教学；思考

多媒体教学传播知识具有一定的灵活性，表现方式新颖、思维活跃、内容丰富，结合了图片、动画、幻灯片等工具，在一定程度上与传统的教育观念和教育模式形成鲜明对比，调动了学生的学习主动性。因此本文对合理利用多媒体技术丰富教学方式，改进中医教学方法进行研究。

1 多媒体技术下中医教学的优势

随着多媒体技术下教学方式的改变，缓解了教学内容传统手法的不足，使抽象化知识更容易理解，记忆难度降低。在多媒体技术下的推动下使中医课堂教学显得生动、形象、直观、逼真，节省了教师板书的时间，加大了学生对医学知识的理解性，弥补了传统医学教育方面的不足。在临床课程的教学中，多媒体的引用使原本抽象化难以理解的手术操作转换成生动形象的视频图像，使学生仿佛在亲眼观摩一场完整的手术过程，对于学生的理解学习起到事半功倍的效果。这更容易使学生找到教材中相关疑难问题的解决方法。

2 多媒体技术下的中医教学策略

多媒体技术作为中医教学改革的一种新的方法，是在新的教育改革教学发展的推动下形成的。多媒体技术是在众多教育方法中的一项，虽然给教师和学生带来了一定的方便，但也不可过于推崇或依赖这种教学方式，凡事要讲究一个"度"，因此在中医教学改革的地位中要对多媒体技术手段的运用有一个合适的定位。多媒体技术在中医教学过程中的良好作用是不可否认的，但是事物本身都是具有两面性的，加上中医教学中本身存在较大的局限性，多媒体技术的运用只是起到了一定的缓解作用，还并不能做到完全"根除"，因此了解多媒体技术的优缺点和在中医教学中适用的方面是必不可少的过程。将多媒体技术的优良性能正确运用到中医教学环节里，起到相对的协助、巩固的效果，但如果错误地将多媒体技术的优良性能用错地方或者甚至将多媒体技术的弊端放任到中医教学环节中去，轻者影响学生接受医学知识的能力和发挥，重者有可能影响到未来某一位患者的身体健康，将对中国的医学事业做出错误的指引。因此如何将两者的优点结合并合理运用到教学改革中去，将最核心的讲解、分析、推理过程通过多媒体技术手段表现出来，把教师讲解的知识点和学生的接受度、疑问等进行双向沟通交流，达到最佳的教学效果是值得深思的话题。

多媒体技术并非只有人们看到的那种只具有媒体播放功能的使用，而是表现在中医教学中的综合运用功能。主要表现为：以实践性较强的医学内容为主，突出教学过程中的核心和疑难点，结合多媒体的模拟性技术来突出重点，破解疑惑，将中医教学过程中的多种技术信息逐一进行研究和实践，在医学知识方面严格做到科学、严谨。还可以运用结构化和模块化的方式，将医学理论的相关学习内容组合或分解成不同模块，配合多媒体的优点和性能将课件程序设置成不同风格。

3 多媒体技术下中医教学的创新

传统教师的教学方法无非是集中到有限的那块黑板上，将大部分的精力通过文字、绘画、口述等方式释放出来，长期发展下来教师倾尽了全力，而学生逐渐变得呆板，失去了最初对课堂的生机和活力，导致教学成绩无法提高。多媒体教学手段的运用是将大量教学信息（如：文字、图形、语音等信息）预存在计算机体内，经过合理加工、结合、切换等方式声情并茂地投影到屏幕上，学生从多方面感受医学知识，加深对中医教学课程内容的理解。据科学心理研究显示，学生在单纯的听讲过程中的记忆时间比视觉、听觉结合起来的过程中的记忆时间至少要低30%，由此可见，多媒体教学在中医教学的过程中对信息的接受数量、时间、效果都要有一定的显著效果。

实施素质教育的主要战场和渠道是课堂教学。教学任务不仅仅是是教会学生有限的课堂知识，而是借助知识教学培养学生的兴趣爱好以及对学校、亲人、朋友之间的情感和相互友爱，让学生善于发现知识的无穷魅力和生活中各种美好的事物，要明白激发学生的兴趣爱好或者对某项事物的热情要比直接教给学生知识更重要。课堂教学中不能将所有的东西传授给学生，但是可以传授学生去发现、了解、学习新事物的方法，相对比单纯的课堂教学更有深远意义，要培养学生主动探索、开拓进取的精神。多媒体教学用生动的表现形式，将原本枯燥乏味的课堂变得充满魅力，仿佛是一条无止境的大道，在这条"路上"时刻会有新奇的事情发生，吸引着学生在不断的向前行进。多媒体教学将传统文字单调、没有生机的课堂变得绘声绘色，将课堂主体内容、中心思想、人物性格和时代特色进行综合，用声音、图片、文字用动态效果编撰成一段具有民族特色、教育意义的故事。这样形象直观的演示过程才能引起学生对课堂知识的吸引力，主动积极地去探究下一步的发展，激发了学习的热情。这种创新型的教学手法弥补了传统教学的不足，将学生对课堂知识的理解和兴趣带入一个新的进程。如：中医基础理论部分，可以使用flas效果，将基础理论用新的形势表现出来，学生对动画的表现形式更容易理解才能加深印象和记忆。此外还可以通过其他的一些课外活动或观看模拟实验等方式对医学知识有进一步的加深。

多媒体教学比普通教学有一定的优越性，因此受到很多学生和教师的欢迎，未来教学工作中对多媒体教学技术的应用必然重视，合理掌握多媒体技术的优点和弊端，结合创新思想对多媒体技术的发展也会有一定的推动作用，在多媒体技术下的中医教学也会是课堂教学应用的重要课题。

参考文献：

[1]陈英杰，张晓云.论学习迁移规律在中医教学过程中的地位与作用[J].医学与哲学，2012，28（9）：72-75.

多媒体技术的优点范文第5篇

【关键词】初中政治；多媒体技术；教学效果；运用

随着现代教学手段的进步，多媒体技术被越来越多地应用 到初中思想政治教学当中，这使得初中思想政治课教学有了一种 与以往完全不同的境界。多媒体技术在初中政治教学中的运用可 以提高学生的学习兴趣，使学生越来越愿意学习；可以为学生创 造一个全新的学习环境，使学生能从学习当中找到快乐；可以引 导学生进行实践，使学生越来越会学习；可以引导学生进行自主 创新，让学生学会自主学习。因此，我们要合理地利用多媒体技 术，全面提升初中思想政治课的教学质量，这是使学生的思想政 治素质长期保持可持续发展的态势的绝佳途径。接下来笔者将结 合自身多年的教学经验，联系实际的初中政治教学，来谈谈自己 对多媒体技术在初中政治教学中的运用的看法，希望能够对大家 有所帮助。

1多媒体技术的使用对初中政治教学的好处

多媒体技术在初中政治课堂中地不断使用，大大地提高了初 中政治的教学质量。多媒体技术这种教学手段的特点概括起来主 要包括以下几点：图文并茂，对激发学生的学习兴趣很有帮助；友好的交互环境，大大提高了学生参与的积极性；表现形式多种多样，可以使教学中的重点、难点得到更好的解决；丰富的信息资源，可以拓宽学生的知识面；组织信息的形式丰富多彩，可以给学生提供多种多样的学习途径。多媒体技术的这些优点，使得其在初中政治教学中发挥着非常积极的作用，主要表现在以下几个方面。

1.1生动形象、直观，提高学生的学习兴趣：

初中生年龄相对较小，再加上这个年龄段的学生都比较活泼好动，对事物的认识和判断能力比较差，好奇心比较强，对新鲜事物有着很浓厚的兴趣。基于初中生这样的性格特点，我们要在初中政治课堂中创造一种轻松的课堂氛围，只有这样才能让他们更好地接受所学的知识，才能让学生在不知不觉中受到高尚品德的熏陶和高尚行为的感染。多媒体技术可以创造更为友好的交互环境，将多媒体技术合理地应用到初中政治教学中，可以创造一个更为轻松、和谐的教学氛围，这对提高学生的学习兴趣很有帮助。多媒体技术可以把原本抽象的理论和原理利用视频、音频等更为直观地展示出来，这样学生接受起来也更容易。因此，在初中政治教学中，我们要通过多媒体技术将教学内容直观、形象地表现出来，为学生创造实际情景，诱发他们的好奇心，从而使初中政治课堂更有活力。比如，我在讲《世界因生命而精彩》一课时，在讲到“多彩生命构成缤纷世界”时，我们就可以利用一些资料来给学生做一个展示。如我们可以分享《2011年世界地球日宣传片》，著名歌手李健是“2011年世界地球日活动”中国区代言人，他的作品《故乡山川》也被用于世界地球日的宣传片。我们可以将这些资料展示给学生，使原本抽象的理论知识变成了音频和视频，这就充分吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，这对于促进学生的知行统一也有很好的帮助。

1.2突出教学重点、难点，优化教学结构：

初中政治课内容较多、较杂，原理、观点、基本概念繁多，内容抽象，理论性极强。在教学过程中，如果我们只注重理论的讲解，那么学生将很难把握教学的重点、难点。因此，我们可以利用多媒体技术，把初中政治课上繁琐的概念、抽象的理论等教学重点、难点生动形象地为学生展示出来，从而使初中政治教学重点、难点突出，结构合理，达到事半功倍的教学效果。比如，在讲授《身边的诱惑》一课时，我们可以通过多媒体技术向学生展示一些图片，让学生辨别哪些是不良诱惑，哪些是良好诱惑，并说出自己的理由。然后再让学生结合自己的生活实际谈谈自己在生活中遇到过哪些不良诱惑，哪些良好诱惑。学生讲完后，教师加以点评。这样的课堂教学将教材上的观点与实际相结合，突出了教学重点，达到了优化教学结构、提高教学质量的目的。

1.3扩大学生的视野，减轻学生的负担：

新课程标准下的初中政治课的教学内容应紧跟实际，要随着国家政治、经济、文化的发展而变化。通过多媒体技术，我们可以实时地把党和国家的各种方针政策以及各种时事引进课堂，从而让学生能适时地了解到党和国家的路线、方针和政策。同时初中政治课的教学内容相当多，涉及的知识面也很广泛。多媒体技术在初中政治课堂教学中的运用可以对这些知识进

行适当的浓缩，让学生在几分钟内学到很多的知识。这样也就丰富了初中政治课的知识量，让学生在课上就理解了许多深奥的理论知识，不用在课下花大量的时间进行查阅。这样也就扩大了学生的视野，大大减轻了学生的负担。