遥感的优势

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇遥感的优势范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

遥感的优势范文第1篇

关键词：水文水资源；遥感技术；有效应用

中图分类号：TP79 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）11-0240-01

1 遥感技术在水文水资源工作中的优点

在水文水资源的研究工作中，对于人工巡测的技术而言，遥感技术具有较强的应用优势，像在较短的工作周期内，遥感技术可以获取大量的数据信息，对研究区域实现二十四小时不间断的监测，并且不会受到云雾、冰层等自然因素的影响，这在技术层面上做出了有效的拓展；其次，利用遥感技术进行水文水资源的勘测时，不会受到地域性的限制，并且恶劣的天气状况也不会造成负面的影响，周围环境对其勘探工作所产生的影响较小，能够做到全方位的收集工作；最后，遥感技术搜集资料较为快捷，能够在短时间内，对所勘探区域形成全球覆盖成像，缩短了探测周期。

2 遥感技术在水文水资源工作中的应用

2.1 蒸发量的监测

作为一种物理监测手段，蒸发量监测的内容主要是对地表的能量，以及其质量转化进行监测的内容，在当前，蒸发量监测主要是利用卫星来进行实现的，在这项监测内容上，卫星监测主要包括能量余项法，以及统计经验法，而对于那些较为复杂的蒸发量监测，还可以利用卫星的运动遥感信息模型，来进行精确化的计算。借助遥感信息面模型来展开计算，可以将实际的环境内容，与不同的模型特点相结合，当然，这里可以将模型进行多层次的划分，像一层模型可以应用到地表上的土壤情况和绿植情况，而第二层的模型，则可以对地表上下之间的余热进行监测，建立多层的模型，可以对土壤进行多层次的区分，达到细致化的研究目的。在调查中发现，我国当前使用的蒸发量监测模型较为先进，能够对一些不够均匀的地面，达到深入的计算。

2.2 降水量的监测

在降水量的监测工作中，借助遥感技术，可以对降水量的监测精度更进一步。像当地面的雨量站较为稀疏的时候，可以借助雷达，来对局部地区的降水量进行预报，而当积雨云的厚度较大时，则需要对雷达和气象卫星配合使用，来进行预测和计算。气象卫星多是用在大面积的降水范围内，采用的方法，也主要是综合方法和微波辐射的方法。当下最为常用的降水量监测手段，还是利用航空飞机，其深入到云层中，监测出相关的数据和信息，并借助计算机，来对具体的云雨信息进行精算，这样可以为水文部门的预报，提供可靠的信息支持。

2.3 地下水的遥感

在水文水资源的工作中，关于地下水的勘探工作最为复杂，由于受到地质环境的影响，仅仅依靠人工来测得的数据对实际的勘探需求，难以进行全面的满足。遥感技术的应用，为地下水勘探工作打开了瓶颈。通过对地貌特征，以及地表植被进行全面的模型处理，以及细致的数据计算，可以将地下水的信息直观的反应出来，并且利用遥感技术，还可以对其进行相应的破译，对相关的地下水信息进行进一步的处理。

3 应用遥感技术时需要注意的具体事项

3.1 遥感技术要与人工相结合

在实际的水文水资源工作中，尽管遥感技术具有较强的应用优势，可以在工作中，取代人工来进行大面积的勘察工作，但是在一些应用点上，遥感技术并不能达到人工勘探所取得的效果，这就说明在勘探工作中，不能只是单纯的使用遥感技术，还需要其与人工技术相结合，将二者的优势结合到一处，达到资源互补的目的，这样才能取得更为精确的数据内容。所以相关的工作人员，对于人工勘探作业的内容，不能进行完全的否定。

3.2 对数据内容采集的选择性

在对水文水资源进行勘探的工作中，遥感技术具有较强的应用优势，取得了不错的工作突破，但是无论是哪种遥感工具，其所获取的信息资料的数量十分巨大，并且具有较为复杂的程度，这就需要在工作中，对水文水资源的相关数据、资料内容，采取相应的选择性手段，例如像航空遥感，所能获得的地面资料较大，且其覆盖的区域也十分的广泛，但是其对地面资料的分辨率较低，不利于一些细部的研究，这就需要工作人员，要结合实际的工作需求，对数据和相关的信息，进行必要的取舍。

4 结语

总而言之，在水文水资源的勘测工作中，利用遥感技术，可以达到良好的效果，但是在应用中，工作人员还需要抱有一个正确的态度，一方面要结合人工勘测的手段，来对遥感技术进行补充，另一方面对于新出现的技术内容，也要进行及时的应用。遥感技术对水文水资源的研究尺度做出了延伸，新技术的应用，也必将引导水文水资源科学，朝着更高的方向发展下去。

参考文献

[1]董治.遥感技术在水文水资源领域中的应用研究进展[J].科技创新与应用，2016，（28）：240.

遥感的优势范文第2篇

外感表证,是中医学名词。是指外感病邪一般先侵袭体表的呼吸道,其出现的证候,称为“外感表证”。由于感受的外邪有寒热之分,所以临床的外感表证有表寒、表热之别。表寒证常见恶寒发热、头痛身疼、鼻塞流涕、咳嗽痰白、关节酸痛、苔白口不渴、脉浮紧等;表热证则见身热不恶寒、咽痛口渴、咳嗽痰黄、脉浮数等。因而,治疗即分为发散风寒药和发散风热药两类,又称辛温解表药(剂)与辛凉解表药(剂)。

辛温解表中成药

辛温解表剂多由发散风寒药组成。其性味辛温,以发散风寒为主,适用于恶寒重、发热、无汗、头身疼痛、鼻塞流涕、苔薄白、脉浮紧的风寒表证。常用药有麻黄、桂枝、荆芥、防风、细辛、紫苏、羌活、白芷、生姜等。代表性的辛温解表剂如下:

1. 川芎茶调散

组成:川芎、白芷、羌活、细辛、防风、薄荷、荆芥、甘草等。

功能主治:疏风、止痛、散寒。适用于风邪头痛,或巅顶作痛,作止无时;或见恶寒发热,目眩鼻塞,舌苔薄白,脉浮之外感风寒感冒者。

妙用:该方君药川芎“上行头目,下行血海”;率诸祛风散寒,行气止痛之药,力大功专,临床不但用于风邪头痛(如偏头痛、血管性头痛、神经性头痛等)和风寒感冒;更可用于诸多兼有气滞、血瘀、寒凝而痛之疾:如牙痛、颈肩痛、额骨痛、腋下痛,乃至女子经来腹痛,或经来不畅。究其本质,实乃行气、活血、散寒、止痛之功。尤其值得提出的是,治疗各种痛证时,首先应尽可能明确诊断 。

2. 午时茶

组成:苍术、柴胡、羌活、防风、白芷、川芎、广霍香、前胡、连翘、陈皮、山楂、枳实、麦芽(炒)、甘草、六神曲(炒)、桔梗、紫苏叶、厚朴、红茶等。

功能主治:解表、和中、化湿、助消化。适用于伴有消化不良的风寒感冒者。

妙用:该方是张经验方。由于该方实乃由诸多芳香化湿,振奋脾胃之品组成,化湿浊,消食积之功尤强,所以临床也多用来治疗脘腹胀满、内伤饮食、食滞阻滞等疾病。

3. 藿香正气胶囊(水、滴丸)

组成:苍术、陈皮、厚朴(姜制)、白芷、茯苓、大腹皮、生半夏、甘草浸膏、广藿香油、紫苏叶油等组成。

功能主治:解表化湿,理气和中。用于外感风寒、内伤湿滞或夏伤暑湿所致的胃肠型感冒。

妙用:由于该药与午时茶均由诸多化湿浊,醒脾胃药组成,故晕车、晕船、恶心呕吐时均可以应用藿香正气丸、午时茶,有调节肠胃的功能。还可用于预防和治疗高原反应伴有消化道症状,有明显的振奋精神、止恶心呕吐的作用。

4. 九味羌活丸(颗粒)

组成:羌活、防风、苍术、细辛、川芎、白芷、黄芩、甘草、地黄等。

功能主治:散寒清热。主治外感风寒内有里热者,恶寒重、发热、鼻塞流清涕、肢体酸痛,兼有口干、口苦,舌红苔黄,小便黄,大便微干等寒热夹杂者。

妙用:此方出自大医学家张从正之手。可扩展用于凡寒热并见的诸多疾患,如各种关节痛(炎)、腰肌劳损、颈椎病、腰椎间盘突出、偏头痛的患者,痛处遇寒加重,但凡同时伴有口干苦,舌红苔黄者均可应用,以散寒清热。

辛凉解表中成药

辛凉解表剂多由发散风热的药物组成。其性味辛凉,以发散风热为主,适用于发热重、微恶寒、头痛、咽喉肿痛、口渴、舌尖红、苔薄黄、脉浮数的风热表证。常用药物有薄荷、牛蒡子、桑叶、、葛根、柴胡、升麻、蝉蜕等。代表性的辛凉解表剂如下:

1. 银翘散(丸、片)这是一个非常著名的方子,清代大医学家吴鞠通创立。

组成:金银花、连翘、薄荷、荆芥、淡豆豉、牛蒡子、桔梗、淡竹叶、芦根、甘草等。

功能主治:辛凉解表、清热解毒,适用于风热感冒,发热头痛、咳嗽口干、咽喉肿痛。

妙用:此药为清代医学家吴鞠通治疗温病初起的代表方剂。临床不但用于风热感冒,还可用于初起见有风热感冒表现的诸多疾患,如:流行性感冒、部分发热性疾病、传染性疾病的起病初期,也可作为预防用药。但不宜长期使用。

2. 桑菊饮(桑菊感冒片)

组成:桑叶、、薄荷、连翘、芦根、桔梗、苦杏仁、甘草等。

功能主治:疏风清热、宣肺止咳。适用于风热感冒伴有咳嗽等呼吸系统症状,及风瘟初起者。

妙用:这也是清代医学家吴鞠通的方子。由桑菊感冒片更偏重于风热感冒伴咳嗽等呼吸系统表现者。临床多用于治疗急性支气管炎、急性扁桃体炎、流行性结膜炎、荨麻疹等初起者。

3. 板蓝根冲剂

组成:板蓝根。

功能主治:清热解毒、凉血利咽、消肿。主要治疗咽喉肿痛、口咽干燥等具有肺胃热盛的患者。

妙用:也可应用于急性咽炎、急性扁桃体炎、普通感冒、流行性感冒,包括流行性乙脑、流行性脑脊髓膜炎、慢性喉炎、腮腺炎、疱疹性口炎、不典型肺炎等疾病,初起有类似风热感冒表现时。

不宜把板蓝根作为预防药长期使用。板蓝根性苦寒,长期应用易损害脾胃功能,影响人体正气。特别是体质偏虚寒者,不宜长期使用。

4. 抗病毒口服液

组 成:板蓝根、石膏、芦根、生地黄、郁金、知母、石菖蒲、广藿香、连翘等。

功能主治:清热解毒。治疗流行性感冒效果较好。在流行性感冒前,可以作为短时间预防用药。不宜作为长期预防药。

5. 清热解毒口服液

组 成:石膏、金银花、玄参、地黄、连翘、栀子、甜地丁、黄芩、龙胆草、板蓝根、知母、麦冬等。

遥感的优势范文第3篇

书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。

最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。里面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

一、教师与儿童

这个世纪的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了。

碰到孩子如果哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情情绪，但是如果移情还是不管用时便只是用放任的态度处理，让他一个人冷静会。看了这本书以后我知道孩子也有自己的情绪，正确引导对孩子的身心发展很重要。老师首先要对这个情绪进行识别，深入的了解观察这个情绪产生的原因，用科学的方法进行引导。首先鼓励幼儿将事情表达出来，一般我们常见的有移情情绪的方法，其实让幼儿宣泄情绪也很重要，让幼儿用活动来发泄不愉快的情绪，如让他去踢球、跑步、跳跃、大声吼叫等，在剧烈运动中将积累的情绪能量发散到其他地方。而且也要避免经常问幼儿不愉快的事情。

到了4-7岁的幼儿在活动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作，以前我一直也很头痛，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位，如果不进入活动，再发展下去就会演变成矛盾。而书中呢也是极个小朋友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了矛盾。案例中的老师没有急于介入，而是抓住机会引导他们独立解决交往中的问题。老师首先是说：“你们搭建的东西都很好，地方不够怎么办？”于是孩子们开始搭建游乐场。老师继续引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢？”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子们自己开始分工忙起来。这样做有利于化解矛盾，减少冲突发生。因此，当幼儿发生矛盾冲突时，在没有危险的前提下，应该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的矛盾。

二、教师与家长

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

遥感的优势范文第4篇

做人千万不能和这只猫一样－自以为是，不能因为一次侥幸的胜利而以为自己就是东方不败，有许多人都自居为天才，但是真正的天才有有几个呢？这些自以为天才的人就是太自以为是，毕竟人外有人，天外有天，但他们这些人却惟我独尊，以为天下就只有他最厉害。

我曾经也自居为天才，因为说真的，我花在学习上的时间真的很少，晚上我基本在7点左右做好，也很少预习、复习，甚至期末考的晚上我还玩电脑，但是我的成绩还是不错，特别是数学，但自从看了这骗文章后我认为其实比我聪明的人大有人在，或许我真的比他们聪明。但我不努力有什么用呢？所以以后我一定要努力学习，利用好我的脑子。

做人一定要谦虚，不可以自以为是，古往今来自以为是的人都不能干什么大事，只有谦虚的人才可能有成就，谦虚使人进步，骄傲使人落后，这千古名句说的不也是这个道理吗？同学们我们千万不能学这只自以为是又骄傲的猫，我们要努力学习，学是无只尽的啊，最后我恭祝大家学业有成！

遥感的优势范文第5篇

关键词： 绘本 幼儿 情感

一、什么是绘本

绘本，英文称Picture Book，日文称“爱好恩”，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”，即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。

绘本是视觉的艺术，也是情感的艺术，优秀绘本给予每个人的情感体验是不同的。在审美过程中，幼儿自身的情感体验始终是主要的、决定性的。我们在组织幼儿欣赏优秀绘本时，通过优秀绘本教学活动促使幼儿情感内在机制不断变化，使幼儿科学地经历其情感发展的过程，即从理解绘本中的情感开始，到激发自身的情感，再到初步品味绘本中的情感内涵，最后形成对自身情感发展的正强化，形成稳定、积极的高级情感。

二、幼儿期情感的体现

幼儿期是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一，也是幼儿情感教育的重要内容。《幼儿园工作规程》强调，幼儿园品德教育主要以情感教育为主，这就说明在早期教育中应培养幼儿良好的个性，注重情感教育。

从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，孩子处于众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育倾向，使我们的孩子从小养成“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。独生子女往往接受太多的爱，他们在爱的怀抱中成长。也许有人会说，他们还需要进行爱的教育吗？是的，他们需要。他们享受的爱太多，付出的爱太少。有些家长对孩子百依百顺，过于迁就，只偏向于生理需求和物质需要的给予，而忽略心理需要和精神需要，致使他们自私、任性。这些给我们敲响了警钟。

案例：张庆彦（毛毛）今年6岁，是家中唯一的孩子，聪明可爱，由于父母和爷爷奶奶的娇宠，进入大班后，事事依赖别人的照料，想要得到的东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的誓不罢休，有好吃的好玩的，只想自己一个人独占，从不考虑别人……一天早晨老师还没踏进活动室，就听见了他“哇哇哇”的哭声。老师赶紧迎上去。奶奶一边抱着他一边摇头：“这孩子，真是拿他一点办法也没有！”原来，毛毛早上和奶奶说好今天上学之前帮他买一个玩具，可是由于出门时太匆忙，奶奶忘了拿钱，毛毛就没有能够如愿，谁知道，这一路上毛毛就哭着喊着：“我要玩具，我要玩具！奶奶说话不算话！”……

中华民族在长达数千年的历史发展中，形成了源远流长的优良美德，这些优良的美德内涵丰富、博大精深，是中华民族生命机体中不可分割的组成部分。在这些优良的传统美德中，有一个很重要的方面，那就是“爱”。而从以上的案例及分析中可以看出，爱的教育现状和中华民族的传统文化是相背离的。

幼儿园是孩子接受教育的最基础的时期和主要场所，我们有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，对我们的孩子进行爱的教育，使他们逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为。而关于爱的教育，以简单的说教形式，并不符合幼儿的年龄特点，且不容易接受。在爱的教育研究中，我们一直尝试着寻找一个载体，能让幼儿从中潜移默化地感受爱。

三、通过绘本教学，架起幼儿园、幼儿、家庭三维情感互动的桥梁

（一）通过环境的创设，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。

1.有阅读氛围的硬环境

收集绘本：研究的第一步，从绘本的阅读和欣赏做起。绘本阅读角创建前期，教师和幼儿一起收罗内容精彩、画面精美的各类绘本，从国内的到国外的，从经典的到现代的。提供丰富的“养料”是促进幼儿“情感之树”茁壮成长的前提。

创建“绘本阅读角”：在已经收集各类绘本的基础上，还要为幼儿提供欣赏绘本的空间，我在班级中创建了“绘本阅读角”。绘本阅读角为方便幼儿阅读量身定做了书架，创设了温馨的阅读环境。同时，它也是班级区域活动中的一块，使用方便灵活。

2.宽松自然的软环境

（1）共同制定阅读规则。

“绘本阅读角”创设完成后，需要创设合理的阅读规则，以培养和规范幼儿的阅读习惯。“阅读规范”中约定阅读时间、阅读人数、阅读后整理等，并在班级中面向幼儿进行学习。此外，“绘本阅读角”里的绘本要做到有计划有目的地投放和更换，做到专人看护、专人管理。这里的“管理人”有老师，也有幼儿。例如：利用值日生制度，让班级里值日的幼儿每天早晚对阅读吧的图书进行检查，再由老师进行细查和修补，在这样的过程中让幼儿在欣赏绘本的同时，养成爱护图书的习惯，培养幼儿初步的责任意识。

（2）教师和孩子一起阅读。

精彩的绘本怎样才能让孩子理解，让孩子读懂呢？这需要老师的引导。本次研究过程中采取的方式有：集体阅读和自由阅读。集体阅读就是将绘本作为教学活动或区域活动，教师进行有目的引导式阅读。自由阅读，则是幼儿利用饭后，或点心后的“空白”时间自由进行选择阅读。由于不少绘本是幼儿带来的，在自由阅读时间里，幼儿会拿自己的绘本进行阅读并非常乐意互相分享。个别幼儿已认得不少汉字，就会将自己的绘本讲给同伴听。在这一过程中，幼儿增强了阅读兴趣，发展交往能力。

（二）开展的“亲子绘本创作活动周”，促进家园情感的发展。

阅读是一辈子的事，绘本阅读所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。而家庭作为幼儿教育必不可少的一方，同样承担着幼儿情绪情感教育的重任。幼儿在园以外大部分时间都在家里生活，由于目前许多家长只限于文化水平、思想教育、知识和艺术的教育，而缺少正确有效的教育方法。因此，我们要采取多种形式做好家长工作。对家庭教育加强指导，我们通过每周开展的“亲子绘本创作活动周”，使家园教育同步，使幼儿无论是在幼儿园，还是在家里，都能够享受到绘本带来的乐趣。

绘本《妈妈找的葡萄》这本书是我在亲子绘本创作活动周地选出的一本书，而本次活动我采用的是“亲子课堂”的形式进行的。在活动中，孩子们和妈妈们深深的被故事中的情节所吸引，画面中的小狐狸充满了孤独和忧郁。这本图画书在这之前我已经看过了，但此时我还是又一次因为狐狸妈妈为了孩子牺牲自己的伟大母爱所感动。这是第一本让孩子们和家长们流下眼泪的图画书，我想在这次亲子阅读过程中，孩子和妈妈们的亲子情感进行了一次比较深入的交流。以往的亲子阅读，他们总是不时发出笑声，而今天却流眼泪了，这足以证明孩子们在亲子阅读中的情感体验丰富了。孩子的童年如果能有丰富的优秀的读本陪伴，那么她们将会爱自己、爱他人、爱生命、爱世界。

四、通过绘本中爱的建立给幼儿带来的情感的启发

现在的幼儿对于自我、他人、友谊、爱等社会性情感的认知是模糊匮乏的。但是在绘本里，我们看不到一点人为的故意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的关于情感认知及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会领域内容的整合。看，多么自然巧妙的整合。

（一）感受父母给予的爱。

父母的爱是世界上最伟大的爱，我们要让孩子们从小就学会爱自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。在读绘本《猜猜我有多爱你》中，觉得自己深深地被绘本里浓浓的爱所吸引，很温馨幸福。小兔子通过层层动作比较的递进，来表达自己的爱，有种让人唤醒爱的欲望。孩子们总喜欢和别人比较，在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真地告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种方法来与大兔子比爱，整个故事带给人很温暖的感觉。

（二）享受同伴之间的友情。

4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期，到了这个阶段，随着认知水平的发展及自我意识的不断增强，同伴之间的交往越来越多。皮亚杰曾指出：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提。”良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会往的发展，是幼儿社会化的重要途径。

在绘本《爱心树》中，这虽然是一本图画和文字都非常简单的绘本：图画只有一棵苹果树和一个小男孩；文字也是很简单的韵文，就像一首清新朴实的歌。谁想，就是简单明快的插图与浅显而又极富哲理的文字相互融合，集成了绘本世界中这一经久不衰的著名典范。

附故事：小男孩是大树的玩伴，他爬树、摘树叶、吃苹果，在树荫下乘凉，在树枝上荡秋千。男孩很开心，大树也很开心。可是，男孩渐渐长大，他有了自己的朋友，不再与大树一起玩耍。男孩长大后，希望获得金钱，大树便把苹果给了他；男孩需要建立家庭，大树把树枝给他建造房屋；男孩对生活不满意，希望出去远航，大树把树干给他造船。许多年以后，男孩变成垂暮老人，疲倦地回到大树的身边。此时大树已经没有什么可以给他，只是让男孩坐在自己的树墩上，好好休息……一无所有的大树，仍然为能给男孩提供一个可以休息的树墩而高兴。

（三）承担爱护环境的责任。

“保护环境，人人有责”，这句话已经整整延续了几个世纪，在宣传低碳、环保、节能的今天，环境保护已经是一个刻不容缓的话题，为了丰富幼儿环保知识，培养环境意识，树立环保观念，提倡“低碳生活”，我们可以借用“绘本”的魅力，因为几乎每个人都是伴随着故事、童谣成长起来的，美丽的童话、动人的歌谣，往往会在不知不觉中让孩子学会许多知识，懂得许多道理。

绘本《鸟窝》是一个很美、很温馨的故事。翻开书，色调是温馨的、暖暖的，全书没有鲜艳强烈的画面，营造了一种宁静平和的意境。故事简单，却又曲折递进，意味深长。给孩子讲讲《鸟窝》的故事，让他们明白，善待鸟类、善待自然，就是善待我们自己。

附故事：白头发老奶奶的家在山下，家里只有她一个人。有两只小鸟，在老奶奶家的屋檐下筑起一个小窝。它们每天为老奶奶唱好听的歌儿，老奶奶也用米粒和小虫喂它们。有一天，老奶奶要去城里的儿子家住了，她只好卖掉房子。买房子的是一位白胡子老爷爷。老爷爷拿出一千元钱，可是老奶奶只收下九百元。她说：“我得留下一小块地方，那地方我不能卖。”原来那个不能卖的地方，就是小鸟的窝。老奶奶走了，白胡子老爷爷搬了进来，很快和小鸟成了好朋友。过了好几年，老爷爷收到一封信，还有200元钱。原来是老奶奶寄来的。这是为了给小鸟们造房子用的，因为小鸟已经当了爸爸妈妈了。其实，那个时候，老爷爷的屋檐下，已经有了四个鸟窝了。而那两只小鸟，也有了孙子了。白胡子老爷爷用老奶奶寄来的钱，买了二十颗小树。他把小树栽在门前的草地上，还在每颗小树上安了一个小木房子，他把这叫作“白头发老奶奶的鸟窝”。小树慢慢长大了，鸟窝里也住满了小鸟。小鸟每天飞来飞去的，唱着快乐的歌。老爷爷也很开心，他每年都要栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。很多年过去了。虽然老爷爷和老奶奶都已经去世了，但是几位房子的新主人，都像他们一样，栽了很多树，做了很多鸟窝。这里成了树的世界、鸟的世界，成了一个风景很美的地方。

（四）了解生命的形成并产生对生命的热爱。

儿童对自然界的一切都感到新奇，求知欲十分旺盛。他们常常好奇地提出一些比如“我从哪里来？”的有关性的问题，让家长们头痛不已。有的家长采用骗、哄的法子，有的则蒙混过关，这些都不好。可面对尴尬的儿童性教育时，又该如何选择最适当的教育方式呢？

《小威向前冲》的作者把我们平时不敢教给孩子的东西通过形象有趣的故事潜移默化地传递给每个孩子。读这本书不仅能帮助大人解决一个最难以启齿的问题，更能帮助大人寻找到一种用孩子的思维来回应孩子好奇心的方式。这本书在图与文的互动中，除了讲述一个小变成小宝宝的过程，还有更多更多值得我们分享，如分享不放弃的力量、分享不完美的秘密、分享浓浓的爱意、分享浅浅的幽默。

故事用童话一样的语言和简洁的画面清楚而形象地讲述了、卵子、受精、遗传这些事情，把比较艰涩的一件事讲得既准确又唯美，让人不由地感叹生命的奇妙和美好。书中的很多小细节让人从心底泛出浅浅的笑意。当孩子们读着这本书时，不仅可以清楚地认识到生命孕育的整个过程，而且会有更多的收获。

附故事：小威是一个小，数学不好，在学校经常被同学们嘲笑，但是，小威是一个不折不扣的游泳高手。他与几亿个兄弟共同生活在一起。一天，老师宣布不久将有一场游泳比赛，冠军的奖品是一个美丽的卵子。小威很想去参加，于是每天都非常努力地练习游泳。游泳比赛的日子来到了，小威和同学们每人分到了两张路线图――布郎先生和布郎太太的身体路线图。当布郎先生和布郎太太亲密地在一起时，发号枪响了，大家一窝蜂地循着地图向前冲去。数不清的小争先恐后、浩浩荡荡地向着卵子游去，那场面真是蔚为壮观。小威使出了浑身解数，奋力向前游，他太想拿下这个冠军了。终于，小威先于所有兄弟冲到了终点，一头扎到了卵子里，一个神奇的生命开始了。可是小威却不见了，谁也不知道他去了哪里。小生命逐渐地长大，奇妙的是，她竟然也是个游泳高手，但数学成绩实在很糟糕。

“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”这是英国教育家斯宾塞在《教育论》书中的一段话。为孩子创造一个爱的环境，对孩子进行爱的教育，培养一个有爱心的孩子，让他们拥有一份快乐的人生，这需要家长、教师和社会三方面的共同努力。让我们携起手来，用我们的实际行动去影响感染我们的孩子，并让孩子在阅读的过程中得到文学的享受、美的熏陶、善与爱的教育。把爱的种子播到他们的心中，让爱传播到世界的每一个角落，让我们的社会充满爱。

参考文献：

［1］教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社.

［2］彭懿.绘本：阅读与经典.21世纪出版社，2006.5.

［3］如何选择最优秀的绘本.出版参考，2008，（16）.