大学生如何培养沟通能力

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生如何培养沟通能力范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生如何培养沟通能力范文第1篇

1.学生自身对于沟通能力忽视

当代的室内设计教育教学，将教学的重点放在技术教学、知识教授这两个层面上，重视的是对于学生技能、技术的培养，而忽略了沟通能力培养这一重要的“软实力”培养。在专业教学过程中，无论是课堂教学还是课程评价，对于沟通能力的考核是没有的，教师不会在课堂上培养学生的沟通能力，因此学生对于沟通能力的重视程度也很低。在室内设计课堂和课下，学生的主要工作就是埋头看图纸、做设计图，很少与教师、同学进行交流，即使在合作的作业中，学生也多按照自己的个性随意地进行发言，缺乏对沟通的重视和技巧的自我培养。

2.缺乏沟通能力培养的有效

环境沟通能力的培养需要有效的环境，然而当代室内设计教学却没有为学生提供这样适宜的环境。在课堂上教师是课堂的主导，在“一言堂”的教学环境下，学生并不需要进行沟通与交流；而在课下，学生独立完成作业时不需要与他人进行交流互动，而集体作业、集体合作的缺失，也使得学生之间的沟通交流缺乏必须的环境。目前大学生针对专业进行的交流主要还是在课堂上进行的，因而课堂教学对于沟通培养引导的缺失，导致学生失去了进行沟通的有效环境，自身沟通能力培养举步维艰。

3.沟通能力培养缺乏

职业导向部分学校在职业生涯规划等课程中缺失涉及一些沟通能力培养的教学，然而这种教学却是泛泛的，缺乏职业针对性的。这些课程可能会教授学生如何去进行与家人、朋友、同学的沟通，然而与室内设计职业方面沟通的教育，却几乎没有涉及。在这样的背景下学生着实获得一定的基本沟通技巧，然而这些技巧对于自身的职业帮助却并不大。室内专业学生如何与客户进行信息的采集，如何应对顾客不满的投诉，如何应对上级的要求等方面的沟通能力，许多学生尚且不具备。

二、室内设计专业学生沟通能力教育方式分析

1.有效激发学生自主培养

沟通能力自主认同、积极参与，是培养各项能力的关键所在，也是培养室内设计专业沟通能力教育的关键所在。激发学生自主培养沟通能力，需要多种方式的结合。一方面学校要采取多重方式，让学生知晓沟通能力的重要性，使学生能够对于沟通能力的培养具备基础认识。实现这一目的，专业教师需要在课堂教学中加强对于沟通能力培养重要性的宣讲，使得学生提升对于这一教育重要性的感受。同时院系、专业的相关教师可以邀请已经走上工作岗位的毕业生回到课堂中，就“沟通的重要性”这一课题与学生闲话家常，通过对于自身职业故事、沟通误会等实例的讲述，使得学生真正理解沟通能力对于本专业学生发展的重要性，形成深刻的感性认识。另一方面学生也需要在教师的指导下参与一些实践活动，亲身感受人与人之间交流沟通的重要性。这种实践可以融入学生的集体活动、团体合作当中，通过为集体制定目标、分工协作来促使学生进行沟通，从沟通的各种模式、情况中感受有效沟通、无效沟通、不当沟通等沟通方式的成效。这种实践也可以通过纠错的方式来进行，可以通过模拟各种沟通场景，用错误的沟通方式进行对话，展示沟通方式方法错误带来的严重后果，使学生提升对沟通能力重视程度。

2.创设沟通能力培养的环境与渠道

沟通需要环境与渠道，室内设计专业学生多数时间处于个人单打独斗的学习状态中，不具备实现沟通的基本条件，如若学生自身比较内向，那么沟通能力的培养就更是难上加难。学校、教师需要为学生创设沟通能力培养的环境与渠道，使学生参与到社交、集体活动当中，使沟通、交流成为常态，使学生在实践中自主获得沟通技巧与沟通能力。一方面从大环境来看，学校需要为学生提供多方位的社交渠道，通过各种打破专业限制的活动的开展，为室内设计专业的学生交往开辟新的渠道与通路。目前，在学校中很多活动是按照级别、专业进行分组的，这些规定需要被打破。如在选课方面一些不属于专业核心的课程，尤其是公共课和公选课，要鼓励学生跨级别、跨专业进行选择；在活动的开展方面，一是要增加活动数量，二是要大开方便之门，破除专业限制。这样室内设计专业学生才有多种沟通渠道以进行沟通实践。另一方面从专业教学来看，需要为学生提供有效的沟通环境。在课堂教学方面，要扭转教学模式，让学生成为课堂的主导，更多的在课堂上发言、主导，锻炼学生的胆量；要改变教学方式，变学生单个学习为团队学习、小组学习，通过团队任务、团队作业的完成来激发室内设计专业学生内部的交往、交流；在课程考评方面，除了专业技能之外，也需要将个人口才、沟通能力等纳入考评范围之内，实现有效的激励。只有这样，学生才能在专业学习方面获得有效的沟通培养渠道。

3.以职业为导向培养学生的沟通能力

室内设计专业学生的沟通能力培养，需要彰显专业特色，否则就很难达到学以致用的目标。要实现这一目的，则要有针对性地进行专业化的培养，彰显室内设计专业的专业特性，着重解决专业发展过程中、职业从事过程中可能出现的沟通交流方面的问题。一方面有条件的院系，可以以讲座、课程的形式，专门针对室内设计专业学生在沟通方面的诉求进行教材编写，讲授课程，有针对性地解决该专业学生在沟通交流方面可能会存在的问题，通过各个击破，实现问题的有效、快速解决。另一方面如果学校、院系没有这样的资源，那么就需要提倡专业教师在专业课程教授的同时，结合自身的从业经验或者间接经验，对于本课程中可能出现的误会、问题进行整理和分析，对于心理学、沟通技巧等方面都要有所涉及，如此教授给学生，让学生避免今后在工作中出现类似的问题。以职业为导向培养学生的沟通能力，能够使得学生以更好的面貌、更为自信的心态、更加职业的态度进入工作当中，同时使得自身在未来的工作中更加少犯错误，使得自身的设计师之路更加顺畅、平坦。

三、结语

大学生如何培养沟通能力范文第2篇

在现代社会，英语已成为一种主流的语言工具，在生产生活与学习工作中都有着十分重要的作用。伴随着英语重要性的提升，高校英语的教学也面临着全新的挑战与发展。如何提升教学水平，选择合适的教学方法，满足学生的学习需求，已经成为大学英语教学的重大课题。在众多相关著作中，《英语教学法教程》十分适合师范院校英语专业学生阅读，同时还可供中学英语教师与其他类型英语教师开展继续教育与在职培训。该书共有十八个章节，分别为英语教学概念、交际教学原则与任务型教学思想、国家英语课程标准、备课与编写教案、课堂管理方法、语言知识的教学方法、听说读写四项技能的教学、综合语言技能的教学、语言教学中的德育教育、教学评价、学习者个体差异与学习策略培养、教育资源与技术的开发利用，以及教材评价与使用。每章均配有大量练习，并且在卷尾附有参考答案供读者核对参考。笔者对《英语教学法教程》进行阅读后，对当前大学英语教学方法的选择有了新的认识。

当前的高校英语教学依然存在众多亟待解决的问题，包括大学生学习英语的d趣有限、英语口语表达能力较弱、词汇量少、语法掌握不够等等。高校英语教学的最主要目的是改善大学生的英语技能，提升大学生的英语水平，深化大学生的语言系统，强化大学生日后的就业竞争实力。同时，还要求大学生熟练掌握英语口语与写作技能。但是在实际教学中，教学方法存在一定的问题，使得教学目标难以实现。在新课程改革的趋势下，大学英语教师要正视自己角色的变化，根据大学英语教学目标、教材设计以及学生学习需求来选择合适的教学手段，利用现代化的教学方式，激发大学生的英语学习兴趣，从而全面提升大学生的综合素养。

笔者认为，大学英语教学方法的选择要注意以下几个原则。第一，教学方法要融合校园文化。著名学者涂又光教授所提出的“泡菜理论”说明了学习环境在学习过程中的重要性，校园文化与大学英语教学的密切联系不仅影响着大学生综合素质的提升，还可改善高校英语的学习氛围。例如，教师可举办英语讲座、英语演讲、英语辩论、英语电影欣赏等活动，让学生能够在课堂之外参与到英语活动当中，每天都有机会运用英语与教师、同学进行沟通，从而激发学习兴趣。第二，教学方法要以学生为主体。课堂教学应该始终重视学生的主体性，尽量给予学生更多的英语思考空间，创造更多机会让学生使用英语表达自己，让学生具备自己分析、讨论、合作、归纳、理解并贯彻落实的能力。教师在课堂上应该充分转变自身角色与地位，凸显作为引导者的角色，以实现教师与学生真正的互动。这一目标可采用多种教学方法来实现，例如提示引导法，提示引导学生如何看、如何听、如何写、如何读等；详细解说法，在学生接受知识的过程中针对英语的语言知识与背景文化进行讲解；情景互动法，对英语教学中的相关知识点进行情景模拟，让大学生参与到角色扮演中，站在不同角度对英语形成不同的认识。同时，教师在选择教学方法的过程中要清晰认识到学生之间的差异性。例如女生较为擅长记忆词汇、语法，而男生则较为擅长阅读文章思考；有的学生口头语言表达能力较强，有的学生书面写作能力较强。因此，要有针对性地选择分层教学法、分级教学法等，让不同等级和层次的学生都能够满足自身的学习需求。第三，利用现代化信息技术开展教学。近年现代化信息技术得到了迅猛发展，高校英语教学也应该融合现代化信息技术，让学生能够从中主动获取英语信息，提升英语沟通能力。例如，教师可引导学生在课堂或课外进行在线英语聊天，使学生同时练习英语阅读与表达，并且可实时获得反馈，从而提升英语沟通能力。

（陈梦圆，陕西中医药大学，讲师。）

大学生如何培养沟通能力范文第3篇

【论文摘要】面对严峻的就业形势， 越来越多的大学生选择了自主创业， 政府也出台了相应的政策来鼓励大学生创业。大学 生自主创业的模式大大缓解了就业压力。但是对于大学生这个特殊的弱势群体来说， 如何在就业难的状态下实现自我创业， 是一个需要我们共同探讨的问题。

一、大学生自我创业的优势所在

随着国家、社会对教育的不断重视， 高校的不断扩招， 进入大学的门槛越来越多低， 享受高等教育已经不再是一 件难事。每年数以万计的大学生在迈出校门的同时也倍感 就业的压力。为解决这一问题， 国家鼓励大学生自主创业。 并给予许多优惠的政策鼓励大学生自主创业。比如， 在申 请创业基金方面国家放宽了政策， 对于刚刚创业的大学生， 国家在税收方面也给了一定的优惠。这些政策的出台都有 效地为大学生自我创业提供了契机， 相比于其他社会群体， 优势明显。

二、大学生如何实现自我创业

作为天之骄子的大学生， 其肩上背负着对社会家庭的 责任感， 是充满朝气与活力， 思维敏捷， 自主创新意识强 的群体。市场需要注入这些新鲜的力量， 在就业难的情况 下， 大学生凭借自身的特性开展自我创业是另外一条走向 成功、实现自我人生价值的有效途径。可以从以下几方面 着手。

（一） 培养敏锐洞察商机的能力

在社会主义市场经济体制下， 存在许多商机， 但却不是每一个人都能有效洞察到的。拥有高学历的大学生想要白手起家， 更要注重对敏锐洞察商机能力的培养。留心观察市场的动态， 留心观察身边的社会现象， 寻找创业灵感。 举一个大学生自我创业的成功例子。在淘宝网上非常有名的一家专营女鞋的店主小左和小右， 他们在2005 年毕业生时， 面对严峻的就业压力， 首先想到了自我创业。但是该 在哪个领域创业呢？ 他们观察到电子商务市场对鞋业的需 求是非常大的， 尤其是对女鞋。并且网上把经营女鞋作为 主营业务的商铺并不多， 所以他们决定在网上经营一家女鞋店。同时根据平时生活中的经验， 认识到要想盈利必须 要拥有低价的货源， 于是他们把货源集中在了被誉为女鞋 之都的成都。他们凭借敏锐的市场洞察力和市场信息的有 效整合， 在短短两个月的时间内就月入二十万， 现在生意 做得如火如荼。这样成功的例子举不胜举。从前人的成功 例子中我们不难发现， 拥有良好的市场洞察力是大学生实 现成功的自我创业的基石。但如何培养敏锐的洞察商机的 能力呢？ 就要靠大学生留心观察身边的市场、社会现象。 另外一个有效的途径就是利用自身所长来开展自我创业。 事实证明， 在自己熟悉的领域里面实现成功自我创业的例 子也是很多的。

（二） 不断强化创业的技术基础

与社会上其他自主创业群体相比， 大学生的优势在于， 他们是一群受过高等教育的高智商份子。在国家提倡自我 创业的社会前提下， 拥有创业技术基础的支持才能在开展 创业的过程中稳操胜券， 否则只能是纸上谈兵。创业并不 是口若悬河的发表空想， 而是需要我们付诸行动， 需要技 术基础的支持。我们在选择了具体的创业市场以后， 要把 所学的知识理论和实践相结合， 才能立于不败之地。比如 说在大学课堂内学的企业管理， 财务管理， 信息管理以及 市场营销的课程都能帮我们在社会市场内快速做出决策。 利用市场营销的相关知识我们可以有效地分析市场的潜力， 从而进一步细分市场。通过相关的手段， 比如市场调研或 者是管理学中的SWOT 分析， 可以有效地对市场进行准确 定位。

（三） 组建高水平的创业团队

大学生因为社会经验少， 人生阅历浅薄， 所以想要单 独在复杂的社会里面实现自我创业并且取得成功， 是一件 非常难的事情。在创业的初期， 大学生可以组建一个高水 平的创业团队， 齐心协力取得成功创业的果实。什么是高 水平的创业团队呢？ 这样的一个团队需要有技术人才， 有 敏锐的市场洞察力的人才， 有良好组织能力的人才， 以及 沟通能力强的人才。这样的组合才能让我们在创业的过程 当中推陈出新， 并且稳步前进。只有拥有了良好的组织能 力才能让整个团队的运作得以顺利运行， 而敏锐的洞察力 可以快速地帮我们进行市场定位， 技术人才可以帮助我们 利用高效率的信息化水平快速地解决所面临的专业性问题， 最后沟通能力强的人才可以让整个团队处于和谐的发展状 态中， 解决由于意见分歧带来的矛盾， 沟通客户。

三、小结

在竞争激烈的市场大浪潮中， 大学生想要立于不败之 地， 通过自我创业的形式取得成功， 需要付出许多汗水与 努力。创业是一条充满阳光又布满荆棘的寻觅过程。前进 的路上会遇到许多困难， 这个时候需要大学生们用坚定的 毅力以及不懈的努力去克服困难。为了看到胜利的曙光， 我们不得不付出更多的努力。世上无难事， 只怕有心人。 拥有科学的方法以及持之以恒的态度， 我们就能将梦想变 成现实。

【参考文献】

［1］ 孙伟， 周立华. 论大学生创业教育［J］. 长春工业大学学报（高教研究版）， 2003（1） .

大学生如何培养沟通能力范文第4篇

【关键词】毕业生；求职；就业

高校毕业生的就业工作近年来一直是环绕众多师生的重大问题，尽管大环境的改变与把握是必要的，但与此同时自身综合素质的切实提高才是大学生就业问题得到长效解决的根本途径，本文从毕业生个体就业的“思”“说”“做”三个角度来探讨毕业生就业的素质培养问题。

大学生就业工作中的“思”，思在某种程度上是大学生在对当前社会环境客观分析的基础上进行的合理定位，首先要明确的我是谁，其次需要明白的是我想成为谁，最后要了解在现实的自我与理想的自我之间的差距是什么，从此岸世界到彼岸世界的桥梁是什么，应该是客观的分析和合理的定位而不是想当然的空想。

在高等教育大众化的今天，大学生不再是原来世人心目中的“天之骄子”，到处都可以见到大学毕业生已是一个不争的事实，资源的有限性导致毕业生就业竞争的激烈性，就将要进入职称的大学生毕业生如何面对如此激烈的竞争环境本人有两点思考：一、就毕业生的就业地点而言，大家一般比较倾向于类似于“北上广”和大中型发达城市去择业，一般认为，去大城市可以有更多的发展机会，然而人们思考问题的同一性，致使扎堆现象比较严重，在某种程度上竞争的激烈性可以保证就业的公平性，但资源的有限性必然导致满足毕业生就业岗位的稀缺性。另外的一种思维路径也不防被大家所采纳，即到”老少边穷”地区工作，到内陆的三线以下的小城市工作，虽然工资和待遇没有大中型城市那么好，但是能力的被认可被承认程度，在吃苦耐劳的毕业生身上可以很快的出现，不必再为某些生存问题而劳苦奔波。同时，经济发展的不均衡性致使东西部各方面差距比较大，在大中城市的“中层能力”的人可能在西部地区是“骨干力量”这个落差会给毕业生带来很多成长的机会，众多中小型企业虽然规模不大，然而“麻雀虽小，五脏俱全”，这是毕业生应该考虑的两个就业地区倾向。

另外在“思”还包括应该有合理的职业生涯规划，我们可以从基层开始，可以从落后的地区起步，但是我们应该始终保持在同一条线上，即不要在行业之间过多的互换，隔行如隔山，这已是不争的事实，经历丰富的成功人士曾分享过这样的经验：“很多人之所以不会成功是因为从零开始的次数太多了”。每一个行业每一份工作都有他的难度所在，不能因为某一个工作遇到了困难就去退缩，换单位换岗位，我们知道在工作中，没有哪一个人是在单兵作战，如果是再调整一下岗位或者单位，新的人力环境必然需要新的磨合和适应，这会让我们浪费太多的时间和精力，而人的一生的时间和机遇毕竟是有限的，如果整天都在几个工作岗位或者几个单位或者行业之间穿梭很可能就会“蜻蜓点水”，收获微乎其微，这是大学毕业生在就业之前应该注意的问题，不是所有的事情都能随着你的意愿可以马上实现，但是理想的实现需要各种条件的成就，不能对条件的很好把握也就不能够很好的展现自己的能力使得自我能力的很好提升，我们倡导能力先行，职位随后，能力的真正提升是其他的任何外在条件无法阻碍的，岗位的调整和薪资的提高仅仅是时间问题。“思”应该贯穿于大学生就业的始终，同时，在做工作的时候应该在事前有所规划，事中有所调整，事后能够有所反思，这也是一个正常的程序，每一件事都是相互影响的，不可能事与事之间没有任何的联系，思维方式上的调整会让我们对以后做事的合理性有所提高，所以“思”在大学生就业过程中很有必要，也是关键环节。

关于“说”即沟通能力，沟通方式，语言表达能力，以及协调能力。“没有完美的个人只有完美的团队”在当下竞争如此激烈的今天，团队协作能力显得尤为重要，而与他人的协作能力在很大程度上决定着事情能否顺利的完成。在毕业生就业的面试工作中，我们会发现很多毕业生的语言沟通和表达能力还是存在很多问题，有人讲“实力派不需要多说什么”然而事实是，如果你不在面试的过程中把自己的能力表达出来，恐怕你就没有平台去和别人彰显你的“实力派”。与此同时，由于完成任务的群体行与团队性，沟通能力是至关重要的，我们会发现，在工作中如果能够与同事之间进行很好的沟通必然能够事半功倍，但是如果沟通成问题的话会产生一系列的问题，所以沟通在就业过程和工作本身来说也尤为重要。

关于“做”即执行力，很多人在接到任务后会在执行力方面出现种种问题，做什么？怎么做？如何做？这是我们首先要思考的问题，这里我们引进一个质量管理模式即PDCA模式。PDCA循环是能使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的工作程序，特别是在质量管理中得到了广泛的应用并获得了经济成效。P、D、C、A四个英文字母所代表的意义如下：

P（Plan）――计划。包括方针和目标的确定以及活动计划的制定。

D（DO）――执行。执行就是具体运作，实现计划中的内容。

C（Check）――检查。就是要总结执行计划的结果，分清哪些对了，哪些错了，明确效果，找出问题。

A（Action）――处理。对检查的结果进行处理，认可或否定。成功的经验要加以肯定，或者模式化或者标准化以适当推广；失败的教训要加以总结，以免重现；这一轮未解决的问题放到下一个PDCA循环。

也许写到这里有人会问，三者哪个更重要一些，其实三者都是缺一不可的，如果执意要追问哪个更重要，我想是思，一个人的思维能力决定一个人的高度和层次，整天陷在琐碎事务中的人是很难有大的成就的，这也是一个不争的事实。同时，较好的人文素质会对毕业生的就业起到至关重要的作用，希望能够予以重视。

参考文献

大学生如何培养沟通能力范文第5篇

梁红静徐良燕吕婷婷

（南京航空航天大学金城学院，江苏南京211156）

【摘要】随着全国高校的扩招，大学毕业生数量日益增多，已经远超过了社会需求量，大学就业难问题也越来越受到重视。许多大学生意识到当前严峻的就业环境，希望在今后的岗位竞争中占得先机，从而选择通过兼职来锻炼自身能力，并积累社会经验，使自己具备竞争优势，为以后的就业奠定良好的基础。对大学生兼职对未来工作影响进行了分析和总结，为在校大学生的校园生活和将来的求职之路提供建议。

关键词 兼职；大学生；就业

党的十报告强调：就业是民生之本，要推动实现更高质量的就业，必须做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。当前，我国大学生规模越来越大，就业压力也越来越突出，为了促进高质量就业，不仅需要社会各界的支持，也大学生们应当认清就业竞争新形势，有危机意识，自觉提升自身各方面能力。许多大学生正是意识到这一点，在学习专业知识的同时，也充分利用空闲时间参加了兼职，希望能够通过兼职来提升自己的能力素质，更早的接触社会，了解社会，走出“象牙塔”，使自己在未来的竞争当中占优势。项目组采用问卷调查、访谈、交叉分析等方法对大学毕业生在校期间兼职情况进行调查分析，本文主要分析了大学生在校兼职经历对未来工作的影响，有助于在校大学生认识到在校兼职对工作的影响，并对在校大学生有针对性的提出相应意见和指导，为他们将来的求职之路提供建议。

1在校兼职经历对大学生就业影响分析

调研结果显示，超过80%的毕业生在校期间参加过兼职，只有少部分人没有过兼职经历，可见兼职已普遍成为大学生在校期间的活动。

针对问卷结果显示的绝大部分在校大学生都有过兼职经历的情况，我们采用交叉分析的方法又对其做出了系统的分析，从以下五点探究大学生在校期间兼职经历对未来工作的影响。

1.1大学生在大学期间兼职经历与未来的工作的联系

数据显示，参加过兼职的毕业生中有超过90%的人认为兼职对未来工作有帮助，而在没有参加过兼职的学生中有30%左右的学生认为兼职对未来工作帮助很少，或完全没有帮助。无论兼职与否，大多数毕业生都认为兼职经历对未来就业有帮助，而兼职过的毕业生有接近半数认为兼职经历对就业帮助很大，不可否认的兼职经历有利于未来就业。

1.2兼职经历与工作中自身能力发挥情况的联系

交叉分析结果显示，在有过兼职经历的大学毕业生当中，44.26%的人能在工作中发挥自身才能；而在没有过兼职经历的大学毕业生当中，只有8.33%的人能在工作中发挥自身才能，有83.33%的人感到在工作中发挥自身才能的机会有，但是不多。相比于大学期间参加过兼职的毕业生，没有兼职过的大学毕业生觉得在企业中自己的才能受到限制，这也反映出兼职经历对未来工作的影响——兼职经历对大学生在未来工作中发挥自己才能有一定帮助。

1.3兼职经历与工作能力素质的联系

调查结果显示，比例最高的两个选项都是“社会实践经历丰富”选项和“交际表达能力”选项；而参加过兼职的学生，社会实践经历丰富和交际表达能力强所占比例均超过60%，且明显高于在校期间未参加过兼职的毕业生；说明毕业生认为有丰富的社会经历和较强的社会表达能力能够帮助提高毕业生的录用率，而在校期间有较多的兼职经历有利于丰富自身的社会实践经历，锻炼自身的交际表达能力，因此，在校学生在兼职过程当中应当有意识的培养自己的交际能力，丰富社会实践经历。

1.4毕业生就业后有待提高的能力素质

从调研结果分析出，无论兼职与否，毕业生都需要提高的能力素质是承受压力、克服困难、勇于尝试的心理素质以及语言表达与交际沟通能力。而相对于有过兼职经历的毕业生，没有过兼职经历的毕业生认为自己更需要提高合理高效与自我管理应变能力。有过兼职经历的毕业生在校期间利用课余时间进行兼职活动，他们把时间更有效的利用起来了，同时在兼职期间也锻炼了一定的应变能力。在校学生应当在学有余力的同时，充分利用空闲时间进行兼职等活动。

1.5兼职经历与职业规划的影响

调查结果显示，有过兼职经历的毕业生愿意继续留在所在单位的百分比为60%，高于没有兼职过的毕业生。兼职过的毕业生由于有过一定社会经验，因此在正式工作当中能够更快更好地适应企业环境，从而对企业的满意度提升，对未来工作更加充满希望，所以更愿意留在当前企业。没有兼职经历的毕业生由于缺乏社会经验，在未来工作中需要花更长时间来适应。

2大学生如何有效兼职

2.1大学生应积极参加兼职

兼职经历对大学生未来工作有积极影响，也能培养自己的各方面能力，因此大学生应当积极正确的参加兼职活动。对于在校大学生来说，在学习专业知识的同时，应当合理安排时间，联系自身状况选择有利于自身发展的兼职。在兼职期间，注意锻炼自己的交际表达能力，自我管理应变能力。要学会在兼职中规划未来，在兼职中认清自己，比如自己对什么样的工作感兴趣，自己的性格适合做什么工作，自己喜欢什么样的企业环境，自己的核心竞争力是什么，在了解了这些的基础上，对自己未来的工作做出合理规划。

2.2学校应正确引导大学生参加兼职

高校作为育人成才的摇篮，应主动发挥职能，帮助大学生更好的发展成才。在大学生们面对社会上各种各样的兼职活动难以抉择的时候，学校应当帮助大学生联系合适的兼职岗位，鼓励大学生参加专业对口或者自己感兴趣的兼职。同时对在校大学生开设有关讲座，教导大学生如何寻找合适的兼职以及如何高效利用兼职发展自身能力，积极引导大学生树立正确的兼职观。此外学校应设立相应的咨询机构，当大学生在兼职过程中遇到权益、心理等问题时，给予相应指导，帮助他们解决问题，推动大学生兼职的健康发展。

3总结

随着社会经济的高速发展，就业竞争环境的日益严峻，大学生的综合能力素质也越来越受到重视，企业更需要的是高素质人才，他们不单单只看重成绩，也会关注学生的综合素质以及社会实践经历。兼职是大学生提升自我的一个非常不错的选择，它对大学生未来工作有积极影响。通过兼职发展自己的能力素质，提升核心竞争力。大学生们要按照企业的用人需求，有针对的参加合适的兼职，并且将兼职中学到的东西进行反思，再应用未来岗位中，会使工作更加顺利。兼职对大学生未来工作发展起着促进作用，因此，在校大学生应考虑到自身发展需求，积极正确的参加兼职。

参考文献

［1］张明,吴碧红.福建省高校体育专业学生兼职现象的研究[J].体育科技文献通报,2008,09.