互联网思维起源

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互联网思维起源范文第1篇

关键词：“互联网+”；艺术设计教学；挑战与机遇

1现代艺术设计教育存在的不足

1.1艺术设计教育不符合人才选拔标准

众所周知，艺术设计教育专业在大部分高校都是起源于美术教育。正是由于它起源于美术教育，因此对于传道者来说，往往会忽视人才市场选拔对艺术设计的要求，同时也忽略了设计在实际生活中的广泛涉猎，这就直接导致艺术设计教育下的学生缺乏与市场协调的能力，不符合人才市场选拔的标准，而且丧失项目意识、社会意识的学生也会被市场所淘汰。

1.2雷同的专业结构导致人才不能充分发挥其效用

由于社会主义市场经济的不断发展和生产力的不断进步，原有的艺术设计专业课安排无法紧跟经济、文化、制度的步伐。无独有偶，高校艺术设计专业核心课也存在大量雷同之处。这样的现状导致严重的社会影响：人才在此类制度的约束下无法大展拳脚；人才市场紧张化；适应社会的专业性人才求而不得等。

1.3教师忽视授课应以理论和实践相结合的原则

包豪斯设计教育体系在各大高校的广泛应用，使三大为主的设计教育优于几何培训，但同时也造成了高校老师在授课过程中缺乏实践教学观念。这一现象形成的主要原因在于实际教学过程中很难把政治、经济、人文等信息在设计教学中表现出来。由此引发的学生缺乏实践水平的情况也就不足为奇了。

2“互联网+”在艺术设计教学中的辅助应用

2.1充分利用互联网融合课程

教育界的一系列改革得益于互联网信息时代的发展。云计算等大数据的出现给予教学充分的资源补充，微课等新式授课方式和资源共享途径的拓宽为教育的普及提供开放的平台，教师角色的转换以及转动课堂的实行为教育的优化提供可能。高校艺术教育者应积极采取措施应对信息化大潮的到来，充分利用课程资源和现有教学设施，创新教学应用，从而形成课下课上双向学习的良好前景。同时有针对性的对个别问题同学进行指导和课程设定，使大多数同学都可以通过课程与互联网信息的结合而更好受益。

2.2创办艺术设计教育的公众平台

要实现各高校协同发展，充分利用多方共享平台，以互联网时代的大数据和充分的教育资源为基础，创办同社会生产力和物质发展相匹配的公众平台。要想提高学校的知名度，就要同各大高校一同创新进步，以我为主，为我所用。从而更好的迎合市场需求，打造尖端人才。

2.3与领域内社会发展水平相协调

由于艺术设计旨在为生产生活提供助力，因此在艺术设计教学中，必须充分考虑我国的战略性新兴产业的未来走向。有针对性的为领域内产业出谋划策，同时进行教育新探索。根据不同地区的相关教育设施，制定艺术设计教学方案；以因材施教的教育理念，充分发掘可塑性人才，为经济发展和社会进步提供人才基础。

2.4互联网时代对艺术设计教育的影响

互联网不仅为现代艺术设计教育提供进步的空间和可能，也为其带来了不小的挑战和冲击。首先，学生有原来的完整化学习转化到互联网模式下的碎片化学习，使得他们的整体感知度下降，理解能力减弱。其次，互联网信息化的普及，越来越影响到学生自觉学习的能力，从而形成倦于动脑的坏习惯。最后，互联网的大数据化，对教师也有了更高层次的要求，专业知识底蕴雄厚、视野开阔、创造性强、教学方法新颖已经成为衡量教师水平的硬件基础。

总而言之，“互联网+”大潮已经席卷全国，艺术教育者应抓住这个机遇和挑战，及时转换思维，熟练掌握互联网器材，以独特的视角和创新的方案把握这次艺术设计教育界的飞跃，从而为国家生产力的发展和社会进步保驾护航。

参考文献：

[1]张冰冰.基于“互联网+”的艺术设计教育教学改革研究[J].美术教育研究,2017,01.

互联网思维起源范文第2篇

我们谈“互联网教育”之前，首先向读者解释两个概念：1、教育互联网；2、互联网教育。看似拗口，有卖弄文字之嫌，但：“教育互联网”主要强调将已有的教育模式、内容、工具、方法、体系用互联网的手段复制一遍，即简单地“把线下搬到线上”；而“互联网教育”主要强调在认识教育的本质的基础上用互联网的思维重塑教育模式、内容、工具、方法、体系。

很显然，当前绝大部分在做“在线教育”的创业者其实是在做“教育互联网”。这是一种很“实在”（上线就开卖视频）的做法，但不是”Next Big Thing”。那到底怎样才是“互联网教育”呢？我们首先得弄明白“教育的本质”。

对教育的认识

关于“教育起源”学界有很多说法，普遍认为的是“生物起源说”，即“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”。远在人类出现之前，动物就会“言传身教”教育幼崽，使之获得生存的能力。你也可以认为“物竞天择，适者生存”：不会教育的物种都逐渐灭绝了。 随着人类社会的形成，生产力的发展，知识、技能的积累、传承和进步都离不开教育，于是，教育作为“使人类具备参与社会生活和生产的基本素质”的唯一手段成为人类社会不可或缺的要素。

所以，教育的本质就是：“使人类具备参与社会生活和生产的基本素质”。与之配套的两条公理是： 1、教育是终身的；2、人类有免于愚昧的自由，人人都要而且能免费获得基础教育。（需要一提的是，随着科学技术的发展，需要人参与的生产活动越来越少，时间也越来越短，教育将主要作用于”提升人的境界“，尽管这是在遥远的未来）。知道”教育的本质“后，我们可以拆解出两个教育的目标：1、人类参与社会生活的基本素质，包括常识、表达、逻辑、交际、鉴赏等；2、人类参与社会生产的基本素质，即专业技能，包括设计、编程、烹饪、制造、管理等。

那么，我们来看看需要颠覆的对象：传统教育是如何做的。知己知彼方能百战百胜，它的软肋就是我们创业的机会！总体而言，传统教育可以分为：幼教、初等、中等、高等、专科、培训6个模块，其中以学校为载体的初、中、高等教育承担了教育的主要任务，但它却裸地违背了上述两条教育公理！首先是人人受教育的权利，传统教育的实现结果却是：

受制于种种因素，传统教育无法保障”人人受教育“的基本要求，而是通过所谓”考试“制度层层筛选，剥夺了大部分人接受更好教育的权利，使得大部分人陷于愚昧！这是彻底的反人类！！在”终身教育“这方面，传统教育更是鞭长莫及：

虽然有专科教育和培训教育在做补充，但依然杯水车薪。我们看到的是：教育，作为人类的基本需求，根本没有被满足！传统教育固然已经做了最大的努力，试图解决问题，但受制于思路和技术的局限性，它自身根本不可能完成华丽转身，只有代表最先进生产力的互联网才能完成接下教育的盘，重新塑造教育。这便是摆在创业者面前的历史机遇！

互联网教育的要素与特点

我们无法完全描述清楚互联网教育未来的细节，但不管形式如何，我们知道它肯定是围绕教育的本质，用互联网的思维实现教育的目标。甚至，我们知道它会有以下的特点：

1、身份认证，唯一学号，实现终身学习跟踪。互联网教育的目标之一是取代传统教育，我们有必要用一种新的体系来认证个人学历，那么 就从唯一学号切入，伴随个人终身。这里有必要组织互联网教育学会（Institute of Internet Education），类似于IEEE（电器电子工程师学会），制定互联网教育标准学历协议，同时也担负制定教学大纲的任务。个人可以在各家教育平台上自由导入导出自己的学历，学历上记录个人基本信息和知识水平等必要信息。这是互联网教育的基础服务，各家都应该遵循统一的标准，也是实现个人终身学习的一个保障。所以，现在就在你的网站上大大的告诉用户他的学号，让用户感受到自己已经进入了一个全新的教育体系，并有强烈的安全感！

2、个性化推荐。“因材施教”是无数教育家总结的经验，是教育的内涵和规律，互联网教育更是应该天然地支持个性化。这里就需要一个用户建模的过程，一方面是用户数据初始化，比如年龄、性别、生理、家庭背景、兴趣爱好；另一方面是过程学习动态建模，根据用户主动学习的内容，判断用户，最终模型大概会是这样子：2001年2月31日出生于广东梅州教师家庭的女孩，智力水平高达118，性格保守文静，喜欢写作但热爱编程，动手能力很强。最终，在大数据的辅助下实现人尽其才，在保证基础教育的条件下充分挖掘个人专业潜力。所以，你的网站得有个强大的算法和数据分析团队，毕竟你在改变人的一生！

3、基础知识免费，增值服务收费。根据公理”人人受教育“，互联网教育天然地支持基础知识免费，语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、音乐、绘画、经济、机械等所有知识领域的内容都应该可以免费获得，而且是无差别的获得，增值服务不应该在这块领域产生。增值服务应该体现在：个性化辅导、定制测试、第三方专业机构制作的内容等环节。甚至于专业技能学习的收费。所以，现在就开始制作基础内容吧，别光顾着卖视频了，你在承担着重塑人类教育的历史重任！

4、实时反馈，随时测验。“学而不思则罔，思而不学则殆”，互联网教育天然具有的优势就是可以实时反馈和测试。所以，你的网站上每个知识点后都应该有测验题，必须保证用户扎扎实实地过每一个点。

5、扁平化知识拼图，按需学习。互联网教育不再有年级的概念，任何人都可以随时切入和跳出，固然可以有一条推荐的主线，但根本上用户完全是按需学习。所以，现在就在你网站上画出那个拼图，直观地告诉用户他已经完成了哪些模块，注意，每个模块都是你网站上能提供给用户学习的知识点或者章节，再具体点，用户单击模块后直接跳入进行学习。同时，这种扁平的模块可以让用户心中有数自己的水平，大概这样子：

6、内容完整、结构化，表现形式丰富（超文本），公共编辑。就一个完整的知识模块，根据教学大纲，提供标准的编辑模板，结构化呈现在用户面前，比如：分章、节、知识点。同时，应该定义最小学习单元，控制在15～20分钟。内容应该尽可能的丰富表现形式，包括文本、图片、声音、视频等，目标在于让用户直观快速的完成知识学习。比如：在历史知识学习过程中，提供翔实的历史图片或者纪录片做参考资料。互联网教育天然的支持人人协作，共同编辑教学内容，但考虑到水平参差不齐，可以分权限等级，同时为鼓励优质内容，可以提供优秀编辑者的展示窗口，作为家教输出等利益捆绑。所以，你的网站现在还不能共同编辑的话，是时候改一下技术架构了，维基百科也许开了个好头。

7、P2P互动。“独学而无友则孤陋而寡闻“，用户之间的切磋交流甚至竞争PK都是对学习的促进，但绝对不要走火入魔：社交！不是任何产品都要和社交挂钩，尤其是教育。当你网站有很重的社交痕迹的时候，也许一时热闹，但我好像看到了它被玩砸的未来。互动可以为实时的在线讨论、测试成绩的PK、学习方法的交流等轻量的形式。当用户在学习的时候，并不需要知道好友在干啥或者附近是否有妹子出没！！

8、UGC内容沉淀。”学而时习之不亦乐乎“，习的不必是自己的笔记，其他优秀作者的内容也是他山之玉，甚至可以是多人协同的一份笔记。用户添加的批注、参考资料等更是需要沉淀的UGC，甚至这是构建你网站壁垒的一个重要手段，所以，检查一遍你的网站是否有良好的UGC沉淀机制吧！

9、沉浸式学习。”不忘初心，方得始终“，请不要在学习的时候打扰用户，让用户高效的实现”具备参与社会生活和生产的基本素质“才是我们的出发点和落脚点。同时，沉浸式的体验也会促进用户专心的学习，所以，你的网站是响应式的全屏设计么？

互联网思维起源范文第3篇

随着互联网技术的快速发展以及互联网创新思维的层出不穷，近年来，互联网不断地渗透到各行各业。金融业作为一个传统的行业，也不断地与互联网融合，使得互联网金融的发展极为迅速。近几年，得益于技术的不断发展，思维的不断创新以及监管当局的适当监管与支持，互联网金融在我国发展速度极为迅速。互联网金融为大众带来更有效率更优质的金融服务，在其不断的发展过程中也给我国传统的金融监管带来了新的挑战。因此，对互联网金融的发展及监管的研究变得十分必要。

二、互联网金融的几种主要形式及发展状况

（一）互联网销售金融理财产品

在互联网金融还未兴起时，我国普通民众较难以获得较好的理财服务，提供理财服务的金融机构往往对理财产品的购买者有较高的资金门槛，繁复的购买以及赎回手续使不少人望而却步。针对这种情况，一些互联网企业或金融企业设计出了相应的互联网理财产品，使普通大众可以通过手机快速地购买及赎回金融理财产品，如阿里巴巴推出的“余额宝”，百度摊出的“百度理财”，招商银行推出的“朝朝盈”等。这些产品通常对接某个基金产品，但其实现了快速购买及赎回需求，以及接近零的资金要求门槛。因此，一经推出便获得了空前的成功，全民理财的热潮开成，各金融企业及互联网金融企业也纷纷跟进开发类似的产品。截至2014年12月底，“余额宝”规模达到5789.36亿元人民币，其对接的“天弘增利宝货币市场基金”也成为我国第一大货币基金。由此可见，互联网金融促进金融理财市场的快速发展。

（二）P2P网络借贷

P2P网络借贷（Peer to Peer Lending）于2005年起源于英国，是指借款人及出借人通过互联网平台实现借贷行为的一种信贷模式，互联网的出现解决了不同地域不相识的人的信息可以得到廉价交流的问题。P2P模式使得资金需求者及资金供给者的信息可以很简单便捷地通过互联网平台实现匹配，其一出现便迅速发展。中国互联网络信息中心的统计数据显示，截至2014年12月我国共有1540家P2P网贷平台，截至2014年11月我国P2P网贷平台累计成交金额达到人民币2451亿元。

（三）第三方支付

第三方支付是指与各银行签约、并具备一定的经济实力和信誉保障的第三方独立机构提供的交易支持平台。我国电子商务的快速发展推动了第三方支付的迅速发展。2014年7月，央行发放第五批第三方牌照后，累计已发放269家第三方支付牌照。2010年，我国第三方互联网支付交易规模为人民币10105亿元，而2014年交易规模为人民币80767，短短5年便增长了7倍。随着智能手机的使用率越来越高以及移动互联网广泛使用，第三方移动支付也迅速发展，2011年，我国第三方移动支付交易规模为人民币798.7亿元，而2014年达到了59924.7亿元，短短4年便增长74倍。我国最大的第三方支付平台“支付宝”2014年的交易规模超过4万亿，远远超过已经发展十余年的“银联”。

（四）众筹融资

众筹融资是指融资者通过互联网平台向广大分散的投资者为其特定项目进行融资，广大分散的投资者通过少量的资金投入而获得融资者项目产出产品的实物或者股权回报的融资模式。与P2P网贷模式最主要不同的是，众筹融资通常是股权关系，P2P则是债权关系。互联网廉价高效的信息交流是互联网众筹融资平台出现的基础，众筹融资平台可聚集起广大分散的投资者的资金，为小型企业或者个人为某个项目提供了资金，使项目得以顺利进行，对资本领域产生了重要的影响。2011年7月我国第一家互联网众筹平台“点名时间”上线，随后大量的众筹平台上线，2014年我国众筹融资规模超过人民币4亿元，虽规模还不大，但发展迅速。

二、互联网金融发展过程中存在的问题及完善监管建议

（一）互联网金融在快速发展过程中存在的各种问题

近几年，互联网金融的发展非常迅速，作为一个新生事物，由于缺少行业经验、规范制度、监管跟不上等，发展过程中不可避免地出现各种问题。首先，互联网金融中的信用风险问题较传统金融更为突出。无处不在的互联网，使得金融交易呈现虚拟化的趋势，交易范围较广，使交易对手的信息并不能被完全获知。例如，P2P网络借贷中的债权人对于债务人的信息了解并不充分，存在信息不对称而引发的信用风险难以把控。第二，互联网安全引发的技术风险。随着互联网支付技术的迅速发展，人们的资金也越来越多地与互联网连接，如果互联网安全出现问题，将给人们带来重大的损失，甚至产生社会问题。为了为用户提供极致的产品体验，很多互联网理财产品与第三方支付技术深度结合，一味追求简便的操作流程，使用户的资金暴露在网络安全的威胁之下，如余额宝等理财产品所支持的对他人转账功能。第三，互联网金融促使短时间内能实现的巨大金融交易规模使得各种传统金融风险防范机制难以有效运作。互联网技术的充分应用，以及参与人数的规模大，通过互联网进行的金融交易速度快，交易频率非常高，在监管层面，目前还较多地停留在风险提示阶段，一旦出现风险，其波及面非常广。第四，个人信息保护的不到位。互联网金融促使个人真实信息出来电子化，互联网化的趋势。频频爆发的个人信息泄漏事件，使公众处于互联网“裸奔”的状态。个人信息泄漏对于个人而言可能带来个人财产等损失，而大规模的个人信息泄漏甚至有可能危及国家信息安全。

（二）对互联网金融监管的完善建议

互联网金融作为创新事务，其在推动现代金融的发展中具有重要作用，我们既应该鼓励其发展，也要进行完善地监管，才能减少与防范发展中出现的问题，以促进其更有利的发展。针对互联网金融发展中现存的一些问题，本文提出几点监管建议：首先，应建立完善的互联网金融监管法律体系，以确保监管有法可依。第二，确立互联网金融的监管主体，以解决多头管理问题，都能管最后都不管的问题要杜绝。第三，加强互联网金融消费者及投资者权益的保护。缺少强有力的信用中介使得参与互联网金融的消费者及投资者权益亟须得到更有力的保护。第四，鼓励互联网安全技术的发展。安全技术的进步是互联网金融发展的物质基础。

互联网思维起源范文第4篇

英语与西方文化传播情况分析思考

英语是人类智慧和文明的载体，但也是一把双刃剑，1韦大萍（1988.1‐），女，布依族，贵州兴仁人，在读本科生，绍兴文理学院外国语学院英语师范专业.在面对英语与西方文化传播时，我们要以辩证的态度去对待。

（一）正确对待英语学习，吸收和借鉴其优秀文化，发挥其语言交流功能

全世界有57个国家将英语作为第一语言，其普及是必然趋势.学习英语是全球化发展的需要，世界交流和沟通的需要。英语附带的西方文化的传播也拓展我们的视野，但学习英语要利用其对本国的积极作用，借鉴其优秀因素，发展自己。

（二）学习英语和西方文化要将培育民族语言文化认同感放在首位

在我国的语言教育体系中，培养民族语言文化认同感需要将本国语言文化的传承和发扬放在第一位，重视民族语言文化在本民族文化传承中的作用，因此，要认清学习英语的目的主要是宣扬我国的文化，为我所用，要防止被英语洋化、西化。

语教育严格把关，防止语言混杂，弱化汉语文化

要严格审核英语教材、英语教学环节、教学媒介等在文化传播上的负面引导，探索本土化英语现象规律，制定跨文化交流标准。在汉语言使用上，要规范化、标准化，尤其限制汉英混杂语的使用，保持汉语的纯粹性、正统性，以防止汉语言的解构。

吸收英语在互联网的文化传播启示，扩展汉语言文化在世界的影响力

借鉴英语在互联网的传播启示，要加大对互联网的资金和技术投入，提高我国互联网技术自主研发的能力，形成汉语文化阵地的物质条件和技术条件。提高在互联网信息输入和输出中所占比重，这是建设互联网汉语文化阵地的目标。

互联网思维起源范文第5篇

今天，互联网技术和人们的商业想象力，正引领人类经济走向一个全新时代。企业打破传统经济下的制度设计，有的将线下的商务机会与互联网结合，有的消除中间商、构建直接交互平台，使人们不仅可以足不出户在网上轻松找到所需的各种商品和服务，还可以将闲置的资产物品、多余的时间、拥有的技能和知识等资源分享给他人，达到资源利用的最大化。这种基于互联网的全新经济运行方式，被称为“分享经济”。

分享经济不仅是一种新的经济现象和经济形态，还是加速要素流动、实现供需高效匹配的新型资源配置方式，更是一种新的消费理念和发展观；不仅是一种基于现代社会节约消费的环保自觉形成的再消费经济，还是对长期以来被社会鼓励的高速消费、奢侈消费文化的一种根本性矫正。

近年来，从房屋分享服务平台到分享租车服务平台，再到社会化“跑腿”服务……分享经济理念在各个行业领域衍生，成为世界性的大趋势。在国内，这种资源分享已覆盖了吃、穿、住、用、行、游等各个层面，并获得了越来越多用户的了解和认可。

作为新鲜事物，人们期待分享经济将有助于实现信息经济理论的重大突破，还将有助于化解长期困扰人类发展的资源、环境、公平、信任等诸多难题。但未知永远大于已知，分享经济的内涵与外延都还在变化中，理想与现实的距离还无法测定，比如分享经济给现有制度设计带来了新的不确定性，它的盈利模式尚未清晰、信息安全问题如何保证、保险体系如何支持，以及如何规范管理、协调各方利益等。从各国实践看，分享经济发展也正面临诸多“成长的烦恼”，比如起源于美国的打车软件，在日本试行了3 年，最后退场，因为日本出租车行业协会和经济产业省认为，这是破坏出租车市场秩序，并导致黑车泛滥的罪魁祸首。还有人怀疑，分享经济模式是否足以支撑这些市场平台当中的企业，是否会导致进入实体市场的企业家数量减少，对实体经济造成“抽血”。