节约粮食的具体措施

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节约粮食的具体措施范文第1篇

关键词：生态足迹；弹性分析；大连民族大学

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0064-04

一、文献综述

1.生态足迹的概念及基本理论。20世纪初，加拿大William及其博士生Wackernagel首次提出生态足迹的概念，是指生产一定人口所消费的资源和吸纳这些人口消费生产的废弃物所需要的生态生产性土地的面积。1996年以后，他们从不同侧面对其进行了解释：“一个国家范围内给定人口的消费负荷”，“能够持续地提供资源或消纳废物的、具有生物生产力的地域空间”。1999年，Wackernagel将生态足迹定义为能够持续地提供资源或消纳废物的、具有生物生产力的地域空间。

生态足迹理论将人类活动的影响表达为各种生态空间的面积，进而判断人类的发展是否处于生态承载力的范围之内。生物生产性面积是表达的基础，为各类不同的自然资本提供统一度量的转换标准。生物生产性土地包括耕地、草地、林地、化石能源用地、建筑用地和海洋六大类。生态足迹指给定人口和经济条件下，维持资源消费和吸收废弃物所需的生物生产性土地面积（简称土地面积）。其基本思想是将人类消费需要生态足迹与生态承载力转化为可以共同比较的土地面积，二者的比较用来判断人类对自然资产的过度利用情况。

2.校园生态足迹的研究方法。随着生态足迹研究范围的扩大，学校也成为研究领域之一，国内外已有学者进行了校园生态足迹的分析。

对于小单元对象的生态足迹计算，如城镇、村庄、公司、学校、个人或单项活动等，常用成分法，它是在综合法之后由Simmons和Chambers于1998年提出，并由Lewis和Barett进一步改善。顾晓薇、李广军等根据生态足迹成分法的基本原理和计算模型，计算、分析了沈阳大学、辽宁大学、沈阳工业大学和东北大学2003年的校园生态足迹和生态效率。刘则渊、徐国泉、卢中昌等在简要介绍了生态足迹理论的基础上，采用成分法对大连理工大学（DUT）近l0年（1994―2003年）的生态足迹进行了测算。徐国泉、徐建钰在利用成分法对苏州科技学院的生态足迹进行测算的同时，运用盈亏平衡分析法。

本文对大连民族大学校园生态足迹的分析也采用了成分法，将生态生产性土地分为六类：农耕地、牧草地、建设用地、林地、化石能源间接用地以及水域。

二、生态足迹计算与分析

1.能源的生态足迹。大连民族大学消耗的能源主要有煤炭、电力、石油和天然气。能源消费对生态环境的冲击主要表现在CO2排放导致的温室效应，要抵消CO2对生态环境的影响，需要有足够的林地来吸收CO2，因此，能源消费的土地占用类型是林地。因为这类土地（林地）专门用于吸收CO2，不以生产林产品为目的，所以将其独立列出，称之为“化石能源地”。上述四种能源消费所需的化石能源地面积为：

大连民族大学的交通工具的行驶里程没有准确的统计数据，校车使用的能源为柴油，教职工的私家车使用汽油。校车平均每天行驶里程数大致为460km，2013年校车总行驶里程约为110400km。

4.水的生态足迹。水的生态足迹主要由运输水和处理污水所消耗的电力能源产生。根据用水量计算出电力的用量，最后折算为化石能源用地的面积，将水的生态足迹转化为化石能源用地。

大连民族大学2013年总用水量为512792m3，大连（居民）水价为3.1元/m3，电价为0.51元/（kW・h），水中电力成本占1/4，折算成电耗为约为1.5kW・h/m3，输水总用电量0.77GW・h，则供给的生态足迹为142.75hm2。进一步考虑污水量，其排放量按供水量的90%进行估算，每处理1m3水需要消耗能源0.633 kW・h，所以污水处理总用电量为0.29 GW・h，因此，污水的生态足迹为53.76hm2，水的生态足迹总计196.51 hm2。如表。

2012年总用水量为580000m3，同理，可得2012年生活用水的生态足迹，如表5：

大连民族大学2013年用纸量约为295t，纸张的生态足迹约为502hm2。

6.垃圾的生态足迹。垃圾的生态足迹：校园垃圾主要是废纸、生活废弃物和吃剩的食物。

7.大连民族大学2012及2013年生态足迹汇总。

三、生态足迹的弹性分析

式中ε代表弹性，X为自变量，ΔX为X的增量，Y为因变量，ΔY为Y的增量。

它于衡量一个变量变化时，另一个变量变化的敏感程度。通常用两个变量的变动百分比相除，即：

弹性可为正值，也可为负值。当它为正值时，说明两个变量的变动方向是相同的；当它为负值时，说明两个变量的变动方向是相反的。

2.生态足迹的能源弹性分析。

当ε>1时，总生态足迹富有弹性，说明总生态足迹变动受煤炭生态足迹影响较大；当ε

3.生态足迹的水弹性分析。

ε

四、结束语

从生态足迹角度看，2013年六种成分所占比例排在前三位的是：食物（40.02%），煤炭（27.59%），电力（20.40%），总体而言，能源所占比例最大。要实现可持续发展，相关部门应从节约粮食、节能减排等方面入手。具体措施如下：

1.开展节能降耗工程。在能源生态足迹中，煤炭和电力所占比例也较大。并且，总生态足迹受煤炭变动的影响较大，学校可使用重力筛选器将原煤中块、末煤自下而上松散地分布在炉排上，有利于进风，改善燃烧状况，提高煤炭的燃烧率，减少灰渣含碳量，可获得5%～20%的节煤率。在校区建设中，可以采用绿色建筑。如：建筑减小非承重墙面积，扩大自然采光面积，以降低电等能源消耗；开发利用新能源，如太阳能、风能等可再生能源、环保新能源代替化石能源，实现节约能源，降低污染物排放量目的

2.节约粮食。食物的生态足迹占总生态足迹的比例最大。尤其是学生的食物浪费现象严重。调查结果显示，在食物浪费方面存在性别差异，女生浪费现象严重，针对这一现象，食堂工作人员可在女生食物量上适当减少，整体上实现食物量供给的伸缩性。另外，由于季节因素，夏季食物浪费严重，可在夏季酌情减少食物供应量。

3.建立教材循环利用体系。学校通过购买以及接受学生捐赠等方式建立教材循环书库。大学生入学时，办理借书卡，用借书卡可以借到一学期所需要的教材，期末归还学校，对于保管完好的书籍，学校只收取借书费，对于保管不善的同学，学校额外加收惩罚性费用。通过这种方式，学生既可以节约购书的经济成本，又可以降低校园生态足迹。

4.实施少纸化办公和无纸化办公。在办公过程中，充分利用网络平台传输数据，减少纸张使用量。重复利用纸张（即正反面充分利用），最大限度节省纸张；领用纸时，实行实名制，严格监督纸张的用途，同时限定每名教师年使用纸张的数量，如有特殊情况可向负责部门申请。

5.提高校车使用效率。校内私家车的增加导致校车的空座率上升，空车现象严重，针对这一现象，学校可以根据实际情况将校车转换成小型号，同时建议教师乘坐校车上班。此外，校车发车次数较多是校车空座率居高不下的重要因素。学校可适当减少校车发车次数，提高校车使用效率。

参考文献：

[1]陈东景，徐中民.生态足迹理论在我国干旱区的应用于讨论――以新疆为例[J].干旱区地理，2001，（4）.

[2]陈敏，张丽君，等.1978～2003年中国生态足迹动态分析[J].资源科学，2005，（6）.

[3]世界自然基金会.地球生命力报告[R].2006.

[4]Simmons，Lewis，Barrett.Two feet-two approaches：a component-based model of ecological footprint Ecological Economics，2000，32（3）：375-380.

[5]顾晓薇，李广军，王青.绿色大学建设中的生态足迹[J].环境科学，2005，26（4）：201-204.

[6]刘则渊，徐国泉，卢中昌，等.生态足迹微观分析研究[J].中国人口资源与环境，2006，16（Z2）：249-252.

[7]姜倩倩，迟美玲，周燕，等.大学校园的生态足迹探究[J].环境科学与管理，2007，32（8）：138-141.

[8]吴文彬.生态足迹研究文献综述[J].合作经济与科，2014，（01）.

[9]Lenzen M，Murray S A.A modified ecological footprint method and its application to Australia.Ecological Economics，2001.37.

节约粮食的具体措施范文第2篇

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效。

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

(一)加强德育领导力量。

1、成立陈建学校长为组长，刘团结为副组长，班主任为组员的德育工作领导小组，整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。德育领导小组做出了大量的工作：组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核中，促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显着的班主任和德育工作者。

(二)健全制度，完备计划，使学校德育工作有章可循。

1、制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。

2、每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。

二、本学期的行为规范教育继续加强。

以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的小学生。

1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。在开学初，集中对全校学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，利用广播站对学生进行宣传。

2、充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡;学习法律，遵纪守法;讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

3、坚持了常规检查评比。检查评比做到了客观公正。并且把清洁卫生的打扫和保持纪律、两操、路队作为检查评比的重点。把学生检查的“三评”每天公布，每周分发三评的流动红旗。

4、加强了班级制度建设。根据本班情况制定了《班规》和班级评价方案，并张贴于教室醒目处。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规，细化了班级管理，把每一项制度落到了实处。

5、继续做好了班级文化建设，彰显出班级个性，班级板报做到了定期更换。

6、 加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的游泳安全、交通安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会，进一步增进学生的法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学、拒绝。

7、开展队前教育，教唱队歌，少先队礼仪知识，组织一年级新生入队，加强少先队组织建设。

三、针对主题进行各项活动，在特色中成长。

作为少先队工作者就应该抓住良机，营造氛围，创造性地规划少先队活动内容，并做到每月都有活动主题，采用生动活泼的形式，让队员们在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高。我校大队部以开展丰富多彩、生动活泼的少先队活动为主线;以开展主题、形式多样的班队会活动为载体。本着“年度有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，充分发挥少先队组织在学校各项工作中的桥梁和纽带作用。

(一)开展文明礼仪伴我行活动。

1、本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，校圆之声广播站每周两次也增加了“文明小知识”栏目。

2、劝导队每天在学校各个角落纠正学生的不文明行为，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

3、继续开展雅行教育活动，利用国旗下的讲话、班队会、晨会等教育阵地对学生进行教育，规范自己的行为，使学生的文明习惯有较大改变。

(二)开展健康安全教育

结合教育局卫生安全教育工作，做好学生的健康安全教育宣传工作。

1、召开班主任会议，安排落实健康教育的各项检查，督促学生健康教育知识的掌握。

2、利用广播站宣传有关知识，并办一期以“珍爱生命 关注健康”为主题的黑板报。

(三)开展班级文化建设，积极打造书香校园

本学期继续深入开展班级文化建设，按照学校工作要点，积极打造书香校园。

1、创建温馨班级内涵，就是人人知道建设“温馨教室”，主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境、教室物质环境建设等四个方面的内容。在上学期工作基础上，认真总结经验，提出切实可行的具体措施，把创建活动引向深入。布置教室，让教室真正成为学生的“家”。