特色教育总结
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特色教育总结范文第1篇
5年后，她的烤鹅店达到50多家。
她是如何改变的？
数次选项数次失败认真寻找失败原因
1998年，21岁的孙鑫新婚不久，便和丈夫做起了小买卖。他们用双方父母给的钱，从乌鲁木齐发回一个集装箱的小花帽儿。夫妻两人天天上街卖小花帽，丈夫在前边推着自行车，驮着小花帽。孙鑫头上戴着小花帽，一边走一边叫卖。可那时，他们不懂经营，小花帽虽然卖完了，却没挣到钱。
孙鑫又和丈夫开起了熟食店。孙鑫还专程回吉林省通榆县跟一个亲属学会了熏鸡、熏猪蹄等技术，但熟食店的生意始终不好。到了第二年秋天，孙鑫看到街上卖水果的人很挣钱，就又和丈夫一起贩卖水果。
江西省新余市盛产桔子，恰巧孙鑫有一个同学在新余。于是，那年秋天，孙鑫4次去新余市农村进货。她坐火车去新余，然后下农村桔园，看着桔农摘桔子，然后再押着装满桔子的车回白城市。最后一车桔子运回白城市时，已是年底，寒流来了，桔子批不出去，孙鑫只好把桔子卸在一间民房里。为了方便卖，也是为了看桔子，孙鑫和丈夫就吃住在那间民房里。东北的12月已经天寒地冻了，怕桔子腐烂，民房里又不能生炉子，每天早晨起来，孙鑫和丈夫几乎都被冻僵了，常常要用手捂开冻在一起的眼睫毛才能睁开眼睛。后来，孙鑫见那些桔子实在卖不完了，就到农村去卖。桔子总算卖完了，她不但没赚，反而赔了不少钱。
面对失败，丈夫第一次心事沉重地和妻子孙鑫谈心：“看来，我们真的不是做生意的料！再这样下去，我们折腾不起啊！要不，我们做别的吧？”孙鑫沉默了很久，坚定地说：“做什么事情，不可能一帆风顺何况创业赚钱。只要我们不断总结失败的原因，吸取失败的教训，用心经营，我相信我们能成功！”
两年来，自己干这干那，始终没有找到一个有发展后劲的项目，这就是失败的原因。经过细心观察，孙鑫发现白城市“骨里香”、“东风酒馆”、“新味斋”三家特色餐饮店都很挣钱，那自己为什么不做特色餐饮呢？自己以前搞熟食赔钱，一是因为没特色；二是经营得不好。找到了失败原因，孙鑫决定还做熟食，而且做特色熟食。
面对消费者反馈改变思路做烤鹅
为了学习各地特色熟食的制作技术，那一年正月十五刚过，孙鑫就和丈夫带着剩下的全部家当6000元离开家，一路南下。她们来到河北辛集，看了沟帮子烧鸡，去了南京看了板鸭，去了苏州和常熟，看了叫花鸡。在考察了南方的熟食市场的同时，向数十位南方老师傅学习了熏熟食的技术。
回到白城市后，孙鑫就开始没日没夜地一边看烹饪书，一边买来中草药研究配制和熏制食品的配方。试做时，为了省钱，孙鑫让丈夫买来鸡腿，她用配好的料一只只地煨。煨好后，再架在火上烤，烤好后，一只只品尝……半年来，孙鑫也说不清自己熏了多少只鸡腿，用了多少中药，烧掉了多少木柴，当她最终用自己配制出的主料、副料熏出了让自己满意的鸡腿后，孙鑫把这些鸡腿，送给亲朋好友和邻居品尝。结果，亲朋们对孙鑫的烤鸡的评价除了好吃外，没有别的反馈。孙鑫因此清楚地知道，自己的特色烤鸡还是没有做到位。况且，当地市场上各种各样的烧鸡、熏鸡、酱鸡等熟食太多，自己的烤鸡自然不能让大家在众多风味中一吃就认可！既然开发烤鸡市场有困难，我应该改变思路！
一段市场调查后，孙鑫有了主意。因为白城郊区农民家家养大鹅，鹅资源丰富，最后孙鑫决定用熏鸡的配料来熏大鹅。孙鑫用自己研制出的由40味药组成的主、副料反复熏制大鹅。最后，终于熏出了比鸡腿更加香嫩可口的烤鹅。这种烤鹅很醇香，香味厚重，香烂爽口，香而不腻。孙鑫把自己熏制出的这种烤鹅切成片，送给邻居和朋友品尝时，品尝的人吃了一块又一块，很快就抢光了她熏出的两只鹅。
看着人们津津有味、大口大口地吃着烤鹅，孙鑫流泪了，她知道自己成功了，她终于研制出了属于自己的烤鹅。
孙鑫和丈夫结婚时在白城市民生路菜市胡同租了一间不足20平方米的民房，研制出属于自己的烤鸡、烤鹅后，孙鑫把床搬到小屋的一角，腾出一块大一点的地方，重新开起了熟食店。她给熟食店起名叫“川味熟食”。2000年5月，“川味熟食”开业了。
开业那天，孙鑫和丈夫凌晨5点就起床了，两人一直忙活到上午10点，烧制出3只叫花鸡，一只烤鹅，还有一些鸡腿，熏制干豆腐等。孙鑫把这些熟食摆上简易的柜台，小屋内立即飘满了扑鼻的肉香。5月的北方已是春天了，熟食的香味从窗子里飘出去，很快就引来过路的行人，一位住在她家附近的河北老板买走了一只叫花鸡，一个过路人买走了又一只叫花鸡，一个老头买走了烤鹅。没用上一个小时，孙鑫做出的熟食全卖光了。孙鑫和丈夫数了数钱，他们一个早晨就卖了360多元。孙鑫乐坏了，她捧着360多元，觉得那是个好兆头，自己要时来运转了。
不满足现状严控质量引发销售热
从开业那天起，孙鑫做的熟食，每天都是一个小时左右就卖光了。虽然熟食卖得很快，但孙鑫牢记上次开熟食店的失败教训。无论卖得多快，孙鑫在质量上绝不放松，也不多做。每天精工细料做好每一只叫花鸡和烤鹅，总数绝不超过10只，卖剩的熟食也绝不第二天再卖。卖剩下的熟食或是拿去换菜，或是白送给邻居吃。
孙鑫这样严格控制熟食的质量和数量，收到了意想不到的效果，她做的熟食每天都供不应求，几天以后，邻居们要吃她的烤鹅也需要提前一天订货了。孙鑫每天卖熟食都能挣50-60元，这让孙鑫对生活充满了信心。
生意一天天红火起来，孙鑫决定扩大店面，重新选址建新店。2000年7月1日，新店开业。同时，她的佛跳墙食品有限公司也正式成立了。孙鑫自己写了一个“烤鹅真香”的牌子，把它挂在店门上。牌子是白色的，字是红的，挂上去挺醒目。孙鑫经过反复思考，给自己的店取名叫“佛跳墙熟食店”。
孙鑫的新店在闹市，附近是教师楼，楼里住着许多退休老教师。一段时间以后，孙鑫发现来她店里买熟食的人多数是买烤鹅，而且老头老太太比较多。于是，为了迎合老年人的特殊需求，孙鑫再做熟食时，把鹅做得又香又烂。虽然鹅做得太烂会减轻重量，减少利润，但这又香又烂的鹅却非常适合老年人的胃口，没过多长时间，人们都知道了孙鑫做的烤鹅又香又烂，醇香爽口了。针对老年人很热心的特点，孙鑫决定借这些老年人之口，来提高自己“佛跳墙烤鹅”的知名度，让老人们成为自己的宣传员。这以后，每当老人来买熟食的时候，孙鑫都会热情地赠送一块老人没买的特色熟食，让老人免费品尝，帮助宣传。一传十，十传百，孙鑫的烤鹅开始供不应求。
后来，孙鑫增加了员工，还逐渐增加了每天烤鹅的数量，销售额一天比一天增多，一个月下来，孙鑫可以净挣5000元左右。2000年10月1日那天，孙鑫的店一天卖烤鹅就卖了3000多元。国庆节前夕，孙鑫在店门口挂出了醒目的大红条幅，上面写着“带佛跳墙烤鹅，常回家看看！”孙鑫从呼唤人们的亲情出发，巧妙地做促销。很快，白城市人兴起了吃烤鹅之风，谁家老人过生日，媳妇坐月子，亲人都会到孙鑫店里拎上两只烤鹅。到2001年春节时，孙鑫的店前，每天买烤鹅的人都排起了长队。
虽然烤鹅卖得这么火，但孙鑫没有放松质量关，无限制地增加产量，她始终按照自己的标准，每一只烤鹅都是精工细做。为了不让有些顾客白排队，每天孙鑫能做出多少只烤鹅就发多少张扑克牌，从小到大排号，没有得到扑克牌的顾客就不必等了。到孙鑫店里买烤鹅，不但要排队，而且还要先发号，这在白城市商界成了一大新闻。到了2001年中旬，孙鑫的店每天都可卖到6000多元，每天纯利润高达900多元。不久后，孙鑫花20万元把她一直租的店买了下来。2002年3月，孙鑫又买下烤鹅店楼上的二楼，作为居住用房。
好口碑让顾客找上门加盟连锁店迅速扩大
2001年4月的一天，孙鑫正在店里忙着，一位陌生女人找到她，想跟她学做烤鹅。这个女人自我介绍是吉林省洮南市的，她有个弟弟在白城市，每次回洮南都给她带烤鹅，她非常爱吃烤鹅，也知道孙鑫的烤鹅卖得火，因此想学做烤鹅，然后自己开店。
孙鑫把全部烤鹅技术，教给了这位洮南女子不久，松原市一个开餐馆的女老板也找上门来要学技术。两个女人学技术时，只学了烤鹅技术，没学怎样配制主、副料。因此，开店后她们每个月都要到孙鑫店里买料。几个月后，大概是两家店为了省钱的缘故，不再来买料了，而是自己配料。很快，她们烤出的烤鹅无论从颜色、味道，还是口感，都不能和用孙鑫的料烤出的烤鹅相比，顾客越来越少。两家店违反了和孙鑫的约定，所以，当她们再来买配料时，孙鑫不卖料给她们，这两家店很快就关门了。而这时，白城市周边县城，内蒙，辽宁等地许多人都打电话，同孙鑫商量想开分店的事情。
孙鑫吸取了这两家店的教训，采用了收取加盟费的办法在各地建连锁店，县级加盟费1.5万，地市级加盟费2万。收到加盟费后，孙鑫把副料的配方交给加盟店主，让他们自己去中药店买药配制，主料则仍然要从她这里买。孙鑫负责教会烤鹅技术。制定完善的加盟细则后，孙鑫请来律师帮自己起草了有关开连锁店的合同，同时她还到北京国家知识产权局给自己的系列熟食产品申请了专利，注册了“佛恩牌”商标。这一切准备工作做好后，孙鑫开始大力发展加盟店了。由于降低了配料的费用，又包教包会包赚钱，孙鑫的加盟店很快在省内外铺开了。短短几个月，各地加盟店多达30多家。
孙鑫的烤鹅店和加盟店，还带动了白城市周边农民的养鹅业。孙鑫的样板店和她的加盟店每年可消化160多万只鹅。在不断扩大加盟队伍的同时，孙鑫将烤鹅总店扩大到100多平方米，将“佛恩牌”熟食开发出50多种，又开发出10多种系列水饺。现在，孙鑫拥有一个900多平方米的生产厂房，4家分店和100平方米的总店。2005年5月，孙鑫又和朋友合资创办了了“冠润通服装道具公司”。她希望通过不懈的努力，在新的领域能实现更大的成功。
点评：善于总结失败教训，这种多数人不具备的特殊能力表现在：遭遇失败不气馁，冷静地在失败中找出新商机。常人遭遇失败，特别是多次遭遇失败后，往往挫败感顿生，信心和斗志彻底丧失。商海称雄，岂能轻易实现？不具备善于总结失败的能力，自然不行！
地址：137000吉林省白城市长庆北街8号楼
特色教育总结范文第2篇
〔论文摘要〕本文阐述了女性特色教育教学资源库建设问题研究的理论依据、价值、意义、内容等，并以课题的具体研究实践提出了如何做好“女性特色教育教学资源库建设问题”研究措施、方法，填补了女性特色教育教学资源库建设问题研究的空白。
一、问题提出
近十年来，网络信息技术的迅猛发展给整个社会带来了前所未有的方便与快捷，从而在各个领域掀起了一场革命。学校教学也不例外，基于网络的各种信息资源为我们的教育教学活动提供了广阔的发展空间，教师教学和学生学习不再完全依赖于教室、粉笔、书本，也不再局限于特定的时间地点，这种新型的教育学习模式改变了传统的学习方式与学习习惯，并促使传统教学产生根本性的变革:由单一的讲授式教学模式转变为师生互动学习及学生自主学习模式。在网络学习环境下，各学校优质教学资源库的建设更显得成为学校教育成功的关键。
目前，人们在教育教学资源库的建设方面已经开展了一系列卓有成效的工作，但在校园教学资源库方面的建设却普遍存在下列情况:偏重于单一的网站(页)及服务器资源建设，偏重于各主要学科的资源建设，偏重于对教师教学多媒体课件、教案资源的建设，而在人文素质教育、特色教育资源库建设等方面却十分贫乏，其中女性特色教育资源库建设更是空白。
针对女大学生教育面临的全面素质提升与就业困难等关键问题，在长期女性特色教育实践的基础上，开展“基于校园网的女性特色教育教学资源库建设”方面问题研究，构建基于校园网的女性特色教育教学资源库建设系统，从而进一步完善女性特色教育体系及其方法学，它对于全面提升女性大学生素质与能力，具有极其重要与深远的理论意义与现实价值。
二、女性特色教育教学资源库建设间题界定
女性特色教育教学资源库建设所研究的教育资源指的是素材、论文、试题、配套光盘、课件等各种形式的教学软件以及各种数字化的教学内容，在形式上表现为声音、图片、动画、视频、文本、网页、课件，网址等。例如:教师为上好一节课，精心收集的文字、图片、视频资料、网址等资源就是非常好的教学资源，其他教师经过应用、补充等多次精练、补充就形成了关于这一节课教学资源。这些来源于教学一线的资源是教师最需要也是最实用的教学资源。教育资源与相应的技术规范、存储管理平台、资源查询平台、资源添加平台共同构成教育资源库系统，是一个有机的整体，缺一不可。建设基于校园网的女性特色教育资源库的目的是为女性教育服务，在内容和功能上充分考虑女性教育的需求，使学生、教师能方便及时的获取所需信息。从更加专业的角度对用户提供的需求信息进行科学的分析和表述。
三、女性特色教育教学资源库建设间题研究的理论依据与价值
基于网络的教育学习模式改变了传统的学习方式与学习习惯，并促使传统教学产生根本性的变革:由单一的讲授式教学模式转变为师生互动学习及学生自主学习模式。在网络学习环境下，各学校优质教学资源库的建设更显得成为学校教育成功的关键。
女陛特色教育教学资源库建设问题的研究的理论依据为现代教育思想理论和女性特色理论。现代教学理论主要包括学习理论、学习环境理论、建构主义理论、教学理论和传播理论。以改革教师教育的教学模式为关键，通过应用网络技术，整合女性特色专业知识，构建女性特色教育资源库，改革教学方法与教学模式，提高教学质量，完成教学任务，进一步完善教学理论，为女性特色的教育教学资源库建设和应用在教育教学中发挥积极作用提供更多的理论依据和操作指南，其理论指导意深远义和研究价值之大是显而易见的。
四、女性特色教育教学资源库建设问题研究的意义
女胜特色教育教学资源库建设是针对女大学生教育面临的全面素质提升与就业困难等关键问题，在长期女性特色教育实践的基础上，开展“基于校园网的女性特色教育教学资源库建设”课题研究，构建基于校园网的女性特色教育教学资源库建设系统，可以进一步完善女性特色教育体系及其方法学。为女性特色的教育教学资源库建设和应用在教育教学中发挥积极作用提供更多的理论依据和操作指南。同时，在女性特色领域里，为全面提升女性大学生的素质和能力，具有极其重要与深远的理论意义与现实价值。
五、女性特色教育教学资源库建设间题的研究目标和具体内容
女胜特色教育教学资源库建设问题研究目的是为女性特色院校师生提供全方位的教学和学习的资源库系统，构建基于校园网的女性特色教育教学资源库系统，进一步完善女性特色教育体系及其方法学，利用网络的优势，一方面为教学者提供大量的教育信息资源以满足教学者自身的学习需要，同时，一方面为教师提供制作精美课件所需的素材;另一方面为学习者提供大量的学习资源及学习模式。 女性特色教育教学资源库系统的研究内容主要为“女性特色原始资源库”和“女性特色成品资源库”两大部分内容。具体研究内容如下所述:
一是研究“女性特色原始资源库”，包含:文本库、图形图片库、动画库和音频/视频库。
二是研究“女性特色成品资源库”，包含:网络课程、课堂教学软件、电子书、学习指导、解题指南以及供教师用的习题详细解答。
在研究过程中对研究对象要进行描述性概括和叙述，并提出建设性意见。
六、女性特色教育教学资源库建设问题的研究方法
女性特色教育教学资源库建设主要采用理论研究与实践检验相结合的办法，用理论来指导实践，用实践来检验理论并提出新的要求，促进理论的发展，纠正偏差，再把新型的理论放到实践中再检验、再发展，从而形成一种更加完善的理论。具体方法有:
1、文献研究法:通过搜集和分析女性特色相关的文献资料，形成对本课题的有关概念的认识与思考。寻求理论层面的支持，构建教学模式的理论框架。
2、案例研究法:通过对典型案例进行分析，从个别到一般，透过现象来揭示其内在规律，从而逐步调整和完善女性特色教育教学资源库系统新型教学模式。
3、行动研究法:在研究过程中不断总结、推广研究成果，根据随时出现的新情况、新问题，修订课题计划，调整实施方案。
七、女性特色教育教学资源库建设间题的研究过程和措施
在女性特色教育教学资源库建设问题研究过程可按以下步骤进行:
1、确定研究课题。分析现今国内外女性特色教育教学资源库建设的现状，查找相关资料，寻求相关理论依据，学习相关的理论，成立课题研究小组，完成课题方案设计，向上级科研管理部门申报确认。
2，课题申报获得批准后，组织相关人员，召开课题研究小组会议，落实课题组成员研究任务。做出调查报告模板，完善课题方案设计。创建设计框架，循序渐进地进行教学资源库的建设研究，获得第一手材料，并进行分析研究，归纳总结，形成初步理论。在实践教学中不断积累经验，不断补充完善
3、搜集和分析女性特色相关的文献资料，形成对本课题的有关概念的认识与思考。通过实践，。讨论完善理论框架，构造集成系统，为课题的运行检验作好准备。在实践教学过程中创建与应用相结合，由点到面，由浅人深并逐步推广。通过寻求理论层面的支持和实践教学的反复检验，构建教学模式的理论框架。
4、根据做出的调查报告、写出研究心得体会。进行教学资源库的建设经验积累，构建具有女性特色的教学资源库，从而改革传统教学模式，推动课程教学的改革与发展，丰富女性特色院校教学思想与手段，完善女性特色教育教学资源库系统教学理论体系。
特色教育总结范文第3篇
一、以教科研为载体，走办学特色之路。
教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。
为
谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长” (简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。
“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。
仅XX一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。
二、以教科研为平台，让教师成为研究者。
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。
良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。
为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。
让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。
三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。
著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。【1】 教师教科研工作个人总结相关文章列表：
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3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。
4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。
良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“苏州市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀” ……五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。
回顾过去，我问心无愧；展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春*满园”。不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。
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特色教育总结范文第4篇
年以来，我区各级教育行政部门和中小学校认真贯彻落实《市中小学有效教学基本要求》文件精神，创新工作方法，细化管理措施，及时推广经验，不断反思提高，有效教学在全区中小学校呈现出健康有序、稳步推进的良好态势，为全区加强教学管理和提升教育质量迈出了坚实的一步。但也有部分学校和老师对有效教学理解认识不深，工作思路不清，工作措施不力，工作作风不实，有效教学浮于表面，流于形式，不利于全区学校管理水平和教学质量的全面提升。年被市局确定为有效教学深化年，为了进一步巩固和提高我区有效教学工作取得的成果，推进有效教学在各中小学校的纵深开展，丰富教育发展内涵，使追求教育教学工作的优质、高效真正成为全区中小学校的自觉行动，成为提高全区教育教学质量的有力增长点，区教育局决定年下半年在全区中小学校开展有效教学成果展评活动。现就有关事项通知如下：
一、活动的目的
通过对有效教学实施三年来课堂教学、校本研修、校本教研、校本管理制度建设、常规管理等方面所取得的成果进行集中总结、交流、评价和展示，推出一批有效教学的新模式、新经验，树立一批有效教学的名教师、名学校，逐步形成推动有效教学不断深化的长效机制。
二、活动的原则
全面动员，全员参与；以校为主，集中展评；培训先行，研究提升；讲求实效，推进教学。
三、展评内容
（一）教学理论和教学实践研究成果展评
（1）学校有效教学工作总结；（2）实施有效教学过程中形成的新模式、新经验单行材料；（3）课题研究报告；（4）科研论文；（5）教育研究专著；（6）学科教学设计和课例（优秀教案）；（7）教育叙事和教学案例；（8）优秀教学反思；（9）调查报告；（10）有效教学特色活动；（11）校本课程教材。
（二）优质课展评
能充分体现有效教学理念，具有个性化教学特点的各学科优秀课例。课堂教学结束后要进行说课和教学反思。
（三）有效教学环境下学校教育教学有效管理制度成果展评
主要包括有效教学实施过程中，学校创建的制度及实施情况等。
（四）个人先进事迹展评
主要指在有效教学实施过程中，总结出新方法、新经验，做出优异成绩的教师的先进事迹。
四、工作步骤
展评活动分为两个阶段：第一阶段（具体时间为11月份），以校为主进行展评。镇（办）学校分为两个层面，初级中学为一个层面，小学为一个层面，小学集中在中心小学进行展评。展评期间（11月15日后），区教育局将组织有关人员对各校展评活动进行检查视导。第一阶段结束后，各镇（办）教育组、城区各小学、各初级中学在认真评选的基础上，向教育局推荐上报研究成果2-3件，优质课1节，制度研究成果1册，先进个人1名。第二阶段（具体时间为12月份），区教育局在各校展评的基础上，在全区小学、初中两个学段各评选出一至二个典型学校，进行示范展评观摩活动。并对全区有效教学成果进行评比、总结、表彰，对涌现出的好做法、新模式、新经验进行理论提炼和升华，进一步推进全区有效教学向纵深的发展，为提高全区教育教学质量奠定坚实基础。
高中阶段有效教学成果展评活动，由各学校按照区局文件时段安排，自己负责组织实施。
五、具体要求
（一）克服懈怠思想，加强组织领导
有效教学是当前和今后一个时期全区抓管理、抓质量的重要抓手。全区举办这次有效教学成果展评活动，是深化有效教学的重要举措。各镇（办）教育组、各学校领导要充分认识这次活动的重要性和必要性，要成立专门机构，专人负责，加强组织领导，精心组织，周密安排，扎实搞好展评活动。11月10前各镇（办）教育组、学校将活动安排与有效教学工作总结交区教研室同志处。
（二）突出工作重点，形成各自特色
今年，区局将分步组织开展系列深化有效教学活动。各校要按照区局的安排部署，结合实际。采取切实可行的措施，紧密围绕教学管理方式转变和教学方法改革这两条主线，打造特色校园，培养特色教师，形成特色课堂，不断丰富有效教学的内涵。
特色教育总结范文第5篇
一、以教科研为载体，走办学特色之路。
教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。
为 谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长” (简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。
“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。
仅XX一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。
二、以教科研为平台，让教师成为研究者。
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。
良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。
为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。
让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。
三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。
著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。（1）
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3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。
4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。
良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“苏州市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀” ……五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。
回顾过去，我问心无愧；展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春*满园”。
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