短视频的重要性

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短视频的重要性范文第1篇

起源美国的YouTube早已将自己的触角伸到了世界各地，特别是欧美国家，YouTube往往一枝独秀。即便是在国内视频网站混战的局面中，被誉为“中国YouTube”的优酷土豆还是占有最大的市场份额。排名第二的新爱奇艺（爱奇艺+PPS）正是因为UGC（用户制造内容）业务的薄弱而难以完成对“老大哥”的超越。

近年来，UGC不断成为国内视频网站发力的主要方向，也不断跃然媒体人的笔尖。UGC起家的酷6网摇摆后重归UGC道路；以长视频见长的爱奇艺、搜狐纷纷携自制剧杀入UGC市场。我们不仅看到了UGC视频网站的坚持，也看到了其他视频网站对UGC内容的势在必得。

与YouTube的大获成功不同，国内UGC的发展并不顺利，甚至可以说是“兜了个大圈”，好在并不是回到当年的“原点”。

2008年，时任土豆网CEO的王微抛出“工业废水”理论，一时间UGC的唱衰之声此起彼伏，土豆网UGC业务也随之搁浅。2009年，被盛大收购的酷6网放弃擅长的UGC内容转投版权剧怀抱。

时间来到2011年，UGC再度回到公众的视野中。“酷6网，中国的Youtube”，这是在酷6网回归UGC行列后悬挂在办公室海报上的一行大字。同年，优酷、土豆等内多家视频网站重新打磨UGC推向市场。

三年前逃离UGC的视频网站纷纷返回UGC行列，究竟是迷途知返，还是无奈之举？

资本改变行业玩法儿

资本各个行业中都起着决定性的影响，视频行业也不例外。毫无疑问，在国内视频行业发展的历程中，资本加速视频行业发展，让视频网站不断升级换代，观赏体验更加流畅，视频内容更加丰富。同时，资本在视频行业的发展中也有一定的负面作用，其中就包括抬高版权价格、压低广告价格，形成恶性竞争，从而让视频网站连年处于亏损状态，盈利时间无限期延后。

让我们把时间倒回2008年，也就是“工业废水”理论提出的那年。UGC内容对于带宽消耗等的成本与收益不成正比，甚至还会牵扯版权纠纷，UGC一时间成了“费力不讨好”的代名词。同时，资本进入视频行业已经超过两年，逼迫着视频网站尽快拿出清晰的商业模式。

也就是在这个时候，用户通过电视看影视剧、综艺节目的习惯慢慢向互联网转移，相比线性播出的电视，网络视频在观看时更加方便快捷。视频网站也随即发现，像电视台一样购买电视剧、综艺节目，广告主更愿意快速转移广告预算。PPS创始人，爱奇艺联席总裁张洪禹向《互联网周刊》记者表示，PPS其实早就意识到UGC的重要性，2008年就开始酝酿UGC业务，但最终迫于广告经营的压力而放弃。

“买版权、卖广告”的模式本身并没有问题，这也是电视台的商业模式，一些卫视频道抛去国家补贴后依然盈利。而这种规则的玩法也更简单，靠规模取胜，路径也更名确，那就是“砸钱”。

在资本的推动下，视频网站“一窝蜂”地去追逐更加清晰的商业模式——购买版权剧。从2009年起，视频网站开始血腥地在版权领域竞争拼杀。在56网工作多年的副总裁李浩回忆起那段岁月，依然感慨万千。“2009年到2011年间，视频网站疯狂购买版权剧，现在回头看，其实那会的用户都没有忠诚度，大家都没落到好。”

直至今日，版权模式热度依然不减。背靠财大气粗的百度，爱奇艺一举拿下国内数个综艺节目、数十部国内一线热门电视剧、十九档韩国综艺节目的版权。爱奇艺首席内容官马东更是高调宣布，“你将只能在爱奇艺、PPS双平台看到这些内容，独家重点的版权内容，爱奇艺绝不会分销。”

视频网站的咽喉要道

在版权剧市场中“伤痕累累”的视频网站终于意识到忠诚用户的重要性。其实当年大举购买版权剧也是为了吸引更多的用户，可是用户永远追着内容走，当视频网站不再拥有该剧的播放权时，用户自然会去另一家视频网站观看。某种意义上讲，他们并不是某个视频网站的用户，而是热播影视剧的粉丝。在李浩看来，“如果用户愿意通过你的平台来上传分享，就足以说明用户黏性很好”。

UGC不仅能够帮助网站找到忠诚用户，还能为视频网站带来更多的流量。短视频相比长视频，能节省一大部分带宽，同时短视频播放频次更多，能够获得更多的VV数（访问次数）。而且，用户对于长视频的兴趣也大不如从前，有统计显示，用户会连贯观看电影，包括电视剧在内的长视频都会出现快进观看的行为。短视频的精简性会让大家更完整播完，内容程度、丰富性、及时性也更加符合用户心理。

国内短视频还处于积蓄能量等待爆发的阶段，视频网站也开始跑马圈地。优土、56网是国内UGC业务开展时间较长的两家公司，多年的积累不仅拥有庞大的用户群，更有1亿级别的视频库，这也是让UGC“新人”望尘莫及的原因之一。对此，张洪禹坦诚地说道，“UGC我们只做了两三年，积累比较少。爱频道也一直在完善基础建设，包括带宽服务器的部署、转码技术等。但是，从品牌、渠道上讲，整体的落后还是比较明显的。”

培养用户习惯 提升内容质量

经过多年的培养，用户已经养成每天看电视剧的习惯。尽管短视频在内容数量、丰富度表现还差强人意，但每天观看短视频，甚至拍摄短视频的习惯尚未形成。张洪禹认为UGC的产能还远远不够，“一般用户上传的UGC，不会按照市场需求制造内容，有什么拍什么。”2005年，一炮而红的“一个馒头引发的血案”可谓的短视频的成功代表，但一个视频的成功难以掩盖短视频内容质量不足的尴尬。

在提升UGC内容方面，视频网站也是各出奇招。PPS将淘宝模式引入UGC，张洪禹向记者描述道，“我们希望UGC的原创作者可以到我们的平台上开自己的UGC网店，上传自己拍摄的视频，慢慢的从业余时间开网店，到全职开网店，甚至出现类似天猫的品牌店。通过分成的方式让一部分人可以专注创造短视频，从而提升内容质量。”

短视频的重要性范文第2篇

关键词:高职院校;信息化教育;大学生

引言

在互联网大数据的背景下，在互联网与信息化高速发展的时期，信息技术逐渐融入人们的工作与生活，教育事业也迎来了新的机遇和挑战。尤其对高职教育而言，实现教育信息化已成为当下高职教育教学改革的趋势。本文就当前高职院校教育信息化的现状进行了研究，发现存在信息化教育手段缺乏创新、信息化教育过程较为传统、信息化教育缺乏有效运用等问题。针对这些问题提出了引导大学生科学利用网络、更新高职院校信息化教育手段、丰富高职院校信息化教育过程等高职院校信息化教学创新路径。

1当前高职院校信息化教育存在的问题

随着信息化飞速发展，高职院校纷纷加入信息化教育的行列，虽然一些高职院校已取得了一些成效，但运用互联网进行教学在实际教育教学工作中的应用仍然存在较多困难，存在缺乏创新、缺少吸引力、教师运用不足等问题。

1.1信息化教育手段缺乏创新

当前高职院校在进行信息化教育时，普遍存在方式陈旧的问题，无法吸引大学生注意力，自然也难以推广。不少高职院校在进行信息化教育时，通常是组织教师线下统一建立题库，然后将题库上传、学生下载，并没有对材料进行进一步加工。简单的点击、下载过程没有将互联网优势真正的发挥出来，当学校需要做信息化教育活动的时候，就将以上题库资源更换名称作为校园网络活动的支撑资源和教育成果进行展示，这种简单化的信息化教育手段难以从根本上推动传统教育网络化变革。

1.2信息化教育过程较为传统

在理论课教学方面，传统学校教学过程通常是由教师传达学生接受的单向模式，鼓励网络教学的一个重要目的就是要把这种单向交流变为双向。然而目前部分高职院校的网络教学仍然沿袭传统教学的单一模式，要么是学生从网上下载学习题库，要么是学生定期参加网络培训等。往往会出现部分学生为了拿到网课培训学分而刷课的现象，导致教学效果大打折扣，教师后台监管力度也较为有限。在师生网上互动方面，即使有可供学生留言的网站，学生的留言也很少能够得到回复，学生的疑惑不能通过网络平台得到及时的解答。这种单向输出式的教育过程，使学生对信息化教育失去兴趣，无法激发学生自主学习动力，难以实现教师与学生的双向交流、形成“双主体”［2］。在实训课教学方面，高职院校的实训教学大多采用传统的教学方式，往往受到时空限制。在时间上，传统实训方式不能实时记录学生在操作过程中的用时和错误，教师难以有针对性地发现问题、进行指导。在空间上，实训教学活动受到场地和设备限制，只能在现场进行。如果学生无法到校上课，学生不亲临现场就难以掌握。除此之外，实训教学现场的设备和环境检查主要依靠人工进行，容易存在盲区且效率低下［3］。以上在实训教学中存在的种种限制，皆能通过信息化改革实现突破，补齐实训教育短板。

1.3信息化教育缺乏有效运用

将信息化教育在大学生中推行并使之受到学生的欢迎，其关键人物就是教师。一方面，各高职院校缺乏专职负责信息化教育的教师队伍，为大学生设计专门的网络学习软件或与他们学习、生活息息相关的网站，时时关注学生动态，高频率更新和推送，及时与大学生进行沟通和交流。目前高职院校负责这部分工作的教师往往是学校技术中心的人员或者信息技术老师，他们都有自己的本职工作，无法很好地兼顾信息化教育。另一方面，除了专职教师队伍，高职院校中还存在任课老师疏于使用网络教学手段的情况。许多学识渊博、教育经验丰富的专业课教师缺乏网络知识，不能熟练应用网络技术，对网路文化的特点也不熟悉，这种情况下，往往不愿采用网络教学手段授课，这也是信息化教育难以开展的一个重要原因。

2高职院校信息化教育创新路径

互联网已经融入人们的日常生活，在很大程度上影响着大学生的思维方式、学习方式以及生活习惯。若是采用强制性线下手段对学生网络使用加以控制，不仅达不到教育学生的效果，而且会使学生产生逆反心理，失去对学校和老师的信任。在这种情况下，高职院校应顺应网络发展潮流，把握网络教学方法和规律，引导学生科学利用网络，强化网络对学生的积极影响，弱化消极影响。

2.1引导大学生科学利用网络

2.1.1提高大学生网络素养大学生的政治立场、思想观念、价值观点和道德观念是决定信息化教育能否顺利开展的重要因素，也是高职院校引导学生科学利用网络的首要环节。一方面，提高大学生是非辨别能力。在大数据的网络世界中，信息鱼龙混杂，不排除错误的、有害的甚至违法信息进入大学生视野。高职院校应当加强对学生的思想政治教育，帮助学生坚定正确的政治立场，自觉辨别、抵制错误信息;培养学生树立法制思维，明确“网络非法外之地”，增强大学生在网络世界中的自我保护意识，用法律保护自己的权益。另一方面，加强大学生网络道德自律。大学生应是有理想有本领有担当的时代新人，引导学生明确自己肩上的责任和担当，即使在相对自由的网络环境中，也应当对自己的言行负责，也有义务利用自身良好的道德自律和正义，维护风清气正的网络环境［4］。

2.1.2引导大学生科学利用短视频随着“抖音”等短视频的流行，高职院校可以对大学生使用移动短视频的方式进行正确的引导，让大学生对于短视频的使用从“获取信息”变为“创造信息”，充分利用课余时间，自编自导自演，拍摄制作视频作品，上传至网上与他人分享。全国各高职院校的大学生，可以把自己录制成短视频的学习经验和在校生活趣闻，通过移动短视频APP分享给本校和其他学校学生。同学之间互相关注点赞，通过短视频了解其他高职院校的文化、学习方法和经验，形成属于大学生自己的学习交流圈。

2.1.3鼓励大学生设置网络话题交流大学生除了可以在短视频中分享自己的学习和生活，还可以根据高职院校的教育形势，在网络社交媒体中设置类似于微博以“##”符号代表的专项话题活动。关于视频话题的选择，可以由高职院校中的学生搜集、思政教师引导。话题的，可以由高职院校新增的信息化教育人员予以辅助和推广。话题一般可以选择在大学生之间能够引起共鸣的、具有讨论价值的或者很多大学生感到困惑需要得到解答的等等。学生可以利用网络在全社会的传播力和影响力，利用话题充分向社会、教育部门、学校表达大学生群体的困惑和诉求;可以通过网络话题设置自己所学专业问题的答疑解惑，形成人人皆可参与的学术讨论专区;大学生还可以利用网络话题披露校园不文明现象，比如对在课桌上乱写乱画、在考试时作弊等不文明现象进行曝光，用网络舆论和道德的力量有效约束学生行为，加强道德自律。

2.2更新高职院校信息化教育手段

高职院校信息化教育难以实现真正变革的一个重要原因，就是将“信息化教育”禁锢在传统狭小的范围内，作为教育手段的实施者———教师对信息化教育不了解、教育手段缺乏创新，难以引起学生参与兴趣。针对这一问题，高职院校可以从三方面入手。

2.2.1培育信息化教育师资队伍强大的师资队伍是信息化教育顺利开展的重要保障，信息化教育手段更新效果的好坏直接取决于教师对手段的参与和掌握程度。高职院校应将培育新型师资队伍为目标，把教育手段创新作为提高教师素质的重要组成部分。高职院校可以通过理论和实践相结合的方式提高教师信息化教学能力。除了打造一支具有先进信息化水平的专职教师队伍，还根据教师的年龄、专业、教学经验等分时间、分层次地对教师进行网络手段普及培训，用理论的方式帮助教师真正理解更新教育手段的紧迫性和重要性，让教师积极主动学习;用实践的方式帮助教师通过实操培训，掌握信息化教育手段的各个环节，甚至可以形成年轻教师带动年长教师机制，达到全体教师对教育手段更新从不理解到熟练运用的飞跃。

2.2.2发掘手机学习功能手机是现阶段实施信息化教育最直接、最便捷的媒介。高职院校可以将手机的使用作为信息化教育的手段之一，将手机作为学生的学习工具。全国高职院校可以联合研发为大学生量身打造的手机APP，学生可以实名认证学校、年级，形成大学生日常生活学习交流圈，鼓励大学生将自己的宿舍生活小技巧、高效率学习窍门、不同高职院校的风景建筑、学校组织的有趣活动等上传到大学生自己的APP中，供来自全国各地高职院校的大学生互相学习。高职院校教师也可以在其中分享对热点问题的正确判断和科学观点，把握学生思想动态，引导学生正向思维;分享学习方法和学习经验，帮助学生成长成才。这样的一个新型客户端，不能强制性使用，而是要从学生的视角和需要出发、抓住学生的心理，使学生主动下载并在使用过程中愈发地感受到它的益处。除了APP的研发使用，还可以将手机用于课堂教学之中。上课时教师利用学生的手机完成一部分的教学任务，让学生没有时间和精力将界面切出去进行观看短视频之类的娱乐活动。近些年在几所高校中投入使用的“中城智慧课堂”就是对大学生用网络手段进行教育的优秀范例。

2.2.3合理运用移动短视频平台基于当下移动短视频在大学生中深受欢迎、影响广泛的现状，可以巧妙引导学生合理运用短视频平台，将其转变为教育手段。对于寒暑假、节假日或者毕业季等话题的设置，可以提前进行策划，准备符合当年当学期的潮流话题，鼓励大学生就这一话题视频，将自己的想法通过视频分享给其他同学。另外，还可以邀请学校领导、老师、企业劳模工匠参与话题短视频的录制，起到正向教育引导效果。短视频话题不仅可以通过选择话题，引起大学生想法的碰撞，从而达到对大学生活更加了解、分享学习经验、排忧解难、增长见识等学习效果，而且还可以通过视频的方式，就校园中存在的某些不文明现象进行披露。学生以视频的方式直接看到不文明行为，更加容易引起重视，也会提醒自己不要做同样的事。对校园不良现象进行视频报道，并且允许学生以此为话题在下面进行讨论，是用舆论和道德的力量约束学生行为的有效方式。

2.2.4开设在线课堂在不能如期进行线下授课的时期，线上教学展现出其独特优势，高职院校投入使用了“智慧树”“学习通”、腾讯课堂等网上教学手段，这为网络教学提供了新思路。高职院校应专项研究在线课堂，把精品课搬到线上，促进组建线上名师工作室，切实提高在线课堂教学质量和水平。将线上课堂和线下教学有效融合，课前推送预习资料，课上使用“智能考勤”“随堂测验”“时问时答”等功能，课下开展延续互动，打破教学时空限制［5］。在线课堂还可以实现资源交流共享。学生在理论学习或实训现场操作过程中遇到问题时，可检索“常见问题解答”版块，也可以发送消息向教师或学生求助，或在公开交流区就某一问题发起讨论;教师针对学生在学习中遇到的问题，可以在公共交流区域进行答疑，也方便教师将共性问题重点关注讲解。在分享区域，学生还可以展示自己的学习笔记、分享学习方法和实训成品展示，并附上自己在学习中遇到的问题及解决方法。教师可在此进行评价，学生之间也可以互评，这种方式既促进了师生、生生之间的互动交流，又能保留学生的学习资料，积累了宝贵的学习经验和教学资源。

2.3丰富高职院校信息化教育过程

丰富信息化教育过程，除了体现在具体的教育教学上，更离不开高职院校网络阵地建设，将信息化教育以多种形式深入学生生活。

2.3.1构建实训信息化系统实训教学作为高职教育教学工作的核心环节，与行业企业联系紧密且灵活性较强，是高职院校教学改革的重中之重。探索实训教学信息化系统的构建，提高实训教学水平和效率，补齐实训教学短板，是高职院校面临的迫切任务。实训信息化系统构建可以以课前、课中、课后三个部分为重要框架。课前，学生可以登录实训教学系统，查看学习进度。实训教学信息化系统利用视频创设的模拟工作情境，将重要知识点和关键操作方法与企业真实案例相结合，可以帮助学生通过观看直观模拟视频，在课前就能把握操作的大体流程，有利于提高学习效率。课中，教师可以在传统实训教学基础上引入信息化辅助手段，放大和延长学生对具体操作的感官理解，提升教学效果。课后，教师可以在教学系统上传教学重点难点回放和补充材料，学生可以利用课余时间登陆系统完成电子笔记、操作点标签、拓展学习，进一步巩固和消化每一节实训教学内容，提高学习质量。

2.3.2开设校园微博和微信公众号在内容上的选择上，应当选择大学生感兴趣的题材，大学生往往比较喜欢动漫作品或者游戏，那么在选取视频内容的时候，可以把这些学生感兴趣的因素添加进去，吸引学生目光的同时达到教育目的。在内容的制作上，高校的这些网络平台可以把学生关心的问题或者需求制作成短新闻，选取发生在大学生身边的事件、选取校园中的场景，大学生看到视频后感受到学校对自己关怀的同时，会有一种代入感，更容易增加关注量，树立校园媒体的公信力。在形式的设置上，应当借鉴移动短视频客户端的优势，采取能够满足大学生表达自我、获得认同以及社交需求的形式。校园微博和微信公众号可以积极组织学生投稿原创的小视频，筛选后把有积极意义的短视频到平台上并开设评论和点赞功能，在校园中进行自我展示和互动，能够给视频者带来更大的成就感，同时在这种平台的社交也更具真实性和安全性。

2.3.3设置校园移动电视栏目在经费允许的情况下，各高职院校可以在校园各处安装移动电视，电视中播放的节目可以是大学生自己拍摄制作的公益广告，也可以是学校分期制作的不同栏目，将校园微博、微信公众号中的热点现象或问题以及学生需求汇总起来，做成具有解答性质的微视频，在移动电视上播放。学校微视频可以包括校园新闻，热点问题解答，网络视频公开课片段，对教师采访的片段，对学生困惑和担忧的学业、就业以及感情等问题进行解答等等。另外，还可以在不同学生宿舍的移动电视中播放不同类型的栏目，男生宿舍楼中可以多播放跟体育、军事相关的微视频，女生宿舍可以侧重播放生活、情感方面的微视频等。

3结语

随着时代的不断发展，网络已经成为人们学习和生活中不可缺少的一部分。面对信息化潮流，高职院校应当把握创新机遇，跟随互网络时展的步伐，改变教学方式，将信息化教学融入高职教育教学，实现信息化教育新发展，提升高职教育教学质量。信息化教学有利于高职院校培养满足时代要求的人才，也为学生今后的成长成才奠定基础。应当看清当前高职院校信息化教学的现状，从存在的问题中寻找应对方案和创新方法，坚持不懈地在高职院校中应用多媒体信息化网络数字教学，切实提高高职院校教育水平和学生学习质量。

参考文献

［1］宋紫月．“互联网+”时代的高职院校课堂教学变革研究［D］．延安:延安大学，2018．

［2］张烁．用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］．人民日报，2019－3－19．(001)．

［3］李宝研．大数据时代大学生网络思想政治教育创新研究［J］．黑河学院学报，2019，10(7):46－48．

［4］姜辉．网络时代高职院校课堂教学改革思路及对策探讨［J］．中国教育信息化，2018，(1):86－89．

短视频的重要性范文第3篇

 

为进一步强化青岛品牌号召力，凸显城市品牌的重要性，助推打造经济文化建设中的全新城市IP形象，青岛市工业和信息化局组织举办2021“青岛品牌日”系列活动，特制定如下方案。

一、活动主题与目的

主题：“工”赋青岛 “城”就未来

目的：2021年“青岛品牌日”系列活动共五大板块，通过不同层级、不同侧重、接续不断的话题，全方位宣传我市“品牌之都、工匠之城”形象，提升品牌内生引领能力，打造城市级品牌宣传IP，促进制造业高质量发展。

二、活动时间

2021年7月17日-2021年8月16日

三、主要板块

（一）中国工业品牌发展论坛暨青岛品牌日启动仪式

邀请国家主管部门、知名专家学者、制造业企业等，分享制造业品牌建设实践，探索“十四五”期间品牌建设助力制造业高质量发展新路径。启动青岛品牌日系列活动，进一步推广青岛制造品牌，加快提升青岛制造品牌价值。

1.青岛品牌日启动仪式

2.企业代表联合“青岛品牌日”倡议

3.启动青岛地铁制造品牌宣传栏

4.公布青岛短视频大赛方案

5.中国工业品牌发展论坛专家演讲

6.“青岛制造星工场”互动体验展开展仪式

7.浮山湾青岛品牌日灯光秀

8.青岛电视台“工赋青岛”首期节目

（二）“青岛制造星工场”互动体验展和品牌之夜

以青岛城市整体品牌形象为背景，融合城市主文化要素，突出科技感，注重声光电的综合应用，通过VR虚拟场景、裸眼3D、市民及游客交互等创新展示形式，让受众在科技全感官体验场景中，深切感受青岛制造的魅力。

9.“青岛制造星工场”互动体验展

10.“青岛制造”企业新品会

11.区市制造品牌活动

（三）工赋青岛全媒体直播探访宣传

集合中央媒体、主流媒体、新媒体、自媒体，通过全媒体平台，视频、直播、VR等全媒体形式，传播“青岛品牌日”系列活动。组织媒体走进青岛制造企业、工业互联网赋能企业进行全媒体探访活动，用镜头和文字记录“青岛制造”品牌成长轨迹，讲述“青岛制造”品牌创新发展故事，展现“青岛制造”品牌的蓬勃生命力。

12.工业互联网赋能企业探访直播

13.工业互联网赋能企业全媒体宣传

（四）“青岛品牌日嗨购季”线上线下促销活动

在电商平台、知名商圈、企业品牌门店等，联合举办“青岛制造嗨购季”线上线下促销活动。设置主会场-分会场，在全城范围内掀起“青岛品牌日”消费热潮。通过生产、生活、交通的场景体验，让受众零距离体验青岛制造的新产品，彰显青岛制造的品牌价值。

14.商超联合促销活动

15.企业品牌门店促销活动

（五）青岛制造品牌研讨会暨青岛制造品牌协会理事会议

进一步联结广大企业和制造品牌，探索升级版的传播平台，建设可持续的传播生态，形成“政府+媒体+企业+协会”的新型传播模式。

16.青岛制造品牌研讨会

17.青岛制造品牌协会理事会议

四、活动联系方式

市工业和信息化局 科技处  85911215

青岛日报报业集团 李璐    13406806395

 

 

 

2021“青岛品牌日”系列活动安排

 

时间

地点

活动内容

7月17日

青岛国际会议中心

（市南区燕儿岛路1号）

中国工业品牌发展论坛暨青岛品牌日启动仪式

企业代表联合“青岛品牌日”倡议

启动青岛制造品牌宣传栏

公布青岛短视频大赛方案

中国工业品牌发展高峰论坛专家演讲

青岛奥帆中心旗阵广场

“青岛制造星工场”互动体验展开展仪式

7月17日-7月31日

五四广场、奥帆中心

浮山湾灯光秀

青岛电视台

青岛电视台“工赋青岛”首期节目播放

青岛奥帆中心旗阵广场

“青岛制造星工场”互动体验展

“青岛制造”企业新品会

区市制造品牌活动

7月17日-8月16日

走进企业

工业互联网赋能企业探访直播

工业互联网赋能企业全媒体宣传

7月17日-8月16日

各大商超、企业门店、电商平合促销

“青岛品牌日嗨购季”线上促销活动

 

商超联合促销活动

青岛品牌门店促销活动

8月2日

青岛日报报业集团

青岛制造品牌研讨会暨

青岛制造品牌协会理事会议

短视频的重要性范文第4篇

20**年5月15日是全国第*个防治碘缺乏病日，围绕“众志成城战疫情，科学补碘保健康”主题，**分公司在总公司和当地政府的指导下，结合当前疫情防控的实际情况，以媒体宣传和现场宣传相结合的形式，在当地主管部门指定的地点进行了宣传活动。全司所属6个区域公司设立了2个场地宣传点和11个流动宣传点，出动宣传人员253人，派发科学补碘和疫情防控宣传资料8000余份。

场地宣传活动现场，摆放了宣传条幅和宣传展板，并为消费者发放防治碘缺乏病宣传资料，现场接受消费者咨询，宣传了碘缺乏病防治知识，教授了科学使用和食用加碘食用盐的方法，指导居民每天的用盐量及加碘盐正确的保存方式，纠正了一部分消费者错误的食用方法和储存方式。

流动宣传活动中，宣传人员向消费者派发宣传单的同时，解读了食盐加碘消除碘缺乏病相关政策，宣传科学补碘对于保护人民健康，提高民众身体素质的重要意义，食用加碘食用盐是最好的补碘方式。

短视频的重要性范文第5篇

移动中也能拍摄完美影像

防抖之于拍摄的重要性已经日益凸显，使用ROLLCAP，拍摄者能够轻松获得前所未有的流畅细腻画面。ROLLCAP口袋云台相机内置技术领先的三轴机械云台，配合零度智控精密的云台控制算法，其增稳精度高达±0.03°，影像稳定标准从此实现飞越式进步。

ROLLCAP搭载一颗有效像素1300万的无畸变高清摄像头，最高能够拍摄4K画质的照片或高清增稳视频。同时，ROLLCAP还拥有多种拍摄模式，如延时摄影、慢动作摄影、多张连拍、HDR、定时拍摄等，帮助拍摄者随时捕捉创意灵感。ROLLCAP的最大可视角度（FOV）达为94°，既能捕捉到较为丰富的画面，又能将所拍景物高度还原。

ROLLCAP倡导极简操作模式，通过机身上的按键，一键即可开始拍摄。当然，根据使用场景的不同，用户可以选择用ROLLCAP独立盲拍，也可以选择连接手机APP进行拍摄。使用ROLLCAP 同名APP软件，能实时查看拍摄影像或进行剪辑操作，并将照片和视频同步至手机本地，还能一键上传分享。ROLLCAP将拍摄、稳像、后期处理浓缩于一体，让用户如同随身携带一只专业视频团队。大师级视频制作一气呵成，携带ROLLCAP如同随身携带一支专业视频团队。

解放双手，丰富配件支持复杂场景

采用高度集成化设计的ROLLCAP拥有近似于甜筒的紧凑造型，重量仅为219g。机身线条符合人体工程学和空气动力学设计，手持时易于握持，运动中有利于降低空气阻力。ROLLCAP拥有丰富配件，并兼容各类运动相机配件，适应骑行、车载、跑步等应用场景，帮助用户解放双手，在移动中拍摄稳定画面。

在安装ROLLCAP专用防水外壳的情况下，ROLLCAP还可支持水下拍摄。首次将云台、相机、防水三大拍摄需求进行一体化解决，并且所拍即所得，无需后期调校。

ROLLCAP内嵌隐藏式麦克风，能够在拍摄过程中同步拾音。由于采用高效率的散热片进行散热，因此ROLLCAP工作时几乎没有噪声，不影响录音效果。ROLLCAP内置945mAh可拆卸式智能电池，能够录制约110分钟4K高清视频；电池支持快充技术，1小时即可充满。

让每个人创造值得收藏的影像记录

网络技术的提高使得人们拍摄视频，分享视频的需求剧增，直播、短视频已经成为当下最热的话题之一，消费者急需更好地防抖拍摄设备。ROLLCAP口袋云台相机适用于热爱生活，希望生活影像值得收藏和回顾，乐于分享的人群，尤其是喜爱出游和户外的家庭用户。

云台技术是无人机产品的核心技术之一，成立于2007年的零度智控拥有超过9年的专业无人机研发经验，公司研制的Z系列商用云台产品在业内享有极好的口碑。零度智控创始人杨建军说：“零度智控希望将自身先进的云台技术和相机产品相结合，为消费者和行业带来更有意义的改变。”