师德标兵汇报材料

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师德标兵汇报材料范文第1篇

一、先进理念引领

学校遵循育人规律，顺应形势要求，明确提出了“办适合学生充分发展的教育，让每一个学生成为最好的自己”的办学理念和“优秀做人、成功做事、快乐学习、幸福生活”的育人目标，而要践行这一理念，实现这一目标，教师的“以德施教、爱心育人、爱与责任”是支撑和保障。对此，学校大力倡导“以良知、爱心和责任教书育人”“爱而后教，以爱育爱”的育人理念，深入扎实地开展以“了解每一个学生，尊重每一个学生，相信每一个学生，赏识每一个学生，关爱每一个学生，帮助每一个学生，教好每一个学生”为核心内容的爱心育人“七个一”工程，整理推介“学生喜爱的教师”评选暨和谐师生关系问卷调查特征要素，引导教师面向全体，因材施教，尊重差异，保护个性，严慈相济，以爱育爱；用智慧和真情教育影响学生，用高尚的道德情操和人格魅力熏陶感染学生，不仅做学生的良师，更要成为学生的益友，为学生的健康成长引路，为学生的心智发展搭桥；努力构建民主平等和谐的现代师生关系，让每一个学生全面而又个性地发展，各得其所，各展所长，各美其美，成为最好的自己。先进的理念犹如一把金钥匙，开启了教师的智慧之门，涌现出了诸如“以爱育爱，青春永在”的52岁泰山区最美女教师、“泰山区十佳文明市民标兵”“泰安市十佳师德标兵”、连续两届获得学校“学生喜爱的教师”称号的宋晓露老师等一批践行师德规范、创生教学智慧的先进典型，在全校形成了一个“教书育人、爱心育人、智慧育人”的浓厚氛围。

二、教育活动锻造

近年来，学校紧扣“修师德、正师风、铸师魂、树师表”的师德教育主题，持续开展了“师德建设推进年”“师德建设提升年”“师德建设深化年”及每年9月份的“师德建设教育月”等系列主题活动。一是“学”，即通过配发书籍、印发材料、网站微信平台上传等渠道引导督促广大教师深入学习关于做“四有”好老师讲话精神、《中小学教师职业道德规范》、各级加强师德建设的意见规定及师德楷模先进事迹等；二是“听”，即聆听每年教师节学校举办的师德标兵事迹报告会；三是“研”，即通过师德系列教育和结合正反面师德典型案例，组织开展诸如“如何做一名学生喜欢、家长满意、学校放心的好教师”师德师风大讨论活动；四是“讲”，即每年教师节期间，组织举办学校优秀教师、师德标兵事迹报告会和以“我的学生我的爱”“学典范，做表率，争做‘四有’好老师”为主题的演讲比赛等；五是“查”，即对照“四有”好老师标准、师德师风规范要求查摆自身存在的问题和不足；六是“改”，即针对查摆出的问题现象，制定整改措施，公开承诺签名，跟进整改完善。

通过上述举措，积极引导和促进教师深刻认识自身职业的价值和责任、体会教师职业的神圣和幸福，切实增强了广大教师依法从教、以身立教、教书育人的责任感、使命感以及主动性、积极性的内源生发。

三、制度评价规范

健全完善的规章制度和考核评价，是师德建设的有力保障。学校在师德建设方面坚持疏堵结合，在积极实施理念引领、教育引导的同时，充分发挥制度规范和评价导向作用。

1.重视建章立制

学校制定了《关于加强师德建设规范教师教育教学行为的意见》《关于严格禁止在职教师从事有偿补课的规定》《实验中学教师岗位职责》《实验中学教职工考勤制度》《实验中学教师行为规范“十要”“十不准”》《实验中学教师教育信条》《实验中学教师誓词》等系列规章制度和信条承诺，筑起制度规矩的“防火墙”，让全体教师知底线、明纪律、懂规矩，做到有规可依、有法可循。

2.严格制度执行

完善的制度规定仅仅是第一步，更重要的是执行和落实。这方面，学校采取“领导干部以身示范”（即制度面前人人平等、领导干部模范遵守、带头执行）和“问题导向”（即及早发现问题、分析问题和有效解决问题）的工作策略，落实“四个管理”的工作要求（即落实全程不间断管理、细节无漏洞管理、岗位无缺失管理和督查无短板管理），营造了严明纪律要求、严格制度落实、违者严肃追究的环境氛围。加强防范管理，实行师德师风、遵规守纪预警约谈制度，定期面向学生、家长、社区有关单位组织开展“教师师德师风问卷调查”活动，实施全方位、立体化、多角度的师德监督，因而对于教师在师德师风方面出现的苗头、倾向性问题做到及时把握、及早发现、即时反馈、限期整改、监管到位，真正实现防患于未然，消灭问题于萌芽。严格的制度落实和管理监督，切实规范督促广大教师遵纪守规、令行禁止、依法执教、廉洁从教，形成了“内心有尺度，行为有准则”“依制度办事，按规则行事”的意识和习惯，基本杜绝了体罚或变相体罚学生、以教谋私、乱订教辅、有偿家教等问题，赢得了家长和社会的广泛赞誉。

3.强化考核评价

学校重视考核评价对师德建设杠杆导向作用的发挥。适应形势要求，结合上级有关规定，学校修订完善了《泰山实验中学教职工考核评价方案》，将师德师风表现列为对教师考评的首要指标，加大权重，占到了考评总分的20%；配套出台了《泰山实验中学师德考核办法》，建立了学校、教师、学生、家长“四结合”的师德评议方式，明确标准要求，严格评价程序，不走形式，不搞平均，公开透明；区分A、B、C三个师德评价等级相应赋分，考核结果计入教师师德档案，并反馈给教师本人；将师德考评结果作为教师资格定期注册、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、评优表彰奖励等的重要依据。尤其对于各级和学校层面“师德标兵”的推评表彰人选，要从师德师风考评为“优秀”的教师中产生。严格实行师德考核“一票否决制”，师德师风考评不合格的，年度考核定为“不合格”，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，扣发绩效工资，必要时可调整岗位。通过加大师德失范的风险成本，筑牢广大教师防微杜渐的思想防线和遵纪守规的师德底线。

四、先进典型感召

榜样的力量是无穷的。学校注重发挥先进典型的示范带动作用，坚持学习先进，培树典型。一方面，学校用定期编印下发事迹材料、集体观看视频等形式学习全国和省、市师德楷模、优秀教师的先进事迹，组织开展与先进模范教师比境界、比追求、比作风、比奉献、比爱心，促进自身境界追求和师德水平新提升的“五比一促”活动，并要求每位教师撰写学习感悟和心得，召开座谈会汇报交流，因势利导，积极引领，推动教师思想境界和师德素养的不断提升。

另一方面，学校积极挖掘培树身边“挨得近、看得见、摸得着、容易学”的先进典型，对于评选出的优秀教师、师德标兵，教师节期间隆重召开表彰会暨事迹报告会，对广大教师产生了极大的教育、感染和激励作用。同时，通过制作先进典型宣传光荣榜，借助学校网站、微信平台、电子屏图文介绍优秀教师事迹感言等形式，宣传高尚师德，弘扬正气，传播正能量，充分营造一个“学习模范、崇尚师德、立足岗位、争先创优”的浓厚氛围。

五、学校文化熏陶

师德标兵汇报材料范文第2篇

本学年度，教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念，实行精细化管理，把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。

二、工作思路：

以质量建设为中心，以教研组建设为依托，以教学科研为突破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育教学科研水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现跨越式的增长。

三、具体内容：

（一）教研组建设方面

1、坚持业务学习，实施读书行动计划

加强教育教学理论学习，实施读书行动计划，建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求，进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴，教研组要引导教师养成“阅读”的习惯，唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中，每位教师制定每学年的读书学习计划，并上报教科室，存入教师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

2、普及“四有”生本课堂教学，开展教学交流活动。

课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力，“四有”生本课堂的理念已经深入人心，在部分教师的课堂教学中得到了很好的体现。但是我们看到，现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远，有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用，在日常教学中应用很少，还有极少量的教师对其兴致不高，知之甚少。今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念，普及“四有”生本课堂教学，力争把这项工作推向深入。以教研组为单位，在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组，进行量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。

在今年9月下旬，举办教研组长研究课活动，10月份举办高三第一轮复习探讨课，在明年2月上旬举办新进教师汇报课，下旬举办高三第二轮复习探讨课，3月举办青年教师优质课竞赛，4月举办中年教师优质课竞赛。

3、落实集体备课制度

认真执行《远安一高备课组量化评估方案》，备课组长要增强备课组的凝聚力，要充分发挥引领作用，要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案，尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究，在教学内容上进行衔接，在学法上进行指导，9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿；高二年级备课组在培优辅差上加强研究，制定计划，在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿；高三备课组要加强高考的研究，提升复习效率的方式方法研究，落实基础和培养能力的研究，特别是培优的研究要加强，尽快出成绩。

（二）教科研工作方面

4、加强课题研究，积极探索校本课程开发。

课题研究要为教学服务，用课题带动教科研，以研促教、教研相长;课题研究要有利于教师的发展，以提高教学质量为终极目标；课题研究采取分阶段进行，分级要求，并以制度做保证进行考核奖励。

省市级课题研究要有组织有计划，教研组要全员参与，分工合作，教研组长和备课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题，并在教研组内推广实践，力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传，扩大影响，并按照《远安一高教改课题立项及管理办法》对课题组给予奖励。

小课题研究（包括校级课题和个人课题）要立足解决教学中的实际问题，要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题，课题都是从实际问题中提炼出来的，教师的教研要强调问题解决，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以论文形式写出来，学校汇编成册，在此基础上进行评优奖励。

在9月15以前，教研组长对本组的课题进行摸底，对本学年的课题研究写出详细具体的计划，包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。

5、逐步推进研究性学习课程的实施，开展具有学科特点的学生活动

教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指出：普通高中要设置"研究性学习"课程，要让"学生通过研究性学习活动，掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式"，教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件。”按照《远安一高研究性学习实施方案》开展活动，可采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略，逐步把研究性学习课程做大做强。本学年，由教科室与高一年级具体实施。

以科技体育艺术节活动为契机，教研组每学期开展1～2次大型学生活动，如语文组的演讲比赛，诗歌朗诵活动；外语组的口语比赛，书法比赛；化生组的环保社团活动等等。

（三）教师队伍培养方面

6、加强师德建设

教书是一种职业，有其独特的职业道德标准和规范;教师是一种事业，它需要用心去做，它要求“为人师表教书育人”。作为教师，应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。

本学年，我们将丰富教师师德档案内容，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进行细化考核，结合学生评教。一学年进行师德评比，树立师德标兵（一个学科一至二名），进行表彰和宣传。

7、建立教师个人发展规划，启动“名师工程”

（1）建立教师个人发展三年规划，主要包括“三定两勤”，即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结，同时把个人课题研究，读书计划，，个人博客建设等纳入发展评价体系。在今年10月15日以前，教师完成个人申报材料，一式三份，教师本人、教研组长和教科室各持一份。

（2）在明年5月前，完成年度感动一高十大教师和“远安一高名师”的评选，向学生、家长和社会大力宣传其事迹，发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用，提高教师的社会知名度和社会影响力。

（3）培养青年教师，使其成为青年骨干教师储备人才和教坛新秀，鼓励全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人，参加各级各类学会、论坛等组织。给教师评职晋级创造更多的机会和条件。

8、创新教师培训方式，加快教师专业化成长。

（1）坚持“请进来走出去”的交流方式，请专家进校讲学讲课。以教研组为单位联系挂靠一个学校，签订协议，教研组长在今年10月20日前列出计划，定期把教师送出去学习，以两年为一个时间周期，保证每一位教师都有一次出去学习的机会，及时获取新理念、新思想、新方法，促使教师专业发展。教师的一切外出学习交流活动安排均由教研组长决定，统筹兼顾，做好记载，要求外出学习教师在教研组内汇报，并有关材料上交教科室存档。

（2）强化青年教师培养工程。坚持师徒结对，双方签订三年培养计划。促使以老带新、共同提高；要求青年教师学理论、做习题集、写课后反思，组织青年教师参加本年级大型联考统考，促使其业务水平快速提高；开展青年教师优质课竞赛活动，创造各种学习机会对青年骨干教师进行培养。

师德标兵汇报材料范文第3篇

义务教育阶段课程改革工作在我市开展已近四年，四年来，北票市作为课改实验区，不负上级厚望，不仅使全市所有基层单位，一次性济身于国家课改行列，让每一所学校、每一位教师站在了全国课改的潮头，而且也为基层校自身发展带来了无限空间。

台吉镇中心校是一所普通农村学校，既没有雄厚的物质基础，也没有过硬的实验条件，如果说有，那就是有一支历经磨练从不认输的干部、教师群体；天真向上的学生群体。曾尝试过《珠像心算》、《愉快教育》、和“劳动学科面向二十一世纪教育教学模式”的实验。单就这一点看，我乡很似我市实际。

感谢市进修学校把我乡定为试点单位，感谢多年来对台吉镇中心校教育工作的真诚帮扶，如果没有你们的正确领导和真诚的呵护，台吉镇中心校教育走到今天很难。

接到通知后，几经研读方案，几经检索实验历程，反复转换思维角度，都未能形成有序的汇报思路、理出理性的东西来。今天只能就我乡的一些实际做法向各位领导作以粗浅汇报，不全不当之处，敬请批评。

一、实验周期

台吉镇中心校课改工作周期我觉得应有二个层面的内容：（一个是心理层面，一个是时间与任务层面）：

从心理层面划分，大体经历了这样几个时期：

1、畏惧恐慌期：心理抵触，内心封闭，表情严肃，不愿接受任务。

2、急躁不安期：面对新教材，新理念，畏首畏尾，心急如焚，不敢讲，怕多年形成的声誉就此威信扫地。

3、冷静认可期：随着课程推进，时间推移，狂燥变得冷静，开始面对教材，面对现实，强烈的责任感，驱使教师开始在一起研讨教学对策。越研究越起劲，越起劲越研究。找到了自我。

4、积极实验大胆探索期：实验者主动邀请他人听课、看课、与之一道解决教学疑难。

从时间与任务层面划分，有这样几步：

1、第一步：（2002---2003）全力以赴跟踪新一年，举全乡之力保证新一年课改，做到小事不出日，大事不出周。

2、第二步：（2003---2004）征集、整理、存储新一年有价值的东西，为下一个新一年做好准备工作。

3、第三步：（2004---2006）以课标考试为契机，以低年级课改工作为龙头，打破年级、学科界线，实现两种教材一个理念的教学氛围。全面铺开课改实验。

二、具体做法：

（一）、实验准备阶段：

1、创建以总校长为组长、村小校长为副组长的课改领导小组。确保政令畅通。

2、精挑细选试点教师标准：年富力强，懂业务，善钻研，能独立工作。

3、整顿思想，提高认识：明确课改在学校教育工作中的核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，课程改革是教育改革的核心内容。明确实验区把我乡作为试点单位，是对我们以往工作的认可，更是对我们全体教育人的信任与鞭策。明确课程改革实验不是要不要搞，而是必须搞，是大势所趋，是教育发展之必须，充分认识到谁搞谁受益，谁先搞谁先受益，谁做“试点”，谁就能获得更多的帮扶。后来的事实证明了这一点，那时朱老师、邢老师、王老师等许多领导就没少来我处扶助与指导。

（二）、具体实施阶段：

具体实施阶段共分二步走：

第一步：全力搞好新一年实验（2002——2003）

具体做法：

第一，确立以起始年级为重点的战略思路，以课堂教学为中心，以教学方法改革为重点。

第二，成立与课程改革相适应的多层面领导小组，包括继续教育领导小组，教育学会领导小组，教科研领导小组，校本培训领导小组等。

第三，组织校内，中心校内多层面研讨课，汇报课，公开课。

第四，树标兵，立样板，先学形，后学神，为教师拴对子，举办教学擂台赛、对抗赛。内部挖潜，自我激励。

第五，借助上级研训力量，排除课改中疑难问题和教师畏惧心理。以五十四岁老教师刘玉生为市教研会拿课为例，让事实证明课程改革适合整个教师群体，打消实验教师，不懂歌舞，不懂艺术就教不了课改年级的畏惧心理。本节录相课不仅教育了本乡教师，也从不同层面教育了全市试点教师。

第六，申请课题，借助教科研力量，拉动、扶助新一年课改。

第七，通过征集试卷样题，促进通览教材，通过征集论文、总结优秀教学设计、案例、教学建议、促进反思。

第二步：搞好实验的延伸与拓展（2003——2006）

做法（1）依据北票市教育局中小学“十项”评估方案，加大自评自检力度，每学期3次。成立综合检查小组，对各校全面工作进行全面的拦网式评估，打分、排序、奖惩。

做法（2）以课改年级为牵动，带动各年级各学科课堂教学模式的改革，探索小学生自主学习、合作学习的思路。促进素质教育的全面发展。

做法（3）常规工作：做好“八抓”、“三查”：

一抓教育教学思想观念转变，面向全体学生，全面提高学生素质。

二抓领导参与教学：校长作为课程改革第一责任人，必须深入教学第一线，把握实验脉搏，掌握实验进展。实行校长、主任兼课制。

三抓组织管理：组织机构是否健全，指导活动是否有记录。

四抓计划管理：看是否从实际出发，设法解决热点、难点问题。

五抓活动：自我探究组内公开课，集体备课等大型活动。

六抓档案管理：册卡表相符，全面及时规范。

七抓课堂教学：体现新课程理念，以学生发展为本，师生互动交流，注重实践能力和创新能力的培养，引导学生自主合作、探究学习。是否运用现代化教学手段。

八抓教学质量的全面提高：上半年搞竞赛，下半年搞统考。通过教师擂台赛，发现、培养骨干教师，通过文化竞赛拉动“输送人才”。

师德标兵汇报材料范文第4篇

一、精细管理，抓部门协调，形成教育“合力”

教科局作为教育行政管理部门，既肩负教育行政管理职责，也是地方教育发展的航标，对地方教育的发展起着至关重要的作用。左权县教科局大力推行精细化管理，做到“四精四细”，即：制度精，计划细；目标精，分工细；服务精，过程细；质量精，评价细。一方面是以制度立人。建立岗位目标责任机制，将年度教育工作立项分解，细化量化，落实到具体责任股室、责任人，明确责任目标和任务。另一方面是以机制励人。建立健全行政效能督查机制，对工作完成情况进行周调度、月督查，以督查公报形式在教育系统范围内进行通报。同时采取不定时督查、特事特查等方式，强化对工作落实情况的调度，有效提高工作效率。

二、注重培养，抓队伍建设，为教育发展注入“活力”

教育的发展离不开高素质的教师队伍，这一点是毋庸置疑的。左权县教科局紧抓师资队伍建设，注重教师补充，注重县域间师资均衡，注重“传、帮、带”作用，在师资建设上取得了成效。

修身立德铸师魂。在教师师德建设上，教科局不断加强和改进教师思想政治教育、理想信念教育、职业道德教育，相继出台了一系列关于进一步加强师德师风建设和师德考核实施方案的文件，使师德师风建设有章可循。全县以“规范反思、开门评议、标兵引路、师生互动、论坛提升”为主题开展了系列教育活动，组织教师开展了“爱生月”、“近师月”、“教学开放周”、师德论坛等各种形式的活动：建立了师德典型评选、表彰的常态化工作机制，并组织师德标兵在全县进行巡回演讲；创新师德考核内容和办法，采用“三问、两查、一否决”考核方式树师德、正师风，规范教师从教行为。

固本强基提素质。在师资培养上，左权县教科局坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的培训原则，优化培训资源，精选培训内容，创新培训方式。教科局依托左权教师进修学校，对全县中小学教师进行分类、分岗、分层培训。具体共设有新教师——跟踪式牵手，青年骨干——影子式跟岗培训，教育名师——驱动式“三带三动”，面向全员——菜单式送教导学，校长和管理干部—课题式行动研究五种基本模式。教科局精心编撰了教师培训资源要目，准备了精品专题讲座和示范课，极大地满足了教师专业知识更新和业务技能提升的迫切需求，全方位提升了教师队伍的整体素质。

立标践行培校长。校长作为学校的决策者、领路人，对学校的发展起着决定性的作用。左权县教科局特别注重校长队伍的建设和培养，制定了校长发展目标。全县采用“走出去学，请进来讲，送下去教”的培养培训模式，选派校长外出挂职、集中轮训、定期论坛、高级研修等，开阔了校长的视野。教科局还制定了校长目标考核责任制，把学校课改“力度大不大”，“效果明显不明显”作为校长任免的重要依据。这些政策的实施有效提升了校长专业化发展水平。

三、改革创新，抓教研教改，为教育发展提供“动力”

在新课程改革的征途上，左权县致力于教研队伍的建设和打造，注重学习引进和创新实践，走出了一条课改新路。

统筹协调，致力教研队伍的建设和培养。教科局紧紧抓住县教研室这一职能部门，致力构建县、乡、校三级教研机制。一是实行股室领导包乡、包校责任制，教研员不定时深入各校蹲点指导。二是组建以县城学校为龙头，乡镇中心校和一贯制学校为成员的“盟区”，实行盟区内教师有序流动，促进教师业务交流学习常态化、制度化。三是通过“师徒结对”、“影子跟踪”等形式，激发教师自我提升的原动力，树立“问题即课题”、“教学即研究”的理念。四是注重激发学生自主意识、创新意识，培养学生动手实践能力。一系列措施的实施使全县上下形成了“校校注重教研，人人参与教研”的良好局面。

因地制宜，创出符合县情的研训模式。左权县以课堂教学改革为突破口，狠抓教学常规管理，致力县域教育均衡发展。教科局根据县情创新推出了“四三”模式，即努力构建集校本教研、连片教研、辩课教研、开放教研为一体的教研模式，努力构建以自主学习与实践、合作探究与点拨、有效训练与拓展为主要内容的“三元素”主体课型。教科局要求教师心中有新课标，脑中有教材，眼里有学生，手中有材料，案(教案或预案)中有方法，着力打造“五个有效”课堂，提高课堂教学质量。

典型引路，走出符合校情的教研之路。左权县在积极探索县域教研模式的同时，鼓励各校积极构建符合本校实际的教研之路。左权二中连续承办晋中市“东山四县校际交流”研讨会和“初中校长协作会”活动，推进“三三六”教改模式。宏远学校主动牵手杜郎口中学，引进杜郎口“开放性、餐桌式”教学模式，致力打造学生自主探究、合作交流的有效课堂教学，被山西省教科院命名为“课改实验基地校”。

四、文化积淀，抓特色创新，为教育发展储蓄“耐力”

一所优质的学校在发展定位上应该是准确的，在办学理念上应该是清晰的，应该逐步形成学校的办学特色和风格。

抓住地方特色，丰富课程内容。艺术教育是学校教育的重要组成部分，对学生的成长有着其他学科不可替代的作用。左权县致力于地方课程的开发，早在2008年，就大胆将“左权民歌、花戏”引入课堂。清新优美的左权民歌曲调受到全县师生的热烈欢迎。而后，各校又争相将花戏动作引入“阳光体育大课间”，创出了富有地方特色的“花戏操”。

凸显校园文化，形成学校特色。学校特色是学校文化的积淀，是学校精神内涵的提炼。左权县始终坚持“一校一品”、“百校百貌”的创建思路。2012年2月3日，县教科局组织开展了以“学校特色建设定位与路径探索”为主题的校长论坛活动。全县30名校(园)长在论坛上作了交流发言，准确、生动地阐述了各自在凝练办学特色，推进素质教育上所取得的成绩和未来的努力方向。麻田中学、左权二中致力打造自然和谐的校园景观，增强环境育人功能，被晋中市教育局、市环保局授予“晋中市绿色学校”称号。左权三中和示范小学开展的以“室美人雅”为主题的“室文化”、“廊文化”创建活动广受好评。宏远学校、西关小学、芹泉中心学校积极开展“读经典”、“诵精神”活动，成为打造“书香校园”的典范。麻田中心学校充分利用八路军总部遗址的区位优势，积极开展“读红书”、“唱红歌”、“做红人”序列活动，形成红色教育体系。麻田中学开展的以“知恩、感恩、报恩”为主题的感恩教育，自成系列，独具特色，推动了文明和谐校园的建设进程。

五、科学评价，抓督导评估，为教育发展添加“引力”

教育评价具有鉴定、诊断、导向、激励、调节、监督等功能。左权县在教育督导评估上坚持以城乡均衡发展为重点，以素质教育为主线，以学校和师生发展为目的，致力构建科学的评价体制。左权县对学校的督导评估坚持定量评价和定性评价相结合，坚持过程性评价和终结性评价相结合，坚持自评和他评相结合的原则。全县采用课堂教学监测，抽样抽测等方法评价教学，采用综合评估的方法评价学校，采用一年一度的“情景测试”和“汇报展演”等方法评价艺体教育。一系列科学的评价方式有效促进了学校教育的快速健康发展。

师德标兵汇报材料范文第5篇

情暖校园催新程

——宣汉职中行政办公室创“工人先锋号”汇报材料

积 极创建“工人先锋号”，打造宣汉职中管理服务新品牌。行政办公室作为学校管理形象的重要窗口，紧紧围绕学校“以人为本，以德理校，技能为主，服务至上，育 一流人才，创名牌学校”的办学理念，以创“一流工作、一流服务、一流业绩、一流班组”和“建立学习型班组，争做智能型职工”为内容，以发挥榜样激励作用、 争创先进班组为主要途径，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，提升了管理服务水平，提高了行政管理服务质量和时效，保证了安全生产，打造了和谐管理 团队。通过全组成员的不懈努力，圆满完成了各项管理任务。现将一年来的工作汇报如下：

一、基本情况：

四川省宣汉职业中专学校是6所 学校(原宣汉师范、宣汉县职业中学、宣汉县毛坝职业中学、宣汉县成人中专校、宣汉县水电职工校、宣汉师范第二附属小学)经过四次合并组建成的一所集学前教 育、小学、初中、普高艺体、职业高中(中专)和各类短期培训于一体、经教育部认定的“国家级重点中等职业学校”，是全省首批认定的职教中心——“四川省宣 汉职业教育中心”，增挂有“宣汉实验学校”校牌。学校一校两区(本部位于县城汽车站旁，分校位于毛坝镇街道210国道旁)，实行“三部(职成部、中学部、小学部)、一中心(培训中心)、一分校(毛坝分校)、一站(职业技能鉴定站)、一基地(苏州教学基地)”的管理构架。学校现有占地230亩，现有教职工440人(本部349人、分校91人)，在校生九千余人，开设有机械、计算机、电子、旅游等13个专业。

行政办公室属学校中层管理科室，班组现有员工15人，其中管理人员3名，工作人员12人，党员3人，大专及以上学历的12人，平均年龄32岁。

二、2008年开展工作的主要事迹：

1、内抓素质，外树形象，全面提升管理服务水平

面 对当前职业教育发展的大好形势，班组始终坚持把建设一支政治过硬、业务精通、作风扎实、廉洁奉公的队伍作为主要任务来抓。积极倡导“以人为本”的理念，营 造开放与互动、合作与分享，关爱与支持的人际关系。班组成员工作思路清晰、工作作风务实、团结协作、步调一致，在学校部门班子中起到了很好的带头作用。

为了提高思想道德素质，班组成员认真开展了党的十七大精神、科学发展观、“三个代表”重要思想和师德师风学习教育活动。做到了学习工作化，工作学习化，在学习中拓宽视野，丰富内涵，开拓思路。使 全班组成员在思想上设防，政治上过硬，行为上自检。通过学习，强化了班组成员全心全意为人民服务的观念。班组成员严格坚持每月两次的学习制度，组织学习党 的方针政策、各项制度和规定，领会精神，从细微处着手建立工作规范，明确分工，落实责任，进而实现工作的有序开展。通过学习，增强了班组成员的凝聚力和战 斗力。

为 能更好地参与政务、管理事务、搞好服务，班组成员以建设学习型科室为目标，创新学习工作化、工作学习化的理念，在领导班子的大力支持下，积极倡导“团结、 求实、廉洁、高效”的优良作风，大力弘扬埋头苦干、乐于奉献、与时俱进、勇于创新的敬业精神，努力做到科学办事、依法行政、勤政廉政，工作紧扣中心，决策 贴近实际，协调体现重点，服务面向师生，为领导班子当好了参谋和助手。

2、创新机制，勤于实施，增强班组管理服务工作的针对性和有效性

近年来，随着学校规模发展，管理服务工作量明显增大，以前一些制度和岗位职责已经难以适应当前工作的要求。为此，班组着手在机制上创新。一是规范学校管理，为各项工作的开展提供了有力的制度保障;二是强化督办和考核制度;三是强化效能建设，建立了定期调研和师生管理民主测评制度。

为能规范、优质、高效地搞好事务服务，班组内部重点抓好以下几方面工作。一是逗硬实行目标管理责任制。根据各岗位工作的特点，明确工作目标和任务，实行定期总结和考评。二是健全了工作机制。(1)高效运转机制。按照“人员少而精、工作简而明、管理严而实”的要求，岗位人员精选慎配，工作职责理顺关系，办公条件配全设施，实行办文办事限时制，大大提高了工作效率。(2)严格监督机制。定期不定期抽查工作，凡未按时间、未按程序、未按标准完成任务的，班组会通报批评。(3)奖惩激励机制。并将考核结果与年度评优评先结合起来。同时，班组在工作中实行“学校管理、人人有责”的思想，鼓励员工多提合理化建议、多搞节约挖潜。

3、细心加专心、巧干加实干，认真履行岗位职能

一 直以来，班组成员在各自的工作岗位上，搞好了行政办公室的日常工作。如周冬梅、冯小莉同志在公文收发、批办、传阅、催办、归档工作，管理和使用学校行政印 章及领导公用印章方面，做得得体大方，既按规章制度办事，又使学校各项工作能有序开展;对来信来访人员能做耐心细致的解释工作，尽量做到来访人员满意而 归;对那些不理解的同志能换位思考，从不带情绪到工作中;在近十年的办公室工作中，从没有因自己的工作不当失误过。收发室工作人员张联阿老师年纪偏大，但做到了每天不误，将学校各种信函和报刊杂志送到师生手中。档案室桂英和张传俊二同志，对学校各种归档文件按时归档，并做到查阅档案随叫随到，从不嫌麻烦;驾驶员陈中益任劳任怨，自觉遵守交通法规，做到了安全行车30余年;办公室干事文才配合学校校园电视台工作人员易义、吕灏、刘东等人积极搞好学校宣传工作，2008年共编有20期学校简报，在县级以上各种网络媒体和报刊杂志上宣传报道学校共30多 则简讯和文章。学校平时开展的校园活动多，各部门到学校考察的次数多，需要校园电视台工作人员录制影像、制作光盘、编辑新闻，往往一个活动下来，他们要投 入大量的时间和精力，一星期往往有三个以上晚上加班到深夜。有一次，为了赶制节目，易义年仅两岁的女儿生病住院，她顾不上到医院照顾自己的孩子，连续加班 一天一夜，累了就躺在办公桌上小寐一会儿，饿了就泡碗方便面，直到完成任务为止。他们的辛劳没有白费，在四川省第三届中小学校园电视评选活动中，所录制的 新闻节目获新闻类铜奖。此外，班组成员还做好了协调工作，为领导当好参谋助手，特别是胡泰然、向守江、邓宗胜等管理人员，既要搞好自己的教学工作，又要协 同班组其他人员一道搞好学校校园电视台、信息中心、档案室等工作，还要协调各部门工作，真正做到了细心加专心、巧干加实干，认真履行好了自己的岗位职能。

4、注重安全，强化对安全监管机制，消除安全隐患，确保教育教学顺利进行。

在 管理服务中，班组针对教育教学各个环节，配合各科室做好了管理过程的安全监管和检查，落实应急演练的执行情况。开展了形式多样的安全活动，以《安全月》 《安康杯》《百日安全无事故活动》等为契机，严格落实《学校安全工作量化考评细则》，全年共进行各项安全教育活动及演练近20次，通过开展各项安全活动，提高师生的安全意识，使安全意识深入人心，真正达到了安全第一、预防为主的目的。

5、互助互帮、团结向上，增强凝聚力。

班 组重视团队的力量。在工作管理上，更多地体现以人为本的思想，不断增强队伍的凝聚力，营造温馨的工作环境。如有一个不成文的规定，职工及其家属生日，班组 都会组织其他同事，一起上门送蛋糕、提水果，欢聚一堂，热闹一番。平时做到老带新、新帮老，言传身教，互教互学，使团队素质上水平;人心齐了，心境顺了， 人际关系也和谐了。正是有了同志间相互的关心和呵护，班组成员个个显得热情大方，精神焕发。

总 之，一直以来班组成员不计个人报酬，全心干好学校工作的态度，受到了全校师生的一致好评。在办文、办事、办会上下功夫，在强化自身建设上下功夫，使行政办 与学校在决策上合谋、思路上合辙、节奏上合拍、工作上合心，出色地完成了工作任务，先后多次评为先进科室，班组负责人胡泰然，先后获“宣汉县师德标兵”、 “四川省优秀教师”等荣誉称号，向守江、邓宗胜等多次被学校评为优秀教师、教学能手，周冬梅、冯小莉、陈中益等多次被学校评为“服务明星”。在全组成员的共同努力下，在班组主办业务中，档案工作达到四川省档案工作规范化管理二级标准，新闻展评获“四川省第三届中小学校园电视评选新闻类铜奖”，在第37个“6.5”世界环境日“天然气杯”环保征文活动中获优秀组织奖;在第三届达州市少年儿童书信写作比赛中获优秀组织奖。2008年学校也获“星级平安学校”、“职业教育先进单位”、“教育教学先进单位”、“2008年学校工作综合目标考核一等奖”等30多项殊荣;