自动化行业知识

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自动化行业知识范文第1篇

尊敬的各位领导、老师，亲爱的各位同学：

大家好！

我是来自信息科学与技术学院自动化系2007级的本科生蒲松柏。时光荏苒，不觉已与厦门大学情系三年有余，从漳州到厦门，从囊萤到海韵，逝者如斯却点滴于心。

2007年的金秋九月，自己手捧厦门大学的录取通知书，登上了南行的列车，在自动化系如家的氛围里开启了自己书香生活。到现在也仍难忘记，入校当天自动化系学长给我上的大学第一课，学长侃侃而谈大学里“一朝不起床，便把课来翘”，“多一分浪费，60分万岁”这些不成文的规矩，埋怨工科课业繁重以及大学四年终究不过一个it行业打工者的悲哀。那个晚上给我带来的冲击让我不得不认真思考自己应该怎么度过大学的时光，是奋起拼搏改变命运，还是安于现状随波逐流？我很庆幸自己选择了第一条路，今天站在这里我很想分享一下自己作为一个工科人所得到的收获以及如何成为一名学以致用、知行合一的综合人才！

自动化的英文是automation，而我们却常常打趣自称“outman”，作为典型的工科男，我时常因为不知道谁新出了专辑，谁又新拍了电影而被鄙视，却又时常因为一段代码的成功运行，一块电板的成功焊接而兴奋地歇斯底里。过去三年里图书馆、自习室、教室、寝室是我最熟悉的生活模式，学习并不轻松，我的辅导员郑晖阁老师曾说过：“当人没有办法改变客观环境时，就努力地改变自己”。所以我总是给自己寻找学习的乐趣，我喜欢网络技术，时常编写节日祝福网页赠送朋友、同学；我喜欢创意，曾经还误打误撞地进入了“水创意”全国50

强；我喜欢汽车，甚至曾经利用课余时间给大众公司的汽车研究所写过一封信与他们交流我对混合动力的看法。别人眼中清贫乐道的工科生活，却让我过得乐不思蜀，常常一早就窝进图书馆，到闭馆也舍不得离开。发挥主观能动性，带着学以致用的目的去学，是工科学习给我带来的启示，三年里正是刻苦严谨的工科精神和坚持兴趣主导的自娱精神让我多次获得了校级及国家级奖学金，辅助实验室开展远程油量检测的科研工作；我曾分别参加全国“高教社”及“电工”杯数学建模大赛，均获全国二等奖，三年来我的总成绩在全系119人之中归属三甲，现已顺利通过中科院光电技术所的考核，获得了免试攻读硕士研究生的资格

在大三阶段，我出任学院团委书记助理与其他主席团成员一起为学院发展出力，于此同时我也开始了我的双学位学习，没有节假日的生活节奏让我倍感压力，我却还常常需要为一份策划与一个活动熬夜工作到凌晨一两点，学习和工作的压力使我想到过放弃，但是自我锻炼的要求和老师的信任使我咬牙坚持，从那时起每天早上出门前我都对自己说一次：我能！我不断修正着自己的作息规律，积极向有经验的老师及同学学习，不放过任何一点可以利用的时间，最终学院学生会获得了学校“优秀学生会”的称号，我也用事实回馈着自己每天的承诺。回首三年的学生工作，我常问当初自己为什么选择学生工作而自己又奉献了什么，收获了什么？我想一颗愿意历练自我、相信自己的心才是我能够坚持与不断进步的动力，那些无数个酸甜苦辣的瞬间也因此变得价值无比，熠熠生辉。

大学之外的风景，也给了我别样的收获，正是得益于大学期间在学习和工作上的良好表现，今年8月我代表厦门大学与其他9所高校的代表在华晨宝马公司参加了为期一个月的实习活动，由于宝马的生产基地远在郊区，我们不得不每天早上5点半就起床从东北大学乘坐通勤车到生产基地，晚上11点再乘坐通勤车回到宿舍。为了充分锻炼我们的意志，宝马公司安排我们在任务相对繁重的装配车间工作，车间35摄氏度的高温，让我们一度笑称“宝马的车间无冬天”，面对造价数十万的轿车，我们工作时不敢有一丝怠慢与放松，时常只能放弃午餐在车间休息室小憩一下，困顿地回到宿舍到头就睡。原本以为在宝马的日子将以这种方式走到尽头，没想到一个事件却彻底改变了我的想法，6分09秒是一

个专属于装配车间的节奏，它意味着每6分09秒就有一辆宝马轿车下线等待出售，如果流水线的节拍控制出现问题将会对宝马的生产带来巨大的经济损失。记得在一天中午，我还是像往常一样在车间休息室吃着早上准备的面包，突然发现原本应该停工的流水线还在运转，在车辆下线处已经有3辆未完全装配的车靠在了一起，这对于宝马来说是一个不小的车间事故，我迅速地联系了车间负责人，避免了损失的进一步扩大。事后，华晨宝马副总裁柯汉先生对我进行了表扬，并真诚地感谢我为宝马做出的努力，这件事对我的触动很大，让我真切地明白了做一件事，细心与责任心的意义，激情总会在时间的洗涤下褪色，而唯有责任心才是我们坚持走到最后的动力，对于学习，生活，为人亦是如此。虽然在实习阶段我有些怀念大学象牙塔的舒适生活，但却在实习结束时无比感谢这段经历给我带来的历练，活动尾声我作为实习生代表在毕业典礼上做了发言，并与参与报道的新闻媒体交流了实习期间的收获和心得，辽宁电视台、《大前程—金色年华》杂志及多家网络及平面媒体对我进行了报道，丰富的实习经验给我带来了丰硕的收获。在宝马的一个月里我参加了宝马的诸多活动，宝马企业文化培训，让我认识到了宝马的厚重历史；宝马企业社会贡献讲座让我对宝马的社会责任有了更加全面与清晰的了解与认识；参观宝马4s销售店，让我对宝马产品有了全面的了解，增长了见识，开拓了眼界；敬老院之行让我看到了社会中还有那么多急需帮助的人，这是一种动力，是让我们不断强大自己去回馈社会的警示！十个天南地北的朋友为一个共同的目标齐聚沈阳，一个月也让我收获了一份弥足珍贵的友谊，勇于接受社会的检验，让我在行动中探求真知，在实践中对自己合理定位，努力成长成为知行合一的综合人才。

在厦门大学求学四载，“自强不息，止于至善”的精神已深深融入我的血液，我深深地感谢陪伴自己一路前行的母校、老师与同学。明年凤凰花再次红遍枝头时，我也将离开这片深爱的土地，回首往昔，历历在目，心中充满留念与不舍，在此我想向敬爱母校的即将到来的90华诞献上一个学子最诚挚的祝福，祝福母校的明天更加辉煌与灿烂！放眼未来征程，我的心将与母校一路同行！

同学们，人生犹如那一望无际的大海上的一叶扁舟，而理想就似那导航的灯，我坚信：只要朝着理想走，便永远不会迷失方向，希望大家珍惜在厦门大学的青春年华，学以致用，

自动化行业知识范文第2篇

[关键词] 本科教学；实践教学体系；实习基地；多样性

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2012)01-0097-03

近几年，机械设计制造及其自动化本科专业的实践教学越来越受到各理工科院校的重视。实践教学[1,2]是机械设计制造及其自动化专业的重要教学组成部分，是教学过程中不可代替的重要环节。由于机械设计制造及其自动化专业的实用性和可操作性很强，因此构建科学、完整、系统的实践教学体系显得尤为必要和重要。

1 实践教学体系建设的困境及原因分析

随着我国经济体制改革的不断推进以及各大高校不断扩招，近年来高校在实践教学体系建设与管理中遇到了诸多困难，使实践教学的质量和效果大打折扣，直接影响了高校人才培养目标的实现[3]。笔者结合山东科技大学机械设计制造及其自动化本科专业的实践教学经历，就该专业实践教学体系建设中存在的问题及原因作如下介绍。

1.1 对实践教学的重视不够

目前由于我国高等教育的普及以及经济社会和科学技术的发展，现代企业需要的是能够在工程中解决实际问题、攻克技术难题的实用性人才，然而高校长期以来一般多重视理论教学，对实践教学的重视不够，主要表现在以下几个方面。

1）实践教学管理不完善。实践教学是培养应用型本科人才实践能力和创新精神的基础，完善的实践教学管理体系可以使学生在思想道德素质、人文社会科学素质、工程实践基本技能、社会适应能力等方面得到全面的提高。高校一般还没有建立起本专业的科学、完善的实践教学管理体系，不能对实践教学进行有效的监控和考核，严重地影响了高校本专业本科人才的培养质量和培养规格。

2）实习经费投入不足。目前高校实习经费不足是不争的事实。例如针对机械类本科生每学期生产实习的实习经费有些高校为每人200元，有些高校为每人700元，还有一些高校的实习经费在300~500元不等。仅实习经费这一项高校间就形成了鲜明对比，而且近年来高校不断扩大办学规模使原本紧张的实习经费更加捉襟见肘[4]。

3）具备工程实践综合素质的师资力量不足。学生的工程实践能力的培养离不开工程实践综合素质较好的指导教师。目前高校从事机械工程实践教学指导的教师大多从学校到学校，不少教师没有接受过系统的专业训练，从而也影响实践教学的质量。此外，学校在引入师资力量上一味追求高学历，单纯的高学历并不代表高实践能力。

1.2 校内外实习的资源不足

1）校内工程训练中心设备有限。机械设计制造及其自动化本科专业的主要课程中有机械制图、机械原理、电工与电子技术、液压传动、控制工程、数控技术等，而与这些课程紧密相连的用于教学的实验室（例如机械原理实验室、液压与气动实验室、控制技术实验室、数控综合实验室等）中的仪器设备不足，难以满足学生实习的实际要求。

2）校外实习基地资源不足。校外实习基地数量相对紧张，无法满足办学规模的需要。在市场经济条件下，企业重点考虑经济效益，大多数企业不愿意接受学生实习，许多企业认为，接受学生进入企业实习不仅不会给企业带来直接的经济效益，反而会给企业增添诸多麻烦。对于接受学生进入企业实习的单位来说也是尽量不让学生参与到生产与科研的环节中去，这也无形中降低了学生实习的质量和实习的热情。

2 实践教学体系构建的多样性

2.1 建立稳定的校内外实习基地的必要性

2010年7月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》正式全文，规划中提出了未来10年“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”的要求。如何加强实践教学是摆在各高校面前的一项重大课题，校内外实习基地是学校实施实践教学的基础，是学生了解社会的纽带。学生在脱离校内外实习基地的实习的基础上，一切实践教学都无从谈起，因此增强对校内外实习基地建设的力度，建立稳定的校内外实习基地，势必能够增加学生的就业信心和就业竞争力，提升学校的就业率及知名度。

2.2 实践教学体系建设的多样性尝试

伴随着经济社会的快速发展，社会对应用型人才的需求也会不断增加，在各高校扩招以及高校毕业生就业压力大的大背景下，传统校内外实习基地的不足之处正在逐渐显现。例如：对于校外的合作企业来说，企业能够提供的实习条件有限，对于逐渐增多的实习的学生，企业不得不增加实习时间，分批次的接受学生实习。而生产企业为了减少学生实习对本企业生产的影响，必定会压缩学生的实习时间，减少学生的实习内容，最终造成学生实习质量的下降。

为解决关于教育部强调加强实践教学与目前实践教学资源少之间的矛盾，专门针对机械设计制造及其自动化本科专业的实践教学体系的建设，本文认为构建合理可行的实践教学体系可从以下几个方面考虑。

1）增加投入，建立稳定的校内外实习基地。校内外实习基地作为传统的实践教学的基础，是学生了解社会的窗口，是学生进一步掌握专业知识的桥梁。学生通过校内工程训练中心的实习可以将课堂上所学的专业知识用于生产实践，激发学生对专业知识的学习兴趣及工作创新能力，又可以通过实习基地的实践增强对专业知识的感官认知。高校今后应该持续增加对校内外实习基地的投入，引进完备的实践教学设备仪器，完善校内外实习基地的管理制度，丰富校内外实习基地的实习内容。

2）整合资源，创立校办工厂。一直以来校办工厂都是高职学校办学的必备条件。高职类学校旨在为社会培养高技能人才，多年来高职类学校在校办工厂方面积累了丰富的经验，校办工厂在人才培养中发挥了极为重要的作用。本科院校在加大校内外实习基地投入的同时，还可以借鉴高职类学校在校办工厂方面的经验，建立本科院校的校办工厂，接收相关专业的学生进厂实习，高校可以集中学校在“高、精、尖”技术方面的优秀教师，让他们进厂指导学生，相当于身在工厂的“双师型”教师。

3）视觉实习，实践基地与视频教学相结合，建立实践教学视频库。学校在积极建立校内外实习基地的同时，还可以开拓思维尝试实践基地建设的多样性，可以通过建立实践教学视频数据库的方式，丰富学生的实习实践的学习方式。针对学生不同学习阶段的学习内容，通过建立本专业的实践教学视频数据库，可以有针对性的为学生提供阶段性的实践视频。通过课堂上的视觉实习，可以满足学生的实习要求，在达到相同效果的情况下，既减少了实习经费的支出，又减少了在工厂的时间。

3 实践教学体系的多样性实施

近年来，山东科技大学机械设计制造及其自动化本科专业实践教学体系的建设，围绕着专业培养目标，特别是围绕着培养学生的创新能力和工程实践能力，在建立科学、完整、系统的实践教学体系过程中做了以下一些努力。

1）学校继续对校内外实习基地进行完善。对于校内的实习基地，学校成立校内工程训练中心，不断完善与本专业主要课程机械制图、机械原理、电工与电子技术、液压传动、控制工程、数控技术等紧密相关的仪器设备；对于校外的实习基地，学校在继续巩固与山东科技大学建立合作关系的企业的同时，还不断的拓展可以给本专业学生提供实习机会的企业，已经与山东诸城车辆厂、潍坊福田股份有限公司、山东华源莱动内燃机有限公司等企业建立了合作关系。

2）建立了学校与校办工厂的新型管理机制。校办工厂是学校内部机构，自然分担学校人才培养的任务；明确工厂不仅要在教学实习层面发挥重要作用，而且要为学生校外实习以及就业发挥特殊重要的作用，从一定意义上说，就是注重学生顶岗实习和就业的正规“初始化”训练；校办工厂学校学院教学管理系统，明确校办工厂在学校工作中的定位，避免产教分离；进一步完善校办工厂教学功能，统一生产、实习调度。校办工厂配备了强有力的领导班子，统筹生产和实习管理。每年4、5月份，工厂在抓好生产的同时，安排机制系毕业班学生分四批进行生产组织、工艺流程的实习以及进行质量检测、钳工部件装配实习，进行划线、钻孔、刮、削、研磨、转体的静平衡及故障排除、使用百分表、平面表检验零件成品精度及整机装配等工作内容的实习。

3）建立实践教学视频数据库。山东科技大学利用两年的时间，组织机电学院的教师，通过网络搜集、亲自去工厂拍摄等手段，建立起了一个涵盖面非常广的庞大的视频教学数据库。针对进入实习阶段的学生，组织他们有目的的观看数据库实践视频，了解总体生产过程以及各个工部的操作，有利于学生在进入实习之前建立感性的认识，通过现场真实的体验，更能增加学生的理解。

4 实施效果分析

通过实践教学体系多样性的实施，山东科技大学机械设计制造及其自动化本科专业实践教学的实践效果已初见成效。

1）通过校内工程训练中心的建设与完善，极大地满足了学生校内实习的要求，丰富了学生实践的内容，较好的提高了学生的技能水平，使学生的实际操作和动手能力大大提高。

2）实践表明，新的管理机制调动了校办工厂搞好学生实习的主动性、积极性，挖掘了工厂潜力，初步形成了产教协调互动的机制，推进了产教的有机结合。校办工厂每年接收千名以上学生实习，为提高人才培养水平做出了重要贡献，也为学校在更大的范围里推动产教结合、工学结合提供了有重要价值的经验。

3）视频数据库与实习基地建设相结合来共同实现实践教学，有利于学生在进入企业实习之前建立感性的认识，通过现场真实的体验，更能增加学生的理解。实践视频教学数据库的应用，丰富实践教学的多样性，增加实践教学的趣味性，可以调动学生实习实践的积极性。通过视频库的应用可以使学生的工程实践能力普遍提高，可以缩短学生从学校到工作岗位的适应期，毕业生能较快地进入工作角色，得到用人单位的好评。

4）山东科技大学通过针对机械设计制造及其自动化本科专业的实践教学体系的构建和实施，在学生的培养方面取得了重大的进步，主要表现在：第一，机械设计制造及其自动化本科专业2010年成为山东省省级特色专业。第二，大大提高了山东科技大学本专业教学的质量，增强了学生的专业素养。第三，培养的学生得到了周边企业的广泛认可，就业率由2005年的91%提高到了2010年的99%，较大提高了本专业学生的就业率。

参考文献

[1]李建楠,刘玉峰,李春晖. 校外实习基地建设与管理中的困境及对策[J].实验技术与管理,2009,(9):152-154.

[2]周忠于.测绘工程本科应用型人才培养实践教学体系的构建[J].测绘,2010,(4):191-192.

自动化行业知识范文第3篇

【关键词】机械设计制造及自动化专业；专业特色；引导策略

高校作为人才培养重要基地，其教学工作和专业建设要不断适应社会需求。机械设计制造及自动化专业作为一门技术性和综合性较强的学科，需要不断适应科技与经济发展，加快专业特色化建设，培养理论知识扎实、实践能力和创新能力优秀的专业化、复合型人才。

一、机械设计投行及自动化专业内涵

机械设计投行及自动化专业具有很强的综合性与技术性，主要研究对象为程式工业机械设备以及机电产品，包括对这些设备和产品的设计、制造、生产、运行把控等整个流程，要求学习者能够掌握机械设计制造各种知识并且能够有效运用，在学成后能够到工业生产第一线，从事机械制造领域的设计制造、科研和运行管理等具体工作。

二、新时期机械设计制造及自动化专业特色

1、人才市场需求旺盛

新时期机械设计制造及自动化专业面临着各领域新型技术的冲击、渗透与融合，如来自于信息技术、微电子技术以及材料技术等各种高新技术的支持与融合，使机械设计制造及自动化技术也出现了质的飞跃。当前越来越多的行业依赖于机械设计制造及自动化技术的不断发展，这一专业的人才缺口也越来越大，单一领域的人才需求往往就可能在十万以上，如通信行业、化工行业、建筑行业等。2015年，我国提出了《中国制造2025》，要求以人才为本，打造制造业强国。高校要充分认识到这一战略发展机遇，加快对机械设计制造及自动化专业人才的培养，加快专业技术人才培养，重视对高端技术及管理人才的培养。

2、理论与实践的有效融合

机械设计制造及自动化对于专业性要求极强，同时还要求有较强的实践操作技能，在做好理论知识的学习与储备的同时，还要具备较强的创新实践能力，需要在教学中，为学生提供更多的动手实践机会，通过动手尝试，将自己所学知识融入到实践中，在实践中创新思维、创新实践。高校专业教学需要有针对性地提高学生的思维与操作能力。当前我国大部分高校机械设计及自动化专业都配备了专业的实验基地，为学生提供专业实践平台，教师以指导者的身份，通过分组合作的方式为学生提供更多的机械设计制造作业指导。当前，各高校在机械设计制造及自动化专业教学中，正逐步转变传统的讲解式教学，重视学生理论与实践的结合，突出该专业的实践性，使教学更加与时俱进。

3、专业教学特色化

机械设计制造及自动化专业的专业特色教学更为突出，以避免大而全的教学过程中忽视了学生的专业能力提升。当前社会需求多元化显著，在教学中为学生提供较为全面化系统的知识，虽然能够为学生打下坚实的基础，但却不能满足社会需求，不能为社会提供各种专而精的人才。因此，各高校在机械设计制造中不断加大对专业特色的体现，在教学中设立侧重点，并为学生提供更有专业特色的选择，通过专业的师资力量，围绕社会需求建立针对性更强的教学标准，以充分的实践机会相融合，在学生的理论与实践储备中做到去粗取精，提升学生专业能力，能够使学生在多元化的人才需求中获得一个稳定的地位。新时期下，还需要更多具备综合素质的人才，这些人才需要具备充分的专业能力、职业道德以及责任感。机械设计制造及自动化专业需要在教学中突出专业特色，优化专业教育，减少非关键性基础教学，提升学生的专业能力与职业竞争力。

三、机械设计制造及自动化专业特色引导策略

1、高级应用型人才的培养

当前科技现代化的发展对于高端人才的需求不断增长，机械设计制造及自动化专业涉及的行业与专业技术也越来越广，计算机技术、信息技术、传感技术等新型技术对于机械设计制造及自动化技术的影响越来越大，各高校，要根据当地经济发展及市场需求，加快机械设计制造的自动化、智能化、数字化转换，并加快创新与推广，作为专业发展的新趋势与新特色。在教学中重视对学生计算机辅助设计与数控开发及应用能力培养，使学生能够将现代设计制造技术与机械设计制造技术有效融合，培养学生的开发能力，进一步提升专业特色。

2、以市场需求为导向，加快学科融合

当前机械设计制造及自动化技术的人才需求不断增加，各种新技术的出现，对于人才的机械O计制造能力、创新能力、技术开发、日常管理、技术维护以及市场营销等都提出了更高的要求，人才需求的高级技术性特征越来越显著，在专业教学中，需要不断对力学、计算机学科、网络技术学科、机械工程学科、信息化学科以及自动化学科等有效融合，通过各技术学科之间的优劣互补，建设应用性更强、复合型更高的学科。

3、加快专业人才从专业型到应用型的转向

在教学中，加快对学生理论知识的传授，培养学生整合知识的能力，提升学生理论与实践操作结合的能力，在技能运用的同时，培养开发与科研意识和能力。机械制造正逐步向智能化方向发展，设计的数字化、3D打印技术、工业机器人、智能控制以及精密检测等高新技术不断涌现，对机械设计制造及自动化专业的产教研协同发展与创新起到了重要作用，推动了专业的数字化与智能化发展。要在课堂中强化对这些先进技术和科研成果的传授与应用，在各种技术的融合中，提升学生的创新意识与实践能力。要加强学生机械基础理论知识的储备，如，机械基本原理、设计的基本原理及知识、测控和自动化等知识，并且能够对软件、外语、计算机以及人文知识有一定的了解，确保学生在走上工作岗位后，能够以充足的机械理论知识储备、先进的技术理念、熟练的实践能力、良好的综合素质等，以最快的速度融入到技术工作中。

四、结语

机械设计制造及自动化专业的建设旨在向社会提供更多具有实用性的机械设计制造人才，当前科技发展日新月异，各种新知识不断渗透到机械设计制造技术中，该专业有了更大的发展空间，成为各行业领域的发展动力，既成为该专业需求的机遇，也对专业发展提出了更高的挑战。随着越来越多学科的渗入，机械设计制造及自动化专业正不断向专业型、应用型、复合型方向发展。

参考文献：

[1]黄鹏. 浅析新时期机械设计制造及自动化专业特色[J]. 科技展望， 2017， 27（2）.

自动化行业知识范文第4篇

随着产业进入转型升级期，“技工荒”问题逐渐浮出水面，在自动化产业发展需求日益广泛的今天，自动化专业人才成为非常抢手的人群。

为了适应现代化工业发展的需要，企业需要一大批适应时代特点的既具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型、现代型的自动化人才。

如何让自己成为自动化这块炙热的就业市场中的人才，是应聘者必须考虑的问题；如何吸引和留住优秀的自动化人才，也值得企业HR花点心思。

中国工控网是国内最大的自动化行业综合服务运营商，它为自动化企业提供全产业链人才服务。为了探究自动化行业的人才流向，记者采访了中国工控网人才服务部经理张丽燕。

竞争激烈的人才市场

《中国新时代》：作为自动化领域专门从事人力资源招聘的负责人，您如何定义“人才”？工控网负责招聘的人才包括哪些方面？

张丽燕：在《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中，对“人才”做了专门的定义，“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。”要想成为受企业青睐的人才，必须具备“专业知识技能”和“能对企业做出贡献”两大因素。

但行业间互有区别，各行业对人才的具体要求和需求有所不同。自动化是一个行业壁垒非常高的领域，我们认为的自动化人才是指具有自动化产品和行业know-how（技术诀窍）的人。根据人才在企业中所处的地位，可分为经营层、执行层和普通员工。在任何一家企业里，20%为中高层管理人才，80%为普通员工。

工控网为企业提供自动化全产业链人才服务，包括招聘、RPO招聘外包、猎头、薪酬调查、企业文化传播、团队建设等。

具体到招聘工作中，专门负责销售、营销、采购、研发、生产等专业岗位的人才招聘，同时也为自动化企业提供通用岗位的人才招聘服务，比如财务、审计、行政职位。

《中国新时代》：根据您这几年的工作，请介绍一下当前自动化行业人才招聘市场的基本流向。

张丽燕：历经30年的发展，自动化行业已形成超过1，000亿的市场规模，随着外资品牌集体进入、本土品牌不断崛起，企业经营理念也渐次更新，使得各大企业间人力资源竞争加剧。

根据工控网薪酬调查统计发现，总体上欧美企业的薪酬福利优于本土企业。举例来说，民营供应商的销售工程师（sales engineer）底薪只有5，000元，而500强外企供应商的底薪可以达到19，000元，相当于民企销售总监的底薪了。正是因为这种薪金待遇上的明显区别，在人才流动方向上，基本呈现金字塔结构。

具体来讲，这个金字塔共分为6层，从下往上依次为：商、系统集成商，民营供应商，台资供应商，韩系供应商，日系供应商，欧美供应商。而HR在选人时，则呈现倒金字塔结构。

《中国新时代》：2013年已经快接近尾声，综观这一年的招聘工作，您如何评价本年的自动化行业人力资源市场？

张丽燕：工控网曾对2012年的人力资源市场做了一个调查，出具了《2012年度中国人力资源市场研究报告》，据统计，2012年用人需求总量较2011年有7%的增长。销售、技术支持、产品研发类人才需求量较大，自动化方面人才需求所占份额也不小。从前10个月的工作情况以及市场观察来看，2013年自动化人才招聘呈现出三大特点：

首先，从市场看，2012年GDP增长7.8%，经济开始回暖，2013年自动化行业也开始复苏，人才需求持续增长；其次，从需求来看，人力资源市场竞争加剧，企业为了吸引更多优秀人才，不仅提供优越的职业发展平台，还提高了薪酬福利待遇，这为企业吸引人才、留住人才加分不少；第三，从用人需求特点来看，复合型人才备受企业青睐。

从整体情况看，制造业是自动化人才的需求大户，其需求还将进一步增长。尤其是高层次研发人才需求呈现旺势，高级技能型工人需求量大。具有一线操作和管理经验的高技能工人呈现供不应求的态势。并且自动化人才也呈现出年轻化趋势，很多80、90后已经成为自动化行业人才市场的主力军。

双向选择

《中国新时代》：企业在招聘选才时，对应聘者哪些自身因素最为看中？

张丽燕：随着企业规模的不断扩大，企业间竞争加剧，对人才的需求，无论是从数量还是质量上都有了更加苛刻的要求，因此在招聘时，企业对应聘者的要求往往很高。

虽然，各类企业用人理念不同，但总体上，多数企业选人时会关注以下因素：

第一，是否认同企业的企业文化与品牌，这是将应聘者纳为企业一员的前提条件。如果不能志同道合，势必会分道扬镳，甚至可能会在短暂的同道途中给企业带来某些不利；第二，是否具有胜任工作的能力，自动化领域对应聘者的专业技能要求较高，因为某一个新进员工对操作步骤的不了解甚至失误，可能影响整条生产线的进程，损失将会很大。不过，对一些刚毕业的自动化专业的学生来讲，企业一般都会提供培训，确保他们上岗后能适应岗位要求。

上面提到复合型人才很吃香。这一情况并不仅仅存在于自动化行业，其他领域也一样。为了能给自己的就业加分，有资格和能力挑选优质的企业和满意的岗位，应聘者除了具备基本的专业知识技能外，还应当多参加一些培训学习，争取使自己成为宽口径、多面手的行业人才。

《中国新时代》：众所周知，人才招聘也应该是一个双向选择的过程。在自动化相关企业对应聘人员进行层层筛选的同时，应聘者在选择就职企业时，是否有一定的规律呢？

张丽燕：自2003年推出人才招聘服务以来，工控网已为业内超过1，500家企业提供了13，032个职位专业的招聘服务，涵盖了自动化产品供应商、商、系统集成商、OEM及最终用户等不同市场参与者。招聘的这些人才，走进了西门子、施耐德、ABB、罗克韦尔、魏德米勒、菲尼克斯、倍加福、倍福、三菱、库伯勒、堡盟、邦纳、PR、东方马达、东土、新时达、兰宝、研华及新汉等企业。

工控网HR通过对应聘者的求职意向及他们的工作经历分析发现，在人才市场这个大“池塘”里，企业要想钓到满意的“大鱼”，与企业提供的饵料是否有足够大的诱惑力有关，通常来讲，品牌竞争力、产品竞争力、薪酬竞争力表现强劲的企业往往是应聘者求职的首选对象。

前面我已提到，HR在选人时，对于应聘者的选择呈现倒金字塔结构，如果有欧美大型外企，尤其是世界500强企业工作背景的话，应聘者将会在人力资源市场成为比较抢手的人才。为了给自己的资格加分，应聘者往往愿意去一些大型外企工作，这种企业在行业内不仅有较高的品牌竞争力和产品竞争力，往往还提供比民营企业要高一些的福利待遇。从当下和未来的收获来看，外企对于应聘者的吸引力相对要大一些。

自动化行业知识范文第5篇

【关键词】经济；自动化技术；培养模式

一、学校专业设置应与地域优势经济产业相结合

日照市位山东省环渤海湾经济区的重要部分，也是中国欧亚大陆桥东部起点之一，依托原有工业基础，不仅保持了诸如港口、煤炭、钢铁、石化、木桨等资源依托型产品优势，同时新兴的临港产业、现代威压发动机、山东钢铁、临港产业、电子信息、生物制药、新材料等高新技术产业也发展迅猛。

日照市要实现产业结构升级、经济增长方式的转变，须坚持走新型工业化道路，振兴机械装备制造业，延伸钢铁产业链条，促进新能源的开发，专用农用车生产基地特别是山东精品钢铁基地、五征农用汽车基地、临港煤焦化产业，现代威压发动机等基地的建设将极大促进日照经济的发展和对电气自动化技术专业人才的需求。

电气自动化技术属于能源、装备制造、钢铁冶金等行业衡量自动化程度高低的核心技术，这些行业均是山东省和日照市重点和优先发展的行业，电气自动化技术专业是这些行业的重要支撑之一。也是电气自动化技术专业所面临的极好的发展机遇。

为了把课堂教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，我们深入日照港集团、现代威压发动机等企业进行广泛的调查研究，结合我校电气自动化技术专业实际情况，开展以典型工作任务为载体的教学改革。 采用项目式教学法，以全新的形式实现以教师为中心到以学生为中心的转变，使以实践为中心替代课堂为中心，逐步形成了具有鲜明的“一个专业平台，实施项目式教学”的专业教学特。

二、深化校企合作，创新人才培养模式

多年来，我院在日照港集团（公司）的大力支持下，使电气自动化技术专业形成了较完善的人才培养规模，现已建设的实践教学环境由专业实训室、校内实习实训基地、校外实习实训基地三部分组成。

专业实训室有：电力电子实训室电工实训室、、电力电子实训室、PLC实训室、传感器实训室、单片机实训室、电机与拖动实训室、PLC网络控制实训室、微机原理与接口技术实训室、电力自动化与继电保护实训室等。

校内实习实训基地有：电工实训中心、机加工实训中心、钳工实训中心、变配电实训中心和恒压供水实训中心。实训基地建筑面积为4400平方米。

现有校外实习实训基地：日照港集团公司、日照钢铁公司、现代威压发动机公司、日照焦电公司、日照阳光电气公司等11个校外实训基地。

校内、校外实习实训项目相互配合衔接，共同完成电气自动化技术专业的职业技能培训，顶岗实习、毕业实习、毕业设计，满足专业教学的需要。形成了从基本技能到专业技能、从简单动手操作能力的训练，从仿真模拟生产环境到实际工程氛围，到理论教学及设计能力的训练，从实践教学到科技创新的校内产学研合作教学体系，使电气自动化技术专业产学研合作教学上了一个新的台阶。

在此基础上，本专业将逐步构建“校企融合、能力递进”的工学结合人才培养模式。以“工学结合”的模式为社会培养既有过硬岗位技能，又有高尚人文素质的优秀人才，学校先后为日照市各大型企业输送1800名具有技师资格的优秀电气自动化技术专业人才。

三、立足校企合作办学优势，注重教学体系建设

1、依托企业办学，加强学生顶岗实习、加强实训基地建设，是满足岗位综合能力培养的前提条件。日照港是知名老企业，拥有丰富的高、精、尖管理、技术和技能人才，我们聘请这些具有实践经验的专家一起分析、研究企业职业岗位能力要求，共同制订理论和实践教学的具体实施方案和人才培养课程体系，拓宽“订单式”人才培养渠道，构建适应企业职业能力结构、岗位要求的能力递进课程体系；与企业合作建设一支素质优良、专兼结合技术精湛、双师结构合理的教学团队，提升教师在企业的影响力，不断提高为企业服务的能力。

2、深化学校教学体系改革，突出学生能力本位培养。实用型人才培养方案的制定将在专业教学指导委员会的组织和协调下，对市场对人才需求的变化进行综合分析，确定企业各岗位所需的知识点和技能点；由企业专家、骨干教师、专业带头人一起对照知识点、技能点和职业资格评定标准确定对应的课程，形成完善的的模块化教学课程。以实际工作过程为主线，将电气自动化技术模块化课程串接成相关的知识体系，从而确定新的课程体系。

四、进一步改进教学方法和手段，重点突出学生能力培养

“教、学、做”一体化教学，是技术学院突出实践技能培养的有效途径。优化课程的教学内容，以生产产品或真实工作任务为载体，提高学生对工作流程的认知，模拟生产现场或把教学场所从单一的课堂转移到一体化的课堂和实习地点、再通过工学交替，进厂实际操作，是提高学生实际应用能力唯一手段。因此，我们聘请企业工程技术人员参与指导学生的过程综合技能实训、研究制定综合考核办法，毕业设计等整个教学过程在突出实践技能人才培养模式框架下，实施教学质量监控、教学考核等措施，建立以培训各岗位综合技能为主要教学指导思想，对课程进行优化组合，使能力培养形成纵向层次化、横向多元化。形成具有一定综合度、并且能够循序渐进的能力递进的学习流程程。

1、加大理论课与实践课的课时比例调整

目前我校理论课与实践课的课时比例为2：3，即每周五天时间，两天理论三天实践课。正确处理好理论课与实践教学的关系。技师学院教育的目标是培养面向企业生产第一线的高级技能型人才，为了提高毕业生的职业素质、拓宽就业渠道，必须提高实践教学质量，保证各项实习实训的足够时间，使学生毕业时就能达到顶岗水平。提高设备资源的利用率，改变传统的教学模式。

2、处理好在同一知识体系内各科内容之间的衔接关系

各门课程之间存在着内在的密切联系，技师学院又不同于普通的学历教育，因此要不断分析、研究和更新教材，加强互相沟通与配合，保证课程知识的完整性和连续性，，使各专业课之间不交叉、无断层，相互补充、相互依赖，从而形成精细、优化的课程知识结构。