电气自动化专业的认识

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电气自动化专业的认识范文第1篇

关键词：电气自动化；人才培养；改革；实践

中图分类号：C93 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）05-0147-02

一、电气自动化专业人才培养方案的制定

（一）电气自动化专业人才的培养目标

人才培养其方向的正确定位直接关系到学校与其专业的生存与发展。只有找准专业定位，明确培养目标，这才培养专业技术人才的关键。高等职业学校培养人才只要分为三大类：第一类是培养研究型人才，他们基础扎实，自学能力强，后劲足，学校主要为他们从事研究工作或攻读研究生打基础；第二类是培养应用型人才，他们基础较扎实，实践能力和创新意识强，具有工程应用能力，毕业后主要在企事业单位从事各种技术或管理工作；第三类是培养技术型或技能型人才，他们的基础理论以够用为度，专业能力强，属于岗位群才。这三类中，重点大学主要培养第一类人才，一般本科院校主要培养第二类人才，高职高专主要培养第三类人才。

（二）制订科学合理的培养方案和课程体系

制订科学合理的培养方案是实现培养目标的重要保证。通过向兄弟院校与人才需求单位相关调研，消化、吸收他们的一些培养经验和反馈信息，然后针对在制定该专业培养方案上进行总结，最终制订出科学合理的培养方案与课程体系。根据培养目标确定学生应该具备和达到的知识结构和能力结构：具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力；掌握本专业领域必须的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件及应用等；较好的掌握运动控制、工业过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，具有本专业领域1～2个专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势；获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练；在本专业领域内具备一定的学科研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。按专业培养目标和培养方向，结合用人单位对专业人才素质、知识和基本技能的要求，提出电气自动化专业培养方案。修订后的培养方案体现了强化专业基础课、强化实践教学环节、优化专业课课程设置的思想。制定了包括公共基础课程、专业基础课、专业课、选修课程和实践教学环节完整的课程体系。在调研的基础上，根据学校关于制订教学计划的原则意见的规定，以“宽口径、厚基础为原则，修订电气自动化专业教学计划。修订后的课程设置体现了“强化两头优化中间”的思想，即强化基础理论课程、强化实践环节、优化专业课程的思想，制定了包含公共基础课程、专业基础课、专业方向课和实践教学完整的课程体系。使学生具有较扎实的基础理论、更为宽阔的专业知识、较强的实践能力、工程能力和创新意识。

二、电气自动化专业教学内容与方法的改革

教学内容和教学方法的改革是教学改革的两个最重要内容，课堂教学是课程教学体系中的重要环节，它直接影响教学质量。为了加强学生创新能力的培养，必须努力探索各种途径，在教学方式改革上下工夫，既要重视课程调整和内容更新，又要重视改革教学方式和教学手段，切实提高教学质量。对于教学内容，在充分掌握本领域发展水平和趋势的基础上，确定改革的总体思路。对培养方案中的所有课程全盘考虑，研究课程内容之间的内在联系，明确各门课程在人才培养进程中的作用，对课程内容进行整体优化，既避免重复，又做好搭接；既把必备的专业知识教给学生，又注意内容的先进性，推陈出新，把学生最需要的知识和能力在有限的时间内传授给他们。减少课内学时总量，应用CAI等现代教育手段，提高教学质量和效益，为学生全面发展和个性发展提供发展的时间和空间。

（一）以精品课程的建设为龙头，加强基础课教学，突出专业基础课，课程内容遵循“合理选择，梯度深化，有机结合”的原则，重点建设一批专业基础课和专业方向课。在抓上述课程建设的同时，开设一批反映专业、学科发展前沿的选修课，作为专业建设的重要内容之一，进一步拓宽专业面，形成一整套科学的、具有鲜明特色的专业课程体系。

（二）积极做好科研成果向教学的转化，改革教学内容，对课程内容进行全面更新，将最新的科研成果和内容融人到课堂教学中去，同时也把科技创新的思维方法和经验体会带人课堂，引导学生思考和讨论各种问题，增强学生的创新意思。同时修正相关课程教材、教学大纲、多媒体课件、实验教材，使之具有先进性、科学性，及时反应本学科领域的最先科研成果。

（三）积极探索研究先进的教学方法和手段，构建电气自动化专业的现代教学模式，从而有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。计算机辅助教学(CAI)近年来在我国发展很快，我们在教学改革中通过广泛使用现代教学多媒体如幻灯计算机、网络等教学手段，使得教学更加具体化、形象化，更具有趣味性，更有助于学生的学习和理解。

三、实践教学的改革与更新分析

实践教学是电气自动化专业教学环节的重要组成部分，为了培养高级应用型专门人才，在强化实践教学的同时，探讨培养学生创造力的方法尤为重要。理想的实践环节应有更多地让学生动手操作的机会，让学生在实践中了解学科最新科技成果，运用宽厚扎实的基础知识和专业知识分析问题和解决问题，真正达到实践的目的。在以能力培养为中心的教学模式中，创造出适用于培养应用型人才的实践教学条件显得尤为重要，也是改革的关键为此，我们从以下几方面进行尝试。

（一）坚持建设一支经验丰富的实践教学师资队伍。具体做法是：1、学院组织以教授、副教授等科研骨干为

核心，以中青年教师为主要力量的科研团队，加强中青年教师的科研能力；2、鼓励中青年教师积极申报科研课题，学校每年拿出专门经费资助中青年教师参加科研活动；3、鼓励并组织教师积极参与校内校办产业和电气与自动化行业的产学研基地的工程技术项目研发与工程实践锻炼。

（二）开放部分实验室，首先确保基础性实验的质量，使学生学会基本的实验方法和调试手段，掌握实验设备、仪器的基本使用方法。另外为了切实加强学生的能力培养，提高学生实验水平和创新能力。把验证实验变成开发性实验，并注重实验方法与最新技术结合，实验是学生学以致用的第一步，一般实验都是验证性实验，我们首先把常规的验证性实验提供给学生，要求他们分析实验原理，实验方法，实验结果，在此基础上，提出新的实验要求，让学生自主设计相应的实验，并进行验证，发现问题再分析原因，直到实现设想目标，籍此开发他们的创造思维能力，实际动手能力，使所学的知识更巩固。确定了以设计性、综合性实验为主的实验内容改革模式。

（三）调整基础课课程设计，整合专业课课程设计，基础课课程设计中将原来分散的单元电路设计为综合系列设计；将原来完全由教师布置题目改为教师提供题目和学生自己选题两种形式；将原来设计前布置选题改为学期初布置选题，给学生以足够的时间查阅资料、确定试验方案，培养学生的创新能力。专业课的课程设计采取从实际工程中取题，而且不同专业课的课程设计前后衔接形成一个较全面的专业课程设计题目，使学生对整个专业的工程目标形成一个完整的概念。

（四）鼓励和支持学生参加大学生挑战杯、全国电子设计大赛、单片机设计大赛等使实践教学成为创新的有效形式。并组织各种形式的课外科技活动，组织了各种形式的课外科技活动，并对拔尖人才作重点培养，让学生参与实验室建设、直接参与教师的部分科研项目或独立承担小型的科研课题，巩固与拓宽了他们的理论知识，提高了他们解决问题的技能以及产品开发能力。

电气自动化专业的认识范文第2篇

关键词：岗位能力；课程体系；人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）01-0048-02

1.引言

高职院校之事，以教学为重。而教学工作中的重中之重，就是人才培养计划的制定。可以说，它是学生上课的依据，是教师教学的根本，也是学校体现其办学特色的象征。高职人才培养目标应以职业技能的提升及职业素质的养成为目标。课程内容主要选择典型工作任务的安装与设计上，使学生更容易接受。

通过经典实用的教学项目，实现项目的知识目标要求和对学生的能力培养目标要求：

1.1 坚持素质教育与创新教育的课程理念，课程设计突出以学生为中心的课程观、以素质为本位的教学观、个性化自主学习为主的学习观以及发展性评价为主的评价观。

1.2 坚持实践教育的课程理念，加强学生实践素质，加强产教合作，课程设计以国家职业标准为依据，以专业培养目标及工作过程为基础，以工学结合为起点。

1.3 坚持人格本位和终身教育的课程理念，以资源最大化利用主线，强化课程设计的开放性与发展性，对学生将来必须面对的职业行动领域进行具体描述，同时融入职业资格证书的要求，促进学生人格完满，拓展职业发展空间。

2 课程体系改革措施

2.1 知识和能力结构。适合工学结合人才培养模式的教材是落实"任务驱动、工学交替、项目导向、顶岗实习"， 与行业企业共同开发突出职业能力培养等是高职课程体系改革的关键所在。教学内容、教学体系相对落后，跟不上技术发展的步伐；教学内容、教学体系的调整、更新缺乏合理性，系统性。学生实践能力较差，不能学以致用从学理论到用理论指导实践还有很大差距。如何进行自动化专业人才实践教学，如何制定自动化人才培养计划，如何开设和整合相关课程，这些都值得我们研究。通过是学生在毕业后数年的发展轨迹，通过职业发展，才能最终确定学生的素质水平。从培养目标的以知识传授为重点拓展到以技能的传授为主，把能力的培养拓展到创新能力的培养是电气自动化技术专业"岗位导向、职业能力" 人才培养方案制定关键所在。

2.2 课程体系改革。根据确定的职业岗位群，紧密结合地方经济发展状况，依托自动化领域相关企业，采用"1+1"（学校+企业）模式共同开发课程体系。学校教育以学生为主体，而学生社会实践能力的高低直接关系到今后工作的就业与生存。社会生活是五彩斑斓的，在这个大学校中，可使学生的视野开阔，尝到书本上没有的知识，从而激发学生的创造力，将社会生活中的知识转化为社会生存的能力，使每个学生在娱乐中找出一技之长来展示，相互比较，感受到处所学知识的不足，从而激发学生在课堂上的求知欲。老师和学校不可能替学生包打天下，不可能使学生毕业离校时成为无所不知、无所不能的“博士”，学校的教学只是学生一生学习链条上的一个环节，更广阔的知识有待于自己独立掌握，更繁难复杂的问题有等于自己研究解决，无限辉煌的业绩要靠自己去奋力创造。而这一切，教师和学校只能为学生做铺垫，色不可能代替学生完成。因此，教师和学校为学生着想的唯一途径是培养学生的创新能力，使学生克难奋进，养成乐学不倦的兴趣，向科学挺进，去发明创造。

要使培养学生的创新能力落到实处，只有改革考试制度，由应该教育向素质教育转变。可喜可贺的是我国教育的考试制度正在向这方面转轨。但是，教学内容的遴选应该是当前较普遍应用的技术。同时，必须将一些新器件和新技术的应用整合进教学中来。如人机界面技术融入到PLC应用技术中，触摸屏，组态技术融入到交直流调速系统与应用中等。

3 人才培养方案构建构建与实践

3.1 人才培养方案优化思路。根据电气自动化技术专业岗位需求，明确专业的定位和培养目标，依托制造业、以就业为导向，培养高素质技术应用性人才，以工作任务为线索，重新设置课程体系，以职业能力为依据选择课程内容，以岗位任务为引领构建课程结构，以实际工作为情景实施真实教学。从课程定位、目标、内容、教学方法、教学评价、师资培养等多个方面进行课程体系设置。

以够用、必需为原则进行课程改革，以工作任务为引领，按照岗位实际需要进行课程建设。针对岗位基础技能要求、配合理论学习的实验教学体系，并编写工学一体实验指导教材，从高职高专教育目标出发，强化岗位适应性，采用理论模块教学和综合教学相结合的方法，按知识、能力、素质确立人才培养方案内容。在这种形势下，为了跟上职业岗位的技术需要，电气自动化专业课程必须进行全面的内容充实与技术提升。

3.2 人才培养方案措施。本专业按照"明确岗位群职业岗位分析典型工作任务设计学习领域设计学习领域课程"的顺序进行分析，以职业能力的培养和职业素质教育为主线，突出职业核心能力的培养，构建基于"工学结合、能力本位"人才培养体系。根据企业岗位专业技能需求和毕业生追踪调查，确立电气自动化专业核心专业能力，自动化专业核心课程由核心能力确定。根据专业职业岗位的工作内容设计课程内容；根据专业职业岗位的能力要求来设计工学结合课程体系目标；具体课程教学方法和手段由该专业职业岗位工作过程决定。在2012级人才培养计划中构建"1.5+2+0.5"改革并实践，强调动手能力提高，实现"发展有后劲、转岗能适应、首岗能胜任"人才培养目标。

专业课程模块对应于综合技能模块、专项技能模块和基本技能模块三步"步骤阶梯"，每个课程模块引领相关实践教学环节和核心课程和。基本技能模块、专项核心技能模块和综合技能模块三个层次，循序渐进、由浅入深、安排教学，具有阶梯式的职业能力和模块化的技能训练的培养等特点。将学历证书的教学内容和职业资格证书的培训内容互相融合贯通，突出职业能力的培养，实现"双证融通"，及时调整工学结合课程教学内容。通过一体化教学，要求每一学生具有较强综合运用各种知识的能力和解决生产一线实际问题的能力，同时获得相应方向职业资格证书。并使学生毕业后发展具有潜力。

4 结论

职业能力培养是高职教育人才培养的突出特点。经过工学模式培养的高技能人才的成长经历来看，职业能力是结合实际工作岗位任务训练出来的，而不是课堂讲出来的，工学一体人才培养方案课程中的主体指导地位中，做到学习任务与工作任务一致，学习环境与工作环境一致，学习过程与工作过程一致，建立起学习与工作的直接联系，强化学生能力的培养，使教学模式与社会对技能人才的要求相配套，符合技能培养的规律，提高了教学的时效性。加快提高专业核心职业能力，学生能在工厂仿真环境下接收职业指导，97%毕业生获得劳动部维修电工（二级级）证书，近几年本专业毕业生一次就业率在98%以上，学生毕业后敢于大胆上岗，实现与企业的"零距离对接"，培养质量得到社会认可。

参考文献

[1] 邓唯一.理论与实践一体化教学模式的改革和构建[J].中国电力教育，2007（5）：25-27

[2] 斯彩英.高职教学应突出学生的主体地位[J].职业教育研究，2006（2）：29-29

[3] 陈冰. 理实一体化教学在数控专业中的实践与应用[J].职教论坛，2007（3）：16-20

电气自动化专业的认识范文第3篇

关键词:电气自动化;核心竞争力

中图分类号：F407文献标识码： A

所谓核心竞争力就是指一个企业的某项专业技术在技术或管理模式方面优于同行业内的其他企业,并且可以凭借这个优势取得较高的经济收益。核心竞争能力、核心产品和最终产品之间的关系好比树根、 树干和花果之间的关系: 企业好比一棵大树, 核心产品是树干, 业务单位是树枝, 树叶、花朵和果实则是顾客所需要的最终产品, 而核心竞争力是树根, 是所有这一切赖以存在的根本。核心竞争力实际上是隐含在核心产品里面的知识和技能或者它们的集合, 是企业所特有的, 并且是竞争对手难以模仿的。核心竞争力是企业获得长期稳定的竞争优势的基础, 其中创新是核心竞争力的灵魂, 主导产品 (服务 )是核心竞争力的精髓[1]。

核心能力理论不仅适用于企业, 同样适用于高等教育。2l世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,随着经济全球化的推进和市场经济的发展, 教育市场已经形成,高校之间的竞争日趋激烈,其竞争宏观上体现在校与校、地区与地区之间,微观上体现在专业和专业之间的竞争。因此,如何培育自己的核心竞争力是摆在每一所大学面前的任务。学校只有围绕创建专业核心竞争力开展各种管理活动,才能抓住市场机会,为学校带来持久的竞争优势。电气工程及其自动化专业的竞争力包括师资力量、专业特色、培养方向等多因素,其核心竞争力的体现就是各个因素的优化。下文就将结合电气自动化专业专业培养目标的明确度、师资力量的加强、教育经费的增加投入、实践教学的合理开展、对行业领先技术的学习和研究、教学管理的强化和教学质量的提高、专业特色的突出等方面,对电气自动化专业的核心竞争力进行综合的论述。

一 明确专业培养目标

对于电气自动化专业来说,其课程的设置必须满足将来电器工程发展所需人才资源的培养需求。在对电气自动化专业潜在人才的教育中,要注入行业对人才需求的具体要求,教育机构和学校要明确专业培养的方向。如何明确专业目标,我认为应该着重培养者和被培养者对专业的认识,并在认识的基础之上形成专业培养目标。

二 加强师资力量

对于一个专业课程教育质量的提高,最重要的就是师资的质量和优质师资的数量。电气自动化专业目前正处于一个发展的瓶颈期,其具有很大的发展空间,但是不具备发展的资源和条件,因此该专业的发展一直处于增长不明显状态。为了加快专业的发展和课程的提升,必须对该专业进行一定的优化。对于该专业来说,专业的优质师资力量不够充分。为了实现电气自动化专业实践的改革,师资力量就必须得到足够的加强。当然,这种加强既包括数量的增加,还包括质量的提升。

三 加大教育经费投入

每一门专业课程的教学和实践都会依赖于其经济基础的扎实程度,故言之“经济基础决定上层建筑”。专业技术课程的引进、专业实践操作软件的使用、专业教师的招聘等,都需要有资金的支持来实现操作的可能性。对于一项教学专业课程来说,电气自动化专业应该得到更多的教育经费的投入。教育经费的投入主要用于专业教育相关的各类费用。教育经费的投入,可以从多方面入手,如与电气自动化相关行业内企业加强合作,积极宣传并倡导企业对专业教学加大教育经费的投入。

四 合理开展实践教学

对于一门课程的理论而言,其都来源于长期的实践,理论的学习也是为了更好的促进实践的进步和发展。电气自动化专业是一门极具实践性的课程,对于它的理论的学习也是必须结合实践的开展,才能更好的得到理解和解释。

在电气自动化专业教学过程中,要积极组织实践教学,如对电气自动化系统和设备的实地考察,实施模型、模拟等教学方案。 对于实践教学的开展,要选择适当的参考案例和参考基地,在学生对理论有了一定的认识时进行理论教学,以达到在实践中总结理论,在理论中探究实践的目的。

五 跟进行业领先技术学习和研究

电气自动化专业是一门处于发展中的专业课程,其实在相关行业的不断实践和总结中的到了发展。电气自动化专业的改善和优化主要体现在对行业内现金技术的学习和研究,要积极主动与市场和国际并轨,从而达到促进实践进行的目的。

六 强化教学管理,提高教学质量

对于一门课程在宏观方面的改进,主要就是对课程和教学的管理工作的改进。当然,电气自动化专业的宏观方面也主要体现为该门专业学科的教学管理和教学质量。要是宏观方面的元素起到促进和催化的作用,就必须对这些元素进行一定的改变和提升。要强化电气工程及其自动化专业的教学管理,是教学可以顺利实施,是教学的次序逻辑分明、主次得当,从而使教学的质量得到提高。教学管理的强化和教学质量的提高,使得电气工程及其自动化专业的开设目的得到更好的实现,从而对学生的实践学习打下牢固的根基。

七 突出专业特色

一门专业课程的教学和研究必须拥有其自身的专业特点,电气工程及其自动化专业也是如此,必须突出其专业色彩,以便更好地发挥教学的特色和作用。对于电气工程及其自动化专业来说,要如何突出其专业特色,本人提出以下两点建议。

第一是在对基础的扎实稳固前提之下,建立电气工程及其自动化专业特色教学模式,兼顾教与学的双方互动作用,突出电气自动化专业理论的学习是为了实践进行的特点。

第二是要在专业理论的基础上,与电气工程及其自动化行业内企业建立友好合作单位关系,参与其在项目实施过程中的理论研究部分,在项目实施期间,要积极组织学生参与相关的实习工作等。

综上而言,要突出电气工程及其自动化专业的特色,就必须结合教与学,充分开展理论与实际互相结合的学习和教学,从而促进电气工程及其自动化专业核心竞争力的提升。

结束:

办学特色是一个学校的灵魂,专业特色是一个专业的灵魂只有具备了鲜明的专业特色,才能得到社会的承认,学生才能在激烈的就业竞争中具有自己的竞争力。在未来的电气工程及其自动化行业内,相关专业核心竞争力建设队伍中,电气工程及其自动化专业的核心竞争力的培养将会更加重要和关键。

参考文献:

[1]龚志广,赵艳秋等.电气工程及其自动化专业核心竞争力培养的探索与实践[J].高等建筑教育,2008,(04).

[2]唐志平,过军等.电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养的探索与实践[J].常州工学院学报,2005,(06).

电气自动化专业的认识范文第4篇

21世纪，随着各国对海洋的重视，不断的开发，己经成为沿海国家面临的战略任务。纵观历史上世界各国强弱的更替，有着各种各样的原因。但在史学界普遍认同一个观点，海洋强是国家强的必要条件。海洋事业中最重要的组成部分是航运事业，航运在任何一个沿海国家的发展历程中，发挥着重要的关键作用，并对整个国民经济影响非常大。航运的发展离不开航海类高校的发展水平，航海类高校为航运提供人才支持和智力保障以及科学研究，而这些的基础就是航海类高校课程的建设。轮机工程作为航海类高校的特色专业和主干专业，是航海类高等院校的核心专业之一。

船舶所有运转的机械设备都离不开电气及自动化。目前，各航运企业迫切需要机电合一的轮机综合管理人才[1]。电气及自动化类课程一直是轮机工程专业的必修和主课程。根据STCW78/95公约规定，船舶从2002年2月1日起不再强制设电机员，因而，以前电机员完成的工作任务将由轮机员来承担[2]。STCW公约2010年修正案（马尼拉修正案）也对船员培训以及适任证书等方面提出了新的要求。这就使得电气自动化类相关课程在现有的教学模式下需加以改进，以保证轮机专业毕业的学生能够更好的适应工作环境。在过去轮机工程专业培养人才方面，一直是以机为主，以电为辅。轮机员在实际工作中偏重于机械设备的管用养修，而电气自动化方面只要求要能了解电机、电站和电气控制系统的管理维护知识，能进行一般的故障诊断即可。新规定的实施，促使在专业培养教学中，在维持机方面的深度以外，电气自动化也变得非常重要。

1 轮机专业电气自动化类课程现有教学模式

1.1 电气自动化类专业课程的内容及教学要求

电气自动化类专业课程主要包括《船舶电气及设备》、《轮机自动化基础》即《自动控制原理》、《轮机自动化》、《船舶电站》等相关课程的教学。其内容涉及到船舶上的所有跟电气相关的设备以及自动控制系统的讲解。

很好的掌握电气自动化类相关课程知识是一名合格的轮机员必备的素质。开设此类课程的主要目标和要求是：培养航运企业需要的机电合一的具有一定管理维护、分析解决问题的能力的轮机综合管理人才；在理论与实践相结合中，培养德才兼备的专业人才；在理论的指导下，提高综合管理能力；同时，还要与国际专业人才培养相接轨。培养出能独立承担相应的轮机管理人才[3]。

1.2 讲授为主，应试为主的教学模式

电气自动化类相关课程在传统的教学模式中，主要以讲授为主的教学模式，相对于主、辅机、动力设备等相关的课程，实践教学环节较少。学生以应试为主，考试及格为唯一目标，在新规定实施之前，不涉及到适任证书的培训及考试。在一些具有一定优势航海类名校，如大连海事大学等高校，设有电气方面的加强班，专门培养电气自动化方面突出的人才。在大部分航海类高校，电气自动化仍然是以传统教学模式为主。

2 电气自动化类课程现有教学模式存在的问题

传统的电气自动化类课程的教学模式，对课程不够重视，同时也存在很多的问题。面对新规定的实施，新形势下有新的要求，此类课程传统教学模式中存在的一些问题更加暴露无疑，具体有以下几个方面。

2.1 强机弱电，电气自动化方面要求较低

在传统的教学模式下，主辅机和动力设备的教学一直是轮机工程专业教学任务的重中之重，占有的课时量非常之大。电气自动化方面，一般高等高职院校的教学模式仍是以了解为主，教学质量要求较低。对于已经上岗的两年以上的轮机管理专业毕业生，大部分缺乏电气方面知识，对于自动化系统、仪表等方面的知识更是一头雾水，进而限制了实际能力的发展。很多轮机员在船上工作到了一定职位后，电气自动化方面知识的缺陷就凸显，使得船舶航行中，对电机员的依赖性依然很大，机电一体化成为了一句空话。

2.2 应试教育模式，学生综合技能差

航海类院校的培养学生最基本的是要求其通过海员适任证书的考试。院校在培养轮机专业学生的总体情况中，电气方面的知识较薄弱。随着船舶技术的发展，船舶的自动化程度越来越高，对轮机员的电气理论知识和技术能力要求也越来越高，并且轮机员在补充电类知识之后的实践证明，轮机人员的各个方面的能力还未能达到船舶电气教学的目标[4]。主要原因是现有教学计划中实践性项目是针对三管轮适任证书考试制定的，着重强调应试实训，没有强调能力的培养。在新规定实施之前，电气自动化类课程非考证科目，应试教学的模式往往容易忽略非考证科目的培训和指导。

2.3 实践训练少，实践技能培养效果差

过去，由于实践教学大多作为一种辅助教学，教学管理部门对实践教学课程考核没有具体的规定和要求，存在较大的随意性以及人为因素的影响。而作为实践教学的场所实验室，由于缺乏规范化的管理，以及资金的短缺和设备的陈旧，一部分教师和实验技术人员缺乏对实践课重要性的认识，致使实践教学的质量不高。有很多院校，在电气自动化类课程的教学过程中，没有强调实践能力的培养，并且存在实训时间短、训练人数多、训练内容陈旧等原因，导致学生实践操作技能的培养效果较差。

3 新形势下的电气自动化类相关课程的教学工作

不管是为了应对STCW公约2010年修正案对船员培训以及适任证书等方面提出的新要求，还是从全面培养船员实践技能，为航运界提供全面综合人才的方面出发，电气自动化课程教学模式都需要做出一定的变革。具体有以下几点建议。

3.1 调整教学计划，优化教学内容

轮机工程专业课程杂而多，一直为学生所诟病。现在又要在电气自动化方面增加课时量，显然，教学难度很大，很难达到预期的效果。因此有必要进行优化教学计划，精简教学内容。结合轮机专业的特点，为了让学生在有限的课时内掌握相关的知识，符合海事局实操评估的要求，顺利通过大证考试。例如，可以把《自动控制原理》与《轮机自动化》两门课放在一个学期，把这两门课程的课时量相加后再压缩，更好的把握重点。在考证复习的时候，又可以把电气以及自动化的所有相关课程作为一门课程来上复习课，把它们之间关联的题目交叉讲解，使得学生能够更系统的掌握知识。

3.2 进行创新型教学，提高学生综合能力

学习室一门枯燥的事情，如何培养学生的兴趣，需要我们在实际的教学工作中不断的摸索，探讨和总结。每门课程的学习都具有相通性，例如，“机”是轮机管理人员的强项，在讲解“机”方面课程的同时，稍微介绍下控制方面的内容，在在讲解电气自动化方面内容的时候，引导学生回忆动力系统的他们已经学懂了的知识，提高他们学习的积极性。这样教学内容就显得具体、丰富和完整，学生就比较容易理解和接受。学生走上工作岗位以后，在分析各种故障时，能做到机电方面综合考虑。

创新型教学有利于充分调动学生的积极性，能动性，发挥学生的主体作用，使学生在掌握知识的同时发展创新能力。比如，在上课讲解到某个控制系统如何实现的过程，可以把系统的每个部分进行角色分工，让同学们分别扮演不同的角色，完成整个系统完成的任务，这样，就把抽象的问题具体化，学生也能够更容易的接受抽象的知识。

3.3 注重实践教学，提高学生动手能力

对于技术类操作类工作人员，动手能力才是真正工作所需要的。根据IMO的STCW78/95公约的新求，国家海事局规定在校航海类学生必须经过电气部分实操考核后才能参加适任证书的理论考试，新规定更是在电气方面有所增加。在校学生动手能力的培养主要取决于实验室其效果直接影响学生的综合素质。加强实验教学，提高动手能力，首先教师本身要提高对实验教学重要性的认识，不能重理论轻实践，重课堂教学轻实训操作。其次学生是实验教学的主要参与者，因此有必要让每位学生从思想上端正学习态度，切实感受到实践环节对船舶机电管理人员的重要性，提高实验教学的效果。最后，对于一些实验仪器的，一定要求其准确性和适用性。作为教师，要与实验室工作人员经常沟通，使得实验室的仪器设备跟的上最新的实验要求，对于一些陈旧设备，需要及时报告更换。这样学生才可以在实践教学中更加接近以后的工作实践，使得学生综合能力有更大的提高。

电气自动化专业的认识范文第5篇

关键词:自动化技术 电气自动化 发展 信息化技术

中图分类号:TP23 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)04(b)-0124-01

1 我国电气自动化的现状

1.1 信息化的电气自动化系统

计算机的飞速发展给我们的生活与生产带来了很多便利,电气自动化逐步的信息化在生产中取得卓越的效果,在实际的电气自动化管理系统中,信息技术化的使用主要表现在电气化设备当中和管理层的应用。目前,电气自动化设备逐步采用了信息化技术,简单、快速、方便、准确等优点使得我们的工作效率越来越高。信息化技术在管理层得到了广泛的应用,帮助管理人员快速的浏览企业的各种信息和数据,方便了管理。

1.2 电气自动化系统维护简易

以微软公司的Windows操作系统为基础的各种平台的使用已经十分广泛,PC成为电气自动化系统的重要工具,为人机交互提供了直观的图形界面。用户可以灵活的操作搭载Windows操作系统的设备进行直观的操,这些都使得电气自动化系统变得更加的简易。

1.3 分布式控制应用

现场总线通过一根串行电缆将位于中央控制室内的工业计算机、监视／控制软件和PLC的CPU与位于现场的远程I/O站、变频器、智能仪表、马达启动器、低压断路器等连接起来,并将这些现场设备的大量信息采集到中央控制器上来。它是一种串行的连接智能设备和自动化系统的数字式、双向传输的分支结构的通讯总线。分布式控制意味着PLC、I／0模块和现场设备通过总线连接起来,将输入输出模块转换成现场检测器和执行器。

2 我国电气自动化的发展前景

2.1 电气自动化产品的自我研发与创新

随着电气自动化技术的不断引进,我国目前在这方面已经取得了飞速的发展,但是与先进国家的电气自动化技术相比,我国的技术相对来说比较落后,虽然国内已经可以生产出相关的设备。但是我国的电气自动化技术在研发这方面还缺乏自主创新,科技含量不足,所以我们应该不断的学习国外的先进知识,不断的引进国外的先进技术,积极研发更先进的技术的设备。

2.2 电气自动化系统平台统一化

电气自动化系统平台统一化可以支持一个自动化项目周期中的设计、实施和测试、调试和开机、运行及维护等各个阶段和环节。这样可以大大降低从设计到完成的时间和费用。统一的系统开发平台还可以满足用户另一个重要需求即开发平立于最终的运行平台。根据项目特点和最终用户需求决定将统一的运行代码下载到硬件PLC、基于Windows NT的软件PLC、嵌入式NT系统还是基于Windows CE的控制系统中。

2.3 电气自动化系统结构通用化

电气自动化系统结构通用化对于一个成功的电气自动化控制系统来说非常重要。整个企业的网络结构应保证现场控制设备、计算机监督系统、企业管理系统之间的数据通讯畅通无阻。企业管理层可通过lnternet／Intranet对现场设备进行实时监督。在进行系统网络规划时,无论选择与现场设备通讯的现场总线还是与上级计算机或办公系统通讯的以太网,所选择的网络产品必须能够保证从办公自动化环境到控制级直至元件级的整个系统范围内的通讯。

2.4 加快电气自动化产业走向市场

企业在积极促进产业结构优化升级,坚持深化体制改革,加快形成落实科学发展观的体制机制保障的时候,要特别注意产业市场化的形成问题。企业要形成产业化走向市场,不仅要加强产品的技术研发和产品升级,还有加强配件和零售件的生产与研发,不断提高设备自主生产比例,才能够提高产品走向市场化的进程,

2.5 电气自动化生产安全化

电气自动化生产的安全化是每个企业应该重视的问题,我国电气自动化企业应当认识到安防行业技术多系统集成一体化的大趋势。强调安全控制系统和非安全控制系统的集成。让客户在现有的非安全控制系统的基础上,以较低的开发设计成本实现自己的安全方案,也同样是我们目前应该思考的问题之一。电气自动化安全系统与产品将会成为未来自动化领域的一个亮点。针对中国市场特点,循序渐进开拓市场。可以先从安全等级要求最高的应用领域人手,逐步拓展到其他危险等级较低的场合。按照从工厂设备层到网络层,从硬件到软件,从安全单元到安全系统的路线进行电气自动化系统安全方案的应用。努力开展电气自动化安全防范系统设计的研究。尤其是在楼宇智能化集成系统领域。

2.6 提高专业的操作人员

我国的电气自动化系统发展的比较晚,很多电力单位都早已大量的采用了自动化系统,但是很多相关的操作人员都没有得到技术培训就直接上岗,或者等设备投入使用之后再进行相关的技术培训,这种没有得到及时培训以及直接上岗的操作人员在设备出现故障以后进行盲目的操作,这使得很多的自动化系统设备没有得到及时的维护与维修,导致大多数自动化设备遭受严重的损失。为了加快我国电气自动化系统的快速发展,首先要提高相关的操作人员的技术知识,及时的加强对操作人员的技术培训,定期的对电气自动化设备的维护保养,从而保证我国电气自动化设备快速稳定的发展。

3 结语

各行各业的发展都离不开电气自动化系统的发展,目前电气自动化系统不断升级与改进,它的安全性和稳定性已成为广大行业客户所需要的主要前提,加大对电气自动化设备的生产与研发,开发出更先进的设备,提高它的安全性和稳定性是生产该设备的主要目标。所以,我国应该加大支持电气自动化的研发力度,多培养出电气自动化技术的创新人才,能够有效地推动我国电气自动化的向前发展。

参考文献

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