校园智慧农业

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校园智慧农业范文第1篇

一、培养“药学服务”人才，创新农村实用技术型人才培养模式

农村经济建设人才是关键，沈阳化工学校以校企联合培养农村药房“药学服务”人才模式创新试验区为依托，以“实习与就业”相结合为基础，积极探索订单式校企联合培养农村药房“药学服务”人才模式。可通过以下举措：一是开展农村社会药房药学教育。改革培养模式，开展以患者为中心的人才培养，而非传统的以药物为中心的培养模式。目标主要为培养农村社会药房“药学服务”人才。二是为适应人才知识能力和结构的要求，创新课程体系。实践教学应改变传统的教学模式，以突出培养沟通能力，药品合理实用能力，加强人文关怀为主线。突出应用型人才的特点，增加农村社会药房实践教学环节，强化综合技能的训练，与企业合作共建立实践综合技能训练项目，以适应社会药房的需要。近年来，与辽宁天士力连锁药店有限公司等企业建立实习与就业相结合的关系，并就联合培养社会药房药师、提高社会药房药学服务质量等进行有益的探索。多以来，继续开办天士力农村社会药房“药学服务实验班”，定期派人到农村药店给学员上课，深受学员欢迎。

二、搭建服务新农村药学服务团队，传播药学知识，服务百姓健康

职业院校负有创新文化、引领社会、宣传民众的使命。教育是文化传承与发展的基础，教育的首要功能是传播先进的科学文化，通过教育，将安全用药理念传播到城乡各地，尤其是农村。目前，中国公众的健康素质还需要提高：一是科学文化素养薄弱；二是药学常识薄弱，存在药物滥用现象，三是公众对自身健康状况不重视。早在之前，联合国世界卫生组织就提出了健康不仅是没有疾病或虚弱，而且包括身体精神和社会适应的完好状态的现代健康观，被认为是现代社会医学和卫生革命的理论基础。沈阳市化工学校多次组织医药服务团队成员开展“药学下乡，安全用药”知识宣传活动。活动内容丰富多彩，有免费量血压、专题讲座、用药咨询、整理小药箱和夏令用品发放等项目，受到了村民们的热烈欢迎。不仅为村民们做了一件好事，而且也为展示和发扬医学优良传统提供了一个新的平台。

三、提供药学科技服务，促进当地经济社会发展

雄厚的科技实力是职业院校的一大优势，社会服务就是要让职业院校的科学技术及成果走出象牙塔，走向社会，变成社会效益，转化为经济效益，这就是科技创新，与发达国家和世界先进水平相比，我国科技创新尤其是药学科技创新还比较薄弱。沈阳市化工学校发挥师资力量和科研优势，组织一批具有药材种植，流通实际工作经验和科研能力的专家学者成立中药材产品研究中心，主要从事中药种植业研究、管理和市场流通的工作，为农村培养药用植物栽培人才、GAP管理人才、采收管理人才、中药材种植技术培训与推广人才、中药种植产业经营人才（产业化经营）等，使他们成为新型职业农民。为政府部门、涉农企业以及农户开展应用对策研究和技术开发服务，为中药种植产业的可持续、高水平、科学化发展做出贡献。

校园智慧农业范文第2篇

关键词：物联网 智慧校园

中图分类号：TP391.44 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2012）11-0069-02

1、引言

当今社会信息技术的快速发展，极大地促进了校园信息化程度。如今，几乎所有高校都建有数字校园，学校教学、办公、后勤保障等各方面对校园数字化依赖程度也越来越高。与此同时，数字校园提供的服务功能与用户的需求存在很大差距，需要借助新的技术手段完善和增加数字校园服务功能，提高服务水平，使其逐步向智慧校园转变。“智慧校园”是2010年信息化“十二五”规划中由浙江大学提出的概念，其蓝图是建设一个物联化、集成化、智能化的便于教学、科研、学习、生活的智能化校园。

物联网的概念在1999年的移动计算和网络国际会议上提出以后，立即引起世界各国广泛关注，并开始了对物联网技术的研究。在2009年IBM公司提出“智慧地球”的策略之后，物联网技术被各行各业广泛采用，遍及绿色农业、工业监控、公共安全、城市管理、远程医疗、智能家居、智能交通和环境监测等社会各个领域，物联网成为经济新的增长点并带来了又一次新科技产业革命。

2、物联网概述

2.1　物联网概念及特征

物联网（Internet　of　Things）简单的讲就是物与物连接的网络，所有实物都可以通过网络交互。具体的讲就是物体通过绑定射频识别装备、传感器或通过二维码技术、全球卫星定位技术和其他智能技术手段，遵循约定协议，接入到互联网或其他通信网络，实现网络上人与人、人与机器、机器与机器、物与物之间随时随地的互通。从技术角度讲，物联网应具备3个特征，一是全面感知，即利用RFID、传感器、二维码等随时随地感知物品信息；二是可靠传输，通过现有各种网络途径，将感知到的物品信息实时、准确传递出去；三是智能处理，利用智能计算技术对接收到的大量数据和信息进行分析处理，实现对物品的智能化控制。

2.2　物联网的总体架构

根据物联网的特征，其总体架构可以分为3个层次：感知层、网络层和应用层。

感知层是物联网对所有物品信息智能识别和全面感知，是物联网总体构架的最底层，是智慧校园建设的基础。进行智慧校园建设，首先要实现所有纳入管理的物品都有自己的ID标签，并配备与之相应数量的传感器、阅读器等感应装置。

网络层是物联网对感知到的物品信息通过各种网络途径实时、准确传递出去，是物联网总体架构的中坚层，是智慧校园建设的关键。目前，各高校网络基础建设比较成熟，多数高校实现了万兆核心和千兆桌面的快速园区网，并在图书馆、教室等重要教学场所部署大量无线节点，基本实现网络铺设到校园的各个角落，为智慧校园建设提供有力支撑。

应用层是物联网把接收到的物品信息通过智能计算技术进行信息存储、数据处理并实现信息的共享、交互和，是物联网总体架构的顶层，是智慧校园建设的核心。智慧校园应在数字化校园建设的信息门户、统一认证、一卡通系统等应用层系统基础上将其进一步融合，建立高效、统一共享的数据中心。

3、智慧校园总体布局

3.1　总体目标

智慧校园应提供统一的门户支撑平台，集成信息采集、管理和检索，实现规范的信息组织和网络协作，面向园区网用户提供灵活的、个性化的服务；提供统一的用户接入，集成个业务系统的用户认证信息，实现基于用户角色的权限分配和安全控制；提供统一的终端接入，支持多种通信设备和多种通信协议，能为所有应用终端提供统一的数据接入方案；提供统一的数据共享平台，支持现有业内常用应用系统和数据库，基本满足数据无缝共享的需求。智慧校园是数字校园发展的延续和发展，是在数字校园对园区全覆盖的有线和无线网络基础上建立的。

3.2　体系结构

借助物联网体系架构划分标准，智慧校园的体系结构同样可以分为应用层、网络层、感知层三个层次，如图1所示。

建设智慧校园首先确立统一的信息标准。由于校园网中运行的业务种类繁多，没有一套标准的编码体系，无法实现各业务系统融合和数据共享，因此编制信息标准体系是建设智慧校园的首要任务。

统一接入应用就是建设统一的数据服务平台，建立安全高效统一的数据交换中心是统一接入应用的基础。统一数据服务平台，应基于统一的元数据、统一的可扩展标记语言交换协议标准，应兼容现有业务系统数据结构或进行已有业务数据平台向统一数据服务平台迁移，可以使各类业务系统和各种数据能够无缝交互。统一门户支持和统一用户接入就是提供统一身份认证和接入平台，规范信息从采集、处理、存储、使用的全过程，对信息资源访问权限进行集中控制，细化认证服务，简化认证方式。应用业务融合是在校园网信息门户中集成校园内各种应用系统和信息资源，能够使用户在统一的信息门户中使用各自所需业务。

网络融合主要是将有线网络、无线网络和移动通信网络结合起来。其中有线网络是基础，随着业务量不断增多，网络上数据量剧增，其他方式很难达到满意的传输速度，而有线网络的传输速度可以轻易达到GB数量级，与此同时，网络交换设备必须拥有更大的数据吞吐率。很多院校建成数字化校园已经多年，基础网络交换设备性能相对落后，对这些设备的更新应该是迎接智慧校园的第一步。在有线网络的基础上，应实现教学、办公、宿舍等园区内无线网络的全覆盖，并借助快速的有线网络，提升无线网络速度，为用户随时随地接入网络提供便利条件和更好的用户体验。结合智能移动通信技术，将园区内业务系统平台扩展到移动终端，以更为便捷的方式满足用户需求。

数据采集主要利用传感器技术、RFID技术和二维码技术完成。传感器是物联网采集信息的终端工具，是感知、获取和检测信息的窗口。RFID是一种非接触式的自动识别技术，物品与RFID标签绑定以后，相当于拥有了身份证明，通过接收器或阅读器获取其身份信息。二维码是新型的条码技术，其缺点是只能单向表达，只能用扫描仪扫描后才能获取其信息，无法做到信息交互。感知层可以用两种方式接入园区网。一是直接使用TCP/IP协议接入园区网，此方式缺点是TCP/IP协议会增加网络开销，网络利用率低；二是在感知层管理节点处设置网关，利用网关重新封装感知网络的数据后再发送到园区网，此方式缺点在于一旦网关故障，感知网络数据将无法传送。

安全防护体系应根据国家安全标准，建立起一整套为设备、数据传输、数据库和应用服务相应的安全防护机制。建立运维管理系统，实现对机房环境、网络设施、数据库和业务应用系统实时监控，保障其安全稳定运行。

4、结语

近年来物联网技术发展迅猛，为智慧校园的实现提供了有力支撑，但同时我们不得不清醒的认识到智慧校园建设中所面临的一些问题。一是缺失建设规范，没有可供参考范本；二是数据融合难度大，早期建成的业务系统较多，其建设方式多种多样，基础平台不能提供相应接口，而重建成本太大；三是安全防护难度大，感知层的节点大部分部署在难以监控的位置，其物理安全难以保障。智慧校园是一个新兴的领域，任何新事物的建立必然不会一帆风顺，我们应根据自身实际，有条件有步骤，对现有数字化校园逐渐进行改造，相信在信息技术不断推进下，智慧校园会离我们越来越近。

参考文献

[1]宗平，朱洪波等.南京邮电大学学报（自然科学版）.智慧校园设计方法的研究[J]，2010（8）：15-19.

校园智慧农业范文第3篇

关键词：物联网技术；智慧城市；城市设计

中图分类号：TU984文献标识码： A

在人类的发展中，城市所发挥的作用越来越重要，同时，城市的未来发展也面临着诸多挑战，如拥堵的交通、低效的城市管理、完善性欠缺的环境监测体系、实效性低下的城市应急系统等。 在这些实质性挑战下，就要求积极引入科学技术，来获得跨越式发展。 其中，基于物联网技术的智慧城市为未来城市的发展提供了一个全新的思路和模式， 对城市的未来发展影响重大。 因此，对基于物联网技术的智慧城市建设进行探讨分析， 来寻求智慧城市的合理、 科学建设对策就显得十分必要，对于我国智慧城市的建设与发展具有积极地现实意义。

1基于物联网技术的智慧城市的内涵

基于物联网技术的智慧城市是人类城市建设的延续，是继工业城市、信息城市、数字城市后的更高阶段发展。 智慧城市的基础是高速无线信息化基础设施、物联网和传感器技术，其传感经络是以互联网、无线通信网、广电网、传感器网络等多网融合；其传输神经中枢包含智能技术、云计算、数据挖掘、模糊识别等，内容主要涉及智慧生活、智慧医疗、智慧校园、智慧服务、智慧经济、智慧管理、智慧技术、智慧产业等，是城市发展的新形态和新模式。 总而来讲，基于物联网技术的智慧城市是城市化进程中，实现人与城市、环境、自然间有机融合、协同发展的更高层次。物联网技术应用实质上就是在我国的各个经济体系中应用了信息化技术，互联网技术和传感器技术的融合，然后在实际的生产、加工等多种行业中得到了交汇。 在这种新型融合模式下使产业结构、社会形态等发生巨大的改变，他所涉及到的领域非常的宽广，从政治到文学、从工业到社会等，具体包含以下四层含义：①在战略上的相互融合；在信息化的发展战略上与工业化的发展战略上保持高度的统一， 在发展模式上进行完善匹配。 ②在能源上的融合；信息能源与工业资源有着相互的融通，通过二者之间资源的互用，能够在很大程度上节约能源的使用程度，同时保护了不可再生资源。 ③在经济上的融合；在虚拟经济与工业实体经济进行有效的融合，能够促进知识产业化的快速发展，同时加快信息化的发展速度。 ④在技术上的交汇；信息的 IT 技术和工业上的生产技术融合起来能够产生新的科研成果，对企业的快速发展有着极大的推动作用。

2 物联网在构建智慧城市中的意义分析

2.1 促进城市产业的发展

物联网对于促进城市产业的发展有积极的意义，涉及城市周边的工业以及城市中央区的商业发展以及其他行业。从大的方面来讲，物联网技术的实现对于城市各产业结构的重新调整都有重要的意义，这就体现了智慧城市中资源的集中利用以及结构的最优化等特点；从小的方面来说，则是进一步拉动城市经济的发展，新技术的出现为新行业的诞生以及新的营业模式等等都产生了重大的影响。物联网的发展代表着城市科技水平的发展，将物联网运用于智慧城市的设计当中，能够极大地促进城市各产业之间的相互协调发展。

2.2 降低城市信息管理成本

物联网技术的实现直接取得的效果就是降低了城市信息管理的成本，由于物联网是建立在网络的基础上，就具备了处理大量信息并能够快速存储和传递的功能。这在很大程度上是提高了信息处理的效率，在城市的日常运转中，不仅仅电子商业等行业需要处理大量的信息，而且传统行业如农业、工业也逐步走向信息化。所以在城市的日常管理中，做好信息的管理和降低管理成本是重要的方面之一，可见物联网技术的实现无疑是便利了城市的信息管理等过程。另外，在降低信息管理成本的同时，物联网技术的实现却不会增加数据管理的风险。相反，物联网采用非对称式加密技术以及网络通用的协议，可以极大地提高信息管理的安全性。

2.3 有利于城市的整体发展

物联网技术的实现有利于提高城市发展的整体实力，物理网技术作为一门新兴的技术种类，不仅为城市经济发展带来了新的契机和活力，同时也促进了新的生产方式和管理方式的形成。在城市发展的方向选择上，应该更加与新兴技术和未来信息时代走向相协调。物联网技术正式当前信息化时代下的产物，而且物理网的实现将会有助于城市的整体发展，尤其是在城市的智能化上，这同时也是智慧城市建设的基本方向。

3 物联网技术在构建智慧城市中的重要性

3.1 公共服务智能化的实现

物联网技术在建设智慧型城市中的主要运用涉及多个方面，其中一个主要的方面就是公共服务智能化的实现。公共服务是市政管理的主要日常工作，只有基础服务做得好，才能得到广大城市居民的认可。首先，借助物联网技术可以实现宏观上对公共领域建设情况进行监督和管理。基于物联网的公共服务体系能够为市政府管理提供双向的管理手段，在应对城市安全问题、食品管理问题、环境监测管理等多方面都具有积极的意义，能够为市政府管理提供有效的管理手段。

3.2 农业和商业发展智能化的实现

农业和商业都是城市经济体的重要组成部分，物联网技术的实现能够实现农业管理的智能化以及商业管理的自动化。如，基于物联网技术的农业灌溉系统就能极大地提高农业灌溉的效率，同时也能降低成本。物联网将外界环境变化与灌溉设备之间建立起联系，一旦外界环境条件发生改变并达到了预设值，就将自动化带动设备的运转，实现自动化灌溉等需求。另一方面，也能随着条件的改善而控制灌溉水量和周期等等，总而言之，物联网技术的实现极大地提高了农业等产业的智能化程度。

3.3 居民生活智能化的实现

物联网技术也促进了城市居民生活智能化，从理论上来看，物联网的最初理念就是为实现远距离控制设备的功能而设计的，所以物联网技术能够使居民的生活更加便利。简单举例来说明，即使居民距离自己的房屋有较远的距离，但只要设备与控制设备通过物联网连接在一起，就能够实现远距离控制家中电器。在居民生活管理中，智能化地管理如水电、煤气等，将会给居民生活带来极大的便利。物联网技术作为一门新兴技术，不仅利用了网络为基础平台，而且也具有较好的人机互动性，方便居民的操作，具有较强的实用性。

3.4 交通管理智能化的实现

交通管理作为城市管理中较为关键，也是较为棘手的管理环节。交通管理的智能化的实现能够提高城市运转的效率，而且也是城市综合实力的重要体现。物联网技术能够实现交通管理设备的自动化，一方面，能够为日常的交通疏导和管理提供新的技术手段，能够为交通事故的处理、交通疏通等提供技术支持；另一方面，也有助于交通路线的最初设计，有利于更加合理地设计交通线路。交通的便利性也能够促进城市旅游业的发展，可见交通管理智能化的实现既有助于城市居民生活的便利，也有助于城市第三产业的发展。

4 结束语

智慧型城市的构建既是城市发展的新概念，同时也是现代信息化社会发展的必然要求。物联网这一技术在智慧城市的构建中具有突出的作用，能够极大地促进城市信息的交流和管理的便利性。借助于物联网等新兴网络技术，将更加容易地实现智慧城市的建设，有利于城市商业、工业等产业的发展，也利于旅游和交通的管理。因此，智慧城市的实现将会极大地提高城市的综合发展实力。

参考文献：

校园智慧农业范文第4篇

关键词：一卡通；市民卡；建设；运行

中图分类号：TP315 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）07-0058-02

一、引言

校园一卡通系统近年来在教育系统内得到了迅速普及和推广，大大推动了教育现代化、信息化。但多数高校基本上都只能在校内实现“一卡通”，无法将校园一卡通系统的建设与城市一卡通系统的建设进行有机的整合。南京理工大学在充分考虑学校数字化校园建设的安全性和稳定性的基础上，开拓创新，进行智慧理工一卡通系统建设，借助南京市市民卡平台将校园卡应用向校外拓展，拓宽范围，突破应用瓶颈，实现了校内校外一卡通，一张小小的i理工卡为师生带来了极大的便利。

二、项目建设

鉴于高校一卡通的应用和发展趋势，智慧理工一卡通系统建设既利用市民卡作载体，学校又可以自主管理校内应用；同时发挥政府背景及资源整合优势，最大限度降低校方系统投资和运营成本。系统贯彻“以人为本、运行稳定、管理科学”的原则，坚持以使用者为中心，在卡的使用和管理上为卡的最终使用者提供最大程度的便利，降低新老系统过渡影响。整个智慧理工一卡通系统建设分为三期进行。

1.消费支付为主的一期系统建设

智慧理工一卡通一期系统建设主要完成了与消费支付相关的项目建设，实现了校园内新老一卡通系统的平稳过渡。

（1）建设情况

智慧理工一卡通系统一期工程建设始于2012年6月，同年8月底完工交付，9月正式投入使用。一期建设包含一卡通网络的建设，平台的搭建，与市民卡结算平台对接、银校圈存系统、消费管理系统、浴室节水控制系统、学分制财务收费系统、自助服务系统、与数字化校园的对接、与图书馆管理系统、通道系统、自助服务系统对接、与校医院HIS系统对接以及与上网、考试系统的对接等等，该系统同时兼具了市民卡与校园卡功能，既实现了校内校外一卡通，又保证了学校的独立运营和管理。

智慧理工一卡通系统改变了传统校内一卡通应用模式，打破学校围墙、连通校内校外，集校内应用和市民卡应用于一卡。在校内，一卡通集学生证、工作证、借书证、医疗证、就餐卡、钱包于一卡，实现“一卡在手，走遍校园”的目标。在校外，通过一卡通的市民卡功能，可实现在 “行、游、购、食”等四大领域刷卡消费的应用。如：在公交车、地铁、出租车、停车场、轮渡等公共交通方面的电子付费功能；在图书馆、公园、影剧院、游乐园、体育场馆等文化旅游方面的电子付费功能；在商场、连锁超市、娱乐中心等购物休闲方面的电子付费功能等。

校内校外一卡通功能的实现，也使得智慧理工一卡通系统具有一定的特殊性和复杂性：一张卡片集成校内一卡通和校外市民卡辅助业务两个系统；各类卡账户性质不同，学生卡和临时卡只用钱包账户，教师卡有钱包账户和后台账户；包含消费类应用和辅助业务类，且辅助业务类的常态化应用有别于传统办理流程；圈存资金流复杂，银行可分别向市民卡公共钱包和校内专用钱包圈存，市民卡公共钱包可以向校内专用钱包转账。

（2）运行状况

整个智慧理工一卡通系统一期布署消费终端283台，节水控制终端885台（后增加到1304台），多媒体自助服务终端57套；截至2013年底，系统用户数为47834人，银行圈存金额为8855万元，市民卡转帐金额为70万元，刷卡笔数为2174万次，消费总额为8925万元。从一卡通系统开通运行至今，系统运行稳定，运行状况良好，结算无差错，保证了全校师生员工的正常使用。

i理工卡不仅代替了学校目前使用的所有证卡，而且还与南京市城市一卡通（市民卡）结合，实现了真正意义上的校内外互通。截至2013年底，校外卡片活跃数28718万张；自校内多媒体自助服务终端向i理工卡市民卡钱包的圈存金额达358万元；校外刷卡1786941笔；校外刷卡金额501万元。

2.身份认证为主的二期系统建设

智慧理工一卡通二期建设以身份认证项目为主，内容主要包括楼宇门禁系统、会议签到系统等。

（1）门禁管理系统

门禁管理系统于2013年5月完成方案，通过多番与用户交流、征求意见，于2013年暑假完成了对校内十余个单位的门禁系统建设。

该门禁管理系统包括门禁、通道和访客三个子系统：门禁子系统中，持卡人使用i理工卡代替钥匙开门，系统根据管理员输入的人员出入规划来判断刷卡人是否有出入的权利；通道系统的通道闸与IC卡技术相结合，实现门禁、考勤、通行控制等功能；访客子系统从一卡通平台内部下载信息，是集识别、读取二代身份证和打印回执等技术为一体的专业化信息安全管理系统。该系统具有如下特色：

1）门禁管理系统基于校园网，以i理工卡为电子钥匙，扩大了智慧理工一卡通系统的覆盖范围。

2）门禁系统是独立于一卡通系统的二级管理平台，通过通用接口和一卡通系统实现身份下载及权限管理，采用保卫处统一管理和各个二级单位独立管理本单位人员进出相结合的方式，权责清晰。

3）门禁、通道的读卡器及系统控制器均支持i理工卡，并同时支持本单位教职工在没有带i理工卡时可通过刷二代身份证方式进出本单位大门。

4）访客管理系统同时支持校外来访人员通过二代身份证登记及支持校内外单位人员采用i理工卡进行登记、拍照和打印二维码。来访人员通过装置在访客通道机上的二维码读卡器进行识别进出，并留存记录备查。

5）门禁系统通过软件与数据中心内部网络相连，并与视频监控系统集成。通过设置在门口的网络高清视频摄像机，在人员通过时在录像的同时抓拍人员进出图像，并统一存储在指定存储服务器供查询，为安全保障提供了有力的支持。

目前各单位的门禁管理系统使用情况良好，方便了各单位的管理，保障了师生的安全。

（2）会议签到系统

使用i理工卡进行会议签到，实现了参会人签到数据采集信息查询和签到统计过程的自动化，完善了签到管理现代化，从而方便了管理人员统计考核各会议出勤率，准确地掌握会议出勤情况。

会议签到系统根据南京理工大学的要求进行定制，基于校园网，支持i理工卡、二代身份证和教工号签到方式，可实现会签管理、会议签到和现场统计的不同区域显示。经过多番修改完善，会议签到系统于2013年秋季学期应用于学校中层领导干部例会，收到了显著的效果。今后会议签到系统还将扩大应用范围，全面实现学校签到考勤的自动化。

3.功能拓展为主的三期系统建设

智慧理工一卡通系统一期、二期建设主要完成了消费支付及身份识别类系统建设，三期将进行功能的拓展，使i理工卡的功能向纵深发展。

在三期建设中，将以i理工卡为介质，利用信息技术手段建设新型的大型仪器设备共享平台，无缝对接可视化教室建设，实现教室学生自动考勤，建设校园停车管理系统；但也不局限于仅仅使用i理工卡，将建设手机一卡通，提高校园管理现代化水平。在建设的同时将对一卡通系统积累的数据进行深度挖掘与智能分析，发现数据隐藏关系和趋势，辅助高层管理人员决策。

三、结语

本文介绍了南京理工大学新一代以市民卡为载体的智慧理工一卡通系统建设和运行情况，并对一卡通系统的功能拓展建设进行了思考，希望能为相关技术人员提供参考。

参考文献：

[1]李宏坤.现代高校“校园一卡通”建设概述[J].中国电子商务,2011(7).

[2]罗影,熊大红,罗益荣.信息化背景下校园一卡通研究与实践[J].农业图书情报学刊,2013(7).

校园智慧农业范文第5篇

一、让学校更有“朝气”。精神是一个团队的灵魂，一个没有精神的团队不会是一个朝气蓬勃的团队。为此，改变一个学校首先要改变这个学校的精神。怎样去提升学校的精神？要提升学校精神首先要改变师生的期望，即改变教师首先要改变他的价值追求；要改变学生首先要改变他的人生目标。人的价值引领从低级向高级发展，人生的最高追求是精神而不是物质。如果一个学校的教师群体眼睛只盯在物质上，学校教育只停留在功利上，教师之间最看重的是自己的付出是否有同等的物质回报，教师之间的比较就会重点放在“经济”上，而不是工作上，即使是工作也是比较学生“分数”，以此来证明他获得的物质回报的合理性。如果一个学校教师群体进入这种状态则不可能使学校有多大提升。要提升学校精神，首先，校长是学校的精神引领者，教师是学校精神的践行者，好的学校精神一定要有好的校园文化来引领。要让教师把职业作为一生的事业，消除教师对职业的倦怠感，对自己的选择具有浓厚的兴趣并潜心于研究教学、研究学生、研究学校并成为一所学校的时尚。这样的学校就会积极向上发展，教师就会形成精神振作、奋发向上、力求进取的气概。

二、让教学更添“智慧”。学校是培养人才的摇篮，不同于其他企事业单位和社会团体，它是为学子的成长和未来事业奠定良好品德和文化科学知识的第一基础阵地，是传递智慧的地方。智慧传递是无形的，它不同于其他物质传递，智慧传递的信息是不守恒的，一个思想传递可能会变为两个或三个思想，也可能会变成半个思想。智慧的传递必须遵循教育的客观规律，遵循循序渐进的原则。教育类似于农业，要“因材施教”、要有耐心、有爱心、有恒心，因时制宜、因校制宜、因人制宜、因地制宜。教育传递的是人类的智慧，传递过程中要符合孩子身心成长的规律，过早、过多地进行知识灌输，过强过重地进行技能训练都无异于拔苗助长。因此，智慧的传递需要用智慧的传递方式，学生的学业成绩与学校的办学条件和班额大小没有太大的关系，但与学生的家庭地位、家长学识有关，这是家长和学生本人的期望值不同形成的，不同的家庭氛围造成的。教师在智慧的传递中，只有学生每一步发展得到保障，学生的成材才能得到保障；只有教学的每一个环节的质量得到保障，教学的最终质量才能得到保障。

三、让师生更讲“道德”。学生智慧的提升与人格的完美是一致统一的过程。教育是一种培养人的社会关爱活动，教师要用“爱心和责任心”铸就师魂。爱心需要爱心唤醒，对学生要给予更多的关爱，让他们随处感受到教师爱的存在。教育的爱有真爱、假爱和错爱之分。真爱是要用心平等地爱毎个学生、爱学生的个性、爱学生的差异；假爱是教师爱成绩、爱长相、爱听话，爱家长的权力、地位、爱财、爱物，假爱看似爱人，实为爱己；错爱是对学生强制的爱、溺爱。作为教师要认识爱，对学生要真爱，要理解爱，在教学中要践行爱，用传统的儒家思想教育学生要有“仁爱”之心。做一个有爱心、有责任心的人，教师要给予学生负责的机会。诚信教育是当前学校教育中缺失的部分，诚信教育需要诚信来引领。首先，学校应创设学校诚信文化，要人人讲真话，讲真话不吃亏。无论是教师的言行还是学校的各种活动安排都应该讲究诚信。有的学校或教师，毎当上面来人检查时要求学生应该怎么怎么回答，而不应该怎么怎么回答，本来是真实的东西学生不能讲不准讲，在这样的学校不诚信的文化背景下怎能教育学生讲诚信？我们时刻都应牢记，未成年人思想道德问题的根源在成年人身上，提升学生的思想道德水平首先要提升教师的思想道德水平。

四、让校园更具“美感”。校园环境承担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校內涵发展的精神底蕴。尽管它对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但却发挥着其他显性课程不可替代的作用。我们始终认为“不一样的环境、不一样的人生”，学校应是世界上最美的地方，学校应当是最美的世界。良好的自然环境可以陶冶人的精神情操，净化人的心灵。教育是知识、智慧、人格三者的有机结合统一，教育必须遵循生命、人性的自然，努力追求“自然、自主、自由”的发展目标。为此，学校应树立以生命教育与教育生态观为理论基础；以促进师生生命成长、激发师生生命活力，提升师生生命质量为价值追求；以生态景观美好，生态文化健康，生态管理完善为基本要求；以让广大师生在本真、自然、和谐的校园环境中富有个性地、自主愉悦地开发潜能、锻造智慧、完善自我、提升生命价值为核心目标；以校园之美，养师生之情。一个学校脏乱不堪，培育不了有怡情的学生。以教师之行，育学生之性。教师要以美的语言教育学生，要教人从善，从善入流，仁者爱仁，爱人如己，禁止使用语言暴力、心理惩罚等非理；以科学之理，明学生之心，使校园环境美、言行美、心灵美、思想美、科学美……成为师生的美的乐园。

五、让教育更富“创造”。学校的发展呼唤创造，享受生活首先要学会享受创造。创造的过程使人聪明，创造的结果使人认识自身的价值。要想让教育更富创造，首先教师应让学生学“学得会”的，让学习在最近发展区发生。寻找适合孩子的教育，让学习与孩子的性向一致，从小学养成孩子的习惯，到初中发现并引导孩子的兴趣，因为没有兴趣就没有学习，在高中规划好孩子的人生。要让学生尝试，在尝试中发展，让学生多动脑动手，因为，教师用嘴巴传授不了能力，只有让学生自己动手动脑才能提升能力。目前知识不重要，打开计算机什么知识都有，最重要的是能力，应以能力为本。教育应建立在理解的基础上，建立理解的教育。教师要学会反思，因为不会反思的教师不会进步。要将课堂目标由“懂”延伸到“会”，落实“学生主体”。重构师生关系，读慬孩子，教学民主教学相长，共同生活快乐成长。激发出师生教与学的原动力，让孩子们有梦，因为学校是让孩子们有梦的地方。其实创造就是比别人多走一步，在自己的基础上再往前走一步。创造需要智慧，更要懂得继承，所以，我们要尊重传统，尊重历史，学会继承，只有懂得继承，发展才是高水平的发展。永远在废墟上重建是永远也发展不起来的。

六、让员工更加“和谐”。办学校首先要以人为本。“和”为“禾”加“口”：意为“有饭吃”。学校工作的对象是人，依靠的也是人。校长要注重民生，少些空洞的说教，实实在在为教师、学生、家长做点亊，让教师安居乐业，让学生静心学习，让家长放心学校，让社会信任学校。其次，必须要推进民主化管理。“谐”为“言”加“皆”：意为“言语自由”，因此，要健全议事制度，健全学校组织，把知情权、參与权、表达权、监督权还给学生、还给教师、还给家长，这样就可变校长一个脑袋为全校数千个脑袋，变全校数千种声音为校长一个声音。因为，学校的成功取决于教师主人翁精神和主人的程度，学校的成功取决于家长的理解和取得的共识，学校的成功取决于学生发展的内驱力，学校的成功取决于社会的包容与支持。只有这样才可能让校长的行为变成全体教师的行为、全体学生的行为、全体家长的行为、整个社会的行为，达到高度的统一。再次，校长要公正、公平，要有慈悲情怀，做有情有义的人。对教师、学生、家长都要注重人文关怀，不强加于人，不以势压人，不以亲疏歧视人，不以名利封杀人，不翻脸不认人，不得理不饶人，不造假欺骗人，不将错归错人，不随便冤枉人。全校师生和家长都能尊重毎个人，人与人之间互不伤害，仁慈宽厚的态度善待他人，具有怜悯意识，用真情感动人，因为只有真情才能创造奇迹。要教育人，滴水之恩、涌泉相报。当学校內部出现矛盾时、出现人际恩怨时也应以柔为化。要牢记，天下兼相爱则治，交相恶则乱，教育全校师生不断修身养性。让学校通过民主管理、通过上下达成共识的价值观，形成独特的校园文化，构建“和谐”的文明校园。

优质学校是学校永恒的追求，它没有统一的指标，没有数字化的标准，任何一所学校都不能穷尽优质学校的全部特征，但每一所学校又都可以有着自己的特色和优势，以上六点应当是优质学校的重要特征体现。优质学校它没有最好只有更好，让我们为创建优质学校而不断努力。