影视行业数字化

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影视行业数字化范文第1篇

[关键词]自动化专业 实践教学体系 技术应用型 改革和实践

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）17-0118-03

自动化专业是一个面向系统控制的技术应用型专业，具有很强的工程实践性。因此，在自动化专业人才培养过程中，学生实践应用能力的培养尤为重要。

一、自动化专业实践教学研究

（一）自动化专业实践教学模式

以 “厚基础、宽口径、强能力、重实践、高素质”为人才培养要求，华南农大自动化专业人才培养计划经过不断修订，围绕自动化专业人才培养需要，合理分配各课程设置、学时分配，实践教学各环节的设置。如图1为自动化专业人才培养计划结构图。

从图1可见，自动化专业人才培养计划实践教学环节包括：人文和社科实践、专业实践环节、毕业设计。

人文社科实践包括军事训练和军事理论、入学教育、健康教育、毕业教育、形势与政策、社会调查等，并贯穿于学生从入学到毕业的全过程。工科专业人才不仅要具有专业技术特长，还要具有社会道德品质素养、综合素质，具体有较好心理素质、工作适应能力、较强的社会责任感和务实精神。

毕业设计是在学生完成全部的课程学习的基础上，开展的为期为8周的教学实践活动，是综合利用专业知识解决实际工程问题的重要环节，是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，也是培养提高学生分析问题和解决问题能力的一次综合技能训练。

真正专业能力的培养，是贯穿整个本科学习和专业实践各环节的教学和训练，专业实践环节包括整个专业的课程实验环节、课程设计、专业实习、生产实践等诸环节。

（二）自动化专业实践教学特征

自动化科学与技术的特点是它的实践性、时代性、系统性及交叉性。这使得自动化专业实践教学具有以下几个特征。

1.自动化专业实践教学必须围绕几个核心课程开展。自动化专业的核心课程具有时代性，随着现代控制理论、智能控制等控制理论的发展，形成以经典控制理论为核心基础的控制系统建模和控制仿真；随着电子技术、电力电子技术发展，形成以电力拖动为核心基础的运动控制、电机驱动技术和变流技术；随着计算机技术、通信技术发展，形成以单片机、微机原理、计算机控制技术为基础的PLC控制技术、现场总线技术、网络控制技术、分布式控制技术。

2.自动化科学是“系统”的科学，实践课离不开“系统与控制”，以系统控制设计和系统自动控制为目标，自动化专业各专业实践环节，都离不开系统的控制。

3.各实践环节具有连续性、综合性、交叉性的特点，各课程设计、综合性设计性实验、创新实验都是系统的设计，即使一个最小的控制系统都包含有执行器、控制器、传感器与检测等多课程的交叉与综合。

4.各环节实践活动不是孤立的，是理论课程的延伸。自动化专业人才培养，既要有扎实的理论基础，又要有独立分析、解决工程实际问题的能力，应该理论与实践并重，“突出实用理论，注重实践教学”。

（三）自动化专业实践教学现状

我校自动化专业是新专业，通过仔细分析和研究，在专业实践教学中存在的主要问题有以下几点。

1.近年来，由于高校扩招，有相当一部分教师是从研究生毕业后直接走上讲台的，年青教师基础理论扎实，但没有工程实践的经验，在学生实践环节学习中不能很好地发挥指导作用。

2.自动化专业的实践环节往往以课程授课教师为主，内容设置以课程核心内容为重心，很少考虑已完成的和后续的专业课程及其他课程设计等实践环节中的内容连续性，有些教学内容重复和交叉，导致实践课程的教学效果不明显。

3.由于长期以来重理论轻实践的思想，使教学实践环节流于形式，实践教学计划和教学大纲不能严格执行，实践教学指导和管理不到位，有些学生因畏难和懒惰情绪，跟不上进度，甚至丧失学习兴趣，蒙混学分。

二、自动化专业实践教学体系的建设与改革

针对自动化专业实践教学的特征和存在的问题，我校着重对实践教学体系进行了一系列的改革和建设。

1.重视和加强实践教学教师队伍建设，建立一支稳定的、结构合理、有较高工程实践经验的、高素质的实践教学队伍。

实践教学教师队伍应包括：实验室教师、课程教学教师、专业教学其他教师、有丰富工程经验的中高级工程师；实践教学教师不仅要有扎实的专业理论知识，还要有较强的实践能力和动手操作能力。组建实践教学研讨小组，组织年青教师到相关企业锻炼和实习，增加教师的工程实践经验，提高教师指导实践教学的能力。

2.重视各实践环节的内容设计与衔接，构建内容设计合理、各环节前后具有连续性、科学性、综合实践性的实践教学计划。

自动化专业人才培养，不仅要处理好各实践环节的设置和教学，还要处理好理论课程与实践环节的合理衔接，合理地设计、整合、开展与专业课程相应的课程设计实践环节和专业实习实践环节教学；以各实践环节为研究对象，组织相关实践教学指导教师进行研讨，制订实践教学计划和大纲，设计实践教学内容，使各实践环节间能够合理衔接。

3.开展多元化的实践教学形式，培养学生工程实践和工程应用能力，提高和加强学生科研和工程创新能力。实践教学是学生在校期间获得专业技术应用能力的唯一途径，因此，除了实践教学计划中的专业实践环节和毕业设计培养学生对专业的实践和应用外，还应该开展多元化的实践教学；在不消耗更多教学资源的条件下，使学生的工程能力和创新能力进一步提高。尤其是学习优秀的、有能力、精力充沛的学生，应提供更多的机会让他们参加和开展专业实践活动。

4.完善实践教学体系，抓好各实践环节教学，实现教学目标。抓好实践环节教学的过程管理。构建和完善一套科学的实践教学体系和实践教学管理机制，不断提高实践教学质量。具体措施有：制订相应的实践性环节教学细则和实施方案，使教学计划中规定的各个教学环节真正得到落实。完善考核制度，规范和统一实践教学考核方法和标准，全面科学地评价实践教学效果。建立多元化的考核方法，客观评价学生实践动手能力和专业综合素质。建立各实践教学档案，制订存档标准，为进一步研究、寻找、改进实践教学的内容、方法、措施提供依据。

三、实践教学成果

华南农大自动化系自2001年开始招收学生，通过10年的努力和探索，自动化专业学生无论是在校科研和实践活动，还是毕业就业情况，都取得了很好的成绩。归结起来有以下几点：

1.学生的学习兴趣浓厚，参加各类实践活动的积极性高。通过多层次开展实践教学活动，学生能理论与实践相结合，动手制作小系统，加深了对专业知识的理解，提高了专业学习的兴趣，不但完成了教学计划的实践内容，而且主动找教师参加科研活动，组队参加各类竞赛活动，积极寻找和创造增加专业实践的机会。

2.培养了学生的专业动手能力，提高了就业率。通过专业实践活动，学生亲自设计、制作电路，实现系统控制，增加动手能力、实践能力和工程应用能力，熟悉了本专业的知识应用和实践，竞争能力逐渐增强，就业率逐年提高，每年就业率达90%以上。

3.参加各类竞赛活动成绩斐然，提升了学校学科知名度。在近五届学生（06级-10级）参加的比赛中，学生共获得全国大学生电子竞赛（09年和11年）一等奖2项，二等奖2项；省机械创新大赛一等奖1项，二等奖2项，三等奖5项；“ZLG杯”ARM嵌入式系统大学生竞赛全国一等奖1项，全国大学生节能减排竞赛鼓励奖3项，其他省和学校竞赛奖项更是数不胜数。

4.不断探索专业实践教学模式，改进实践教学质量，提高了人才培养质量。专业实践教学模式在不断探索中改进，自动化专业为工程应用服务，以培养应用型技术人才为目标，以能力培养为核心，特别是以实践能力为培养重心，实现人才培养工程实践和理论教学并重，使实践教学质量得以不断提高，人才培养质量也大大提高。

本院通过对自动化专业实践教学各环节实践教学内容和体系进行总体规划和设计，整合和完善实践教学体系建设，使自动化专业本科教学培养符合专业技术应用型的特点，使学生能接受到较好的实践基本训练。同时，通过开展多层次、多元化的实践教学活动，鼓励学生参加各类专业实践活动，培养学生的专业实践能力，培养了学生工程素质及专业科学技术实践能力，促进了自动化专业学生工程实践能力、应用能力、动手能力和创新精神的提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 董素玲.基于岗位能力“多层化”的实践教学体系[J].黑龙江高教研究，2010（9）：148-150.

[2] 曹玉金，王雄，张昕. 自动化专业实践教育体系与改革[J]. 实验室研究与探索， 2005（24增刊）：1-5.

[3] 罗金明，李莉.工科专业文化素质培养的研究与实践[J].中国轻工教育，2002（4）：8-10.

[4] 顾秉林.加强实践教育 培养创新人才――在清华大学第22次教育工作讨论会开幕式上的讲话[J].清华大学教育研究， 2004（6）：1-5.

[5] 宋起超，杨春光，乔爽等.应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式的构建[J].中国冶金教育，2010（2）：12-15.

影视行业数字化范文第2篇

【关键词】数字化写作教学；多模态；多元识读能力；间性理论

【中图分类号】G40-057

【文献标识码】A

【论文编号】1009-8097（2013）02-0076-04

一 间性理论概述

20世纪以来，间性（intersexuality）理论逐步应用于哲学、美学、文学、艺术等人文学科，成为一种新的理论共识，主要指一般意义上的关系或联系，强调“你中有我，我中有你”的研究视角。间性理论的哲学基础是主体间性（intersubjectivity），强调主体与客体的共在性、平等性和主体间对话沟通、作用融合及不断生成的动态过程。主体间性理论的研究成为不同研究领域和研究方法的交汇点，并逐步衍生出一系列间性理论视角，如：媒体间性、文化间性等。媒体间性（intermediality）也称媒体相互性，指的是现代媒体的相互关联，即媒体之间从信息内容到技术形式基于社会间性的综合、整合、转换与演变。媒体都兼具个性与共性，媒体间性就是媒体以共性为基础的差异性之间的桥梁。文化间性（interculturality），也叫跨文化性，体现了从属于不同文化的主体之间及其生成文本之间的对话关系，表现出文化的协同共存、交流互动和意义生成等特征。间性理论研究视角极大地拓展了人文社会科学的学术空间和研究维度。

二 间性理论指导下的英语教学原则

问性理论对英语教学具有重要的指导作用，有助于师生更新教与学的观念，有助于改进英语教学模式，有助于构建新型的教与学的文化。

1 基于主体间性的交互性教学原则

主体间性理论的实质是主体交互性，强调主体间的主观性和能动性以及文化深层交流中体现出来的人性（如：和谐、平等和互相尊重）。师生之间主体上的动态交互关系，在教学组织、方式和手段上主要通过交际教学法来实现。在英语教学实践中，应充分调动教师和学生的主观能动性，以主体间关系的平等、自由、相互理解、默契合作为出发点，通过平等性和指导性共融、共识性与创新性共融、差异性与共通性共融、交互性与发展性共融等机制，构建动态的、和谐的师生关系。这就要求教师首先要转变教学意识和思维方式，尊重学生主体地位，不断探索和适应教师的多元化角色；其次要求教师根据互动教学原则，改革教学内容和组织方式，创新教学方式和手段。

2 基于媒体间性的多模态教学原则

探讨媒体间性，有利于课堂教学媒体、模式和模态形式的创新。媒体间性通常有三层含义：一指不同媒体的综合与配合；二指同时运用几种感觉模态的交流；三指具有构件属性的媒体之间相互融合、相互依赖的关系。因此，多媒体、互文性（intertextuality）、超文本性（hypertextuality）等都是媒体间性的重要体现，它们改变着人类关于识读能力的界定和标准，因而也改变着教学理念、手段和方法。

信息技术的不断更新，使学生可以选择在学校网络自主学习中心的多媒体机房、语音教室、校园局域网、网吧、手机、iPad等多媒体条件进行学习，为学生创造了立体化、数字化学习环境。教师必须与时俱进，积极探索多媒体、多模态的英语教学与研究。

3 基于间性整合的教育生态学原则

在世界经济全球化、信息化、文化多元化、语言多样性背景下，通过对主体间性、媒体间性、文化间性等理论的整合，我们清楚地认识到：必须站在教育生态学的高度，充分发挥师生主体能动性，加强多媒体、多模态的协同，培育学生的多元识读能力，优化英语教学的生态环境。

主体间性视角下，师生主体的定位至关重要。共治（collegiality，或称“分享权力”）和团队合作（teamwork）是教师最需要的文化价值观。在发挥自身主体作用的同时，教师必须考虑如何发挥学习者的主体作用，能够与学习者分享话语权，分享知识和经验，协同完成教学任务。这也是文化间性的必然要求，是文化间性在课堂教学文化上的体现，符合教育生态观的基本思想和组织原则。

媒体问性的研究对于优化教学环境和文化氛围也具有重要的意义。随着数字时代的发展，媒体的意义空间也不断拓展，新媒体不断衍生出新的文化产品，对文化的增值、多重文化资源开发利用具有积极的推动作用。例如，随着数字移动工具在高校学生交流和学习中的应用，过去课堂教学中曾被视作干扰物而往往被老师强令“关机”的“手机”，现在却随着微博等交流模式的诞生而用于课堂交流与互动。这个例子表明，手机作为一种媒体，过去仅仅意味着打电话、发短信，所以在课堂上被禁止使用，但现在随着微博媒体的应用，手机就不只是电话、短信的载体，也是一种有效的教学互动工具。这里，“手机”媒体被赋予了新的内涵，不仅成为一种新的信息表达和交流的模式，还改变了教师的教学理念、教学方法，促进了课堂互动的学习文化。

文化间性作为跨文化哲学的重要范畴，表现出多元文化的共存、交流互识和意义生成等特征，是一种非常复杂的、既基于语言而又超越语言的隐型间性。在英语教学中，不仅要把文化间性的原则贯穿在基于主体间性的教学理念和教学措施中，还要在媒体间性作用下，通过媒体互动推动文化交流、传播和增值。

三 间性理论指导下的数字化英语写作课堂教学设计

全球化、信息化、文化多元化和语言多样性背景下，新的交际媒体正在重塑我们使用语言的方式。为了适应现实生活、学习、工作的数字化需要，学生要熟练地进行多模态的写作，学会运用多媒体收集、分析信息，还要学会运用故事、报告等不同的文体以及书面、视觉、口头、色彩等多种模态，开展有意义的数字化写作。

1 间性理论对数字化英语写作教学的指导意义

数字化英语写作远远超越了传统的文字和文本模态，还可包含静态图表、画面、动画、色彩、音乐、录音等，具有典型的多模态属性。多媒体、多模态教学使传统的教学系统三要素发展成为现代教学系统四要素，即教师、学生、教材、媒体。由于主体间性和媒体间性的作用，现代教学系统四要素彼此之间相互联系、相互作用，是一个有机的整体；数字化英语写作教学不仅对师生的媒体素养有较高要求，而且改变了师生之间的关系，使师生之间的关系呈现出显著的多样性和交互性；教材逐步发展为多媒体、数字化的教学资源，而且，师生都是教学资源的共建主体。可见，现代教学媒体的介入，从本质上改变了传统教学系统三要素及其之间的关系，极大地提高了系统内部各要素之间信息传递和转化的效率。同时，中国语境下的英语教学深受文化间性的影响，具有显著的跨文化属性，是高校培育具有较强思辨能力和国际视野人才的重要途径。总之，数字化英语写作教学应当遵循上述基于间性理论的三条基本英语教学原则。

2 数字化英语写作课堂教学设计的一个原则模型

为了加强现代信息技术与英语写作课堂教学的整合，我们根据上述基于间性理论的交互性教学原则、多模态教学原则和教育生态学原则，提出了数字化英语写作课堂教学设计原则模型MAP（Multimodal Apple PIE，或称“多模态苹果派”）。如图1所示，MAP就是以多媒体（Multimedia）、多模态（Multimodal）为基础，以PIE（Productive，Interactive，Engaging即：有效性、互动性、参与性）为核心，以APPLE（Activation，Presentation，Peer collaboration，Learner-computer interaction和Evaluation）为五大支点的数字化英语课堂教学设计原则模型“多模态苹果派”，其深层立意在于构建良好的教育生态环境。

3 数字化英语写作课堂教学设计原则模型的应用

（1）以PIE为核心原则，强化主体互动，追求有效教学

PIE代表有效性、互动性、参与性三个原则，但在MAP模型里，它被视作一个整体原则。根据多媒体、多模态教学的特征，以主体间性和媒体间性的思想为引领，通过交互式教学，提高学生参与度，追求课堂教学的有效性。有效性是课堂教学设计的重中之重，它是英语写作课堂教学设计的出发点和追求目标。

实现有效教学，互动是关键。互动性是当代语言教学的核心原则之一，也是MAP的核心原则，互动包括人际互动（师生互动、生生互动）和人机互动。在数字化英语写作教学设计中，注重通过多媒体技术促进互动，既要加强人机互动，更要关照多模态语境下的人际互动。互动性是间性理论对英语教学改革最重要的启示，它体现在教学资源、教学组织和教学评价等多个层面。以教学资源为例，教师可以充分发挥媒体间性、文化间性的作用，为学生提供多模态的自主学习资源和多样性的文化体验，例如：网页作为一种新型的多模态文本，它不仅是可供阅读、打印的文本，还可以包括超链接（超文本），使读者通过点击链接而阅读、倾听或观看其他相关学习资源，甚至可以通过在线评论参与互动。

参与性也是有效教学的重要体现。数字化英语写作教学中，如何加大学生的参与度、扩大学生的话语权、促进学生的个体发展，这是确保学生主体地位的核心任务，也是课堂教学设计的核心问题之一。为了确保学生的参与度，不仅要充分利用课室的教学设备，还要将课堂任务延伸到课外，强化以学习小组为主要形式的协作学习，并将学生及学习小组在课外的学习成果（如：英语调查报告）通过手写稿、Word文档或者PPT等不同媒体形式，呈现于课堂教学过程之中。

（2）以APPLE为支点，加强教学设计，实施多模态教学

教学设计是实施有效教学的基础。基于MAP的教学设计主要是利用多媒体、多模态教学优势，把以互动性为重心的PIE整体性原则贯穿于课堂教学组织的APPLE设计中。

APPLE教学设计以间性理论为指导，突出教学设计的整体性、教学主体的互动性、教学的多模态化和生态化。APPLE既可以代表五个教学环节，也可以代表五种教学组织形式，它们之间相互支撑，根据教学内容和对象，每节课的设计在五个方面可有所侧重或者取舍。

①A（Activation）：课堂导入

课堂导入的前提是学生的课前预习，教师根据学生反馈的问题，撰写基于师生互动的教学计划，并以问答法、小组活动法等方式组织课堂导入。

课前预习包括三个主要步骤：首先，观看写作教学讲义（PPT或录像）；然后，反思预习中的问题和困惑；最后，通过写作教学管理系统或者Email、QQ等方式向老师反馈问题。

教师及时整理学生反馈的问题，有针对性地准备授课方案和教学资料。教师不能被动地绕着学生的问题转，必须清楚地把握学生英语写作中的薄弱环节，有意识地引导学生运用过去所学的写作知识和技能寻求解决新问题的途径和方法，鼓励学生通过主动的写作实践提高英语水平。在这种互动式教学中，教师必须改变传统的、以有准备的讲授为主的教学模式，运用新的技术和资源，及时调整和设计教学方案。

课堂导入时，既可以采用“对话――问答法”，就课前整理好的、难度适宜、有代表性的问题，提问学生，引导学生快速有效地掌握英语写作的基本技巧；也可以通过小组讨论和口头汇报，培养学生用英语思考问题、通过英语写作解决问题的习惯和能力。学生通过与同学交流讨论，激活以往学过的知识和技能，领会新知识；教师或聆听学生的对话，或参与小组讨论，或与学生单独交流，并及时点评。

②P（Presentation）：信息呈现

这是讲授新课的主要环节，新的教学内容是通过这个环节落实的，演示者既可以是教师，也可以是学生小组。教师根据教学内容，有计划地选择部分章节，在学期初就分配给学习小组备课，重视以学生和学习小组为主体的课堂展示与交流。为了充分调动学生的学习积极性、主动性，信息呈现必须注重不同媒体、模态的灵活运用，如：听广播，阅读报刊，观看视频节目，浏览网页，等等。

③P（Peer collaboration）：同学合作

MAP中“同学合作”主要指信息呈现环节之后学生的任务型合作学习环节，包括结对、小组、角色扮演、辩论、讨论、续写竞赛等各种活动，旨在通过交互式、真实性、建构性、分享型语言交际活动，提高学生的英语写作水平，培养学生的合作精神和能力。

当然，同学合作也常用作课堂不同教学环节的组织形式，比如：课堂导入、信息呈现阶段的小组合作。同学合作还包括学生在课外开展的社团实践，是学生社会化的重要方式。

④L（Learner-computer interaction）：人机互动

根据交互性教学原则，课堂教学过程应该是一个多向（师生、生生、人机）互动的过程，通过合理的人机互动和人际互动，可以促进模态之间的合理搭配，避免因滥用多媒体课件而忽视学生主体性、分散学生注意力从而削弱教学效果。

数字化英语写作教学中的人机互动是学生利用写作教学系统进行课堂训练的重要教学环节，学生根据教师的要求进行作文、练习、测验等训练或自由写作，突出互动教学理念的落实。同时，教师根据教学需要，有计划地跟踪部分学生的训练，与学生进行有效的人际互动。所以，这里所指的人机互动实质上是指人机互动为主、人际互动为辅的教学环节。

⑤E（Evaluation）：学习评价

学习评价既可作为课堂教学的一个环节，也可作为学生课后自我评价的活动。学生可以通过写作教学系统对自己的作文进行分析、评分，以便及时了解自己的学习进步情况，也有机会体验教师如何对学生进行评价，利于学生自我调整和成长；而教师通过形成性评价，对课堂教学效果进行反思，对学生的表现情况和学习效果进行客观的记录和评价，是学生课程学期总评成绩的重要组成部分。

（3）整合“三多”，推动社团实践，创新写作学习文化

通过多媒体、多模态的写作教学与实践，强化学生的多元识读能力（Multiliteracies），这就是我们所说的“三多”数字化英语写作教学，旨在通过贯彻社团实践（community of practice）教学理念，提高英语写作教学效果，创新学习文化。

社团实践的教学理念充分体现了主体间性、文化间性和媒体间性的思想和原理，在数字化英语写作教学中，重点通过自然学习（a natural way of learning）、社会学习（social learning）、情境学习（situated learning）等教学理念，倡导生态化的学习交流，组织学生开展真实的、有意义的写作，培养学生数字化写作能力、思辨能力、“以文成事”（Do things by writing）能力和社会责任感，适应未来生活、工作需求。例如，学生通过小组协作，针对某个热点问题进行探究，运用数字化英语写作，将调查研究在一定的社会网络系统（比如Facebook），推动社区交流，解决社会问题。

影视行业数字化范文第3篇

[关键词]数字技术；影视广告；后期制作

计算机多媒体技术的高速发展，为影视广告行业创造了更大的发展空间，尤其是在影视广告后期制作上，数字技术的应用和推广能提高影视广告的展现效果。我国影视广告行业在不断发展，人们对影视广告的展示效果要求越来越高，绝大多数影视和商业广告都需要进行后期制作。数字技术的应用，可以将影视素材与数字相结合，简化影视广告后期制作难度，提高影视广告画面感，增加影视广告的特效处理。许多优秀影视作品和广告都进行过数字技术的后期处理，比如增加画面的特效感、进行大容量存储等，数字技术有着广泛的发展前景，对多媒体行业的发展有着重要作用。

影视广告现状解析

随着社会经济的发展，多媒体已经成为人们获取信息的主要渠道，影视广告也已经成为商业活动和人们生活的主要组成部分，人们通过影视广告可以获取大批量的信息，商家通过影视广告可以进行产品介绍、图片展示、效果模拟等，由于影视广告具有良好的艺术展示效果，且传播速度快、人们接受程度高，已经成为商业活动中主要的广告形式，深受商家喜爱。

1.影视广告的优势

影视广告不同于传统报纸、广播等广告方式，相对而言，影视广告的可持续性更强，它通过可视化的影视作为载体，不仅有声效传播，还包括影像展示，影视广告传播效果更好，视觉感受更加直观生动，能给人们带来强有力的冲击感，人们接受程度更高。对于企业而言，通过影视广告的传播方式和展现手法，可以更加形象生动地展示企业产品的效果，更具传播性。如今，影视广告已经具有一定规模，并取得了一定的成效。

2.影视广告后期制作

由于在拍摄过程中会受到诸多因素的限制，使得影视广告的初始素材在产品感官和声效上难以达到良好的效果，需要经过后期制作来完善，一般影视广告的后期制作包括素材的剪切、编辑、特效处理等。通过后期制作可以提高影视广告的创意感和视觉冲击力。相对于西方发达国家，影视广告在我国发展的时间较短，相关技术研究较为落后，设备也较陈旧，在后期制作和特效展示方面还存在许多问题。提高影视广告的后期制作效果，能够更加全面细致地描述产品，给消费者带来更好的体验。数字技术对影视广告后期制作的意义随着社会的发展，影视广告已经成为艺术展示的主要形式，影视广告后期制作对影视广告作品起着二次创作和升华的作用。传统的影视广告后期制作技术陈旧，需要投入大量的时间和人力，通过线性剪切和素材修饰来完成影视广告后期制作的方式较为生硬，而且艺术展示效果较差。数字技术的应用可以结合拍摄素材和广告创意进行二次创作，提高展示效果，满足人们需求，为影视广告提供良好的技术支撑。数字技术采用非线性编辑方式，对影视广告进行后期编辑、整合和特效处理。相对于传统的影视制作方式，数字技术的处理方式更简单、易操作，可以达到传统影视广告无法达到的视听效果。影视广告后期制作中，数字技术的推广和应用不仅可以提升影视素材的艺术效果，还可以提高影视广告后期制作的工作效率，对影视广告的发展起着重要作用。

影视广告后期制作中数字技术的应用

数字技术在影视广告的后期制作中起到重要作用，数字技术是通过数字化处理，对影视广告进行三维影像呈现和特效处理，提高影视广告的艺术效果。通过应用数字技术，可以提高影视广告的展示形式和展现技巧，在短时间内体现商品特质，提高人们的关注度。本文通过以下几个维度介绍数字技术在影视广告后期制作中的应用。

1.片头和字幕的处理

片头和字幕的处理是影视广告后期制作的基础，片头和字幕是展现商品特性的基础文字方式，人们通过文字介绍可以直观了解到产品的相关信息。后期制作人员在进行字幕和片头处理时，首先需要了解产品特性，然后通过数字技术对文字进行编辑、设计，提高产品内涵，赋予产品生命。

2.广告内容多维度呈现

由于在拍摄过程中会受到天气、技术、人员等因素的影响，影视广告最终展示效果很难达到预期。在影视广告中，图像、文字、动态效果的展示需要契合影视广告的整体效果来体现。通过数字化技术，可以对表格和图形进行绘制，提高影视素材的展现效果，弥补由于受到拍摄天气、摄影技术等影响造成的不足。通过影视广告后期制作中的数字化处理，可以提高作品的表现形式，优化图形和表格形式，提高用户观看体验。

3.广告动画制作

在影视广告中加入动画效果，除了能提高广告效应、吸引人们注意力外，还能丰富产品的表现形式。在实际拍摄环境的限制下，一些优秀的广告创意难以有较好的表现效果，传统的后期制作方式对创意效果的提高不明显。影视广告后期制作人员可以通过数字技术设备，制造出逼真生动的动画效果，提高影视广告的吸引力，突破传统影视广告制作的局限性。数字技术的发展和运用，不仅能提高广告动画的制作效果和效率，同时对广告展现形式起到至关重要的作用。

4.广告特效处理

影视广告是通过生动的视听效果向人们传输产品信息，一般影视广告的时间较短，需要强有力的视听效果才能吸引人们的眼球。通过实际的影视广告拍摄，难以表现一些恢弘的场面。通过数字化技术处理，可以在影视广告的后期制作中对素材进行抠图、剪切、合成等处理，对实际场景进行虚拟化，将广告创意体现得淋漓尽致。数字技术的应用，突破了传统的表现形式，制造出逼真的动画效果，使影视广告后期制作效率得到提高。

5.镜头剪切和声效处理

一个成功的影视广告作品需要良好的视听效果，也就是说在视觉感官和声音效果上，都要进行修饰和处理。根据广告创意，首先需要进行初期的素材采集，然后按照创意要求进行后期制作。通过数字技术可以对素材进行剪切、整合、编辑、重组等非线性编辑，使影视广告画面感更强、连贯性更好。通过计算机软件，对影视广告的音频特效进行处理，实现音频和声音同步，使广告的视听效果达到最佳。在影视广告中，所有的特殊处理方式都需要通过数字技术来实现，数字技术为影视广告带来的不仅是便捷，更是对广告视听效果的升华。

6.数字化存储

胶片和磁带是传统影视广告存储的主要载体，存储空间有限，容易受到人为的损坏，而且不易保存。数字化存储技术相对于传统存储方式而言，更加便捷、保存时间更长、存储空间更大、不易受损。随着计算机科学的不断发展，数字化存储技术也越来越先进。数字化存储依托计算机系统，通过视频压缩技术、云存储技术对影视广告材料进行存储。数字化存储是一种虚拟空间的存储，不仅可以提升存储空间，而且不易丢失或损坏，具有良好的稳定性。数字化存储对影视广告素材的保存起到重要作用。

结语

影视行业数字化范文第4篇

数字化值得是将模拟信号通过一定的算法转化成数字信号来传递或保存。数字指的是能够被计算机识别的二进制数字。进行数字化转化后的信息可以被计算机识别。采用计算机处理信息比普通方法进行工作有天然的优势。但是前提是将模拟信息转化成数字信息。数字化不只能把电影中的模拟视听信号转换，还能转化很多模拟信息。当今的很多领域都处于在数字信息与模拟信息并存的过渡时期，完成信息数字化是一个庞大的工程，需要经历一个很长的时期。

将电影进行数字化主要是把记录在胶片上的图像转换成数字信息，以便计算机进行处理。数字化的影像声音信息通过计算机完成电影的制作，完成的作品以胶片拷贝或数字光盘等形式存储或放映。电影制作数字化是电影数字化的主要工作，通过信息技术完成电影文本创作、采集拍摄于后期处理等电影工艺过程。比如，利用计算机模拟技术可以把预想的场景故事情节虚拟出来，创作者就可以提前对电影内容进行排演，找到最优的方案。计算机技术还能在拍摄中提供一些辅助的技巧，完成普通拍摄完成不了的任务。影像和声音的后期制作中，计算机能够运用虚拟素材和实拍内容合成，并且影片的剪辑工作也可在数字计算机上进行。

二、数字化电影制片技术

数字化电影制片就是通过数字技术进行电影艺术创作及制作，数字化电影发展到今天已经日臻成熟。从20世纪80年代起数字化电影就被人们所采用，今天几乎所有的影片制作过程都有计算机数字技术的参与。数字技术是电影技术中普及到成熟最迅速的一项技术，短短的十几年时间数字技术已经深入到电影制作的各个环节和领域。目前的电影制作中，数字技术的应用从电影的准备工作到节目制作完成贯穿整个电影制作过程始终。下面我们从电影制作的整个工艺流程来加以阐述。

影片拍摄的前期准备工作是至关重要的，也是一个繁琐细致的过程，准备工作的充足与否是一个电影拍摄能否顺利进行的最强有效地保证。数字技术被引入到电影当中，为影片的拍摄提供了宽泛的技术力量。从影片剧本创作开始，拍摄、制作所有这些都离不开数字计算机的辅助作用。创作者利用计算机来完成剧本的文字创作，制片人员对拍摄的影片用计算机软件剪辑处理，相关的软件可以让影片的效果逼真，丰富直至完美无瑕。同时我们还可以利用计算机对整部影片的成本进行有效的核算，列出制作的时间进度表，供所有工作人员参考。形象化预审准备工作是影片拍摄的前属环节，也是前期准备工作的主要内容。在整个电影的制作过程中，预审工作的有效进行为影片的质量提供了最直观的，最有效的保证，让所有工作者最大限度减少未知情况的发生，保证影片的拍摄的顺林进行。

在影片制作中，前期完成就是真枪实弹的现场拍摄过程了，影片制作为后期的剪辑提供了最原本的电影色彩和素材。数字化技术在这个拍摄过程中主要肩负了两个任务：第一对影片的控制和处理。在整个拍摄过程中主要是以对影片拍摄的控制为主。具体而言就是对影片画面的效果掌控。例如对灯光的而控制以达到理想的拍摄效果，对摄像机的控制来捕获最完美的画面。所有这些都要按照导演的要求和程序来完成，做好每一个场景中的画面角色数据采集。所有数字化技术控制在拍摄中集中体现在摄像机的操作和拍摄，用带有电脑显示的拍摄控制画面来完成影片的整个制作过程。在现代技术不断发展的今天，很多摄影机也都是利用计算机数字化控制来实现的，这样不但提升了拍摄效率，也降低了拍摄的难度和危险性。对整部影片拍摄的精密度都有很大的提升。

美国著名影片《真实的谎言》在拍摄过程中就有这样一组镜头，要利用原子弹炸毁迈阿密市的恐怖分子阿齐兹绑架了特工的女儿，由著名演员施瓦辛格来扮演的特工负责营救任务，驾驶一架鹅式战斗机，为了使拍摄的画面效果更逼真，给观众更大的冲击力，导演詹姆斯?卡梅隆利用了一个47英尺长的战斗机的实体模型来完成整个画面的拍摄，然后将其放在迈阿密市中心一座摩天大楼上重现拍摄现场的原型。为了让拍摄的效果更为逼真，所有动作控制部分均由大师布鲁诺利用数字化液压控制系统指挥并完成，所有高难动作被精准的模拟显现出来。为了配合拍摄，在室外的楼顶之上还安装了一部巨大的建筑升降机，上面安装有一部可以遥控的数字摄像机。拍摄过程中，所有步骤均按照事先的预定有条不紊进行，很多动作都是重复显现，所以在拍摄中演员从高空处的飞机里向下俯瞰镜头，不过在个别拍摄角度可以看到屋顶的液压传动系统，让画面穿帮。在拍摄中为了体现出电影的真实特效，导演将个别场景的拍摄转移到洛杉矶机场的一个由飞机库改装的室内摄影棚内进行，以一块巨大绿色幕布为背景，在后期制作中利用各种先进的抠像手段，有效提取了各个特效的场景和动作。可以说，在整部影片的拍摄和制作中，数字化技术的应用功不可没，与前期影片的拍摄配合得天衣无缝。经过特效处理的画面效果逼真，而且场景中的人、战斗机、天空合为一体，让人感觉到了飞机的翱翔感觉。在近几年的电影特效电影拍摄中，可谓独树一帜。还有就是在科幻电影《侏罗纪公园》中，所有的恐龙特效也都是利用现代化的数字技术手段实现，《星球大战》也已如此。计算机控制特效让大量的场景画面展现在观众面前，给人很大的视觉冲击。可以说数字技术在影片制作中的应用具有跨时代意义。

其实对于一部影片而言，最大的数字化技术主要应用在后期的剪辑和制作当中，数字非线性的编辑让图像的处理就和在电脑上处理文字一样的方便快捷。所以很多导演和剪辑师也开始注重后期电影制作的标准。数字电影技术改变了原有的电影创作模式，颠覆了一个影视拍摄新时代。数字技术在影视制作的应用是一场科技革命，不但为影视作品带来了全新的制作拍摄手段，也为电影拍摄观念本身产生强烈的冲击。一方面，对电影本质的再认识，电影这种原本简单的记录媒体正在数字技术革新中改头换面，发生从技术到影像的转变，另一方面，数字影视技术把一些科幻的、人们渴望的画面彻底呈现在了世人的面前，达到了一种全新的超乎真实的完美境界。

三、数字技术对电影艺术的影响

电影艺术是视觉艺术的一种延伸，在这样的艺术世界中，图像是其最为主管最为根本的艺术表达元素。电影从诞生之日开始，摄影机是整个制作过程中最主要的影像捕获工具。通常情况下，一部电影的制作通过摄像机和录音机共同工作进行，对真实的人和事物场景进行记录。这种原始的拍摄可以给人最为真实的逼真效果，同时也给电影赋予了最为重要的纪实属性。在电影发展的很长一个时期里，即使是那些高科技的奇妙科幻拍摄也都是通过简单地特效模型来实现完成，还谈不上脱胎换骨的变化，都是一些简单的变形或者移动。但是数字电影技术产生以后，这种拍摄就彻底变化了，例如影片《恐龙》《最终幻想》中，我们看到的很多画面场景都不是由摄像机完成的，而是利用二进制数据为计算单元来生成图像，所以说这些影片的制作是一种全新的拍摄模式。

数字化技术的革新大部分都体现在了电影的后期制作上，进入了这个电影后期的各个领域。不但提升了原有制作效率和灵活性，图像画面的清晰程度也得到了很大的提升。所有的电影正在朝着主流摄制的方向不断发展，影片也逐步开始摆脱胶片的老式制作模式。另外计算机化的摄像技术应用，让摄像过程很多时候都领先于我们的视觉，可以寻求到很多拍摄者无法到达拍摄的角度。还记得当年，电视的出现对电影事业的发展造成了很大的冲击，但是随着数字影视时代的到来，传统电影技术正在被代替和改善，相信更多人会重新回归到影片剧场。好莱坞就曾经为了吸引观众而在技术上层层创新，诸如立体电影、全景电影等一系列模式，但是都收效甚微，电影行业的整体低迷也让很多从业人员开始思索，选择改行，但是随着数字化影片技术时代的到来，整个电影行业都发生了翻天覆地的变化，这种数字影视的迅速发展为电影注入了最为宝贵的一剂强心针。让电影大屏重归人们的生活世界里，同时为我们展现了更多叹为观止的世界奇观。《侏罗纪公园》打破了《星球大战》保持十几年的历史票房最高纪录，《泰坦尼克号》又打破了《侏罗纪公园》的票房纪录。所有这些票房的不断刷新正是电影事业蓬勃发展的真实写照。据相关资料和数据统计，美国20世纪90年代电影票房的总数突破了2亿大关，这个惊人数字收入背后可以说是数字电影技术成功的最大实例。当然，数字电影技术并不是整个电影行业兴起的全部原因所在，但是现代化新技术的应用确实为整个电影行业的发展铺平了道路。

电影曾经是人类艺术殿堂上一颗最耀眼的明珠，引得无数人对它顶礼膜拜，“神圣”的电影艺术有着一道高的门槛。对电视也是一样，长期以来由于它高昂的制作成本和贵重的专业设备一直使业外人与之无缘。而数字技术改变了这一切。电影电视不再是一种垄断性的行业，大众视频消费时代的来临意味着传统影像业正面临挑战。数字化摄像机的普及和廉价带来了影视制作的个人化。它的意义在于使每个人都可以通过自己的作品来与社会交流，而这个过程会很便捷。随着数字影像作品的增多，作品交流欲望的增强，一种新的影视传播方式会孕育而生。

影视行业数字化范文第5篇

关键词：非线性编辑；影视节目；制作；影响

一、前言

众所周知，编辑是影视节目制作的核心环节，随着技术的不断更新发展，非线性编辑技术在影视节目制作中得到了广泛的应用，成为现今影视节目后期编辑的重要手段，打破了以往由于使用基于磁带的线性编辑技术而出现的技术瓶颈，充分体现了现代化影视制作编辑技术的高效性。非线性编辑技术是基于计算机平台的以硬盘为存储介质的影视制作领域的编辑技术。伴随着现代化影视事业的发展，非线性编辑早已深深融入到影视节目制作当中，得到影视制作领域的大力推崇。非线性编辑与影视制作联动发展，对影视制作产生了积极重要的影响。

非线性编辑是计算机技术推动下衍生的一种影视节目处理技术，非线性编辑综合了计算机与数字化管理的优点，能高效地记录和保存大量的视频片段，通过计算机与媒体技术的交互对接，制作者可以对非线性编辑存储下来的数字化文件循环利用，从本质为影视节目制作提供了高效、便捷的编辑技术。减少了因制作失误而导致的数据缺失等现象，大大降低了影视节目制作的成本。通过计算机技术与非线性编辑技术的有效配合，最终实现现代化影视节目制作。非线性编辑系统操作简便，在系统内可以根据不同的设计理念随意对影视素材进行修改拼接、为影视的创新性发展提供了设计平台。

非线性编辑具有高效的编辑功能，通过配套的计算机硬件设施可以进行快速、精准的影视编辑。充分继承传统影视制作设备的优势外，还具备文件可循环利用的优点，文件可供设计者按不同的理念进行创新性的试探，为高质量、时尚的影视作品的诞生提供了技术基础。完整的非线性编辑系统具有录制、编辑特技、字幕、动画等多种功能，具有简单、灵活的操作性，帮助设计者快速地实现对素材的初步选取；系统具备强大的特技、字幕以及音频处理功能，为编辑人员发挥创新性想象力提供了基础，是提高影视节目制作效率的技术保障。非线性编辑技术突破了传统编辑技术的瓶颈，实现了直观预览各种画面组合的效果，为资源共享提供了平台。非线性编辑系统还具有高性能、多元化兼容的功能，可以输出*TAG、*JPG、*BMP、*WAV等格式的文件。现代化非线性编辑技术亦可以结合三维软件的应用实现观众喜欢的3D视频效果。

三、非线性编辑在影视节目制作中的应用分析

1.将视频图像合成数字视频，实现数字视频的输出

利用非线性编辑技术可以实现视频对象的多层不透明或透明叠加，通过多层次叠加实现优先级别的分层，优先级别由外往里逐级递减，各层视频对象具有独立的特技处理功能。通过非线性编辑系统的应用，可以进行各种视频对象的多元化编辑，从而快速将视频图像合成数字视频。利用非线性编辑系统可以实现数字视频的输出，实现静态图像向动态视频的转变。

2.视频素材的剪辑和视频特技的生成

非线性编辑软件可以实现视频素材的剪辑操作，制作人员在剪辑过程中，通过融入所需的视频特技来实现视频的多样化动态性。随着三维特效技术的兴起和发展，越来越多的三维特技影视效果得到了广大观众的青睐。利用非线性编辑系统可以制作出多种三维效果。

3.颜色校验以及字幕的设计

通过非线性编辑可以实现数字图像的颜色校验，对数字图像进行各种颜色的处理以达到最优颜色效果。非线性编辑还可以将字幕的硬件和软件实现叠加设计。非线性编辑系统将字幕所需的字从硬盘的字库中调到计算机内存中，然后以线性地址的方式写入图文帧存，经过属性描述后通过视频混合器进行加工处理，最后合成视频图像并输出。

四、非线性编辑对影视节目制作产生的影响

1.非线性编辑具有强大的画面编辑功能，通过画面编辑可以对各种影视画面素材进行任意的调整，操作相当简便。特技效果是非线性编辑系统自带的功能之一，通过各种影视画面的生动化处理后，结合特技效果的应用，更好的将影视节目制作的最佳视觉效果展现给观众。在影视节目制作领域，非线性编辑系统不仅继承了传统编辑系统的技能，还具备了更加优越的编辑效率和效果。非线性编辑应用于影视节目制作的方方面面，是影视节目制作中必不可少的关键技术。非线性编辑可以实现立体思维结果的多层画面高品质的有效叠加。

非线性编辑系统具有完善的编辑、预览、修改等功能，在影视节目制作时，可以对各个编辑环节进行监察管理，基于此可实现影视节目的多轨制作。利用非线性编辑可以有效突破影视节目多轨制作过程的技术瓶颈。

2.非线性编辑系统具有完备的声音编辑体系，在影视节目制作过程中，需要通过相应的技术手段将各种声音素材进行有效的整理分类，最后有机地将其合成，是影视节目制作配音的基本前提。非线性编辑可以实现多轨声音的有效合成，高效的音频处理功能大大提高影视节目制作过程中各种录音的质量，有效地为声音的后期编辑提供了保障，提高了影视节目后期制作的效率。

3.非线性编辑可以有效地实现影视素材的重复化编辑而不影响素材本身的质量，为影视节目的创作和修改提供了可循环利用资源，突破了线性编辑技术的局限，大大降低了影视节目制作过程由于操作失误而带来的不必要操作麻烦。非线性编辑系统可以有机地将多种编辑用途的设备融为一个完整的操作体系，融合后的操作体系编辑性能高，用途广，有效缩减了影视制作中部分中间环节，实现高质量、高效率的影视制作编辑。

4.非线性编辑技术为影视制作工作人员提供快速编辑的方法，由于非线性编辑系统具有直观的预览和重复化操作的功能，为影像的高效剪辑提供了强大的技术支持。非线性编辑降低了影视制作过程中的操作失误，大大提高了影视节目制作的效率，缩短影视节目制作的时间。此外非线性编辑还实现多版本的制作，为影像剪辑片段的选择提供了方便，极大地提高了影视节目作品的质量和品质。

5.非线性编辑为影视节目制作编辑技术的创新和升级提供了参考，可以有效地实现艺术与数字技术的高效融合，大大推动着影视界的诸多艺术理念的不断完善。非线性编辑在影视节目的制作的结构和形式之外为影视作品赋予了更多潜在的，多元化的动态人文元素。满足未来影视市场的发展要求，提供可创新的技术基础。非线性编辑的许多编辑特技均能满足观众的视觉效果，但是随着社会的不断发展，观众的感官体验将成为影视节目制作编辑的最好的参考指标。因此非线性编辑系统具备柔性的升级功能将是其迎接未来技术更新的基础。通过观众影视感官体验理念的转变，不断充实非线性编辑系统的理论基础，切实做到非线性编辑技术与时俱进。非线性编辑对影视节目制作的影响还表现在减少影视节目制作的成本上，高效的编辑体系，有效地降低了制作过程的人力、物力的投入。为了确保在成本控制下实现高品质的影视节目制作，必须确保非线性编辑技术的不断升华。不断突破传统线性编辑的技术瓶颈，通过现代化的非线性编辑技术实现创新化的艺术创造。使艺术创造和编辑技术有机联动起来，充分发挥非线性编辑系统潜在的优势，为影视节目制作提供更先进的技术支持。

1.非线性编辑技术系统应用平台的转变

随着科技文明的不断进步，计算机的各项相关技术得到了迅速的发展，在高新技术的推动下，非线性编辑系统将在硬件和软件上实现时代性的变化，非线性编辑系统将与时俱进，不断实现自我升级。综合目前PC平台的发展趋势，未来非线性编辑系统的应用平台将从计算机平台向PC平台转变。

2.压缩算法升级

当前非线性编辑系统主要采用的是M-JPEG压缩算法，从市场产品上看M-JPEG压缩算法的产品日趋饱和，技术亦存在更新瓶颈。未来各种影视系统将朝着全数字化方向转变，然而最新的数字摄像系统无法直接与M-JPEG压缩算法的非线性编辑系统兼容。因此非线性编辑系统压缩算法必须向与数字化系统兼容的方向发展，全面实现压缩算法的升级。

3.向高效的网络化制作方法转移

未来非线性编辑应充分整合利用先进的数字化影视设备的优势，结合网络体系实现功能组合更强大的应用平台，逐步实现向高效的网络化制作方法转移。响应国家的数字化发展政策方针，积极向非线性编辑系统数字化的技术方向发展。随着计算机以及CPU技术的不断升级，大大促进了PC平台的网络连接性能。高速的网络传播速度为实现高质量的网络视音频数据传输提供了可行性。随着网络系统可行性、可靠性的提高，网络技术日趋成熟，各项相关的网络系统稳定性越来越高。越来越多的领域将实施网络化系统操作，高速的网络为实现高效的网络化影视节目的制作提供了基础，给影视节目制作领域带来了巨大的经济效益。结合非线性编辑系统各种设备的实际情况，有选择性的通过网络化的非线性编辑系统来处理不同的影视制作工艺，既确保提高影视制作的处理效率，又防止由于各项体系或设备标准不同导致兼容衔接出现问题而造成工作受阻。

4.影视作品品质高清晰化

随着影视的发展，科技的促进，人们生活追求的不断提高，观众对视频作品的品质要求也越来越高，高清化成为人们评价影视作品质量的重要指标之一。只有高清化的影视品质才能满足人们对日益发展的生活品质的追求。作为影视节目制作重要技术的非线性编辑系统的高清化发展将是技术发展的必然，也是市场推动的必然。在我国数字化高速普及的进程下，顺应政策和市场潮流，融合最新数字化技术，非线性编辑系统实现影视作品品质高清化将是影视行业未来发展主流方向。

综上所述，随着影视行业不断与数字技术的深入融合，非线性编辑技术将推动着影视节目制作不断向现代化发展，极大地提高影视节目的制作质量以及工作效率，大大节约影视制作的成本。在信息化时代的推进下，影视将成为人们多元化的日常精神生活中的重要元素之一。因此确保影视节目的制作质量将是影视制作中一项长期的重点任务。不断的与时俱进的发展现代化非线性编辑系统将为影视制作提供高效、高质量、多功能的技术保障。

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