电气自动化技术基础知识

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电气自动化技术基础知识范文第1篇

关键词：电气自动化；创新能力；自主学习能力；培养模式

一、当代社会对电气自动化人才需求的特点

（一）扎实的基础知识

电气自动化专业的特点要求毕业生拥有扎实的基础知识，完整的理论体系，对于知识点有着准确的掌握，对工作原理有着清晰的认识[2]，且掌握的基础知识要贴近生产实际，突出实用性。

（二）持续的创新能力

持续的设计与不断更新的产品才能赢得更多的客户。电气自动化人才的创新能力是企业的活力源泉，是生存发展的基石。自动化人才应始终拥有创新的意识，在日常的生产管理、产品设计时不断产生新的成果，帮助企业提高产品原有的品级，改革现有的生产流程，降低成本，提高生产效率，从当前的人才需求实际上看，创新特点的人才非常受企业的欢迎。

（三）具有自主学习的能力

电气自动化行业的技术日新月异，不断有新的技术，新的知识内容，新的设备介入[3]。只有拥有自主学习的能力，在工作中继续完善知识体系，接受新的知识内容，才能跟上技术发展的步伐，保证企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。自主学习的能力要突出对于技术发展的认识，根据企业的实际情况，自身的岗位需求，选择学习的方向和实际内容。

二、面对人才需求的教学创新能力培养方案

（一）培养创新意识和能力

创新是解放人的思想意识，开放性的态度理解世界，提倡个性发展。把创新的意识培养贯穿整个教学过程当中。知识体系的形成，正是不断突破前人的创新所形成的。引导学生发挥想象力，鼓励其提出问题，利用他们认为可行的思路去理解问题，解决问题。创新首先从教师开始，他们的身体力行对于学生的影响是直接的、根本性的，整个教学的展开都牢牢的体现这一基本点，把最新的发展动态，取得的学术成果，理论突破在教学中都应有所体现。创新的意识培养不能一蹴而就，而应根据客观发展规律，循序渐进，根据学生的年级逐渐养成。大一介绍自动化发展历史重要的人物，重要设备、主要理论创始人的名字、学历，职业经历等基本内容。大二时介绍当前研究领域的难点，近些年的突破点，研究的方向，学校专业的带头人，取得的成果等。大三则鼓励学生亲自动手，以兴趣小组、社团、创新实验课题参与等多种方式亲自参与到创新实践当中。大四为分水岭，就业的面向企业的生产实际，通过实习的途径了解企业需要的改进和创新的方向，继续深造的同学则在导师的指导下，阅读科技文献，亲自参与科研项目。在实践条件不能充分满足时，理论研究、分析和讨论是有效的方式。邀请学校知名专业老师、企业的突出技术人才，甚至还可以邀请创新实践中表现优异的学生以学术讲座的形式，分享经验，介绍他们在创新过程中的心得体会，灵感的源泉，困难的解决思路等。讲座时，给予学生提问的机会，把已有的科研项目、创新计划，与学生们分享，从新的思路分析探讨，最后由指导教师总结评定，进一步提高对创新的认识。

（二）重视自主学习能力

大学时期的学习本身上就是“自主的学习”，虽然有教师教学指导，但是大部分时间却由学生自己来把握。这段学习时间利用率高低，直接影响学生知识体系建立，关键知识内容的储备，学生的就业竞争力，工作后的适应性，职业的发展。自主学习能力的培养并不是单纯意义的学生“独立”学习，而是在教师指导下的有步骤的能力形成。安排学习主线，现在的课堂教学体系已经非常完善。需要补充的只是课堂外的内容，充实学生的知识面，加大宽度，对于兴趣点加深深度。成立若干个自学小组，由能力突出的学生担任组长，力争在组内解决问题。当遇到解决不了的问题时，反馈到教师。利用课堂教学答疑，或者电子邮件等多种方式解答。对学生多给予鼓励，即使出现失败的情况，分析失败的原因，经过多次的锻炼，学生的自主学习能力自然会明显地提升。自主学习能力的培养更应强调课堂的主体地位。课堂教学时，强调知识点的理解，发展性的分析和记忆，要充分考虑到学生的心理活动。及时跟进学生的学习现状，层层推进，对于存在的知识掌握不清，理论混乱的情况，选择突出的问题利用答疑时间处理。还可以抽出少量的课时，让学生以教师的身份去讲解，增强他们的认识，进一步提高他们学习的主观能动性。

三、高校电气自动化专业教学创新方式与思路

（一）专业教学方向的创新

1.创新方向确定的方法教学创新和改革首要任务就是明确创新方向，只有方向符合社会发展需求，才能够进一步的促进专业教学模式的创新。电子自动化专业的就业前景广泛，在明确创新改革方向时，首先需要对社会上各大电力企业进行调研，明确市场需求，通过分析市场数据，从而制定出教学改革的方向。其次需要对历年学生毕业就业状况进行分析，然后通过分析就业形势，从而制定详细的改革措施。最后，要明确电气自动化专业的应用范围，通过调研发现，电气自动化技术应用范围主要包括电机电气维修、电气自动化控制、自动装置的安装以及电气设计等领域，结合不同的领域要求和规范，需要明确各个领域的侧重点，从而明确电气自动化专业教学改革的方向。2.培养目标的确定高校教育培养的最终目的是为社会输送合格的专业型人才，所以，在进行高校教育时必须立足于社会市场的需求，制定科学合理的培养计划，其中培养目标的确立尤为重要。电气自动化专业是实践性非常强的专业，在培养过程中，必须符合市场需求，按照市场需求规律进行培养。电气自动化专业人才的培养需要依据社会发展，进行针对性的教育，而且要兼顾其他领域，促进学生全面发展和提高，既要培养专业性的技术人才，也要培养生产、服务型人才，因为电气行业不仅涉及到电气设计和电气制造领域，而且还有电气产品的销售领域，所以在进行专业培养过程中就需要注重侧重点。

（二）教学体系的改革和创新

1.专业课程内容的创新电气自动化专业的专业性强、实践性高，大部分岗位要求人员必须具备一定的实践能力，所以，在进行专业课程改革和创新时必须依据理论实践双向发展的原则进行。目前，电气自动化专业的教材内容理论知识占据绝大部分，所以，在创新中应该加强实践内容的比例。高等教育过程中，学生需要学习的内容很多，这样分配到每科的学习时间就会相对减少，教师很难讲系统的专业知识传授给学生，即使全部讲完，学生要完全理解吸收也非常困难，这就需要在教材中加入实例分析进行辅助教学。在教材内容改革中，首先，应该以基础知识为框架，然后加入实例分析，从而让学生通过分析案例来掌握所学的专业知识。其次，要结合社会发展方向，将社会生产中新的技术、工艺和方法引进教材当中，拓宽学生知识面，从而使学生的培养符合社会发展潮流。最后，在课后作业题中加入对工程技术领域的探索问题，引导和激发学生对专业发展与进步方向的探索，从而提升学生自主学习和探索的能力。2.专业课教学理念的创新大学课堂教学的主要模式是课堂教学，这一现状由于受到传统教学理念以及教育发展的限制，无法从根本上做出改变，但是，就课堂教学的理念却是可以得到创新。首先，电气工程专业的教师应该将学生作为课堂学习的主体地位，重点培养学生学习专业课的兴趣，提高其学习积极性和自主学习能力。高等教育不同于初高中教育，应该将重点放在学生学习能力的培养上。其次，善于利用现达的通信网络技术，利用多媒体技术，丰富课堂能容，适当拓展学生的知识面。例如，电子图书、音像、模拟软件等的利用。再次，教师应该注重实验课程的学习，对于电气专业课程而言，实验课程是重要的一环，它有助于提高学生的实践能力以及巩固学生课堂所学的知识。最后，教师的考核观念要改变，在制定考核计划是，不仅仅是为了考核学生知识掌握的情况，应该将重点放在学生解决实际问题能上。3.专业教学方式的创新电气自动化专业教学方式的创新应该将重点放在学生解决实际问题的方向上。首先，建立双向教学模式，一方面是对学生进行专业理论知识的教育，另一方面是对学生进行实践教育。整个高等教育过程中，应该将其分为两个阶段，分别是学校教育和在岗实习。在学校学习阶段主要是进行专业课理论的学习和实验的学习，在岗实习主要是学习时间技能。两个阶段侧重点不同，所以对教师的要求也不同。其次，在进行实验过程中，要扩大创新型实验的比例，降低验证型实验的比例，重点培养学生自己动手和自主思维的能力。最后，加强研究型学习，在本科阶段就应该培养学生研究型的思维，增强学研究能力，发展研究式的学习方式。

（三）实习阶段的模式创新

首先，学校所选择的实习单位应该是电力行业的单位，要严格按照专业培训的要求进行选择，并且要考虑实习单位是否有足够的实力来培养学生。其次，要创新实习模式，要充分尊重学生自主选择的权利，让学生自己选择和专业相关的职位进行实习。最后，要在最后毕业考核中加重实习成绩的考核，可以和单位签订合同形式的实习方式，如果用人单位和学生意向在毕业后在实习单位就业，可以免除用人单位的考核期。

四、结束语

加强高校电气自动化专业教学模式的创新是高校教育改革的重要组成部分，也是社会发展的必然趋势。产学结合，既符合社会需求，也符合学生自身发展的需要。通过模式创新，为社会提供合适的电气专业人才，也能促进社会电气行业的进步和发展，从而形成一种良性循环的趋势。

参考文献

[1]解大，贾玉健，刘东，等.“电力系统自动化”课程教学改革与实践[J].实验室研究与探索，2014，33（10）：78-82.

[2]陈海霞，王锁萍，熊田忠.面向企业需求的电气控制类课程设计创新教学模式[J].实验室研究与探索，2014，33（2）：190-193.

电气自动化技术基础知识范文第2篇

一、提高虚拟技术的实训效率

在实训教学中，虚拟技术虽然无法代替实物教学，但考虑到计算机技术与电气自动化专业有着十分密切的关系这一特征，如果能够将虚拟技术很好地加以利用，使其发挥出最大作用，可以在一定程度上降低实物教学的成本。此外，通过对虚拟技术的应用，能够更好地对实训任务进行合理安排，最大限度的提高实训效率，进一步实现实物教学的实训作用。

当前，有个别的虚拟技术可以在实训中代替实物。例如，PLC系统中工业触摸屏的应用。在运行功能和设置方面，触摸屏实物的效果与在计算机上的模拟软件的运行效果是完全相同的。所以，通过借助计算机软件，可以使触摸屏实物的数量减少，从而节省实训教学的支出。在综合实训的时候，为了缩短生产实际与教学之间的距离，教师经常会在自己承接过的项目里，选出比较典型的案例引入到教学实训中。但是实训中无法提供机械实物，为产生直观的效果，就必须借助工控软件的画面模拟功能，可以在实训室部分还原现场，观察画面的效果，能够在很大程度上调动学生学习兴趣和积极性，使学生理解系统典型的细节部分和整体的设计思路，从而使学生的职业能力得到真正地提高，使学生的就业竞争力得到增加。

二、利用虚拟技术进行实验

电气自动化专业，由于其自身特性，决定了其很少有探索性的实验，而大多都是验证型的实验。做实验的主要目的是通过直观的方式，加深学生对知识的理解和记忆，但缺点是不能让学生的动手操作能力得到提高。同时实验课的课时也在不断地被压缩，实验效果的好坏也很难得到保证。但是，在电气自动化专业中，实验是不能缺少的，因为实验能够使学生的创新意识、思维方式和专业素质得到提高。专业仿真软件方面的研究与发展，很好地解决了这个难题。有很多学科的验证型实验可以在计算机上通过使用各种虚拟软件完成，并能够实现预期的实验效果。这种方式在一定的程度上缩短了实验的时间，提高了实验的效率，在课时少的条件下完成了教学计划，同时通过有效利用计算机技术和虚拟技术，节省了实验的费用。

三、利用虚拟技术加强对理论知识的教学

一直以来，我国高职院校的理论教学都注重和强调够用和适度，但适度很容易就能做到，但够用却不能得到保证。主要体现在：由于某些原因，教学课时不断减少，使得许多基础知识不能完全得到讲解，学生对某些理论知识一头雾水，不能理解和学习。理论知识通常都是枯燥乏味的，致使许多难度较大的知识点被缩减。学生的基础知识也比较差，很容易失去学习理论知识的兴趣。所以，理论知识很难实现寓教于乐的教学目标。缺少专业的理论教学，理论知识便很容易被学生不重视甚至忽视掉，进而使学生缺乏甚至丧失运用理论知识的能力。

随着科学技术的不断进步，多媒体教学已经普及到我国各大高校，在理论教学中，有效利用各种虚拟软件，能够使理论知识的客观性得到提高，在一定程度上化解理论知识的枯燥与繁杂。例如，KeilC-51软件，能够直观地显示单片机内部各条指令和各个寄存器的功能，就能在51单片机的程序设计、指令分析和内部组成教学中得到有效的运用。这种方法具有互动的效应，更容易引发学生的学习兴趣，从而使教学效率得到提高。

电气自动化技术基础知识范文第3篇

【关键词】五年制；电气自动化；探究式教学

后金融危机时代，我国中小企业的转型升级已经成为各企业实现经济转型、推动企业创新的重要环节，采用先进适用技术、通过技术革新改造传统生产方式已经成为中小企业发展的基本路径，培养大批高端电气自动化技能人才是广大中小企业推动转型升级、增强创新能力的迫切需要。五年制高职教育完成了中高职教育的形式统一，大大丰富了我国的高职教育的办学形式。本文结合湖州职业技术学院电气自动化专业5年一贯制高职教育试点， 围绕在中小企业转型升级背景下五年制电气自动化专业人才培养模式的改革和创新， 进行一些研究和探索。

一、五年制电气自动化专业人才培养目标的构建

以“核心技术一体化”的思想为指导，在对湖州地区各类相关企业深入调研和预测分析的基础上，校企共同确定PLC应用技术为主线，准确定位了本专业的培养目标和职业岗位。实现了中职阶段和高职阶段的有机衔接。

学生在中职阶段前3年主要培养基本的职业素质和职场素养，掌握电气自动化技术的基本理论和技能，在生产、服务、管理一线从事电气自动化设备的安装、调试、运行、维护的中级电气技能人才。

学生在高职阶段后2年的主要培养电气技术、电气设备的基本原理和分析方法，具备各类电气设备、电气控制及自动化系统的电气识图和制图、安装、调试、维护、技术改造和技术管理能力的具有职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。

从以上两个阶段的培养定位对比可以明确的知道，中职阶段的培养目标是中级维修电工技能型人才，强化了实践动手能力，高职阶段定位在高技能人才的培养，侧重技术改造能力、创新能力的培养。在中职的基础上一定层度上提高了技能操作的水平，但更强调的是综合职业素质。

二、统编专业教学计划，完成中高职课程的衔接

在确定培养目标的基础上，根据电气自动化领域相关职业资格的标准，树立职业素质本位的课程观，建立以PLC应用技术体系为主的课程体系。中职定位在高中毕业文化程度及中级维修电工技能水平；高职阶段重点培养学生对PLC的应用、整合及维护能力，以达到2级可编程序控制系统设计师技能水平为目标。课程的划分可由下图表示。

1段主要培养学生的文化和专业基础知识及基本技能，具备初级维修电工的综合职业素质；2段主要对学生的专业能力如：继电控制、简单PLC控制等知能要求重点训练，参照中级维修电工标准培养，学生达到中级工的水平；3段侧重学生的PLC简单应用和电机控制的训练，达到三级PLC系统设计师的能力；4段是专业的提升阶段，强化学生的PLC综合应用能力、组态能力，通过项目训练，达到2级PLC系统设计师水平。4个阶段的核心课程主要为：1段核心课程为数学、语文、英语、物理、电子、电工基础，掌握必须的文化知识和专业基础知识；2段核心课程为：电机拖动、机床排障与读图、PLC与传感器基础、完成中级维修电工的职业资格鉴定；3段核心课程为：电气CAD应用 、PLC与控制技术、变频器应用技术、液压与气动技术，达到3级PLC系统设计师水平；4段核心课程为：PLC组态技术、触摸屏技术、自动化生产线安装与调试，完成二级PLC系统设计师的职业资格鉴定。

三、建立以核心技能抽测为重点的质量监督体系

要做好中高职课程和人才培养质量的有效衔接专业，必须建立一个有效的质量监控体系。经过我校的探索，目前形成了在跟相关合作中职学校调研的基础上，共同制定了在实操层面行之有效的培养方案和课程教学标准，然后在中职和我校实行分层标准培养，同时跟各合作学校商定在第3、4、5学期实行技能抽测联考，加强了中高职衔接的教学质量监控。以电气自动化专业为例，我们在第1学期由分管教学的副院长牵头跟各合作学校的教务处长就课程、教学模式、职业资格与能力、教学模式进行协商，专业负责人进班级对学生进行专业始业教育，激发学生专业学习的热情和兴趣，同时强调适当的淘汰机制，让学生保持持续的学习动力。在第2学期跟合作学校班主任与学生处联合研讨学生管理问题。在第3学期开始对合作学校确定对学生初级维修电工技能进行技能抽测评估，第4学期对学生中级维修电工技能进行抽测评估，第5学生对学生的PLC基础应用能力进行技能抽测评估，第6学期对学生的文化知识和专业知识进行摸底测评，这样持续介入中职学校的教学过程，有效的实现了质量监控。

实行能力为本位的评估体系，在教学考核中，根据不同的要求，开展理论知识评价、实践操作评价和作品综合评价的三结合考核，实行一文凭、多证书的评价标准。专业技能考核参照相应等级的职业资格技能等级要求进行，在教学计划中明确需取得的职业资格证书等级， 实行双证融合的考核体系。

四、实施“1+X”探究式项目教学

在所有专业课程的教学中，推行“基本项目+拓展项目”课程训练模式。采用课堂与实训地点一体化，推进工学结合，项目教学按照 “接受任务制订方案绘制电气图、列元件清单安装、调试文件交付、总结” 的流程组织和实施。在安装、维护、维修和改造等实际工作中“学学、想想、讲讲、做做”，着力培养学生的职业技能和岗位创新能力。

如《PLC与控制技术》课程，按照“系统电气识图典型线路设计小型系统设计装调”教学路线，开展了 “1+X” 探究式项目教学。分别以基于继电器控制的行车控制系统的设计安装调试、基于PLC的X62W型万能铣床电气控制电路的设计、安装、调试、基于PLC的简单水塔液位控制系统为3个基本项目为载体教学，要求学生实现1、行车控制系统系统的PLC改造；2、基于PLC控制的自动往返运料小车控制系统的设计安装调试；3、基于继电器控制的自动往返运料小车控制系统的设计安装调试；4、基于继电器控制的X62W万能铣床电气控制系统的设计、安装、调试；5、基于继电器控制的水塔液位控制系统；6、基于变频+PLC控制的水塔液位控制系统；7、基于PLC的恒压供水系统设计等多个探究式项目的学习和设计。

五、结语

电气自动化5年制中高职教育衔接涉及人才培养模式、课程衔接、招生制度、合作形式等各个方面， 每一个方面都涉及许多具体问题， 都值得进行深入细致地研究。而本文主要介绍了我校5年制中高职教育衔接的实践案例，他仅仅是一个开始， 探索适应中小企业转型升级的5年制电气自动化专业人才的培养，是我们继续努力的方向。

作者简介：

吴国强（1978-），男，汉族，湖南常宁人，学士，湖州职业技术学院机电工程分院副院长，讲师，主要从事电气自动化专业的教学和研究工作。

电气自动化技术基础知识范文第4篇

【关键词】电气自动化；教材建设；高职教育

引言

电气自动化专业教材是高职高专院校电气自动化专业教学工作的重要组成部分。与目前电气自动化领域的发展相比，高职院校在电气自动化专业教学中的教材建设方面显然远远落后与该领域应用方面的发展。编写有利于促进地方高职学生岗位能力、培养学生职业素质的教材，特别是具有“地方”特色的教材，是电气自动化专业教学改革的一个根本性问题。

一、高职高专电气自动化专业教材存在的问题

（一）缺少符合高等职业技术教育特色的“教学做”一体化特色教材。大多数教材仍然强调“如何教”？“如何学”？而没有突出“如何做”的问题。不能很好地体现以学生能力培养为中心，缺乏高等职业技术教育特色，不能实现培养“高职业素质的应用型人才”的教学目标。部分教材缺乏对电气自动化专业职业岗位（群）所需的专业知识和专项能力的科学分析，缺少科学课程理论的支持，编写的教材难免出现脱离企业生产实际，针对性不强等问题。

（二）实践性教材严重不足

电气自动化专业实践教学在教学中分量极重，其教材建设在高职教育中也应占有非常重要的地位，然而现实中，电气自动化专业基础课与地方经济建设所需岗位合适的实训教材较少。

（三）教材建设滞后于地方教学和专业改革

我校承担着为四平地区培养应用型人才的任务，对人才的需求有地方特色，对人才的培养也有特色，在课程设置、教学内容、教学方法等方面与非地方院校有所不同。我校电气自动化专业开设的特色课程在市场中没有或很少有合适教材，而这些课程的教学正是我专业的优势。例如：我专业开设的《换热器机组控制》课程，以其实用性强，最贴近企业实际（四平地区换热器行业特有技能），但目前，国内仍无适用的教材。

（四）教材内容与实行职业资格证书制度不衔接

“双证制”是高等职业技术教育的特色所在，它的实施要求学生不仅要获得学历证书，而且要取得相应的专业技术技能等级证书，重点掌握从事本专业领域实际工作的技术和技能。但目前的高等职业教材的编写与劳动部门颁发的职业资格证书或技能鉴定标准不衔接。

二、高职高专电气自动化专业地方特色教材建设思路

通过分析高职高专电气自动化专业现阶段教材建设存在的问题，我们总结了在新的形势下高职电气自动化专业教材建设应与地方应用型人才培养方向保持一致，把握教学改革方向，坚持地方特色教材建设的思路。

（一）理论知识要区别于普通高等教育的教材，以基础知识和基本理论“必需、够用”为度。“够用”指的是能完成目标要求即可。

（二）教材建设不仅要注重内容和体系的改革，还要注重方法和手段的改革。把以任务驱动、项目导入为主的基于工作过程的思想渗透到自动化教材的内容中，在教材中体现出“教学做”一体化的编写原则。

（三）深入企业，对校企合作开发教材的进行了深入的调查研究。高等职业教育是直接为经济建设培养高等技术应用性人才的教育，其生命力在于不断满足社会特别是行业和企业对人才的需求。因此，紧密依托行业或企业，建立产学密切结合机制，合作开发校企合作教材是高职教材建设的必由之路。

（四）大力推进了“双证”制度，即学生毕业时不仅能够拿到高等教育毕业证书，同时还取得相应的职业资格证书或职业技能证书。

（五）教材的编写要强调学生的实践能力的培养。电气自动化专业是实践性很强的一类专业，理论大多来源于实践，教材内容容易与生产实际相联系，在地方建设中容易找到一些典型案例，把它们编入教材，在教材内容中穿插相关的实训内容。

三、高职高专电气自动化专业地方特色教材具体落实措施及研究成果

（一）组建了电气自动化专业系列教材编写小组

我校组建了电气自动化专业系列教材编写小组，集中人力、有组织有步骤完成电气自动化系列教材的编写任务。电气自动化教材编审委员会先后出版了《电子CAD技术-PROTEL电路设计》、《数字电子技术》、《自动控制原理及应用》、《单片机原理及应用》、《电路原理》、《电工学》、《PROTEL例题精解与上机习题精选》等十几本电气自动化技术专业地方特色教材或校本教材。

（二）将高职高专电气自动化专业实训教材的编写做为重点

在电气自动化专业教材中，加大了实习、实训教材的开发力度。一是开发专门的实训课程教材，比如《电力电子技术实训》教材是根据我校的电力电子实训室（渐大方圆DDSX-X电力电子实训系统）的设备及配套的理论教材进行编写的。做到“学到的理论都能通过实训来验证及强化，实训设备都能发挥作用”；二是在主干课程的教材建设中，加强实践性教学环节的内容，比如《PROTEL例题精解与上机习题精选》就是将理论与上机实训有机结合的一门教材，并制作了多媒体课件做补充，教材内容中有许多工程案例彩四平市艾斯克机电开发有限公司的工程实例。

（三）将高职高专电气自动化专业教材内容与职业资格证书制度相衔接

我校电气自动化教材内容不但做到了针对一定的岗位（群），还从学生整个职业生涯考虑，适应更换工种，扩大就业面，增强未来适应性的需要，体现了教材的科学性、职业性和实用性。比如：在《电气设计AUTOCAD》教材的配套习题中，增加了“AUTOCAD高级制图员”国家职业技能鉴定统一考试内容；在《电工学》教材中着重强调“中、高级电工证”职业考核内容；在《PLC可编程控制技术》教材中融入了“CEAC智能工程师”职业考核内容；在《PROTEL电路设计》教材中融入了“PCB工程师”职业考核内容。使学生的课程学习与职业证书的获得紧密相连，相互融合，学习更具目的性。

（四）高职高专电气自动化专业教材建设体现了“地方性”

我们把握住职业教育具有地方性特点，在教材的编写中也体现了地方性特点。四平地区是全国换热器行业集中地，换热器产量占全国的75%以上，四平市现在每年为换热器行业配套制作的电气控制柜数量达近万台，而从事此类工作的专业人才缺口较大。尽管这个行业只是换热器行业的一个“副业”，可我们抓住这个机遇，把电气控制柜的岗位培训做“主业”来抓。于是我们将与之相关的《电气控制技术》、《可编程控制技术》、《触摸屏技术》、《组态监控技术》、《换热器机组》等教材做了相应的整合。使我专业的毕业生在校期间就能够掌握从事换热器电气控制柜及相关产品的制作、调试能力。目前，我专业毕业生占四平市电气控制柜从业人员50%以上。我专业的校企共建教材也体现出了地方特色，我专业已经和四平慧宇仪表厂、四平巨元换热器等十余家企业签定了合作开发教材及课程协议。在《检测与转换技术》课程教学中使用四平慧宇仪表厂的自编培训教材，在《组态监控》教学中使用红嘴钢铁有限公司自编的培训教材。同时将上述两门课程的实训安排在以上单位进行，把实训室建在企业，充分发挥企业的资源优势。

（五）将高职高专电气自动化专业教材建设与教学教革相结合

在教材建设中，我们强调了学生创造能力、创新精神和解决实际问题能力的培养，并不断把教学改革的新成果、新技术 、新工艺、新方法在教材中反映出来。在《工厂电气控制技术》教材内容上体现了理实一体化教学，体现了实践性，该课程在原有一周校内实训的基础上，增加了校外企业实训和校企合作制作电气控制柜的培训项目，实现了“教中学”、“学中做”、“做中学”。《PLC可编程控制》课程教学采用工学结合、工学交替的方式，以项目为导向，以任务为驱动，采用课堂与现场交替，仿真与真实衔接。将典型的PLC可编程控制项目引入课堂，合理设置和序化教学内容；同时将课堂延伸到校外实习基地，延伸到工程现场，并通过《PLC可编程控制》教材中的综合项目学习，让学生在真实的编程控制岗位顶岗实习，使学生综合素质和能力得到全面提高。

四、结语

我校电气自动化专业坚持教材建设与学校专业人才培养方向一致，教材建设把握了教学内容和课程体系改革的方向，体现了地方院校教学风格、教学水平、教学成果，走出了电气自动化专业地方特色教材建设之路。

参考文献：

[1]赵居礼 试论高等职业技术教育教材建设的基本思路 职业技术教育2008-5-1.

[2]程荣福.高等职业教育教材改革与建设.职业技术教育2001.10.

[3]赵居礼，王艳芳.完善高职教材体系建设的基本思路[J].职业技术教育，2003，（10）.

电气自动化技术基础知识范文第5篇

在现代建筑中，电气自动化系统主要包括以下几个方面的内容：给排水、空调、电梯、照明、配电以及控制等等，做好自动化控制的关主要在于精确控制好每一个部分的功能，从而满足建筑内部不同使用者的差异化需求。总的来说，建筑电气自动化控制的目的在于保证使用者生活的安全、舒适、智能以及节能。建筑自动化控制系统的构建十分复杂，其涉及面广泛、环节多，对于设计者而言，必须严格按照相关规范进行设计，确保设计方案科学、合理。

二、建筑电气自动化控制系统的构建

1.建筑电气自动化控制系统设计原则。

在进行建筑电气自动化控制系统设计时，应遵循以下原则：（1）实用性，不断提高技术水平；（2）高效率性，对于自动化控制技术而言，必须具有较高的效率，从而减少非技术性的消耗；（3）安全性，在自动化控制技术的应用过程中，应利用集成系统，确保使用安全。（4）标准性，在进行电气自动化控制系统设计时，必须严格遵循国内执行标准，可适当借鉴国外相关借鉴，从而在保证系统运行正常的同时，提高其控制水平。

2.电气自动化控制系统设计流程。

在对建筑电气自动化控制系统进行设计时，必须要遵循以下流程：（1）明确客户需求，通过走访、调查的方式，记录下客户需求，明确客户所想要达到的效果，从而确定设计方向；（2）充分掌握电气自动化控制系统，对于设计人员而言，其自身需要具有扎实的基础知识与丰富的设计经验，并能够为一个建筑项目设计出几种不同的方案，可从中选择一个最优方案，确保电力控制系统的运行稳定性。

3.电气自动化控制设计要点。

电气自动化控制设计主要要点如下所示：（1）配电中心必须布置在与系统负荷中心距离比较近的地方，中央监控室则需要设置在干燥、远离噪音的地方。（2）为了保证设备管理的便捷性，应将现场监控器集中设置，做好专门的规划设计，尽可能地靠着传感器，从而减少不限，降低成本，提高单位面积监控利用率。（3）传感器的输出具体可以分为两种：一是模拟输出；二是数字输出。在进行具体工程应用时，应充分考虑抗电磁干扰的问题，选择好传感器类型，其主要也可以分为两种：一是电压型；二是电流型。（4）做好备用电源的准备工作，从而确保在断电情况下，设备依旧可以正常运行。

三、建筑电气自动化控制技术的实际应用

1.建筑电气自动控制功能的实际应用。

现代建筑中，电气设备的应用越加广泛，因此相应的设备故障问题出现得也越加频繁。在电力设备出现故障后，可利用建筑电气化控制设备切断电路，防止故障范围扩大，确保整个建筑安全。

2.建筑电气保护功能的实际应用。

建筑电气设备在实际运行过程中，常常会出现一些无法预知的问题，例如：电压、电流或是功率超过设备、线路允许范围。对此，应利用建筑电气自动化控制技术，及时检测到故障信号，从而对设备、线路进行自动处理。

3.建筑电气监视功能的实际应用。

在建筑电气自动化控制技术的整个应用过程中，监视功能十分重要，这主要是因为一个设备是否带电或是断电，肉眼是无法观察到的，只能通过该传感器，设置相应的视听信号，从而实现对整个系统的有效监控。

4.建筑电气测控功能的实际应用。

建筑电气自动化的一个重要功能即为测量功能与控制功能，其主要具有以下几个系统：安全防范控制系统、综合布线系统、自控给排水系统、消防安全系统以及自动空调机组等等。其中，（1）安全防范控制系统又可以分为以下几个部分：出入口监控系统、对讲系统、闭路电视监控系统、以及防盗系统等等。（2）给排水系统则可以分为两个子系统：一是消防；二是生活给排水。值得注意的给水子系统的给水方式主要有以下几种：水泵直接给水、气压给水以及高位水箱给水，对此必须根据实际情况进行选择，确保给水的经济合理性即可。同时，给水子系统还要做好相应监控工作，确保水泵运行正常，可自动或是手动进行启/停控制。（3）消防控制系统可分为以下几个组成部分：消防联动控制系统、消防专用电话系统、火灾探测器以及火灾自动报警系统等等。（4）电力和照明系统主要由以下几个系统组成：应急照明启/停控制、节能控制、电量计量与统计系统等等。（5）空气调节控制系统则可以分为空气加热系统、空气加湿系统以及空气冷却减湿系统等等。

四、建筑电气自动化控制技术发展方向

1.充分利用网络技术。

当前，网络技术发展十分迅速，其在各个领域中均发挥了十分重要的作用。在建筑电气自动化控制领域中，网络信息技术的应用，能够有效扩展其应用范围，提高管理水平，促进建筑电气自动化控制的快速更新，最终更好地为建筑工程服务。

2.做好系统的修复、维护。

在建筑电气自动化控制技术的实际应用过程中，难免会遇上系统的修护和维护等工作。在此过程中，系统修护、维护技术水平与工作效率，就直接决定了整个自动化控制系统的运行效果。只有完善建筑电气自动化控制系统的维护机制，大大提高其技术水平，方可实现电气自动化控制技术的运行安全性和稳定性。

3.提高系统更新频率。