多媒体技术的前景

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多媒体技术的前景范文第1篇

计算机多媒体作为现代教学媒体的一种，包含文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素，是现代信息技术领域的佼佼者，也是当前技术领域争相追逐的热门领域。不难发现，计算机多媒体极大地改变了人们获取信息的传统方法，通过对文字、数据、图形、图像、动画、声音等信息进行综合处理，建立起逻辑关系和人机交互，通过庞大的信息网络来实现信息和资源的共享，符合人们在信息时代的信息获取和阅读方式。也使计算机能够成为更普及的社会工具，从而被广泛运用于工业、教育、商业、军事，甚至家庭生活与娱乐等领域。

1.发展现状

进入大信息时代以来，信息以超高速的更迭交互程度在各行各业中蓬勃发展，在多媒体技术的高速发展下，多媒体被应用于人类工作、生活的多个领域。日新月异的多媒体技术在每天的每时每刻都在为人类带来更便捷、更广大的生活方式和生活世界。这些改变是我们从前不曾感受也不敢想象的，但此时却切切实实出现在我们的生活在，并因此而强烈改变。

1.1多媒体技术的应用

由于多媒体数据过于庞大的信息量，因此数据在处理方面仍然需要依靠于各种信息处理系统的处理能力和效率的提高，这也是由于信息的数据化使得其数量的庞大。计算机多媒体集合了数据的转换、保存以及传送，通过对文字、数据、图形、图像、动画、声音等信息进行综合处理，建立起逻辑关系和人机交互。以下通过视频技术、数据压缩技术和虚拟世界来举例说明了解多媒体的数据处理技术。

（1）视频。视频技术也叫作动态图像传输，或者我们也可以称其为视频业务或者是视讯业务，这是在电信领域的叫法，在计算机界它也常常被叫做多媒体通信、流媒体通信等。它既包括了视频技术化也包括了视频编码技术。视频数字化是经过视频采集卡将视频信号转换成最普通的数字信号再储存在硬盘中以便于计算机的直接处理。而视频编码技术则是将图像作为信号源，将数字信号转变成为图像视频。在不同的环境下，我们可以合理选择不同的技术来达到目的，视频技术是实现和完成视频业务的主要技术。

（2）数据压缩技术。数据压缩技术要求我们用最少的数码来表现信息数据。由于图像、视频、音频信号的庞大数据量，因此需要对其进行压缩，以便得到实际的应用。数据压缩技术以及成为当今数字媒体中的重要技术。按照制定的标准：JPEG和MPEG来保证能播放出高质量的节目，因此数据压缩一直都是信息技术领域的热点之一。

（3）虚拟现实。顾名思义，虚拟现实就是一种由计算机多媒体创建、和仿真技术相结合，利用计算机形成一种虚拟环境，产生一种虚拟世界使人感觉置身于其中并且对于此的真实度毫不怀疑。这是一种多元信息融合而成的交互式体验的人工世界，三维动态的视线景态和实体的行为使人仿佛身临其境。这种技术通常被人称为“虚拟现实”就是人们所说的“VR”，但此技术目前还只能应用于少量的重要的军事和医疗方面，但是我们也可以从中预见到它在更多领域中的可观可喜的应用前景。这些都是值得引起我们的注意的。以实践操作为例，现代学习医学的大学生可以通过“虚拟世界”直观感受到各种手术操作、看病配方，甚至可以尝试不同的医疗方案提高自己的专业能力且不需要冒实际风险，从而大大减少甚至避免医疗事故的发生。其余各行各业也是同理。甚至可以运用在娱乐方面，让人类在普通的日常生活中通过“虚拟世界”感受到不同的人生经历和体验。

1.2多媒体技术应用意义

多媒体技术被广泛运用，最简单直接的就是可以处理人类生活在最直接、最普遍的信息，可以方便操作使用计算机，使其功能得到更大的扩展。多媒体技术使音响技术、计算机技术和通信技术这三方面的信息处理技术可以紧密联系，从而使得信息处理技术得到更好的发展。无论是音频、视频、图像压缩的技术，都得到了很好的发展。数据化和多媒体化的高速传播已经成为了一个国家技术水平的象征。多媒体可以高速传播信息，传递古往今来、各个领域、各个国家的各种信息，提高人类的文明化，更高程度改善人类的生活。

2.应用领域

计算机多媒体的应用领域用途广泛，通过文本、声音、图像、视频等技术对各种媒体信息进行处理，甚至可以替代各种工业和家用电器。具有集成、交互、实时性。以下通过一些举例来说明多媒体应用领域的广泛。

（1）教育。老师通过多媒体网络教学，更趋于简便，易于学生理解。

（2）商业广告。通过特技合成等手段完成大型演示。

（3）影视娱乐。电影电视中的后期特效完成；仿真娱乐体验游戏等。

（4）医疗。可以应用于远程诊断和远程操作手术。

（5）办公自动化。比如远程视频会议。

3.发展前景

多媒体技术的前景范文第2篇

关键词：田径；多媒体技术；训练；应用

中图分类号：G826 文献标识码：A

多媒体技术作为体育教学的科学化和现代化的体育科学重要环节发挥了积极作用。目前，多媒体技术在体育教学中应用的研究较多，但在田径训练中并不常见。运用现代教学技术和计算机多媒体技术对田径的现代技术培训，提高办学田径专科训练，是一个有价值的研究课题。

1 使用多媒体技术必要性

1.1 田径训练特点决定

使用多媒体课件为训练，运动员可以加深对知识的理解，运动员可以及时纠正这个错误。之前没有任何正式招生田径训练，特殊的比赛结果大多是在三级运动员的水平以下，招生文化课学习，课余训练时间是有限的。田径课余训练的目的是通过高校学生学习和培训，从总体上提高高校田径运动技术水平，促进发展的体育运动。田径训练具有以下特点，培养模式的业余性，减少训练时间，连续性和系统性的差异，不足的选拔，培训设施和生活水平较差。缺乏高水平的教练，变抽象为具体，提高他们的综合素质和竞争力的水平运动，大学生运动员文化素质高，可塑性等。学生通过计算机中的教室，宿舍，甚至在家里可以回顾，加强训练和巩固知识，多媒体技术大大地拓展了训练时间，扩大训练空间，对相应的时间延长训练，解决了训练时间紧，而不是在系统。

1.2 多媒体技术优势

体育动作在多媒体教学课件的镜像，可以显示完整的动作，拓宽学生的技术理论的视野，提高运动技术分析能力，实现了传统的训练不能通过教师演示了训练结果显示。有利于行动标准化的技术。在背越式跳高训练，从起飞，空气，内部压头，、旋转肩膀，连续腿动作等比较复杂，如果“慢放”和“定格”的方式，让行动逐渐显示在学生面前，，及多媒体演示的行动视、听、移相结合的特点，配以生动的分析，往往速度、中速、快速行动的切换，动画系统用于表现出来，，会很无聊田径技术内容生动活泼的可视化。田径运动，运动技术复杂，学生在学习的过程，单调的重复训练学习。教师可以清楚的解释了分解动作的要领，行动的一个关键组成部分清晰，讲透，学生可以很快的掌握技术将带来的作用。吸引学生，不管爱会显示体育学生爱学、乐学、勤学的积极的愿望。这对激发学生的学习兴趣，提高认知动机，培养学生学习的主动性和创造性。每个田径技术一个完整的行动，是由一个单一的行动相结合，促进积极的思维已经起到了积极的作用，牵制到身体各部位的，学生在学习掌握技术动作，当学生在分化期，让他们形成分化尽快应该受到限制。从中可以发现及时正确的动作行为的相同与不同组成，制定出正确的方法，有利于形成分化抑制。多媒体技术的特点――也就是说，方便、快捷、较强的变异性，做出正确的动作得到巩固和纠正错误动作。可以在任何时间的相关内容和修改，这个阶段课件运用多媒体技术，通过录像将行动由学生自己与其余的图片或用慢动作的演示，让学生观察自己掌握的动作，然后对照的多媒体课件，但是时间利用国内外先进的专业理论知识，缺乏传统，旧理论使学生掌握学科前沿知识尽可能的系统。

2 应用现状

1990年代后的兴起与发展多媒体技术，是指使用电脑来帮助教师教学或计算机教学中广阔的应用领域，它是计算机科学、教育学、心理学等多学科交叉构成一个完整的学科。我国体育多媒体研究起步阶段，但是发展十分迅速，刚开始研究范围仅限于田径，排球，足球，体操等。近年来，体育多媒体成为我国体育教学研究的新热点，研究范围逐渐扩大，几乎涵盖了院校所的运动所有的研究对象都开放。我国体育多媒体应用研究主要由以下结果，体育多媒体课件动画技术的设计和应用技术，多媒体应用，个人网络课件的媒体，积累，使用外部编程的方法制作课件、智能计算机辅助教学课件等。能激发热情的学习及训练，运动员，从而提高训练效果。多媒体课件具有知识扩展，上述结果主要是多媒体技术在体育教学中应用的研究，和多媒体技术在田径训练中的应用，有助于运动员建立一个完整、正确行动的概念，它在田径运动队业余训练的实验。从实验结果可以得到以下结论，利用多媒体课件、运动员对知识的理解，运动员可以及时纠正自己的错误复习，加强和巩固知识、解决理论讲授在训练时间，而不是问题的系统。多媒体课件和体育教育、生动、形象、直观的特点，掌握行动在学习时间限制的条件下，运动员可以获得知识，这在一定程度上优于传统的教学训练方法。

3 应用前景

3.1 加大课件开发

竞技体育运动训练的一个组成部分是直接目的是挖掘潜在的运动员，追求专项体能最优的这样的研制、开发的个性化的专业技术，从而提高特殊的运动成绩。也应制定统一的完善体育多媒体课件开发标准与评价体系，使体育多媒体课件发展，面向系统和规范的方向发展。通过运用多媒体技术使真正成为运动员的主题信息处理的意义，积极构建知识。因此，针对业余田径训练学院是课件应该的特点，根据大学田径队爱好者，使用合理的训练方法。在此基础上，采取田径训练项目的一部分的培训，第一届现代多媒体技术的提升试验中，该方法对田径教学培养逐渐完成软件平台的现代化改革。

3.2 与其他方法相结合

运动与其他学科相比，最大的区别在于运动技能的掌握。学生掌握一定的技巧，必须通过他们自己的实践。在实践中，学生的思维能力、身心素质，理解不同的技能和能力，须遵守相同的行动概念的理解是不同的，所以老师给学生的一方面，传输技术信息。根据不同类型的动作特点运用不同的方法，对学生的提醒，引导学生更好地感知和使用身体内部的信息，使每个学生的体育说建立更快更好。在训练中，对于那些使用正规的训练方法，可以实现培养目标的内容、训练一些预期的事件，没有必要使用了计算机辅助教学。因此，利用多媒体技术培训，不管如何训练中采用先进的技术，师生面对面的训练形式永远不会消失的。学生需要重复的内容，有必要实施计算机辅助教学。应该是具体的培训内容和特征差异的运动员，合理地选择教学方法。

3.3 开展多媒体实验

田径训练多媒体实验，都要更广泛地应用现代科学研究中可以应用的研究方法。在传统的经验方法，多运动生物化学、运动生理学、运动心理学学科的研究方法和社会科学，柔软的科学研究方法，应用计算机技术。实验组和对照组的数量太少，实验的实验组和对照组学生在有关指标对比试验，试验和对照组如何控制介绍不清楚，没有实验过程是直接得出实验数据。然后进行对比分析，应用多媒体教学，实施实验、缺少体育，多媒体在体育教学中所占的比例没有表明。

结语

在高校业余田径训练多媒体技术的引入，是训练教学改革的一种新的思维方式，改革培养模式和教学水平的提高实践效果具有十分重要的意义。因此，我们必须注意多媒体技术和加快文章的根据下一个田径训练的理论研究，发展适合高校业余田径训练的多媒体技术平台，促进业余运动训练手段的现代化，加快高校体育训练改革的步伐。

参考文献

[1]张胜利，宋路荣．我国体育多媒体计算机辅助教学研究现状与展望[J]．铜仁学院学报，2008，(9):102-105．

多媒体技术的前景范文第3篇

关键词：多媒体、问题情境、生物学问题、作用研究

多媒体以其极强的交互性和模拟功能显示出它在生物教学中的重要作用，有声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点，它可以创设课堂教学所需要的情境，如再现生物的形态特点、生理结构及生活环境等等。多媒体可以做到认知活动和情感活动相伴相随，有利于教师的教学和学生的探究，收到事半功倍的效果。

1.多媒体技术在生物学问题情境创设中的作用

情境教学就是教师根据教材所描绘的情境，利用多媒体，加入音乐、图片、动画、视频等多种因素，模拟具体的场景，创设出生动形象的教学情境以激起学生自主学习的兴趣、提高学习效率的一种教学方法。多媒体在生物学问题情境创设中的作用可以概括为以下几个方面。

1.1 利用多媒体创设问题情境提升学生学习兴趣

多媒体可以为学生提供生动逼真、色彩鲜明的声像素材，使抽象难懂的教学内容变得妙趣横生，使广博的天地浓缩在方寸之间，从而激发学生学习兴趣。例如：在讲《生物圈到细胞》一课开始时，先播放一段人的生殖和发育过程的视频，让学生感受到神奇生命的诞生过程。再讲到生命系统的结构层次时，可以播放一段《人与自然》的一段视频，展现动植物的千姿百态，特别是一些罕见的珍稀动植物，并配以优美动听的音乐，会立即引起学生的兴趣，使学生在美妙的音乐声中欣赏丰富多彩的生物物种，感叹大自然的神奇，可唤起学生的情感活动，使学生了解本节课的学习任务，为学生的自主学习提供信息资料，创设教学情境，引导学生探索生命系统的结构层次之间的关系。

1.2 利用多媒体创设形象化情境有助于突破重难点

利用多媒体能够真实、生动、形象地展示生物的各种生理活动，显示生物的宏观世界和微观世界，把抽象的内容形象化，不仅可突出重点，而且在化解难点上也可收到事半功倍之效。例如：在《细胞分裂方式》的内容时，特别是有丝分裂和减数分裂，其分裂过程是教学的重点，同时又是教学的难点，利用多媒体课件动态展示“细胞分裂过程”学生可以清晰地看到细胞由一个分裂成两个时染色体结构的变化以及细胞内其他结构的变化过程，理解细胞分裂过程中染色体的平均分配。细胞分裂的动画演示还可以把每个时期的变化过程形象化、具体化，使学生对细胞分裂各期的特征有直观的了解和感知，本课的重、难点在轻松愉快、生动有趣的课堂气氛中得以突破，学生的观察、思维、概括、总结、合作、表达能力都得到了培养和提高。

1.3 利用多媒体创设生活情境有利于学生从生活中获取生物知识

用生活实际创设的生物情境，符合学生的认知特点，能激发学生的学习兴趣。联系生活实际的内容很广泛，既包括生产技术实际、日常生活中常见的生物现象。从网上搜索一些资料，为学生提供源于生活的教学情境，如我在上《细胞癌变》一节课时，收集关于细胞癌变的原因。多媒体播放癌症产生的原因，根据癌症发生原因，学生自主讨论怎样减少癌症的发生率。学生大家一起总结出了以下生活健康小贴士（1）不要图便宜买不新鲜或腐烂的蔬菜和水果。（2）咸菜、咸肉等食物中含有致癌物质亚硝酸盐，应少吃。（3）做米饭、煮粥之前要把米淘洗干净，以减少霉变对身体的损害。（4）熏烤的鱼、肉、香肠等食物中含有致癌的烟焦油，应少吃。（5）多吃富含纤维素的食物。

1.4 利用多媒体创设情境有助于培养学生动手能力

生物学是一门以实验为基础的学科,实验可作为探究性教学的载体之一。通过播放实验录像或视频、动画，创设理想的实验情境，让学生迅速实现从“依赖”到“自主”的实验认知。采用“提出问题─作出假设─设计实验─实验探究─得出结论─表达交流”模式，以强调学生探究新知的经历和获得新知的体验，实现结果和过程的并重，激发他们探求知识的热情，更好地培养学生的科学素养，有利于其观察能力、动手操作能力、创新能力合作探究能力的培养和提高。

2.对多媒体技术在生物学问题情境创设中的作用的思考

利用多媒体技术，通过问题情境的创设，课堂中引导学生自主实践探索等，突出学生的主体性，激发了学生学习兴趣，让学生在课堂上学会学习、提问、思考、交流。多媒体是教学情境创设的最佳技术支持。生物教师必须熟练掌握现代化的多媒体技术，将枯燥的生物知识趣味化，将抽象的生物理论具体化，将微观的生物现象宏观化，创设生物学实验的合作情境，实现生物教学效果的最优化，推动生物教学的现代化进程。

参考文献：

[1] 何惠文.创新课堂教学模式，打造优质高效课堂----谈1：2课堂自主学习模式，中学生物学， 2010（8）22-23

多媒体技术的前景范文第4篇

关键词：多媒体；多媒体技术；发展前景

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0212-01

一、计算机多媒体技术概念

所谓多媒体，就是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字(Text)、图像(Image)、图形(Graph)、动画(animation)、音颇(audio)、视颇(vidio).各种媒体表现形式各不同。但都为数字化形式存在，即计算机二进制数字文件。

二、多媒体发展现状

多媒体(MULTIMEDIA)，指信息表示媒体的多样化,常见的图像、声音、文字、动画,承载信息的程序等都是媒体。多媒体技术是指我们利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。多媒体技术极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。

三、多媒体技术的特点

（一）多媒体信息表现与交互

在多媒体平台下,多种媒体并存,各种媒体在空间如何进行组织,媒体之间的相互作用如何描述和解释,在时间上怎样安排, 都是多媒体在表达信息时必须考虑的问题,其交互的作用和影响在表现中是一个不可缺少的成份。

（二）音频采集技术

音频采集通常将模拟信号采样生成数字信号，经过计算机处理后再现或存储到数字介质上。VFW。技术和DirectShow技术都能实现Windows平台上多媒体信息实时采集，但DirectShow目前市场上比较流行的WDM硬件驱动模型，不仅支持比较早的VFW方式的驱动，而且解决了采集设备性能的差异以及兼容性问题与多媒体本身数据量巨大的问题，是目前音视频采集开发的首选技术。

（三）数据压缩技术

多媒体是面向数据、文本、语音、图像、三维动画等多种媒体的处理。为了得到满意的视频画面质量和听觉效果,必须对音频和视频信号实时处理。数字化后的视频和音频信号的数据量是非常巨大的，如一幅640×480mm分辨率的真彩色(24bit/象素)视频图像，数据量为7241Mbit/帧,1000MB的硬盘只能存放1000帧未经压缩的图像。

四、音视频的压缩/解压缩

无论声音的采样参量如何，原始声音的数据量都很大，原始数据量计算方法如下面公式所示。

数据量=采样频率×采样位数×声道数/8(字节/秒)

例如，采样频率位44.1KHz，采样位数为16，双声道，则数据量为181.5千字节每秒，如果我们直接把原始数据在网络中传输，将消耗较多的带宽，并且用网络状况的变化，可能导致声音传输的不平滑，不连续。因此，采样的原始数据必须压缩后才能发送。目前较多的使用开源的MP3压缩代码。

五、多媒体技术的发展趋势

（一）在PC母板上或芯片内装入多媒体和通讯功能。Intel公司推出NSP(Native Signal Processing)，它基于奔腾处理器实现音频、视频和通讯处理功能。Motorola公司将阵列处理器和POWER-PC处理器放在一个芯片上。

（二）研究视频、音频算法，开发芯片产品。例如C—Cube公司推出符合MPEG-1标准的CLM-4500和CLM-4600；IBM推出符合MPEG-2的编码和解码芯片等。

（三）研究多媒体数据库技术，多媒体通讯技术，交互电视技术，虚拟现实技术及智能多媒体技术等。这些技术都是近年来十分活跃的技术领域，是多媒体技术研究的重要方向。

六、计算机多媒体技术的应用

计算机多媒体技术应用在我们生活中的很多地方，例如:数字化图书馆融入了多媒体技术后，使得数字化图书馆更加生动真实。远程教育等领域也是应用了计算机多媒体技术，东北大学就在我国开始建设远程教育网是投了巨资，从沈阳一直铺光缆到秦皇岛，成为了在中国规模最大的网络教育网络之一，他们就用了多媒体技术和网络技术的结合进行教学，使更多的学生受到了名师学校的教育.由此可见多媒体技术方便了我们生活的很多方面.由于计算机相关技术的飞速发展，多媒体技术无论是在硬件上还是在软件上都应经是很成熟的技术了，但是对于图像和音频的压缩编码规范还很混乱有些压绪编码规范己经公开，有些对外界还是秘密，这对整合音视频压缩编码很不利。在资源共享，开源的思想占主流的当今的技术界，多媒体技术这部分也筋要把各种音视频的压缩技术整合起来，是对多媒体技术更加规范和成熟，这样计算机多媒体技术才能够发展的更好。

参考文献

多媒体技术的前景范文第5篇

【关键词】影视动画 多媒体技术 影视动画

近年来计算机多媒体技术得到了快速发展，并且不断趋于成熟，已经成为我们日常生活、工作和学习中必不可少的辅助工具，可以在很多方面实现数字化。视频、图片和文字等信息都可以集中到计算机中进行处理，计算机需要理解和表达的信息量也在与日俱增。多媒体技术在教学中的应用涉及到很多方面，是一项复杂而系统的工程，也属于具有广阔发展前景的领域。随着社会的发展和科学技术的不断进步，社会对高素质人才的需求量越来越大。影视动画专业作为一门新兴的、热门的专业，学生需要掌握的知识面比较广，教师和学生也需要经常进行互动，同时需要大量的信息储备，因此影视动画教学中传统的教学方式无法起到应有的教学效果，多媒体技术在影视动画教学中的应用能够弥补传统教学的不足。本文对多媒体技术在影视动画教学中的应用进行了研究和探讨，供大家参考。

1 有助于学生理解和掌握教材，提高学生的学习兴趣

多媒体技术在影视动画教学中的应用能够提供多种感官刺激，有助于学生理解和掌握教材内容，提高学生的学习兴趣。研究表明，人类通过视觉和听觉获取的信息约有94%，可见视觉和听觉是人类获取信息的主要途径。如果教学过程中学生既可以听到，又可以看到和感受到，并且通过语言表达出自己的体会，就能加深对知识的理解和记忆。多媒体技术将声音、光影、色彩和动作等结合在一起，生动形象，能够直接刺激学生的视觉和听觉器官，这种多途径的感官刺激的效果远远优于教师讲课。信息和知识有着十分密切的联系，学生获取了信息就相当于获取了知识。可以说多媒体技术在影视动画教学中的应用，不仅有助于学生了解教材知识，还可以帮助他们全面理解和吸收知识。

多媒体技术在影视动画教学中的应用，能够运用一种全新的方式向学生展现影视作品的魅力，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，提高学生的学习兴趣。传统的课堂教学中一般是教师在课堂上喋喋不休，学生在台下机械的接受知识，这样的方式不仅没有新意，还容易让学生产生厌倦情绪。多媒体技术应用于教学中能够激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望。教师应该在教学过程中充分利用多媒体工具，或者辅助使用各种娱乐性材料，将课堂教学内容通过多媒体生动形象地展现出来，引导学生自主学习、独立思考。这样学生在课堂学习中就能保持轻松、愉悦的心态，减少了厌烦情绪，也能减少学生学习的障碍，让整个学习过程充满乐趣。

例如，在讲授《影视鉴赏》时如果教师单纯运用讲述的方式，向学生讲解某部影视作品中导演的构思、画面的色彩处理以及镜头的运用等，这样的授课方式比较枯燥乏味。而运用多媒体技术将辅助讲课的图片和视频直接展示出来，配上适宜的音乐，就能吸引学生的注意力，营造出轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，学生能够更加直观地了解该影视的特点，也加深了理解和记忆。

2 有助于提高课堂教学效率，实现开放式教学

课堂教学效率是指在单位时间内教师传递的信息量，以及学生掌握知识的速度。多媒体技术在教学中的应用，延伸了学生的感觉器官，扩大了他们的视野，大大提高了知识传递和接收的速度，有助于提高课堂教学效率。同时多媒体技术将图像、声音和文字等有效结合在一起，能够开动学生的眼、耳、手和大脑，将抽象的知识生动形象地展现出来，激发了学生的学习兴趣，也大大提高了课堂教学效率。

影视动画课程本身就突破了传统教学中信息传播的界限，拓展了信息传播的范围和地域，提高了信息传播的速度，让学生的感官得到了延伸，视野得到扩展。在传统的课堂教学中，教师需要运用大部分时间进行板书，学生能够交流和实践的机会很少，因此很难提高课堂教学效率。运用多媒体技术减少了课堂上的板书时间，加快了课堂教学节奏，进一步扩展了学生的知识面，学生也有更多交流实践的机会。

多媒体技术在影视动画教学中的应用是一个全新的尝试，其主要教学手段就是运用计算机网络。根据影视动画专业的特点，学生不可能很快在课堂教学中完成大量作业和练习，必须在课后收集资料，并且做大量工作。运用计算机网络多媒体远程教学模式，学生可以在课后通过网络和教师交流沟通，提出自己的问题，寻求教师的帮助和指导。从现有的形势来看，多媒体技术和网络技术在教学中的应用，具有十分广阔的发展前景，在教学中发挥的作用也将越来越大。多媒体网络教学的覆盖范围广泛，能够实现更大范围内的资源信息共享，学生通过多媒体技术增加了了解专业前沿知识和技术的渠道，不再局限于以往的课堂教学和在校教学模式，接受教学的方式变得更加多样化。学生可以利用网络进行交流协作，更能够加深对知识的理解，开阔自己的视野，学习方法更加灵活多样，有助于提高自己的学习效率。

随着网络技术的不断发展，学生不仅可以运用多媒体网络和教师进行交流沟通，也可以通过一些方式和国际上的知名学者、专家对话，加强了各层次人才之间的信息交流。目前以及进入了信息时代，我们不仅需要掌握广博的知识，更应该建立广泛的信息联系渠道。因此，多媒体网络技术在教学中的应用价值是非常巨大的。

3 结束语

虽然目前多媒体技术在影视动画教学中的应用还存在一些缺陷，但相信随着计算机信息技术的不断发展，以及影视动画教学经验的不断积累和教学体制的逐步完善，多媒体技术在影视动画教学中的应用前景必将更加广阔。

参考文献

[1]王莹.浅谈多媒体技术在高校教学中的运用[J].焦作师范高等专科学校学报,2011(02).

[2]王力.多媒体教学在高等教育中的利与弊[J].教书育人,2010(13).

[3]杨友成.浅析新时期视觉艺术的转型[J].电影评介,2011(12).

作者简介

张俊霞（1976-），女，人。大学本科学历。现为河套学院讲师。研究方向为计算机应用、计算机图形图像、计算机影视动画。