国际贸易的缺点
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国际贸易的缺点范文第1篇
关键词：国际贸易；运输方式选择；影响因素；分析
国际贸易中较多商品采用的运输方式为海运、空运来进行空间上的转移。不同的运输方式有着不同的特点，海运运输的成本较低，其对运输体积较大与重量较大的物品有着良好的效果，但也存在着一些缺点，就是运输的速度较慢。航空运输能够运用于不同的国际贸易商品种类的运输，比如，生鲜农产品一般都采用航空运输的方式。另外，对于一些产品周期较短，且需求波动比较大，如果采用海运运输的方式完成空间上的转移，那么将导致产品供给与实际需求不相符的现象发生，以此在获利方面增加成本的支出。航空运输则能够使企业将产品的生产与配送推迟到企业掌握了更多的市场需求信息之后，以此有效降低成本。最后，航空运输还具有一定优点，就是能使跨国公司在全球范围内采用高效率的生产系统，这对丰富国际贸易方式发挥重要作用。因此，运输方式的选择将直接关系DOA国际贸易与公司全球运作的状况。本文就对国际贸易运输方式选择的影响因素进行分析。
1.货物运输方式定义
货物运输方式通过有效的方法来实现货物的运输，为了完成货物的运输而采取有效的运输工具，不同的交通线路需要采用不同的运输方式，同时还会受到货物的因素采取合适的运输方式。国际贸易运输方式主要采用航运与空运，其中空运具有一定的优点，其速度较快，且可靠性高，能够保证货物的安全性与完整性，其对于远程地区的运输有着良好的效果，但也存在弊端之处，其费用较高，且货物受到一定限制；海洋运输是在国际贸易中使用较广泛，具有成本低廉，运量不受限制的优点，但该运输方式还受到天气与港口条件的影响，同时航期较长。不同运输方式所具有不同的优缺点，运输方式的选择在实际中应用中需要注意的问题，比较分析两种运输方式的优缺点，并国际贸易运输方式选择的影响因素，以此采取合适的运输方式，为促进国际贸易稳定运作奠定良好基础。
2.实证分析
本文采用日本海关详细的HS9位数产品数据，对中日机电产品贸易的运输方式进行实证研究。
2.1需求不确定性影响
不确定性的存在是国际供应链面临一个重要挑战，本文主要对市场需求的不确定性进行深入考察。每种产品都不可能面临恒定的需求，产品需求发生影响的因素包括多种，其中有消费者需求偏好、竞争对手策略以及宏观经济形势，等等，其都会影响产品需求。比如，快速消费电子、时尚产品等创新产品比其他产品面临的不确定性更高。不确定性的因素对增加企业运作的难度，企业一般会采用措施，比如，通过采用快速配送方式、增加库存等方法来应对运作中的不确定性。这两种方法对增加了企业的运作成本，采用快速配送方式增加了企业的运输成本，通过增加库存增加了企业的库存成本。借鉴Hummels和Schaur的方法，特定产品的需求不确定性用一定时间内该种产品需求的变异系数CV来表示。其中STDEV和AVG分别表示需求的标准差与平均需求。CV=STDEC/AVG日本海关提供的原始数据包含HS9位数的月度贸易信息，可以计算出需求的标准差。与Hummels和Schaur的方法相同，主要采用产品的价格波动表示需求的不确定性。
2.2国际分散化
生产东亚地区的贸易往来遵循传统比较优势的理念，也就是说，资源密集型与劳动密集型产品即为发展中国家出口，而资本密集型与技术密集型产品为发达国家日本出口。然而，东亚地区贸易模式并没有发生变化，产业内贸易在东亚地区迅速发展，尤其对于产业内贸易十分突出。产业内贸易又可以分为不同类型的产业贸易，如垂直产业贸易、水平产业贸易。在东亚贸易包括中日贸易中，零部件等中间产品贸易为主的垂直产业内贸易占有重要地位。对于中日贸易的分类，本文借鉴Ando的方法。首先，按公式Min（Xkj，Mkj）/Max（Xkj，Mkj）将总贸易量分解为产业内贸易与产业间贸易。其中X表示出口，M表示进口，k表示国家，j表示产品。当公式成立时，k国的j产品贸易就是产业间贸易，反之就是产业内贸易。在同一供应链的不同生产阶段中可能存在着垂直产业贸易，也可能发生质量存在差异的相同产品的交易过程。所以，垂直产业内贸易对于国际分散化生产程度无法准确表示。结论当前产品市场需求不确定性与之前相比越来越高，同时国际分散化生产也越来越普及，采取哪种方法来应对这种环境，使国际竞争贸易竞争力得到提升成为当前最关键的部分。
本文通过对不确定性与国际分散化生产给运输方式选择带来的影响进行分析，并通过对中日两国贸易数据的分析得知，航空运输方式的选择受到较多因素的影响，航空运输具有的快速性的优点对应对市场需求不确定性有着良好效果，而且为了使国际供应链畅通得到保障，避免出现中断市场的现象，使产品能够及时放入市场，在国际分散化生产环境下，选择运输方式过程中，航空运输具有的快速性的优点，在企业中广泛得到运用。
参考文献：
[1]齐军领,范爱军.国际贸易运输方式选择的影响因素分析[J].统计与决策,2015,09:152-155.
[2]陈彬彬.我国运输服务贸易国际竞争力影响因素灰色关联分析[J].改革与开放,2015,23:10-12.
[3]杨莹.国际贸易支付和结算方式对运输方式选择的影响[J].经营管理者,2016,10:170.
国际贸易的缺点范文第2篇
关键词：传统优势理论；对外贸易理论；比较优势理论
近几年来，我国对外贸易优势理论取得了长远的发展，对外贸易总量迅速扩大，入世以后，我国经济面临着经济全球化的严峻挑战，因此，要充分发挥本国的比较优势，就必须完全了解我国对外贸易优势理论以及国际对外贸易理论的产生与发展。
一、我国对外贸易的传统理论展望
1.传统优势理论回顾
(1)绝对优势理论
法国一位古典经济学家认为在市场经济体系以及市场利益驱动下，社会一切经济主体需要按照自己的绝对优势进行分工，实行专业化生产，然后利用市场完成交易，从而实现社会福利的最优化。一旦交易活动超出本国范围之内，就出现了国际分工或者国际贸易。这一古典经济理论说明了国际贸易产生的主要原因。
(2)比较优势理论
英国一位古典经济学家认为两个生产力水平不平衡的国家，如果一国在生产某种产品时处于绝对优势，而另一国生产某种产品时处于绝对劣势，但是只要这两个国家的劳动生产率有所差别，那么各国所生产的相对优势产品也能从国际分工或者国际贸易中取得收益，国际总体福利水平也能够得到提升。
2.对外贸易方式回顾
最原始的对外贸易方式是用货换货，目前国际市场上存在的所有经济贸易方式，都是在资本主义生产方式中产生、发展起来的。在国际贸易逐渐增加的过程中，外贸易方式的产生是为了适应不同的政治和经济需求而逐渐形成的。伴随着国际经济贸易关系的日益突出以及国际贸易的逐渐开拓，国际货物买卖状况和营销手段、销售过程也在迅速变化和进步，国际贸易方式也逐渐多样化，由传统的贸易方式发展到广泛的现代贸易方式。传统的贸易方式主要由单纯的单边商品完成进口和出口关系，现代贸易方式是指主要实行广泛的技术、劳务和资本等合作的贸易方式，这种贸易方式的转变，使国际贸易实践过程中的商货交易、合作经营、合资企业、加工贸易、补偿贸易、技术转让和国际租赁等新型国际贸易方式成为可能，旨在实现国际贸易中的一切利益需求。
二、新形势下国际对外贸易理论
1.国际对外新贸易理论的产生与发展
1970以来，国际贸易出现了垄断竞争以及产业内贸易等新现象。对于这类现象，法国贸易理论学家曾经做出了更进一步的解释。在现代贸易中，大多数国家相互进口、出口的产品主要是种类相同但是品牌相异。在此类贸易交易中，产品的差别具有非常重要的作用。在市场垄断竞争的过程中，产品与产品之间的相似性使其互相代替的可能性逐渐扩大，最终导致竞争的产生；而产品与产品之间的差异性将会导致一定范围内的垄断竞争。提高产品的差异性，那么产品的可替代性就会变小，产品的价格需求弹性也就逐渐变低，最终形成的结果就是生产厂商可以在一定程度上约束产品的价格变化。对于这种变化，传统贸易理论是解释不了的。
2.国际对外新贸易理论的缺点
当今社会的主流贸易理论就是新贸易理论，但是新贸易理论的产生并没有考虑发展中国家的理论形式。这是国际新贸易理论的唯一缺点。比如说，如果新贸易理论假设全国市场机制基本趋于完善，对正处于经济转型的中国来说，这些新贸易理论机制缺乏目的性和实用性。
三、优势理论促进我国对外贸易结构的对策
1.促进我国产业结构的发展和成本的提高
我国的社会主义市场经济还处于初级阶段，依据传统比较优势贸易理论所进行的生产在以后相当长的一段时期内还是拥有非常重要的实践意义。近代中国如果努力发展资本技术以及技术密集型的产业的进口和出口关系，将会面临着非常严峻的人才和技术要素的投入控制。而对于那些继续坚持传统的以要素察赋和以成本为核心的比较优势可以为新兴的、技术密集型产业积累资金和技术，最终为技术创新、生产要素突破和传统劳动密集型产业的升级奠定坚实的基础。
2.汲取国内外先进经验和科学技术
就我国经济来说，所谓的广义比较优势是指后起者优势，它是比较优势的一个重要组成部分。后起者优势是指比较落后的发展中国家可以吸取发达国家的先进经验，在其所走过的经济发展道路上汲取正反两个方面的有效经验，再联合本国的具体形势，做出明智的发展策略思想，加快缩短本国和发达国家之间的差距。我国是发展中国家的大国。因此，我们必须吸收发达国家的先进成功经验，努力联合自己的基本情形，利用后起者优势充分发挥我国原有比较优势的重要措施。
四、结语
总而言之，随着国际对外贸易理论逐步走向成熟，新形势下我国对外贸易结构的发展也变得尤为重要，在此基础之上，我们要汲取国内外先进经验和科学技术水平，努力促进我国产业结构的发展和成本的提高。
参考文献：
[1]中国对外贸易经济合作部.国际贸易经济合作研究院,形势与热点.中国融入世界经济大潮[M].北京:中国对外经济贸易出版社,2000.
国际贸易的缺点范文第3篇
关键词：《国际贸易》；教学；现状；方法；手段
《国际贸易》是国际经济与贸易专业最重要的核心基础理论课程。同时，作为国际贸易实务、国际服务贸易等其他专业课程的选修课程，《国际贸易》课程在整个国际经济与贸易专业的课程体系中发挥着重要的基础性作用。伴随着对外贸易规模不断扩大，很多其他专业如电子商务、市场营销等开设了《国际贸易》课程。如何提高《国际贸易》课程的教学效果越来越受到普遍关注。《国际贸易》课程涉及的知识面广、综合性强，教学有一定难度，因此，在《国际贸易》课程教学的过程中，如何灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣显得尤为重要。
一、《国际贸易》教学现状
《国际贸易》教学过程中，缺乏师生互动和交流，部分学生缺乏共同探究的热情，只是一味地接受教师的单向传递，难以形成一个良好的互动教学过程。基本形成了“老师主动、学生被动、一本教材、满堂灌输”的传统教学模式，不符合新时期对人才培养的要求。首先，以老师教授为主的“满堂灌”式教学形式占主导地位，老师以自己的主观标准去判断学生的理解掌握程度以及学生的学习兴趣，忽视了学生在学习过程中的主体地位。学生处于教学过程的附属地位，造成学生被动学习，学习积极性不高。《国际贸易》课程是一门开放性的学科，知识更新速度较快，许多知识是课本和课堂、本专业所不能囊括的。不能满足学生的求知欲和综合性人才的培养，学生需要课堂外以及跨学科知识吸收和补充的渠道。在传统的《国际贸易》课程教学中仍大多采用以传授理论知识为主的模式，且理论学习和实践之间的融合不够，这些已不太适应当今多学科专业交叉融合的趋势。基于以上《国际贸易》课程传统教学的缺点，必须深化教学改革，探索新型的、有效的教学方法，从而加强学生能力的基本训练，以适应培养高素质人才的要求，促进教育水平的提高。
二、改革《国际贸易》课程内容
国际贸易是开放式的培养应用性人才的课程，不能新循守旧，把《国际贸易》教材中的内容不管有用还是无用都定进教学计划里。这就要求在设计课程内容时理论与实践并重。首先，按照经济学的发展史形成完整的国际贸易理论框架和理论体系，力求给学生一个清晰而且完整地知识体系和逻辑结构。使学生掌握理论知识，具备经济分析的能力。在掌握基本理论的前提下，教授《国际贸易》与贸易有关的现实问题，训练学生运用所学理论知识分析现实问题的能力。其次在国际贸易实务部分，按照贸易行为所形成的一些贸易术语：支付、运输、保险等因素，联系有关的国际惯例和条约依照新的教学模式进行授课和章节模拟练习。建立一套包括备货、运输、商检、报关、结算、保险及索赔等环节的国际贸易实务教学体系，学生在模拟环节亲身尝试外贸业务的操作过程。最后，加强社会实践，增加实践教学内容的比重，培养学生的实践、创新能力。
三、改革《国际贸易》教学方法
《国际贸易》是一门密切联系国际贸易政策措施、联系国际贸易规则和国际贸易发展的课程，因此《国际贸易》课程是和实践密切相关，不断变化和发展的。这就需要教师密切跟踪课程的最新发展动态，采取案例教学，能够实现教学相长，能够调动学生学习主动性，生动具体、直观易学，能够集思广益。教师要加强对案例的搜集、整理和归类。如在讲到反倾销的时候，可以选取具有代表性的外国对中国反倾销案件（如欧盟对中国节能灯反倾销、巴西对中国眼镜架反倾销等案例）以及中国对外国反倾销案件（如中国新闻纸反倾销、中国对日、韩不锈钢冷轧薄板反倾销等案例）进行分析、归纳、概括和总结，同时分析中国在面临国外反倾销时的特殊性。让学生有明确的目的性。通过一个或几个独特而又具有代表性的典型案例，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式，以提高学生分析问题、解决问题的能力，进而提高素质。案例的分析、解决过程也较为复杂。学生不仅需要具备基本的理论知识，而且应具备审时度势、权衡应变、果断决策的能力。案例教学的实施，需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧来处理。并在教学过程中与学生进行分享和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的经济敏感度，做到与时俱进。通过在教学中引入案例可以缩短教学情景与实际生活情景的差距，锻炼学生分析和解决问题的能力。
四、改革《国际贸易》教学手段
国际贸易的缺点范文第4篇
在我国国民经济发展中，中小企业一直作为中坚力量，起着极其重要的作用.现阶段，饱受金融危机冲击的中小企业国际贸易受到了前所未有的挑战，尤其在一些经济发达地区，融资难的问题严重制约着中小企业的发展，因此，解决中小企业国际贸易融资问题迫在眉睫.本文笔者通过对我国中小企业国际贸易融资现状进行研究，找出其中存在的问题进行分析，并针对后危机时期中小企业融资模式的创新提出建议，以供理论参考.
【关键词】
中小企业融资模式;贸易融资方式;国际贸易业务结算
伴随着经济全球化的浪潮，我国对外贸易的数额也在逐渐加大，在我国的经济结构中，中小企业的比重在逐年攀升，在国际贸易的领域的重要性也日益突出。因此，有效地促进中企业的健康快速的发展是非常必要的。贸易融资是国家间增加国际贸易积累的重要方式，我国经济的飞速发展，在机遇与挑战并存的时代，推动中小企业在国际贸易的环节中更好的发展是本文研究的目标。
1 国际贸易融资
国际贸易融资指的是银行对国际贸易厂商提供的资金支持和融资活动，包括了押汇和进口贸易项下的信托收据等多种形式，它是以国际贸易为宗旨和核心的，不论所经营的产品是普通商品还是资本性商品，只要其贸易伙伴是外方，就是国际贸易融资所服务的潜在对象，而国际贸易融资的进行过程是银行的国际贸易业务结算，其结算的收益对于企业融资能力的增强有促进作用。
2 中小企业贸易融资方式分析
贸易融资是指在商品交易中，使用的工具是结构性短期金融工具，适用于主体资质较低的中小型企业，使中小企业能够成功的与银行形成长期稳定和合作关系，它的主要操控对象是期货交易中的存货预付款，应收账款等资产的融资贸易，不强调中小企业的财务分析，同时降低准入门槛。贸易融资也可有效的控制公司的资金流动和商品物流，可以对风险实行监控，规避企业经营不稳定的缺点。中小企业融资的特点是资金额度小，频率多，速度快的特点，贸易融资的功效与这些特点正好能够契合。
2.1因银行对所贷款公司的财务指标要求较高使得成中小企业面临贷款难，融资难的障碍。银行要调查企业的资产水平，债务状况，利润率等，这些都构成了中小企业的融资障碍。相反，贸易融资的准入条件较为宽松，银行关注的是所要贷款业务的具体交易的真实状况，企业的信誉水平。银行对采用闭合的资金链运行模式，保证资金的顺利回笼，尤其是对财务指标不达标的企业，进行风险控制。只要单笔业务是真实的，企业就可以获得贷款，资金通过不断地滚动循环缓解了中小企业融资难的问题。
2.2贸易融资审批程序相对简单，对于需要进行快速融资的中小企业来说无疑是非常有利的。中小企业的现金流在公司的运营过程中一直处于较为紧张的状态，所以，融资的便捷性，时效性对于中小企业来说显得尤为重要。传统的贷款模式要求银行对于企业的运营水平，负债盈利水平，信用状况等各个方面都会细致地调查，审批流程繁琐，难以解决中小企业的燃眉之急。 所以，银行逐步开展贸易融资业务，并且简化贸易融资流程，只要明确企业单笔贸易背景，根据企业历史信用记录，保证企业满足相关要求后就可以放款，让中小企业能在最需要的时候得到银行的贷款。
2.3贸易融资风险较低，可以有效地降低降低银行。分析中小企业的流动资金贷款，它的高风险，低收益，让银行对它的审批流程相对繁琐。银行的贸易融资，审查方向着重于对客户的违约成本，信用交易记录，信用金融工具组合和操作手续等情况进行审查。贸易融资的还款来源主要来自于企业的销售收入，通过贸易额减去自有资金确定融资额度，通过贸易周期确定还款期限，以此保证贷款资金不被企业挪用，贷款风险相对较小。
3 中小企业国际贸易融资方式的国外经验借鉴
在美国和日本，中小企业比例达到97%。美国市场的中小企业融资行为以直接融资模式为主，而日本市场则以间接融资模式最为典型。
3.1 美国的直接融资模式
美国的金融市场体系十分发达，与国际贸易有关的融资金融机构数目也相对较多，中小企业贸易融资的方式有以下几种：一、通过支付担保，流动资本担保的方式，进出口银行可以直接或间接向外国买主贷款，整个融资业务受国家政策的约束。二、借助私人基金公司，为从事国际贸易的进口商或出口商补充资金来源，它的融资金额大、期限长，很多商业银行不愿意承担，必要条件是所有贷款业务必须由进出口银行担保。三、借助中小企业管理机构为从事国际贸易往来的中小企业提供信贷担保，加快融资速度。
3.2 日本的间接融资模式
日本金融市场主要由政府主导，贸易融资方式主要是银行融资和创业板市场。日本进出口银行的进出口贸易融资采取专业化管理制度。进出口银行对中小企业贸易融资的支持力度最强，为企业提供的资金占全部融资金额的 80%。在创业板市场，充分的为中小企业贸易融资提供了直接融资的有利通道。并且通过优先推荐创业板市场融资，鼓励培育具有新兴技术的中小企业的发展。
【参考文献】
[1]中小企业国际贸易融资路径选择 企业经济.蔡粤屏.2007-08-18
[2]中小企业国际贸易融资路径选择 经济与社会发展.胡晓苑.2007-10-25
国际贸易的缺点范文第5篇
【关键词】国际贸易实务；创新创业；教学改革
根据当前高职发展的新趋势及“大众创新，万众创业”的新业态，笔者提出由“基于SPOC理念的课程教学模式+理实一体的教学内容+孵化基地的创业实践”组成的三位一体的创新创业型高职国际贸易实务课程教学模式，该教学模式以实践教学内容为基础，以网络化平台为载体、融入创新创业教育内容，将课堂创业实践、跟踪企业项目的创新创业实践和孵化基地的创业实战相结合，实现“课堂创新创业实践教学、校内创新创业第二课堂和创业实战”三课堂联动，将创新创业意识、创新创业文化、创新创业知识和创新创业能力融入现行的课堂教学实践中。
1.基于SPOC理念的课程教学
SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）小规模限制性在线课程这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德•福克斯教授最早提出和使用的，主要是针对在校学进行设置，一种结合了课堂教学与在线教学的混合学习模式，主要是在大学课堂，采用MOOC的讲座视频(或同时采用其在线评价等功能)，实施翻转课堂教学。其基本流程是，教师把这些视频材料当作家庭作业布置给学生，然后在实体课堂教学中回答学生的问题，了解学生已经吸收了哪些知识，哪些还没有被吸收，在课上与学生一起处理作业或其他任务。总体上，教师可以根据自己的偏好和学生的需求，自由设置和调控课程的进度、节奏和评分系统。
2.“理实一体的教学内容”
“理实一体的教学内容”即在国际贸易、商务英语专业的国际贸易实务课程课堂教学过程中坚持以真实的进出口案例为背景讲授国际贸易实务理论知识，强调国际贸易实务理论教学实务化，实训课程职场化，使国际贸易实务课程专业知识的学习和专业技能的培养与真实的外贸实践相结合。
①以职业证书为引领，实现“课证融合”从岗位需求出发，以职业证书引领，通过课程学习实现“课证融合”。国际贸易实务课程内容满足外贸业务员证书、岗位对知识和技能的要求，体现“国际贸易实务理论为外贸实践操作服务”理念，培养学生知识内化、迁移和继续学习的基本能力。为此，需将《国际贸易实务》课程目标与外贸业务员职业资格标准融合，教学内荣服务于专业能力，探求“课证融合”，以培养外贸业务能力为主线的，基于工作过程、岗位职业能力的系统化课程体系。为达到“课证融合目标”，需要对外贸业务员职业资格标准和考证内容进行分析研究，将考证中“应知、应会”的知识和技能融入到专业课程的课堂教学内容中来，做到二者的有机融合；打破追求知识体系完整、忽视职业能力培养的传统编写模式，采用以外贸业务员工作任务为线索、切合外贸业务员实际工作活动为宗旨、培养外贸业务员岗位职业能力为目标的创新课程内容编写模式。为了使学生能更直观和高效地顺着外贸业务流程学会进出口业务操掌握相关知识、完成各项工作任务，需设计分别贯穿出口和进口业务全过程的典型案例。使学生在完成工作任务中培养职业能力、养成职业素养和掌握专业知识，达到外贸业务员的岗位职业能力要求，实现“教学培训与实践零距离”、“培训考试与上岗零过渡”的目标。
②以能力培养为关键，改革国际贸易实务课程实践教学根据专业特点和教学条件，国际贸易实务实践教学可以主要通过以下形式进行。a.外贸企业参观学习。在教学计划中为国际贸易实务课程分配4-6个学时，安排学生到外贸实体企业参观学习，让学生对课程对应岗位有一个初步的认知。b.课程教学结合仿真实训：国际贸易实务课程教学放置在有配备有仿真软件或多媒体电脑的实训室进行，以POCIB（PracticeforOperationalCompetenceinInternationalBusiness）为例，该实训课程依据《2010国际贸易术语解释通则》、《跟单信用证统一惯例》、《联合国国际货物销售合同公约》、《中华人民共和国海关法》以及国际货物运输、货物运输保险等国际通行的惯例与规则，仿真了一个真实的动态市场环境。学生参加该课程实训后都将成为其中的一个独立核算的进出口企业，通过接近真实的业务操作不断获得实践经验，充分掌握各种业务技巧，熟悉和体会客户、工厂、银行和政府机构的互动关系，真正了解国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式。通过不断进行的仿真交易，让学生获得业务操作经验，通过其中的成功和失败、重复和变化来加强学习者的总结和记忆，从而达到全面提高国际贸易从业技能的最终目标。
3.孵化基地的创业实践
企业孵化基地是一种新型的社会经济组织。通过提供研发、生产、经营的场所，通讯、网络与办公等方面的共享设施，系统的培训和咨询，政策、融资、法律和市场推广等方面的支持，降低创业企业的创业风险和创业成本，提高企业的成活率和成功率。企业孵化器为创业者提供良好的创业环境和条件，帮助创业者把发明和成果尽快形成商品进入市场，提供综合服务，帮助新兴的小企业迅速长大形成规模，为社会培养成功的企业和企业家。作为商务英语和国际贸易专业的在校大学生来说，和专业相关、最为便利和成本最低的创业方式就是跨境电商。为便利学生创业，学院创办孵化基地，为学生创业提供场地；利用学院毕业生资源，为学生提供货源；利用教师、毕业生资源，为学生提供智力支持。在孵化基地，以高职商务英语、国际贸易专业为基础，跨境电商为平台，鼓励并帮助学生利用国内的阿里巴巴的速卖通、国际站、敦煌网，国外主流的亚马逊和e-bay等电商平台，开展跨境电商业务实践，从而使学生在跨境电商实践操作中获取创业能力。同时，对外承接外贸翻译、外贸相关业务，帮助学生在业务开张过程中提高外贸实践能力。
4.多维度的考核评价方式
以往的考核方式缺点在于以往课程考核机制普遍采用终结性考核机制，终结性考核机制的弊端在于使学生对待平时学习马虎懈怠，临到考试前复习突击、加班加点，以此希望取得好成绩，考完试后立马就忘，这种考核机制考核不出学生整个学习过程中的接受能力和综合能力，助长学生的不良学风，其完全不适合高职教育特点下的课程考核。实施全面、多维度的考核评价，将形成性评价与终结性评价结合，将云课堂智能考核、仿真实训自动考核、实践创业考核相结合，在考察学生国际贸易实务理论知识掌握的同时，侧重考察学生的理论知识运用能力和创新、创业能力。
参考文献：
[1]吴寒等.高职商务英语专业创新教学体系的探索与实践[J]，中国职业技术教育，2015（8）：64-68.
[2]李昱蓉、李辉.高职《国际贸易操作实务》“双证融通”课程模式研究[J].课程教育研究，2013.01:12-13.
