仓储管理案例

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仓储管理案例范文第1篇

关键词：高职教育；物流管理专业；教学方案

高职物流管理专业以培养物流企业或企业物流部门一线操作人员与基层管理人员为目标，非常强调能力培养，实践是十分重要的教学环节，实训室和实习基地的建设需要大量人力、物力的投入，这也决定了物流管理专业建设的方向。笔者拟从仓储配送方向教学方案的角度展开分析。

仓储配送人才的需求分析

仓储配送作为现代物流最重要的组成部分，在经济生活中发挥的作用越来越大，原因是现代化大生产与个性化需求之间的差异需要流通环节尤其是仓储配送的衔接。

近几年，随着城市化的发展，出现了许多新型商业形态，如各类连锁超市、便利店，而且布点越来越密集，配送中心的经营是这种商业形态获得成功的关键，国际上通行的做法是：每10家连锁门店或每20家便利店需要设立一个配送中心，因此对相关人才的需求相当大。

附属于大型市场的配送中心规模大，行业要求高，比如浙江义乌中国小商品城不仅做全国的生意，而且做全世界的生意，跨国企业多在那里设立专门的采购店，除了成本与质量外，配送中心的作用也不容忽视。

电子商务的快速发展需要仰仗全国配送网络的建设，这方面相关人才的培养将会起到良好的支撑作用。

当今企业的竞争是供应链之间的竞争，企业原材料的及时供应、产成品的分销都要借助于强大的仓储配送能力，这为仓储配送人才提供了广阔的舞台。

上述几个方面为未来仓储配送人才的发展提供了最广泛的前景，因此，区域性中心城市与产业聚集地域的高职院校，可将仓储配送专业作为主攻方向，同时传统的物资、交通院校凭借多年教学实践积累的经验与优势，同样可以面向行业培养仓储配送人才。

高职仓储配送人才的培养定位

根据仓储配送中心的任务组成与岗位设置，从大的分类看需要三种人员，一是战略及规划人员，二是管理人员，三是一线操作人员。第一类人员需要大量的专门知识与相当的研究能力，属于研究生培养范围。第二类中的中、高级管理人员需要具有专业知识与系统思考能力以及沟通协调能力，属于本科与应用型研究生培养范围。那么高职仓储配送人才的培养应如何定位呢？笔者认为，首先应该是仓储配送各业务环节的操作人员，然后要提升到基层管理人员这一层面，应充分体现出高职培养技能型、综合型人才的特点。

高职仓储配送人才的能力构成

高职人才培养不同于本科教育之处，就在于前者非常注重以职业为导向，培养良好的职业素质与熟练的操作技能，并上升到初级管理的水平。而后者更多地注重知识的系统性、完整性，更注重学生系统思考力的培养。前者培养操作型、实用型人才，而后者培养研究型与综合应用型人才。因此，高职仓储配送人才的培养应具备高职人才培养的一般特点。具体而言，应具备以下几项能力：

基本素质与基本能力要具备熟练的计算机操作能力，现代仓储配送是物流的综合表现形式，商流、信息流都要依靠信息系统，因而熟练的计算机操作能力是最基本的能力；要具备与人沟通与表达的能力，具有敬业精神、团队精神，这决定了你能否与单位同事合作，做好工作，获得效益；要具备不断学习的能力，是否具有创新精神与主动性决定了你的发展潜力。

仓储配送专项能力以仓储配送的基本流程为依据，熟练掌握存货、补货、理货、输配送等各环节的业务操作能力，并且应体现出应有的规范性与专业化水准。

初步的管理能力与方案设计能力最主要的是计划能力，销售计划、仓储计划、供应计划；要有基本的财务分析能力，能看懂报表，了解各环节的成本；要能设计车辆调度、配装方案、线路优化方案、配送时间方案，并能进行成本测算，这是一项综合能力。

仓储配送人才的培养方案

职业教育的特点是以职业为导向，以能力培养为主线，仓储配送人才的培养也不例外，目前大多数高职院校已经形成了共识，然而如何在教育教学过程中加以体现，大家还在探索，成效还未显现。在此，笔者拟对仓储配送人才的培养过程进行探讨，并将论述的重点放在实践教育环节上。

以职业为导向，就是要以企业实际运行要求指导教学，因此必然要密切与企业的联系，特别是与行业标杆企业以及在相关区域有影响的企业的联系与合作。如何合作，以什么为纽带，本文不展开讨论。仓储配送教学一定要结合领先的仓储配送企业的实际运作。

（一）理论教学环节

理论教学环节重点要解决三个问题：教师、教材与教法，将仓储配送作为物流管理专业的主要方向，一定要有具备行业经验的教师，可以走引进与培养相结合的道路。领导层的指导思想、政策的一贯性与相应的人事配套措施是关键，持之以恒，必有成效。另外，要充分利用校外资源，如外校资深教师、企业高管等。

应尝试由出版社、龙头院校牵头，委托标杆企业、职业教育研究机构、仓储配送研究专家编写教材，要强调教材的实用性、领先性与职业导向性。在企业界，往往为标杆企业所认可的，其他企业也多能认可，如供应商认证，ERP、SCM培训结业证书等。

应尝试灵活多样的教法，仓储配送的实践性很强，可多采用多媒体教学、案例教学、现场教学、讲座，给学生以直观印象，培养学生的兴趣，引导学生系统思考。

（二）实践教学环节

实践性教学环节是高职教育成功的关键，也是高职教育与本科教育不同的优势所在。物流行业本身是一个发展很快的行业，提高学生实训、实习的水平，能够保持与企业需求同步，并直接影响毕业生质量。在办学指导思想上应将实践环节的教育放在十分重要的位置上，并且要勇于探索。

实践环节的课时安排应逐步加大，直至与理论教学课时相当，并且应与理论教学对应起来，比如在仓储配送课程的理论教学结束后，应及时安排实习、实训、课程设计等环节。要详细安排实习、实训计划，细化考核标准，岗位实习计划最好由企业或企业与学校共同制定，并应安排好专职实习教师与企业方实习教师。要争取与权威职业资格认证培训的相关课程实行教学互认，这样在学完校内课程后，加修几门认证课程，就可获得职业资格证书，降低教学成本，一定会获得学生与企业的欢迎。

具体实践环节可分为单项实训与综合实训。单项实训有仓储配送方面信息技术的实训，主要包括POS系统、条码系统、电子标签及RFID系统、GPS系统，这方面比较简单，学校实训室购买相关设备即可开展，价格较高的设备可以租用合作单位的。关键是要求学生掌握设备操作技能并通过考核。

单项实训还包括仓储配送信息系统及单证的实训，学校可以仓储配送相关软件为主构建物流信息系统实训室，编制实训指导书，结合单证，让学生学会从接受订单开始到储存、补货、拣货、输配送整个过程的信息处理。

可借助实训基地设施设备进行叉车、自动分拣设施、AGV自动导引小车与自动化立体仓库的操作，并实施考核，使学生获得上岗证。

单项实训的宗旨是让学生掌握仓储配送作业各环节的操作技能，做到熟练而规范。

对学生能力的培养更体现在综合实训中，可以分为校内实训与校外企业岗位实习两部分。校内一定要建立仓储配送实验室，引进物流沙盘模拟课程，模拟仓储配送企业各环节的操作与决策过程，或者直接建立仓储配送企业，开展文化产品如书籍、杂志、IT产品等的配送，服务于学生、教师及周围社区，物流专业的学生可以参与经营管理。这样的实训就是一个动态的过程，学生除了熟练地操作外，更多地需要系统思考如计划、成本、营销、客服等问题，能够迅速提高实践能力，培养创业精神。

仓储管理案例范文第2篇

关键词：SAP；仓库管理；物流

近年来企业级仓储及物流业务的发展趋势由仓库向物流配送中心发展；由单纯的存储作业向更多的增值服务发展，包装及二次加工；由企业制造与物流分离作业的模式向更多协同作业的模式发展；由劳动力密集型作业方式向资源优化作业、机械化作业方式发展。SAP EWM作为企业级的仓库管理和物流解决方案，很好的优化了企业的仓储业务，将仓储从成本中心转变成了利润中心。

1 SAP EWM的部署方式

EWM是集成于SAP SCM平台中的一款产品，是一个分布式（非集中式）的仓库管理系统。EWM不仅可以与ERP集成或者与其他SCM产品共享服务器，同时也可以作为一个独立的应用程序运行，它部署于独立的服务器，可以处理更大业务量的数据。由于EWM有独立的服务器，有效降低了ERP服务器的负载，即使在ERP系统异常的情况下，仓库业务依然可以正常进行，为仓库的持续运营提供保障。EWM可以独立于ERP系统安装及升级，提升了系统运行的稳定性与效率。在地理位置上，EWM系统及服务器可以就近安装在仓库，脱离ERP系统安装的局限，从而加快了处理业务的响应速度，也顺应企业物流网络拓展的趋势。部署在ERP系统上管理多地点跨公司库存与业务，提升了企业数据共享能力与透明度，便于企业的全局供应链管理。 除了分布式部署，对于业务量有限的仓库，EWM也可以作为独立模块加载于ERP之上，减少服务器和数据库的投入和维护成本。

2 EWM的功能及核心能力

SAP全面支持现代化的仓储管理，EWM解决方案核心的仓库作业包括入库管理、内部作业管理、出库管理，在此基础上还有许多较高级的应用。

⑴入库管理：包括交货通知单接受、确认，收货及上架货位决策，内部作业规划以及卸载、拆包、入库检验、上架和逆向物流。⑵内部仓储及作业流程：包括库存的规划整理，仓库盘点以及差异分析，仓库的补货和按库存装配以及仓库的监控。⑶出库管理：包括订单的下达，发货路由决策以及波次的管理，拣货区决策、任务分派、拣货、包装备货以及装车发货。⑷高级管理：EHS集成和劳动力管理，物流增值服务的支持，RFID集成，图形化数据分析和图形化仓库布局以及决策支持集成。

EWM的核心能力包括灵活的模块化仓储和流程控制，库存及过程的高度透明，优化库存计划和操作执行，支持仓库的现代增值服务，无缝的技术集成包括自动化、RF、RFID等，改善了仓库的生产效率，提高了库存的精准度，削减了潜在的运营成本。

3 EWM仓储管理解决方案对于现代仓储功能的支持

仓库的基础结构式基于模块化、分区化的精细仓储管理，对于不同的库区采用不同的管理方法。直观的可视化功能帮助提升业务管理水平，通过图形化的信息可以直观的展现库区的状况，实时进行监督管理。通过系统操作可以快速的切换查询到库位的具体信息，实现了仓库管理的敏捷化、精准化。[1]

通过系统指导的无纸化作业可以良好的进行资源管理，可以为资源确定队列顺序，检查任务交叉；根据资源和访问类型，确定每个仓库工单的优先级；根据资源确定最晚开始时间；可以计算从资源所在地到仓库工单的源库位的距离；根据优先级和最晚开始时间以及移动距离对仓库工单进行排序。

基于流程的作业控制，实现多元化业务的标准作业流程，根据流程需求灵活的定义不同的作业步骤，根据不同的商品的属性或者订单的属性，自动地选择作业流程。基于仓库布局的作业控制，提高协同作业的能力。系统依据物理作业点，自动将单一任务拆分成多级任务，实现多资源、分区域的协同作业。

依据需求，可以合理的提出货物存储建议。根据发货量，将货物移动到快速拣货区，缩短了拣货的路线，提高了拣货的速度。根据库存状况，减少零散货物存储，提高了库位的使用率。

4 多行业的仓储业务需求及发展

在汽车行业，生产线的供货、看板和备件的成套库存、按单包装；化工行业的批次管理、危险品管理以及运输越库；消费品和零售业的批次管理，产品最佳使用日期，商品越库，海量业务数据；高科技和生命科学行业的序列号管理，生产线供货，批次管理，以及产品使用日期的管理等等都对仓库管理提出一系列的挑战。[2]SAP EWM在这些方面都提供了优秀的解决方案，截止到2011年，便拥有了120家客户，2011年新客户系统增速超过150%，超过150个项目正在全球范围内实施，在20个国家9个行业已经有项目上线。

5 小结

随着时代的发展，仓库运营管理能力不断地提升。从仓库的基础作业到仓储基建技术和物流作业技术的发展，到近年来辅助数字化物流技术如RF、RFID、灯光拣选、语音拣选等，无不进行着仓储管理的变革。仓储自动机械设备如分拣线、堆垛机以及仓储作业方式的改变提高了作业的效率。仓储信息化管理系统的发展和仓储管理理念的改变，使仓储管理更加协同，更加透明。很多优秀的公司在通过SAP EWM进一步优化仓储的业务，也确实带来了直接的利益。

[参考文献]

仓储管理案例范文第3篇

【关键词】安全管理；管理体系；ABC分类管理

一、建立健全安全管理体系和制度，加强安全管理工作

建立健全安全管理体系和制度，并使之更加具体化、科学化。首先成立了以仓库主任为组长的安全生产领导小组，明确各部门安全管理职能，并形成动态管理。例如设立专职安全管理人员，全员签订安全“一岗一责制”承诺书，并将安全承诺落实到本职工作中去；同时还在要害部门吊装班开展“本周安全员”活动，围绕班组危险控制为中心，重点抓人为事故和固有危险的控制，形成自上而下的安全管理网络。其次是安全生产必须有法可依，有章可循。针对供应处仓库的具体特点，建立和完善了各项安全管理制度并做到学习常态化。健全吊装作业的安全管理规定，进一步明确了分管领导和安全管理人员的安全生产责任制，规定了每批吊装作业单件货物在5吨以上、整车货物在30吨以上，安全员必须到作业现场；每批单件货物在8吨以上、整车货物在50吨以上，值班领导必须到作业现场，并严格执行领导带班制度，树立起保安全就是保生命、保形象、保大局的意识，增强了安全管理工作的力度。最后是建立安全生产激励机制。供应处仓库除了加强安全教育，提高全员的安全意识和建立健全管理制度外，还执行安全生产的奖励制度，并每年年终检查评比的同时兑现，给安全管理人员及安全管理工作做得好的部门或班组以奖励，以调动全体员工的工作积极性。

二、结合生产实际，采取有效的安全管理措施

1．安全教育和岗位培训，结合实际加强安全教育，提高全体员工的安全意识，采用静态和动态的安全管理方法进行管理。静态方面的安全管理包括对设备、厂房、环境等方面的安全管理；动态方面的管理是指对人的因素的管理。动态管理和静态管理各有特点，且相互协调。由于人为因素至关重要，人的安全意识支配着生产过程的安全。这就要求各级领导、广大职工对安全生产有一个正确的认识和高度的责任感，有针对性地、经常性地对员工进行安全教育和岗位培训。安全教育可以提高职工的安全意识和安全技术素质，认识提高了，安全工作才有保障，才能出成效。为此，仓库经常组织职工进行集中培训，普及安全知识；对职工经常进行安全技术教育，出现事故及时进行现场教育。如安全员在一次现场检查时，发现φ864口径螺旋管的码跺南面的铁制掩挡物只有一个，而按标准要求必须要有三个，在这垛钢管的底层仅靠8#铁丝捆绑受力，随时都有塌跺伤及作业人员和其他职工的危险。安全员立即召集全体装卸人员到现场，分析安全隐患以及可能产生的严重后果，对某些不以为然、安全意识不强得职工，现场进行安全意识和安全知识教育，使他们对安全和隐患的防范关系有了更深的认识。此外，充分利用“安全月”、“安全周”等安全生产活动，通过报纸、录像讲座、黑板报、安全知识竞赛等多种形式进行全员安全知识教育，以提高职工的安全素质，在进行全员性教育的同时，还加强对仓库重点部门吊装班的司机的安全教育，每年都分别对操作人员进行安全知识书面考试和实际操作比赛。

2．加强设备设施的维护保养，实行二级ABC分类管理。设备管理是提高企业综合效益的重要环节，是企业安全生产的重要保障。供应处仓库根据设备使用特点和频率，对现有设备进行了二级ABC分类管理。一级ABC分类管理是针对设备在日常生产中的使用情况，使用率在75%以上为A类设备，使用率在50%～75%之间的属于B类，50%以下的为C类（根据月使用情况）。二级ABC分类管理是针对设备零部件的损坏频率、影响生产程度以及市场供应情况进行分类（根据年损耗和年维修记录）。损坏频率高、影响生产程度大且市场供应不足的零部件归为A类；损坏频率高，但不足于使生产瘫痪，市场供应不足的零部件分为B类；损坏频率低、不影响生产且零部件市场供应充足归为C类。在一级和二级管理中，仓库均采用点检制的管理和维修模式，成立以设备维修专业人员、操作司机、设备安全管理员以及供货商的专项组，根据设备状态决定设备的检修内容，安排检修时间，提出备件计划，有效的防止设备失修或过度维修，延长设备使用寿命，节约检修费用，降低备件库存。此外，仓库对设备管理还体现在以下几个方面：（1）完善和严格执行设备的各项管理规章制度，及时对现行的规章制度进行修订和更新，使制度更加合理、科学、规范。（2）加强对设备的维修、保养。坚持执行点检制和设备运转记录，合理使用设备，强调根据设备的实际承受能力，科学、合理地调整生产负荷，避免设备超负荷运行。（3）认真做好设备关键部件的经常性检查，减少设备故障。（4）对设备出现的问题，积极组织人员攻关。如针对龙门吊在运行过程中因震动损坏灯泡的问题，积极组织攻关，努力解决问题，既减少了照明灯更换次数以节省维修更换费用，又解决了夜间作业照明度不足的现象，保障了夜间吊装作业的安全。此课题获公司QC成果三等奖。（5）认真抓好备件管理，把备件管理纳入到日常工作之中，切实做好A类设备的备件工作，做到备件完好储存，易损件做到随时更换。（6）加强现场的监督检查，狠抓隐患问题的整改。随着工作量不断增大，生产设备陈旧、电气线路老化等问题更加突出。为了保证生产过程中的安全，加强了对生产现场和设备的严格检查，预测可能会出现事故隐患，加强防范措施。对检查中发现的问题，建立安全隐患整改台帐，并采取“回头看”措施，由专职部门对存在的隐患整改情况进行督查、督促，确保隐患整改和监控措施落实到位。（7）加强和完善应急预案及演练。企业的生产状况在不停的变化着，这就要求企业制定的应急预案也应该跟着变化而作相应的调整才能适应安全管理的要求。供应处仓库根据阶段性生产状况先后编制了“假如在起重作业取绳时物件滚落伤人”、“防洪预案”及“龙门吊在起重作业中抱闸突然失灵，砸坏被装车辆，造成人员受伤”等应急预案，2010年荣获公司岗位练兵先进集体。今年上半年，根据目前我公司输油管线面临打孔盗油、使用年限久造成腐蚀穿孔的严峻形势，又针对性的编制了《应急物资配送保供预案》，并进行了实战演练，进一步提升仓库应急抢险能力和指挥协调能力。

三、结论及体会

（1）抓好安全工作，领导是关键。提高领导安全意识和及时掌握企业安全动态及重大危险信息、了解管理薄弱环节和重要安全问题的及时处理，而且能从人力、财力给予大力支持，使安全管理水平不断提高。（2）安全生产教育岗位技术练兵必须到位和深入。安全教育提高了全体员工的安全素质，最大限度地调动他们的积极性，扎扎实实的从基础工作做起；岗位练兵使大家认识到彼此的差距与自身的缺点不足，调动了员工在今后工作中不断学习创新的积极性和精益求精的精神，为生产提供安全保障，营造了一个良好的安全生产环境。（3）加大现场管理力度。建立负责人现场检查制度，明确每月现场检查的次数，抓安全生产重点环节，督促加强现场管理。对影响安全的各种因素加以控制，以防止和减少事故的发生。（4）建立和完善设备基础资料的管理，真正反映设备运行状况。基础资料包括设备台帐、设备运行状况记录、维修保养记录等。（5）加大资金投入，为安全生产提供资金保障。在一定的投资条件下，安全管理才能逐步地达到最佳状态。

参考文献

[1]许汉民．谈武汉船舶设计研究所安全管理的有效措施[J]．工业安全与防尘．1997（12）：23～24

仓储管理案例范文第4篇

关键词：仓储 信息管理 JavaBean技术 系统设计

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）11-0000-00

1引言

随着现代物流行业的快速发展，仓储运输环节从生产经营中脱离开来成为一个独立的系统，其面向的客户的数量、类型、需求都在不断的挑战着仓储服务理念。仓储管理作为物流行业的核心成为众多物流企业升级的关键制高点，信息系统的建立必然能够极大改善物流的成本和提高管理的效率，改变传统仓储的内耗模式，是仓储管理发展的必然途径。

2 JavaBean技术

JavaBean技术：JavaBean是一种JAVA语言写成的可重用组件模型，本质上是一个类，遵循共同的接口格式，以便于使函数命名、底层行为以及继承或实现的行为，可以把类看作标准的JavaBean组件进行构造和应用。JavaBean数据库访问组件技术主要用于封装业务逻辑、数据库操作，有效的降低不同类型数据库访问需要开发不同的代码，代码的重用性、可移植性强。

3系统需求分析及设计

3.1需求分析

仓库是物资流通供应链的最重要的环节，从业务角度来看，仓库要完成货物的入库、货物的出库、货物的管理、仓库的管理以及货物的相关统计分析盘点等工作。但是随着物资种类以及规模的增长，传统手工台账记录管理的模式已经完全不能够适应目前数量级的数据信息操作，建立动态、准确、高效的仓储信息管理系统，实现基于基础数据的主线业务和数据挖掘、统计功能是当前迫切的需求。

3.2系统设计

基于JavaBean的港口仓储管理系统采用分层体系架构搭建方法，从底层到顶层依次有数据层、业务逻辑层以及应用层。应用层为仓储管理系统，提供用户应用系统界面并能够完成在线交互操作；业务逻辑层为功能模块；数据层包括通用数据层、JavaBean数据库访问组件以及数据库存储。本次系统采用UML统一建模语言，通过用例结构流程图和面向对象编程的分析方法，在系统需求分析的基础上设计导出了7个功能管理模块，具体各个模块的功能设计如下：

（1）仓库管理模块：提供仓库基本信息的管理，具体实现仓库信息、仓库资源以及仓库库位等数据的增、删、改、查。 （2）客户管理模块：实现客户和供应商的基础信息和关联信息的管理，包括客户和供应商信息的增、删、改、查，客户合同的管理以及合同的审核流程管理等内容。（3）入库管理模块：根据货物实际入库的情况在系统中完成相应的货物入库信息的工作流程及标记，包括入库资料录入、入库资料审核、入库资源调度、装卸作业、验货作业、摆货作业、入库审核等。（4）出库管理模块：完成货物出库的业务，包括出库订单管理、订单审核、出库资料管理、资料审核、资源调度、拣货作业、装卸作业和出库审核等。 （5）在库管理模块：对仓库内部的物资进行现场管理，库存信息在线查询，实时掌握在库货物的资料，并能够实现移库作业、库存盘点、盘点差异报告等内容。（6）预警管理模块：提供用户设定阀值警戒功能，当在库货物数量小于或大于相关阀值时则主动预警提示，帮助用户辅助分析并作出应对措施。（7）仓库监控管理：对仓库进行实时监控，在线监测各项数据，包括仓库内部环境、库区周围环境、重点库位监控等方面。

4.系统实现

基于JavaBean的仓储管理系统采用Java语言和面向对象技术，基于J2EE开发平台及相关技术架构，为系统提供了可伸缩性、灵活性、易维护性的良好机制，数据库采用SQLServer2010，具体实现过程如下：（1）仓库管理模块：在仓库管理界面编辑增加、修改、删除和查询等四个功能按钮，在界面显示仓库的区域、资源、库位实时基本信息列表，如仓库编号、名称、容积、面积、地址、负责人、状态、备注等等。（2）客户管理模块：客户和供应商界面包括增加、修改、删除和查询等四个功能按钮，显示客户和供应商的资料信息列表；客户合同的包括合同编辑、合同浏览、合同查询和合同删除功能按钮，并在合同管理模块中建立合同审核的工作流，可以有效的对合同进行审核、中止或重启等操作。（3）入库管理模块：仓库人员根据系统提供入库资料表填写，表单内容显示入库物质的单号、客户名称、资料状态、日期等等；资源调度中有已分配和未分配资源分类功能按钮对仓库资源进行调度统计管理；用户在装卸作业中可查询装卸情况及相关费用；验货审核通过后在系统中标记；摆放作业界面完成系统中录入货位等信息，最后形成相关入库单据。（4）出库管理模块：出库时仓库人员在系统内填写出库订单，包括编号、客户名称、收货单位、地址、联系人、预计出库时间等等，订单提交管理人员审核并标记，然后安排拣货人员完成出库，并在系统内执行拣货按钮完成记录，形成出库作业单。（5）在库管理模块：根据仓库资源占有情况，在系统内发起新增转仓、修改转仓、删除转仓和审核转仓等操作，执行完成后，形成转库作业单；当执行仓库盘点按钮，仓库人员完成录入盘点数据，形成明细供用户浏览查询；系统根据盘点结果，并与库存结果比对，形成差异报告。（6）预警管理模块：系统提供阀值门限设定按钮，当系统统计库存量与物资上限或下限发生正负偏离时，进行相关比较提示预警，并给出相关措施意见。（7）仓库监控模块：实时显示整个仓库的占用情况、仓库各个区域的占用情况，具体的库位占用情况，形成明细列表显示。

5结语

本文研究了B/S模式下基于JavaBean的港口仓储管理系统，在详细的需求分析基础上，重点设计实现了系统各项功能，满足了现代物流仓储地动态、实时、准确、高效等特性。在建立庞大的信息系统数据基础上，希望能够对促进实现自动、智能的标准化物流及仓储服务有一定的意义。

参考文献

仓储管理案例范文第5篇

一、高职院校物流仓储与配送管理专业的教学现状

高职院校物流仓储与配送管理专业是物流专业的重要课程之一，在实践教学活动过程中有很多的问题，特别是在国家推出新课标改革的大势之下，高职院校物流仓储与配送管理专业无论是在目标培养和教学模式以及教学体系之下都有很多的弊端，对于当代高职院校物流仓储与配送管理专业的教学发展起到了的制约。

（一）高职院校物流仓储与配送管理专业教学体系的不完善。

现代高职院校教育的重点主要是职业性和针对性，特别是依靠定向教学，来培养学生的职业道德素质。现代高职院校物流仓储与配送管理专业课程的设计中，主线的设计是书本知识，没有相对应的课程渗透职业培养的元素，导致高职院校物流仓储与配送管理专业和实践教学产生脱离，致使学生学不到全面的课程体系。学生的学习和练习都是被动的。

（二）高职院校物流仓储与配送管理专业教学模式较为单一。

现代的高职院校物流仓储与配送管理专业课程教学，应该是开展实践教学模式，特别是依靠于完善的实践课程教学，培养学生的实践能力。高职院校物流仓储与配送管理专业在开展教学模式时，大多是传统教学模式，过于填鸭式的教学导致教师教学非常累，学生学习的非常枯燥，还没有教学效果。缺乏很多的实践教学，学生对于物流仓储与配送管理专业的理解大都是处于理论知识的粗浅界面，严重限制了学生增强综合能力。高职院校物流仓储与配送管理专业教师主导型较高，学生只是盲目的接受知识，没有实践操作，导致教学效果每况日下。

（三）高职院校物流仓储与配送管理专业培养的目标定位非常模糊。

现代高职院校物流仓储与配送管理专业实用型人才为主要培养目标，以物流仓储与配送管理为主要学习方向，侧重培养学生的实践能力。高职院校物流仓储与配送管理在设计课程中，实用性不足，课程教学内容陈旧。进而，为了培养物流人才，要依赖于市场上的需求，要对所培养的目标进行科学的定位。但是现代高职院校物流仓储与配送管理专业对于培养目标的定位上，和实际中的市场产生了悖论，特别是市场的变化和培养的方向存在极大的偏差，导致高职院校物流仓储与配送管理专业陷于窘境之中。

二、高职院校物流仓储与配送管理专业教学方向的改革

在国家推出新课标改革的大势之下，高职院校物流仓储与配送管理专业进行教学改革，才是顺应国家新课标的科学措施。进而，寻找高职院校物流仓储与配送管理专业中所存在的实际教学弊端，采取科学的有效方法，教学模式要多元化，完善课程体系，才是高职院校物流仓储与配送管理专业教学改革的方向。依靠于改革，丰富实践教学内容，培养学生的综合能力。

（一）定位好教学的角色，教师起铺助，学生为主导的教学方法。

高职院校物流仓储与配送管理专业具有较强的课程实践性，教学角色的定位明确是其关键之处，过于填鸭式的教学导致教师教学非常累，学生学习的非常枯燥，还没有教学效果。缺乏很多的实践教学，学生对于物流仓储与配送管理专业的理解大都是处于理论知识的粗浅界面，严重限制了学生增强综合能力。教师在实践的教学活动中，教师为铺助，学生为主导，设计新颖的教学内容和教学情景，将传统的学生被动学习改变为学生主动学习。教师要起到指导性价值，激励学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，将单调、枯燥的理论教学以学生为主体转变为教师和学生相互促进学习的一种教学模式，开展多元化教学模式，奠定一个好的基础。

（二）培养好教学明确目标。

高职院校物流仓储与配送管理专业关注培养学生的职业素质。进而，在实际的教学活动中，教学的指导方向是职业能力，得以开展教学活动。培养学生的职业能力才是教学活动的主体目标。实际的市场需求和教学任务两相结合，将培养职业素养，融入到课程的实际教学中去，开展实践教学的同时，培养学生的实践能力，才是培养学生的职业素养，才可以为学生创造一个良好的学习氛围。

（三）教学模式要多元化。

高职院校物流仓储与配送管理专业教学模式的改革，才是深化教学的改革基础。高职院校物流仓储与配送管理专业教学模式的多元化，以实践教学为主体，多元化演变教学模式。教学模式改革的主要内容主要有案例教学模式、任务驱动式、项目教学模式。教学模式多元化，教学也就变的充裕起来。

1.项目教学模式。

老师起指导性作用，学生为独立或者是一个团队的方式，形成一个完善的实践工作，就是项目式教学，项目教学模式侧重体现学生的实践教学，摆脱传统教学模式的禁锢，以实践性教学方式，来展开教学活动。

2.任务驱动式教学模式。

任务驱动式教学模式提出注重体现学生的主体地位，以任务方式，强调实践教学。老师在实际的教学活动中，依靠于课程的内容，来设计多元化的任务方式，学生自我进行解决任务，老师起指导作用，强化学习理论知识，注重培养学生的实践能力。

3.案例教学模式。

案例教学模式的实体是实践教学，依靠案列进行实践教学，将传统的实践教学模式进行转变，加强学生为主体的一种教学原则。教师将案列和实践教学两相结合，从而达到了科学的教学活动。学生基于真实的案例，可以更加科学的增强职业技能。

高职院校物流仓储与配送管理专业具有较强的课程实践性，教学角色的定位明确是其关键之处，过于填鸭式的教学导致教师教学非常累，学生学习的非常枯燥，还没有教学效果。缺乏很多的实践教学，学生对于物流仓储与配送管理专业的理解大都是处于理论知识的粗浅界面，严重限制了学生增强综合能力。教师在实践的教学活动中，教师为铺助，学生为主导，设计新颖的教学内容和教学案例，将传统的学生被动学习改变为学生主动学习。教师要起到指导性价值，激励学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，将单调、枯燥的理论教学以学生为主体转变为教师和学生相互促进学习的一种教学模式，开展多元化教学模式，奠定一个好的基础。