特色教学总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇特色教学总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
特色教学总结范文第1篇
1.制定2018版人才培养方案：主动适应新时代对高等教育人才培养的要求，坚持继承与发展相结合的原则，坚持“动手动脑，全面发展”的办学理念，不断丰富职教师资和应用型人才培养内涵。结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（2018年）（以下简称《国标》）和高等学校本科专业认证工作要求，师范类专业坚持学术性、职业性、师范性“三性”统一，按照《职业技术师范教育专业认证标准》,培养高素质职教师资；工科专业融入新工科建设理念，结合《工程教育认证标准》，培养应用型高级专门人才。
2.启动专业规范建设计划：印发《关于开展专业认证工作实施方案》，制定实施举措和激励措施，全面统筹学校专业认证工作。初步确定机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、测控技术与仪器、网络工程、车辆工程、微电子科学与工程专业6个专业开展工程教育专业认证；所有师范专业参加师范专业认证，其中英语、汉语国际教育、数学与英语数学专业参加普通高等学校师范类专业认证，其余师范专业参加职业技术师范教育专业认证。
3.加强课堂教学改革：立项建设校级课程教学改革研究项目32个，支持教师就如何“强化对学生学习过程、学习成效、能力养成的关注和引导”开展研究。全面加强“课程思政”建设。以天津市级“课程思政”精品建设课程为引领，立项建设20门校级“课程思政”精品课程。大力推进现代信息技术的应用，利用集控录播系统、泛在学习中心信息化教学平台，探索实施翻转课堂、混合式课堂教学改革。制定《录播教室使用与管理办法》，鼓励开展校本慕课建设工作，基本建成《电路分析基础》、《职业教育心理学》等6门校本慕课。所有教室安装雨课堂软件。雨课堂使用人数在天津市排名前5。
特色教学总结范文第2篇
【目标】 彰显学校特色 总结教学经验 展示教学成果 塑造社会形象
【宗旨】 具可视导向性，感染吸引力，多视角多样性 面向社会，真实直观，形象生动，通俗易懂 定位准确，理论提升，亮点鲜活，印象深刻 树立教育品牌名牌，增强认同感提升美誉度
二、 本片定位
【定位】 是一部彰显学校发展规模与成就的纪实片荣昌县峰高中学 -3- 学校形象宣传专题片策划方案 是一部总结教学经验和树立典型的汇报片 是一部展示特色管理和专业特点的交流片 是一部张扬优势资源和综合实力的宣传片
【体现】 社会认知提升：通过电视片的拍摄，系统地总结和展示学校教育改革与建 设发展的成果。这些成果不能留在学校，要认知总结出来，让社会知道，让社会 对学校产生关注和认同，谋求有效促进学校发展的渠道; 宣传辐射扩大：通过电视、网络、展览会、交流会、家长会等强势媒体传 播， 宣传领域扩大， 对学校品牌的塑造起到强劲的推动， 美誉度得到普遍的提升; 传播效果显著：电视直观、生动、形象的传播特色和深入浅出的音画描述 易懂易记的特点，形成一个强烈的舆论宣传氛围，其宣传效果比平面传媒强势; 内部合力增强：电视片对优秀师生的宣传、先进管理模式、特色教学、优 良传统、办学经验总结、典型人物的表彰，有利于提高广大师生的自信心和自豪 感，形成一种催化剂，给学校跨越式发展注入新的动力，在学校内部形成一种创 先争优的合力，使之更加朝气蓬勃，蒸蒸日上。
三、目标观众
考察者：当地政府部门领导、各级教育部门领导和教育界专家、同仁等 来访者：当地政府部门领导、辖区内适龄少年家长和在校生家长等
观摩者：历次家长会、开学毕业师生大会和相关会议来宾、学校师生等 荣昌电视台电视观众
四、内容结构
结构： 序曲——四个板块——尾声
【序 曲】起步，从这里开始 引子，良好的教学环境总览 荣昌县峰高中学 -4- 学校形象宣传专题片策划方案
【概述篇】激情，从这里点燃 发展历史和现状，规模和实力，教学质量，优秀学子
【优势篇】优势，从这里升华 软硬件设施齐备，绿色、平安、健康、数字、人文校园，统战文化，优良 师资，优秀在校学生
【教学篇】智慧，从这里喷发 管理特色，教学特点，领导重视，全面发展
特色教学总结范文第3篇
在上学年取得优异成绩的基础上，在学校支持下，通过师生努力，生物教研组再接再厉，顺利实现了工作目标。现作一总结如下：
一、基本情况
生物教研组能据实际情况制定切实可行的计划，并按此计划正常开展各项工作，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面，取得了较好的成绩，把生物组的发展同学校的发展进一步紧密联系起来，发扬爱岗、敬业、团结、协作的精神，提高了我校的生物教学质量，营造了良好的组风。
二、工作特色
1、集体荣誉感强，坚决服从学校安排，顾全大局任劳任怨，并保质保量完成了学校交付的各项工作。
2、加大了教研力度，营造了学习氛围，加强了教学实践和探索，转变了教学观念，培养了学生自主、合作和探究的学习方式，进一步提高了生物科教学质量。尤其是八年级生物科教学工作能抓早抓实，成绩居县公立学校首位；七年级深入开展了有效课堂建设。
3、不断加强科研意识，以科研促教研，总结经验，提高教学水平，做好教改课题工作。通过努力，《基于强化重要概念教学的初中生物学学案导学实践研究》的县教改课题，得以顺利实施，并进入结题验收阶段。老师们还积极撰写教育教学论文，踊跃投稿。
4、积极探索生物竞赛的辅导模式，积极指导青少年科技创新活动，加强科普工作，创建了本组特色。其中曾德添、谢礼云、黄益宏师指导的《e站科普，我们在行动》的科技实践项目，荣获市一等奖，并被选送参加省赛。
三、主要做法
1、加强学习、更新理念。通过学校例会、教研组和备课组会议等渠道，加强校本培训，不断学习教育教学理论，加强科研意识，以科研促教研，提高本组教师的师德修养和教育教学水平。
2、互帮互学，总结提高。按学校要求通过实践周等方式，进行“同课异构”，加强集体备课，开展师徒结对活动，相互听课、评课，及时总结交流，同时积极向CN级刊物投稿，积极向学校《三中论文集》多投稿投好稿。
3、加强管理，注重落实。加强对本组成员的教学常规的检查落实，过好预习关、课堂关和复习关，切实提高课堂教学效益。
4、勇于开拓，勇创特色。培养了学生的创新精神和实践能力，积极探索生物竞赛的辅导模式，创造性地利用校园科普e站培养生物学科素养，积极指导青少年科技创新活动。
5、团结协作、乐于奉献。及时认真完成月考工作，积极参加片区活动和省微课程比赛及教学技能比赛等各级各类学科评比活动，做好实验室相关工作和学科宣传工作，保质保量完成学校交办的临时性工作。
6、抓住契机，深化教改。以县教课题结题验收为契机，加强教研教改，深化课题研究，实现成果运用并提升教学质量。
四、存在的不足
本组教师的教育科研能力还有待提高；培养学生踏实严谨学风及争取家长、学校、班主任对本学科的支持方面，有待加强；此外实验室软硬件建设方面都有待改进。
特色教学总结范文第4篇
一、把好方向，找准切入点
幼儿园特色的主题体现和决定着幼儿园教育活动的主旋律。通常情况下，在幼儿园特色定位前，园长必须通盘考虑，对幼儿园现实教育资源配置状况和幼儿园教育发展水平进行调查、分析、研究，并且对幼儿园教育发展前景进行规划。所以说，幼儿园特色是园长对幼儿园教育现实的认识、评价和办园理想的综合体现，它决定着幼儿园发展的方向。
我园有几位美术功底非常深厚的老师，同时，又带动并感染了一大批美术教育工好者，为了更好地发挥儿童美术活动的内在价值，使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”；成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”；成为启迪儿童创造力思维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”。我们把我园的特色项目定位在“快乐美术”这一方面，并通过申报把“快乐美术”作为江苏省镇江市市级课题，旨在通过常态化的研究，能够理清一个有利于儿童快乐学习的美术教学思路，并在教材内容、课堂教学、兴趣培养、个性培育、成功教育等方面寻找到行之有效的途径与策略及方法。
二、确立目标，找准突破口
1.理论先行
我园通过多次幼儿美术教育会议、沙龙研讨等多种途径逐步提出并让教师理解：“快乐美术应让孩子有更好的发展”“教师应让孩子的美术活动更轻松”“让儿童能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识”……让教师明白开展快乐美术活动首先要服务教师、成就教师：“快乐美术要满足教师的需要”（即教师根据自身的特长领衔班级特色），“快乐美术要提升教师的自我价值”。
通过研究，全力提升全体教师深入感悟艺术作品的审美能力，开拓教师综合的、开放的课程视野，转化教师的教学理念与教学行为，提升教师把握教材与课堂组织调控能力和教学实践的合理性、有效性，全面提高美术教育质量。
2.打造和推出事件和人物
（1）成立幼儿园美术工作小组。我园成立了幼儿园美术研究小组，制定快乐美术教育活动中的儿童不同层次发展目标以及评价指标体系。通过先行学习，指导老师准确把握当前美术教育的前沿信息和动态，积累相关的美术理论知识；给予教师教育教学、理论及实践方面的指导。
（2）推出“专家教师”。“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”所以说，拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。我们在充分了解教师的特点之后，注意给每个人提供机会让其展露自己的长处。在此基础上，我们也认识到：教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格作准备；对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特的风格，并不断加以总结；对老年教师则在总结的基础上积极加以传播，扩大影响。我们要求教师将自己在美术活动中的动人故事、精彩片段、所思所感形成文字，写成教育故事、教育随笔、精彩片段赏析等教育案例和教学论文。美术工作小组结合教研活动，利用集体教研、听课、评课、幼儿作品展等形式，广泛地展示课堂教学成果，促进教师教学研究与总结能力的提高。对每位教师的课题研究建立档案，及时督促、评估其课题研究与探索工作；引导教师有所发现、有所探索、有所创新、有所总结、有所升华、有所成果。
（3）构建具有特色的快乐美术课堂。通过课题实践与探索，努力构建落实新理念和富有教学风格与个性的好课堂。课堂上，教师成为学习的组织者、引导者、合作者，成为与幼儿平等的对话者；孩子则成为与教师完全平等、具有独立人格价值的学习的主人。在课堂教学过程中师幼共同构建和谐的快乐美术教学环境氛围，师幼的学识、智慧、能力和人格得到可持续的发展和提升。
（4）推出优秀特色班级。在开放而丰富的环境条件下，在师生双方积极探究、积极实践、积极思考和大胆表现中，实现师生双方“自我价值”，实现师生的共同成长。在人人争先创优的良好研讨氛围内，我园的特色研究也取得了一定的成绩。学期末，我园会组织班级特色项目评优活动，该项活动的开展大大提高了全园教师及小朋友美术活动的积极性，各班特色展示的方式丰富多彩，在园内兴起了比、学、赶、超的研讨环境。无论教师还是孩子，都从中获得了实现自我生命潜能、生命价值的体验。
特色教学总结范文第5篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)02A-0021-02
我校实施和美教育，构建和谐校园的办学理念，是结合学校的发展历史和特色学科提炼出来的，将“和美”教育理念诠释为“和在自然，美在创造”。和美教育核心理念为“正心至和，励行尚美”，即要求我们端正心性，滋养心灵；勉励行为，求真尚美；和美做人，踏实做事；快乐体验，和谐成长。这一理念结合了中国传统的儒家思想、以学生为本的教育科学发展观及开拓创新的新课程价值观。
为了实施和美教育理念，我们着重从校园文化建设、教师队伍建设、课堂教学模式、德育培养四个方面来构建和谐校园：
一、构建“和美”管理理念下的校园文化建设
我校以校园环境为基础，坚持以“三和三美”为着眼点，匠心独运，着力营造诗意特色校园。学校充分发挥书法文化的积淀和辐射作用，大手笔改造校园环境，充分利用校园内的每一个角落、每一桩立柱、每一面墙壁的空间。我校在确定“和美”办学理念后，用传统文化提高校园品位，在环境建设上着眼于文化品位的提升，做到绿化赋情，美化蕴意，文化寓理。
首先是营造清新儒雅的环境氛围，开辟“和乐”园，书法长廊和艺术长廊，冬青黄菊环绕树木，使人赏心悦目之时，精神澄明。其次是增强翰墨飘香、浓郁厚重的文化气息，建设了与校园建筑风格和校园绿化基调形成鲜明对比而又和谐统一的传统文化景观区，入门的大理石雕刻“鸾翔凤集”，深涵“凤集人才济济”之意蕴。历代书法名作家的作品介绍长廊，让人如人文化银河，感受传统文化的魅力。艺术长廊、立柱上、教室过道两旁、楼梯间悬挂着的书法条幅，汇集古今中外名家名句，涵盖我国书法的各种字体，学生随时都能感受到中国汉字的源远流长和博大精深。学生所作一幅幅精美的书法作品，在稚嫩中透射着理想，在风骨中昭示着希望。
校园文化主题明确，理念、特色的一体化，环境开阔、大气，给人一种清新、自然之感，为师生提供一个优雅舒适的生活空间，一个弘扬个性发展的空间，一个关系和谐的心理空间。师生在优美的环境中愉悦身心，涌动热爱自然、热爱校园、热爱生活之情。
二、构建“和美”管理理念下的师资队伍“阶梯式”培养模式
加强师资队伍建设是提高学校教育教学、科研水平和人才培养质量的基本保证。为此我们做了阶梯式培养工作：
(一)师资队伍建设目标。坚持“立足本校、加强自培、重在中青、形成梯队、塑造名师、辐射全体”的思路，加快教师专业化发展的步伐，三年内将基本建成一支师德高尚、素质精良、结构优化的反思型、研究型教师队伍，造就一支善于管理、精于教育、勤政务实的复合型干部队伍。
(二)师资队伍建设途径。以北师大实验项目为抓手，以优师强校工程为契机，面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训。在教师队伍建设中着重抓如下工作：以“一种模式”打造师资，即抓实“课－研－训”一体化的教师自培模式；“两个强调”塑造师魂，即强调传承“和美真实”精神和强调职业道德；以“三个工程”铸造师能。
1.教师制定个人专业发展计划。即教师根据具体情况，找到最近和最佳发展区，并制定出三年自我发展目标，明确发展方向。主要内容包括个人发展基础、发展目标与学校目标的相关性、实施目标的措施以及所需帮助等方面。学校建立教师成长档案，记录教师成长足迹。
2.强化校本研修，业务学习常态化。学校始终把校本学习培训作为教师学习提高的重要途径，并充分利用校内一切可利用的学习资源，以满足教师们的整体学习需求。教学研究点直指教学薄弱环节。例如，我校将学科研究重点定位于作文教学，并深挖作文教学问题的根本，商讨解决策略。在多次教研组研讨后，全体语文教师达成共识：必须提高学生阅读量，让学生喜欢阅读，使阅读成为学生的日常习惯。各语文教师为此做了一系列工作：在教研活动中推荐教师谈作文教学经验；各语文教师根据本班现状制定提升学生课外阅读量的计划，为学生开列近期推荐阅读的书目；受校区限制听研究课不便的情况下，开展年级作文课研讨，校行政领导聆听每一位语文教师的作文随堂课，给予中肯的指导评价。
3.实施名师和特长教师培养工程，提升教师的学历层次。创造条件，鼓励教师利用业余时间进行与教育教学相关专业的高一层次的学历进修，提倡教师具备硕士研究生班及以上学习经历。以多年坚持的循环磨课教研方式，引导和帮助教师提炼并形成独特教学风格、教学特长。总结骨干教师和名师的教学理念、教学经验、教学特色，编写《凤集教师风采录》。拟出台《凤集“和美”星级教师评选工作的实施方案》。设立德育、教学、管理、科研、教辅各类服务奖项，激励教师追求卓越和完美。
三、构建“和美”管理理念下的和悦特色课堂
在教学活动中，渗透“生本教育”的教学理念，打造“和悦课堂”，让人文精神渗透在课堂教学中，每位老师的教学潜能得以发挥，整体教学实力得以展现，促进课堂教学的和谐开展。通过各种途径，营造和谐的工作氛围和积极向上的激励环境，培养教学风格各异、和而不同的教师队伍。
(一)以生本课堂为切入点，更新教师教学观念。深化生本课堂理念，我们倡导“合作学习”，课堂中组织学生开展协作学习、探究学习，从而发挥学生的创新意识和主体精神，注重师生的平等交流与民主合作。学校要求改变教师传统的备“教”的备课形式，倡导开展以备“学”为主体的教学设计，从根本上变“授课”为“教学”。
(二)以课堂教学为基点，激活现代课堂教学研究。学校教师注重以“一二三四五六”的课堂教学策略，提高课堂教学效益。一是“一个理念”(学以自主、合作、探究为主，教以博爱、启思、创新为先)；二是“两个强化”(强化项目推进、强化学生主体)；三是“三个全面”(全面听课、全面评课、全面促进)；四是“四个了解”(了解课改动态、了解学生心理、了解学生差异、了解教学效果)；五是“五个认真”(认真备课、认真辅导、认真批改、认真反思、认真总结)；六是“六个优化”(优化教学目标、优化教育过程、优化教学手段、优化教学语言、优化教学评价、优化练习设计)。
通过以上有效措施形成生本课堂教学模式，课堂教学始终坚持“三项原则”：学得愉快，考得满意；教师为主导，学生为主体；学生动起来，课堂活起来。我们把教师课堂教学最常见的显性教学行为进行列举，并对以下每一个环节进行研究：如何指导学生做前置性学习；课堂中如何指导学生分小组自主学习；课堂中讨论的时机和方式，如何指导；课堂中在什么情况下需教师点拨小结；课堂中在什么情况下需组织合作学习，合作方式如何；课堂中如何提问有效，如何解
决生成的问题；给学生布置作业，布置什么样的作业有效；如何给不同的学生以激励，评价他们的学习；如何引导学生对课堂学习进行反思，进行哪些反思。
(三)以特色学科为重点，带动校本课程研发。我们学校的特色学科是写字学科，以此带动校本课程研发。
1.加强校本开发课程，保持特色。为顺应课程改革的新形势，我校《写字》校本教材已编写完成了一、二年级教学内容，我们将继续编写有本校特色的完整教程。学校将继续深入研究软笔隶书教学，立足于现有条件，挖掘和利用校内外的课程资源，努力将蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。
2.精编“阵地刊物”。学校正在创编校刊《书志文化》，由写字教师和部分语文老师组成编辑组，校级领导组成审核组。以“总结书法教育经验、推动课程改革、服务素质教育”为宗旨，推动学校艺术书法教育工作的开展。
3.搭建多种平台，展示学生风采。我们将继续定期举办“百人书法大赛”系列活动和组织学生参加校外的书法比赛活动，定期展出学生优秀作业，从学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。在全校开展“书法星级生”和“书法星级班”评比。
四、探寻和美教育理念下“和美德育”培养途径
“和美明德”就是在德育工作中，以发现美、欣赏美、传播美、创造美为核心，开展各类体验活动，把美作为一种手段.通过生活化的情景、主体性的参与，使美成为一个过程，让“美”成为最终的目标。学校坚持把德育研究放在首要位置，初步探索出了和美管理理念下的“自主选择―情感体验一评价激励一习惯养成”和美之星培养途径，即以主体性教育思想“和美”教育为指导，以尊重学生道德生活主体地位为前提，以教会学生自主选择、引导主动养成为特征，以培养学生现代公民基础素养为目标的道德教育新模式。
学生的行为习惯养成教育是德育的基础工程。学校在“以学生发展为根本、以和美教育为核心、以活动体验为载体”德育理念的指导下，针对各自班情、生情、学情，抓好班级文化建设，营造良好的班风、学风和增强班级凝聚力。班级要有生命力就要有特色，走班级特色发展之路是现代班主任的必然选择。
为了丰富校园精神文化，提升校园文化品位，基础的工作是创建一个个具有特色的班集体。学校开展“班班创特色，班班有特色”的创建特色班级的活动，各班级从观念意识、行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：行为规范特色班，学习才艺特色班，班级文化特色班等。以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报计划(目标、措施、成果展示、经验总结)，学校根据班级提供的材料，结合平时检查汇总进行评比，并积极开展活动。学校根据申报表验收，正式任命特色班级。学校对特色班级进行授牌，颁发证书。对获得“示范班级”称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号。
