人工降雨工作原理

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人工降雨工作原理范文第1篇

为全面贯彻落实省、市关于推进“不见面审批(服务)”和政务服务网建设的工作部署，提升我区政务服务水平和效率，经请示上级同意，决定面向社会公开招聘两名工作人员。

一、招聘单位、岗位和条件

(一)招聘单位

招聘单位为宿豫区政务服务管理办公室，招聘岗位为宿豫区政务服务中心总接件中心，计划招聘人数2名。

(二)招聘岗位

本次面向社会公开招聘岗位为政务服务中心接件员。岗位要求：

1、年龄35周岁以下(1982年1月28日以后出生);

2、全日制大专及以上学历;

(三)招聘条件

1.遵纪守法，品行良好、无违法违纪等记录。

2.身体健康，相貌端正，能吃苦耐劳，热爱本职工作。

3.具备招聘岗位要求的其他资格和条件。

二、招聘程序

遵循“公平竞争、择优聘用”原则，严格按照报名、资格审查、笔试、面试、体检、考察、公示和聘用程序进行。

(一)报名

1.报名时间：2018年1月26日—29日(上午8：30-11：30，下午14：00-17：30)。

2.报名地点：宿豫区政务管理办公室703室(洪泽湖东路19号)，联系电话：0527-84481995。

3.报名方式：采取现场报名方式，在规定时间内持学历证书、身份证以及相关证明材料原件及复印件一份，近期正面免冠2寸照片3张，到现场报名,报名费100元/人。

(二)笔试

报名人数如低于40人，则不进行笔试，直接组织面试;否则先进行笔试，笔试合格者进入下一环节。

笔试由区政务服务管理办公室会同区人社局共同组织，笔试主要内容为公共基础知识、行政职业能力测试等内容。笔试总分为100分。

笔试开考比例为1:3，如未达到开考比例的，相应核减或取消招聘岗位。笔试设最低分数线50分，低于该分数线的不合格，取消其进入下一轮的资格。

笔试考试时间、地点另行通知。

(三)面试

笔试结束后，根据考生笔试成绩，从高分到低分按岗位招聘计划数3倍的比例确定参加面试人选。参加面试人数与招聘计划数之比不足3:1的，按实际进入人数组织面试。

面试由政管办和区人社局共同组织实施，面试时间、地点另行通知。面试主要考核应聘者的语言表达、沟通协调、综合分析能力，以及应聘者的工作责任感、进取心、接待礼仪等方面的综合素质。面试时，对于形不成竞争的岗位，考生面试成绩须达到60分(即面试总分的60%)为合格。面试成绩当场告知考生。

面试结束后，按笔试成绩占50%、面试成绩占50%的比例采用百分制计算考生总成绩(保留两位小数)。

(四)体检

根据总成绩高低，按照招聘人员1：1的比例确定参加体检人员，参照《国家公务员录用体检通用标准(试行)》进行体检，若体检不合格的，按照总成绩从高到低依次递补，体检时间另行通知。

(五)政审

对体检合格的人员，列为政审对象，按有关规定进行政审，因政审不合格或考生自愿放弃等原因出现缺额的按要求依次递补。

(六)公示

(政审合格者作为拟聘用人员)拟聘用人员名单在中国宿豫(suyu.gov.cn)进行公示，公示期3天。

三、聘用及待遇

(一)聘用

经公示无异议的，由区政务服务管理办公室办理相关聘用手续，试用期为3个月。试用期满签订劳动合同，聘期3年。

(二)待遇

工资待遇实行“基本工资+绩效工资+服龄工资+职级工资”。基本工资2500元，绩效工资1000元。基本工资按月发放，绩效工资按照年底考核等级一次性发放。试用期只发基本工资。连续两年考核不称职的不发绩效工资。

被聘用的社会在职人员与原单位签有劳动合同或协议的，由本人与原单位按照有关规定自行处理。

四、纪律与监督

人工降雨工作原理范文第2篇

关键词： 物理教学学习兴趣师生关系教学方式

一、建立良好的师生关系，营造有“趣”的学习氛围

教师都认为能把自己所掌握的知识，毫无保留地传授给学生是人生一大乐事。我总是想方设法让学生喜欢我，激发他们学习物理的兴趣，并时常关注他们。例如：我所教的八年级五班有一位同学，他各门功课都很差，是一个学困生。在一次物理课上我找机会表扬了他，并在一次学校运动会上我故意让她帮我拿衣服，借此机会和他聊天，了解他的家庭和生活。从此他的物理成绩稳步提高，每次考试都能考八十多分。教师要了解学生，做学生的朋友。在学生学习物理的起始阶段，只要老师多接触他们、多了解他们，就会特别爱说、爱问。

二、改变教学方式，推动“趣”的生成

1.让学生关注生活现象，激发学生学习物理的兴趣。

例如：在学习动能和势能时，老师可以给学生讲述鸟炮弹的故事。据了解，小鸟是航空公司的心头大患，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损害，甚至造成机毁人亡的恶性事件。在高空中，一只飞鸟能让高级合金制造的飞机机体严重受损，为什么它有如此大的能量？又例如：为什么小鸟站在高压线上不会被电死？学生对此产生了强烈的求知欲望。再例如：在学习相对速度时可举例：据报载，二次大战期间，一个法国飞行员碰到了一件很不寻常的事件。这个飞行员驾驶飞机在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一个小玩意儿在游动着，飞行员以为这是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来，令他大吃一惊的是，抓到的竟是一颗子弹。学生会问：子弹速度那么快，怎么可能是真的呢？带着这个问题学习这节课，教学必然会收到很好的效果。

2.联系生活实际，让熟视无睹的现象成为学习载体，让学生在惊奇中产生探索的欲望。

老师在教学中认真组织学生做好物理实验，就能自然地引入物理概念，顺理成章地得出一些物理规律，从而解决一些实际问题。如，“引言”中的演示实验①，趣味性强，演示这个实验时，为使实验效果好，杯子不宜抓在手里，而应固定在桌面上，当教师用木尺敲击硬塑料片时，前排的一个学生便不由自主地用手做好接鸡蛋的架势，因为他担心鸡蛋会掉在桌面上。突然，鸡蛋落到杯子里，学生先是一阵紧张，不久又兴奋起来。又如，为什么有的废电池放置一段时间还能生出电来，学校旗杆顶部定滑轮的用途，黑板反光的消除，市场杆秤的作用，用电高峰期电灯为什么会变暗，灯泡用久了为什么会变黑，池水中的鱼看起来为什么会变浅，“钻木取火”和“有火必有风”的解释，等等，生活中有大量的例子，仔细观察，比比皆是。再例如，讲解流体压强与流速的关系时，可做用漏斗向下吹乒乓球的实验，学生原以为向下吹乒乓球肯定会掉下去，但看到现象后，他们觉得非常不可思议，非常感兴趣，同时会积极地思考是什么原因。既提高了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，同时也加深了学生对知识点的理解，一举多得。

三、重视实验，促进“趣”的提高

实验是物理课堂教学中不可缺少的重要环节，特别是新课程改革，强调实践性和探究性，强调物理和生活的联系，让学生通过现象进行分析和理解，往往会收到事半功倍的效果。例如在学习凸透镜成像规律时，学生往往认为凸透镜只能当放大镜，可让学生拿一凸透镜，让眼镜跟凸透镜的距离慢慢由小到大观察周围的物体，他们会发现看到的物体会变大、或变小、或倒立，感到很新奇，此时再导入新课，就能激发起学生的求知欲，从而强化课堂教学效果。

四、运用现代信息技术，做好“趣”的辅助

随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、多媒体等先进手段辅助中教学，化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程，使教学过程更加直观，激发学生的学习热情，增强学生的参与意识，优化教学过程。例如：讲“宇宙和微观”时，这一节中的宇宙天体、原子、电子、夸克我们是无法直接看到的，学生感到很抽象、甚至无法理解。如果运用多媒体，将天体缩小到我们的视野内，将微观的原子、电子模拟放大，在屏幕上模拟它们的运动轨迹，就能丰富学生的想象力，又提高学生分析问题、解决问题的能力。又例如：讲解内燃机时，可将内燃机的四个冲程用动画演示出来，从动画演示中可以直观地看到曲轴、活塞、火花塞、气门的工作过程，以及它们在工作过程中的相互配合，便于学生观察和理解内燃机的工作原理，同时对内燃机的工作原理有了更深的理解。再例如：在讲解升华和凝华时，可将人工降雨的过程制作成幻灯片演示，学生可以从中看到喷洒干冰之后云层中发生的一连串变化，既形象又直观，非常有趣，从而更好地帮助学生理解这个过程中的物态变化。

五、让学生获得成功的体验，做到“趣”的保持

兴趣越浓，自信心就越强，因此应增强学生的自信心，让他们体验到成功的快乐。学习动机的产生和保持依赖于成功的取得，学生体验到了成功，就会怀着喜悦的心情投入后面的学习，尝试向下一个成功迈进，使学生体会到成功的快乐，能激发他们进一步学习的兴趣。在学生成绩不佳时，或者回答问题不正确时，教师应尽一切可能找出其优点，或者合理的成分，并加以肯定。

在物理教学中，教师若能根据教学内容的特点和学生实际，巧设情境，灵活地选择教学方法，用深入浅出的幽默语言讲解，紧密联系生活实际，并且多做有趣的实验，就能充分调动学生学习的积极性，使学生愉快地获得知识，巩固知识，从而达到“乐学”的境界。教师只要在教学的各个环节，有计划、有目的地激发学生的学习兴趣和求知欲，就能获得令人满意的教学效果。

参考文献：

［1］王宝祥.初中学生家长读本.中国人口出版社.