机械制图的基本原则

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机械制图的基本原则范文第1篇

【关键词】机械制图;学生;手段

近几年，随着中等职业学校招生门槛降低，中职进校生的总体素质严重下滑，学生一进校就开始学习这门课程，无实际经验，没有空间立体几何知识，学生学起来感到很难，不容易掌握，不少学生由此产生厌学、惧学情绪。如何根据教材的特点和学生的实际情况，教会学生阅读和绘制机械图样，我觉得应在机械制图教学过程中运用科学的教学方法和先进的教学手段，在制图课程的教学实践中，逐步探索出比较可行的能够让学生比较容易掌握知识点与难点，从而提高教学效果。以下结合自身的教学实践，谈谈我对《机械制图》课程教学的几点思考。

一、采用科学的教学方法，充分利用现代化的教学手段

现代教学设备的先进，使教师可以运用各种多媒体手段来提高教学质量，丰富教学手段。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足。比如，可以运用视频、PPT、幻灯等，这些教学手段能更生动、形象、直观的表达制图课中三维空间形体和二维平面图形的转换过程。如在讲解剖视图时，利用多媒体，在屏幕上从多个角度演示机件的内部和外部结构，学生可以很轻松地看懂这个机件的结构，掌握基本原理、作图和读图方法以及有关机械零件的基本结构及装配的基本知识等，形成扎实基本理论知识体系，逐步培养学生的空间想象力。

实践表明，在整个教学过程中学生的学习兴趣提高，使学生能用最少的时间掌握最多的知识，这是传统教学手段无法比拟的，学生反映积极，爱学爱看，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，从而提高了教学效果。

二、在机械制图教学中运用项目教学法

中等职业教育的目标是培养实用型、复合型人才，不但懂得某专业的基础理论与基本知识，而且具有某一岗位所需要的生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图样转化为物质实体，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题。企业产品改型周期快，项目生产是企业的主旋律，这就要求技术人员除了要有复合的专业知识和技能外，还要有项目生产的理念，参与项目生产的能力，因此在教学中运用项目教学法，加强学生动手能力的培养，提高他们进行项目制作的综合应用能力，这正是中等职业教育所追求的。

根据中职培养的目标，机械制图课程应重视应用性教学，强调知识的应用，适当降低理论的深度，特别在教学中贯穿项目的制作，这对于学生理论知识的理解和掌握，特别对学生综合运用能力的培养具有重要的意义。

三、既要注重课本理论的教学，又要与生产实践紧密结合

理论联系实际是教学的一项基本原则，理论教学的目的是为生产实践服务。首先，要注重课本理论的教学。理论教学主要是在课堂上进行。

同时《机械制图》课又是一门实践性很强的课程。因此，在加强课本理论学习的同时，还必须与生产实际紧密联系，既要让学生看模型，又要让他们看一些实物，二者要结合起来使用。在教学过程中，我根据学生所学专业拿一些工厂中用的图纸进行教学，让学生了解一些实际生产的知识，明确学了制图是用来干什么的，使理论知识与生产实践紧密结合起来，加强了对学生综合素质的培养。

四、启发式教学培养学生的空间想象和思维能力

启发式教学的核心是以启迪思维、培养和发展智能提高学生素质为核心。实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体。这就要求教师吃透教材，精心备课，只有这样，才能在教学设计上有的放矢，才能正确引导学生思维。学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。教师对所提问题在学生讨论、辩论的基础上要给予正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然。启发式教学对培养学生的空间想象和思维能力，以及培养创新精神与创新能力等方面都有至关重要的作用。如在讲解“点、直线和平面的投影” 一章时，我主要将“点的投影”一节讲透，在学生掌握好点的投影的基础上，提示”两点确定一线，那么直线的投影如何求？”学生很自然会想到找到直线两端点的投影、连接即是直线的投影，再根据不同位置直线的投影，引导学生分析、总结其空间位置，教师说出不同位置直线的名称，再引导大家对比不同位置直线的投影特点。同样”平面的投影” 也是先提示“不在同一直线的三点确定一面;一条直线和线外一点确定一面”，再引导学生去做平面的投影，总结不同位置平面的投影特点。这样的教学过程，即引导了学生主动思维，调动了他们的学习主动性，又锻炼了他们的空间想象和思维能力，学生也会很自然而且牢固地掌握内容。在中职教育的过程中，我们主要是培育出符合企业要求的实用性、综合性人才，所以不论是教学手段的改革，还是教学方法的改革，其最终目的都是为了提高教育教学质量，最大可能地发挥学生的潜能，提高学生的综合能力，培养全面发展的实用型人才。因此，我们要结合中职学生的实际情况与《机械制图》的教学特点和要求，努力探索适合学生特点同时又能达到社会实践要求的教育教学改革方案，使《机械制图》课程的教学不断地得到更新和完善。

参考文献

[1]许志荣，蒋红坤.《机械制图》教学方法的探讨[J].常州信息职业技术学院学报，2008（7）.

[2]周艳琼.《机械制图》课程教学改革探讨[J].科技信息，2010（5）.

机械制图的基本原则范文第2篇

关键词:机械制图 兴趣 直观教学

中图分类号: G718文献标识码: C文章编号:1672-1578(2009)5-0185-01

机械制图是工程界的技术交流语言,是一门以“机械工程图样”为研究对象,融理论性和实践性为一体的专业基础课,其教学目的是培养学生一定的识图能力和基本的绘图能力,并为相关后续专业课程的学习和将来就业打基础。为解决教学中存在的实际问题,提高教学质量,笔者结合自己近几年的教学实践探索了机械制图教学方法,以求共同探讨。

1 激发学生学习兴趣,提高学习积极性

以激发学习兴趣、调动学习积极性为入口,改进传统的课堂教学模式。“兴趣是最好的老师”,教师在教学过程中应根据教学内容的特点和学生的实际情况,灵活变换教学方法,以充分激发起学生的学习兴趣,使学生能够愉快地、轻松地、积极地学习,变“要我学”为“我要学”, 避免传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学,这是取得良好教学效果的前提。为此,在教学中不仅要讲究知识的科学性,还要讲究授课的启发性、艺术性和趣味性。

比如,以“凸”字形立体讲三视图的形成。针对中职学生文化基础较薄弱,空间想象力欠佳,我们可以先不讲三投影面体系的概念,而是以大家非常熟悉的教室为例,引导学生思考。把该“凸”字形立体摆放在教室里,让学生从前往后看立体,如同用一束平行光由前往后照射该立体一样,在黑板上就形成了该立体的“凸”字影子。再引导学生想象从上往下照射在地面上的情景,学生很容易说出,影子像个“”字。如果由左向右照射在墙面上呢?学生们很快会说出,影子是个“日”字。然后,进一步引导学生观察黑板、地面、墙面之间的关系,它们是互相垂直的三个平面。从而,引出投影面的概念,说明黑板、地面与墙面就是三个互相垂直的投影面。用同样的方法说明黑板与地面、地面与墙面、墙面与黑板的交线分别就是三个互相垂直的坐标轴:X轴、Y轴、Z轴。再把黑板、地面及墙面上的影子与视图的概念相联系:黑板上的“凸”字影子对应主视图,地面上的“”字影子对应俯视图,而墙面上的“日”字影子对应左视图。

借助于熟悉的事物对学生进行引导、讨论,学生很容易建立起三投影面体系的概念,较快初步形成空间想象能力,对三视图的理解也会更深刻。这样,既锻炼了学生的动手能力,又培养了学生做事严谨的作风,当然也增加了同学们的学习兴趣。

2 培养学生自主探究学习习惯,提高自学能力

自主探究学习能力是当代人必备的基本素质之一,这对于从事技术工作的技工来说尤为重要。教师不仅要传授知识,更要教会学生如何去获取知识,学我所需,学我所用,为工作打下坚实的基础。

例如,在讲授三个投影面垂直线时,可以先讲铅垂线,并以教棒为教具。铅垂线,当然就是垂直于水平面的直线。这时,让学生观察教棒的状态:和水平面、正面、侧面是什么关系呢?同学们很快呼应:教棒与水平面垂直,与正面及侧面平行。好,下面把投影画出来:在水平面上具有什么投影特性?积聚性,因此投影成一点;在正面和侧面上具有什么投影特性?真实性,因此投影反映实长,并要保证,直线必须垂直于水平面。简洁明了,铅垂线的三视图跃然黑板上。投影过程中,注意强调长、宽、高各自对应且相等。最后,对铅垂线的三个视图逐一进行空间理解,让同学们把视图看活,而不是机械呆板的点和线。

接下来,让教棒垂直于正面,启发学生思考:这又是怎样的一条直线呢?有学生很快就悟出:垂直于正面,应该是正垂线!请一位学生在黑板上将正垂线的三面投影画出来,其他学生在下面画,同桌之间可以小声商量,允许争论。同学们画好了,教师开始点评,正确的给予肯定,有误的地方着重强调,以引起同学们的重视。再让同学们将正垂线的三视图加以空间理解,这一步很重要,对于更快地形成空间感具有较大的帮助。

同样地,侧垂线的讲授也可如法炮制。

这样上课,师生互动多,教师主动引导,学生主动思考,课堂气氛活跃,持之以恒,同学们的自主探究学习习惯就能形成,从而提高学生的自学能力。

3 传统方法与现代手段有机结合

传统教学方法和多媒体教学都有其优缺点,因此,在教学过程中,要把传统教学方法与多媒体教学有机地结合起来,充分发挥二者的优势,以达到更满意的教学效果。

首先,充分发挥传统教学方法的优势。《机械制图》是一门标准性很强的课程,从各种图线的画法、尺寸的标注、字体的写法、图纸的规范到零件图、装配图的画图与读图,都要严格遵守国家标准与行业标准。因此,在课堂讲解过程中,教师通过言传身教,努力做到板书工整、清晰,线条、板图标准,让学生看后产生信服,由羡慕到效仿,进而把教师的要求转化为自我要求和学习动力,从而使绘图技巧和绘图质量不断得到提高,而且还强化了学生的“标准化”意识和严谨的治学态度。在做练习的过程中注意对学生进行做事要细致、有耐心和有毅力的教育,以提高学生非智力因素方面的素质。

其次,发挥多媒体教学的优势,使教学内容更加形象化、直观化,学生更容易理解。如利用三维动画,任意摆放物置,将物体任意拆开与组合,使学生对复杂物体的结构能一目了然,再配以三视图课件,将物体的三视图绘制按步骤演示出来,形象直观,效果很好。

4 理论与实践相结合

理论联系实际是中职教学的一项基本原则,理论教学的目的是为生产实践服务。

首先,要注重课本理论的教学。理论教学主要是在课堂上进行,通过理论教学使学生掌握本课程的基本原理、作图和读图方法以及有关零件图的基本结构及装配图的基本知识等,形成扎实的基本理论知识体系,逐步培养学生的空间想象力和投影分析能力。

机械制图的基本原则范文第3篇

[关键词]中职 机械制图 教学策略

中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）22-0196-01

前言

通过调查毕业生就业情况，我了解到，大多数学生毕业后会从事相关机械加工工作，所以要求他们在校学习期间培养良好的绘图能力，不然很难胜任以后工作。同时，教师提高教学质量势在必行。传统的重教轻学，重理论轻实践的教学方法，不能满足社会发展的需要。因此，如何使学生真正掌握这门课程教师任重道远。在多年的制图教学过程中，我不断探索、实践、研究，从中积累了一些经验，下面就谈谈我的几点体会：

一、采用直观教学的方式，培养学生的学习兴趣

机械制图课程是培养学生空间想象能力的一门学科， 教师要在教学中以直观的方式引导学生学习机械制图， 引导学生从感性认知的角度转变成理性思维的方式。 直观教学的方式能够充分满足学生的好奇心， 学生通过视觉上的刺激能够激发出更强大的学习兴趣。在教学中教师通过悬挂图纸，以更加直观的方式将学生的注意力集中起来，共同进行分析研究，避免了教师在上面讲，学生在下面空洞地听，出现开小差的现象，这样能够让学生在共同的探索学习中不断的进步和发展。机械制图就是培养学生对于各个零件的空间想象能力， 而培养学生想象能力的最好方法就是通过直观的方式来进行教学， 这样可以有效地为学生的思维降低难度，提升学生的学习效率，有利于教师将学习的重点内容展现在学生的面前，集中突破重点，为学生的学习减轻负担，同时这样的方式也能够激发学生的学习兴趣， 让学生更愉快地投入到制图教学当中来，提高学生的学习效率。

二、利用多媒体教学工具，帮助学生理解

随着现代科学技术的发展， 信息技术广泛应用到课堂教学当中， 多媒体技术在各学科的教学中发挥着越来越重要的作用， 一些教师无法通过语言的讲解或者是通过板书的演示来进行表达的知识点，就可以依靠多媒体技术来实现，多媒体可以从图形、声音、视频等多个角度为学生展示，对于一些内部结构比较复杂的零件，学生通过想象是很难准确的进行判断的，教师可以利用多媒体的动画功能， 将该零件的各个角度和内部结构展示给学生，让学生通过观察能够彻底的了解该零件的结构。多媒体能够真实的反映零件的结构特点，而且能够做出逼真的效果，根据教学的实际要求，可以利用不同颜色的点、线来起到强调的作用，利用相应的软件对立体图形进行不同角度的切割和拆卸， 教师可以根据学生的表现随意的更改模型的观察方向和角度， 从不同的角度让学生透彻的分析和理解， 在一些细节的处理上还可以利用多媒体的放大功能，让学生直观的进行观察，帮助学生解决学习中的难点，使得学生对机械制图课程有更好的理解。

三、注重学生的动手实践能力，提高学生的制图水平

机械制图注重培养学生动手实践能力，在教学的过程中不仅要教会学生理论上的绘图方法和规范，最重要的就是要培养学生的动手实践能力，学生通过实际动手操作，能够增强学习的动力，教师可以引导学生进行简单的动手练习，比如可以让学生通过剪纸的方式，对一些图形的三视图进行剪接，让学生用剪刀和纸等简单的道具进行实际的演示，另外还可以利用一些橡皮泥或者是粘土等材料，让学生自己动手制作一些模型，学生在进行制作的过程中也能够获得快乐，通过自己动手操作，能够增强学生的学习信心，学生自己动手完成教师的要求，可以极大的增强学生的学习动力，获得学习带来的成就感，让学生消除对机械制图的畏惧感。

制图课是一门实践性很强的学科，教师在授课时要突出重点，讲清难点，注意归纳总结，而学生只有通过大量的由平面到立体、由立体到平面的作图练习，才能不断加强空间想象和空间思维能力，才能不断提高读图、绘图的实际能力。我一般把练习题分为基础题和提高题两种，以满足全部学生的需要，这不仅让学生巩固知识、加深理解，还可检查教学效果，及时反馈信息，发现问题及时辅导，提高教学效率。同时训练了学生思维，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。只有通过多练，才能提高学生的实际动手能力，使他们变得爱学，想学。教学质量是学校的生命，对于职业学校的学生，提高专业课的教学质量尤为重要，作为专业课教师，更要结合生产实际，在新课改的推动下，采用丰富有效的教学方式、方法和技巧来调动学生的学习积极性，努力提高教学质量，让学生“学有所得”，从而为社会培养出更多更优秀的技能人才。

四、加强机械制图教学的强化训练

机械制图本身就是一门实践操作能力要求比较高的学科，在教学的过程中能够听懂教师的讲解是很容易做到的， 课堂上教师带领着学生进行视图的分析和讲解， 学生大多数都是当时听的很明白，但是这种教学方式并不能让学生形成长期的记忆，一旦学生独立完成的时候，问题就会逐渐的暴露出来，学生会感觉到自己动手的时候无从下手，并没有真正的掌握绘图的要领。导致这样的状况出现的原因是由于教师的课堂强化训练不到位造成的， 当教师完成教学内容时，应该结合学生的具体表现，让学生进行当堂的课堂练习，自己独立的完成一两道题目，然后及时找出自身存在的问题，教师可以针对学生存在的问题进行指导，解决学生在课堂上的欠缺，帮助学生查找听课的不足，同时也能够帮助教师弥补教学的漏洞。只有通过强化训练，多做练习，才能够进行知识的巩固，最终达到牢固掌握知识的目的。

五、把理论和实践相结合

笔者在讲这门课时就给学生强调，机械制图是一门工程语言，是用来交流的，你表达一个零件所采用的方式方法，要让别的工程技术人员一看就懂，这才是这门课的要旨。学习那么多图样的表达方法，归根到底是要让读图者明白你的意图，所以在学习这门课时一定要理论联系实际。在中等职业学校，学生一开始对专业课的学习都不入门，有的学生在学习上不适应，对于这样的专业课基础课不知道怎样去学。面对这一情况，教师一定要按照教育教学规律来引导学生学习，要给学生讲清专业基础课涉及到的两个模块，一个是理论知识的讲解，一个是技能操作的训练。在学习过程中，两个模块要并重，不能忽略任何一个。而《机械制图》是一门实践性很强的技能课，学习它的目的是为了解决在生产一线中遇到的实际问题，必须使学生有解决实际问题的能力。因此，在学习的过程中一定要坚持理论联系实际的原则。

总结

总而言之， 机械制图对于学生综合能力的发展有着重要的影响，在教学中要想提高机械制图的教学效果，就需要教师从教学方式上做出彻底的改变，利用更加直观的教学方式，以教学工具作为辅助进行教学，帮助学生树立学习的自信心和学习兴趣，在教学中加强知识的巩固练习，帮助学生提升自身的绘图能力。

参考文献

[1] 王成彬.中职机械制图有效教学策略的探究[J]南北桥，2014，（4）：23-24

[2] 刘静.浅谈“机械制图”课堂的有效教学策略[J]卷宗，2013，（3）：27-28

[3] 林峥. 机械制图课实施有效教学策略的研究[J] 科教导刊，2014，（24）：29-30

[4] 牟学芬.机械制图教学中新模式应用浅析.成才之路，2011（2）

机械制图的基本原则范文第4篇

Abstract： In order to keep abreast of the development of higher vocational education and cultivate more qualified talents， the proper conduct of teaching reform can help students to master professional knowledge and applied more smoothly. Based on the the characteristics and training objectives of higher vocational education， this paper tries to carry out reform in teaching content， organization form， evaluation method and so on. Combined with the social demand for talents， the paper proposes improvement measures， aims to comprehensively improve the teaching quality and the teaching effect of this course.

关键词： 高职教育；课程改革；检测；质量

Key words： higher vocational education；course reform；detection；quality

中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）15-0261-02

1 课程的定位与培养目标

本课程属于机械制造类专业课程体系结构中“管理层面”的专业课程，以培养掌握产品检测、质量控制相关知识，具有熟练的量具使用技能，并能根据产品检测结果实施质量控制的高技能人才为目标，是针对机械制造类企业质量检验岗位需求而设置的一门专业技术基础课程。

本课程位于机械制造类专业群课程体系的中后期，是对机械制图与测绘、零件手工制作、零件普通车削加工、零件数控车削加工等前修课程的综合应用。通过本课程学习，促使学生掌握产品检测、质量控制相关知识，并具有一定的实践技能，为后续生产现场管理、顶岗实习等课程打下坚实基础，同时促使学生形成职业所需的素养。

2 课程设计的理念与思路

这门课程是按照企业对质量检验员的岗位职业能力要求，依据机械零件质量检测与控制的工作过程，以典型工作任务为载体进行学习项目的开发。课程设计贯彻了教学过程理论与实践相结合、学习内容与职业岗位要求相结合、“从做中学、学中做”的原则，突出实践导向，按照应用知识的方式来进行学习。在内容安排上，注意从感性到理性，从形象到抽象，从局部到整体再到局部，符合人的一般认知规律。在教学方法上突出任务引领、行动导向和实践创新。加强学生多元化智能的发展，突出综合职业能力培养，使学生掌握正确的学习和工作方法，树立良好的职业意识，使其能更好地应对以后工作中的问题，为学生的职业能力提高进一步发展奠定良好的基础。

3 课程教学目标

通过本课程学习，学生能掌握典型零件检测、质量控制相关知识，能熟练选用和使用常用及专用量检具进行产品检测，掌握典型零件质量检验文件的制订，掌握质量控制的基本原则与方法，会判断过程质量是否处于受控状态、评价产品质量控制水平和实施生产过程质量控制。同时通过小组学习、协作完成项目任务等学习方式，培养学生发现问题、解决问题的方法能力，以及与人合作、交流的社会能力。

3.1 专业能力目标 ①学生能执行与职业活动相关的保证工作安全和防止意外的规章制度。②学生会选用常用的量检具及测量设备，熟练使用量检具进行典型检测，能判断零件质量合格性。③熟悉质量检验的基本知识和基本任务，能根据零件质量要求，制订典型零件质量检验文件。④掌握质量控制的基本原则与方法，会绘制直方图，会判断过程质量是否处于受控状态；能计算工序能力指数，能根据工序能力对产品质量控制水平进行评价；⑤会绘制X-R（均值-极差）控制图，并会利用控制图进行判异；能利用控制图进行生产过程质量控制。

3.2 方法能力目标 ①学生能通过多种途径、运用多种手段收集零件检测与控制所需要的技术标准、规范等技术资料，并对资料进行整理和分析。②促使学生在解决问题的过程中形成寻求支持和帮助的正确方法。

3.3 社会能力目标 ①促使学生在平时就养成求真务实、认真细致负责的工作态度，吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德素质。②学生能自主学习，学会思考，能够通过认真细致地观察，发现、分析和解决问题。③增强学生与他人沟通和交流的能力，加强学生们的团队协作精神。④使学生在完成任务、做出成果的过程中能不断体会到成功、失败、坚持等情绪，健全心智。

4 教学内容的组织与安排

教学方法采用的正确与否直接关系到教学质量的好坏，本课程根据不同的教学内容灵活地运用不同的教学方法，如图1所示。

5 考核方式设计

本课程按照百分制进行考核，考核主要包括平时考核和期末考核两大方面，平时考核占60%，期末考试占40%。

①平时考核：主要包括学习态度、项目完成情况这两个方面。学习态度的考核，主要是考查每个学生上课出席情况，内容包括出勤情况、听课态度及作业完成情况，共占30%，其中作业完成情况占20%。出勤情况、课堂上听课态度占10%，项目完成情况的考核占30%，主要是根据实际操作和设计完成的情况进行考核。

②期末考试：考试题为设计型、综合题，考查学生是否能灵活运用平时课堂上所学习的知识解决问题和锻炼学生的创新思维能力。

6 教学总结

《产品检测与质量控制》通过以上方式的教学实施，学生在学习过程中提高了观察、发现、分析和实际解决问题的能力，锻炼了与人交流和合作的工作作风，在短学时内迅速掌握了课程知识点，检测速度迅速、正确，在后继课程学习中得到体现，与传统教学比较效果良好。

7 结束语

伴随着汽车等制造业的快速发展，企业对人才的要求是日益严格，推动着高职教育改革必须紧跟时代的步伐，不断改进、完善，积极努力地进行课改探索提高教学效果，意义重大深远。

参考文献：

[1]宋欣颖.项目化教学在高职《公差配合与测量技术》课程中的应用研究[J].科技创新导报，2011年4月.

[2]范强，刘浩亮等.高职《公差配合与技术测量》课程教学改革实践与探索[J].科技信息（科学教研），2007年7月.

[3]阚萍.《公差配合与技术测量》课程的教学改革与实践[J].机械管理开发，2011年8月.

机械制图的基本原则范文第5篇

[关键词]模具图；绘制技术；经验；分析

中图分类号：TG385.2，TP392 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）18-0072-01

前言

在工业发展的进程中，科学技术是提高生产力最直接的要素。任何生产过程的进步都离不开科技技术的更新。我国工业的发展依托于基础行业的进步。装备制造业是工业发展的基础性产业，在装备制造业中模具生产业是最为重要的产业种类。模具制造业的先进程度，决定了装备制造生产效率的提高，决定了生产过程能否简化，决定了产品的性能和质量。模具生产过程中，模具图的设计是其中的重点工作。模具图绘制对模具设计起到了直观的反应作用。一个模具是否可以投入生产，要有图纸跟随，图纸是成品的书面反映，图纸的质量决定了生产过程的是否细化严谨。绘制模具图是一项生产过程中的细致工作，需要专业的知识和专业和态度，需要具有浓厚的求知精神和严谨的治学态度。

一、绘制模具装配图的要求和步骤

（一）对图面的布置和比例选择确定

绘制模具图的首要要求就是绘制过程要严格遵守国家标准的机械制图规定，任何做法不得与国家规定的要求相抵触。在按照规定绘制的前提下，可以遵循模具设计的相关要素。不同的模具有不同的绘制习惯，绘制习惯就是为了更好的提高绘制的效率而经过多位专家形成的规范。如果遇到特殊的模具绘制种类，可以按照特殊的规定执行作图。在利用计算机绘制图纸时，图纸中的尺寸要必须要按照机械制图的要求进行比例的缩放。绘制图纸的比例是非常重要的，比例如果掌握不好，图纸就是没有意义的制图。

（二）绘制图纸的设计步骤

绘制模具图纸要遵循设计的顺序要求。绘制顺序包括主视图，俯视图以及仰视图和剖视图。主视图在绘制时要遵循从里到外，从上到下的原则。简单说就是绘制图时要先绘制零件图，然后再绘制凸模，凹模。绘制俯视图时要把模具沿着注射方向打开定模，从上到下打开定模和动模，使俯视图和主视图形成对应的画面。模具的主视图的位置设定一般要按照闭合状态时的位置。在绘制这几种类型图时，与计算机一并工作的时候，要画出部分零件的结构图纸，确定零件的尺寸。在绘制图纸时，如果发现模具设计工艺上存在偏差，要及时对设计工艺进行更改，是工艺流程符合正确的设计要求。

（三）绘制模具装配图的具体要求

绘制模具装配图时要注意主视图和俯视图中表示的模具结构。在主视图上应该将模具的所有零件都表示出来，可以采用全剖视和阶梯剖视的办法。在剖视图中遇到凸模和顶件块旋转时，在剖面上，不需要要画剖面线，需要使图面结构清晰的时候，不是旋转体的凸模也可以不画剖面线。俯视图中可以呈现的是动模或者定模与动模各一半的视图，需要注意的是在特殊需要时可以绘制侧视图，也可以绘制剖视图和部分视图。

（四）塑件图的绘制方法

塑件图的意思就是经过模塑成型后形成的塑件的图形。塑件图一般是标注在主图的右上角，而且需要标注好材料的名称和塑料牌号等。塑件图的比例要与模具图上的一致，在遇到需要放大和缩小的情况时也要符合必须的要求。塑件图的方向要与模塑成型的方向一致，在遇到不一致的情况时需要注明模塑成型的方向。

（五）模具绘制图的技术要求

在模具绘制图中要在固定的位置注明模具的具体要求，还有注明需要注意的事项和技术条件。模具的技术要求主要包括选用设备的型号，模具的闭合高度，防氧化处理，模具的编号、刻字、标记、油封、保管等要求。除此还需要注明有关试模和检验的具体要求。

（六）模具的尺寸标注和标题明细

模具的尺寸要求是模具图绘制过程中必须要进行的工作。尺寸要求要符合模具生产过程中的具体要求。要标注好闭合尺寸、外形尺寸、特征尺寸、装配尺寸、极限尺寸。在绘制图完成后要编写明细表，标题栏和明细栏要放在总图的右下角，标注的格式要符合国家绘制图纸的具体要求。

二、绘制模具零件图的具体应用

（一）绘制的总体要求

在模具生产过程中，标准件一般不需要绘图，需要绘制的是非标准的模具零件。因为标准零件在加工时需要更改的地方不多，但是，非标准的零件必要要求画出尺寸之间的差异。非标准零件在绘制图时要标准号全部尺寸、公差，除此还有说明表面的粗糙程度，材料的使用选择，以及热处理工艺的技术要求。模具的零件图的重要性体现在零件图是加工时唯一的参考依据。在制造过程中，要根本图纸进行参考，而且在产品检验时，需要根本图纸的设计要求进行验收。

（二）绘制的视图要符合精确的标准

在绘制时选择的视图要能够充分的表示出零件内部的结构和外部的形状。在零件的内外结构达到统一后，要注重尺寸要求，零件尺寸大小要进行严格的控制，尺寸是零件生产要素中重要的因素。在视图选择中，应该减少剖视图的数量，避免多余元素的干扰。

（三）绘制模具图的文字数据要求

绘制模具图的重点之一就是对数据的书写。在图纸的需要的位置，要明确标注出数据，例如在尺寸和检测工艺中，要标注出合格的数据，对于零件的生产过程而言，图纸上的文字注明是非常重要的。例如标注出的“装配后加工”或者“配作”等文字说明，就可以明确表达出生产需要的程序。在零件加工时，工人是要根据图样的代号来判断零件生产种类的，因此，序号和代号要明确标注。在图纸上明确表明精度和粗糙度，数量和重量。

三、绘制机械模具图所运用的软件

在模具绘制图中主要采用计算机绘图软件为二维图形软件和三维图形软件。主要就是CAD/CAE/CAM计算机辅助设计、模拟与制造一体化。这种集成技术符合现代模具制造的具体要求。绘制可以根据计算机编制的程序进行操作，实现模拟加工的功能。计算机辅助设计可以实现多种操作平台的同步工作，实现各种图形的绘制功能，而且具有数据转换的能力。计算机软件的应用对于模具绘图具有重要技术性提高。

结语

模具图的绘制需要知识和经验的双重作用。模具图的精确度和准确性要求绘制图纸人员具有专业的知识和认真的态度。科学技术是第一生产力，人力资源也是生产力的推动要素。加快模具制造业的发展，需要科技和人才的相互作用，在实际生产中，把理论与实践严密结合，形成有效的生产技术提升，更好的服务于工业的发展。我国模具生产虽然取得了一定的进步，但是与发达国家还存在明显的差距，加快模具制造业的进步，是提高工业产值的重要举措，是实现科技兴国的重要体现。

参考文献

[1] 贺培成，王耕耘，李志刚，装配图参数化在模具设计中的应用[J]，锻压机械，1997年02期.

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