机械制图知识点
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇机械制图知识点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
机械制图知识点范文第1篇
1．明确学习任务，激发学习动机。在讲授一门新课和一节新课之前，都要让学生认识到学习的目的、任务、要求，在实践中的应用价值，以及在知识体系中的地位，学习目标提得愈具体明确，愈能引起学习的积极性。例如，可以拿出往届学生的作业，让同学们知道制图的具体内容，应该达到的标准，这样，往往很多学生在以后的作业中，都会认真仿效这些优秀的制图作业，给他们一个高的起点，当看到自己也绘出同样好的图样时，能提高学习的积极性。
《机械制图》这门课程对学生的空间想象能力要求较高，常有学生说“这个物体的空间模样我总是想不出……”，其实这大都是空间想象能力太差的原因。此时，我们不妨发挥一下模型和橡皮泥的拐杖作用，帮助学生想象空间物体的形状。课堂上老师先从图形上帮助学生构建物体形状，继而取出模型进行对照说明，给学生以“眼见为实”的感觉。课堂上一个接一个的模型演示，也给学生以新鲜感，同时也克服了学生空间想象能力差的不利因素，学生才有信心和兴趣去学。
2．充分备课，把握教学各个环节。对于《机械制图》教师要求既要懂得画法几何及机械制图，又要懂得机械、掌握新国标，并能实际画图。只有这样，才能系统、完整、准确地备教案。在这方面我们首先就是熟悉教学大纲、吃透教材，每备一份教案，都要将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后逐个地检查回答每个问题得到圆满的结果，这才认为教案合理。如《机械制图》视图这一节分解为：①什么是视图？讲清概念及分类；②画视图前要做什么？掌握各视图投影方式法及标注；③视图为什么这样分类？为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件；④何地画何种视图？各个视图的位置配置关系；⑤何时画何种视图？各个视图的应用范围；⑥如何画视图？视图投影规律及各视图特征表示方法。
在备好课的前提下，练习是很重要的。我们可以把练习题分为一般题和提高题两种，以满足全部学生的需要，这不仅让学生巩固知识、加深理解，还可检查教学效果，及时得到反馈信息，发现问题，及时辅导，可提高全班学生学习积极性，增强求知欲，训练了思维，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
机械制图知识点范文第2篇
关键词：机电专业 机械制图 教学模式
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（b）-0192-01
对机电专业来说，机械制图是教学当中的重要内容，在机电专业的教学体系当中处于十分重要的地位。机械制图关乎学生以后对其他专业课程的继续学习，关系着学生知识结构的完整性以及实际操作能力。学好机械制图有利于学生创造力的发挥，所以重视机械制图的教育一直就是中职教育的立场。但是机械制图因为自身比较枯燥的特点使得在教学的过程中，学生难以提起学习的兴趣，没有兴趣就难以发挥思维能力和主观能动性，难以取得很好的课堂教育实效。
1 中职机电专业机械制图教学的现状
虽然现代化的教学理念的教学模式已经被普遍的采用到机电专业的教学当中，可是中职机电专业的机械制图教学还停留在比较落后的阶段。机械制图相较于其他的课程教学来说是一个难以取得实效的课程，它的这种传统的教学模式使得教师的教学和学生的学习上都出现了许多的问题。
1.1 “教”的困境
机械制图的教学是机电专业教师教学的难点之一，它看似容易，实则困难，不是一切和机械相关的就是简单的。而恰恰是机械制图这样的课程会无意之间慢慢的使得教师的教学质量降低，在这样的教学氛围之下，教师难以进行好教学，久而久之教学质量出现问题。机械制图的教学设计一般都比较缺少学生对相关问题的思考和探讨，这种缺乏问题导向的教学模式导致了教师在进行教学的时候得不到学生的回应，从而唱独角戏的教学氛围又不利于教学的实施，形成一个恶性循环。在教学实践活动当中，达到了怎样的教学效果、课堂效果不得而知，不利于教师教学活动的持续进行。
1.2 “学”的困境
教学环节出现了问题，那么学生的学习环节不可避免的也会出现一些困境，这些困境直接影响学生的学习。机械制图本来就是一门涉及许多数理内容，比较抽象的课程，这些课程特点对于中职的学生来说，无疑又增加了学习的难度。中职机电专业意在培养出符合社会需要的机电人才，社会需求、市场需求对机电人才的要求其中最重要的就是实际操作的能力，所以，如果机械制图学不好，将影响中职学生的整个学习和能力。机械制图的课程特点和教学方法导致了学生学习上的困难，比较抽象的教学内容如果没有很好的教学模式和教学方法的话，不要说取得好的教学效果，就是学生的学习都是比较困难的。而课堂缺乏交流与互动，学生学习没有兴趣，也没有参与进来的需求和欲望，不了解教师教学的重点和意图，种种原因最终都导致了学生的学习效果达不到要求。
2 构建机械制图有效教学模式的措施策略
既然中职机电专业的机械制图存在这样那样的问题，要想达到期望的教学效果，取得较好的教学质量就要对存在的问题进行分析，找到解决的措施。目前机械制图的教学模式有很多种，有问题教学、示范教学以及辅助教学等教学模式。对目前的机械制图教学模式的改进是机电专业教学的内在要求，提高机械制图教学质量的要求是社会发展对机电专业培养人才的要求。对于如何构建机械制图的有效教学模式，本文有以下几点建议。
2.1 加强教与学的互动
机械制图的教学应该改变传统的教学理念和教学模式，真正的体现学生在教学活动中的主体地位，教师也要发挥课堂的主导作用，构建教与学互动的新课堂。教与学的互动具体指的是在教学实践活动当中，教师要及时的掌握学生的学习情况，对于学生不理解，难以理解的地方要及时的了解，积极的帮助学生解决学习当中遇见的问题。学生在学习的时候也要主动的和老师沟通交流，提出自己的想法和自己存在或者可能存在问题的地方，以便于老师了解情况解决问题。学生和老师，教学和学习要紧密的联系起来，发挥老师的辅导者、帮助者的作用，学生也要发挥自己的主观能动性，主动的参与到学习中来，只有这样，机械制图的教学才会取得有效的教学效果。
2.2 构建师生合作的课堂
师生合作的课堂是一种有利于学生掌握所学知识和老师教学的课堂。合作不仅是指教师和学生之间的合作，也指学生和学生之间的合作。现代社会是一个开放的社会，没有合作，寸步难行。所以，要在机械制图的课堂当中培养学生的合作能力，这样不仅有利于机械制图的教学，还有利于学生以后的发展。机械制图的课程特点要求学生不仅要具有识图的能力，还应该具有绘图的能力，识图和绘图当中就会涉及到相关的合作的问题。比如说小组讨论，这是现代教学当中经常会用到的方法，这种合作的教学可以提高学习效果。
2.3 注重理论与实践相结合的教学
中职教育一直以来都十分的重视实践教学，机电专业也一样，对于机械制图的教学来说，理论的学习和实践操作一样重要。机械制图很枯燥无味，很大程度上是因为学生没有掌握相关的理论原理导致的错误印象，所以，在教学的过程当中要十分的重视理论的学习。理论是基础，只有基础打好了，实际操作起来才更得心应手，如果不注重理论的学习，那再好的实际操作都如空中楼阁。
3 结语
中职教育一直都在发展，社会也在发生着日新月异的变化，已有的教育模式也在发生一些改变。在实际的机械制图教学当中，要不断的结合实际情况来进行教学，与时俱进，以学生为先，了解学生的需要，及时的调整教学方法。要积极的探讨适合学生学习的教学手段并把它运用到具体的教学实践当中，以便于机械制图的教学取得更好的教学效果。
参考文献
[1] 宫霞霞.基于应用型创新人才培养的机械制图教学改革探讨[J].教育与教学研究，2012（5）.
[2] 胡冰.浅析机械制图立体化教学模式[J].中国科技博览，2011（28）.
机械制图知识点范文第3篇
【关键词】金融机构；供电；网络；应急演练
一、引言
随着经济和社会的发展，全社会对金融服务质量、效率以及资金安全的要求不断提高，与此同时，针对金融业务的违法犯罪活动呈快速发展趋势，金融机构面临的信息安全形势越来越复杂，金融信息安全工作越来越艰巨，并日益成为社会各界关注的焦点。金融机构面临的信息安全风险主要有网络通信中断、电力供应中断、网络攻击、网络犯罪等，这些风险的处置将涉及到公安部门、通信管理部门、电力监管部门等多个不同领域的机构。因此，金融行业主管部门适时组织金融机构与公安部门、通信管理部门共同开展网络攻击事件协同处置应急演练，对增强各行业主管部门和金融机构共同处置网络攻击事件的能力，建立各行业主管部门和金融机构之间的长效沟通机制具有重要意义。
二、演练目的
通过组织开展金融机构网络攻击事件协同处置应急演练，达到以下目的：
?增强金融机构和通信行业、公安部门等行业主管部门共同处置金融业信息安全风险的能力；
?建立金融行业主管部门、各行业主管部门、各金融机构之间的长效沟通机制；
?掌握相关应急资源的实际操作数据，为今后应急预案的制定提供真实、可靠的依据。
三、演练组织
应急演练可由金融行业主管部门负责组织，选择一家金融机构为应急演练主体单位，公安部门、通信管理局为演练协同处置单位，负责配合金融行业主管部门和金融机构开展应急处置；基础通信公司（电信公司、联通公司等）负责配合上述机构开展网络攻击事件应急演练。具体职责分工如下：
单位 职责分工
金融行业主管部门 组织、指挥、协调各参加单位开展应急演练，制定网络攻击事件协同处置应急演练方案。
公安部门 配合金融机构共同开展网络攻击事件演练。
通信管理局 1、对网络攻击事件进行监控和预警，配合金融机构共同开展网络攻击事件演练；
2、协调基础通信公司配合金融机构共同开展网络攻击事件演练；
金融机构 应急演练主体单位，制定供电故障和网络攻击应急演练方案，负责演练具体实施。
基础通信公司（电信公司、
联通公司等） 配合行业主管部门及金融机构开展网络攻击应急演练。
四、演练场景
网络攻击应急演练场景
金融机构网上银行系统受到syn flood网络恶意攻击，对网上银行服务造成影响，监控人员监测发现网络攻击情况（于此同时，通信管理局监控人员发现网络攻击情况）后，立即启动应急预案，同时向金融行业主管部门（电话报告和传真事件报告单），请求协调通信管理局技术人员帮助查找攻击源；金融行业主管部门将情况告之通信管理局和公安部门，并派员赶赴事件现场协同处置网络攻击事件；通信管理局协调基础通信公司查找攻击源IP，定位攻击者物理位置；公安厅网警总队执法人员及时赶赴网络攻击现场，对网络攻击犯罪人员实施抓捕。
五、应急演练流程图（见图1）
六、演练风险评估及风险防范措施
为确保演练不影响业务系统的恢复运行，演练实施中采取以下风险防范措施：
?将演练时间安排在非关键性日期和非业务时段进行，并预留足够时间防止演练失败时有进行生产系统恢复；
?演练期间，要求相关基础通信公司提供现场技术保障，确保演练期间线路的正常；
?详细记录演练操作步骤及操作指令，以便追溯；
?密切监控演练每一步骤的执行结果，若某一步骤失败则停止演练，恢复生产系统，确保系统的正常运行。
图1
七、总结
金融业信息安全事关经济金融的稳定大局，责任重大，切实做好应急准备工作，定期开展应急演练是保障金融业信息安全的重要手段，本文所设计的应急演练方案为实际工作中总结出来的经验，期望能对金融机构应急演练工作起到抛砖引玉之用，共同维护金融业信息安全。
作者简介：
邢诒俊（1983-），男，海南海口人，硕士研究生，主任科员，现供职于中国人民银行海口中心支行科技处，研究方向：计算机技术。
机械制图知识点范文第4篇
关键词：技工院校；机械制图；实践教学
机械制图是机械专业的工程语言，是设计与制造之间的桥梁媒介。设计师通过绘制标准机械图样来表达设计意图；制造者通过对图样识读，加工出符合设计要求的产品。为了很好的适应技术交流的需求，不做行业的盲人和哑巴，技工院校毕业的学生必须掌握好这门技术语言。传统重理论轻实践的教学模式只能使学生了解相关知识点，实际应用能力得不到锻炼。要培养适应企业岗位需求的合格技能人才，我们要认真考虑教学对象、分析课程特点、创新教学模式，加强实践教学。
一、学习目标
技工院校是为企业培养专业技术人才的摇篮，为适应行业的需求，机械专业的学生机械制图课程的学习必须掌握如下技能：1.掌握机械制图正投影的基本理论，具有空间想象和思维能力，能识读机械图样。2.熟练地掌握基础的手工绘图和多种先进的计算机绘图技能，并能够测绘中等复杂程度的机械零部件。3.熟悉并贯彻执行最新的《机械制图》国家标准，培养学生查阅使用工具手册的能力。以便在今后的岗位上既能识读图样进行加工、检验和装配，又能按照国家标准应用手工绘图或计算机绘图技能进行零件测绘和设计。使他们真正成为名副其实的应用型技能人才。
二、教学现状
1、教学对象
生源总体素质的下降是目前技工院校不可回避的问题，入学的新生除了个体差异较大外，还有学习目的不明确、态度不端正、文化基础差、厌学情绪严重等缺点。抽象、枯燥的纯理论课堂使制图的教学效果不但达不到预期，还进一步增加了学习的抵触心理，完全散失了制图学习的自信心。从而进一步影响其它专业课程的学习。
2、教学侧重
国内大多数技工院校由于对教育目的价值取向的偏差，注重理论知识的讲解。老师教（知识讲解——画图示范——总结提高），学生学（被动理解——完成作业）。仍然把学生当作教育的客体。以填鸭的方式进行灌输教学。观念的束缚、条件的限制忽视实践教学环节。学生的自主意识、创新精神、应用能力得不到培养。
通过企业走访调查发现技工院校毕业的学生机械零件的测绘和设计能力几乎为零，识图能力有待进一步加强，这就说明学生只掌握了机械制图的基本知识点，无法将理论知识贯穿于实际应用。职业适应能力较差。为了改变这一现状，我们制图老师需加强实践教学环节，努力提高学生制图实际应用能力。
二、加强实践教学
教学对象整体素质随着生源大环境的影响而急剧下降，我们传统的制图教学模式已经无法适应，为了培养企业合格的技能人才，加强实践教学环节激发学生学习兴趣是有效途径。具体方法如下：
1、设计项目课题
教师根据章节的内容设计新颖、趣味的项目课题。上课时通过多媒体课件向学生讲解完成项目任务的具体要求。学生分成4-5人一组，在组长的带领下自主分析——实施——总结。整个过程中学生是教学的主体，教师担当穿针引线的引导作用，辅助学生分析问题、解决问题。而解决问题的首要任务就要够获取相关知识点。在任务实施成就感的驱动下小组协作、自主学习。相关知识点由原来的被动接受转变为主动求索，这样学生不光能很好的掌握知识点还使制图综合应用的能力得到了锻炼。在这样主动求知的氛围下开展教与学的双边活动，效果不言而喻。
2、重视课程设计
课程设计是培养学生运用所学知识解决实际问题，锻炼实践应用的重要环节，对学生的职业素养有很大提高。对于增强事业心和责任感，提高学生制图综合素质具有重要意义。一般安排在制图教学结束之后，设计时间为二周，内容多为分组测绘机器零部件。学生的设计报告主要以图样的形式表达，主要目的通过对线型、字体、图幅、标题栏、比例和尺寸标注等制图知识点的巩固，来加强测绘方法、工具使用、图面布局、计算机绘图等综合能力的培养。整个实施过程以学生为主体，教师只需分阶段督察和引导。给予学生及时地指导和启发，让学生自己应用所学的知识点来分析问题、解决问题。从而提高学生机械制图的综合应用水平，成为行业发展所需的技能人才。
三、结语
总而言之，教学是一种“求索”，而不是一种“给予”，学生是知识探索的“主体”，而不是被动装载知识的“容器”。我们今后的《机械制图》的教学中要以辅助学生自主学习为核心，根据教学的对象和课程特点来设计新颖、典型的项目课题，让任务驱动求知，让知识贯穿实践。以行业需求为导向，将我们的学生培养成行业需求的应用型技术人才，为将来就业打下坚实的基础。
参考文献：
机械制图知识点范文第5篇
关键词：中专；机械制图；课堂效率
作为未来机电、机械类行业中的一员，学生必须要掌握机械制图这门课程。但是对于刚初中毕业，对专业理论知识没有一定认识的中专学生来说并非易事。那么学生为什么较难掌握机械制图这门课程呢？以怎样的方式来整合教学资源才能更加符合学生们的认知规律？以怎样恰当的教学方法来提高课堂效率？
一、学生较难掌握机械制图知识点与技能的原因
通过了解，大多数的学生还是比较喜欢机械制图这门课程的。但是由于机电、机械类专业的学生男生居多女生居少，男生懒且对理论的知识不感兴趣，而且机械制图这门课比较抽象，中专生理解能力相对比较差，学习习惯比较差，在这样的状态下久而久之学生就会失去了对机械制图的学习兴趣。所以要想提高课堂学习效率，则先要提高学生的学习兴趣。
二、整合教学资源提高课堂效率
1.利用视频、动画、微课等丰富课堂教学
对于机械制图课程的教学，必须要整合现代化教学资源来丰富课堂教学，吸引学生的学习兴趣。教师在课堂中应多采用视频、动画、微课等帮助学生理解和掌握理论知识点。例如在讲解螺纹基本参数这样抽象概念的时候，课前给学生播放微课视频，让学生提前学习这些基本概念，课堂中再检查学生的学习情况，根据学生的学习情况再深入讲解学生不懂的知识点，课堂中再展示粗、细螺纹不同应用场合的对比视频，让学生仔细观察并总结其应用特点，这样可以完全调动学生学习的积极性，抓住学生的注意力。
2.利用计算机绘图软件辅助教学
目前，机械制图课程越来越和计算机绘图软件紧密结合在一起，为了适应发展，在教学中使用计算机辅助的绘图软件，将有利于帮助学生分析复杂的组合体零件，提高学生的空间思维能力。之前最常用的绘图软件AutoCAD，它可以把零件在二维三维之间互相切换，能帮助学生理解三视图的投影原理。现在新的3D技术更能有效提高课堂效率，3D软件能方便地绘制出复杂的零件，帮助学生有效分析零件图。
3.学生自制模型，增强学生的空间思维能力
虽然现代化教学手段比较多，但是学生自制零件模型，可以增强学生的动手能力，并能锻炼学生的空间思维能力。在课余的时间开展机械制图课程兴趣小组，让学生充分发挥自己的想象力。如利用粉笔可以削制一些圆柱类型的模型，这个对于在学习圆柱的截交线是非常有利的帮助；再如在分析组合体视图时，先让学生按三视图尺寸自制橡皮泥模型，然后师生共同分析组合部分的相对位置、组合方式；再如利用苹果也可以削出各种形状。学生是跃跃欲试、纷纷仿效，创新了许多制作实物模型的方法，让学生感受到学习机械制图课程的快乐。
三、多采用分组PK、精讲多练的教学方法
课堂教学中让学生分组，根据学生的成绩情况，每一组都要有好生、差生、中等生这样的搭配。例如在练习补画组合体视图的时候，让每组学生进行讨论交流式补画并进行PK赛，看哪组能够最快且正确地完成一组练习题。这样的任务布置下去，组内分工协作，组内成员可以挑选自己愿意做的那一题，在练习题的设计上要分层次，由浅入深，每位学生都可以照顾到。在这个PK的过程中，教师要巡视课堂观察每一组的完成情况，适当地给予指导。之后展示每组的完成情况，从中选取完成最快最正确的那组，给予表扬。教师还要根据学生的练习情况，精讲学生不会的、易错的难题，并要加强巩固提高学生补画组合体视图的正确率。分组PK完全调动了学生主动参与到课堂中来，学生动手又动脑，形成了较好的课堂学习氛围。
四、结语
综上所述，要想提高中专机械制图课堂教学的效率，教师就要不断反思改进自己的教学方法，以达到最佳课堂教学效率。
参考文献：
[1]万学成.机械制图课多种教学方法探略[J].职教通讯,2009(10).
[2]张春英.中职机械制图教学资源建设的思考与实践[J].职教技术,2008(8).
