有色金属行业标准
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有色金属行业标准范文第1篇
随着沪深两市家电企业年报披露过半，中国主流彩电企业盈利状况大致如下：TCL净利润4.33亿元，长虹6.71亿元，康佳0.82亿元，创维3.48亿元，海信8.35亿元；而格力电器是42.76亿元。对比鲜明的数据，或多或少地反映了目前家电行业中黑电与白电产业发展的迥异局面。从已披露的数据来看，以空调、冰洗为代表的白电市场一路飙升，而以彩电企业为代表的黑色家电企业则盈利颓势显现，与白电的距离越拉越远。
信息行业
从21日在济南召开的全国工业和信息化系统科技工作座谈会上获悉，2011年，工业和信息化部将加快开展物联网标准制定工作，以提升我国在物联网标准领域的国际话语权。工信部官员表示，今年将加快制定符合我国发展需求的物联网技术标准，建立健全标准体系。依托应用示范工程，加大对创制国际标准、国家标准、行业标准的资金支持力度，鼓励和支持企业、大专院校和研究机构积极参与物联网标准制定，加强关键技术标准研究，建设标准验证、测试和仿真等服务平台，保障掌握核心技术、主导标准制定。
地产行业
财政部网站4月21日消息，财政部最新公布2011年一季度税收收入情况分析显示，2011年1-3月，房产税收入保持平稳较快增长，实现收入226.6亿元，同比增长25%，比去年同期加快10.6个百分点。房产税收入占税收总收入的比重为0.97%。2011年1-3月，全国税收总收入完成23438.85亿元，同比增长32.4%，增收5736.30亿元，增速比去年同期回落3.5个百分点。
汽车行业
21日从中国机电产品进出口商会获悉，针对美方对中国钢车轮产品发起的双反调查，国内十余家主营出口企业均已开展相关应对工作，机电商会作为行业代表也已开展行业损害抗辩工作，目前已争取到3家美国主要进口商支持中方立场。据机电商会法律部有关负责人介绍，此案为美国对中国汽车零配件产品发起的第一起双反调查，同时也是近年来中国车轮行业在全球范围内遭受的第五次贸易救济调查。此前我国车轮企业已经先后遭受南非、印度、澳大利亚、欧盟的反倾销调查。“虽然诉讼费用很高，甚至可能一年应诉产品上的利润都要花到官司上去，而且不知道最终结果会怎样，我们还是决定要积极应诉。”目前出口额在国内位列前三的浙江金固股份有限公司副总经理金佳彦告诉记者。机电商会法律部的相关负责人表示，支持中方立场的美国主要进口商明确表示反对发起该项贸易救济调查，并将出席相关听证会，进一步表明立场。机电商会将密切跟踪此案，并在商务部公平贸易局的指导下，积极开展各项工作，组织企业全力以赴应对该案。4月19日，应美国Accuride公司和HayesLemmerz国际公司申请，美国商务部正式对中国钢车轮发起反倾销和反补贴合并调查。此前，美国国际贸易委员会已于4月5日就此案正式立案，开始损害部分的调查。
化工行业
据最新消息显示，日前，沙特PetroRabigh计划自4月22日起对产能60万吨/年的乙二醇装置进行为期65天左右的停车检修，预计6月中旬开车重启；而伊朗MarunPetrochemical也计划于4月23日起对产能40万吨/年的乙二醇装置进行为期两周的停车检修。中投顾问化工行业研究员常轶智指出，我国乙二醇产品的对外依存度较大，目前主要从台湾、沙特、伊朗等国家和地区进口。但是由于现在我国乙二醇产品的港口库存量较高，市场行情较为疲软，近期沙特和伊朗计划对乙二醇装置进行停产检修对国内乙二醇的市场行情影响不大。
农业行业
欧盟委员会4月19日宣布对中国出口到欧盟的大豆蛋白产品进行反倾销调查，这是欧盟今年以来对我发起的第三起贸易救济调查。有关人士将向商务部、农业部汇报有关情况，并组织有关企业应对欧盟反倾销调查。据有关方面统计，中国的大豆蛋白出口已经在国际贸易中占据50%的份额。一般来说，出口到欧盟的大豆蛋白产品为大豆的精深加工产品，并非普通饲料用豆粕。此消息对大豆深加工产业的影响应该更明显，进而会影响国产大豆的深远发展。
近日获悉，有色金属将进入控速增长期，即将出台的有色金属行业“十二五”规划将把十种主要金属的产量控制在年增长8%的速度以内。在“十一五”期间，中国有色金属行业投资年均增长32.7%，主营业务收入增长29.4%，中国已多年位居有色金属产量第一大国。数据显示，至2010年，包括铝、铜、铅、锌等在内的十种有色金属工业产量达到3135万吨，同比增长20.4%，产量消费量占世界三分之一，实现主营业务收入约3万亿元，占GDP的比重从2005年的1.19%提高到1.99%。由于有色金属行业的发展能够为地方经济做贡献，地方政府往往成为有色金属行业规模化扩张的推手。
保险行业
为防范资金运用风险，促进资产管理业务发展，中国保监会今天专门《关于调整〈保险资产管理公司管理暂行规定〉有关规定的通知》，在扩大资产管理公司受托资金范围的同时，提高了设立保险资产管理公司股东的总资产门槛，并允许设立子公司。《通知》扩大了资产管理公司受托资金的范围，调整为“保险资产管理公司是指经中国保监会会同有关部门批准，依法登记注册、受托管理保险等资金的金融机构。”
煤炭行业
目前作为国际煤炭交易价格基准的新一年度的日澳动力煤谈判，在经历日本大地震一度中断后，近日正式公布谈判结果，这将为今年全球煤炭价格确立基调，这也将成为左右中国本年度煤炭进口的最关键因素。4月15日日澳谈判双方基本在动力煤价格方面达成共识，合同价攀升至129.85美元/吨，较2008年金融危机时的价格125美元/吨，提升4.85美元/吨，再创历史新高。同时，这一价格较去年的97.75美元/吨，上涨近32.1美元/吨，涨幅达32.8%。截至4月15日，澳大利亚纽卡斯尔港动力煤现货价格也仅有125美元/吨左右。
有色金属行业标准范文第2篇
摘要：本文通过以校企合作的职业技能培训、技能鉴定、竞赛方案设计为切入点， 探究建立“以赛促教”“教赛融合”，既能提升职业技能水平，又能培养“双师型”队伍的途径。
关键词：职业培训；技能鉴定；双师型；竞赛方案
提升职业技能水平，一方面要大力开展职业技能培训与鉴定工作，另一方面还要积极举行职业技能比武活动。把中职教师与企业培训、行业协会与职业技能竞赛进行很好结合，能够完善校企互动合作机制促进校企合作健康发展，[1]实现多赢局面。
一、校企合作的概念
校企合作是职业学校与企业、行业、服务部门等校外机构之间开展的合作，是强调学校与企业充分利用对方的优势资源进行多方位的合作，以保证人才培养的规格和质量。
建立技能竞赛的校企合作机制已是技能竞赛制度化的一个重要方面。校企合作，不仅仅在职业培训及技能鉴定上开展合作，在行业职业技能大赛上也能参与合作。[2]
二、校企合作中职业技能提升途径
（一）职业培训
校企合作中的职业培训是校企双方依据企业的需求共同制定培训课程内容，并实施适合企业发展战略的定制化培训的方案。是依据技术领域和职业岗位的任职能力要求，参照相关的职业资格标准，基于企业岗位任务和工作过程进行课程设计。主要由职业院校专业教师讲授理论课程，企业技术人员和具有丰富实践经验的技师讲解实操知识。这种职业培训是短期的强化培训，侧重于知识和技能与企业生产实际相结合[3]。教师结合工种、工序、工厂的安全、质量、生产、设备、技术管理及产品开发、企业文化和班组管理中存在的典型操作问题，选定课程安排。授课内容先从学员熟知的岗位知识，操作注意事项，运用问题教学法、演示法、讲授法开始课堂授课。再进行系统的专业理论知识学习，并对培训课门成绩的考试方式、答题技巧等进行讲解。[4]
在培训过程中，中职教师强化自身的专业技能，把企业最新的技能、技术成功应用到专业技能教学之中，从“以赛促教”中逐步走向“教赛结合”。成为真正意义的“双师型”教师。
（二）职业技能鉴定
职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。内容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。它是由考试考核机构-职业技能鉴定所（站）对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。
目前，一些院校将“双证书制度”贯彻落实在整个教学过程中，鼓励教师到相关企业挂职锻炼，去了解现代企业对高技能人才的需求现状，企业对人才素质和技能的要求。学校应建立相应的考评管理规定，对考评人员、考评员等实行动态管理，并进行专门的业务培训，确保鉴定质量。[5]
（三）开展行业职业技能竞赛
技能竞赛是指依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。通过技能竞赛，职业学校引进了现代企业的先进理念，促进职业学校和企业之间的深层次合作，在课程体系、教学模式等方面的融合，实现了校企双赢，进一步推动了校企合作方式等的变革。[2]
教育系统主办的省市职业技能竞赛，多是各职业院校的学生参与的竞赛。而学校在行业协会的牵头下，在各大企业之间开展行业职工技能大赛还在探索实践中。我省有色金属行业协会已成功举办了“伊川杯”、“中孚杯”和“万基杯”的技能竞赛。企业高度认同这样的竞赛。在赛点上，直接选择在了企业的生产一线现场进行选拔。以企业内部或行业标准的职业岗位为竞赛标准，以企业操作规程为技能竞赛规程。评委由企业的技术人员、生产主管、一线技师和职业院校的专业教师等组成，按照行业/企业产品的质量标准进行评判。在职业技能鉴定考试以后，先由各企业内部选拔参赛人员，再由协会组织，优秀人员可参加全国职业技能竞赛。
三、职业技能竞赛方案
以“万基杯”金属轧制工职业技能竞赛方案为例：
首先通过行业协会向各单位下达技能大赛通知 ，成立省行业职工竞赛筹备委员会，通告大赛基本要求。
要求竞赛决赛参赛选手的所在单位应及时向组委会上报参赛选手名单。并下发奖励措施：每个职业（工种）参加决赛的选手满30名，前2名选手直接授予“有色金属行业技术能手”荣誉称号，每增加15名决赛参赛选手，增加1个荣誉称号名额（最多不超过3名）。决赛总成绩排名前5%的选手，可申报晋升技师职业资格，已具有技师职业资格的选手，可申报晋升高级技师职业资格；决赛总成绩排名前15%的选手，可申请晋升高级工职业资格，已具有高级工职业资格的，可申报晋升技师职业资格。
1.竞赛说明。本次职业技能竞赛由理论知识考试和技能操作考核两部分组成。技能考核由笔试作答和实际操作两部分组成。考试内容范围严格按照金属轧制工《有色金属行业特有工种职业技能鉴定标准》中职业功能模块的“工作内容”范围内的知识。竞赛的理论知识考试和技能操作考核两项均按百分制计算成绩，合并计算总成绩时，其中的理论知识成绩占30%，技能操作成绩占70%。
本次竞赛命制试题，报河南省人力Y源和社会保障厅认定，命制试题遵循坚持标准、重视基础、全面考核、反应水平的原则，适当增加新工艺、新技术方面的内容。
每队参赛选手由若干人组成（根据轧机岗位标准人员配置）。按单位大小或生产线多少，每个单位可派出一队或多队选手参赛。
实际操作竞赛裁判构成：每个裁判组3～5人组成，每个裁判组设主裁判1人。裁判组由河南省有色金属行业协会组织有关专家（包括参赛单位工程技术人员和技师、高级技师）组成。
2.理论知识考试。
3.技能操作考核竞赛项目及考评内容。
（1）技能操作竞赛方式。鉴于金属轧制生产已经实现了设备大型化、自动化，实现了计算机自动控制。因此，工艺设备技术含量高，复杂程度大大增加，过去的操作型技能，大部分已经转为心智型技能和技术型技能，技能考核除现场实际操作外，增加实操必答和现场故障排除项目。
（2）技能操作竞赛的知识范围。
（3）实操笔试考试。
（4）现场故障排除。现场由裁判指定设置两处故障，现场工作人员协助布置完成。选手需在15分钟内发现故障，并向裁判汇报，每回答正确一个故障得5分。选手作答后，由现场工作人员排除故障。
（5）现场实际操作考核项目。大赛的组织安排合理，竞赛内容贴近实际，通过职业技能竞赛大大提升了职工的技能水平。中职师生通过参与竞赛活动，实现了与现代职业岗位的零距离对接。
【参考文献】
[1]张俊英.学校与企业：校企互动双向介入的理论与实践[J].中国人民大学出版社2010（04）.
[2]史文生.中等职业教育技能竞赛的校企合作机制教育理论与实践[J].教育理论与实践， 2010（12）：24-26.
[3]张冰.“校企合作”中企业培训的课程创新研究[J].大观，2015（01）：248.
[4]张冰.“校企合作”中企业岗位培训教学的新模式探究[J].商情，2014（35）：187.
有色金属行业标准范文第3篇
关键词：利益相关者；现代学徒制；长效推广机制
2014年2月26日，总理主持召开国务院常务会议，确定了加快发展现代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”，促进了政府和高职院校对现代学徒制的深度研究与广泛推广。
一、现代学徒制的内涵
现代学徒制是一种比顶岗实习、订单培养更能体现高职教育高等性和职业性特点的技术技能型人才培养模式[1]。它倡导学校与企业深度合作，教师与师傅通力合作，使学生（学徒）不仅能掌握具有逻辑性、程序性的显性知识，而且能习得和培养非常规化和本能化的默会知识，因此能更好地满足服务社会经济发展和促进学生自我发展、自我完善的双重需求，实现职业教育内在价值和外在价值高度统一。
现代学徒制是将传统学徒培训与现代高等教育相结合的一种企业与学校合作的人才培养方式，校企合作是前提，工学结合是核心，其鲜明的特征是校企联合双元育人和学生双重身份[2]。基于此，高职教育推行现代学徒制，应从构建“双主体”人才培养模式，界定“双身份”学徒身份问题，形成“双体系”校企课程体系，打造“双导师”专兼师资队伍四个方面来解决教育模式、学生身份、课程体系、导师机制问题[3]。
二、有色金属行业现代学徒制的发展与现状
随着有色金属工业转型升级的发展需要，行业现代学徒制得到初步探索与实践，如金川集团新疆有色金属集团变招工为招生，积极探索现代学徒制。由于有色金属其独特的行业特点，导致现代学徒制发展滞后、难以推广。主要包括：行业不被家长和学生所熟悉，对工作环境、工作性质心存疑虑；企业岗位生产能力饱和，员工知识水平普遍不高，难以提供技能娴熟且愿意传带的师傅；经济增长放缓，在没有国家相应的政策优惠与资金支持的条件下，企业多从自身发展考虑短期内用工需求和成本，导致企业与高职院校开展深度校企合作的意愿不强烈；行业高职院校较少，能够全面开展现代学徒制的教育主体少，“双师型”师资队伍建设有较大差距。
三、推广现代学徒制利益相关者平衡分析
纵观国内外研究，不难发现，要实现现代学徒制最核心的就是在充分发挥政府、行业协会的作用下，构建共赢、深度、持久的校企合作关系。利益相关者是对组织目标实现有所影响的所有个体和群体的统称。利益相关者理论的核心思想是强调要发展必须充分考虑各利益相关者的利益诉求与冲突，高职院校校企合作是各利益相关者利益博弈的过程，有必要基于利益相关者视角，探讨各利益主体的利益诉求与冲突，找到其中的结合点，构建基于利益相关者视角下的高职院校校企合作长效机制，从而促进高职院校校企合作的可持续发展，确保现代学徒制有效推广。
现代学徒制最主要的利益相关者包括政府、行业协会、学校、企业和学徒（学生），其中政府和行业协会是外部利益相关者，学校、企业和学徒是内部利益相关者。由于本研究是基于学徒都具有高参与度这一假设前提，因此，本文对学徒这一利益相关者不做讨论。政府在现代学徒制中的利益诉求主要是追求社会效益的最大化，希望通过校企合作，实现职业教育与产业发展无缝对接，提升职业教育人才培养质量，促进地方经济的发展与社会的进步。行业协会是某个行业为了规范行业标准、维护行业权益、促进行业健康发展而成立的协会组织，主要职责是协调内部企业的利益诉求实施现代学徒制，客观要求在相关利益者之间进行资源再配置和利益再分配，同时不断优化资源配置和利益分配关系，以有效提高高职教育整体办学效益。
基于人才培养模式改革所形成的现代学徒制法律关系中，相关各利益相关者的法律地位是不同的，因此在平衡各方主体利益关系中所起到的作用也各不相同。其一，政府应发挥统筹、协调和推动作用，以平衡各相关主体利益。政府在追求发展职业教育事业这一最大利益的过程中，应充分考虑学校、行业组织和企业的利益，如赋予学校更大的办学自，加大资金投入和政策支持；在法律法规上进一步规范行业企业办学主体地并承担相应义务的同时，给予一定的政策补贴和税收优惠等。其二，学校在提高办学水平和办学能力的同时，要切实考虑行业企业的需求。学校专业设置要考虑与行业产业同步发展，人才培养要考虑岗位、职业的实际需要，技术服务要面向企业实际需求，做到有的放矢。其三，行业企业在追求经济利益最大化的同时，也要积极承担一定的社会责任，考虑学校人才培养和科学研究的。因此，实施现代学徒制的核心是处理好政府、行业协会、学校、企业四者利益关系的问题，并通过一定的方式将其利益固定，以形成长效机制。
四、有色金属行业推广现代学徒制的思考与建议
现代学徒制实现了高职教育的实践性、职业性和开放性，其顺利开展和推广的基础是深层次的校企合作，而明确的、长效的利益共享机制是确保校企合作向纵深发展的关键[4]。总结国外现代学徒制的发展经验，政府和行业以及社会起着重要作用。因此，实施现代学徒制的核心是在行业指导和社会评价监督的基础上处理好政府、企业、学校和学生四者利益关系的问题，并通过一定的方式将其利益固定，以形成长效机制[5]。
基于以上思考，结合有色金属行业特点及现代学徒制发展面临的困难，笔者认为实施和推广现代学徒制除了要加大宣传力度，促进社会对行业的了解，还必须创造外部环境条件和内涵环境条件。
（一）外部环境条件建设的建议。第一，进一步明确和强化政府在现代学徒制人才培养中的职责。在国外现代学徒制推进的过程中，政府扮演着非常重要的角色，为企业和学校提供一系列政策支持，并制定特定的法律来确保校企合作顺利开展。而国内现代学徒制起步较晚，校企合作的政策支持和推进的力度和深度还需进一步加强。首先是专项资金支持。政府要为学校和企业间的联系活动、学校教育机制和组织管理改革提供专项资金支持。其次是充分调动企业的积极性。通过税收优惠政策鼓励企业积极参与，同时充分利用雇主品牌排名、社会责任等第三方评价机制来约束企业行为。三是支持、组织教育部门、劳动部门、企业、教育者制定严格的知识和技能标准，为现代学徒制提供科学的人才培养标准。四是制定和完善相关法律法规，明确利益相关者的责任并保障权利，尤其是对学生的双重身份进行实事求是的界定，最终通过相关法律条款的修订明确学徒身份。第二，利用行业协会作为校企合作的中介和平台，充分发挥其指导和协调作用。在德国、澳大利亚等国家有专门的立法来保障行业协会参与职业教育，其成功的经验证明行业协会在职业教育尤其是现代职业教育体系中是必不可少的。目前，行业参与职业教育已成为我国许多地方加快职业院校结构调整、资源整合，做大做强职业教育的一种探索。通过成立行业职业教育教学指导委员会，积极推动建立行业人才需求预测机制，指导职业院校根据企业需求及时调整人才培养目标和模式，参与人才培养质量的评价，协调政府、企业与学校的关系。
（二）内涵环境条件建设的建议。高职院校的内涵发展主要体现在“高等性”与“职业性”两个属性上[6]。内涵建设的主体是学校与企业，建设要以双方密切的合作为基础。根据实施现代学徒制“培养双主体、学徒双身份、课程双体系、师资‘双导师’”的内涵要求，应考虑做好以下几点工作。
第一，构建“学校本位”和“企业本位”相结合的“双主体”人才培养模式。目前我国人才培养基本还停留在学校本位的教育模式上，校企合作、工学结合也多流于形式。现代学徒制需要学校与企业共同培养人才，共同承担责任，而不再是简单的参与。通过外部环境条件建设调动企业积极性，探求校企双方利益的共同点并通过一定方式将其利益固定，深化高职院校教育体制和组织管理改革，逐步试点、层层推进，使更多企业受益于现代学徒制解决的人才选、用、育、留问题，从而建立校企合作的长效机制，实现培养双主体。第二，对“学生身份、学徒身份”进行界定，通过法律法规保障其权益。学徒不同于企业员工，其法律权益和经济权益均难以得到保障。在符合现代学徒制发展的法律框架下，通过学徒、企业、学校签订三方协议，能实现学徒双重身份。根据三方协议，企业提供学徒岗位和相应的薪酬福利，学校全程监督，确保学徒与企业的合法权益，逐步构建现代学徒制企业招工与学校招生的互惠相融政策。第三，构建学校和企业无缝对接的课程双体系，体现高职教育的“高等性”和“职业性”。目前高职院校专业课程体系与教学内容设计过于重视显性知识，岗位技能和职业素养不能有机地融入到课程体系中。因此，校企双方应以企业岗位现实需求与未来发展需求为依据，在确保学生自我发展和可持续发展的前提下，从职业工作岗位任务分析入手参照国家职业资格考试标准，开发适应岗位技能需求与学生职业发展的教学内容。第四，打造学校导师、企业导师“双导师”专兼职师资。队伍，促进显性知识的理解和默会知识的习得。现代学徒制的培养目标是培养既掌握科学知识，又具有实践技能和职业素养的技术技能型人才。校企双方应根据人才培养要求建立具有操作性的导师任职标准和选拔程序，同时还要构建校企“互培共用”的长效机制，实施现代学徒制导师的岗前培养制度和达标上岗制度，并对导师的表现给予考核、评价与奖罚。
总之，产业结构是人才培养模式选择的根据[7]，以有色金属产业结构转型、升级为契机，高职院校要以企业人才需求为导向，探寻校企双方利益共同点，积极推进校企合作纵深发展；争取政府的政策扶持；加强内涵条件建设，将职业教育植根于企业之中，有步骤、有重点的推进现代学徒制。
参考文献：
[1] 徐渠.浅析“现代学徒制”在高职教育教学中的应用[J]. 牡丹江教育学院学报.2014（12）：102-103.
[2] 石伟平，徐国庆.世界职业技术教育体系的比较研究[J].职教论坛.2004 （1）：23-25.
[3] 吴建设. 高职教育推行现代学徒制亟待解决的五大难题[J].高等教育研究.2014（7）：41-45.
[4] 王振洪，成军. 现代学徒制：高技能人才培养新范式[J].中国高教研究.2012（8）：93-96.
[5]赵鹏飞，陈秀虎.“现代学徒制”的实践与思考[J].中国职业技术教育.2013（12）：38-44.
有色金属行业标准范文第4篇
一、指导思想
以科学发展观为指导，以创新安全生产监管机制为手段，通过实施安全生产分级分类监管，掌握生产经营单位安全生产状况，建立健全生产经营单位安全生产动态监管体系，促进全镇生产经营单位安全生产管理能力的全面提升，杜绝和减少生产安全事故。
二、分级分类办法
（一）检查的企业按照危险程度分为一、二、三级。
1、一级：
市松鹤化试厂、市尚华化工溶剂有限公司、市兴华有色金属制品厂、市精细化工厂、申沙有限公司、爆竹批发企业、液化气站点。
2、二级
金莎食品有限公司、市飞越服饰有限公司、市恒通服装厂、烟花爆竹零售点。
3、三级
市喜之福面业有限公司、市大江饲料有限公司、市沙沟能源配件厂、市立濛纺织辅助材料有限公司、市万司塑料厂。
三、检查频次
1、一级企业：每季度检查不少于一次，元旦和春节、五一、国庆各进行一次专项检查；
2、二级企业：每半年检查不少于一次，元旦和春节、五一、国庆各进行一次专项检查；
3、三级企业：每年检查不少于一次，元旦和春节、五一、国庆各进行一次专项检查；
四、检查内容
（一）建立和落实安全生产责任制、安全生产规章制度和操作规程、作业规程的情况；
（二）依法设置安全生产管理机构和配备安全生产管理人员的情况；
（三）主要负责人、分管负责人、安全管理人员、特种作业人员安全生产教育培训，取得有关安全资格证书的情况以及企业三级安全教育情况；
（四）作业场所职业危害防治的情况；
（五）为从业人员提供符合国家标准或行业标准的劳动防护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则正确佩戴和使用的情况；
（六）制定、实施生产安全事故应急预案，以及有关应急预案备案的情况；
（七）重大危险源登记建档、定期检测、评估、监控和制定应急预案的情况。
五、工作要求
（一）提高认识，加强领导。各单位要充分认识分级分类监管工作的重要性，把此项工作列入重要议事日程，切实加强组织领导。明确责任目标，采取有效措施，全面组织实施，保证生产经营单位分级分类监管工作的顺利进行。
有色金属行业标准范文第5篇
资源再造 循环无限
格林美作为资源循环利用企业，而对我国人均资源紧缺，大量没有充分同收利用的电子废弃物、废旧钴镍资源、废旧电池等形成的“城市矿山”和环境恶化的现实，利用自主开发的争利技术，采用废弃钴镍资源循环再造超细钴粉、超细镍粉等高附加值产品，建立了从废弃钴镍资源到超细钻镍粉末的高端循环再造模式，摆脱了传统企业依赖有限的钻镍矿产资源作为最终资源来源的制造方式，形成了以废弃的“城市矿山”为资源和高端循环再造的盈利模式。目前公司循环再造主要有：塑木型材和钴镍行业中的超细钴粉、超细镍粉等高附加值产品，形成了超细钴粉、超细镍粉、钴镍电池材料、塑木型材、无铅焊料等多种高技术材料系列。近年，格林美共处理了，4.5万余吨含镍、钴、锌等金属的危险废弃物，回收和处理金属4,300余吨， 使相当于42亿吨水或576平方公里土壤免遭污染，节能4.7万余吨标准煤，减排二氧化碳6,366吨。格林美的“循环技术生产的球状和针状超细钴粉材料”、“镍电池用功能镍粉材料”、“循环技术生产低密度多孔隙钴片”被认定为国家重点新产品。尤其是循环再造的类球状超细钴粉，成为能与国际品牌相竞争的高端产品。目前公司年循环利用的钴资源占中国本土开采钴资源的26％以上，实现了企业经济价值与社会责任的和谐统一，成为国家循环经济政策的积极践行者。
科技创新 绿色回收
格林美研发中心与中南大学等高校开展了共同承担国家科研项目、联合培养博士生等多种形式的产学研合作，形成了公司依托高校，以企业为主体的产学研一体化三级技术创新体系。该研发中心拥有CNAS国家认可实验室和CMA国家计量认证双重资质公共技术平台，具有培养博士的实验装备与技术能力。公司是深圳市环境友好金属材料工程技术研究开发中心、湖北省二次有色金属资源循环利用工程技术研究开发中心的依托单位。依赖先进的研发装备和创新体系，公司承担了包括“863”计划项目在内的20多项国家级、省级市级科技项目，已荣获国家级、省市各级科技成果奖3项。目前公司共申请57项专利，已授权47项，其中25项属于实用新型专利，22项属于发明专利，有10项专利正在申请过程中。由国家标准委和发改委批准，格林美牵头并参与起草了《钴及钴合金废料》等9项国家标准和《还原钴粉》等3项行业标准，公司成为了中国废弃钻镍资源循环利用标准的重要制定者。
