教育信息化管理

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教育信息化管理范文第1篇

关键词：职业教育 信息化 管理平台

一、信息化及相关概念

既然是“信息化管理平台”，那什么是信息化呢？按照书面解释来说：“信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。其中智能化工具又称信息化的生产工具。它一般必须具备信息获取、信息传递、信息处理、信息再生、信息利用的功能。与智能化工具相适应的生产力，称为信息化生产力。”

信息化的核心就是“信息”。信息化也就是如何利用以计算机为主的智能工具来更加便捷地获取信息、更加快速地传递信息、更加安全地处理信息以及更加全面地利用信息等。信息管理网络化可以以最小的代价获得最多、最准确、最快捷的数据信息，使我们的信息管理能够高效，更好地提高工作效率，以此实现信息的数字化及信息接收、传递、存储和提供利用的一体化，这是提高职业教育管理和服务水平的必由之路。

二、当前的系统平台发展水平及趋势

纵观国内外对职业教育信息化管理平台的建设研究，有的是招生管理、学生管理、教学管理各功能分离，没有很好地进行链接；有的是各部门自行录入信息，各信息之间没有很好地关联，无法进行纠错，易出现数据的冲突；有的是数据库仅为数据信息的存储工具，没有进行智能化的分析、评价；有的是平台操作过于复杂，一般工作人员无法在短时间内灵活地掌握；有的是对硬件投入要求高，限制了一般职业院校的使用积极性。

三、系统技术支持

该系统可以使用B/S架构，采用独特的自行设计的程序框架引擎，更加独到并且效率更高。而且B/S架构具有的优势非常明显：一是数据集中管理与安置；二是客户操作不受地域限制；三是布置成本低；四是操作方便、便捷；五是系统维护成本低。

系统依托信息化管理平台，建立学院、教师、学生等基本信息数据库。以学院校园网为媒介，实现学校各部门之间的无缝衔接，搭建学校、处室、教学系之间的数据交换平台，实现教师、学生全程信息化管理，完善院、系二级管理体系，提高工作效率，节约管理成本。

本系统具有以下特点：一是信息实时采集，数据集中处理，各部门共享；二是院系两级管理，实现信息的分级管理；三是自动根据评价机制进行教学效果评价；四是能够实时检查录入信息，显示出错位置并能自动进行纠错；五是无纸化办公及教学，绿色、环保、节约成本；六是建设、维护成本低。

四、功能模块分析

1.报名

适龄学生在规定的时间内都可以到学院“招生办”报名。此时则需要办理填写相应的信息及上交有关资料、面试、拍照等相关手续。“招生办”为学生开具交费通知单，学生到财务处交费。“财务处”根据学生专业及相关信息收取费用，手续办理好后给“招生办”发还回执。“招生办”根据学生的专业将学生信息发送给相应教学系，各教学系根据各专业学生人数进行分班等。

2.教学

教务处根据“各专业教学大纲”下达教学任务书，各教学系填写教学进程表及班级组成情况等信息。基础部及信息工程系根据班级情况进行公共课的安排，产生相应的公共课的课程表及配课表。然后各教学系进行任课教师安排，同时产生课程表、配课表、教师工作量统计表。

3.成绩

各教学系根据本系教学情况制定出试卷、考试安排计划。学生进行考试，教师分别填写学生平时、期中、期末的成绩表，教学部进行审核提交，其中公共课成绩同时提交给各教学系及教务处。各教学系将成绩汇总后提交给教务处学籍科，学籍科审核后进行反馈，无疑义后存档，同时根据学生考试情况安排补考等事宜。

4.毕业

鉴定中心根据学生学制情况，在学生毕业前组织技能鉴定。学籍科根据学生成绩情况认定学生是否能够顺利毕业或重修等，为符合毕业条件的学生办理毕业证书等相关手续。实训中心与就业办为学生安排实习及就业单位的推荐等工作。

5.其他

在实际制作的过程中，我们还要考虑诸如学生休学、工学结合等各种情况，可根据学院实际需求，编写信息平台相应的辅助功能，而且要根据部门及身份不同设置不同的权限，且各部门之间还要根据各自的不同分工，与上级部门进行相应对接，形成自上而下的管理体系。

总之，建设《职业教育信息化管理平台》是一个庞大且复杂的系统工程，覆盖范围广泛，并非只凭个人力量一朝一夕就可完成。它需要学院各个部门的强力支持，学院各部门同仁的积极响应，以及学院相关工作人员的共同努力才能实现。

参考文献：

[1]邓晶主编.管理信息系统及应用实例[M].北京：中国电力出版社，2003.

教育信息化管理范文第2篇

【关键词】中学教育 信息化管理 问题 对策

随着网络技术的快速发展和计算机应用的逐步普及，加快了信息技术在各个领域的应用。中学教育管理也紧随时展的步伐，很早就引进了信息技术。但管理还不够成熟和完善，面临一系列问题，需要学校采取相应措施。

一、中学教育信息化管理存在问题

1.对教育信息化没有足够的认识，重视程度远远不够。如有些学校在进行信息化建设时忽略了对教学平台和信息资源等方面的同步建设，有些是没有制定具体的信息化建设总体规划，建设队伍人员不足、素质低下，对信息化建设落实不到位。

2.中学教育信息化管理理念不正确，存在严重的误区。如在中学教育信息化管理中，不能很好地利用网络，网络的作用仅仅在于适时传递，而对其系统内存储的教师信息、成绩信息、课程信息等基础数据没有充分利用，完全失去了资源共享的意义。

3.教育管理人员素质不高。教育管理人员对信息没有足够的理性认识，对信息的敏感性也比较差，不能有效地实现对各种信息的收集和整理，在存储和传递交流信息方面能力差，不能及时发现和处理管理中出现的各种问题，使信息不能很好地得到利用，教育信息化管理效率低下。

二、提高中学教育信息化管理的对策

1.创新教育信息化管理观念。只有充分认识信息技术对中学教育的重要影响，创新教育信息化管理观念，才能提高中学教育信息化管理的有效性。这就要求各个中学将课程和信息技术进行合理、科学的融合，确保学校能够及时地了解具体的教育教学情况，并根据实际需要适时进行调控，进而保证管理部门之间的政令畅通和信息的顺利交换与传递，使信息的使用价值得到最大的发挥。但信息化管理的目的并不是为实现管理而管理，而是要充分利用信息技术提供的各种实时性、公正性信息，提高中学教育质量。因此，各个中学要切实转变思路，创新教育信息化管理观念，将以管理本位、结果处理、信息管理为主转变为以教学本位、过程监督、知识管理为主，通过信息技术将各种教学资源进行有效的集合，形成一种网状联系，并实行开放式管理，这样，通过知识的生产、共享和利用，能够对具体的进行进程有一个全面的了解，为教学决策、适时调控、教学咨询等提供最科学的依据，进而提高中学整体教学质量。

2.建设并完善中学校园一卡通系统。新时期，信息化校园建设得到了快速的发展，建设并完善中学校园一卡通系统则是信息化校园建设未来一段时间的发展趋势，也是中学校园现代化教育管理的重要标志之一。中学校园一卡通系统有利于使学校各种业务和管理体系相互联系、有效协调，减少不必要的资源浪费现象，避免重复建设，消除各个学科或部门之间存在是信息不通、管理不畅的严重局面，实现各个学科的校内信息资源在学校范围内能够有效地流动，进而实现信息资源的共享，网络就使用这些共享信息的平台。校园一卡通系统中的各种信息以及信息变动，可以及时反映到一卡通的数据库中，实现教学、管理、行政和后勤等管理系统的信息流通和统一管理，节省了大量的空间资源和人力资源，使各部门之间能够对资源共享，避免中学教育各部门因为信息不同步而造成的不协调现象，为学校管理层的科学决策提供依据，进而提高中学教育信息化管理水平。

3.加快中学教育信息化人才的队伍建设。中学教育信息化人才的队伍建设主要包括信息化中学教师队伍的建设、中学教育信息化管理队伍的建设、中学教育信息化技术维护队伍三个主要方面。教育信息化要求中学教师必须要跟上时展的步伐，掌握先进的教育技术，使自己在信息化下的执教能力不断得到提高；中学教育信息化管理队伍，要求相关管理人员和决策层必须根据具体的地位和职能掌握相应的信息管理技术，进而使决策更加民主和科学，促进学校教育的快速发展；中学教育信息化技术队伍，要求相关技术人员必须掌握最先进的信息化技术，并且不断进行学习，掌握更多相关的技能，为学校的教学活动和具体管理提供最专业的技术保障和技术服务。学校可以通过开展各种培训，对计算机、多媒体、网络等进行有针对性的学习，还可以鼓励全体员工积极参加在职学习，努力提高信息技术的应用水平。学校还应注重提高学校管理人员的管理意识，根据学校信息化建设的具体情况，结合教育管理人员的岗位特点，选取有针对性、科学的培训内容进行重点培训，如信息处理方面、教育信息评价方面和信息应用能力方面，切实提高管理人员的信息化管理能力。

总之，中学教育信息化管理是一种先进的教育管理理念和方法，通过不断进行创新、建设并完善中学校园一卡通系统、加快中学教育信息化人才的队伍建设等各种有效措施，形成比较完善的中学教育信息化管理体系，进而提高中学教育信息化管理水平。

参考文献：

[1]卢立珏.高校教学管理信息化问题初探[J].中国高教研究. 2004.

[2]江飞君.高校教育信息化管理存在的问题与对策分析[J].浙江海洋学院学报（人文科学版）.2010.

教育信息化管理范文第3篇

关键词：智能卡；IC卡；高校教育；信息化管理

0　引言

近年来，随着智能卡技术的快速发展和国家信息化战略的实施，高校教育信息化管理一直为教育界人士所重视。全国各大高校开始陆续引进智能卡，智能卡的引进有力地促进了高校教育管理的信息化。高校引入的校园一卡通管理系统正是智能卡技术的一种非常典型的应用。在高校中。教职工和学生人手一卡，该卡成为了他们的身份识别标志，其惟一性和卡内信息可修改性使得校园卡能很好地应用在高校的各个管理层面。但是，由于目前社会信息化的程度不高，高校教育信息化程度也受到限制，智能卡引入高校的时间并不长，从总体看智能卡在高校教育信息化管理中的应用还非常有限，目前仅仅应用在某些特殊的部门，比如食堂、图书馆等等。因此，怎样把智能卡强大的功能应用到高校的各个管理层面，发挥出其作用。成为了一个非常热门的研究主题。

1　智能卡简介

所谓智能卡是IC卡(集成电路卡)的一种，其内部嵌有微芯片。按所嵌的芯片类型的不同，IC卡可分为三类，第一类是存储器卡，该卡内的集成电路是可用电擦除的可编程只读存储器EEPROM，它仅具有数据存储功能，没有数据处理能力，存储卡本身无硬件加密功能，只在文件上加密，很容易被破解。第二类是逻辑加密卡，该卡内的集成电路包括加密逻辑电路和可编程只读存储器，加密逻辑电路可在一定程度上保护卡和卡中数据安全，但只是低层次防护，无法防止恶意攻击。第三类是智能卡(CPU卡)，该卡内的集成电路包括中央处理器CPU、可编程只读存储器、随机存储器RAM和固化在只读存储器ROM中的卡内操作系统COS(Chip Operating System)，卡中数据分为外部读取和内部处理部分，确保卡中数据安全可靠，而且卡内包含一个RFI芯片，所以它们不需要与读写器任何物理接触就能够识别持卡人，有些地方也称之为非接触式IC卡。

2　智能卡在高校中的典型应用

智能卡在高校中的典型应用是校园一卡通系统，其应用主要体现在两个方面。第一是消费支付功能。通过校园卡内的电子钱包，持卡人可以在校园内任意一个与系统联网的消费网点以卡结算，实现数字化、电子化货币结算。一个典型的应用就是高校食堂里教职工和学生的就餐支付系统，一卡通持有者通过专门的充值系统采用预付费的方式将金额存入卡内，然后持卡消费。该应用可以为高校后勤管理解决现金就餐所带来的诸如卫生、腐败问题，更可以提高持卡者的就餐效率。第二是身份识别功能。校园卡表面印有持卡人身份标识，如学号或职工号、姓名、照片以及所属单位等，且教职工、临时工和学生等不同身份卡片的底色也不同，以便于身份识别。校园卡的IC芯片和数据库系统中均存有持卡人的身份信息，实现了校园内的电子身份识别，取消了各种证件。一个典型的应用就是高校图书馆的图书借阅管理系统。持卡人持卡进入高校图书馆浏览，只有合法持卡人才允许进入，能通过图书管理系统进行图书的借还操作。如果出现延期借阅，管理系统会扣除卡内金额，完成逾期罚款的功能。另一个典型的应用就是学生上机操作。当前高校普及了计算机教育，大量学生在课余时间自费上机查阅资料和学习，校园卡系统可以自动完成上机身份识别和费用缴纳操作，为高校节约了大量的人力物力，提高了效率。

3　高校教育信息化管理中存在的问题

当前高校教育信息化管理中存在的典型问题主要有两个。第一个是应用面太狭窄的问题。事实上，校园一卡通系统的功能远比文中所描述的功能强大。前面所述的应用主要体现在高校的日常生活管理领域。作为一个高校，教学管理始终是教育管理各个层面中最重要最核心的问题，涉及教学管理的诸多难题需要解决，比如教学考勤管理，而教学考勤管理主要还是采用传统的点名方式，其弊端显而易见，效率太过低下，特别是高校教学中普遍采取大课制，显然口头点名方式是不现实的，为此，完全可以利用校园一卡通的身份惟一性特点，实现自动点名。第二个是校园一卡通系统没有和学校已有网络资源紧密连接的问题。在智能卡引入到高校之前，各个高校普遍已经有了计算机网络系统，而且也实现了部分信息化管理，比如学生的学籍管理，考务管理等，但是这些计算机网络资源和校园一卡通系统是完全独立的。怎样把这些网络资源和校园一卡通系统整合起来，发挥其更大的作用，是当前摆在高校教育信息化管理者面前一个重要的课题。

4　典型问题的解决方案

针对以上这些问题，本文以解决高校教学管理中最棘手的教学考勤问题为例，介绍一种基于智能卡的教学考勤系统的设计思路和实现流程，以此为基础阐述类似问题的解决方案。本系统采用Philips Mifare one$50智能卡，以Visual Basie6,0+SQL SERVER2,000为编程开发平台。

4.1　Philips Mifare one S50智能卡结构

该卡为EEPROM结构，容量为8K，分为16个扇区，每个扇区为4块，每块16个字节，以块为存取单位，每个扇区有独立的一组密码及访问控制。其卡内结构如图1所示。每个扇区的密码和存取控制都是独立的，可以根据实际需要设定各自的密码及存取控制。存取控制为4个字节，共32位，扇区中的每个块(包括数据块和控制块)的存取条件是由密码和存取控制共同决定的，在存取控制中每个块都有相应的三个控制位。有关卡的详细存取控制请参阅文献。

4.2　教学考勤系统设计

该系统已经在学校学籍管理系统中注册并写入了校园一卡通中的学生信息(包括学生学号、姓名等基本信息和性别、年级、班级等可选信息)以进行教学考勤操作。本文设计开发的教学考勤系统的功能结构如图2所示，考勤软件系统主界面如图3所示。

利用该系统可以实现本地数据库中院系、专业班级的增删、修改，学生信息的增删、修改，并实现课程管理、教室管理以及核心的考勤管理，除此之外还能对考勤结果进行统计分析等。系统实现了与远程教务处网络服务器的资源共享。

系统应用框图如图4所示。

4.3　教学考勤系统关键操作

该考勤软件的几个关键操作步骤如下：

(1)管理员对系统进行初始化操作，从教务处网络服务器上下载本次授课的相关信息数据，打开“考勤管理”选项设定诸如授课专业，班级，地点，开课时间等等信息，如图5所示。然后点击“开始考勤”。

(2)学生进入教室后，只需要持IC卡贴近读卡器，听到“嘟”的一声，就完成了考勤签到操作。系统将自动记录该学生考勤的相关信息，包括姓名、性别、学号、卡号、班级、课程、上课时间、上课地点、签到时间和签到状态。该考勤信息将显示在考勤界面下方并记录在本地数据库中，如图5所示。如果学生在设定的上课时间前持卡主动考勤，则数据库记录的学生签到状态为“正常”；如果学生在开课后15分钟内持卡签到，则数据库里记录为“迟到”；15分钟后持卡签到，则数据库记录为“旷课”。如果已签到学生再持卡签到，系统将发出“已签到”的提示信息。如果出现学生请假情形，则可以由管理员选择“手动考勤”选项进行登记，并注明原因，以备统计。因此数据库中将出现四种类型的学生考勤状态，分别是“正常”、“迟到”、“旷课”、“请假”。一旦出现系统故障或者IC卡故障也可以选择手动考勤。

(3)考勤结束，管理员将考勤结果发送到教务处网络服务器上，供教务处统计。也可以在本地“统计管理”中生成报表并打印统计结果。

该教学考勤系统很好地利用了一卡通的特点和优势，而且系统并不是独立工作的，它充分利用学校已有的网络资源，实现了与其他系统的挂接与捆绑功能，通过平台预留的扩展接口与教务处教学管理系统联网，实现信息资源共享，确实提高了教学考勤的效率，是高校信息化教育管理的一个典型应用。

教育信息化管理范文第4篇

关键词：信息化；成人教育；管理；创新

Abstract:Management innovation is the basis of information, information technology is a important measures for improving management ,and it’s also an effective way and important content of management innovation .As to the management of the factors overlooked, collegeeducation management information process faces many obstacles on the concept.The paper from the relationship theory of technology and management, combines the characteristics of information technology, pointing out to promote the information some proper perspective must be established . Some suggestions are given toeducation college for the management innovation and development.

Key words:information technology,education, management, innovation

信息化是信息技术和管理现代化相辅相成的社会系统进步的过程。近年来我国成人高等教育的迅速发展，数字化校园建设方兴未艾，高等学校成人教育管理的信息化作为数字校园建设的一项重要内容，也正日益受到关注。教学管理处在管理工作中的核心地位，其信息化程度直接关系到高校成人高等教育的办学质量与效益。高校中成人高等教育管理应如何主动适应信息时代的发展需要，是我国成人高等教育面临的一个重大课题。

一、成人高等教育信息化与管理的内容及意义

成人高等教育管理包括日常管理和教学管理，是指管理人员按照教育方针，运用各种管理手段，通过组织、指挥和协调与教学管理有关的各方面人员的活动，高效率和高质量地完成各种教学管理任务，从而实现教育目标所进行的各种管理工作。其内容主要包括程序化内容，常规性工作内容、中心内容和专项内容。教学及管理工作的优劣成败，从根本上决定了高校中的成人高等教育质量和学生真正学到知识的综合发展水平。

管理信息化是指在现代教育思想指导下，利用计算机、网络通讯及多媒体等现代化信息技术，对日常和教学过程进行管理，从而达到既定的目标的状态或方式。随着现代信息技术在成人高等教育教学管理中的应用，教学管理信息化受到了普遍重视，在信息化条件下，利用高新技术手段与方法实施贴近时代要求与发展的教学管理，用先进的计算机与多媒体等科学技术作为完成管理任务的基本途径。

通过信息化，可使管理、教学、输出融为一体，更加安全、准确和高效，充分适应激烈的市场竞争；通过网络信息化，学院领导可以随时了解各部门科室、各办学单位的管理全貌，并可迅速下达各种指示到各部门和办学单位，提高了办公效率；通过网络信息化，可以树立高校中的成人高等教育的形象，同时解决存在的各种弊端，提高自身的竞争活力，促进成人高等教育专业结构调整和教学管理的升级。网络化管理可以大大减少各种人为因素的影响，促进教学工作的规范化管理。实行网络化全校集中管理后，学生通过网络选课，课程学习情况都记录在案，各有关部门可以及时掌握，较好地杜绝随意删减不合格学习记录等情况，严格规范了全校学生的选课与成绩管理，这为公正、公平、合理地执行教学管理规定提供了保障。在信息时代，作为支持和服务教育活动的教学管理，正向着信息网络集成和在线决策支持阶段发展。计算机信息系统将不再是单个和孤立的信息单元，或只作为信息的储存、加工处理与传输的工具，而是以集成网络的形式更多承担在线决策支持作用，使决策更准确、及时，在教育发展战略规划与管理活动中扮演重要角色。

二、成人高等教育教学管理信息化现状及存在问题

目前，我国高校的成人高等教育信息化建设已经普遍走过了基础设施建设阶段，校园OA 、Email等系统得到广泛应用，各种网络教学平台成为课堂教学的重要补充，教学(教务)以及学籍管理系统的开发或购买，使学生网上选课、教师网上登录成绩等成为普遍应用。应该说我国的信息化进程已经跨越了发达国家十几年甚至几十年所走过的建设历程，教师、学生和各级管理者已经从校园信息化的转变中获得了诸多益处，教学管理的效率和水平有了明显提高。但是，随着数字化校园建设进程的推进，教学管理信息系统建设的深度和广度的扩展，出现以下一些问题：

1．忽视总体规划，导致数据无法共享，系统集成困难。由于对管理计划职能的忽视，学校的各个部门都购买(或开发)了管理信息系统，当多个业务系统实施应用后，人们发现各职能部门间存在着信息沟通困难或根本无法沟通，不同系统间的数据无法共享，当需要数据沟通时，人们不得不采用传统的方式。当需要提供决策支持需要的数据时，又往往发现数据因部门而异，这此现象我们称之为“信息化的尴尬”，如果此类问题经常发生的话，人们就会怀疑信息化的效能，甚至进一步质疑信息化投资的正确性。问题产生的根源在于信息化建设初期缺乏统筹规划，或者不能严格遵循规划的要求，各业务部门各自为政，从而产生了大量的“信息孤岛”。由于系统开发平台不同，数据平台各异，数据结构多样，信息标准缺乏，使数据交流变得无法实现或成本极高，这种情形的出现使信息化的两个重要目标―资源共享和信息传递失去了应有的意义。比如：我校的成高管理系统与学校的财务管理系统在数据和信息上无法对接，数据无法共享，网上无法查询学生本人的缴费信息等。最终结果只能是停留于简单的业务处理，推倒重来的话成本太大，最坏的情况是返回传统方式，信息化的努力以失败告终。

2．重硬轻软，重投入轻管理，重建设轻实施。信息化建设中的一个普遍现象是，校园网经过几期工程，投入大量资金，建成了先进的网络环境，购买了多个管理系统，这时人们认为信息化工程已经基本完成，可以享受信息化的成果了。这种观念导致的结果是，信息化后续推动力不足，保障不力，阻力重重，教学管理系统的应用很快陷入停滞，系统建设因深入推进不力而止步于使用简单业务替代的初级状态。

3．信息系统缺乏管理制度配套、机构及人员的配备支持。信息化的推进，必然会打破组织中原有的权力、义务和责任等的均衡状态，因此会产生新的冲突和组织阻力，当系统需要改变原有的工作习惯和流程的时候，领导层的支持就更不可缺少，如果来自管理层的缺乏或支持的力度不够，就会最终导致系统被束之高阁或被迫推迟使用。

三、成人高等教育教学管理信息化的改革与创新

信息化时代的教学及管理，是―种围绕工作目标进行的信息交流和目标管理，它实现了管理系统与技术真正的二合一，这必将对管理者的素质提出新的要求，也将带动管理人员的结构发生变化。由此，迫切需要在管理制度上进行创新，充分调动管理人员的积极性，以适应信息化的要求，真正做好教学和管理工作。

1．适应发展需求，革新管理方式。信息技术的快速发展，必然要求对原有的管理方式进行创新。要适应教学管理信息化的需求。教学管理的方式应该进行转变。要从封闭的局域性管理向开放式的网络化管理转变，由手工的定性单项管理向网络化的定量综合科学管理转变。教学管理人员应努力应用现代信息技术，大胆探索教学管理工作的新方式和新途径。在管理手段上，广泛应用计算机网络信息技术，通过成人高等教育教学管理软件，对日常教学管理中的课程基本信息、教学计划、教师授课、网上选课、考试与成绩管理、学籍处理等进行高效率的管理。

2．抓好队伍建设，增强人员素质。在信息化条件下，成人高等教育建立一支高质量的教学管理队伍，是加强教学质量管理，完成人才培养任务的根本保证。教学管理人员的素质在相当程度上影响着学校整体工作的水平和质量，这就要求加强管理制度的制定，抓好管理队伍的建设。首先，要提高教学管理人员的教育理论素质，管理人员要遵循教育规律，运用现代管理理论和方法，分析教与学的规律。强化学术管理，积极组织教学管理人员参与和进行教育教学研究。围绕新的人才培养模式，进行课程体系的整体优化．改革专业课程设置。选择合适的教学方法，创新现有的教学体系，进行教学内容、教学方法和教学手段的改革。建立一套与人才培养相适应的日臻完善的校内管理体制，理顺关系，分清职责，加强学校教学管理部门宏观管理和决策功能，充分发挥院(系)从事教学和管理人员的主观能动性。其次，精心选拔教学管理人员，可在学院(系)这个二级教学单位配备专职教学管理人员，通过设岗定编，明确职责，建立健全激励和约束机制来稳定队伍。创新意识是进行管理创新的必备条件，管理人员创新的源泉是创新行为发生和持续的重要因素，要激发管理人员的创新动机，使教育教学管理始终适应社会发展和办学的需要。要因势利导，创造必要条件，提出努力要求，如进一步运用评估、奖惩等手段激励教学管理人员的工作热情，调动积极性。再次，建立培训机制，是否拥有一批掌握并能应用现代信息技术的高素质的教学管理人员，是推动教学管理信息化的关键。随着科学技术的发展，特别是网络技术的普及，管理手段、管理技术在不断创新。面对管理环境的不断变化，教学管理人员要通过不断学习增强运用新知识解决新问题的能力，学校要依托现有条件大力开展专门的业务学习和在职培训，注重提高教学管理者运用信息技术的能力，培养其在教学过程管理与信息化管理优化组合的能力及网上操作的能力，确保教学管理信息化建设的深入进行。

3．依托网络平台，提升管理水平。高质量的教育需要高效的管理，各办学单位承担着繁重的教学管理工作，利用有效的成高管理系统提升工作效率和工作质量。推行弹性管理制度，特别是学分制的实施，要求建立现代化教学管理制度，准确及时地对教学活动进行有效的信息监控，形成有效的组织保障。完善教育教学工作决策、执行、监控和信息反馈系统，构建结构完整、环环相扣、体现整体优化的教学管理工作。充分利用计算机和校园网络进行教学管理，提高管理效率和管理水平。引进或自主开发功能先进、运行可靠的成人高等教育管理软件，实现教务工作计算机的网络化管理。要注意对传统的教学管理理念、教学管理模式、教学管理方法和手段进行客观分析和取舍，根据信息时代对教学管理的要求，凭借网络平台，充分借鉴国内外教学管理信息化建设的有益经验，建立健全教学管理信息化建设的创新机制。

4．坚持“以人为本”，营造良好环境。与各种制度相比，人是成人高等教育管理的出发点和归宿，又是高校成高管理的动力和重要的因素。高校成人高等教育教学管理应坚持“以人为本”，时时处处体现人文精神，充分肯定人的主体地位和自主价值，满足人的需求，尊重人、关心人、依靠人、服务人，使管理者和被管理者达到和谐与统一。教学管理的目的就是营造一个科学、严谨、民主、开放的人才培养与成长环境，人本管理是从对人在管理活动中的地位和价值的认识中体现出来的，教师和学生都是学校的主体。在学校定位、专业设置、人才培养模式和课程建设，教学方法及教学改革等方面，都注意充分尊重教师和管理人员的意见。在教学管理中，依靠专家、学者，使行政管理职能和学术管理职能有机融合。当教师和管理人员的地位受到尊重，人们的价值得到体现，工作就会充满激情，焕发出创造力。

参考文献：

[1] 教育部教育信息化领导小组办公室．实施“教育信息化建设工程”加快教育现代化进程[J]．中国高等教育，2004 ，10．

[2] 周梦君．信息化时代高等教育管理创新．湖南大学学报•社科版，2003，1.

[3] 伦蒂亚兹．JC．全球企业管理一一信息时代的全球竞争[M]．广西师范大学出版社，2002．

[4] 张俊玲．高校教学管理科学化的探讨[J]．扬州大学学报，高教研究版，2006，5．

教育信息化管理范文第5篇

关键词：高等教育；院系；信息化；建设

在我国的高等教育中，信息化建设已经成为了高等教育院校的一个共识，每一个学校都在有条不紊的进行着符合本校特色的信息化建设，在高等教育院系教育管理的信息化建设的过程中，许多学校建立了属于自身的信息化建设方案。随着我国科学技术的不断发展，我国的高等教育院系教育管理的信息化建设需要进一步完善，那么，以科技发展为基础的高等教育院系教育管理信息化建设该如何实施则成为了一个重点内容。

一、高等教育院系教育管理信息化建设的内容

高等教育院系教育管理是一个大集体，要想贯彻和落实好高等教育院系教育管理的信息化建设，就必须有针对性的根据高等教育院系教育管理内容进行合理的建设，根据高等教育院系教育管理的不同方面，来合理的规范高等教育院系教育管理信息化建设，体现信息化建设与高等教育院系教育管理内容相符合。目前我国高等教育院系教育管理信息化建设的主要内容如下：

第一，学生信息化管理。学生的管理是高等教育院系教育管理中的一个重要部分，在高等教育院系教育管理中，只有切实的落实好学生的管理工作才能进一步开展其他工作，也才能从本质上促进高等教育的发展。针对学生而言，首先要建立针对学生的基本信息进行管理，即建立方便、快捷的可查询系统。在学校中，每一个学校的院系不同，其有用的学生也不尽相同，完善的基本信息有利于院系进行规范化的管理，那么，针对学生的基本信息管理方面，要根据引用软件的性质不同，输入学生的基本信息，并根据学生基本信息的变动及时的更改和输入。在学生管理层面不仅仅需要建立一定的基本信息管理，还需要建立完善的测评管理系统。在高等教育院系教育管理信息化的建设过程中，学生的测评管理十分重要，建立科学合理的学生测评体系能更好的调动学生参与的热情，从科学的视角合理的进行综合性的测评。

第二，教师信息化管理。为了进一步强化高等教育的师资队伍，促进高等教育院系教育管理中教师信息化管理的进一步完善，需要及时的对教师的信息进行删改，根据信息的变动性进行及时的调整和校对。比如说，在教师的登记表的处理上，要建立一致的教师登记表，将教师的登记表与教师的实际情况相联系，建立一种动态的登记表。同时，在教师的测评制度上，要建立科学的评价体系，引进科学的信息管理系统，并根据信息系统所提供的信息进行整合和归类，使评价教师的信息科学化合理化。高等教育院系教育管理针对教师的信息化管理需要体现公平性和动态性，即需要体现测评体系的公平性，又要体现信息处理的动态性。高等教育院系教育管理信息化建设中的教师信息化管理是一个重要的组成部分，其与学生的信息化管理是相辅相成的。

第三，学科信息化管理。学科信息管理需要体现专业性和针对性，不同的学科在信息化建设过程中需要付出不同的努力，制定不同的方案。随着我国教育教学改革的不断深入，学科信息化建设已经被提上了日程，科学化的信息管理能更好的带动学科设置的科学性和合理性，在院系的学科信息化建设过程中，需要有侧重点的进行重点学科和非重点学科的设置，根据不同的学科性质进行管理。

第四，档案、科研信息化管理。档案信息化建设和科研成果的信息化建设是高等教育院系教育管理的有一个组成部分，几乎在每一个高校的院系中都会有一定的科研成果，针对科研成果的管理工作，院系需要制定出一定的方案。针对科研项目的管理负责人、负责项目、复杂程度进行深化和管理，建立相应的信息化管理体系。同时，在档案管理上也需要建立一定的信息化系统，以信息化为基础完善档案管理。

二、高等教育院系教育管理信息化建设的要求

在高等教育院系教育管理信息化的建设过程中，其信息固有的特点给高等教育院系教育管理信息化建设提出了一定的要求，随着科学技术的不断发展和进步，高等教育院系需要在飞速发展的科学技术中提取符合院系发展的具体信息手段。

首先，高等教育院系教育管理的信息化建设中所引进的信息技术需要具有针对性。在我国的各个高等院校中其专业侧重点不同，学生的综合素质不同，信息含量不同，这就需要在不同高校的不同院系中进行有差别的信息化建设，尤其是在高等教育院系教育管理的具体实施过程中，要根据实际情况选择科学技术和科学手段。

其次，高等教育院系教育管理的信息化建设所引进的信息技术需要具有多元性。根据不同的院系所具有的专业不同，不同专业所涉及到的学生、教师、科研成果等方面也有所不同，在这种不同的作用下需要高等教育院系教育管理的信息化建设引进更为多元化的科学技术，从而满足高等教育院系教育管理信息化建设的要求，促进高等教育院系教育管理的信息化发展。

第三，高等教育院系教育管理的信息化建设所引进的信息技术需要具有时代性特点。面对飞速发展的信息技术，高等教育院系教育管理的信息化建设需要选择更为前沿的信息技术，以前沿的、现代化的信息技术为基础，调整高等教育院系教育管理的信息化建设方案，使高等教育院系教育管理的信息化建设更加符合时展的要求，促进高等教育院系教育管理信息化建设的优化和升级。

三、高等教育院系教育管理信息化建设途径

在整个高等教育体系中，院系是其中重要的组成部分，不同种类的院系构成了整个高等教育，高等教育与院系之间是一种重属关系，院系的发展有利于高等教育的发展。随着信息化建设的不断推进，高等教育院系教育管理信息化也逐渐被提上了日程。从目前高等教育院系教育管理的信息化建设实际情况和具体要求来看，需要进行如下努力：

（一）完善高等教育院系教育管理信息化建设制度

无论是任何一项工作的实施都需要一定的规章制度，对于高等教育院系教育管理的信息化建设来说，也需要一定的规章制度与之相配合，这样才能更好的促进高等教育院系教育管理信息化建设。从高等教育院系教育管理工作工作内容来看，其是复杂的、多样的，其需要处理较多的信息，针对这种信息的复杂化，更需要建立完善的规章制度和管理制度，通过完善的制度配合来调整高等教育院系教育管理信息化建设步伐，促进高等教育院系教育管理信息化建设的进一步发展。

（二）建立良好的信息平台

针对高等教育院系教育管理信息化建设对信息的要求不同，需要建立一定的信息筛选和信息处理平台，在这个平台上能够为院系提供更多的选择机会，使高等教育院系教育管理信息化建设能吸收到更多有利于其发展和完善的信息技术。

（三）提升信息化建设水平

在高等教育院系教育管理的信息化建设过程中，要想切实的提升信息化建设的水平，首先要更新观念，使院系具备较为先进的管理理念和管理模式，从而带动高等教育院系教育管理信息化的建设。同时，在较为先进的理念指导下，促进高等教育院系教育管理工作者与被管理对象之间的沟通，使二者形成一种和谐共进的关系。在高等教育院系教育管理的信息化建设过程中，要有针对性的对科学技术加以利用，通过对科学技术的合理分配和合理使用促进高等教育院系教育管理的信息化建设。

参考文献：

[1]武寿春.浅论高等学校院系教育教学管理的信息化建设[J].教育信息化，2002（12）