初三补习方法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初三补习方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初三补习方法范文第1篇

关键词：三相异步电动机 发热 处理

文章主要从以下几个方面，即发热原因、发热因素、处理方法等，对在生产过程中出现的发热问题进行分析说明并提出解决对策，保护电机。

1 发热原因分析

1.1 电机发热原因主要有频繁启动造成过电流发热，过载造成的过电流发热,散热不畅引起的发热等。因此，选择电机的功率时，应考虑电机的发热、允许过载和启动能力三方面因素。电机里也有线圈，有电阻，通电时会发热，因此大功率电机要注意通风。电机中绕组的绝缘材料的耐热最差，所用绝缘材料都有自身允许的最高温度，当工作过程中的温度能够长期控制在其允许的范围之内的话，绝缘材料的寿命最多可达20年以上；从另一方面来讲，绝缘材料很难一直保持最初的良好性能，会慢慢变脆，使电机寿命减短，如果再严重一些就会导致绝缘材料碳化、变质，甚至不再具有绝缘性能，烧毁电机。由此可知，温升不协调是导致电机发生故障的主要原因。下表列出电机绝缘等级对应电机的极限温度。电机温度与周围环境温度之差称为“温升”。我国规定的环境温度为：40℃。

1.2 电机定子绕组在发热开始时，由于温升较小、散发热量较少，大部分热量被电机吸收，导致温升τ增长较快。随温度升高，散发热量不断增长，电机散发热量由于负载不变而维持不变，电机吸收热量不断减少，温升曲线趋于平缓。最后电机温度不再升高，温升达到稳定值tw，电机发热过程与输出功率如下式：PN=twAhN/（1-hN）。

对同样规格的电机欲提高额定功率PN，有3种方法：①可以提高额定效率hN，即采取措施降低电机损耗；②提高散热系数，即加大流通和散热面积；③提高绝缘材料温升。

选定使用的电机，意味着以上三项因素也已经被选定，这就需要在日常的工作中必须要时刻监视电机各部分的温升。在实际生产中，由于电压过高或过低，负荷太大或频繁超过额定电流，轴承不好，转子扫膛或匝间短路，电机风扇坏掉或丢转或风帽被堵，散热片污垢多，周围环境温度高等电气或机械方面的原因，这些都极易导致电机过热，严重的话会造成电机的烧毁。因此我们要及时的监测电机运行的温度，当有故障发生时，要做到及时发现，及时处理。

2 影响电机发热因素及处理方法

2.1 电机定、转子之间气隙很小，这样就不难使定、转子之间相碰而发热。中、小型电机的气隙通常是0.2mm～1.5mm。气隙大的话，励磁电流也要大，这样电机功率因数就会发生变化；气隙过小的话，转子有可能发生摩擦或碰撞，电能转变的动能有一部分继续转变为热能了。通常情况下，如果轴承严重超差或者端盖内孔磨损变形，使机座、端盖、转子三者不同轴心引起扫膛，这样就极易造成电机发热，还可能出现烧毁的情况。解决方法：当看到轴承有磨损的时候，要及时换上新的轴承，定时更换端盖，还要作相应的刷镀处理，其中不太难的就是给端盖镶套。

2.2 电机的不正常振动或噪音容易引起电机的发热。电机如果在运行中振动异常，很可能是多种因素造成的，但是，大部分情况下都是因为转子动平衡性差，轴承有磨损、出现异常声音，转轴发生变化，紧固件发生不同程度的松动，不能紧固零件或者是电机安装地基比较崎岖、没有进行合理安装等，也可能是机械端传递过来的，振动除了会产生噪声外，还会造成额外负荷。解决方法：具体情况具体分析，依照问题进行排查和清除。

2.3 轴承无法正常运转，如轴承磨损、缺油，造成无法正常工作，导致电机发热。解决方法：实际操作过程中，判断轴承工作是否正常，通过听声和温度进行判断。在检查轴承端温度有没有超出正常的波动范围的时候，可以用手来检测，也可以用温度计来检测；也可用听棒敲击轴承盒，如果有冲击声发出，说明可能有滚珠轧碎的情况，如果是咝咝声，说明轴承缺油了，通常情况下，电机内的脂的使用时间不应该超过电机运行3000小时～5000小时。

2.4 源电压偏高，励磁电流增大，电机会过度的发热。

如果电压太高了，就非常有可能给电机的绝缘效果带来较大的影响，这样就很可能将其击穿。如果电源电压太低了，就会造成电磁转矩非常小，如果负载转距没有减小，转子转数过低，这种情况下会使转差率变大，进而导致电机过载而发热，如果过载的时间很长，就会使电机减少使用寿命。如果三相电压不对称，也就是说一相电压不管是过高还是过低，都会造成某相电流过大，电机发热，而且转距变小也会产生一种“嗡嗡”的声音，经过一段时间后会使绕组发生破坏。解决方法：不管是电压偏高，还是电压偏低，再或者是三相电压不对称，这三种情况都能够导致电流增加，进而使电机发热，最终造成电机的损坏。

2.5 组短路，匝间短路，相间短路和绕组断路引起的发热。绕组中相邻两条导线间如果不能保持良好的绝缘，使两导体相碰，这种情况叫做绕组短路。绕组断路是指电机的定子或转子绕组碰断或烧断造成的故障。不论是绕组短路或断路都可能引起电机发热甚至烧毁。解决方法：发生这种情况后必须立即停机处理。检查后能否局部修复，大面积短路或短路难以修复的重绕修理。

2.6 物料泄露进入电机内部，使电机的绝缘降低，从而使电机的允许温升降低。如果电机内部由于从接线盒处漏入了固体物料或粉尘，这些粉尘或者是固体物料会渐渐进入到电机定子、转子的气隙之间，造成电机扫膛，直到磨坏电机绕组绝缘，进而损坏电机，甚至是毁坏电机。当液体和气体介质泄漏进入电机内部，电机就会直接跳闸。下面我们介绍几种电机液体和气体泄漏有的几种表现形式：①各种容器和输送管道泄漏、泵体密封泄漏、冲洗设备和地面等。如我公司洗瓶机碱液泵曾经由于机械密封磨损，水进入电机内部而烧毁电机。②机械油泄漏后从前端轴承盒缝隙中进入电机。③与电机相连的减速机等油封磨损，机械油顺着电机轴进入，在电机内部积聚后，溶解电机绝缘漆，造成电机绝缘效果越来越差。解决方法：当看到电机有漏油现象时要及时更换新的。通常情况下可以使用灯泡或碘钨灯泡来烘烤，用500V兆欧表测量电机三相绕组对机壳的绝缘电阻值，要求电阻值高于0.5MΩ才可使用。

2.7 大约超过50%电机烧毁都是因为电机缺相运行引起的发热。缺相的情况下，电机是无法运行的，就算能运行，转速也会很慢，或者转动无力，电流增大发出“嗡嗡”的响声。若轴上负载还是之前那些，那么此时的电机就会出现严重过载情况，定子电流会比额定值高出2倍，而且有可能会更高。不需要很长时间就会导致电机发热甚至烧毁。解决方法：要想做到不使电机在缺相的情况下运行，不仅要选好，并且合理安装低压电器和保护装置，在操作上还要注意不能违反相关的规定，敷设馈电线路，要定期检查和维护。

2.8 非机械电气故障引起的发热。当电机温度升高是因为某些非机械电气故障原因时，是有可能造成电机故障的。如环境温度高，电机风扇坏掉或丢转或风帽被堵，散热片污垢多。

解决方法：这种情况下必须强制冷却保证通风或更换风叶等，不然电机运行就会出现异常。

3 小结

总体而言，引起电机发热的原因很多，因此在实际使用过程中，要按照正确的方法进行操作，定期检查电机，故障发生时，要运用正确方法进行故障处理。这就要求我们必须要熟悉常见故障的特点及原因，争取做到抓住关键，及时准确进行维护，抓紧时间，尽快排出故障，减少损失。

参考文献：

[1]杨柳春.电机维修技术实训指导.北京.化学工业出版社.2008.

[2]周悦.最新电机维修培训强化教程.北京.人民邮电出版社， 2003

[3]陈家斌.电机故障查找与处理.郑州.河南科学技术出版社，2006.

初三补习方法范文第2篇

佳节将至，飞雪迎春。亲爱的初三级同学们，漫长而又紧张的一学期已经结束，我们又迎来一个充满愉快而又轻松的寒假生活。在假期里，我们在欢乐度假的同时，更要注意积极参加各项有益的社会实践活动，左手社会公德，爱护公共设施，安全出行，做一个文明的中学生。

青春少年，学习为本；中考在即，不容懈怠。在寒假还没有到来时，许多家长却已经在为孩子上补习班的事而忙活了，对于大多数孩子来说能放下书本，自由支配课余时间实在是一件奢侈的事情。多数学生反映，自上学以来一直感觉很累，即使在双休日和寒暑假，爸爸妈妈也会为他们准备很多的补习任务。我们的孩子课余生活为何如此累，他们有多少可以自由支配的时间？为什么他们怎么也无法摆脱补习的纠缠，难道家长和老师就无法改变这个尴尬的现实吗？2011年1月13日，我们这儿的初三学生将迎来初中学习生活中的最后一个寒假，因这个这寒假不补课，寒假怎么过对初三学生来说显得尤为重要。下面给出一个指导意见，望同学们根据自己的实际情况，提前做好寒假学习计划，能度过一个快乐、充实的寒假。古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。寒假给了学生广阔的成长空间，让学生在接受学校统一部署的学习任务以外，还可以自由的选择课外活动。然而，如果缺乏合理安排，就可能导致做许多无用功，耽误宝贵的时间。更有甚者，有些家长或者放任自流，让孩子欢乐无度，或者是看管过严，加重学习负担。这些做法都会引发学生“寒假综合症”。寒假综合症具体表现如下：

一、贪吃导致肥胖：有些家长认为，平时孩子学习紧张，营养不好，放假了，应好好补补身体，给孩子准备了大量补品和高蛋白食品放在家里。由于孩子缺乏自控能力，进食过多，便引起消化不良，产生腹胀、腹痛、腹泻，人体消耗不了的脂肪就会储存起来，久而久之，便会肥胖。

二、贪睡导致精神萎靡：寒假，大部分孩子睡眠过多，早晨贪睡不起，几乎很少有人参加晨练。过多的睡眠，会使人体内部生理节律发生紊乱，容易造成食欲减退、偏食、营养不均衡、精神不振。

三、贪玩影响身体健康：一到假期，有的学生过多地看电视，长时间玩电脑、打电子游戏，平均每天要玩3 个多小时，最多的达到6 至7 个小时，不仅影响视力，而且会使身体的运动失衡，造成与人体长高密切相关的脑垂体分泌生长素不足，影响身高。

初三寒假学习计划范本

四、学习内容过多，导致记忆力减退：寒假来了，一些家长就为孩子精心安排名目繁多的各种学习班，这就增加了孩子新的学习任务，使学生无喘息之机，这样容易引起孩子头脑发昏、发胀、记忆力减退等现象。

为避免“寒假综合症”，学生应该注意作息时间，不宜熬夜或贪睡，饮食要营养均衡保证健康，学习和休息要张弛有度。适度安排一些积极的休息方式，例如户外运动，多接触大自然，多接触生活百态，更须注意安全。要使学生度过一个真正有意义的假期，其实是完成两大任务：一是调整身心；二是有效学习。

一、调整身心

老师方面：平时教育教学任务重，自已的精力、休力消耗大，借这个寒假，也给自己放个假。留点时间给自己（养精蓄锐）、家人（坚强后盾）、朋友（情感沟通）。

学生方面：一是坚持体育锻炼，不仅是为了体育考试，更重要的是增强体质，有了健康的体质才能更好的准备中考复习。因此寒假期间坚持锻炼身体绝对是一件一举两得的事情。二是学生与家人的情感沟通问题。①教学生如何与家长沟通（谈自己的校园生活感受、自己的目标、需要家长支持、帮助的地方）②在家长会上讲 “家长考试焦虑”现象。希望家长家长充分相信孩子、接纳孩子、接受现实。以鼓励、帮扶为主。

二、有效学习

初三补习方法范文第3篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）11B-0011-01

当前，大多数家长都希望孩子能升入理想的高中，这种愿望在初二结束时表现得更加强烈。为此，社会上各种补习班应运而生，化学作为初三的一门新学科目，更成为补习的热点，很多家长都想通过“预学”确保学生赢在起点。而提前补习却给学生的正常学习带来了许多不利之处。本文结合初中化学的学科特点及目前提前补习班的办学现状，就其中的不足做深入的研究。

第一，剥夺了学生正常认知的思维。义务教育化学课程标准的基本理念是要注重学生的已有经验，创设学生熟悉的生活情境，让学生在情境中获取化学知识，感受化学知识的重要性，了解化学知识与生活的紧密联系。这是一个循序渐进、逐一突破、逐一达成的过程。而提前补习班的情况则有所不同，补习班的人数较少，教学的硬件和软件设施也无法满足学生的学习需求，无法创设学生学习需要的生活情境或实验情境。在获取知识的过程中，学生就往往会被强迫式地接受书本上的知识或概念，对某些知识的认识停留在字面上。比如，学习《物质的变化和性质》时，正常教学时教师应给学生做很多实验，让学生在奇妙的实验现象中感受物理变化和化学变化的本质差异，建立化学变化和化学性质的概念，这种启发式教学充分尊重了学生的正常思维，学生能在自主构建知识的过程中感受成功的喜悦，建立学习的信心。但是，在补习班中，几乎是不做实验的，缺少了实验演示，失去了实验的对比，启发变成生硬的灌输，学生获取的知识是死记硬背而来的，学习效果可想而知。

第二，剥夺了学生科学探究的过程。化学课程标准要求通过化学课堂活动让学生有更多的机会主动地体验探究过程，获取知识，在探究中养成科学的态度，掌握科学的探究方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。要给学生探究的体验，就必须给学生创设问题情境，给他们实验所需要的器材，更要给学生实际操作的空间和时间。比如在实验“对蜡烛及其燃烧的探究”中，在教师的引导下，学生将分别经历点燃蜡烛前、点燃蜡烛中、熄灭蜡烛后的实验活动过程。在整个过程中，学生能探究出蜡烛的物理性质，还能探究出烛焰温度的差异、生成物的性质，学生在探究过程中观察到一系列出乎意料的现象，教师再引导学生根据看到的现象进行交流、分析，获得相应的知识。在这个过程种，最重要的是每个学生都参与到活动中，亲身经历探究的过程，并通过分析、交流、总结，得出结论。而在补习班中，因为实验器材的缺乏，交流的氛围不浓，交流讨论的结论狭窄，探究失去了真正的过程和价值。而学生因为在补习班学习过了这些探究活动，已经灌输式地接受了探究的结论，化学课堂中的探究更失去了其本真，甚至会影响没有参加过补习的学生正常的探究思维。

第三，剥夺了学生获得成功的体验。化学是一门以实验为主要研究手段的自然科学，在实验的过程中，每个学生都有经历失败、体验成功的过程。而学生在补习中，很多实验现象不是看到的，而是听到的；很多实验经历不是体验的，而是被老师告知的；很多实验的注意点更不是因为学生真正经历实验环节而引起注意的，而是教师强势让学生记住的。这一系列的缺失使学生走向成功的体验过程被全部剥夺，化学本身的实验性、体验性、探究性也全部丧失。比如，“氧气的制取”是初中阶段的重要实验，这个实验是初中学生第一次接触到的气体制取实验，学生通过探究氧气的制法，以制取氧气为原型，初步了解制取气体的一般步骤和注意事项（如收集气体的方法有很多种，要根据气体的性质选择不同的方法），这是学生经过分析体验和实验验证获取的，这个体验和验证的过程必须通过实实在在的实验活动完成。而在补习中，这些体验被全盘剥夺，学习效果大打折扣，甚至对学生的长远发展造成消极的影响。

初三补习方法范文第4篇

一次性把作业搞定

一口气把所有作业都做完是好事吗？一次性把作业搞定只是一时的痛快，却有可能会造成一个学期、一年、甚至整个中考的痛。老师布置的是一个暑假的作业量，这需要同学们根据自己的计划来完成，是希望同学们不会因为假期娱乐影响学习状态。一次性搞定作业的后果是：长时间不学习导致失去良好学习状态，开学后产生厌学心理；学习进度形成断层，开学后跟不上学习节奏，导致成绩下降；别人都在积极要求进步，补习、复习、预习， 你却浪费了整个暑假的时间用娱乐拉开了与别人的差距。

建议把作业分量、分时间做好计划，每天进行一定量的学习，让自己保持一个好的学习状态，保证成绩不下滑。

只看喜欢的科目

这种情况一般发生在初三生身上，一年级和二年级的积累让你找到了自己的优势学科，复习和做题都比较轻松，你喜欢这种舒适感，所以对于那些艰涩难懂又毫无兴趣的弱势科目直接忽略。

这样的后果用一句话概括就是：优势学科不一定提高，但弱势学科一定会更弱。建议每个学科平均分配学习时间，在顾全大局的情况下，将自己的弱势科目补习一下，一个学期过后，你将会发现虽然还会有强弱科目的区别，但是整体实力已经大大增强。对于初三生来讲，这一点更要注意，喜欢的科目可以做提高训练，弱势科目多补习基础，额外的时间用来提高弱势科目的做题能力。

只看书不思考

很多同学会利用暑假来巩固基础，这一决定相当正确。但是要注意千万不要只顾看书，不去思考也不去理解，最终后果是扫了一遍课本却完全没有任何提高，因为在不思考不理解的基础上是很难有提高的，就连加深记忆也无法完全做到。

思考可以帮助理解，更可以提升记忆效果。因此，希望大家在看书的同时，自己多思考，多总结，最好能够建立自己的知识框架，这才是真正能够巩固基础的好办法。在复习的时候，手上必备一只笔，多写、多划、多总结，而不是拿着课本，看着看着干别的事去了。

摘自：.cn

只做题不归纳总结

很多学习好的同学是因为基础好，这一类优等生更多的把时间用在了做题上，但是做题有一个忌讳就是：只做题不归纳总结。

建议同学们建立自己的错题本或者归纳本，对于题型新颖、常见、重点的可以分类归纳。解题思路与方法也可以一并总结起来，可以帮助整理思路，考试时节省思考时间。哲学上有句话叫做：“人总是容易被同一块石头绊倒。”思维定式会让同学们经常重复犯同一类型错误，因此建立错题本很有必要，总结归纳会让你加深记忆，对易错点加强警惕。

只做难题或者简单题

只做难题或者只做简单题都不能有效提高成绩，我们的学习中，往往是短板决定了你的高度，建议大家在保持优势的基础上，拿出多一点的时间来提高自己的弱科。关于做什么样的题，这就需要大家做好合理的学习计划。

另外，一、二年级的同学们在做题时也要避免这个错误。由简入难易，由难入简难，你是否能够将难题简单化、将简题深入化，决定了你的学习能力会上升到哪一步。

死记硬背

死记硬背是针对无规则的组合而实行的无奈之举，你还在用吗？

预习工作中，最简单、保守的办法是将课本上的重点知识熟练背诵，开学后的学习中可以节省很多时间。但是死记硬背却是一种既耗费时间又耗费精力的学习方法。

初三补习方法范文第5篇

中考生：补习弱项是关键

专家建议，寒假中，要客观地对期末考试试卷进行分析，看看哪些题失了分，弄清失分原因。寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行分析，哪科没考好，冷静分析原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。另外假期既不要睡懒觉，也不要开夜车，要制定一个学习计划，以保证每科的学习时间，每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长、喜欢和厌恶的科目交叉进行。记住，完成作业不是目的，根据作业查漏补缺，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。有解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学。

针对英语的复习，成绩落后生要静下心来，加强概念、单词和公式的记忆，尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔做上记号，便于下一次复习。通过有选择性地做中考真题，可以体会和熟悉中考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。

高考生：巩固提高是关键

高三学生对最后一个寒假应该持何种态度，才能最大程度有利于备战高考呢?寒假是高三生自我调整、巩固提高的关键时期。寒假里，考生的学习将由在校时的被动学习变为完全靠主动学习。因此，考生要制订一套合适的学习计划和假期作息时间表，做到复习有计划，生活有规律。假期复习计划一方面包括学习知识内容的计划，;另一方面还包括整个假期的时间安排。以往，很多考生放假后早上不吃饭，睡懒觉，尽情地放松，平时的生物钟完全被打乱。开学后，这些考生很难适应正常的作息时间，从而直接影响了新学期的复习状态。专家认为，高三生在制订一份详细的作息时间表时，要把每天的学习任务、时间具体化。高三生寒假里要保持正常的作息时间，每天上午学习3个半小时，下午学习两个半小时。另外，每天还要坚持看半小时的新闻时事(电视或报纸)，并留出半小时的体育锻炼时间。

家长：要保证孩子张弛有度

寒假期间，学生和家长相处的时间多了起来。一些老师建议，假期中高考生的家长别忘帮助孩子制定明确学习目标，督促孩子进行体育锻炼。

新思路的专家提醒家长，家长要督促孩子完成好老师布置的作业，根据实际情况选择一些家教、辅导班，但要注意不要把孩子的假期安排得过于紧张，要给孩子一个张弛有度的假期。这个寒假，高三和初三的学生进入了“休整期”，不论平时成绩如何，高三和初三的每一个学生都有潜力。为什么有相当多的学生的潜力没有发挥出来?一个最主要的原因是心理素质不高。有的学生平时成绩很不错，但是一旦某次测验成绩不理想就一筹莫展，甚至想休学、退学、降级，家长和老师的规劝无济于事。也有的高三学生，为了迎接高考，家长硬逼着学习，晚上学到12点，早晨4点就起床，但仍没能考上理想的大学。家长认为只要学习时间长效果就会明显，殊不知这样却违背了大脑的运转规律。