新时代素质教育

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新时代素质教育范文第1篇

【关键词】高校图书馆员；信息素质；素质教育；问题研究

目前我国高校图书馆已基本实现了数字图书馆和移动图书馆，日新月异的信息技术发展趋势要求图书馆的服务模式必须重新定位。按照2016年教育部颁发的高校图书馆工作新规程要求，高校图书馆必须为提高高校教育质量而努力。要适应这一要求，高校图书馆馆员自身素质必须和大数据时代的背景要求合拍。所以，高校图书馆员的信息素质教育工作应该是目前的重中之重。

1 高校图书馆员进行信息素质教育势在必行

1.1 大数据时代高校图书馆事业都在迅猛发展，新技术发展，以及以读者为中心的服绽砟钜求馆员必须与时俱进，创新服务模式跟上时展的步伐。目前高校图书馆员学历参差不齐，专业五花八门，真正学过图书馆情报学、计算机等专业学科的人少之又少，完全不能适合新时代高校图书馆发展的要求。专业素质人才缺乏，馆员知识结构混乱、学历不达标、应变能力差等问题相互纠缠，无法满足信息时代读者需求的参考咨询、科技查新、阅读推广等信息服务工作。使得高校图书馆事业不能正常有序的发展。

1.2 随着新时期知识经济的到来，新知识、新技术、新观念不断涌现，根据最新研究知识的半衰期为2年，知识的成倍更新相当于进入大一学的知识到毕业大半都过时了。现代人每天对信息的接受量远远超过上个世纪。传统图书馆工作经验与新形势格格不入，已被历史所淘汰，为适应新形势发展，高校图书馆员有必要长期、有计划地开展信息素质的继续教育培训工作。

1.3 随着国家制度改革的不断深入，机关事业单位的绩效工资也随之进行了改革。高校图书馆员大部分都走技术职称，按学时完成接受远程教育和网络教育成为评职评先的必要条件。我省专业技术人员的继续教育工作从制度上予以明确，高校图书馆员完成信息素质教育学时成为评先和技术职称晋级的硬性指标。

2 高校图书馆馆员信息素质教育工作现状分析

2.1 长期以来高校图书馆隶属于学校教辅机构，晋升职称属于副系列，不被学校领导重视，图书系列专业技术人员晋职更是无人问津，更谈不上对图书馆员组织实施信息素质教育。这种管理制度给图书馆的工作带来极大不便，使得图书馆员没有学习目标、工作不积极懒散，图书馆的硬件设施与馆员的素质不配套，馆员的专业技术与实际工作的脱节，造成资源的极大浪费，无法保证高校教学质量的稳定提高。

2.2 高校图书馆工作人员上班时间属于坐班制，除法定节假日外几乎都在岗位坐班，而且，随着时代进步每个图书馆都在延长开馆时间，以满足适应信息时代的要求。另外不同岗位的开放时间不同，不能统一安排时间集体学习，这些原因造成信息素质教育工作不能按部就班进行。

2.3 信息素质教育培训还是以文化概论、图书馆情报学、文献检索分类等这些陈旧的文献分类知识为主，大数据时代的新兴专业知识及技能培训课很少。在进行课程培训时授课教师与学员之间不能进行有效的交流沟通，授课效果极不明显，再者培训内容的专业理论性强，图书馆员看似理论知识得到了更新，但是这种学习没有针对实际问题，脱离工作实践，造成浪费了馆员的时间，实际工作中遇到释疑解难、参考咨询等解决问题的实际能力并没有得到明显提高。

3 高校图书馆员的信息素质教育策略

3.1 继续教育工作急需建立一个完整的培训体系统一管理，使继续教育工作规范化、科学化、专业化。根据2016年教育部颁布的《高校图书馆工作新规程》，高校图书馆必须为提高高校教育质量服务，逐步提高馆员信息素质则是首要任务。那么图书馆办公室就要肩负重任，对本单位人员信息进行登记，对他们的专业、学历、职称以及实际工作能力等都进行一次彻底评估，制定出切实可行的培训目标，使信息素质教育工作能够健康有序的进行。

3.2 高校图书馆可以根据省图工委下发的继续教育工作发展规划制定学习进度。具体培训方向由各工作岗位根据实际情况有针对性选择学习。也可以参加远程教育在线学习，提交相关学习材料，同时馆员之间也可以分享培训的知识、工作和学习心得。

3.3 在新信息网络时代传统的集中面授学习模式已经不适应，新时代的培训模式应充分利用网络开展学术活动，这种远程的教育模式既节省时间又可以使馆员交流成功的学习经验，对进行知识和技能有效交流，还可以促进馆员更新观念，接受新信息、新理论，学习新技术、开拓新思路，提高图书馆馆员的文化素质和业务技术水平。高校图书馆还可以利用勤工俭学和毕业实习学生顶岗的办法，派有培养前途的馆员到有图书情报专业的高校去进行定期的专业继续教育技能理论培训。这样可以解决了在职员工参加继续教育培训后无法开展工作的问题，是可持续发展的进行信息素质教育培训一个不错的模式。同时手机版网络继续教育平台也可以在广大馆员中推广，打破地域和时间的限制，满足馆员多元化继续教育的要求。

高校图书馆专业技术人员的信息素质教育工作科学化、制度化，是改善馆员传统服务模式、提升服务质量、树立图书馆员信心、热爱图书馆事业的重要手段。同时需要我们深刻认识到图书馆馆员的信息素质教育工作是一项复杂的系统工程，图书馆未来发展方向是必须着力提升自身实力，适应大数据时代的发展。所以，我们图书馆人应该充分利用图书馆的资源优势，挖掘信息技术能力，依托网络数字平台使信息素质教育工作蓬勃发展。

【参考文献】

[1]刘伟.大数据时代图书馆员信息素质教育服务平台构建[J].中国教育信息化2016.3.

[2]梁静.大数据时代图书馆馆员的信息素质教育走向[J].河南图书馆学刊2015.2.

新时代素质教育范文第2篇

作为新时代的小学语文教师应具备至高的职业道德，拥有健康的心理素质，积累浓厚的知识文化。小学是孩子教育的起步，小学语文教师更是新时代教育的指导者，因此在新时代时期小学语文教师要具备全面的教育。然而小学语文教师更应该提升学习能力以及现代教学技能，加强注重提高文学素质。

关键词：

小学语文教师；素质；人格；知识；能力

21世纪的到来，驱使着我们面对新世纪的教育将不断地提升小学语文教师的素质。曾有位教师这样说过：“如果他没有得到良好的教育，他就没有资格去发展和培育别人。”新时代对教育的期望越高，就意味着对教育工作者的要求更高，所以想要成为一名合格的小学语文教师，我们必须先提高自身的素质，那么在新时代的我们考虑到这样一个问题：具备什么样素质的小学语文教师才能推进新时代需要创新的课堂呢？针对此问题此论文只要从几下几点展开论述：

1新时代小学语文教师的人格素质

小学语文老师是引导学生进入学习状态的人，是培养人才的启蒙老师，所以塑造一个良好的形象是语文老师的基本素质，为人师表才能教育学生，我们作为一名小学语文老师，提高自身素质是关键。

1．1人格素养的形成因素：

人格就是个人特质，性格和个人气质等。形成人格有很多方面的因素，其遗传的因素给予每个人与生俱来的天赋，更重要的环境因素，主要来自家庭、学校和社会。我们的人格发展是先由家庭因素所影响，家庭教育正确有方我们的人格就会完善，相反就会成为不完善的人格，所以家庭的教育直接影响人格的塑造。其次便是学校的教育，好的学校也就是教学规模和教学质量较好的学校要比差的学校教育的人的人格素质高的多。再次便是社会了，社会是绚丽多彩的，同时也拥有各种的诱惑，只有完善自己的人格素质，才能给自己找到正确的方向。

1．2人格素质的重要性：

作为新时代小学语文教师的人格素质主要表现在热爱学生，在教育中学生和教师是重要的参与者，师生关系良好才会使得教学成果事半功倍。有位教师说过：“一位教师只爱教育，那么他也只是一位好老师；如果一位即热爱学生又热衷于教育事业，那么他将是一位出色完整的教师。”想必《中小学生教师职业道德规范》都在我们的脑海中，关爱学生、教书育人、为人师表都是身为教师应该所具有的职业道德和人格素质，热爱学生的责任心，关系学生安全的爱心，都会给孩子带来很大的影响，而这些都体现出人格素质是多么的重要。

1．3人格素养对学生的影响：

小学语文老师的人格素养对于学生有着重要作用。俗话说：只有人格才能影响人格。如果教师对待学生没有同情心，那么孩子们也会变的没有同情心；把学生当做自己的朋友去对待，教孩子该怎样培养友情，学生都极其会模仿，学生会注视教师的一言一行，也就是所谓的为人师表。同时学生还会有向师性，就是学生希望老师引导自己学习，也希望老师能够重视自己，所以我们的一言一行都影响着学生。我们要给学生做一个良好的榜样，以自己崇高的人格力量来教育培养社会需要的栋梁。

2新时代小学语文老师的知识素养

新时代的教育教学是以创新性为主导，想要达到预期的目标必须先提高自己的知识文化基础。为了给学生打好基础，教师就必须了解足够多基础知识，并且融会贯通，不能是模棱两可，是是而非。首先我们要掌握所有的基础知识完整体系，精通所有的专业知识系统理论，能够举一反三灵活的运用。再次，随着社会的不断发展，也会有很多问题出现，我们要用创新性的思维去解决。为了更好的站在课堂上传授知识，为了能够在课堂上不断的创新，我们也必须时刻给自己补充知识积累经验。在平时的生活中有很多的知识需要我们去记忆，夯实基础是最重要的一步，认真的钻研教材，灵活运用已有的知识，用课件的形式给同学展现出来，把难题简单化，把教学轻松化。总之，个人认为新时代小学语文奇偶暗示的基础素养就是知识，就像高楼大厦一样，如果地基没有打好不用地震房子就会倒塌，这基础知识就是盖楼的地基。只有提高自身的教育知识才能培养出出色的国家人才。

3新时代小学语文教师能力

新时代小学语文教师在教学中应有全部的能力，不仅仅是部分的能力，比如语言表达能力、观察能力等等。在新时代的课堂上对教师的各个方面年代能力都有着很高的要求。因此，小学语文教师应具备如下能力：

3．1教学的能力：

教学能力是教师职业素质中最根本的。因为在学校的教育中教学活动是最基本的，课堂上教师和学生是主体，那么教与学就是最基本的师生关系，要想事半功倍的完成教学任务，就必须先提高教学的各部分能力。首先上好一节课的前提是备课；其次是上课，整个教学工作的中心环节，根据课程的标准，充分调动学生的积极性；并且在活动课上，充分发挥学生的动手能力，对学生也启到一个劳逸结合的效果。新时代社会需要各种人才，因而学校教育必须努力组织好活动课教学。

3．2创新的能力：

新时代教育需要创新，更需要小学教师在课堂上给学生塑造一个具有创新能力课堂，所谓创新能力就是新时代小学语文教师创新意识和创新思维灵活的运用在教学实践中。在日常小学语文教学中，该如何给学生创造出一个轻松、快乐的课堂？如何在教学中体现创新能力呢？围绕教学内容，在因材施教的前提下对教材进行创新，本着实事求是的态度，有着灵活的思维方式，对真理锲而不舍的精神。这种创新的能力是我们每一个小学老师必须具备的。在教学上不仅要创新教学方式也要教学相长，改进教学的方式，培养创新精神。还要进行开放式自主性学习方式，结合学生的思维和个人素质，培养和鼓励学生创新意识与创新能力。提高能力素质能使学生在课堂上积极主动的学习，在学生遇到问题的时候，我们应把原本复杂枯燥的题目重新加工，引导学生找到解决的方法，培养学生创新的思维能力。

4总结

新时代小学语文教师的素质是全面的，小学语文教师应该主要以培养学生为目标，全方面提高学生学习能力、个人素质、创新能力等，我们一定要随着新时代的社会需要，全方面提高个人的素质，这样才能更好的去栽培国家的栋梁之才。

作者：张晓强 单位：四平市第一实验小学校

新时代素质教育范文第3篇

关键词：信息时代 图书馆员 素质教育

现代信息技术的发展，有力地推动着图书馆向自动化、数字化、网络化的方向发展，同时，也使图书馆为用户服务的方式经历着巨大的变化。图书馆员的角色也发生相应的变化，即从”服务员”转变为“信息员”和“导航员”，这就必然对图书馆员的素质提出更高的要求。提高图书馆专业人员的素质已经成为目前图书馆的一项重要的基础工作。图书馆专业人员的素质直接关系着图书馆的未来，关系着读者利用图书馆的水平。

一、图书馆员素质教育的必要性

信息时代对我国文献情报队伍提出严峻的挑战，要迎接这场挑战，必须有一支素质高的文献情报队伍。图书馆员应具备哪些素质呢？(1).思想素质，即马列主义修养、社会主义觉悟、事业心和责任感，这是图书馆员最基本的条件。(2).热爱本职工作，具有为图书馆事业辛勤工作勇于献身的精神，这是图书馆员的职业素质体现。(3).具有广博的科学文化知识，熟练的业务技能和掌握一定的计算机技术的工作能力。信息社会衡量图书馆员服务能力和水平的主要标准是信息处理能力，即准确、快速地进行信息检索、信息分析和综合的能力。因此要求图书馆员必须不断提高自身的专业水平，除了具备图书馆学基础知识外，还要熟练掌握计算机和网络等相关知识，提高自己的外语水平。(4).具有较强的信息素质，在知识信息爆炸的今天，各种信息通过种种渠道充斥在人们的生活之中，这就要求图书馆员必须具有强烈的信息意识，敏锐的信息感觉能力以及信息分析处理能力,能够在巨量的信息中准确地捕捉有用信息，并提供给读者。(5).具有开拓进取的创新意识。图书馆员必须具有开拓进取、敢于创新的精神，在工作中要善于捕捉信息、挖掘信息，并大胆采用新颖、独创、有突破性方式方法服务于广大读者，要善于利用现代信息技术开展各种参考咨询服务，始终走在社会发展的前沿。要在工作中自我努力、自我提高、自我完善。把自己培养成为具有新观念、掌握新技术、能够运用创造性思维、与时俱进，不断取得新业绩的创新型人才。

图书馆工作具有很强的专业性，专业人员的良好素质，对我们搞好图书馆工作至关重要。

在图书馆的现代化建设中，人的因素是决定性的，信息技术进步是直接推动图书馆现代化的一个非常重要的因素，信息技术的进步，可以在硬件方面为图书馆提供更高速度的信息处理设备，更大容量和更高密度的存储设备，也可以为图书馆提供更先进的信息处理方法及程序，但这一切都是客观性的外在的因素，最终将这些硬件、软件综合运用，以满足图书馆社会需求能力的提高，最终归结于人员这个要素。具有现代化意识，掌握现代化工具运用现代化技术和方法的图书馆员才是图书馆现代化建设中的决定性因素。

图书馆员不仅应该具有应用新技术的能力，更应具有开发新技术的能力，他们应经常结合图书馆实际工作的需要，将信息技术不断向前推进。这样，图书馆才能主动发展，而不是被动追随技术潮流，因此，提高图书馆员素质，建立一支强大的技术人员队伍，是保证图书馆现代化建设深入持久地发展，迎接新技术挑战的基本条件。

二、提高图书馆专业人员素质应采取的措施

1图书馆领导要牢固树立人才兴馆战略的理念

图书馆领导者应当具备一种强烈的时代责任感，要建立一套

合理的人才结构制度，这是优化人才结构的组织保障。应牢固树立人才第一的观念，要具有护才之魄、爱才之心、容才之量、举才之德。我们在以往图书馆管理中，也很强调人才的引进和培养，但是缺乏人力资本的概念，只是单纯从图书馆业技术管理和发展的角度来考虑，没有形成对于人力和智力的投入产出、创新和发展的思路。因此，在图书馆管理机制改革中，应首先建立培养机制，实施人才战略，确立以人为本，以人才为中心的管理理念，将本馆的人才资源视为兴馆的重要战略资源。只有这样才能适应图书馆事业发展的需要。

2加强对馆员的思想素质教育

要增加专业人员对图书馆工作的事业心和责任感，使他们端正从事本职工作的态度，增强对从事图书情报工作的自豪感，树立起自尊自强的信心，把对图书馆事业的热爱倾注到本职工作中。同时要建立健全岗位责任制和业务考核评比制度，经常进行学习和交流，互相学习，取长补短，充分调动工作人员的积极性。

3对馆员进行图书馆专业知识基本功训练

图书馆工作具有很强的专业性，要求专业人员要有与之相适应的良好的职业素质，应该具有本专业的基础理论和专业知识，仅具备一般的业务水平是不能满足图书馆工作需要的，要求他们在掌握某一门学科基础理论和专业知识的基础上，不断扩充相关学科和边缘学科的专业知识，是指能够掌握整理和传递信息的实际工作方法和技能，以适应图书馆工作的新发展。

4加强对图书馆员的业务素质教育

提高图书馆员的业务素质，首先要求他们经常阅读图书馆专业的期刊，这是培养图书馆员主体意识，提高整体素质的有效方法，可以从中了解本学科发展的历史、现状及研究动态，跟踪图书馆现代化的步伐，不断提高业务能力。其次是积极参加各类型、多层次的学术会议，在学术交流中扩大知识面，加快知识的更新，提高自身的学术水平。

5努力提高馆员的信息素质

网络环境下，图书馆员既是信息地提供者，更是获取信息方法的指导者。面向最终用户的联机检索以及用户界面更加友好的信息系统的发展，读者对信息服务的期望值及质量要求都比以往大大提高，如果信息工作者没有较高的信息素质，要做好信息服务工作是不可能的。信息素质在图书馆以引起高度重视。在信息商品化、信息市场化、信息产业化的大环境中，就要求我们图书馆员以信息文化氛围为管理内涵、改变思想观念、具有高尚的信息道德、敏锐的信息意识、高度的信息觉悟、正确的信息价值观和健康的信息心理。应善于捕捉信息、分析信息、利用信息等。

6对馆员进行培训，这也是提高馆员业务素质的有效途径，馆员的专业水平越高，图书馆工作就会做得越好。

目前先进的技术方法和现代化设备在图书馆的广泛应用，对馆员素质的要求越来越高，有关机构曾对我国9个省、自治区图书馆各部委以及大专院校和信息机构，做过培训需求调查，这些机构人员接受过国内外培训的只占4.5%，这说明有95%的在职人员需要接受培训，对他们应根据实际情况分别制定不同的培训目标。重点培训的人应把握系统、深入的特点，让他们活跃在信息技术的开发、应用推广领域，成为推动图书馆发展的内因之一，对其他人员实行普及教育，使他们采用实用性原则，结合工作岗位的需要，切实有效地学习提高。

现代化的图书馆对人才的要求，决不是目前我们图书馆工作者具有的知识水平能胜任的，培养一批稳定的高素质的图书馆人才，应站在高速公路建设需要来认识。图书馆事业发展需要的是复合型人才，这种人才的特点是高智能、多学科至少是双学科，并能掌握以计算机为主的几门现代化技术，能向读者提供各种信息资源的查询，检索途径，帮助各类用户利用文献信息的人才队伍。为此，图书馆应当广纳人才，尤其是高层次的人才，担负起图书馆事业领头雁的重任，扩大培养一大批目前经济发展所需要的中初级人才，只有拥有相当数量的业务素质好的图书馆专业队伍，才能适应形势发展的需要，才能提高图书馆自身的学术水平，展示出一流的服务水平，为读者和社会提供高效率、高质量、高水平的有效服务，创造条件促进图书馆的发展，迎接时代的挑战。

参考文献：

新时代素质教育范文第4篇

论文摘要：新世纪的教育是全面创新的教学，培养学生的创新能力已经成为时代对教师提出的更高要求。创新教学需要渗透到各学科教学中，小学语文学科也不例外。素质教育背景下对当代小学语文教学策略进行创新，不仅对于学生学习语文有积极影响，而且对于小学老师提高语文教学策略有重要意义。尽管小学语文老师在语文教学创新方面做出了重大突破，积累了丰富经验，但仍有些问题学要提出与解决。本文旨在研究我国小学语文教学的基本原则，针对出现的问题提出相应的解决策略，为小学语文教学的进一步创新提供一些可行性思路。

小学既是学生进行语文基础知识巩固学习的关键时期，也是帮助学生掌握正确的语文学习方法的关键时期，在这一时期的语文教学过程中，语文教师应当对学生的学习起到正确的引导作用，为学生的语文学习打好坚实的基础，帮助学生养成自主学习的良好习惯，激发学生学习语文的浓厚的兴趣，积极转变传统的教学观念，将学生放在教育教学的主体地位，促进学生的全面发展。本文旨在研究我国小学语文教学的基本原则，针对出现的问题提出相应的解决策略，为小学语文教学的进一步创新提供借鉴。

一、小学语文教学中应该遵循的基本原则

1、坚持与时俱进的教学原则。现代社会的发展状况瞬息万变，教师的教学思想也应该紧跟时代的发展步伐，适时地作出调整，坚持与时俱进的教学原则，不断吸收先进的教学手段，丰富自己的课堂教学内容，例如，在小学语文课堂的教学中，教师可以采用多媒体的先进教学方式，为学生的课堂学习营造生动的情境氛围，使学生在学习的过程中感受到学习的愉悦，在良好的情境氛围中加强对知识的吸收和理解，增强学习语文的积极性，使教师的课堂教学效率不断得到提高。

2、坚持教学方式多样化的原则。在以往的小学语文教学过程中，语文教师大都非常关注学生对基础知识的掌握情况，而忽视了对学生语文表达能力的培养，使学生只会学习死知识，而无法将学到的语文知识灵活地运用到自己的生活实践当中，这样的语文教学方法本身就存在着很大的弊端，更不能有效地提高学生的语文实际应用能力，因此，小学语文教师在教学的过程中要善于运用多种教学方式，丰富语文教学的课堂内容，使学生在学习的过程中感受到语文学习的趣味性和强大魅力，增强语文学习的自信心，从而不断提高自己的语文学习水平。

3、遵循“以学生为本”的原则。传统的小学语文教学将教师作为教育教学的主体，教师在教学过程中具有绝对的权威，使学生的管理者，这种教学模式忽视了学生的个性能力的发挥，对于学生的个性成长产生极为不利的影响，现代教育应该积极顺应新课程改革的要求，将学生放在教学的主体地位，教师在课堂教学中应当扮演好指导者的角色，指导学生掌握正确学习语文的方法，养成良好的行为习惯，坚持“以学生为本”的基本原则，促进学生创造性思维的发挥，充分体现创新教育的价值，鼓励学生自主性的学习，使学生在掌握基础知识的同时不断提高自己的学习能力。

二、改进小学语文创新教学策略

1、积极创新自己的教学方法。小学语文教师应当秉承新课程改革的要求，从学生的实际情况出发，及时地改进自己的教学方法，使自己的教学方法符合新课程改革的要求，同时也符合学生的实际发展情况。例如，开展小组合作学习模式。小组合作学习模式给了学生课堂参与发言的机会，让学生做学习的主人，发挥了主体地位。教师布置学习任务，把学生分成若干个小组，然后以小组为单位，进行让大家进行讨论学习，这是区别于学生个体学习的集体学习方式。

2、合理利用多媒体技术。随着计算机技术和信息技术的不断发展，多媒体技术逐渐被应用到了现实的教学过程当中，在小学语文的教学中引进多媒体的教学技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，摆脱原来枯燥无味的教学方式，还能使学生在轻松的教学氛围中锻炼自己的表达能力，有效地提高学生的学习效率，多媒体技术将声音、图像、文字等多种元素相融合，使语文教学课堂变得更加生动活泼，有效地改善了语文教学的环境，提高了教师的教学效果。

3、采用提问式与鼓励式教学方法。随着教育改革的不断推进，提问式的教学策略开始被越来越多的教师所重视，是一种非常有效的教育手段，在小学语文的教学过程中，教师应当根据学生的基本学习情况合理地设置问题，使所提出的问题符合学生的知识掌握程度和接受能力，在课堂上进行有效的提问，能够使学生集中注意力进行学习，并且对教师讲解的知识能够进行系统的分析和理解。没有赏识就没有教育，学生都渴望得到别人特别是老师的尊重和欣赏。赏识与鼓励能让学生信心百倍，导致成功，而抱怨往往会让学生自暴自弃，导致失败。在教学过程中，教师要多肯定少批评，多鼓励少抱怨。

创新是一个民族的灵魂，作为一名小学语文教师，应采用多种方法和形根据学生的年龄特征和教材的具体特点，激发其创新兴趣，发散其创新思维，培养其创新能力 从而更加有效开展创新教学。素质教育背景下对当代小学语文教学策略进行创新，不仅对于学生学习语文有积极影响，而且对于小学老师提高语文教学策略有重要意义。小学语文老师在语文教学创新方面做出了重大突破，积累了丰富经验，但仍有些问题学要提出与解决。本文旨在研究我国小学语文教学的基本原则，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国的小学语文教学的进一步创新提供借鉴与参考。

参考文献：

[1] 房贞政. 更新教育观念 促进小学语文教学方法改革[j]. 福州大学学报（哲学社会科学版）， 2010（s1）

新时代素质教育范文第5篇

关键词：大数据；图书馆馆员；信息素质；教育服务平台

中图分类号：R058 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）03-0094-03

一、引言

伴随着大数据时代的到来，数据资源的承载形式、数量与类型都发生了巨大的变化，大数据同过去的海量数据有所不同，其基本特征可以用4个V来概括（Volume、Variety、Value和Velocity），即体量大、多样性、价值密度低、速度快。大数据技术是从各种各样类型的巨量数据中，快速获得有价值信息的技术，解决大数据问题的核心是大数据技术。“大数据”不仅指数据本身的规模，也包括采集数据的工具、平台和数据分析处理系统。大数据最重要的现实是对大数据进行分析，只有通过分析才能获取很多智能的、深入的、有价值的信息，所以大数据的分析方法在大数据领域就显得尤为重要，是决定最终信息是否有价值的决定性因素。基于大数据的特点，大数据分析存在的方法理论通常包括如下几个方面，如图1所示。大数据时代获取价值信息的难度增大，因此，对图书馆馆员的专业级信息素质提出了更高的要求，馆员需要学习和掌握数据采集、资源组织、统计分析和数据挖掘等多种大数据知识与技术，以便能为读者提供高质量的信息服务和知识服务。信息素质（Information Literacy），是指明确信息需求、选择信息源、检索信息、分析信息、综合信息、评估信息、利用信息的能力。信息素质的内涵包括4个方面――信息意识、信息能力、信息道德和终身学习的能力。信息素质是1974年由美国信息工业协会的会长Paul Zurkowski首先提出的，发展到今天，最为广泛性的解释是作为具有信息素质的人，必须具有一种能够充分认识到何时需要信息，并且有能力有效地发现、检索、评价和利用所需要的信息，解决当前存在问题的能力。

二、平台架构方案

本平台基于B/S模型，采用+SQL Server +IIS技术方案，充分结合主流的多层平台架构技术，具备分布式、并发事务处理等能力，平台架构模型如图2所示，客户端使用浏览器形式，因而不需要安装特殊的客户端软件，使平台在易用性、管理及运行等方面变得更为简单、便捷，同时，平台亦具有良好的可靠性、适应性和可移植性等特点。

三、平台功能模块构成

本平台主要包括课程管理、测试管理、在线讨论与留言管理、专家讲座和用户管理等5个主功能模块，其中各功能模块又下设多个子功能模块，平台功能结构如图3所示：

（1）课程管理模块：是平台的核心功能模块，包括课程管理、课件及资源下载、数据挖掘技术与工具、案例分析管理、多媒体视频管理和常用术语等6个子功能。课程管理模块使馆员在有限的时间内，能自主地学习信息素质的基本知识，学会信息技术，提高信息服务能力。

课程管理模块主要完成课程的展示、上传、下载、修改、视频在线实时点播和点击量统计等任务。信息素质课程包括：数据采集、数据存取、基础架构、数据处理、统计分析（差异分析、相关分析、T检验、偏相关分析、距离分析、回归分析、曲线估计、因子分析、聚类分析、快速聚类法与聚类法、判别分析、多元对应分析或叫“最优尺度分析”、Bootstrap技术等）、数据挖掘（分类Classification、估计Estimation、预测Prediction、相关性分组或关联规则Affinity Grouping or Association Rules、聚类Clustering、描述和可视化Description and Visualization）、复杂数据类型挖掘（Text、图形图像、视频、音频等）、模型预测、结果呈现（云计算、标签云、关系图）等类型。

课件及资源下载功能主要完成课程课件、教材、参考文献和教学大纲等资源的显示、上传、下载等操作，模块中集成了大量的培训课程课件、数据库的培训课件以及第三方的培训课件。

检索知识与检索技巧模块主要包括检索技术等相关文章的展示、上传、下载和更新等任务。

案例分析管理主要完成典型案例的显示、增加、修改、删除和查询等操作。

多媒体视频管理包括教学视频和专家讲座视频两部分，平台所支持的培训视频格式为.avi、.mp4、.flv和.rm等。

常用术语模块包括各种信息知识和技术概念、重要人物、专有名词、组织机构名称缩写以及英文对照等信息，馆员可以利用术语表更顺畅地进行学习。

（2）测试管理模块：包括仿真练习和在线自我测试2个功能，用于馆员对所学的信息知识和技术等进行课程复习、内容巩固、知识扩展及自我测试；有助于馆员了解自己信息素质的实际水平，并有针对性地专门强化某方面能力。

（3）留言、咨询管理模块：该模块开拓了馆员与教师之间进行交流的虚拟空间，通过该功能双方可以通过同步或异步交流方式，实现信息交换和信息共享，是馆员完成自主学习不可或缺的环节。

（4）专家讲座模块：模块完成讲座视频的上传、下载和播放等功能，讲座主要包括数据库的使用、检索挖掘工具使用，专家讲座有利于馆员增加对热点知识、前沿知识、处理技术及技巧的学习与掌握。

（5）用户管理模块：主要完成用户的登录管理、新用户的注册和密码找回等功能。平台中的用户被分为馆员、教师、专家和系统管理员四种类型，每种类型的用户都具有不同的权限，查看、管理不同的功能模块及其子模块。平台中的密码均以密文形式保存，加强了平台的安全性保障。

四、平台核心模块的实现

图书馆馆员信息素质教育服务平台的前台主界面，如图4所示，后台管理界面如图5所示。

课程管理模块的实现：主要实现了课程和相关视频的查看、上传、下载、课程评价和点击量统计等功能。这部分内容是经过精心设计、安排的，不但包括管理学的内容，例如管理学的经典案例分析、决策、预算、控制等课程内容，还包括信息检索、重组、评价与利用等内容，主要培训课程包括信息素质概论、信息检索、数据挖掘、信息资源和信息评价与利用、大数据技术等，还包括如何查找期刊的影响因子，如何查找哪些期刊被SCI收录，科技文献类型有哪些、如何识别，如何查找哪些期刊被EI收录，如何查找论文被引用的情况，如何查找各学科核心机构、科学家和研究热点，如何查找全球学者信息，如何定期获取所需某种期刊的目次信息，如何利用网络学术交流平台等检索技术。前台课程信息展示列表如图6所示。

留言、咨询管理功能模块的实现：该功能是平台的主要功能之一，实现了教师或专家与馆员之间的答疑、讨论等任务，通过该功能教师与馆员能够进行一对一的沟通与交流，同时该模块还具有历史记录的增加、删除、修改和查询等操作功能。留言管理功能的留言板窗口如图7所示：

五、平台应用分析

信息素质教育服务平台已成功进行相关系统测试，已与部署完成，运行状况稳定，平台性能表现良好。平台的构建与应用给图书馆馆员在信息服务工作中带来了如下几方面的益处：

（1）平台的应用使图书馆馆员学会了在大数据时代如何获得各种各样的信息源、如何有效地管理各种信息。

（2）平台的应用使馆员掌握了信息检索的技巧与策略、信息伦理与科学道德等知识。

（3）平台的应用提升了馆员对信息的整体认知，拓宽了馆员学习信息知识和技术的渠道，是集中信息素质教育培训的有力补充。

（4）平台的应用节省了馆员学习的成本，突破了集中培训的地域空间与时间上的限制，馆员可以通过手机、电脑等终端设备进行自主学习，有效地提升了馆员的信息素质。

（5）平台的应用也方便了培训课程、讲座等信息的管理、查询、统计和分析等工作。

六、结束语

图书馆馆员信息素质教育服务平台是集信息检索知识及技巧、文献写作、信息能力自测、信息交流答疑于一体的信息服务空间。通过系统化的教学指导、大量的案例及讲座视频等让馆员学会专业级的信息检索、采集、预处理，统计和分析、数据挖掘等大数据技术，以提高自身的信息素质、提升信息服务能力与水平。

参考文献：

[1]黄丽霞，蒋永福，傅荣贤.基于新建构主义的高校信息素质教育模式研究[J].图书情报工作，2014（7）：35-39.

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