月考考后总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇月考考后总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

月考考后总结范文第1篇

那么，如何有效地对考试进行反思和总结呢?

首先，以试卷为重要信息源，对考试本身进行总结反思。分析所考知识点的得失，发现知识缺陷;分析所考各种题型的得失，弄清典型错误;对失分情况进行分类，找到不正确的考试方法。如在失分的题目当中，到底是大题失分多，还是小题失分多;是概念性的问题多，还是应用性的问题多;哪些属于计算失误，哪些属于看错了题目的条件;考试时是否做到了先易后难，自己的书写是否规范;是智力因素影响的多，还是非智力因素影响的多等等。

其次，对考试中的失误或错误进行归因分析，反思自己平时的学习态度和学习品质。这是很多同学在考试后往往敷衍对待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。两点可以肯定：一、“态度决定一切”，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科考得不理想(如政治、历史、地理等)，这起码是你时间投入不足。如果许多简单的知识应用、稍复杂的运算出错较多，即是反映你平时训练不够，知识迁移能力不强，这些都是学习态度有问题;二、“ 其次，对考试中的失误或错误进行归因分析，反思自己平时的学习态度和学习品质。这是很多同学在考试后往往敷衍对待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。两点可以肯定：一、“态度决定一切”，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科考得不理想(如政治、历史、地理等)，这起码是你时间投入不足。如细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下浅尝辄止而不能最终解决问题、书写丢三拉四等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨等优秀的学习品质。

“补齐知识漏洞是深入学习的基础”，京翰教研专家指出，孩子在学习中没有形成系统的知识体系，不能全面总结以往考试的失分原因，导致学科弱项，知识漏洞一直未解决。随着孩子知识总量的累积，学科弱点就逐渐暴露出来了，再加上履次“考砸”的阴影，形成了恶性循环，让学生在考场上顾虑重重，考试成绩也自然会大打折扣!

月考考后总结范文第2篇

一、复习备考思路

1、研读新高考政策、新课程标准，及时把握方向。

深入研究《新课程标准》及新教材，关注各种渠道有关新高考政策的解读，通过专家讲座，领悟新高考的精神实质。全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题方向、内容、结构、考查角度等，分析新高考中的“新”在何处？常规考点中的“稳”在哪里？

2、博采众长，团结协作。

通过外出培训（济南市面对面培训、高三教学研讨）、组内之间交流互研等形式不断提高复习备考效率。利用集体备课，统一进度，确定教学任务；统一习题，共同探讨习题中的重难点及突破的方法。考点专项复习中根据教师专长、特点进行分工，每两三人负责一个模块，按考点进度安排二至三人作为集体备课的中心发言人，负责专题重难点的确立，知识点的梳理、练习的配置、阅读方法、审题、答题方法指导等。每次考试要认真做好出题、纠错工作，选择的题目要有前瞻性，注意最新的题型变化，杜绝错题、偏题、过难题。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，做到心中有数，疑点、难点集体研讨。教师只有精编、精练、精批、精讲，才能举重若轻、有的放矢，提高训练的精准和效率。

3、抓好“目标生、边缘生”的培优补差工作。

高二时每次月考后，级部、备课组都要进行考试分析，针对难点、易错点展开研讨。对目标生进行额外学科辅导、对边缘生进行偏科辅导、谈话，帮助他们排除学习、生活上的障碍。高三我们也应坚持培优辅差，针对不同层次学生制定出符合他们的最佳方案，通过周测试、月考、期中、模考、联考等形式来强化此类学生的考技考能。

二、确定策略，科学安排

1、找准短板，合理安排复习内容与时间

（1）高三语文复习分为三轮：

第一轮（2021.9—2021.1月上旬）重在全面复习，夯实基础。

从前高考是风向标，高考考什么，我们学什么，而今教材是指挥棒，平时学什么，高考考什么。我们每位教师都应吃透教材编写的用意及指向、深入分析教材与高考的内在关联。一轮复习就是对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入专题复习备考知识体系，复习内容包括文言文，论述类文本、文学类文本、古代诗歌、背诵默写，语用及作文穿插到其他专题复习中。文言文复习重在积累文言知识，如通假字、实词、虚词、句式等，同时辅以阅读练习训练。做完试题后，要求学生就原文至少读一遍，目的是通过阅读来提高学生的文言断句能力和对文化常识的理解。论述类、文学类和诗歌类阅读复习要进行阅读、审题、解题方法的指导。语用题要在训练常考题型的基础上对新出现的题型有预判和应对策略。复习的关键是落实，我们应将课本知识与高考试题勾连起来，以练促学，试题以高考真题或模拟题为主。周测试题命制集中全体高三教师智慧，集体讨论后分工合作，争取使试题质量达到最优化。

第二轮（2022.2月初—2021.3月底）重在突破难点、疑点，查漏补缺。

主要解决一轮复习中出现的问题，结合近三年高考试题和各地模拟试题有针对性地主练薄弱环节、练有效处。难点、疑点如何突破，不同层次的学生如何分层指导，高考考点变化是二轮复习关注的是主要内容。

第三轮（2021.4—2021.6）重在综合训练，提高实战能力。

此轮复习主要通过轮测来检查复习效果，以考代练、以考促练，扎扎实实地提高学生的做题能力。讲评课是主要课型，讲评时要做到讲练结合，“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点，防止对知识的简单重复；“练”要讲求效果，在学生薄弱处设题，通过加强练来提高能力。

进入六月后，停止刷题，回归教材，复习所整理的知识;翻看前期所做试题，明确考题类别，命题方向，概念术语、解题方法等。

2、立足课本，以既有知识突破陌生内容。

高考试题所选材料基本是陌生甚至前沿的，有些概念、术语甚至超出了学生的认知水平，但考点知识都是考纲要求内容。这种“以生考熟”就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识。我们老师在带领学生梳理教材时，应就涉及到的考点知识讲清、讲透。如《林黛玉进贾府》中对贾府建筑陈设的描写，《边城》中对湘西风土人情的描写，在复习小说环境描写的作用时，引导学生联系教材，考试时遇到相似情景及考题时，学生就会一下子联想起来。再如荀子《劝学》，通篇用了20个比喻层层深入阐述论证观点，寓抽象的说理于生动形象的比喻论证中，启发我们在写作训练时，引导学生运用此种论证方法。

3、抓阅读，厚积累，让学生始终与鲜活的生活保持联系。

7月15日在泰安召开的济南市暑期学科培训中，莱芜一中和章丘四中高三教师在总结复习备考经验时，都谈到阅读的重要性。今年我们也应坚持阅读不放松。多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章。基于此，我认为应从以下方面努力：一、挖掘课内作文素材。把教材中的课文题目和文章内容做一盘点，让学生从身边最近的教材中汲取营养。二、每周一到两节阅读课。在阅读过程中做好圈点、批注，读后针对感触深刻的篇章写出心得体会，可长可短。学生情感上有了共鸣，生活中有了感悟，一旦考场上遇到类似情境，才能写出自己真实感受。三、每周拿出一节晚自习观看视频，白岩松主持的《新闻周刊》，针对焦点热点评价，分析有高度、有深度，思辨性强。江西卫视的《杂志天下》汇集国内顶级杂志，看问题的角度独到、新颖。四、每周编制一期阅读材料，帮助学生拓宽素材渠道。内容尽量涵盖时事、社科、文学、诗歌、杂文小品等。

4、重视写作，为学生搭建作文上升的平台。

作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的高低。为此，作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最佳；在角度上，稳妥中求最准；在表达上，得体中求文采；在书写上，规范中求美观。作文训练主要集中在标题、审题、结构等方面，可穿插到其他专题复习中。为此教师应树立文体的基本规范，训练学生写规范的记叙文、议论文等，同时设定不同层次目标，如42分、46分、50分、53分等;带领学生研读典范例文，找出可供学习的亮点，还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么,分梯度引导学生作文一步步升格。要注重审题立意的准确性和深刻性，无论什么类型的作文，审读材料都是最初的关键一步。在复习中，要切实指导学生如何审读材料,如何就立意深挖内涵。

5、规范答题牢记心间

教师应准确把握不同考点不同题型的答题规范与常用术语，培养学生答题的规范意识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的规范答题能力。

6、狠抓书写不松懈

月考考后总结范文第3篇

本学期根据学校对教务处的要求,以教育教学质量为重点,全面深化课堂教学改革,提高教师的业务素质和全面发展学生的综合素质为目标。在学校校长的正确指导、其他部门领导和广大教师的的支持、配合下，较好地完成了学期初的各项计划和学校的相关工作，具体总结如下：

一、 落实教学常规，规范教育教学活动、促进教学的良好发展

狠抓教学常规，在科组长会议上，制定出了本学期教务处工作计划，并要求科组长根据教务处计划制定好本科组计划；弘扬教师的高尚师德，为我们本学期的教学工作开了一个好头。

抓备课，教务处能深入到各个备课组中去，经常参加各备课组的集体备课并能提出指导性的意见。对落实集体备课起到了很好的促进作用。

加大教学常规检查，实行教学质量评估。学校行政和科组长除了除了正常巡堂外，还能不定时的下课堂教师教学情况，对教案和学情情况进行了解，并作出反馈。在学期中对每一位教师的备课情况，作业批改情况做了一次全面地检查，情况良好。

成功组织多次考试，考试也是教学常规中的一项重要工作。本学期初三开展了月考，中段联考，一摸考试，体育模拟考试，体育中考，英语口语模拟考试，英语口语中考，升学文化科考试；初一，初二年级进行了一次月考，一次中段考，期末考试，中段考试跟广州市第二外国语学校和太和华附进行联考。每一次考试我们严格考试过程，严格考试纪律，发挥考试职能，创造公平的考试环境，调动教师的教学和学生学习的积极性。考后认真阅卷，仔细分析，召开质量分析会，家长会，找出问题并提出备考策略，使教学更有针对性。质量分析从纵向、横向、各科平均分对比度跟踪，合格率跟踪、优分率跟踪等对老师的教学和学生的学情做出详尽的分析报告，对老师后面的教学有一个很好的指导性。

教学评议也是教学常规工作中一个不可缺少的环节，她可以从学生的评价中了解教师的教学情况和班级管理存在着什么问题，需要如何去改变更好的提高教学质量。教务处在13周进行了教学评议，并能及时的把教学评议的各项数据整理和分析，并在教师大会上对于学生喜爱的教师进行了表扬，学生反映上来的问题进行分析、汇报，反思，出现比较大问题的教师进行了谈话。通过教学评议加强学生和老师之间的沟通，心灵的交流，对教学方法和教学手段有很好的参考性。

挖掘学生的特长，提高学生学习的积极性，每周三开展兴趣班。本学期教务处严格巡查了兴趣班的备课、上课等情况，并要求任课教师认真写好总结。

二、构建学习型教师队伍，引领教师专业成长

1．校本教研是提高教师专业素质的有效途径之一。本学期开学初做出统一部署，要求各个科组做好校本教研计划，开展校级公开课、校级研讨课提升教师业务水平能力。认真组织好第6周家长开放周活动，教师们通过集体备课、磨课来提升自己，并能在开放日当天很好的展现自己的教学风采，在开放周的评课研讨中受到很多家长的好评。

2．鼓励教师外出培训和教研，提升教师的业务水平能力。只要有教师的跟岗学习，教务处都会积极配合老师调课，鼓励参加。积极组织教师参加片、区学科教研，当学校工作和片、区教研冲突时，教研优先的思想，促进教师积极参与教研的习惯和善于学习的习惯。

3．鼓励和指导教师参加市、区、片各项竞赛来提升教师的业务素质，也有很多教师指导学生来提升自己。在各项评比和竞赛中也有取得很好成绩的如：

（1）作品“简易自制光学显微镜模型”x x区一等奖

（2）作品“鸟与蛋的解剖图”xx区一等奖

（3）作品“眼球构图” x x区一等奖

（4）作品“单细胞的世界”x x区一等奖

（5）作品“花的生殖”xx区二等奖

（6）作品“毛毛虫的一生”x x区三等奖

其他方面：

教务处组织的校排球队男女队x冠军化学科指导的初二（7）班xxx参加首届广东省青少年科学素养技能大赛获三等奖，英语学科的阅读素养大赛广州市优胜奖等。

4.组织全体教师完成一师一优课的设计和上传。

5．通过校本课题提升教师“问题”即“课题”研究意识。

三、重点关注毕业年级，确保初三年级的教学质量

毕业班的教学质量是学校的一个窗口，在某种意义上代表这所学校的办学水平，直接影响了学校的招生生源。学校高度重视，教务处配合学校做好以下工作：

1．开好2017届毕业班第一学期工作总结和2017届毕业班第二学期工作研讨会。在2017年5月，教务处认真组织了17届全体教师在从化召开毕业班工作研讨会，做好各种数据分析，再次明确17届毕业班工作目标，为17届中考第二学期工作指明了方向。

2. 在第9周组织毕业班体育中考，制定了体育中考组织的工作方案，今年的体育中考组织相当的顺利，学生考试成绩比较理想。

3. 积极研讨毕业班年级的培优扶差工作，按照第一学期的扶差计划，并在第1周就开始了培优扶差工作。

4. 深入备课组中去，及时了解备课动态，发现问题并指出改进措施。

5.加强与初三级组及时沟通，了解学生学习动态和教师教学上遇到的难题或问题，尽量第一时间给与他们帮助。

6.做好考试后的质量分析，以级组为单位进行质量分析，跟踪学困生的学习情况，与目标相对应，看出差距，调整备考策略，改进教学方法，提高教学效率。

月考考后总结范文第4篇

目前，课堂有效性教学逐渐被大家关注。我校在探索高效性教学时，提出了“日清――周练――月考――期中检测――期末统考”这些检测方式。那么如何做好试卷讲评课将是教学的重点之一。

本人通过长期的教学，总结了一套行之有效的方法，以下就几个方面加以说明：

一、班级建设

我校学生都是以六人分组，每组有组长和副组长，按学生学习成绩编为1-6号，同学之间以1和6、2和5、3和4结对互助，按学生的进步来评比各组，这样使得学生在合作和竞争中成长；还在班上成立了以各组组长和学科代表为成员的宣讲组。

二、考后自查

每次考试结束后，及时下发参考答案，让学生还在思想活跃期知道自己的对错，特别是答错的题目。实际上，学生的选择题大多就是在两个选项中摇摆，当他知道正确的答案时，对这种题目的记忆就会加深。

三、完成调查表

组长完成下列调查表：

四、分析调查表

我认真分析学生答题情况，准确掌握这段时间内学生对所学知识是否真正掌握，是否灵活运用；同时我也在反省我的讲解是否到位，重点是否突破，难点是否解析得当，逐步修正平时教学，达到查漏补缺的目的。

五、精心备课

首先，自己限时做同一套试卷。通过自己做试卷，才能全面掌握试卷的难易；通过读题、审题，才能找出题目的突破口，讲评时就有很好的出发点和落脚点。

其次，认真批改试卷。批改学生试卷会发现学生失分的原因：是读题、审题不仔细，忽略了主要信息，误解题意；是分析能力差，不会找突破口，从而不知考什么；是表达不准确，术语有误；或是计算失误等。

再次，对照统计表决定不讲、略讲、精讲的题目。对要精讲的题目要备解题思路、备解题方法，还要备复习策略，对一套题要全面把握，合并“同类项”。比如《盐类水解》测试卷中第六题：在相同条件下测得①NaHCO3，②CH3COONa，③NaCLO三种溶液的pH相同，则它们的物质的浓度由大到小的顺序是_______ 。我设计了以下四个问题：问题一：判断三种溶液酸碱性，如pH相同，说明溶液中哪种离子浓度是相同的？问题二：这三种溶液中的溶质能电离出OHC吗？三种溶液中的OHC是由哪种物质提供的？问题三：写出它们水解反应的离子方程式，并且分析：三种阴离子水解产生了相同浓度的OHC，那么三种离子水解程度是否相同？这取决于什么？问题四：写出能体现三种酸酸性强弱的化学方程式（例如：CaCO3+2CH3COOH= （CH3COO）2 Ca+CO2+H2O； Ca（ClO）2+ CO2+H2O= CaCO3+2HClO）。学会对这四个问题探究，就掌握了盐类水解的实质和判断水解程度的强弱的方法，并且能够灵活运用。还比如十二题：为配制c（Na+）∶c（HCO3C）=1∶1的溶液，可向NaHCO3溶液中（ ）（A.通入HCl气体 B.加入适量氢氧化钠固体 C.加入适量KHCO3 D.加入适量Na2CO3晶体）。在讲此题时，我设计了三个问题：问题一：NaHCO3溶液呈酸性还是碱性？由什么决定的？写出水解反应方程式。问题二：欲使c（Na+）∶c（HCO3C）=1∶1，应使水解平衡如何移动？问题三：外界不加HCO3C能否达到预期目标？通过预设这些问题，使学生逐渐走近题目内涵，学生既掌握了知识的外延，也学会了知识的迁移，这也是现在高考考纲的要求。

六、认真上课

在讲评课开始，要简单做个考试总结，充分肯定本次考试的亮点，比如哪个同学成绩进步很快，哪个同学卷面整洁，哪个同学把大家都错的做对了等等，希望以后继续发扬。讲评时，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，启发学生思维，让学生结合自己的课前诊断总结、小组讨论、老师的指导，总结出做题的思路。试卷讲评课应具有综合性，不能“就题论题”，需要“借题发挥”，由“一个及一类”的学习，掌握相似类型的做题技能技巧，构建有序的知识体系，使学生能触类旁通、举一反三。课堂上的讲评应注重：①讲评解题规律，形成知识网络，构建完整知识体系；②讲评解题技巧，寻找解题捷径，提高解题速度；③讲评审题方法，优化解题思路，培养学生寻找“题眼”或“突破口”的能力。课堂上针对每次考试出现的学生“冤枉”失分的现象要特别指出，比如，没有规范使用化学用语，字写错，正负号搞错，计算题格式、步骤不规范等现象，使学生形成良好的答题习惯、答题方式。最后对某些分数较低的同学，要鼓励他们不能灰心，要通过老师的讲解，找到考差的根源在哪，吸取教训，从而以更加饱满的激情去学习、复习，以争取下次提高。

七、讲评的反思

月考考后总结范文第5篇

【关键词】高三政治复习；新教师；教师换位思考；复习有效性

一、提高复习有效性的理论依据

正所谓“以人为本、育人为本”。作为新教师，我想，我们在与高三学子一起为高考奋战的同时除了尽一切可能提升自己的专业素养，帮助学生努力获取一张张高一级学校的录取通知书，还应捧出一个个有鲜明个性的活生生的人：教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展；教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。

二、提高高三政治复习有效性的实践探究

（一）立足学生需求，提高复习针对性

心理学上有个著名的理论叫做“换位思考”。所谓换位思考，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。

本人认为，在教学过程中教师一样要学会换位思考，我们需要经常想想：假如我是高三年的学生，以我目前的认知水平和生活经验，这个知识点老师如何讲解我会接受、突破得更到位？这点体会在平时的听课过程中体现得尤为明显：听课时坐在教室最后面听课看着课件展示的PPT，我常常会不由自主地想，这张课件用、重要字眼是否加些不同的颜色或者相关图片更能吸引学生的注意力，从而提高理解和做题能力。

不入虎穴焉得虎子，换位思考，把自己当成在听课在学习的学生，能让我们更加明白学生真正的认知需求和盲点，从而提高复习的针对性、有效性。

在高三市质检前，各科老师普遍加大了作业量和课后理解过关等弹性作业。当时我就在想，每天黑板旁边密密麻麻地写满了各科的学习任务，作为学生去完成这些轰炸式的学习任务是不是会感觉有些盲目和机械呢？每天的各科学习任务都完成了，还会有多少学生尝试着去对近期的学习内容进行梳理，从而对学习任务和高考考点有比较清晰和理性的把握与认识呢？

有了这种换位思考后我开始想解决的办法。最后，经过备课组的集体智慧，我们政治学科开创性地给给个学生制作了“学习任务卡”（它还有个漂亮的名字“学习加油卡”）：把距离市质检11天每一天的学习任务用红色的纸张打印切割并分发给学生，一张A4纸可以印6张“学习加油卡”，割好之后每张“学习加油卡”大小就如银行卡一般。我们让学生明确在距离市质检越来越近的每一天的学习任务，也建议学生把“学习加油卡”贴在笔筒或者是课桌等地方提醒自己每天的学习任务做到“当日是当日毕”，同时建议学生在当天的学习任务顺利完成之后，请在日期旁边给自己打钩。最后，为了让同学们进一步体会到学习的成就感同时一起珍惜奋斗的时光，我们告诉学生：“学习加油卡”将在市质检结束后回收到老师这里，等高考结束后再连同毕业照片一起发还给同学们，这也是给我们一起奋斗过的青春最好的礼物！

“学习加油卡”既让学生明确了市质检复习期间的学习任务，将学习任务细化到每一天，又寄托了我们共同努力的美好愿望以及老师对学生的细致鼓励，在市质检考试中，我们学校政治学科成绩进步明显。在后来的省质检和高考迎考中我们备课组也都为学生精心准备了相应的“学习加油卡”，并且在考试中取得了不俗的成绩。

三、和学生分享一碗水，我们就要尽可能变成一条河

作为新老师，在组织教学过程中更多时候是和学生一样在不断学习的，那么，如何在开展教学的时候比和自己一样第一次接触新教材的学生一样对教学内容有更深入和到位的把握呢？

1.师徒结对──学会临摹

在新教师踏上教学岗位之初，往往具有较扎实的理论性知识，但是缺乏实践性知识，表现出来的就是“为什么我们学了教育学、心理学却不会教书？”。书法的开始都是临摹，教学的开始也可以在通过临摹来实现自己前期成长的需要。“师徒制”的建立从本质上来说就是让新教师通过观察、选择、借鉴和模仿，吸收大量的外部知识和蕴含于资深指导教师教学行动中的缄默知识，在实践中提高自己的教学技能，渐进拥有教学知识和智慧。

三年教学工作下来，没有特殊情况时，每一个课时我都会先自己备课，再前往听指导老师叶小兰老师同一课时的课，然后再抓紧时间内化吸收把本堂课加工，最后再给学生上课。加之叶老师无私地把所有上课的课件拷给我，听完课后可以对照课件进行加工思考完善，在教学与复习中被学生问倒的情况比较少出现。

2.不同学科听课学习──融会贯通

在大学本科毕业实习时，有一位非常优秀的前辈跟我说过：“海纳百川，有容乃大。有机会你一定要多听听不同学科的公开课，各级各类的，就像练武功一样吸取各门派的优点和长处，融会贯通后一定能让我们的政治课更有魅力！”