广播电视专业综合能力
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广播电视专业综合能力范文第1篇
关键词：融媒体；广播电视播音主持；问题；措施
广播电视播音节目是人民群众获取各类新闻信息和开展学习的主要平台，广播电视播音节目主持人言语不规范不仅仅会影响人民群众对信息的获取，还会影响人民群众的认知，特别是在信息传播速度加快的融媒体背景下，所以广播电视播音主持在主持节目时要时时刻刻规范自身的语言习惯，对于一些“网络用语”要合理谨慎使用，坚持以规范的语言正确引导人民群众。广播电视播音主持语言规范概述广播电视播音主持语言规范主要指的是广播电视播音节目主持人在主持广播电视播音节目时运用合理规范的语言对节目内容进行播报，主持人在使用语言时不盲目跟风，符合国家语言表达正确使用标准。尤其在融媒体背景下传统的广播电视播音与网络媒体相互结合时，广播电视播音主持人更需要规范语言的使用。融媒体背景下广播电视播音主持常见问题网络语言甄别使用能力有待提高广播电视播音栏目组在对广播电视播音主持人进行选择时只重视主持人的广播电视播音能力是否符合要求，往往忽略深入了解广播电视播音节目主持人的思想道德修养，缺乏正确价值观和世界观的广播电视节目主持人在主持广播电视节目时可能会出现随意使用网络语言的问题，没能谨慎使用网络语言。广播电视播音节目组缺乏语言系统化管理广播电视播音栏目组在要求主持人规范广播电视播音语言使用时没有制定语言系统化管理机制，没有严格规定语言的使用标准用法，在广播电视播音主持人使用语言时缺乏完善的拦截机制，这不仅仅会体现出广播电视播音节目主持人的专业性不强，还会直接影响到人民群众对广播电视播音栏目组的看法。忽视对节目主持人的培训提高广播电视播音栏目组没有对主持人定期培训，节目主持人可能会出现自身专业性跟不上时展的变化，语言使用也跟不上时代的变化造成语言歧义的问题。
主持语言规范化对于播音主持培养的重要意义满足融媒体时代主持人全面发展的需要考虑到目前融媒体时代的特殊性，播音主持行业不仅需要提高职业素养的培养，还需要重视主持人正确价值观的形成。目前我国的主持人培训标准也需要随着融媒体的不断发展而进行提高，需要从完善培训的基础理论体系建设以及综合实践能力的角度来进行有机结合，进一步确保主持人的高素质发展。因此，在进行播音主持语言规范教育学习过程中，不仅要从理论层面提高主持人的基础，还需要强化主持人的实践能力，进而充分发挥播音主持的专业才能，提高主持人的综合素质涵养。提高主持人的独特鉴赏能力对于播音主持人来说，通过进行融媒体背景下语言规范化研究，能够有效提高主持人的鉴赏能力，通过高频度的训练，能够让播音主持人形成正确价值观，从而让主持人可以按照正确的思路对话题进行剖析，充分发挥其主观能动性，进一步提高主持人的创造力，形成独到的见解。信息资源海量增长与受众的互动性增强目前，呈现在广播电视行业的一大特点就是大量的信息资源超越了时间和空间的限制。在之前，一些通信不发达的农牧地区，很多人只能通过收音机来获取媒体信息，这种现象较为普遍。然而，近年来随着我国互联网的普及化，很多的受众获取信息不再受到时间和空间的限制，几乎每个人都可以通过网络电视和网络直播等多种信息平台来获取媒体信息，这就对从事播音主持行业的主持人提出了更高的要求及挑战。主持人只有在这个过程中重视播音语言的规范，才能够提高评论讲解的精彩性和信息容量的丰富性，形成自己独特的主持风格。特别是考虑到互联网融媒体时代下，本地的受众除了收听收看本地电视节目之外，有更多的自由去选择其他地区的电视节目，这就给传统媒体主持人带来了新的影响和挑战。在过去的传统广播时代，电视台主持人就像电影明星一样，广大受众只能在电视上可以看到主持人，很难与主持人进行互动与接触。然而，在目前互联网和融媒体的发展下，相关的受众能够利用微博、直播平台、热线电话等形式直接地与播音主持人进行互动，向主持人表达自己的观点和看法。受众与电视节目播音主持人的互动性得到了显著提高，这也对播音主持人提出了较高的语言主持要求。广播电视播音栏目组在对节目主持人进行招聘筛选时应该要严格筛选条件和流程，应选择出专业能力符合要求以及拥有正确的价值观和世界观的主持人。融媒体时代下新兴媒体层出不穷，除了改变以往的信息传播模式之外，还衍生出了一大批网络语言，例如“柠檬精”“酱紫“真香”等词汇，广播电视播音节目主持人若是缺乏正确的网络语言甄别和使用能力，在使用网络用语时可能会出现不当的网络语言引发热议的情况，还有可能会出现广播电视播音节目主持人没有考虑到广大受众群体的年龄段，一味使用网络语言虽然可以拉近与年轻民众的距离，但对于一些在平时日常生活中接触不到网络用语的受众来说，频繁使用网络语言只会导致这部严把广播电视播音节目主持人的筛选流程关分受众的流失，所以严格广播电视播音节目主持人的筛选流程可以有效避免此类情况的发生。另外严格主持人筛选流程还可以避免广播电视播音栏目组招聘人员收受贿赂现象的发生。广播电视播音栏目组在严格广播电视播音节目主持人招聘筛选时可以从应聘人员的专业能力和思想道德修养这两个方面出发。
例如广播电视播音栏目组从应聘人员的专业能力出发首先可以通过该应聘人员就读的学校专业水平进行初步了解，之后广播电视播音栏目组还可以让应聘人员上交就读的高等院校成绩单和是否有参加过学校组织的类似于广播电视播音主持人活动，有无获奖证书等，了解应聘人员对就读专业的理论知识的掌握情况和舞台表现能力。最后广播电视播音栏目组可以拟订一份现场考题，比如“如何在网络语言泛滥的情况下正确使用网络语言”，要求应聘人员在五分钟之内运用自身的专业知识进行主持，通过应聘人员的现场表现进一步了解应聘人员的应变能力。其次，广播电视播音节目组在对应聘人员进行初步筛选之后，还需要对应聘人员的思想道德修养这方面进行了解，首先广播电视播音栏目组可以通过一些模拟场景对进入复试应聘人员进行考核，之后广播电视播音栏目组再安排相应人员观察应聘人员是否有良好的道德品行，例如是否有助人为乐，细心，随机应变和判断等特质。通过这两个方面了解应聘人员的基本情况，保证在招聘广播电视播音节目主持人时可以筛选出更为优秀的人员。广播电视播音节目组在严格广播电视播音节目主持人的筛选流程之后还应该在广播电视播音媒体企业内部制定一套合理科学的语言系统化管理机制，通过语言系统化管理机制可以及时发现广播电视播音节目主持人在主持节目时出现语言使用错误，并及时纠正的情况，实现广播电视播音节目主持人的语言使用规范化。特别是在信息传播速度加快的融媒体背景下，一套合理科学的语言系统化管理机制不仅仅可以提高广播电视播音主持人的专业能力，根据国家制定的标准合理规范地使用语言，给人民群众树立良好的学习榜样，还可以及时拦截广播电视播音节目主持人在主持节目时出现的语言使用错误，并给广播电视播音节目主持人留出一定的时间及时纠正语言使用。
广播电视播音节目组想要制定出一套合理科学的语言系统化管理机制时可以从创新广播电视播音媒体企业自身的管理制度和借鉴相关媒体企业的管理机制这两个方面着手。例如广播电视播音节目组在创新自身的语言管理制度时可以发动广播电视播音节目组内部人员的创意，首先可以让广播电视播音媒体企业内部员工每个人对传统的语言系统化管理制度提出自身的意见看法，并对员工表明只要创新意见被采纳就可以获得相应的奖励，之后广播电视播音媒体企业再统一收集广播电视播音各职员的创新表，最后广播电视播音媒体企业可以从中筛选出合理科学的意见，对传统的语言系统化管理机制进行更新，制定出一份更为合理科学的语言系统化管理机制。其次，广播电视播音媒体企业还可以安排相关人员去与相关广播电视播音媒体企业进行交流沟通，通过学习相关广播电视播音媒体企业的语言系统管理制度来对自身的广播电视播音节目进行创新发展。比如可以使用节目时间延迟的方式，在受众与广播电视播音媒体之间留出十秒钟的时间，这十秒钟的时间可以让语言广播电视播音栏目组审核人员及时发现广播电视播音节目主持人的语言使用问题，并提醒节目主持人，让节目主持人及时纠正。融媒体时代背景下广播电视播音媒体不断发展，传统的广播电视播音媒体需要不断提高自身能力才能吸引更多的注重对广播电视播音节目主持人的培训受众，提高广播电视播音节目的收视率。但在吸引受众方面，广播电视播音节目主持人不能一味迎合受众的需要，只依靠通俗的语言满足受众，要根据广播电视节目的定位，不断提高自身的专业能力，找到属于自身的语言特色。广播电视播音媒体也要重视对广播电视播音节目主持人的培训，让广播电视播音节目主持人可以认清自身的语言使用习惯，确保语言规范化使用。例如广播电视播音媒体企业在对广播电视播音节目主持人进行培训时首先要可以对不同类型的节目主持人进行精准定位，比如新闻报道节目需要主持人在使用语言报道新闻时要发音标准，语速适中，而娱乐节目主持人就需要主持人在使用语言时幽默风趣，可以放松观众的心情。之后广播电视播音媒体可以根据不同主持人的特点邀请不同方面的专家对主持人进行培训，比如对新闻报道主持人进行培训时可以着重培训如何正确使用语言的结构，如何掌握标准发音等内容，从中提高广播电视播音新闻栏目报道主持人的专业能力和语言使用的规范化。
近年来，国家广播电视总局明确指出，广播电视节目在选择主持人的过程中，需要注意对综合素质的考量，不能录用任何存在争议的主持人来主持节目，避免对节目质量造成不良的影响。这也体现出了我国对于广播电视行业的重视。因此主持人的选拔过程中需要重视对于高素质人才的筛选。在进行播音主持专业人才选拔的过程中，需要改变选拔的理念，向主持人综合能力的方向进行倾斜，从而选拔综合素质更高的播音主持人，让播音主持人走上工作岗位后，能够依靠个人的素养和主持语言来提高节目的质量，进一步促进我国广播电视行业发展进步。在原有的选拔过程中，广播电视台在进行播音主持人选拔时，更重视主持人外表和形象的选择，而将主持人的语言规树立正确的选拔理念范能力放在第二位。但是随着新媒体时代的发展，媒体的信息传播速度逐渐加快、信息传播途径持续丰富，这都进一步提高了观众的观看要求，因此对主持人的职业素养以及语言规范就提出了更为严格的要求。在融媒体背景下，主持人除了需要具备良好的外表形象，还需要有良好的语言规范以及文化修养。这就要求各大媒体部门要树立正确的选拔观，在选拔的过程中更加重视对于主持人职业素养、语言规范以及正确价值观的导向选择，让主持人具备较丰富的文化知识和综合能力，从而助力节目的高质量呈现。综上所述，广播电视播音主持节目在规范节目主持人的言语方面主要存在没有严格筛选广播电视播音节目主持人的标准，缺乏广播电视播音语言使用管理以及忽视在培训过程中提高广播电视播音节目主持人的语言掌握能力这三个问题，广播电视播音节目组若想要在融媒体背景下规范广播电视播音主持的言语就需要重视并解决这三个问题。上文针对这三个问题提出了几点对应措施，希望对广播电视播音节目组完善语言使用规范提供一定的借鉴。
参考文献：
［1］张荆．融媒体背景下广播电视台播音主持语言表现力的提升路径研究［J］．传媒论坛，2019，2（14）：81-82.
［2］崔晓峰．融媒体时代广播电视播音主持语言的创新路径研究［J］．西部广播电视，2019（14）：143-144.
广播电视专业综合能力范文第2篇
关键词：综合培养；介素养；考核体系
广播电视编导专业从上个十年开设以来，经历了大繁荣时期，也为我国的广播电视事业培养了大批的专业人才。作为一门新兴的学科，本专业一方面要求学生能掌握广播电视节目策划与编辑及创作方面的专业理论知识，并要求学生拥有娴熟的技能制作一个完整的节目。另一方面，还要求学生具备一定的艺术修养，并能鉴赏国内电视平台播出的各类节目，运用专业的知识去分析评价相应节目。在本学科培养学生理论及技术知识的同时，也应注意提高学生的政治水平提高，由于广播电视媒介是我国政府和人民的喉舌，担负着国家政策宣传及舆论引导作用，所以要熟悉党和国家宣传政策法规，在从业的过程中良好的把握舆论走向，做出正确的判断。
广播电视编导专业的学习涵养了艺术、文学、美学、广播电视艺术学等各个方面，其学习面广，知识涉猎全面。这也就无形中对教师教学提出了高标准和高要求，那么如何培养学生全面的理论知识和熟练的专业技巧，使其在毕业后能在各级广播电影电视系统和文化部门从事广播相关电视节目编播、且能从事艺术摄影、音响设计、撰稿与编剧制作和文艺类节目主持人等方面工作，可以从以下几点入手。
一、理论加技能的综合培养
目前，我国的广播电视编专业培养学生，基本分两个方向，一个注重理论的培养，一个是注重实践的培养。理论培养以基本的学科理论为主，所学知识也多是本行业陈旧的知识，更新很慢。要提高这一点，主要在于老师，要求每个老师要有敏锐的思辨能力和学科知识更新能力。广播电视行业是一个伴随着科技发展而产生的行业，也是真正意义上日新月异的行业。只有相关学科的老师及时把握本行业的动态和行业更新才能保证学生理论知识的充实和新兴。
实践的培养，一般本科院校都以摄像教学为主，在理论课结束后，给学生配备摄像机，让学生分组去拍摄某一类型的电视节目。这一类型的拍摄及创作也完全由学生掌控整个过程，老师基本没有参与其中。因此，关于实践的培养，本人认为，应该在学生掌握摄像的基本操作过程之后，由老师先带领学生进行稿本创作，有了一个完整的稿本创作，明确的主题，再进行拍摄，才能达到事半功倍的效果。除去平时课时的拍摄，老师也应该鼓励学生多参加课外的拍摄活动，比如利用休息日去拍摄风景，或者自己可以创作一些生活体裁的剧本，再请老师加以修改然后拍摄，在多练多拍中提升实践动手能力。这种基于理论的实践更有利于本学科学生的全面发展。
二、全面提升媒介素养
广播电视编导专业对学生的综合能力要求很高，是由本专业的专业特性决定的。本专业学习内容全面，涵盖了电视编辑和文艺编导以及新闻编导等方方面面，并且涉及到网络艺术。基于网络的特性，就需要学生在学习本专业理论的基础上，要进一步把握网络媒体的传播特性，并学习网络媒体的艺术学特征。从传播学的角度全面的把握网络媒体的传播理念。
伴随着网络媒体的勃兴，传统的电视行业迎来了艰难的生存环境，这也就要求相关专业院校必须培养出能适应新环境，拥有全面能力的人才。如何提升学生的媒介素养。第一，要求每个学生对本专业的专业知识有良好的掌握并能深入了解行业需求。第二，要求每个学生时时关注本行业的新情况，把握行业发展新动向，且能积极的收集本行业的发展信息。第三，网络媒体手机终端已经将传统的电视媒体市场蚕食大半，这也要求学生除了了解传统媒体的需求，更要关注新媒体的需求。在新媒体这个全新的领域中，保持积极的跟进态势，且要有缜密的思辨能力，并对新媒体传播内容能加以区分，清晰的辨别信息的可信度及真实度，养成全面的思考习惯和辨析能力，以备将来就业时能适时的应对新媒体及广播电视行业的各种变化。
三、考核体系的全面化
广播电视编专业就业面广，面向的具体工作有记者、节目策划、节目编导、摄像和编辑、还有后期制作剪辑等。且可以在电视台栏目组中担当制片人，同时也可从事播音主持工作。由于其宽广的就业面，也就要求了学生培养全面化。编导工作涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。例如一台精彩的文艺晚会，除了摄像和记者等前期工作人员，作为编导，他的工作贯穿于整个节目制作过程，尤其是国内实行了编导核心制后，这一工作的岗位更是举足轻重。
要培养全面的编导人才，就要有全面的考核体系。现下高校的考核主要以学期末的试卷考试为主，没有相应的节目制作体系考核，学生的学习就以单一理论为主，而轻实践。鉴于此，应在现有的考核体制之中加上相应的实践考核。如提交学期末的视频作业的同时配以前期的拍摄策划书，稿本创作，分镜头稿本写作的底稿，及后期拍摄中遇到的问题总结。另外，在本专业学生毕业时，也应以毕业论文加毕业设计的形式考核学生是否有毕业后迅速适应新工作的能力。有了这样一个完整的考核，相信学生能全面提高专业水平，在将来的工作岗位上得心应手。
总结
在新形势下，面对新的从业环境和新的媒体环境，本专业人才的培养必须走全面发展的道路，让每一个学生都有坚实的理论基础和娴熟的专业技能。在未来的广播电视发展中能真正担负起媒体的喉舌功能，让我国的广播电视行业良好的传承下去。（作者单位：池州学院现代传媒系）
参考文献
广播电视专业综合能力范文第3篇
学院面向全国部分省市招生，至今已经毕业了多届学生，他们中大部分都已活跃在影视界、戏剧舞台和各大媒体等，如赵薇、范冰冰、晋松、陈彦妃（陈彦）、范雨林、严宽、郭京飞、任山、贾青、杨婷婷、朱莉叶、方龄（方玲）、曲尼次仁、金于宸、管艺、李京泽（李鑫）、刘小微、李解、刘钧、岳鼎、牟凤彬、陈婷、曹议文、沙柏宁、韩秀一、邵诣、刘艺、沈方忞、张瑞涵、李帅、雷雷、张天乐、李悠、路璐、陈嵩等。学生们在国内外的各大文艺活动中崭露头角，在2007年首届、2009年第二届、2011年第三届、2013年第四届上海大学生影像大赛暨广播影视论坛中，52%的获奖作品都出自我院。
学院继承电影导演谢晋院长的遗志，旨在创办一个全新观念的影视学院，培养一批广播影视新星，并就中国广播影视教育如何更好更快地培养优秀人才，探索一条新的途径。学院依托综合性大学的办学优势及人文环境，发扬原谢晋—恒通明星学校的办学传统，继续拓展“密集型训练、高起点教学、全方位培养、实践中提高”的办学特色，结合中外广播影视教育的经验，注重实际表演技能的培养，使学生在艺术修养、表演、主持实践和技能训练，影视编导和制作、影视动画等方面得到全面发展。在学期间将重点组织和推荐学生参加各种艺术实践活动，以培养学生的实践能力和创新能力。
学院根据 “厚基础、重实践、国际化”的培养模式改革为抓手，根据本学院的实际情况，有目标、有步骤地推进本科教学、教学管理和国际高等教育的接轨与并轨发展。2011年10月，学院与美国纽约电影学院签订了“3+2”本硕连读学位合作培养项目，国际化教育取得了突破性的进展；2010年3月与美国旧金山州立大学正式签署了合作备忘录和交换学生项目。2011年5月、10月与美国东斯特斯堡大学的艺术与科学学院签订合作意向书、交换生合作项目。2011年11月学院与英国爱丁堡龙比亚大学艺术创意学院正式签署了“3+1+1”本硕连读合作协议。2013年7月与日本京都情报大学院大学签订了“3+2”本硕连读合作意向书。
一、专业简介
表演：该专业设戏剧影视表演、表演师资（通过一年的学习后进行分班）二个培养方向。培养学生德、智、体、能全面发展，培养具有丰富文化艺术知识和道德修养的与时俱进的戏剧影视表演人才及大、中专等院校的表演教师。强调学生实践能力和综合能力的培养。开设的主要课程：表演、台词、形体、舞蹈、声乐、戏剧影视实习、戏剧史、电影史、美学、艺术概论、影视剧名著赏析、心理学、教育学等。至今已有一批毕业生在全国各类艺术院校中承担艺术教学工作。
播音与主持艺术：培养学生德、智、体、能全面发展，培养具有深厚文化艺术知识及较高造诣的艺术主持、播音人才。强调学生实践能力和综合能力的培养。开设的主要课程：语音与发声、语言表达、艺术语言表达与表现、主持艺术概论、自选节目读解、口才言语组织、演播空间处理、电视节目主持与创作、广播电视艺术与研究、中国语言文学、新闻采写基础、表演、形体、声乐、艺术概论、艺术欣赏、电视音乐音响、数字化影视制作、双语播音与主持等。另设英语特长生2名（详见各栏要求）。
广播电视编导：该专业设影视制作、影视编导二个专业方向。培养学生德、智、体、能全面发展，培养适应当前及未来影视业需求的复合型多功能人才。教学中将始终贯彻艺术与技术紧密结合的思想，强调计算机能力的培养和艺术素养的提高，注重学生创新意识和创作实践的培养，特别是在现代数字影视领域中的实际操作能力的学习和训练。将为影视业、音像业、广告业以及各企事业单位输送从事影视制作、广告设计、影视编创、记者、导演和新闻传播等工作的中、高级专门人才。开设的主要课程：影视艺术概论、影视文学写作、影视美学、影视批评、影视编剧、影视导演艺术、摄影艺术、电视摄像艺术、电视照明、电视音乐与音响、电视系统基础、电视编辑艺术、独立制片、电视制作实践、计算机图像处理、计算机动画、数字电视与传媒技术、广告策划与创意等。
动画：该专业注重培养具有一定影视动画创作、制作技能和素养的专门人才。聘请上海美术电影制片厂具有几十年创作经验的专家教授参与指导和管理教学工作，主干课程教师都具有十年以上一线影视动画创作实践的经验。本专业注重二、三维动画技能的综合培养，同时也重视影视艺术修养的提高。通过各专业课程的学习，使学生既具备创作动画片、动画广告等各样式的设计制作，又具有观赏、解读优秀影视作品的能力，也能参与策划、立项等工作。培养优秀的原则和制作设计人才，为影视动画领域输送各类人才是本专业的培养目标。开设的主要课程：速写基础、色彩构成、MAYA（三维）、Flash动画、动画试听语言、动画人物、动物造型设计、中外动画史、After Effects（特效设计）、经典动画片欣赏、戏剧文学与动画电影、动画广告设计、影像动态设计等。
专业名称
学制
招生人数
招生地区
学费
（元/年）
备注
上海
外省
表 演
四年
5
28
北京、河北、河南、江苏、浙江、安徽、
江西、山东、湖南、湖北、黑龙江、
吉林、辽宁、甘肃、四川、重庆、广东
10000
1、限招英语。
2、主持专业专设英语特长生2名。
播音与主持艺术
四年
5
28
广播电视编导
四年
25
40
北京、江苏、浙江、安徽、江西、山东、
河南、黑龙江、吉林、辽宁、甘肃、贵州
动画
四年
15
15
江苏、浙江、山东、湖北
二、招生专业、人数和收费标准
说明：1、表演、播音与主持艺术、广播电视编导专业每学年通过签订书面协议还将收取课程教学之外部分实践、见习费4000元
2、学校将根据专业考试后生源情况，确定各地区具体招生人数，届时以各省（市）高考填报志愿计划书公布人数为准
三、报考条件
1、符合《2014年普通高等学校招生工作规定》确定的报考条件、具有一定的艺术基础者均可报考；
2、凡报考省级统考涉及专业的考生须取得省专业统考合格证；
3、身体要求：按教育部、卫生部等颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行；身体健康、体形匀称、五官端正、口齿清楚；同时具备良好心理素质；报考表演专业的考生，女生身高1.62米及以上，男生身高1.72米及以上；广播电视编导专业、动画专业还须无色弱、色盲，近视不得高于800度。
四、报名时间、地点及方法
报名时须携带、出示（原件）：
1、省市招办统一发放的《2014年艺术专业准考证》或2014年高考报名号和本人身份证；
2、省级统考涉及专业的考生须出示省统考合格证；
3、近期同一底片免冠一寸报名照2张；报名费、考务费。
考点
专业名称
招生
地区
报名地点、时间
考试
类别
考试时间、地点
黑龙江
表 演
播音与主持艺术
黑龙江
1月6日—7日
黑龙江东方学院
（哈尔滨南岗区学府路331号）
初试
复试
1月8—9日
黑龙江东方学院
江苏
表 演
播音与主持艺术
1月18—19日
南京师大音乐学院
（南京市宁海路122号）
初试
复试
1月20—22日
南京师大音乐学院
北京
表 演
播音与主持艺术
2月8日—9日
北京戏曲艺术职业学院
（北京丰台区马家堡东里8号）
初试
复试
2月9日—12日
戏曲艺术职业学院
山东
表 演
播音与主持艺术
2月20日—2月21日
青岛市招考办
（青岛海大学术交流中心）
初试
复试
2月22--24日
青岛艺术学校
广播电视编导
考试
2月24、25日
（地点同上）
上海
表 演
上海
市表演类专业统考合格的考生：3月12日8：00报名，
9：00参加学校复试考试
复试
3月12日
（桂林路100号）
外省
1、网上注册、报名
2月25日—3月7日之前登录ssdzsb.shnu.edu.cn/
2、现场确认、交费领取准考证
3月7日—3月8日上海师范大学谢晋影视艺术学院
初试
复试
3月8、9日初试
3月10日复试
3月11日三试
（桂林路100号）
播音与主持艺术
上海
外省
初试
复试
广播电视编导
外省
1、网上注册、报名
2月25日—3月14日之前登录ssdzsb.shnu.edu.cn/
2、现场确认、交费领取准考证
3月13—14日（地点同上）
考试
广播电视专业综合能力范文第4篇
关键词:广播电视;工程技术;行业
1新型广播电视工程技术应用
1.1数字化技术。针对广播电视信号普遍存在的干扰性问题，采用数字化处理技术可有效地应对解决，该技术体现了较易复制、高还原性的特征，同时与模拟设备相比体现了更高的技术性能，例如高可视性、传输快速及时性等。1.2非线性编辑技术。非线性编辑技术系统包含数字音频压缩、计算机系统、编辑软件与存储系统等重要模块。工作原理在于，通过对摄像、录像信号的数字化处理以及压缩，最终形成可用资料并存储于相应的介质之中。1.3虚拟演播室技术。虚拟演播室技术的广泛普及与应用需要借助相配套的计算机硬件以及软件系统，虚拟演播室的运行需要应用渲染处理、三维立体建模、摄像机实施追踪等重要技术手段，当然该类技术功能的实现需要相匹配的计算机运行工作效率。
2广播电视工程技术应用的问题
2.1基础元素欠缺完善性。广播电视工程的优质建设需要以呈现良好的效果作为基础，也就是说，工程的建设首要环节在于夯实基础元素，确保其完善健全性，方能达到良好的应用效果。这些元素包括施工员工、应用材料、环境要素、成本费用以及施工技术等。然而，纵观当前广播电视工程系统建设不难看出，由于没能全面考量该类元素，导致工程建设质量水平始终无法全面提升，甚至会造成广播电视工程技术系统无法正常有序地运行，而是陷入瘫痪的局面。2.2基础设施质量不过关。广播电视工程技术的科学应用需要质量过硬的基础设施，否则较多设备性技术将无法发挥良好的功能与应用价值。因此，实践应用阶段中首先应在选择应用基础设施上做好把关，确保其质量合乎标准，同时，加强养护管理以及日常维修，预防设备老化问题。然而，事实上广播电视工程项。目之中选择应用的基础设施存在质量不过关的问题，甚至一些设备出现了严重的老化现象，输电线路频繁地出现断电问题，对节目收视信号以及观看质量造成了不良影响。2.3建设经费投入有限较多广播电视机构由于处在刚起步阶段，自身周转经费有限，加之线路老化严重,需要进行大量的设备维修以及线路还原，该部分资金需求量极其庞大，由于欠缺稳固的资金投入渠道，使得广播电视工程发展建设陷入了经费不足的局面之中，对项目建设效率与进度造成负面影响。即便政府将办公结余经费投入到广播电视工程之中，却仍旧存在隐患问题，例如资金链不稳固阻碍了工程项目彻底全面改造的步伐等。2.4施工一线人员技术水平不足。广播电视工程项目建设阶段中有关技术员工呈现出实力有限、技术不足、知识水平不高的问题，直接引发不合理应用工程技术、项目建设质量水平有限的问题。同时，相关管理人员应对处理实际问题的能力也相对有限，一些人员甚至存在纸上谈兵、不切合实际的问题。即便发现一些员工应用技术出现误差也没有及时纠正，使得项目建设出现了极大的安全隐患。
3广播电视工程技术应用科学对策
3.1优化基础元素。首先，充足的经费可确保广播电视工程技术全面发挥核心功能，因此，应从优化资金筹措途径这一基础元素入手，强化资源保障，优化工程资金结构，并全面提升网络信息化项目建设的总体质量水平。另外，广播电视工程建设管理部门应合理地协调划拨资金，将广播电视工程项目建设的经费加入到行政专属事项之中，进一步优化整体工程项目的资源结构。再者政府相关工作人员应全面明确广播电视工程项目发展的科学重要性，对重要的技术应用划拨相应比例的拓展经费，强化资金支撑，确保工程系统的可靠、良好运转。对于基础设施系统应强化质量控制，在广播电视项目建设阶段中有目标地选择质量符合标准、品质优秀的建设材料，全面提升硬件系统设施耐用性以及坚固性。对于年代久远、使用长期的电缆和光纤应集中整治维修，尽量采用地下埋入处理的方式，同时应位于表面增加防腐蚀安全保护层，预防线路外露部分出现磨损或是老化问题。3.2健全信号传输机制。首先，相关单位应充分借鉴学习地球站抵御信号干扰的处理技术，同时,针对自身现实状况整合相关技术，创建形成符合自身特征的工作模式以及技术应用运行制度。另外，应全面更新覆盖区域范畴之外的处理信号技术手段，这样一来可进一步优化处理干扰信号的工作结构，还可令卫星地球站抵御干扰系统技术更加成熟，全面提升卫星现实应用功能与效果，从而能提升发射工作效率，确保其更加稳定、持续，预防外界信号出现不良干扰影响。3.3提升广播电视工程技术员工素质与能力水平。广播电视工程项目同他类工程项目存在相同性，即为符合大众日益丰富的物质文化需求需要持续不断地与时俱进，优化项目结构、升级系统技术，而该目标的实现需要相关技术员工具备强大的专业技能以及良好的专业素质。同时应加强人才配置管理，架构形成良好的人才框架。因此，广播电视工程有关单位应利用丰富途径全面提升技术员工综合能力与水平。首先，应进一步优化广播电视工程技术精英人才的储备系统结构，将提升人才综合素质水平作为第一要务，致力于推动广播电视行业的持久、健康与全面发展。同时应做好技术员工的技能水平培养，丰富他们的专业知识结构，可通过邀请具有丰富经验的技术团队、精英人才组织专项培训，促进人才引进管理政策的全面优化升级，实现人才培养管理机制的有效集中以及持续强化。再者，广播电视有关机构应依照当前自身的现实状况确定短期目标，形成长期战略，这不仅可为广播电视工程项目有关技术员工提升创新创造力提供有力保障，同时还可最大化地促进员工形成良好的目标意识，增强职业奉献的工作热情。实践工作中还应积极组织开展技术交流会，引入义务培训模式，培养技术员工形成更高、更强的专业技术视野。同时应配套建设相关培训考核管理制度，确保技术员工在充分学习的基础上检验自身的学习状况以及知识能力水平。广播电视相关单位对于人才结构应加强审核、积极制定考察管理对策，方能确保人才结构更加合理科学，为广播电视工程技术的有效应用提供坚实的保障。
4结语
总之，信息时代，广播电视工程技术的科学应用是推动广播电视行业健康持续发展，创建优质信息、文化环境的重要保障。为此，实践工作中应针对广播电视工程技术应用过程中的问题制定科学对策，优化基础元素、健全信号传输机制、提升广播电视工程技术人员综合素质水平，方能达到事半功倍的效果，真正推进广播电视事业实现健康、持续、又好又快地全面发展。
作者:夏金祥 单位:杭州市富阳区广播电视信息网络中心
参考文献
[1]邹仄海.广播电视工程技术问题的思考[J].科技视界，2016(17):287.
[2]叶德滨.广播电视工程技术问题探讨[J].西部广播电视，2016(10):217.
广播电视专业综合能力范文第5篇
关键词：高职高专；主持与播音专业；教学改革
经济社会的不断发展使广播电视行业的竞争越来越激烈。培养专业播音主持人成为广播电视行业发展的重点。高职高专院校为播音主持人的培养发挥着重要作用。为进一步发展播音主持人的综合能力，使播音主持人能够更加全面地适应行业发展要求，需要对主持与播音专业的教学情况进行确认，制定相应的教学改革措施。
一、高职高专主持与播音教学实际情况
（一）课程设置不合理
高职高专主持与播音专业课程结构分配不科学，不能利用专业理论进行阐述。主持与播音专业教学还处于形式教学阶段，缺少采访、编辑等课程。同时没有指定项目考核制度，教学与考试没有分离，不利于学生的专业能力发展，阻碍学生学习积极性的培养，没有实现良好的教学效果。专业教材的缺失也是导致高职高专主持与播音专业教学较差的主要原因。专业教材与行业发展的实际情况不符合，理论性较强、实践性较差，不能使学生更好地融入到教学过程中。导致学生个性发展不足，难以因材施教。项目教学与职业技能考试结合不明显，直接影响教学效果和水平。
（二）缺乏教学经验
高职高专主持与播音专业的教学具有独特的难度。随着社会的发展这种矛盾问题进一步突出，在对主持与播音专业进行教学改革时必须注重理论的丰富，忽视教学实践的作用。学生在教学过程中不能进行有效的新闻采访、编辑、策划等综合事务，无法体现出学生的个性化魅力。这种主持播音效果较差。
二、高职高专主持与播音专业的教学改革创新
（一）制定教学改革切入点
高职高专主持与播音专业课程改革的主要切入点是：研究改革课程结构、课程设置，加大实践教学力度，改进考核办法、创新改进教学方法等。创新之处是：将构建新的课程结构、新的课程设置、新的培养目标、新的实践教学形式、新的考核办法、新的教学方法。新的课程结构：实行“宽基础，活模块”教学改革，新的课程设置分为新闻类课程、主持与播音专业课程、文学类课程，增开实用性较强的课程：电视化妆、声乐训练、表演基础、形体训练、影视广告配音业务、活动与会议主持、市场营销、非线编辑、网络新闻等。
（二）明确教学改革发展目标
高职高专主持与播音专业教学改革发展目标主要是培养省市县级台具有采编导播等综合能力的播音主持人。这对教学改革的发展提出了全新要求。教师在因材施教的同时还要制定学生的个性化发展措施，使学生能够积极参与到实践活动中，高职高专院校要为学生提供发展机遇，构建工作平台。制定项目教学法完成教学的主要任务，实现教学目标。
（三）完善教学改革研究思路
高职高专主持与播音专业教学改革研究思路主要是首先进行信息搜集，不断丰富阅读资源。对主持与播音专业的教学课程进行设置，制定相应的教学训练方案，创新评价方式。完成相应的课程设置，对基础课程存在的问题进行分析，保证教学改革实践效果，根据教学改革实践效果总结经验，选择合适的教材进行主持与播音专业教学工作。
（四）选用教学改革研究方式
高职高专主持与播音专业教学改革还要注重研究方式。利用文献法整理国内外广播电视行业的研究报告，进行素材整合。在搜集到的文献中总结经验，完善自身发展。针对电台等进行调查研究，分析潜在的问题，明确电台等发展现状。同时可以对听众进行随机访问，以使学生更好地了解主持与播音专业的实际状况，在今后工作中更好地融人岗位。教师利用项目教学法对学生进行教学，明确教学现状，根据学生的实际情况在教学目标的引导下更加全面的评价教学模式，保证教学目标的实现。开展探讨活动，注重借鉴其他院校的经验，使学生能够相互交流。高职高专主持与播音专业的教学改革应该根据教学现状进行，通过对教学改革实践水平的不断提升，保证学生能够充分融入到教学改革过程中，发挥自身的功能作用。学生个性化主持能力的提升，在一定程度上将推动我国广播电视行业的现代化发展。
