对农林经济管理的认识
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对农林经济管理的认识范文第1篇
论文摘要：从分析农林经济管理专业毕业生就业情况变化入手，总结了当前农林经济管理专业课程体系设置中存在的问题，得出现行的专业课程体系部分课程已不能适应毕业生就业需要。针对目前课程体系设置存在的问题，提出了农林经济管理专业课程改革的思路。
农林经济管理专业是我国发展高等教育进程中较早设置的专业，作为农业经济和农业企业管理相结合的本科专业，为国家农业和农村经济发展输送了大量的专门人才。从外部条件来看，在市场经济条件下，一个专业的生存与发展，取决于其培养的人才是否能满足社会的需求。从专业内部来讲，培养目标决定了专业的特色与定位，而培养目标的实现又以专业课程体系为依托。所以，课程体系的设置是为专业人才的培养而服务，其合理性最终取决于是否满足对专业人才的社会需求。基于此，试从农林经济管理专业毕业生就业需求的变化来探讨农林经济管理专业课程体系的改革。
一、农林经济管理专业毕业生就业情况的调查
近几年来，随着高校的不断扩招以及国家就业体制的根本性变革，农林经济管理专业毕业生就业总体形势日趋严峻，以沈阳农业大学经济管理学院农林经济管理专业为例，毕业生就业单位、毕业生就业率发生了如下变化：
(一)毕业生就业单位的变化
从农林经济管理专业培养目标来看，本专业培养的人才能在各类农(林)企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、金融财会、政策分析等方面工作。基于此，把农林经济管理专业毕业生就业单位分为四大类型即企业、教育科研单位、行政事业单位，其他(包括考取研究生、自主创业等)。其近20年就业方向变化情况如表1。
从表1可以看出，农林经济管理专业毕业生企业就业的人数呈上升趋势，而且这种趋势越来越明显；在教育科研单位就业和行政事业单位就业的人数呈明显下降趋势。这一方面原因在于进入行政事业单位愈加规范，竞争也日趋激烈，行政单位必须参加公务员考试，事业单位也实行统一招考；另一方面，随着我国研究生招生规模的扩大，毕业生学历层次日益提高，导致进入教育科研单位的门槛提高，很多用人单位要求必须具有硕士学位甚至是博士学位。而各类企业尤其是规模较小的企业对毕业生学历、学位的要求不高，所以，农林经济管理专业毕业生目前更多就业于各类企业。
(二)毕业生就业率的变化
从1996年开始，国家取消了大学毕业生统一分配制度，实行完全市场化的双向选择。由于就业政策和就业领域的变化，沈阳农业大学农林经济管理专业毕业生的就业形势日趋严峻，表2为沈阳农业大学农林经济管理专业与经管学院近5年就业数据。
从表2可以看出，农林经济管理专业毕业生的就业率呈一个明显下降趋势，尤其是近2年就业率下降明显。虽然与学校的总体就业率对比处于中游水平，但是对比经管学院平均就业率而言明显较低。
二、对农林经济管理专业学生专业方向及选学课程意愿的调查
学生由于就业压力的增大，在学习过程中，大多选择能快速提高就业竞争力、实现毕业就能就业或对就业帮助较大的专业方向和课程。
为了给学生学习和就业更多的自主选择，沈阳农业大学农林经济管理专业从2003级开始，让学生在大三实行明确的专业方向选择，具体方向为农村发展和企业管理，两个专业方向分别设置了相应的方向课。近4届学生专业方向选择情况如表3。
从学生专业方向选择的情况来看，除04级学生在两个专业方向选择基本持平外，其余几届学生大部分选择了企业管理方向。经过调查了解，学生的选择专业方向更多考虑的是市场就业需要。
(二)专业课程的选择意愿
为了了解学生对专业课程的选择意愿，农林经济管理教研室对三、四年级农林经济管理专业学生进行了问卷调查，从调查的结果来看：
“学生最喜欢的专业课程”这一选项中，排前五位的分别是管理学原理、市场营销学、人力资源管理、经济学(包含微观经济学和宏观经济学)、农产品国际贸易。其中，管理类课程占到60％，而经济类课程只占20％。
“在对就业最有用的专业课程”这一项中，排前五位的分别是市场营销学、管理学原理、会计类课程、农产品国际贸易、经济法。管理类课程具有明显的优势。虽然学生只是一些感性的认识，但也从一个侧面反映了农林经济管理专业目前课程设置上的一些漏洞和问题。
三、当前农林经济管理专业课程体系存在的问题
(一)经济类课程与管理类课程的平衡问题
农林经济管理是涵盖农业、经济、管理三大学科的宽口径专业，授予学生的学位从早期的农学学士到中期的经济学学士以及现在的管理学学士，体现了教育界对这一专业认识的不断变化过程。最初在专业课程设置上，以农业经济学为主线，强调对经济理论的研究，农林经济管理专业实际上成为农业经济专业。在大学生就业体制改革前，国家更多需要具备较强经济学知识的农林经济管理毕业生，各级政府的农业经济部门成为农林经济管理毕业生的主要就业单位。但随着大学生就业体制的变革以及政府职能的转变，企业逐渐成为接纳农林经济管理毕业生就业的主要领域。对于企业而言，需要的是具备较强微观管理能力的学生。针对这一市场需求变化，近年来，专业在教学计划中作了一些调整，增加了管理系列的课程，但与一般的管理专业相比，从课程体系来看，无论是广度还是深度都有较大差距。
(二)“重理论，轻实务”的问题
随着大学扩招，高等教育由原来的“精英教育”转变为“大众化教育”，在人才培养的层面上，也由原来的宏观型、理论研究型逐步转变为通用型、复合型和应用型。培养目标的转变，必然要对原有课程体系进行改革。在当前的农林经济管理专业课程体系中，“重理论，轻实务”的现象仍然较为严重(这也是全国农林经济管理类专业的一个通病)，具体体现在：(1)在教学方式中，专业课程的讲授大多依然采用的是“教听式”，而强调实务操作、学生参与的教学方式较少；(2)在教学计划中，原有的专业课程实习较少，主要集中在农业经济学、统计学、管理学原理三门课程；(3)考核方式中也存在一定问题，考核的方式较为传统，很难从锻炼提高学生的实践动手能力出发来进行。
(三)课程体系的“专”和“宽”的问题
由于农林济管理学科自身的宏观性和宽泛性，以及为了适应社会经济形势的发展和对农林经济管理专业人才的需求，在农林经济管理专业的课程设置中，包含了较多其它学科或专业的课程：如会计学基础、财务管理学、审计学等会计类课程；证券投资学、保险学、农业保险学等金融类课程、农产品国际贸易等贸易类课程。这些课程的设置，在一定程度上扩大了农林经济管理专业学生的学习领域，增加了知识面，拓展了知识结构，但受到学时限制，使得这些“宽”与“专”相互竞争，农林经济管理专业的核心竞争力在哪里，始终是现行农林经济管理课程体系面临的一个重要问题。虽然农林经济管理专业课程体系一直在不断微调，从上述的分析可以看出，现有的农林经济管理专业课程体系依然存在一定的问题，要使农林经济管理专业毕业生适应市场就业的需要，在课程设置、体系构成等方面必须进行一定程度的改革。
四、农林经济管理专业课程体系改革的思路
(一)课程体系应以学生就业需求为导向
政府对高等教育的目的主要有两个，一是提高民众的科学文化素质，二是为社会培养人才。学生的目的除上述外还包含着提高自身社会生存能力，社会生存能力中最重要的指标是就业竞争力。如果大学是“工厂”，培养的学生就是“产品”，评价这个“工厂”好坏的重要指标就是“产品”是否受社会欢迎。社会欢迎就意味着学生就业竞争力强，高校培养学生的目的才算完成。因此，在专业课程体系的设置和调整过程中，应时时把握学生就业需求目标，在提高学生科学文化素质的同时，更好的为学生实现就业而服务。
(二)把握好专业的“共性”和“个性”
从“共性”的角度来讲，农林经济管理专业涵盖经济和管理两大学科，目前授予的是管理学学士学位。因此，在课程设置中，经济、管理通用型课程应是其主体，这是“共性”问题。但同时，农林经济管理专业又有自己的“个性”问题，需要有一部分专业课程来体现这种“个性”，这也是农林经济管理专业的特色所在。
(三)细化专业方向的划分
为了更好的适应学生就业的需要，全国绝大部分农林经济管理专业进行了专业方向的划分，沈阳农业大学农林经济管理专业也划分了“农村发展”和“企业管理”两个方向。前者偏重于经济理论和政策的研究，是为学生继续深造服务的方向；后者偏重于实践，是为学生就业而服务的方向。但这种划分可以更加细化，如“企业管理”方向可以进一步细分为“农业企业管理”、“涉农企业管理”等。这样，一方面体现了农林经济管理专业的特色，另一方面增加与工商管理的差异竞争优势，增加学生就业的核心竞争力。
对农林经济管理的认识范文第2篇
1．1数据来源
为掌握甘肃农业大学农林经济管理专业学生有关教学需求的基本情况，设计了包含教学内容、教学方式、教材、教师角色、实践教学等内容的调查问卷。于2013年3至5月针对甘肃农业大学农林经济管理专业三、四年级学生开展了实地调查，共发放问卷260份，收回有效问卷242份，问卷有效率93．08%。
1．2样本基本情况描述
从性别看，由于农林经济管理专业为文科专业，因此女生比例较高。从年级看，三、四年级学生均有涉及，其中三年级已学部分专业课程，而四年级已学完教学计划中的全部课程，均对专业课教学有较为全面的认识，能够对调查内容作出真实回答。调查样本在性别、年级方面分布合理，具有较强代表性。
2基于教学需求调查的农林经济管理人才培养现状描述
2．1专业方向不鲜明、授课内容与“三农”结合度低
专业课学习对学生掌握理论知识、学以致用有重要作用，因此农经课程授课内容应穿插中国农业经济发展的新理论、新观点、新举措。调查中有63．7%的学生认为专业课授课内容比较陈旧，92．3%的学生认为教师授课中很少或基本没有聚焦“三农”问题。这一方面与教师个人学科背景、科研经历有密切关系，但另一方面，也与当前学生、家长的就业意愿相关。农业院校的学生多来自农村，受传统的“跳出农门”观念影响，很多学生难以确立强烈的爱农情感、兴农责任、强农使命，不愿涉农就业;而更多地跨专业选择银行、保险、证券、投资、销售等工作。基于此，尽管农林经济管理专业方向定位于“农”，但教师在课程讲授时基于自身知识面、学生需求，较少地涉及“三农”内容，出现教师、学生“学农不知农”、“学农不爱农”现象，造成毕业生知识结构、综合素质、技能特长与“三农”需求、社会需求不相适应，不明确的专业方向既影响专业特色凝炼又影响人才培养质量。有近3/5的学生认为专业知识学习对就业有帮助，但在对授课内容与教材关系的调查中，68．1%的学生喜欢教师讲课时将自己的想法与课本内容相结合，仅有3．3%的学生希望教师围绕教材讲授。
2．2专业课科目、学时设置与学生需求存在差距
课程设置是人才培养的重要途径，合理的课程设置有助于提升教学效果、实现人才培养目标。调查中有63．7%的学生认为农经专业课程设置不太合理，表现之一是专业课虽多但与农林经济管理相关的核心课程较少，如无“农业技术经济学”、“农业政策学”等课程;二是不同课程的内容有重复或交叉，如《农产品营销》与《农产品国际贸易》中对“农产品的界定”。有69．2%的学生认为专业基础课、专业课学时设置不合理，多数课程为48学时的理论讲授，仅有8学时甚至无实验或实习学时，所学理论知识难以通过实验形成有深刻印象的感性认知。
2．3教学组教学能力居中、师资素质满意度高
无论何种人才培养方案及专业课设置，均要由专业教师去实施。关于教学组教学能力、师资素质的调查发现，73．6%的学生认为专业教师队伍教学能力居中，但同时69．3%的学生对教师素质包括师德、责任感表示满意。反映出教师专业涵养、教学能力亟待提高，但教学中并未放松对学生的严格要求与关心。可见对于地处西部的农业院校而言，受师资培养经费、环境相对欠缺影响，教师仅能依靠网络搜寻相关教学辅助材料，难以开展有资金、时间系统支持的脱产进修或短期学习，造成专业教师知识面单一、视野狭窄，难以及时将学科发展的新动态、新理论传递到课堂教学中，制约教学能力、培养质量的提高。
2．4授课方式多采用讲授式，学生对互动式教学意愿高
对于授课方式，有91．2%的学生认为当前专业课讲授中主要采用讲授式，案例教学、互动教学采用较少。对有助于激发学生自主思考、发挥学生能动性的讨论式、互动式甚至教师指导、学生自讲的方式学生都已有一定认识，并分别表现出63．7%、56%的参与意愿。而对于能够实现形象、直观、生动教学的案例式教学，98．9%的学生认为其能够调动个体主动性，改变教师“独唱”局面，实现师生、同学共同探讨问题，不仅便于知识的理解与思考，更有助于培养学生的团队协作意识。
2．5多媒体教学使用较多，教学效果满意度不高
计算机多媒体技术作为将声音、图像、文字等集于一体的新型教育形式，在信息量与日俱增的今天，能实现直观易懂、生动形象地展现教学内容，有助于调动学生情绪、注意力，提高学生学习兴趣与积极性，培养创造思维。调查中有71．4%的学生反映教师在专业课教学中对多媒体等现代教学手段用得较多，有65．9%的学生认为其教学效果一般，有19．8%的学生甚至对其教学效果不满意，原因在于一是认为部分多媒体课件制作缺乏新意，形式呆板，教学中过分强调以计算机为中心，忽视师生互动、交流，二是部分课件信息传递量过大，难以及时消化吸收。
2．6校内外实习基地少，实践教学体系尚待健全
受经费、时间、学生管理等因素制约，农业院校普遍存在校外实践教学基地少、校内实践教学活动少的现象。调查中有92．3%的学生认为本专业实践教学体系不够健全，尤其是缺乏稳定的校内外实习基地。受此影响，尽管教学计划中安排了教学实习、生产实习、生产劳动、社会实践等环节，但却难以得到有效落实。尤其是毕业实习为实践教学中学分最高、学时最长的环节，但由于设在第八学期，与学生忙于求职、择业相冲突，致使实习基本流于形式，毕业论文鲜有实习材料支撑，质量参差不齐。
3改进农林经济管理人才培养方式的对策
3．1明确人才培养目标，与时俱进调整专业方向
农林经济管理专业涵盖经济、管理两大学科，若无细分的人才培养目标与方向，专业名称、学生实际操作能力与其他经济管理专业相比缺乏就业竞争力。目前，部分高校农林经济管理专业实行在第一、第二学年“通识”教育的基础上，第三学年自主选择专业方向，如中国人大农林经济管理专业设立了产业经济与贸易、食品经济与管理两个专业方向，沈阳农大农林经济管理专业设立了农村发展、企业管理两个方向。因此，认为甘肃农业大学农林经济管理专业在以培养既注重学生科研素质、实践能力及经管业务技能，又注重理论与实践有机结合的新型农经人才培养目标的前提下，应以现代农业对人才的新要求为导向，设立“涉农”的农村发展方向与“非农”的企业管理方向，前者偏重于农业经济理论、政策研究，以学生继续深造为目标;后者偏重于管理实践，以学生就业为目标。就此问题的调查表明:若设置专业方向，39．6%的学生愿选择农村发展方向，而60．4%的学生选择企业管理方向。这对于明确人才培养目标、优化课程体系、激发学习意愿、满足学生个性与职业共同发展的需求有极大帮助。
3．2优化课程体系，加快教材与授课内容更新
在调整专业方向的基础上，应优化农林经济管理专业课程体系。一方面，应合理安排公共课、基础课、专业课等课程的比例关系，避免课程内容交叉、重复或相互脱节。如农业发展方向应以“三农”为导向，课程设置应体现“农林为本、经管相融”，如开设农学概论、农业项目管理、农业政策学等与农村发展关系密切的课程，让学生在学习农业科技知识的基础上学习经济学、管理学知识，实现三者融会贯通、理论联系实际。另一方面，应更新、凝炼课程内容，结合农林经济管理研究领域与社会经济发展的最新成果及时修订教学大纲、更新教材、充实教学内容，使教学内容紧密结合国家农村经济发展与改革的形势。
3．3加强师资培养，提升专业教师素质与技能
专业教师在本科人才培养中担任着指导者、协作者、反思者的角色，对学生培养专业兴趣、提升专业素养有极大帮助。因此，师资培养不仅应注重教师的专业知识、教学水平、科研能力等硬能力的培养，更应注重职业道德、创新意识、团队精神、心理素质等软素质的培育。基于此，在经费受限时，应通过内部培养如教研室活动、教学观摩、竞赛等带动青年教师成长，形成传帮带、互帮互助的良好氛围。另一方面，尽可能筹集培养经费，通过选送教师到重点高校做访问学者、参加学术会议、出国研修培养骨干教师，提升师资团队实力。
3．4改变教师认知，践行案例、自讲等多样化教学方式
随着信息获取的便捷，学生自主意识、知识面、视野日益开阔，在课堂上更希望有更多的双向沟通而非“被灌输”。因此，专业教师应改变传统认知中以师以教为主的“拉式”观念，实施有助于教学相长、将师生个人思考与集体智慧相结合的“参与式”方式，如小组讨论、课堂案例分析、学生自讲等。其中案例式教学不仅有助于调动学生积极性，更能给学生思考的空间与方向，增强学生分析、解决问题的能力。因此，应在与实践结合较为紧密且案例研究较多的农业经济学、市场营销学、管理学原理等课程中推广案例教学。此外，采用教师指导、学生自讲的方式也能极大激发学习积极性、增强学习趣味性，不仅能使学生通过预先的扎实准备真正掌握农业经济管理理论知识，增强查询信息、辨别真伪的能力，更能通过模拟、演练锻炼学生专业语言表达能力、改变自我认知、提升信心。
3．5规范多媒体教学，增强多媒体教学效果
多媒体教学已成为现代教学中必不可少的教学手段，在横向拓展课堂教学内容、纵向深度挖掘知识点、形象直观地展示内容、调动学生兴趣等方面有积极作用。在农林经济管理专业教学中，应借助多媒体技术中的流程图、色彩、线条、图片、文字、音效等合理搭配吸引学生注意力并加深学生感性印象，改进教学效果，帮助学生深入浅出地理解并识记基本概念、基本理论。但多媒体教学的本质是辅助教学，在应用时不仅应严格考核多媒体课件质量，更应考核专业教师授课能力，严防“教材搬家”、“照屏宣科”。
3．6加快校内外实习基地建设，健全实践教学体系
对农林经济管理的认识范文第3篇
关键词：农业经济 管理 创新
在我国经济的不断发展的形势下，我国的农业经济管理在研究对象上发生了变化，随之其研究方法、研究工具也发生了变化，为了适应新时期农业经济的发展需要，我国农业经济的管理方式和管理重点也在发生着变化。在这种不断变化下要保证我国农业经济的持续而快速的增长，我们应该跟踪国际经验，尽早提出中国农业经济管理的研究方法创新的路径。
一、农业经济管理创新的意义
1.农业经济的管理创新，就是突破那些阻碍发展的条条框框，继而创造出一种可以调动广大科技人员的积极性、创造性的体制，营造出一种能支持、鼓励科技创新的良好环境来促进经济的发展。只有解放了思想，才能有创新思维，才能够打破经济管理的条条框框，创建出新的体制。因此，农业经济的管理创新就是解放思想必不可少的过程。
2.加快农业经济管理的创新，对现代农业经济有着极大的推动作用。想要有效解决农村、农业、农民的问题，只能从建设和创新农林经济管理学科方面入手，历史赋予我们的光荣使命就是顺应社会经济发展的趋势和社会稳定持续的发展，无论从哪方面看都应该抓好农业经济管理创新，这是我们不可推卸的责任。
3.加快农业经济管理的创新，可以使得科学发展观在农业农村工作中能够得到具体运用和落实，是加快发展现代农业的必然选择。所以，我们应该充分认识加快农业经济管理创新的重要性和紧迫性，把农业经济管理创新摆在一个重要的位置，努力把农业经济管理创新提高到一个新的水平。
二、提高农业经济管理创新能力的建设
农业经济管理创新是经济社会发展的根本动力，当今社会几乎每一个领域的创新都发展迅速，尤其最重要的是技术创新和制度创新，其中农业经济管理创新对技术创新和制度创新都起着非常大的推动作用[1]。农业经济的管理不但能激发人们的创造性和积极性，而且还能促使社会资源的合理配置，最终可以推动社会的进步。
1.农业经济管理的体制创新
农民的生活水平也会随着农业经济发展的波折而受到一定的影响，而农业经济的波折是由很多因素造成的，其主要原因还是农业经济管理落后，农业的波动会随着制度的变迁而波动，落后的农业经济管理给农业带来了低效率。
一般来说，管理创新的根本任务和核心内容就是管理创新。改革开放以来，虽然农业经济发展迅速，但在全球经济一体化的知识、经济、信息的时代，农业经济显得极为薄弱，农业的科研人员经济收入水平也不高，农业的科研装备也比较落后，农业经济整体来说投入不足，这些问题越来越突出[2]。这些问题的出现是由中国的国情和农业科研单位自身的改革不够造成的，只有在经济管理体制创新上下功夫才能深化农业科研体制方面的改革建设[3]。
2.农业科研管理方法的创新
农业经济管理方法创新在农业科研单位管理工作的内容上，进行以下几个方面进行创新。第一，在条件和资金的管理方面的创新方面，我们应该积极的开拓经费来源，通过各方面来经费来提高农业经济管理创新的能力。我们针对现在的农业产业化结构进行调整，在改善科研条件方面多下功夫。第二，在信息管理方面，更好地利用先进的网络技术手段，优化管理的程序化、标准化和高效化。最后在成果的管理方面，我们应该不断进行科研人员的技术创新，提高成果的含金量。
3.农业经济管理观念上的创新
在农业经济管理观念创新方面，我们首先要树立农业经济管理创新的意识，在进行全方位、开放式地认识问题的同时，用创新的眼光看待问题，用改革的办法解决问题。由于以前根深蒂固的思想阻碍了农业经济的发展，导致了农业经济发展缓慢，我们应该摆脱以前的思想，用新的眼光看问题。其次是要在我们心中树立服务意识。管理工作的一个重要方面就是服务，服务是每一个管理工作的基本职责。如果我们没有服务意识，管理工作是不可能做好的。
4.以人为本的农业经济管理创新
在农业经济管理创新的建设方面，最为核心的内容就是提倡以人为本的管理理念，努力营造出人性化的管理氛围。只有在这样的氛围下，科研人员在提高农业经济管理创新力方面才能更好地发挥个人才能，才能尽快实现农业创新。以人为本不仅仅是一个口号，我们应在这样的氛围下，实现人才的全面发展。
总结
农业经济管理创新贯穿于整个管理过程，不等同于守旧型管理，管理创新随着技术、市场等环境的变化而不断地变化。农业经济管理的创新是我国兴旺发达的不竭动力，所以我们更要重视创新，要树立全民族的创新意识增强农业经济管理的创新，把科技进步和创新放在更加重要的战略位置。
参考文献:
[1]梁文慧.关于管理创新与科技创新的思考[J].合肥工业大学学报(社会科学版)，2008.22
[2]张伟力，张怡，李桂君.试论知识经济下的管理创新[J].新西部，2008.4
[3]夏文胜.深化农业科研体制改革的几点认识[J].科技管理研究，2002.1
对农林经济管理的认识范文第4篇
关键词：农业经济；经济管理问题；探讨对策
1引言
近年来随着我国经济社会的快速发展，国家对农业经济管理的重视不断加强，并且投入也逐年加大。本文主要就如何加强新时期的农业经济管理进行探讨，内容如下。
2新时期农业经济管理存在的问题
2.1农业经济管理体制不健全
现阶段，我国的农业经济管理水平不高，制约了现代农业经济的进步。诸如农业经济管理体制的不健全，经济结构与发展速度不匹配，导致了新时期农业经济管理存在诸多问题，也给农村经济的发展带了许多制约。特别是经济管理活动中执行力差，管理体制存在不足等现象。这些不仅制约着农村经济的发展，在整体概念上也影响着国家经济的全面进步[1]。
2.2农业经济管理人员水平有限
对于农村经济管理的主体主要是人才，而在现代农村经济的改革中，农业经济管理者水平有限，专业知识不高且缺乏培训，导致他们在观念上存在偏差，认识不到农业经济对于国家主体经济的重要作用，再加上本身的执行能力较差，缺乏相关经济管理经验等客观因素，导致了农业经济发展水平的滞后[2]。
3新时期农业经济管理的发展趋势
3.1管理理念日趋现代化
随着我国农业经济的不断发展和社会的不断进步，我国的农业经济管理将会发生相应的改变，现代先进的管理模式必将替代保守落后的管理模式。当前，现代农业经济管理理念已经渗透到农业生产的各个环节中，农业经济管理将越来越注重农产品质量与安全，更加注重环境保护和可持续发展。
3.2管理模式日趋信息化
21世纪是信息化的时代，信息化改变了各行各业的发展模式，农业经济管理信息化将成为实现农业经济快速发展的重要动力。农业管理信息化便于收集整理农业生产和农业科研等多方面的信息，不仅能够为农业经济、生产和管理提供服务，还能够为农业经济政策提供支撑。信息化的发展，推动了农业科技的进步[3]。
4新时期加强农业经济管理的对策
4.1建立完善的农村经济管理制度
建立完善的农村经济管理制度，是国家对于实现农业经济高速发展的主要动力，也是真正实现国家惠民政策的根本保障。首先，农民对农村经济产业发展期待值较高，但由于管理意识和管理能力的不足，导致了很多制约经济进步的现象。所以，要实现农村经济发展，就要整合和优化农村农业资源。其次，建立民主决策机制，实现民主管理的自律机制是十分有效法方法。对于一些普通事务，可以由集体讨论决定，而较重要的事务，由重要决策部门如监事会来决定，通过民主决策和民主管理，充分整合各项资源[4]。
4.2因地制宜选择发展模式
在发展农业经济时，不但需要改革创新，还必须符合当地发展实际，选择合适的发展模式。实践证明，实现专业的集体合作是有效的发展模式。首先，这符合我国对于保证土地归属问题的政策规定，还可以实现资源整合。再次，这也符合农民的自身意愿，从而实现了土地规模化经营，机械化生产，从而促进农业经济产业化发展。
4.3加强农业经济管理人才培养
人才的匮乏是制约经济发展的重要因素，因此，我们可以引进或借鉴发达国家的成功经验，强化对于农业经济管理的相关人员培训，不断更新科学有效的管理理念，并根据每个人的自身能力进行针对性辅导，使其成为具备农业经济管理高水平的人才，发挥在农村经济社会发展中的作用。
4.4强化科学技术的支撑的作用
科学技术是第一生产力。在发展农业经济产业过程中，重视科技的推广和运用，加强对整体的农业经济发展和产业规划布局等进行指导。不但可以有效实行对于农业经济的科学管理，而且还可以提高农民的综合素质，降低劳动强度，减少劳动力成本，提高单产质量，增加农业经济收益[5]。
4.5加强农村基层组织建设
首先，要寻找一个与经济社会发展相吻合的基层组织建设模式,充分发挥党员的先锋模范作用；其次，要坚持以人为本的理念。在实际发展农业经济管理是，需要顺民意，尊重民意、只有这样才能增强基层组织的号召力，从而更好的指导农业经济管理建设的工作。
5结束语
综上所述，要促进我国农业经济的发展,需要解放思想，改革创新，重视人才作用，运用科学技术手段，并且与加强基层组织建设相结合，在新时期整体经济引导下，重点关注现代化的农村农业建设，借鉴发达国家的先进管理理念和运作模式，实现农业经济的可持续发展。
【参考文献】
[1]胡艳丽.新疆扶贫开发中的农业科技创新问题研究[D].乌鲁木齐：新疆大学,2012.
[2]李俏.农业社会化服务体系研究[D].杨凌：西北农林科技大学,2012.
[3]卢金玲.农业经济管理现状与发展趋势浅析[J].科技与企业,2014（17）.
[4]王中.高端特色品牌农业的理论与实证研究[D].青岛：中国海洋大学,2012.
对农林经济管理的认识范文第5篇
关键词：农业经济；管理创新；研究
在我国经济的不断发展的形势下，针对农业经济管理在研究对象上也发生了诸多变化，因此不管在研究方法上还是在研究工具上，也随之发生了诸多改变。所以，当前社会新时期为有效的适应农业经济的需求发展，我国农业经济在管理方式上，以及管理重点方面，也随之产生了诸多变化。针对当前所发生的诸多改变，为了全面有力的适应这种变化的新形势，全方位的保证我国 农业经济在社会中，能够健康持续的快速增长，相关部门和人员应当根据有效的国际经验，针对我国农业经济管理方面的研究方法，需要进行全面有力的改进和创新，进一步的加强完善。本文结合笔者多年实践工作经验，针对农业经济的管理创新进行下文阐述，与大家共同探讨。
一、农业经济管理创新的意义
1.农业经济的管理创新，就是突破那些阻碍发展的条条框框，继而创造出一种可以调动广大科技人员的积极性、创造性的体制，营造出一种能支持、鼓励科技创新的良好环境来促进经济的发展。只有解放了思想，才能有创新思维，才能够打破经济管理的条条框框，创建出新的体制。因此，农业经济的管理创新就是解放思想必不可少的过程。
2.加快农业经济管理的创新，对现代农业经济有着极大的推动作用。想要有效解决农村、农业、农民的问题，只能从建设和创新农林经济管理学科方面入手，历史赋予我们的光荣使命就是顺应社会经济发展的趋势和社会稳定持续的发展，无论从哪方面看都应该抓好农业经济管理创新，这是我们不可推卸的责任。
3.加快农业经济管理的创新，可以使得科学发展观在农业农村工作中能够得到具体运用和落实，是加快发展现代农业的必然选择。所以，我们应该充分认识加快农业经济管理创新的重要性和紧迫性，把农业经济管理创新摆在一个重要的位置，努力把农业经济管理创新提高到一个新的水平。
二、农业现代化与农业经济管理分析
现阶段，农业现代化建设已经成为我国农业发展的必然趋势。与此同时，农业经济管理必须依靠先进的科学技术，充分发挥政府职能作用，加快农业产业调整，提高农民的综合素质，以不断推动农业现代建设进程，从而促使我国农业步入可持续发展的轨道。
1.农业现代化与农业经济管理存在的问题
（1）农业现代化经营管理观念落后。现阶段，虽然我国农业现代化建设取得一定的成效，但是由于经营管理理念的束缚和制约，致使农业现代化发展尚存在一些亟待解决的问题。主要表现在以下几个方面：农产品附加值偏低、农产品质量不高、农产品技术含量偏低、市场需求的应变能力较差；各地区农业经济结构趋同现象严重，遏制了农业经济优势的发挥；农产品处于初步加工的阶段，制约了消费需求的扩大以及农产品效益的增值；标准化、高效化、高产化、生态化的农产品生产基地严重匮乏；尚未形成基地化、专业化、规模化的产业布局。
（2） 农业科技水平较低。由于我国广大农民的科学文化素质不高，在从事农业的工作者中拥有高中以上学历的人员比例较低，农学方面的专业技术人才严重匮乏，致使我国农产品的科技含量较低。此外，在诸多地区仍然存在农技推广手段落后、技术服务功能不强、知识结构老化、信息服务人员素质不高、推广经费短缺等问题，直接影响着农业现代化建设进程。
（3）农业产业链存在问题。从整体上看，我国农业产业化龙头企业存在生产规模偏小、带动能力不足、科技含量不足等问题，严重影响企业的竞争力、经营效益和市场拓展能力。然而，农业产业化的经营管理模式仅仅重视企业和农民生产效益的提高，而往往忽视了农业产业链自身的利益，严重影响了农业产业链的有序发展。在农业同一产业链中，呈现出龙头企业数量不足、产业链条较短、缺乏有效竞争的现状，严重限制了企业的发展规模和发展速度。
2.农业现代化与农业经济管理的策略
（1）推动农业产业化经营管理。在农业现代化建设中，应将增加农产品附加值作为建设重点，充分利用信息化调整产业结构的新契机，延伸农业产业链条，逐步形成融种、养、供、销、加、产、商、贸于一体的产业化发展链条，从而促进多产业的协同发展，加大农业自身吸收剩余劳动力的能力。①优化农业结构。根据各地区的资源优势确定农村产业结构调整方向，以提高农产品质量、优化农产品品种、增强农产品附加价值为核心，建立安全、生态、高效的农产品生产基地，逐步形成具有地域特色的农业产业链条；②充分发挥龙头企业的带头作用。在农业产业链的既定框架下，政府应当扶持龙头企业做大做强，并以龙头企业为主体建立产业基地，充分利用龙头企业辐射面广的优势；③在农村工业化、城镇化的发展进程中，促进农业产业向城镇聚集，转移农业剩余劳动力的就业取向，以此降低城市就业压力，为构建和谐社会奠定基础；④秉承标准化原则。将标准化视为提高农产品市场竞争力的根本性因素，以龙头企业为主体，实现农产品供应、加工、生产、销售等各个环节的规范化和标准化。同时落实农产品市场准入制度，做好农产品质量监管工作，以此发挥农产品的品牌效益。
（2）充分利用科学技术发展农业现代化。所谓的农业现代化实质上就是农业科技化。如果没有现代化科学技术成果的开发和应用，农业现代化也就无从谈起。换言之，只有依靠科学技术，才能真正实现农产品的优质、高效和高产，提高生产效率与资源利用率，最终达到提高农业企业市场竞争力的目的。①应加大对农民和科技人员的培训资金投入。农民作为农村农业产业链中的重要成员，只有不断提高农民及科技人员的综合素质和科技水平，才能为企业提供最佳的农产品；②应不断加大农业基础设施的投入力度，以此来提高农业现代化和机械化的程度。由于我国有很多区域属于干旱和半干旱地区，所以农田基础设施建设的重点应放在水利设施建设上面，并重视节水农业的发展，借此来提高水资源的利用效率，逐步实现农田作业机械化、沟路渠林网化、地里田间灌溉节水化、机耕路平整化；③加大科技投入，促进农业技术发展。应着眼于科技含量的项目，并加强与农业科技机构的合作，积极引进新技术、新品种，不断提高科技转化速度，增加科技含量；④应完善农业推广体系。具体可从两方面予以完善，一方面构件立体农业推广体系，加强农业科技推广人员的培养，并建立农民科技教育培训体系。另一方面，培育新品种，并将品种、技术、规模三者有机地结合到一起，以便实现农业现代化。
3.发展生态循环农业
现阶段，随着社会各界对资源和环境问题的关注程度不断提高，使我们充分认识到农业现代化并不仅仅是高投入、高产出、高消耗，而是要将其放到整个社会系统当中来考虑，注重生态效应和可持续发展。因此，应以可持续生态循环的发展理念指导农业现代化的建设进程，并始终坚持循环再利用和减量化的基本原则，加快沃土工程建设速度，以此来扩大测土配方施肥规模。同时还应致力于发展新型肥料以及高效低毒农药等新型农业产品。此外，还应不断推广多功能农机，并优化肥料结构，加快适合不同土壤特点、不同作物的专用肥的开发，并相应地加大对新型农药研发的支持力度，实施有利于环境保护的政府奖励政策，以此来推动农业生产力与生产技术之间的转化速度。鼓励农民在进行农业生产是建立生态循环链，这样不但能够节约资源，而且还有利于农村自然生态环境的改善。
4.提高农民综合素质
大力发展农民专业合作组织、种养专业大户、集体经济组织等各类适应现代农业经济管理发展的经营主体，同时政府应当给予技术、资金的充分支持。在农业经济发达的地区，政府应当鼓励农民以兼业和外出打工的形式提高收入，重视农民转移就业培训，维护农民合法权益。鼓励农民在外出务工后带来技术、资金回乡进行创业，培养其成为现代化农业建设的中坚力量。政府还应当支持大专院校毕业生、工商企业、乡土人才创办农业企业，从而推动社会主义新农村的建设进程。为了有效改善农民生产、生活环境，政府应当加快农村合作医疗的普及，在建设农业经济管理信息化的过程中，正确引导农民积极参与各种农业保险，增强农民抵御农业风险的能力，利用农业现代化引导农民生产，构建供需平衡的农业市场。
三、提高农业经济管理创新能力的建设
1.农业经济管理的体制创新
农民的生活水平也会随着农业经济发展的波折而受到一定的影响，而农业经济的波折是由很多因素造成的，其主要原因还是农业经济管理落后，农业的波动会随着制度的变迁而波动，落后的农业经济管理给农业带来了低效率。一般来说，管理创新的根本任务和核心内容就是管理创新。改革开放以来，虽然农业经济发展迅速，但在全球经济一体化的知识、经济、信息的时代，农业经济显得极为薄弱，农业的科研人员经济收入水平也不高，农业的科研装备也比较落后，农业经济整体来说投入不足，这些问题越来越突出。这些问题的出现是由中国的国情和农业科研单位自身的改革不够造成的，只有在经济管理体制创新上下功夫才能深化农业科研体制方面的改革建设。
2.农业科研管理方法的创新
农业经济管理方法创新在农业科研单位管理工作的内容上，进行以下几个方面进行创新。①在条件和资金的管理方面的创新方面，我们应该积极的开拓经费来源，通过各方面来经费来提高农业经济管理创新的能力。我们针对现在的农业产业化结构进行调整，在改善科研条件方面多下功夫。②在信息管理方面，更好地利用先进的网络技术手段，优化管理的程序化、标准化和高效化。最后在成果的管理方面，我们应该不断进行科研人员的技术创新，提高成果的含金量。
3.农业经济管理观念上的创新
在农业经济管理观念创新方面，我们首先要树立农业经济管理创新的意识，在进行全方位、开放式地认识问题的同时，用创新的眼光看待问题，用改革的办法解决问题。由于以前根深蒂固的思想阻碍了农业经济的发展，导致了农业经济发展缓慢，我们应该摆脱以前的思想，用新的眼光看问题。其次是要在我们心中树立服务意识。管理工作的一个重要方面就是服务，服务是每一个管理工作的基本职责。如果我们没有服务意识，管理工作是不可能做好的。
4.以人为本的农业经济管理创新
在农业经济管理创新的建设方面，最为核心的内容就是提倡以人为本的管理理念，努力营造出人性化的管理氛围。只有在这样的氛围下，科研人员在提高农业经济管理创新力方面才能更好地发挥个人才能，才能尽快实现农业创新。以人为本不仅仅是一个口号，我们应在这样的氛围下，实现人才的全面发展。
四、总结
总而言之，随着社会的不断高速发展，农业经济管理也需要随着社会的发展与时俱进，不断加强创新管理方案和具体措施，在管理过程当中农业经济管理创新贯穿整个过程，因此对于此我们需要格外的加强重视力度，在思想意识当中需要全面有效的树立全民族的创新意识，将科学进步以及创新精神进一步加强重视，着重放在首要的战略位置。
参考文献：
[1]陈 果 刘觉民 陈 婷 刘 佩 晏 涵：有关可持续土地整理的几点思考――以浏阳市永安镇为例[J].大众科技. 2009（04）.
