多媒体技术的特性

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多媒体技术的特性范文第1篇

关键词:多媒体技术；高职英语；教学

随着我国高职教育事业的蓬勃发展，多媒体技术在英语教学中得到广泛应用，有力促进了教学手段的更新和改善。现今的国际交流频繁，在教育国际化的大环境下，以现代教育思想、教育理论为指导，更好地运用多媒体技术提升高职英语教学质量，这已成为迫切需要研究解决的现实课题。广大教育工作者尤其是一线教师理应更新教育观念，掌握现代化教育技术手段，充分发挥多媒体技术的先进特性，扎实推进高职英语教学改革。

一、多媒体技术应用是高职英语教学改革的突破口

（一）多媒体技术及其教学功能

所谓多媒体技术，就是运用计算机对文本、图形、图象、动画和声音多种媒体信息进行综合处理与控制，使之变成图、文、声三位一体的集成，并可直接输出的技术。多媒体技术运用模拟、仿真与动画技术，通过对信息进行加工处理，显示与重放，使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程生动、形象的显示出来，从而大大增强学生对抽象事物、过程的理解和感受，更好地激发学生的兴趣、活跃课堂气氛。而且，运用多媒体教学可增加课堂教学的信息量，有利于提高课堂效率。

（二）高职英语教学及其特点

高等职业技术教育以培养应用型人才为目标，与此相适应，高职英语的教学内容强调技能训练为主、理论知识够用为度的原则。一方面，虽然高职英语不以理论教学为主，但掌握一定的理论知识终究还是有利于学生思维能力的发展和迁移能力的形成，同时，理论知识对听说读写等实践活动有着较强的指导作用。因此，高职学生必须在有限的理论知识学习时间内，根据专业特点和自身发展需要选择和吸收英语语言文化知识，并将其和实际生活密切联系起来。另一方面，高职学生的主要任务是掌握专业技能并不断提高技能水平，因而必须遵循英语学习的一般规律，将实际应用作为形成、提高英语水平的重要途径。

高职英语教学的整个过程应具有实践性特征，注重基本技能训练，借以培养学生的表达与交流能力。在教育国际化背景下，要实现高职英语教育的培养目标，必须针对教学对象的特点合理选择、安排和组织运用现代教学媒体及教学资源，形成合理的英语课程结构。因此，高职英语教学需要现代教育技术的支持与保证，而多媒体技术恰恰为高职英语教学改革提供了广阔的发展空间。

（三）多媒体技术应用于高职英语教学的必然性

我国高职学校生源质量一直处于良莠不齐的状态，基础相对较差的学生跟不上正常的英语教学进度，甚至缺乏学习英语的热情，这给课堂教学带来很大困难。而随着教学改革的不断深入，大多数高职学校都在修订教学计划时减少理论学时，增加实践教学环节和实习实训内容，这样就加大了英语课堂教学的容量和难度。同时，大多数高职学校缺乏优质的英语教育资源，在校本英语课程建设、多媒体英语教材开发、网络教学平台构建等方面普遍存在不足，致使学生的英语技能训练受到诸多限制。笔者认为，解决这些矛盾的突破口，就是将多媒体技术应用于英语课堂教学，更新英语教学模式，最大限度提供给学生通过交际活动掌握和提高英语技能水平的机会。

（四）以多媒体技术改进高职英语教学的基本原则

1.先进的教育技术要为先进的教育思想服务

当代英语教育的基本理念、核心思想及相关理论，既是为了适应全球化语境的新形势，又是为了适应我国社会对高素质应用型人才的需要，这对英语教学改革提出了更高的要求。一般来说，工匠型人才已经不适应信息社会知识快速更新的现实需要，而素质全面、接受继续教育能力强，属于有创新精神的智能型人才，使之更适应时代的激烈竞争。所以教育家们提出要促使传统的以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心、以强化个体实践为中心、以信息交流为中心的教育方式，变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育，而多媒体技术可促进这些先进理念的实现。

2.要充分发挥多媒体技术的优越性

只有多媒体技术在英语教学中切实得到应用，并且起到了传统教育方式和手段无法替代、举足轻重的作用，使教师和学生亲身感受到它的科学性、先进性、实用性和优越性，它在英语教学中的价值才能被人们所认同。先进的教育技术只有为先进的教育思想服务，它才具有目标和出发点，它才具有实际的意义。如果承袭落后的教学思想，沿用陈旧的教学方法，简单地进行媒体替换，则充其量只是“新瓶装旧酒”，不能从根本上解决英语学习中的问题。

3.以多媒体技术整合英语教学资源

多媒体技术为高职教育的发展提供了更为广阔的空间，也给高职英语教学改革创造了新的机遇。有了现代教育技术的支持，教师更容易有效整合各种教育教学资源，而许多新的教学模式、方法和手段也会在资源整合过程中应运而生。广大高职教师应积极行动起来，合理组织教学内容，对于理论教学，要重视“必需”、“够用”条件下知识结构的逻辑性与技能构成模块的相对完整性，同时使课堂教学组织更为灵活高效。

二、多媒体技术应用于高职英语教学的价值体现

多媒体技术的特性范文第2篇

关键词：初中语文；多媒体；必要性；有效性

一、初中语文运用多媒体教学的必要性

1.多媒体教学改变单一模式

现代多媒体技术以其简单性、直接性的特征，通过声、像、动画等学生容易接受的形式，在课堂上多样性教学模式的开展，受到广大学生的欢迎。多媒体的运用，突破了传统、单一的教学模式，让整个课堂产生多样性的表达教学情境。

2.多媒体教学开展创新模式

多媒体技术的运用，让文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息能够集中表现。带给学生全新的教学环境，尤其是可以针对学生制作学生喜欢的教育模式。利用学生对视频、影像、图片的新鲜度，结合语文内容，做到不一样的课堂教学目的。多媒体技术的广泛应用，为中学语文教学提供了一种新的模式，实现了创新。

3.多媒体教学优化整体效果

在语文教学中，多媒体教学在时间和空间上都有着紧密的联系，它同步性和协调性的特点发挥得淋漓尽致。同时，多媒体技术的关键特性在于信息载体的多样性和集成性，实现了语文教学的整体效果。改变了传统教学方法的不协调性，实现了整体优化。

二、初中语文运用多媒体教学的有效性

1.活跃课堂气氛

现代技术的发展，给了多媒体技术和课堂教学相互结合的一个很好的平台。在课堂上，多媒体的介入，给课堂教学提供了很多材料，活跃了课堂的气氛。在声音、视频、图像的有效带动下，学生会发挥想象力，调动学习的主动性，体会语文教学的内容。

2.引发学习兴趣

采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。诚然，多媒体技术为初中语文教学改革带来了新的契机，多媒体技术为语文课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。

3.增强直观性和形象性

多媒体技术的特性范文第3篇

关键词：多媒w技术；幼儿语言教学；应用原则

多媒体技术集文字、图片、视频、动画、声音、图像于一体，具有独特的优势，能够综合处理各种信息，在教学中能够有效地发挥其辅助作用。由于幼儿自身的独特性，幼儿教学也应该与之相适应，通过立体、实时、直观、灵活的多媒体技术更好地开展幼儿语言教学，有效提高幼儿的语言表达能力。

一、多媒体技术在幼儿语言教学中的作用

1.有利于充分激发幼儿的学习兴趣

在幼儿阶段，对声音、图像、动画等方面具有极强的兴趣，在幼儿教学中应用多媒体技术，能够创造出立体动感、生动形象的教学情境，营造出自然、轻松、愉悦、逼真的教学氛围，能够有效地吸引幼儿的注意力，让他们全身心地投入到教学活动中来[1]。比如在《梨子小提琴》中，教师首先可以通过多媒体向幼儿展示小提琴，利用Flas让小提琴动起来，同时结合小提琴的声音，运动的画面来吸引幼儿的注意力，再结合声音带来听觉上的冲击。通过这种教学形式来激发幼儿的学习兴趣。

2.有利于增强教学效果

由于年龄上的限制，幼儿对周围事物的理解能力和认知能力具有一定的局限性，为了顺利开展语言教学，教师应该增强教学手段的丰富性和多样性，加强对幼儿语言表达能力的提高。由于多媒体技术的独特优势，能够有效地将教学内容与多种素材相结合，丰富教学活动。另外，幼儿通过直接的观察和感受，能够加强对教学内容的理解。比如在《猴子吃西瓜》中，原先的教学模式是通过讲故事的形式来呈现，而在多媒体设备中可以呈现出多种形态的猴子，分别代表猴王、小毛猴、短尾巴猴、老猴子，用通过不同的声音来表现出每只猴子的不同形象。这有利于增强教学活动的趣味性和形象性，通过声音与画面的结合，幼儿能够更好、更快地理解故事的含义，有利于增强教学效果。

二、多媒体技术在幼儿语言教学中的应用原则

1.适用性原则

虽然多媒体技术具有很多优势，能够呈现出多种多样的素材，但是这并不代表在所有的幼儿语言教学中都一定要用到多媒体技术，也并不是用得越多越好。在实际的教学中，教师需要根据具体的教学内容来判断是否有必要应用多媒体技术，或者是借助多媒体之后是否会有更好的教学效果[2]。

2.生动形象性原则

由于幼儿的思维还处于初步发展阶段，想象力较为丰富，在教学的过程中，教师应该积极地引导，注重对幼儿想象能力的培养。生动形象的教学，能够实现现实与幼儿思想的有机结合，增强教学效果。

3.趣味性原则

由于幼儿的年龄还比较小，生动有趣的事物对他们更具有吸引力。因此，在教学中应用多媒体技术也应该充分地考虑到这一点，注重对教学素材趣味性的提高。比如在《三只小猪》中，教师可以首先制作出大灰狼和小猪的形象，在教学中让幼儿分别进行角色扮演，再结合不同的声音，给幼儿带来身临其境的感觉，这有利于增加教学的趣味性。

4.互动性原则

幼儿语言教学，本身就具有一定的互动性，一般都是在各种教学活动中展开的，尤其注重对幼儿主体地位的凸显。在幼儿语言教学中，教师通过对多媒体技术的应用能够有效地营造出轻松、愉悦、宽松的教学环境，但是需要注意充分地发挥其交互功能，既加强幼儿与媒体素材之间的互动，也要加强幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动，在整个教学活动中形成一种动态的过程，提高幼儿的参与程度，在愉悦的环境中进行语言学习。

总之，在幼儿教学中应用多媒体技术既是时展的必然需求，也是促进教育发展的要求。在教学中会存在着各种问题，但是教师一定要注重遵循适用性、生动形象性、趣味性、互动性等原则，确保幼儿语言教学的顺利开展，增强教学效果，提高幼儿的认知能力和语言表达能力。教师还需要在实际的教学过程中不断地完善和优化教学模式和手段，注重对幼儿良好习惯的培养。

参考文献：

[1]李艳波.多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究[J].中国校外教育，2015（35）：5.

多媒体技术的特性范文第4篇

一、存在问题

1.教师在多媒体技术的应用上存在两个极端。

少数教师，特别是那些年龄偏大的老教师，由于教学理念滞后，习惯用一张嘴、一支粉笔来传授学生知识，对在课堂教学中运用多媒体技术不“感冒”。在这样的课堂上，学生只能死记硬背教师传授的知识和概念，没有自主想象空间和话语权，课堂氛围大多显得压抑、沉闷。相反的是，另有一些教师过度依赖应用多媒体技术，习惯用多媒体课件代替备课笔记，在课堂上对一些需要进行板书或口头传授知识的地方，也过度地使用图像、音乐等形式，这虽然丰富了学生的形象思维，但却影响了学生抽象思维能力的提高。

2.教师应用多媒体技术的精力和时间相对不足。

将多媒体技术与课堂教学有效嫁接，对于熟悉了通过传统黑板、粉笔教学环境的教师来说，不仅需要实现教学理念的更新，而且需要投入大量的精力和时间。从笔者调查的近百名小学教师来看，他们除了承担自身教学任务外，往往需要承担一定量的校务活动；再加上小学生的年龄因素，更需要教师倾注大量的精力和时间去关注学生。这样下来，教师用于制作多媒体课件的时间本就不多，更别说开展多媒体技术的培训和交流了。

3.学校对多媒体技术的应用缺乏有效管理机制。

从笔者调查看，绝大多数学校都装备有高配置的电脑、宽带网络，很多学校已实现了“班班通”全覆盖，但这些设施是否在课堂教学中得到应用，学校往往缺乏有效的管理与评估机制。用与不用，应用得好与应用得不好，没有规范的制度要求。更有甚者，在少数学校，将多媒体技术应用在课堂教学中几乎成了教师个人的事情。

二、应对之策

1.建立激励机制。

建立激励机制是提高教师在课堂教学中应用多媒体技术的必要手段。学校在每学期初，应规定一个教师每学期要制作多少个多媒体课件，每周运用多媒体技术开展课堂教学不得少于多少次等，通过量化的方式来确定目标任务。同时加强示范引领，通过优秀教师上公开课、示范课等形式，引导大多数教师将多媒体技术引入课堂。必要时，学校还可设置物质上的奖惩，让教师真正动起来。2.提高应用能力。在课堂教学中运用多媒体技术，对于非计算机学科的教师来说，有一定难度。为此，学校要加大对教师信息技术的教研培训，多组织教师参加一些实效性的校本培训，不断提高教师运用多媒体技术驾驭课堂教学的能力。

3.注意因课而异。

多媒体技术的特性范文第5篇

【关键词】多媒体技术 大众文化传播

【中图分类号】G206.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）05－0099－01

进入21世纪以来，随着计算机技术及计算机人才的普及发展，多媒体技术，这一计算机技术的重要衍生物，已越来越融入到人们的生活，在潜移默化中，触动着人们的神经，感染着人们的思想。多媒体技术的完美应用，不得不让人拍手称快，感叹科技的力量。

一、多媒体技术与大众文化传播的关系

多媒体技术是一个很抽象的概念，它是集文字、声音、图形、图像、动画、视频等多项技术于一体，采用计算机的数字记录和传输传送方式，对各种媒体进行处理，具有广泛的用途。多媒体技术涉及面极广，有计算机硬件、软件、网络及人工智能等多个方面，因此应用的方向也很多，诸如教学培训、企业宣传、商场导购等。

生活在当今中国的人们，不管个人是否喜欢，都无法否认一个事实：大众文化的潮流正在拨动着每个人的心弦。无论是在家读报纸、看电视、听音乐还是出门走在街头广场，都无不置身于大众文化的氛围内。可以说，大众文化已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。多媒体技术，正是借着其无处不在的东风，在大众文化的传播中发挥着日益重要的作用。同时，极富有感染力的多媒体技术，在文化传播中也不再是神秘变幻的，而是以其独有的声光电特性，很容易被大众接受，从而创造了经济效益，提高了人们的生活质量，甚至改善着人们的生活环境和心态。

二、多媒体技术在大众文化传播中的应用

1．耳目一新的舞台效果

传统的舞台效果，无外乎头顶的灯光和布景，使人无法产生身临其境或无法起到节目本身应有的震撼效果。随着大尺寸的LED的配备，多媒体技术的运用已不可缺少。作为观众，每个人都应有这样的体会：在演员背后的显示屏上，时刻显示着贴合节目本身特点的视频或图片，让每个人都感同身受，拉近了与演员间的距离。如在央视春晚上，有一个舞蹈节目《小城雨巷》，舞台的大屏幕就不停地在切换着江南那特有的蜿蜒小巷以及烟雨蒙蒙，这时，舞者从舞台中央走来，正好像从那小巷深处走来，让人拍手称赞，大大增强了节目的观赏性。可以说只要有需要，多媒体技术必将发挥它独有的功效，使得节目质量大大提高。

2．目不暇接的网络文化

互联网时代的到来，让人们的生活发生了翻天覆地的变化，也使得文化的传播更加的快捷方便。轻轻点击鼠标，尽知天下事。多媒体技术的应用，也为网络文化传播增添了无穷的魅力。用户只要坐在电脑前，无论何时何地，都可以按照自己的意愿来点播电视、信息咨询、家庭购物、远程医疗、股票交易等，极大地提高和改善了人们的生活质量和工作效率，促进了文化产业的传播和发展。同时，新兴的流媒体及虚拟现实技术更是为网络文化的传播插上了飞翔的翅膀。可以说，没有这些多媒体技术的支撑和应用，网络文化的传播就没有今天这样具有如此大的号召力和感染力。

3．事半功倍的影视作品

将多媒体技术应用于影视作品，以求达到实人实物无法演绎的效果，这个本身并不稀奇。然而近年来随着计算机技术的发展，以好莱坞为首的电影市场瞄准最新科技前沿，出品了一大批科技含量高的精彩电影。诸如《阿凡达》，只需真人的面部表情，计算机就会制作出导演想要的动作场景，再加上3D效果，席卷全球的票房奇迹，多媒体技术可谓功不可没。又如，国产电影《唐山大地震》，大约12秒的地震场景完全来源于电脑特技，不仅节省物力财力人力，更重要的是逼真的效果让大屏幕前的观众叹为观止。纵观全球电影市场，科幻片始终具有巨大的市场潜力，观众消费的不仅是故事，更是视听奇观。在电脑特技与电影深邃的主题携手合作之后，虚拟世界在银幕上表现的淋漓尽致，令人瞠目结舌。

三、多媒体技术在大众文化传播中的前景

正如文章开头所述，只要人们生活在这个沟通交流的社会中，就无法避免的接受着多媒体技术带来的种种变化。在不久的将来，人们的出行、办公、学习、生活都会有新的变化。多媒体技术将实现无纸化办公，将远程教育普及的更广泛，也可以让人足不出户就走遍世界，将会带来更加绚烂多彩的视听盛宴。总之，只要生活在这个多媒体技术无处不在的世界，就会有无数的精彩与奇迹等待着我们去感受。

参考文献