运动场建设方案

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运动场建设方案范文第1篇

关键词：中小学校园规划；总平面；立面；绿色技术

Abstract: Based on the Nanjing City Tong Primary School, junior high school attached to the Tang town space characteristics and cultural functions of the embodiment of design, planning, architectural design and landscape design and other aspects of the introduction, sought to create a can make the nature of students to campus site planning way to show, to play.

Key words: campus planning in primary and secondary schools; general layout; elevation; green technology

中图分类号：F301.2

1、前言

学校是按照社会需要，有目的、有计划、有组织地对学生进行培养教育的场所。正如Louis.Kahn所说“一所学校有其本性，在创造一所学校时得到学校‘天性’的资议和批准是绝对必要的，在这一过程中，你还能发现水的秩序，风的秩序，光的秩序，以及某些物质的秩序。”学校是一个城市文化的积累，是空间、时间和思想的记忆点。

南京市棠城小学、棠城初级中学位于历史悠久的金牛湖畔，毗邻蜿蜒秀丽的滁河风光带，是南京六合新区建设宜居新城的重要配套设施。它的建设对创建一个能使学生的天性得以展示、才能得以发挥的文化场所和提高新城整体教育配套水平起着重要的作用。

2、 现状与建议

2.1 项目概况

南京棠城小学、棠城初级中学选址定于六合区雄州组团新城内，紧临新城文化中心，处于旧城向南发展的必经之地。基地西北临王桥路，东南为建设中的金穗路，西南为上马路，东北为一号支路（如图1所示）。该项目占地面积约4.95公顷。由36班棠城小学、36班棠城初级中学两部分组成，均按一流的现代化中小学标准建设。

2.2 设计难点分析与策略

通过对设计要点及基地环境的分析，我们感觉方案设计中面临以下几个突出难题：

（1）在中小学用地面积均较紧张的条件下，如何实现高标准的校园建设目标。

参照《南京市普通中小学校办学条件标准》，我们发现项目用地比南京市标准36班小学建设用地大约减少了4000平米，比南京市标准36班初级中学建设用地大约减少了10000平米。

（2）如何处理项目用地边界与南北朝向43°夹角的问题。实现建筑朝向、城市空间界面与土地利用的最优化设计。

（3）如何使建筑符合学校的性格特征，创造有特色的、富有个性的校园空间。

针对项目存在的第一个难题，结合两校校址集中设置的现状，设计方案采取资源共享的解决策略，并进行总平面三种布局的对比。

对比布局一：两校仅共用运动区，其它完全独立。此布局方式的不足是运动区使用管理不便，且各自独立建设报告厅、图书馆等项目，占地大、利用率低、建设成本高、重复投资。

对比布局二：两校相对独立，互相借用风雨操场、报告厅和图书馆。此布局不足是共用部分的建筑归属感与领域不清晰。

对比布局三：将风雨操场、报告厅和图书馆等共用部分居中布置，从而能平等的便于两校使用，且分别与两个学校各自围合成完整的校园空间。既保证了学校的相对独立，又实现了资源共享，节约投资。

布局三（图2总平面所示）巧妙的设计策略，最终被业主采纳实施。它不仅很好的解决了用地不足的矛盾，也为其它功能空间的设计创造了条件。

针对项目存在的第二个难题，兼顾朝向、空间界面及土地利用等三方因素，总平面采取了平行、45°等三种方案的尝试（图3所示）。

方案一：所有建筑及运动场地均南北朝向。虽然实现了最好的朝向，但是由于土地利用率不高，无法实现学校的全部功能，无法保证有序的校园空间秩序，同时造成了建筑与城市空间界面的关系较差。方案二：学校全部采取与道路平行的布局走向。虽然实现了良好的城市界面关系和较高的土地利用率，但主要教学用房朝向不合理。

方案三（实施方案）：将两种朝向结合。内部主要教学用房朝南，实现最有利的日照需求，建筑与辅助用房保持与城市道路平行，创造了良好的城市形象。两种朝向的建筑也更利于创造变化丰富的校园空间形态。

3、总体规划设计

3.1 设计定位

（1）建筑符合学校的性格特征，创造有特色的，富有个性的校园空间。

（2）从城市设计入手，既要注重与周边环境的呼应，又要展示教育建筑的文化内涵。

（3）建筑布局主要采用院落围合式，通过建筑物穿插连接塑造灵活多变的形体，创造活泼、新颖的整体形象，强化适应地形和环境的建筑布局。

（4）功能分区明确（图4所示），注重不同空间之间穿插渗透，将传统的空间元素如广场、庭院、走廊、平台溶于其中，赋予交流、集合、活动、信息等功能，形成可提供多层次的交往空间的校园环境。

3.2 总平面设计

(1)功能布局

共用的将风雨操场、报告厅和图书馆居中布置。报告厅与图书馆上下布置为一栋建筑，分别与两个学校的主广场直接连接，既方便使用，又与各自校区形成具有明晰归属感的空间关系。风雨操场的位置设置，保证了与两个学校的运动场最直接联系。

通过对周边城市情况的分析，考虑到基地北侧商办用地，社会停车场用地等情况，将运动区置于东北侧，形成了与教学办公区明确的分区关系，互不干扰。两个学校的综合实验楼分别位于各自的主广场中心，与报告厅，教学区共同围合成良好的校园礼仪空间。行政办公区分别位于沿街的广场一侧，既方便对外接待，又与各自的教学区联系便捷。教学区分别组成独立的区域，创造了宁静的书院空间。音乐教室与舞蹈教室等易产生局部声音干扰的用房布置在临近操场一侧，减少对主教学区的影响。

小学的食堂设置于风雨操场的一层，既节约用地，又使用方便。

中学的宿舍与食堂设置于中学基地北侧，位于下风向。与主教学区相对独立又联系便捷。

运动场建设方案范文第2篇

[关键词] 肉羊 工厂化 饲养 技术

[中图分类号] S826 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）12-0213-01

一、品种选择

适合肉羊工厂化生产的绵羊品种比较多，国内品种有小尾寒羊、湖羊、乌珠穆沁肥尾羊等，国外的品种有无角多赛特、杜泊羊、特克赛尔等，不管是哪个品种，首先考虑的应该是产仔性能要好，一胎要能生产出两个或三个羔羊，其次是要早熟，早期生长快，饲料报酬高，还有就是要适应当地环境，特别是在不能保证全年饲料均衡供给的时候，要考虑耐粗饲，寒冷地区还要考虑耐寒问题。

肉羊生产中一般选择用小尾寒羊做母本，用无角多赛特、杜泊羊、特克赛尔等等国外品种作父本进行二元杂交，这样既保留小尾寒羊产仔多、早熟、耐粗饲的优点，还可以引进外来品种的羔羊生长快、体大的优点，充分利用杂交优势。

二、羊舍建设

首先要选好肉羊饲养场地址，要选择背风向阳、地势高、通风、排水良好、水源方便的地方建立养殖场。建设式样根据存栏量大小，合理设置羊舍、运动场、饲料间面积，羊舍面积成羊0.8—1.2米/只，育成羊0.7-0.8米/只，羔羊0.5-0.6米/只，妊娠后期或哺乳前期母羊及羔羊约需求2.2-2.5米/只，产羔室可按基础母羊总数的20%-25%计算，面积2-2.5米/只。羊舍要求做到采光充足、通风良好、冬季保温、夏季通风，根据条件，可以建设全封闭式或半封闭式羊舍，半封闭式羊舍在冬季扣罩塑料膜，既向阳又保暖。

运动场是肉羊工厂化养殖必备的场地，过去一般都认为既然肉羊舍饲，就没有必要建设运动场，其实这是个错误，适量的运动，可以确保肉羊的健康状况始终维持在良好状态，可以减少羊群发病率，降低疫病治疗费用，同时还可以有效地提高羊肉的品质，运动场面积一般应是羊舍面积的三倍，运动场地面要有一定的坡度，确保雨后不积水。夏季在运动场可以搭建凉棚，做为肉羊夜间栖息的场地，运动场围栏或墙高1.2—1.5米。

运动场上可种植一些低矮、耐践踏、绵羊喜食且不会使羊肉产生异味的牧草，比如篇蓄、达乌里胡枝子、篇蓄豆、鸡眼草、葫芦巴、箭舌豌豆、狗尾草、虎尾草、马唐、狼尾草、百里香、山葱、山韭等，沙打旺、黄花蒿、大籽蒿等会使羊肉产生异味，坚决不能种植，百里香、山葱、山韭等植物，绵羊采食后可以使羊肉味道变香、品质变好，是一种值得提倡的做法。使用天然草场或人工草场来作为运动场，对工厂化养羊来说，也是不错的选择，使用天然草场作为运动场时要注意及时拔除会使羊肉产生异味的植物。

三、饲养管理

1.制订饲料生产计划

重视饲草料的生产和供应，是建好肉羊饲养场的重中之重，要建立稳定的饲草料供给渠道，充分利用各种饲草料来源，做到青干搭配、精粗搭配，营养全面、均衡。

饲料生产计划要依据羊群存栏量计划来制订，成年绵羊每天要采食2.5千克干草和0.25千克精饲料，育成羊每天要采食1.7千克干草和0.25千克精饲料，根据这个标准，我们就可以计算出全年的饲料使用量，再加上10%的富裕量就完全可以满足全年的肉羊采食需要。

由于取消放牧饲养，青干草是肉羊工厂化养殖的主要饲料，要注意选择质地柔软、气味芳香、适口性好的青干草来饲喂肉羊，在农区无霉变的玉米秸秆也是一种比较好的草料，可能的条件下，生产青贮饲料做为肉羊养殖的主要饲料也比较好。

2.饮水补盐

饮水补盐是肉羊养殖日常管理中的重要工作，在过去就曾经出现过在夏季放牧饲养中没有补盐，入冬后绵羊体质很快下降，难以承受严寒而冻死的情况。

饮水必须清洁，禁止饮用河沟水泡死水。冬季不要饮冰碴水，以防造成母羊流产，要注意从豆茬地归牧或大量采食豆科（特别是紫花苜蓿）干草后，不要立即饮水，防止发生腹鼓症，另外使用尿素作为添加剂的精料食用后，半小时内不要饮水，以防发生氨中毒。

饮水的水槽要经常刷洗，保证水质卫生，饮前放净水槽中的存水，饮水过程中要及时补充，要保证每个羊都能喝充足的水。饮水次数可掌握在夏季每日饮3-4次，冬季2-3次，春秋3次即可。

食盐可以采用盐业公司出产的补饲盐砖或牧业用盐。为减少工作量，可以将肉羊需要的微量元素与盐混拌均匀后一同饲喂。补盐的数量可根据季节调整。夏天，羊排泄快需多给盐，冬天羊吃劣质草也需多补盐。一般夏季每天补一次盐，冬季每三天补一次盐，给量一般是100只羊补0.5千克或按照说明补饲。

食盐可和精料一起搅拌均匀后饲喂，也可以单独放在专用食槽中任由羊只取食，还可以压成块状，吊挂起来由羊只进行舔食。

四、防疫驱虫

与其他畜禽相比，绵羊的疫病比较少，防疫工作相对比较简单，主要是按照兽医部门要求，定期注射羊快疫、羊猝狙、羊肠毒血症三联苗或羊快疫、羊猝狙、羊肠毒血症、羔羊痢疾、黑疫五联苗，部分地区还可能注射羊痘疫苗或口蹄疫疫苗。

绵羊体内寄生虫主要有蛔虫、绦虫等，靠近下湿地地区可能还有肝片吸虫等，蛔虫采用左旋咪唑、四咪唑或复方制剂，绦虫、肝片吸虫可以使用丙硫苯咪唑、硝氯酚、硫双二氯酚等驱除，具体用法请参考药品说明，值得注意的是，这些药品都有一定的毒性，使用时应该根据绵羊的体重进行个性化给药。

绵羊的体内寄生虫还有脑包虫，脑包虫又叫转圈风、转窝风，主要表现是绵羊围绕一个方向转圈，主要原因是寄生在狗体内的多头绦虫的幼虫寄生在绵羊脑部，引起多种神经症状，主要的预防措施是给狗驱绦虫，只要狗的体内没有绦虫，粪便就不会污染草场、水源，也就不会被羊误食，虫卵无法进入绵羊体内，就可以切断脑包虫的传播链条。已经发病的，发病初期可以采用磺胺嘧啶钠和阿维菌素联合用药进行治疗，发病中后期只能通过外科手术方式进行治疗。

绵羊体外寄生虫主要是疥螨和痒螨，羊疥螨寄生于皮肤角质层以下，在皮肤中挖掘隧道，以皮屑为食，并在其中生长繁殖。痒螨则寄生于皮肤表面，羊疥癣具有很强的传染性，可在短时间内引起羊群的严重感染，严重影响羊的生长发育和皮张质量，危害十分严重。防治的办法是每年定期进行药浴预防，使用0.5%-1%敌百虫溶液、0.05%蝇毒磷乳剂水溶液或0.05%辛硫磷乳油水溶液在气候温暖季节，对全体成年羊进行药浴，当年羔羊要视情况进行药浴，防止出现药物中毒现象。

绵羊，的体外寄生虫还有羊鼻蝇，羊鼻蝇一般多发于夏幸，病羊骚动不安，摇头，喷鼻，低头，鼻黏膜肿胀、出血、发炎，运动失调，转圈，扭头，最后食欲废绝，体力衰竭而死亡，也是对肉羊养殖危害比较大的一种体外寄生虫病。防治方法主要是用敌百虫溶液喷洒圈舍及运动场卫生环境，杀死成蝇，切断羊鼻蝇传播链条。为防止羊鼻蝇幼虫进入鼻腔或成虫进入鼻腔产卵，也可以在流行季节在羊鼻孔周围涂敌百虫油膏进行预防。

参考文献

运动场建设方案范文第3篇

【关键词】校园足球 现状分析 对策

校园足球活动是深受中学生喜爱、开展最多的体育运动，同是也是学校开展阳光体育的形式。阳光体育运动要求学生“每天锻炼一小时”，校园足球在阳光体育活动中占了相当大的分量。但是，目前校园足球活动的开展现状令人堪忧，教学设施不完善和教育主管部门不重视，严重阻碍了校园足球的倡导和推广。为此，必须引起有关部门的高度重视，校园足球才能得以推广。本人从教体育将近二十年，目睹了校园足球活动的一些现状。

一、足球场地和器材的严重不足

足球场地、器材是校园足球活动开展的最基本的设施。良好的场地、充足的器材是吸引学生参与活动、提高积极性、实现足球校园普及目标的基本物质保障。场地的简陋、训练器材的缺乏是目前校园足球活动面临的最大的问题。足球场面积必须符合国际要求，足球比赛场地为长105米、宽68米。各个学校足球场地因地制宜的取材，但必须按比例取出接近赛场规格的足球运动场，足球场地面也要做到平整，松软些，以不伤害运动员和不影响足球正常运传接球为原则。但本区域有多少个学校能有这样标准的足球运动场地呢？经过对我县29所中学问卷调查发现，有标准的足球场地的学校有5所，有足球场地的有21所，没有足球场地的有8所，符合基本要求的标准尺寸场地只有6所学校，足球够用的学校有3所，基本够用的有15所，完全不够用的学校有8所。从上面调查结果可见，足球场地和器材完全不能满足该县各学校在教学及训练等方面的需求。

二、师资力量薄弱，学生模仿错位

足球教学中的分组合作，使得每一个学生都受到关注，学生有更多的机会接触球，参与活动，得到教师的指导。同时足球教师是活动过程的设计者和组织者，起着言传身教的作用。在校园足球教学中，足球教师的足额配置能够满足校园足球活动的需求，完全可以展开教学训练。从长远来说，中青年足球教师应该占主要师资配比，为校园足球活动的可持续发展预留空间。但目前学校足球教师教学水平不高，专业足球体育教师很少而且趋于高龄化，80%的体育教师年龄出现在45岁左右，年龄大，体能差，运动技术技能衰退。换句话说，教师示范做不到位，加上中学生模仿能力极强，理解思维欠缺，就容易造成误导，中学生参与足球运动的需求就得不到很好的启蒙教育，这些问题得不到有效解决，怎能提高足球教学质量和运动水平呢？

三、教学形式单一，基础训练不足

校园足球活动的教学形式比较单一，仅仅在体育课堂上展开教学，没有组织体育兴趣小组活动，更谈不上进行系统的专项足球训练和针对性的技术指导。学生虽然有参加校园足球活动，但是很少进行全校性的或者全县性的比赛，这样的情况很难有竞技水平的足球能力，没有竞技就不能提高足球运动的水平和能力，校园足球活动就不能得到很好的发展。

针对以上现状与不足，特提出以下建议与对策：

（一）将足球课列为必修课。开设课程时，把足球课列入必修课，并且列入中高考的考试项目，计入中高考成绩。如果能把足球提高到这种高度，那么校园足球活动必然得到学生的重视，得到老师的重视，得到学校的重视，足球活动才能广泛而深入地开展。

（二）加大基础设施建设力度和经费投入。国家投资建设标准的足球运动场所，规划专项资金修缮足球运动场所，加大体育经费的投入，为足球运动提供保障。从本县情况来看，大多数学校没有标准的足球场地，有的学校连运动场地都没有，大多数学校的运动场地简陋，土石结构，不适合学生运动，而且会对学生身体造成伤害。

（三）强化师资的专业培训。加强校园足球活动有关工作员的专业服务水平培训，定期进行考核上岗，用好人，用对人，才能让校园足球活动真正得到普及。

（四）组织多种形式的竞赛活动，发现和培养人才。教体部门成立校园足球活动专项工作组，监督落实实施方案。组织多种形式的竞赛活动，校内各班多组织足球比赛，建立校园足球协会，让学生多组织活动，参与足球比赛；加强学校之间的足球的交流。健全足球兴趣小组俱乐部，聘请优秀的足球教练员来援教，从学生中培养一批教练员及有能力的志愿者，协助开展足球活动。组织多种多样的足球娱乐、游戏活樱丰富校园足球活动内容。

（五）建立健全的足球运动安全职能机构，确实做到有防备意识，让学生平安快乐地参加足球运动。

运动场建设方案范文第4篇

一、实施中小学标准化建设的重要意义

近年来，我市以推进中小学布局调整和危房改造为重点，大力改善办学条件，取得了可喜成绩。但随着城镇化的推进和全面实施社会主义新农村建设进程的加快，我市中小学建设面临着许多新的任务，特别是农村中小学还存在着许多亟需解决的问题：一是农村中小学点多面广，校点分散，校均规模小，办学成本高、效益低。全市小学在校学生低于100人的有142校，在校学生不足80人的村小点有2131个，在校学生不足30人的一师一校点有1201个。农村初中校均办学规模仅有21个教学班，校均在校学生数1497人，办学规模小于18个班的初中还有58所（占农村初中总数的32.58%）；二是校舍建设标准较低，大量使用危房现象十分突出。全市有D级危房100万平方米，危房率超过20%。涉及的学校及校点共1971所。近年来，多次发生危房倒塌事故，广大师生的安全受到严重威胁。三县级财政自给能力差，“普九”欠债大，多数农村中小学的办学条件达不到国家标准，教学及其辅助用房、设施、设备不配套，办公设施、学生课桌椅破旧，师资的补充和更新缓慢，严重制约义务教育质量的提高。实施中小学标准化建设是我市义务教育改革与发展重要举措，是社会主义新农村建设的重要标志，是确保校舍安全，达到学校长治久安的有效途径，是创造良好的软硬件和现代校园环境，发展高水平教育，建设教育强市的基础工程。各县（市）区、各相关部门要充分认识其重要性、艰巨性和紧迫性，认真组织开展好这项工作，努力实现义务教育整体水平的提升。

二、实施中小学标准化建设的指导思想

以“*”重要思想和党的*大精神为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以全面提升义务教育综合水平为目标，以推进义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点，以全市中小学危房整体改造为契机，加快我市中小学标准化建设进程，使全市义务教育水平在普及的基础上实现新的发展和提升。

三、实施中小学标准化建设的发展目标

在全市中小学校规划建设中，要做到布局科学合理，生均占地、校舍建筑面积、教学设备等硬件设施达到国家标准，教学、生活、运动区域合理分区。具体目标是：

（一）实现县（市）区域内义务教育阶段学校办学条件基本达标。通过标准化建设，促使县（市）区域内义务教育阶段学校布局科学合理，校舍建设达到标准，校园环境规范整洁，设施设备充实完善，教育信息化建设进一步推进，中小学办学水平明显提升。

（二）实现义务教育的规范发展。通过标准化建设和科学管理，使县域内义务教育阶段学校按照国家和省有关标准，努力做到规范规划、规范建设、规范办学、规范管理，全面推进义务教育的可持续发展。

（三）实现义务教育的均衡发展。通过布局调整、优化师资、加大投入、改善条件，努力缩小学校之间的差距，全面推进义务教育均衡发展。

（四）实现义务教育质量和效益的全面提升。通过规范义务教育管理、加强中小学校长和教师队伍建设、扎实推进新课程改革、全面推进素质教育等，促进义务教育质量和效益全面提高。

四、实施中小学标准化建设的基本原则和建设标准

（一）基本原则

1.科学规划,整体推进。中小学标准化建设，实行全市统一标准，分类配套，统一规划，统一设计，统一管理，整体推进。具体组织实施以县（市）区为单位，结合当地经济社会发展实际，充分考虑加快推进城镇化建设、学龄人口变化等因素，统筹安排。

2.统筹协调，综合利用。中小学校舍标准化建设要与中央实施农村初中改造工程、新农村卫生新校园建设工程相结合；与社会主义新农村建设和正在实施的“866”工程相结合，盘活用好现有教育资源。

3.合理布局，适度集中。学校布局原则上按照“三个集中”（高中向县城集中，初中向乡镇集中、小学向村委会所在地集中）规划,形成适度的规模办学。

4.突出重点，适度超前。中小学校舍标准化建设项目安排要突出重点、统筹安排，规划、设计、建设适度超前。

5.依法依规，规范达标。中小学校舍标准化建设必须遵守国家有关法律、法规，必须贯彻执行发展基础教育的方针政策，新建校舍必须做到安全、实用、经济、美观，满足教育发展需要。

（二）建设标准

中小学校舍标准化项目建设、学校班级数量，发展目标按照不低于国家《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标〔*〕640号）、《城市普通中小学校建设标准》（建标〔*〕102号）进行和设置，班级数量若需增加的，应根据教学规律增加。

山区村完小生均占地面积不低于28平方米，半山区村完小生生均占地面积不低于22平方米，坝区及经济发达的农村地区完小生均占地面积不低于18平方米，县城建设标准化小学生均占地面积不低于10平方米。

山区标准化初中生均占地面积不低于26平方米，半山区标准化初中生均占地面积不低于24平方米，坝区及经济发达的农村地区标准化初中生均占地面积不低于20平方米，县城建设标准化初中标准化初中生均占地面积不低于11平方米。

结合中小学危房整体改造具体实施中优先安排教室、学生宿舍、食堂、厕所、运动场所，其参考标准是：

山区、半山区村完小教室生均建筑面积不低于1.93平方米，厕所生均建筑面积不低于0.31平方米，运动场有200米标准环形跑道。寄宿制学校食堂生均建筑面积不低于0.75平方米，宿舍生均建筑面积不低于4平方米（按实际住校生计算），坝区完小教室生均建筑面积不低于1.93平方米，厕所生均建筑面积不低于0.25平方米，运动场有400米标准环形跑道。寄宿制学校食堂生均建筑面积不低于0.75平方米，宿舍生均建筑面积不低于4平方米（按实际住校生计算）。

县城小学教室生均建筑面积不低于2.26平方米，厕所生均建筑面积不低于0.25平方米，运动场有400米标准环形跑道。

山区、半山区标准化初中教室生均建筑面积不低于1.87平方米，厕所生均建筑面积不低于0.25平方米，运动场有400米标准环形跑道。食堂生均建筑面积不低于1.75平方米，宿舍生均建筑面积不低于4.5平方米（按实际住校生计算）。

坝区标准化初中教室生建筑均面积不低于1.9平方米，厕所生均建筑面积不低于0.25平方米，运动场有400米标准环形跑道。食堂生均建筑面积不低于1.8平方米，宿舍生均建筑面积不低于5平方米（按实际住校生计算）。

县城建设标准化初中教室生均建筑面积不低于2.23平方米，厕所生均建筑面积不低于0.26平方米，运动场有400米标准环形跑道。食堂生均建筑面积不低于1.8平方米，宿舍生均建筑面积不低于5平方米（按实际住校生计算）。

其它辅助教学用房的规划建设，各地结合实际参考《*市农村普通初中校舍建设规划测算指标（标准）》、《*市农村普通完小校舍建设规划测算指标（标准）》、《*市城市普通初中校舍建设规划测算指标（标准）》、《*市城市普通完小校舍建设规划测算指标（标准）》执行。

2.教学仪器设备按照国家教育部颁布的相关科目一类标准设置，图书按照国家教育部《中小学图馆（室）规程（修订）》标准配置。

五、实施中小学标准化建设的主要工作任务

（一）着力改善办学条件。两年内基本排除中小学校D级危房，新建学校和校舍应达到国家相关标准。新建学校生均校园占地面积和生均校舍建筑面积符合规定，实验室、仪器室、器材室、图书室、阅览室等活动场地和基本条件全面达标。按照学校标准化建设和基础教育课程改革要求，充实完善教学仪器、实验、文体器材、图书音像资料、电化教育等教育教学设施设备。大力推进农村中小学现代远程教育工程，农村初中学校配备计算机教室与卫星教学收视设备，农村小学配备卫星教学收视设备和教学光盘播放设备及成套教学光盘，中小学教育资源信息总量达到标准，基本普及信息技术教育。

（二）加强教师队伍建设。按照学科专业化的要求和省定标准核定学校编制，根据国家课程计划和编制数确定各学科专任教师的数量及其岗位，按岗位进行教师聘任制改革。加强县（市）区域内教师资源的统筹管理和合理配置，建立县（市）区域内教师合理流动制度。加大城乡教育对口支援力度，强化对农村教师的培训，使校与校之间师资力量基本均衡。

（三）全面提高教育质量。建立义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系。所有学校依法办学，行为规范，严格执行各项政策，并认真执行国家课程计划，按照义务教育课程方案要求开齐课程，达到教学基本要求。学生入学率、毕业率、辍学率均达到或控制在规定的比例。

六、实施中小学标准化建设的主要措施

（一）加强领导，明确责任。实施中小学标准化建设是我市义务教育工作的一项主要任务，是基础教育改革和发展的重要内容，是县（市）区人民政府的重要职责。各县（市）区必须统一思想，高度重视，加强领导，把加强和发展义务教育的有关工作统一到中小学标准化建设上来，统筹规划，周密部署。为加强组织领导，市、县（市）区两级要成立以政府分管领导为组长，教育、财政、计划、建设、国土等职能部门领导为成员的领导机构和工作机构，各成员单位要各司其职，通力合作，认真组织落实，确保我市中小学标准化工作顺利进行。

（二）科学规划，合理布局。以县（市）区为单位，根据各地学龄人口变化、城镇化发展趋势和教育资源现状，统筹安排，突出重点，对本县（市）区原有中小学布局规划进行调整。

（三）严格标准、规范达标。凡新建和改扩建的学校要严格按照国家标准进行规划设计和建设，教学用房、行政用房、生活用房、活动场所和设施设备等必须达到国家规定标准。

（四）强化管理、确保质量。中小学标准化建设工程要严格按基本建设程序进行，严格执行国家基本建设质量检测标准，严把工程质量关，并实施全过程的监督检查，保证学校基建项目规范运作。对违反程序、渎职和失职而造成重大损失的，要依法追究责任。

运动场建设方案范文第5篇

摘 要：新课标对于体育健康课的设置和教学组织形式，极大地突出体现了因地制宜的灵活性和可操作性，在地域差异和风俗习惯的不同之外还有个最大因素，既教学场地的制约性，这使得体育健康课的教学在学校实际教学过程中存在了客观的差异性和局限性。怎样把有限的场地充分运用并发挥最大优势，从而既很好的贯彻新课标的精神又充分发挥体育健康课的功能，这是本文探讨的关键所在。

关键词：新课标；体育教学；校园场地；有效利用

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0013-01

“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。”这是新大纲对于中小学体育课的定义，它在提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者等诸方面来说都具有重要的作用。

体育课的教学实施，很大程度依赖于体育运动场地是否能够很好的开展体育教学活动，它不同于文化课的室内教学环境，而是需要一个开阔的、不影响室内教学正常进行的室外运动场地，这样才能保证体育课的有效进行。但是对于大多数学校来说，不缺的是教室，缺乏的则是能够让体育课正常有效实施的运动场地。

天水市第五中学就是一个典型的缺少体育运动场地的完全中学，最突出的是没有比较开阔的体育运动场地。从教学规模来说，它有初中和高中两个教学部，共有学生3200多人。其中，初中部有29个教学班级，有学生1800人左右；高中部有22个教学班级，有学生1400人左右。这51个教学班级每周最少要有102节体育课，一周中每天平均约有20个班级开展体育课教学活动，那么如何有效开展体育课教学就需要有个很好的解决方案，而新课程的实施为五中的体育教学点亮了一盏“指路灯”，在有限场地中开展了有效的体育教学活动。

一、分割体育场地，设置不同的体育运动功能区

天水市第五中学的校园狭小且不规则，但是校园绿树成荫，被评为“全省创建‘绿色学校’活动先进学校”。校园运动场地共划分成了四个区域，其中有一个22米方形跑道的篮球场，一个小型篮球训练场，一个排球训练场，一个乒乓球运动场，外加一座二层的小型体育馆（室内乒乓球和羽毛球场），各个区域面积加起来大概还不如一个400米跑道的标准球场面积大。运动场地从数量来说似乎很充裕，但是对于拥有3200多学生的学校来说，学生的体育运动场地面积却很小，每周一的升旗仪式，师生队伍就占去了多大半的校园场地。因此，如何利用现有条件开展课外和体育教学活动，最优先考虑的是把校园场地进行分割，划分成不同的体育运动区域，从而对校园的分割也使得这些具有不同体育运动功能的场地发挥出了各自的功能，使体育课得到了有效展开，为新课标的贯彻实施创造了良好的条件。

二、实施“模块化”教学，充分发挥各个体育场地的功能

新课标规定：“各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程学习目标。”每天约20个教学班级的体育课程都要按照新课标的要求保质保量进行，而五中的体育场地是有限的，那么采取高效而又合理恰当的体育教学形式和方法是十分有必要的。新课程中的“模块化”教学形式就进入了五中的体育课堂，其主要方式是一节课同时有4—6名教师在组织体育教学活动，而体育教学班级同样大约有4—6个。老师的教学不是统一的班级制，而是打乱班级编制，根据老师的专业特长和学生的兴趣爱好，由学生自由选择老师，参加类似“兴趣班”的体育教学活动，也可以定期的更换所选运动和训练项目。学生自由选择喜爱的体育项目，充分体现了以学生为中心的教学理念，不仅极大地提高了学生教学参与的积极性，激发了学生对体育的浓厚兴趣，有利于学生体育个性的塑造，也为学生发展终身体育打好基础。

“模块化”教学形式也使体育教学场地的功能得到了很好的发挥，有限的场地得到了高效利用。

三、男女生分组教学，适合中学生的运动心理和运动生理特征

在我国学校体育教育中，小学阶段男女生一起合上体育课，随着学生的生长发育，男女学生的性别意识进一步强化，男女生在体育项目上的兴趣、爱好、素质、能力等方面存在着两性差异，这给体育教学带了很多不便。男女生分项教学中学生可以根据自身实际发展的需求进行项目选择，很大程度上避免了这种情况的发生，而男女生体育课分开教学也适合学生运动心理特征、运动生理特征，使得教材内容编排能够更加科学合理。

男女生分组从五中的学校实际情况来说也比较吻合，缺少大的运动场地，但是经过场地分割使得五中的体育运动场地功能得到了有效开发，也实现了真正意义上的男女生分项教学需要，从而避免了不是因为课改的需要做体育教学的创新和尝试，而是为了更好的发挥体育健康课对于学生体质和健康状况的作用。

四、分时段、轮换式的开展“两操”活动，使有限场地得到重复利用