现代教育技术重点

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇现代教育技术重点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

现代教育技术重点范文第1篇

关键词：教育技术；教学观念；认识；误区

现代教育技术真正运用于教学实践，必须通过一线任课教师的教学活动来完成，教师对现代教育技术的理解与运用程度是现代教育技术功能发挥的关键因素，从这个意义上讲，教师学习现代教育技术教学理论和更新教育观念是时代教育的迫切要求。

一、发展现代教育技术，教师必须更新教学观念

“发展现代教育技术，是教育领域一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革。”

从现代教育技术的运用来看，教师如果不确立正确的教育观念，就有可能成为应用现代教育技术的主要障碍；如果用旧的观念去指导和运用现代教育技术，就有可能在教育过程中起不良作用甚至反作用。为了促进教育事业的发展，运用现代教育技术必须要更新教师的教育观念，这是值得教师思考的新问题。

信息技术的发展对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、为国家和社会培养高素质人才的历史重任，就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外，还必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法。新课程改革强调教师要改变教学方式，现代教育技术在课堂上的运用能帮助教师实现教学方式的变革，可充分发挥学生的想象力，增加教学的直观性，从而提高课堂教育教学质量与效率。

二、运用现代教育技术，教师必须提高两个认识

1.正确理解现代教育技术的内涵，传统教学方式仍然符合学生的认知规律

当前，以多媒体和网络为核心的现代信息技术进入学校，给

基础教育的改革和发展带来了机会，让教师从沉重的重复性劳动中解放出来。但是，这些新技术只是提供了一种新的教育资源和环境，新技术本身不会孤立地在学校中发挥作用，它只有在现代先进的教育思想和观念的指导下，体现素质教育、创新教育的时代精神，才能对教育教学产生积极的推动作用。不可夸大现代教育技术而忽视了传统教育方式，只有将两种方式有机地结合起来，

才会起到事半功倍的教学效果。

2.运用现代教育技术手段进行教学，教师仍是课堂教学的主导

教师是教学的组织者，现代教育技术是辅助教学的手段。多媒体课件可以帮助教师更好地表达和阐述教学内容，但教师的主导作用是永远无法替代的。因为课件的教学设计、内容组织都是靠教师来完成的，课件的构建和设计是否符合学生的学习和认知规律决定着教学效果。同时，在教学过程中，教师的语言、动作、表情及所表现出来的科学精神、认知习惯等都对学生起着潜移默化的作用，这是一个重要的信息，也是促进学生学习的一种动力。同时，教师对课堂进行有效的组织，引导学生思考问题、观察问题，更有利于激发学生的学习热情和对知识探索的积极性，教师与学生之间的这种默契交流也是计算机无法实现的。

三、开展现代教育技术，教师必须谨防三个误区

1.在主观思想上误把教育技术先进等同于教学先进

有些教师认为教育技术先进就是教学先进，为了体现教育技术的先进，把一些应该用“实验演示”的问题也做成“三维动画”来表示，有的甚至整堂课教学的每个环节全部用多媒体课件来展示，表面上看教育技术很先进，实际上只是“花架子”。教学观念是传统的，教学方法是陈旧的，只是披了一件先进教育技术的外衣，这丝毫不代表教学的先进性。

2.利用现代教育技术的机动性代替学生动手操作、自主参与、获取知识的全过程

多媒体教学固然有它教学内容广泛、教学资源丰富、教学过程生动形象、教学效率高等优点，但也不可过于追求多媒体效果。滥用媒体素材、过多地添加动画效果将影响学生的注意力，使学生不能抓住知识重点，影响教学效果，使整个课堂华而不实，教学效果甚微而达不到教学目的。

3.盲目地把利用现代教育技术创造的“情境”当作数学教学的亮点

创设愉悦的情境进行教学，能激发起学生的兴趣，还会刺激学生主动摸索未知的能动性。但有些教师不论教学内容需要与否，一律采用多媒体来创设情境。教师在课堂上整个教学过程全部使用多媒体课件，将所有的教学内容全部用大屏幕显示出来，自己只是充当了一名“放映员”的角色，然而细细品味，有些情境总让人产生异样的感受，失去了教学的真正目的。

现代教育技术不是万能的，教师要合理运用好现代教育技

现代教育技术重点范文第2篇

【关键词】 现代教育技术 资源利用率 多媒体

现代教育技术的将学科教学引入了整合的时代，现代教育技术的发展同样也促进了教师专业的发展。所以要想使用现代教育技术手段上好每一节课，首先我们教师本身必须掌握基本的现代教育技术与课程整合的方法与技能，具有信息化环境中教与学的新观念，才能适应现代教育技术与课程整合的实际需要，把现代教育技术与学科课程很好地组合起来以达到教学效果的最优化。在现代教育技术与课程整合的过程中，教师必须终身加强专业训练，习得专业技能，提高从教素质，关注自身的信息素养和学习能力，不断提高自身的信息技术技能水平，从而使我们始终具有较高的运用现代教育技术的能力，这样才能在教学中灵活运用现代教育技术，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，最终达到培养创新型人才的目的。

1. 现代教育技术对教育的影响

1.1现代教育技术在信息储存、传递和呈现方面的高效率和高质量，使学生可以通过卫星传输及交互式电视听课，通过网络与教师进行及时地双向沟通，教学活动在很大程度上突破了时空限制。

1.2现代教育技术能够将许多教师或作者编排得很好的教学内容和教学实例集中起来，从而优化教学内容与教学过程，提高教学效率和教学质量。

1.3现代教育技术的多媒体信息技术可以使整个学习过程具有很强的直观性和自作性，易于使学生进入信息交换过程，在学习过程中变得更加主动和自信。

1.4现代教育技术可以实现双向交互，学生利用计算机来进行个性化学习，教师通过特定教学软件对学生的学习结果进行评定。

1.5现代教育技术由于采用了卫星传输和信息高速公路等现代科技技术，不仅覆盖面大，而且速度快，学习者只要拥有多媒体计算机并实现联网就可以获取大量所需信息。学习成本也有了较大幅度的降低。

2. 资源利用率的现状：

2.1软、硬件投资比例不当，维护不到位，硬件资源的利用率较低

现在，大部分学校的现代教育技术硬件设备的投资上是相当舍得花钱，动辄几百上千万的投资是很正常，然而在教学软件、师资培训等软投资方面相当"慎重"，投人可以说是微乎其微。而事实上，硬件设备都是些死机器，没有人的恰当运用都只是些摆设，因此能够灵活、恰当地将现代教育技术相关设备运用起来才能真正体现其价值，也正因为如此，在软环境方面的投资其实更为重要。

2.2不少教师将运用现代教育技术片面的理解为运用多媒体来上课，并且认为只有在多媒体教室上课，才是运用了现代教育技术，才能实现教育教学的最优化；部分教师现代教育技术理论缺乏，不能准确地分析学生，灵活运用教学策略、方法解决实际教学问题，绝大部分时间都只是为了多媒体而多媒体，或者只是利用现代教育技术设备进行课堂教学将原来的“人灌”变为现在的“机灌”而已。正是这些错误的观念和做法成为推进现代教育技术举步维艰的根源之一，从而导致难以实现优化教学、深化改革的目的。其实不管是利用先进的多媒体计算机和网络，还是利用传统的标本、挂图、模型等，只要它们能够有效地传递教育信息，我们都可以称为现代教育技术。

2.3现代教育技术的不恰当运用，结果适得其反

2.3.1信息过量，不利于学生的思维创新，课堂效率下降：现代技术的应用，节约了教师不少板书、画图时间，但部分教师的课件包罗万象，把与教学有关的内容全部加人，从而不得不提高单位时间内信息的传输量，变成满堂“机灌”，从而使得学生记忆、思考、理解的时间和空间被迫减少甚至完全被剥夺。这种做法使得表面上看课堂教学全部完成，而实际教学效果却不尽如人事，教学效率实际是下降的。

2.3.2过分突出技术，使得学生的注意力被分散：有些教师为了现代教育技术而现代教育技术，不能根据教学内容适当选择教学媒体，不管什么类型的课都却使用多媒体，特别注意现代教育技术的应用，一味追求媒体形式的多样化，结果喧宾夺主、弄巧成拙，使得学生课堂注意力被分散，影响教学效果。

3. 几点思考建议：

3.1加强现代教育技术的理论研究可以促进实践。对在现代教育技术环境下的学习模式、学生模型、媒体适用、学习环境因素等问题作一番理论层次上的探讨对现代教育技术的发展至关重要。

3.2合理运用各种媒体。提升课堂效率：

媒体教学是现代教育技术的最先进的手段。但是，教学设施再高档，也只有适用于具体的教学目的时才具有效力。一这就需要教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心策划制作课件。教学需要利用各种媒体，但用了媒体教学未必就有利于提高教学效益。运用各种媒体技术为了搞好教学，但教学不是为了媒体技术。

3.3完善软、硬件配套措施，恰当维护，发挥最大资源利用率

各学校在加大硬件投资的基础上，也应考虑进行配套软件及人员培训方面的合理投人，以充分利用现代教育技术硬件设施，从而保证硬件设备的最佳使用效率。在一定的资金条件下，要根据现代教育技术发展的趋势，制订好更新的发展规划，做到硬件、软件、人员同步；构建科学的现代教育体系、规范管理，重视技术资源的综合、优化；正确处理好教学投入的比例，注重教学效益的提高；要合理地将各种媒体资源于应用于教育教学之中，充分发挥各媒体技术的特长，并实现教学资源的共享，有利于学生主动参与和协同发展。

3.4加强师资培训，更新观念，提升理论素养和应用能力

教师对新技术的认识和态度将直接影响到教育技术在教学中的应用和教师角色的转变。只有加强教师现代教育技术理论知识培训，提升教师信息技术素养，才能让更多的教师自觉运用现代教育技术；只有教师从质上理解了现代教育技术的意义，才从消除他们的抵触情绪和恐惧心理，从而让闲置的各种教育设备充分运动起来。因此，学校在为教师提供运用现代教育技术提供各种物质条件的同时，也需要为教师能够合理、正确、恰当运用现代教育技术提供适当的技术支持，促进教师白觉运用，从而达到推广的目的。

结束语：

总之，对现代教育技术的重视，从客观上解决了教师应用上的设施问题，从而带动了教育教学工作的深远变革，也是教育现代化发展的必然趋势，但在其应用和发展的过程中还需不断发现问题并解决问题，唯有如此，才能更好地推进高校教育教学的质量提升。

参考文献：

[1] 南国农电化教育学 1998 .

[2] 张际平 教育技术应用发展的热点和趋势 1999（05）.

现代教育技术重点范文第3篇

一、英语教学结合多媒体技术的优势

1.多媒体教学具有形象性、直观性，有利于教师根据教学的需要，创设教学情景，激活学生的学习兴趣与动机。学习动机推动并指向特定的学习活动，作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。

2.多媒体教学能把图像、声音、文字材料融合在一起，向学生提供多种刺激，有利于学生获得视听等多种感觉通道的信息。研究表明：单凭听觉获取知识，只能记忆15%的内容；单凭视觉获取知识，能记忆25%的内容；但同时调动视觉与听觉就能记忆65%的内容。我们的学习所得有94%左右是通过视觉和听觉而来的。多媒体技术在英语教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，必然会促进学生的英语学习。

3.多媒体教学有利于在英语课堂教学中调节学生注意力。注意是学生掌握知识的重要心理条件，良好的注意品质是学生获取知识的保证。根据心理语言学的相关理论，教学活动的多样性和趣味性直接影响学习者的注意力，如果课堂活动安排不够丰富多彩，兴奋点不够多，学生的注意力往往容易分散，或者只做被动的知识接收者，难以积极参与课堂活动，影响英语教学效果。

4.多媒体教学有利于扩大课堂教学的容量，提高教学效率。多媒体技术在英语课堂上的应用，能加快课堂节奏，使教师有可能在完成相同的教学内容的情况下，将节省出来的时间用到开展更多的语言实践活动中去，发展学生语言能力。

5.多媒体教学有利于提供真实的情景，提高学生的文化底蕴 。 对中国学生来说，学习英语过程中最缺少的就是真实的环境。虽教材中创设了大量练习英语的语境，但局限于母语的影响，真实的语言环境是难以创造的。现代信息技术的应用特别是因特网技术，能把异国风情生动地传输到教室中，让学生身临其境地感知、理解语言材料和异国文化，使学生全方位地接触英语语言和文化，在自然、真实的交流过程中学习和掌握英语。

6.多媒体教学有利于学生主动学习，更好地发挥学生的主体作用。不同的英语学习网站提供的大量的学习材料，有中文的、英文的、双语的，学生可以根据自己的爱好、水平，自主选择，还可以根据自身的学习感受，向同学老师推荐。

二、英语教学和多媒体技术结合的尝试

1. 多媒体技术辅助词汇教学

在英语教学中，词汇是重点，也是难点——名词单调，介词易混，动词和形容词难辨义，衍生出来的搭配、短语，浩如烟海，成为学习英语的第一大障碍。利用多媒体技术，图、文、声并茂地呈现单词，直观生动，全方位地调动学生感官，可以让学生迅速识记生词。英语学习网站VOA慢速英语中的Words And Their Stories 和Words And Idioms的材料，语言地道、真实，可以作为学生巩固拓展生词的学习素材；学生通过听故事、读新闻、看视频，体会词汇在具体语言环境中的用法，这样不仅巩固知识，而且获得积极的情感体验，有利于后来学习。

中学英语词汇表中hit的释义是“撞击”“打击”“敲”“撞”“殴打”，但事实上用法很灵活。我选取VOA节目Words and Their Stories中有关hit的片段，作为拓展材料，让学生通过听音频，了解到hit the road, hit the spot, hit the bottom, hit the books, hit the ceiling, hit the nail on the head, hit the hay 等不同的表达。

介词in, through, over , on , above, across之间的不同，初学者很难体会。用Flash可以做几个场景：

in the street（静态，在街上）

through the street（动态，从街这头到街那头）

across the street （动态，从街这边道街那边）

over the wall （动态，越过墙）

on the desk （静态，在桌子上）

above the desk （静态，在桌子上方）

看过演示之后，学生对这几个词的常见用法就了然于胸，无需教师更多讲解。

2. 多媒体技术辅助阅读教学

阅读是终身学习的重要途径，因此，培养学生的阅读理解能力是中学英语教学主要目标之一。阅读之前，用课件介绍阅读材料中的社会文化背景知识，广泛、快速激活学生已有的体验；阅读结束后，用课件回放关键片段，验证学生的逻辑思维是否合理；较难的科普文章则流程图帮助学生理解文章大意或进行抽象思维。

如：在学习新课标英语3 Unit4 Astronomy 阅读材料时，下列步骤很有用。

第一步，播放一段关于恐龙的视频，和美丽的星系、星球的图片，引出问题：

1. Why did dinosaur disappear?

2. Do you know how the universe began?

第二步，让学生阅读全文后，选择通过PPT展出的各段主旨。

第三步，让学生细读第二、三两段后，完成PPT展示的如下流程图：

第四步，让学生细读第四、五两段后，完成PPT展示的如下图表：

Time Plants Animals

Period 1 Extremely small plants Shellfish and all kinds of fish later appeared

Period 2 Green plants Land animals, insects, amphibians

Period 3 Forests Reptiles, then dinosaurs for more than 140 millions of years,

Then the rise of mammals

Period 4 All kinds of plants Small clever animals now with hands and feet

对于阅读材料中的长句、难句，用PPT进行解析、展出，学生一目了然，省时省力。

为了拓宽学生知识面，我鼓励学生上网浏览CCTV英文版或VOA慢速英语文本内容，然后每周推荐2～3篇他们感兴趣文章，全班一起解决疑难，赏析美句，对比中英文的表述差别，以此提高学生的文化意识。

3. 多媒体技术辅助听力教学

在英语听力教学过程中，连读和失去爆破现象的掌握是难点。借助多媒体设备，可以准确反复播放难点内容，还可以录下学生仿读的音频，让学生自己辨别，促进学生主动学习。

通过互联网，选择不同国家地区、不同文化层次，反映政治、经济、科技等方面的会话、讲座、时事报道，精听和泛听相结合，让学生大量接触地道、真实的语言材料。有些报道篇幅较长，或者信息较复杂，需要进行编辑，使之适应学生的水平和能力。VOA慢速英语中World News是很好的听力材料，可是刚开始接触时，学生往往不能区分各条新闻，有时误把几条新闻理解成一条。我就用酷狗铃声编辑器，将要听的新闻逐条剪切成单独的文件播放，让学生学会听新闻。当学生能力提高以后，再将两条、三条新闻变成一个文件，连续播放，学生也能分得清出来。

此外，从网上下载原声英语电影是很好的语言学习拓展材料。可是一部电影一般时长可达100分钟，有的更长。不可能在课堂上专门看电影，况且从头到尾看一遍，也不会有很好的效果。我就用“Windows Movie Make”或“会声会影”将最精彩的部分剪切出来，在课堂上引导学生一起欣赏片段，在让学生利用周末时间，自己观看全部。

现代教育技术重点范文第4篇

关键词：现代教育技术 技工院校 电工专业

随着信息技术的发展及其在教学中的应用，课堂教学从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。现代教育技术是提高教学质量的关键所在，能够有效的摆脱教学瓶颈。采用现代教育技术与教学特点二者结合的方法，对教学活动进行创造性设计，发挥出多媒体教学的独特之处，改变以往的教学过程，使课堂教学发挥最大的效果。

1 现代教育技术的基本内涵

现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体的作用，主要涉及到以下五个基本环节：设计（设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式）、开发（开发教学软件、硬件、课程和教学模式）、应用（应用于实际教学过程中）、评价和管理。伴随着时代的进步，现代信息技术也处在不断发展的阶段，进而不断推动教育技术的应用方式的进步。现代信息技术在教育上的应用领域主要有：模拟与数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、互联网络通信技术和虚拟现实仿真技术。在现代信息技术中，首先要了解和尊重现代教育理论，充分体现教师的指导作用，同时还要发挥学生的主体作用；从具体的教学需要出发，主要研究怎样才能更好地完善教与学过程和教与学资源。

2 现代教育技术对专业课教师的影响

2.1 促进教师的可持续发展，有利于教师终生学习 在电子技术极为快速发展的时代，作为技工院校专业课的教师，如何把本专业的前沿知识融于课堂，要求必备足够的信息累加，加强学习。运用现代教育技术，我们能够获得更加完善的现代学习理论和教育教学理论，改变传统的教育观念，使自身能够更好地认识事物；善于学习现代教育技术，可提高教师的自身素养及持续发展能力，为更好的学习提供有效性的帮助。

2.2 对教师提出了更高的要求 教师就相当于是课堂的领导者，教师具有怎样的教学水平以及对学生掌握知识程度的了解都是课堂教学成功与否起着关键性的作用。共享学习资源，将资源载体多样化，就必须通过采用现代教育技术来实现。为此，教师与学生的角色都将发生转变，这就要求教师的信息素养、学习能力、使用计算机水平、信息如何处理等方面要不断加强。

2.3 有利于教学研究 现代教育技术主要依托于计算机强大的储存功能，教师们可以根据不同的课程需求随时随地的调用资料，将信息的收集与传播变的更加便捷，可以反复多次使用，具有灵活性，也可进行修改与移植，网络的普及，方便了教师之间的交流和相互学习。

3 现代教育技术对电工专业学生的影响

3.1 学生的学习环境发生了改变，有利于学生自主学习 学习环境的转变指：传统的学习环境强调学生的整体效果，培养的是知识型、复制型的人才，而现代教育技术强调学生的个性，转变学习方式，从本质上体现学生认知主体作用。例：电工基础课程，利用多媒体可以演示电路组成，清楚准确地介绍电路的构成、原理，有利于学生对课本知识的理解。

3.2 学生的学习方式发生了改变，对学生的学习主动性提出了更高的要求 现代教育模式延伸下，学生学习感知对象时更加多样性与特色性。学生由被动学习转变为主动学习，也可以根据自己的兴趣爱好有选择性的学习，充分发挥学习主动性，拓展学习空间，在学习过程中教师对学生的监控指导作用作用相对减弱，学习方式转变要求学生学习的主动性和自律性要不断加强。

3.3 更适合学生创新能力的培养 现代教育技术应用的具体目标：让学生能够更好的处理信息，能够锻炼学生具备更强的自学能力，而且还能够不断提高学生的创新能力。现代教育技术的应用打破传统教学模式，将狭小的教育空间转变为开放性的教育空间，在各式各样、丰富多彩的信息前沿，如何高效的处理和加工各种信息就转变为每一个学子的必备技能。所以在电工专业课程教学中采用现代教育技术，可以有效地培养学生的信息处理能力和终身学习的态度，同时学生的创新能力也在学习过程中得到不断地培养。

教学实践研究表明，现代教育技术的应用也对教师和学生带来了深远的影响。现代教育技术作为一种新时期的教学工具，是为教学内容和教学质量提供服务的，教师作为教学的主导者，将现代教育技术引入课堂教学后，对教师提出了新的要求。教师除了掌握本学科的专业知识以外，还必须不断学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法，熟练使用现代教育技术，应用于课堂教学。教师能在特定的时间、空间内传递出更多、更直观的信息，学生更易接受媒体信息，降低学习难度。现代教育技术也有利于激发学生学习兴趣，学生容易接受新知识，便于学习的提高，从而极大地提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]刘承焜.现代教育技术对教学的影响探析[J].商场现代化，2005（3）.

[2]韩志坚，封昌权.现代教育技术[M].北京：人民邮电出版社，2004.

现代教育技术重点范文第5篇

论文摘要：高校现代教育技术中。作为高校现代教育技术的专职部门，有责任和义务管理现{教育技设备，探讨硬代教育技术及其学科规律，传播并推广现代教育技术在完成基本职能，全面发展的同时，保持自身的鲜明特色

大约20世纪90年代中期开始，国内一些知名高校开始组建或将原电化教育等部门改建成现代教育技术中心。其他一些高校也于上世纪末或本世纪初开始组建虽然从时间上看，高校的现代教育技术中心从诞生到发展已有十几年的时间，但就其基本职能和任务而言，并没有完全得到一致的结论。本文就当前信息化发展的要求，以力图探讨高校现代教育技术中心、的基本职能和任务。

1现代教育技术中心的基本职能和任务

高校现代教育技术中心作为现代教育技术的专职部．无疑有其共性化的基本职能。具体说来，大致有以下几个方面：

1，1管理和保证全校现代教育技术设备的正常运转。并全理调配资源

现代教育技术中心的关键在于现代二字，具有鲜明的时代特点。就现在各高校的情况而言，现代教育中心都掌管着各学校主要的现代教育技术设备，如校园网或主要干网，多媒体计算机网络机房、多媒体语音室、多媒体教室等。如何让这些设备最大限度地为高校教学和科研服务，是摆在中心面前的迫切任务

1．2开展现代教育技术研究。探索现代教育技术发展的规律和方向

现代教育技术是_-项以计算机为核心，以网络为平台．以多媒体为表现形式的新兴的综合性的应用技术．它的应用大大地扩展了现代教育的教学形式和教学手段。因此．这里面必定有一些新的东西需要探索和开发。无论是教育理论还是应用技术，都需要去研究。如何将现代信息技术更好地应用于教育，并合理地使用．都需要进行全方位的探索和研究。而现代教育技术中心是学校教育技术的专职机构．它具有教育技术的专业人才．具有酎癸的硬件设施，升高教育技术的研究具有一定的基础、对于及时了解现教育托术发展趋势，及时引进和消化教育技小新的Ⅻ诹和新技长有一定的优势。应当走在现代教育技术研究开发和应用的前列，并将研究成果及时用于学校的现代化数学中

1．3开展现代教育技术学的学科理论研究及其建设

现代教育技术作为以计算机为核心的新兴的应腭技术，并不完全等同于计算机技术的简单重复使用教育技术就是为实现对学习过程的优化设计、对学习资源的有效开发合理配置与利用以及对教学活动进行科学的管理和评价提供一整套理论方法与实践手段教育技术学作为交叉堂的特点将越来越突出。教育技术是连接教育，心理，信息技术等学科的桥梁。教育技术学的学科特点决定了其研竞体和实践主体的多元化，需要来自教育、心理、教学设，算机及网络技术、媒体理论、教育理论等不同背景的专家和学者的共同研究和实践、开放式的讨论与合作而现代彰育技术则是广泛采用和融合现代科学技术与现论成果．如控制论、信息论、现代教育理论的理论成果、包容了渚铷宣予技术、计算机技术、多媒体技术、网络技术通信技术等神现代技术成果它实际上是当代所有可应用于教育的职业技术的总体应用。并要将这些新的理论和投术有机地完整地结合起来，使之成为一门有自己的学科理论基础的学卡斗

1．4作现代教育技术的推广者和传播者

作为学校现代教育技术的管理者和实施者．现代教育技术中心有责任和义务承担起全校师生的现代教育技术培训的任务。这就要求中心要有一支热爱现代教育技术事业，有责任心和较强业务能力的队伍大力开展现代教育技术的宣传、培训、教学等工作，为现代教育技术的普及、发展作出贡献。

2履行基本职能，突出自身的特色建设

虽然我们强调各商校的现代教育技术中心都有一些共性的职能和任务，但具体到各高校的现代教育技术中心而言，他们的职能和任务还是有各自的鲜明特点和侧重点的。各高校因学校的特点、发展的历程不同而对现代教育技术中心的职能的侧重点也有所不同，大致可分为以下几类：

2．1设备管理型——以设备管理为核心职能

许多高校将校园网、原有的电化及现有的多媒体教室、计算机机房等全部纳入现代教育技术中心的管理职能，并以管理维护相关设备为核心工作任务。教育技术中心要承担全校的没备管理、维护．采购、调节使用等职能，在高校现代教育技术下的硬件建设中扮演着重要角色。

2．2课件软件开发推广型——以基于现代教育技术课件及软件开发推广为核心职能

一些高校的现代教育技术中心，在完成基本职能的前提下，以开发课件软件为核心职能。他们一般以高校原有的电教馆或电化室为主体转型而成。多年来曾长期从事视频、音频等教学音像制品等研究制作工作，转型后又承担起学校多学科课件软件开发的组织、协调和研究工作，是高校软件课件建设的主要力量之一

2．3教学培训型——以现代教育技术的培训和教学为核心职能

这类现代教育技术中心一般由本校原有的计算中心或计算机中心、电教中心等部门合并或转型而成。他们原来就是以承担全校的计算机及现代教育技术教学为主要工作职能。转型以后，除了对中心本身部门的设备管理．原有的教学任务仍是主要工作职能。同时还要承担全校教师掌握现代教育技术的培训和指导任务。是学校师生学习使用现代教育设备和知识的教育者、指导者及推广者。对高校现代教育技术的推广普及作出了重要贡献。

这三类核心职能有所侧重的现代教育技术中心的形成，一般并不是各高校特意而为的。而是由各高校自身对现代教育技术发展的要求、历史状况等综合原因而形成的这三类中心很难说清梦谁更代表着现代教育技术中心发展的方向。但这三者综合起来所承担的职能却是一个高校现代教育技术中心较为全面的发展却是可以肯定的。这三类中心，在人员配备、专业结构、设备组合上各有不同，也各有所长。在全面发展的同时．也要根据自身的特点．充分发挥自身的优势．扬长避短．创建符合自身发展的特色米

3我校现代教育技术中心的基本职能及发展展望

3 ．1继续搞好计算机及现代教育技术基础教学工作，保持良好的教学效果

我校在将计算机中心和电教中心等部门合并后，现代教育技术中心于2003年应运而生。目前的基本职能仍然是以承担全校学生计算机及信息技术公共课为主，这将也是中心未来一个长期而艰巨的任务多年来，我校学生参加全国高校计算机等级考试均取得不错的成绩。如何在新形势下保持这种较好的教学效果，是中心以后要更加努力工作的目的之一。同时，还要在更高层次探讨如何更合理地开设计算机与现代教育技术课程，健学生能更好地适应现代信息技术的发展，也是中心以后一个重要的任务和工作

3．2研究现代教育技术的趋势．努力在全校师生中推广现代教育技术

在完成教学任务的同时，中心还应研究现代教育技术发展的方向．并以此为指导，在全校开展现代教育技术的推广普及工作：虽然以前也做了，这方面的工作，但难以适应新时期的现代教育技术的发展。今后要把在全校师生中推广现代教育技术作一个主要工作重点．之一

3．3指导全校现代教育及信息技术设备的合理使用和调配，以最大限度地发挥作用

在推广现代教育技术的同时，还应当系统地在全校指导一些常用现代教育技术设备的安装、使用、调试的培训等工作同时，要对全校的现代教育设备的分布、数量、性能及教学方向等进行全面的了解和掌握，才能一方面做好全校的设备的指导性管理工作，同时也能使得各部门的设备能经常性的处于一种健康的工作状况，以充分发挥这些现代教育技术设备的作用