电子信息工程的看法

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电子信息工程的看法范文第1篇

摘要：现代社会是科技与信息大爆炸的时代，掌握电子信息就是掌握了时代的脉搏，电子信息工程人才的培养是国家的重点计划，创新是这个时代的主题，创新人才的培养是顺应时代潮流的，如何培养电子信息工程专业的创新人才成为本文探讨的重点。

关键词：电子信息工程；创新人才；培养模式

电子信息工程是指运用计算机等现代化的技术手段对信息进行控制和处理的学科，主要研究的是信息的获取与控制，电子设备已经信息系统的开发与维护。电子信息工程专业人才是指在电子信息获取与控制领域具备有专业知识的人才。

一、我国电子信息工程专业现状与分析

电子信息技术在当前社会的各个领域中的运用越来越广泛，基于电子信息技术发展的经济与文化产业越来越庞杂。电子信息工程人才的培养成为了重点，创新型的人才培养更是社会快速发展的要求，是人才培养目标的重点。

（一）传统教学模式的限制

电子信息技术是建立在互联网技术发展的基础上而发展的，其最大的特点是时效性和创新性，在电子信息技术中掌握最新的技术，创造性的开发出新的技术，是十分重要的。传统的教学模式将理论教育放在首要位置，教学的重点在于考察学生掌握的前人理论有多少，这种教育模式下的学生成为考试的机器，知识的收纳盒。据调查，本科院校中，电子信息工程专业的学生80%的课程是理论课程，实践课程也是在计算机教室的上机实践，真正意义上的实践几乎没有。多数学校的实验室利用与不高，而饰演课程也是在进行验证性的实验而非开发性实验。这种教学模式的目标是让学生更好的记忆和理解理论知识，在学期期末的考察上，几乎没有对实践能力的考察。传统的教育方式极大的束缚了学生的创新思维开发。

（二）创新思维培养不足

目前我国的教育形式多是沿用古代教育形式，教师作为授课者，在教学中有着极大的权威性，学生作为知识的接受者，在教学中扮演听众的角色，学校的教育不是开发式教育，而是讲授式教育，这就造成学生养成跟老师走的模式，而不去自己探索。对于知识的积累仅仅靠书本和老师的讲授这些间接的知识，而不是靠自己去开发和实践获得直接的知识。学生的听写能力远远强于动手开发能力，这也造成了学生创新思维的培养不足，创新能力的开发落后。我们现代的本科大学极少有向西方一样的开放性课堂，在学生学业考核方面也是采取单一的笔试考试，这些手段都不利于学生的自我锻炼，在创新能力的培养上要远远落后与西方发达国家。

（三）课程设置不合理

课程的设置应当是与学科的人才培养目标相结合的，电子信息工程专业的人才应该是实践型的人才，然而受到传统教学的影响，我国的电子信息工程专业人才大多偏向与理论人才的培养，在实践环节的培养和少有课程做指导，因此在课程设置上十分不合理。部分电子信息专业的教师根本没有参加过软件和信息系统上的开发，在教学上根本不能给同学们很好的指导，这也教学的一个弊端。

二、我国电子信息工程专业创新人才培养模式

电子信息工程专业创新人才培养是一项长期性的任务，通过提升人才培养的渠道，调动多方面的力量，通过协调和互助实现电子信息工程专业的创新性和实用性，不断的应对信息技术时展的需求。

（一）校企合作注重实践能力

我国高校专业建设对于电子信息技术专业都非常的重视，但是对于电子信息技术人才的培养仍然需要不断的加强。提升电子信息技术人才的专业化水平和电子信息技术的创新能力，解决实践应用中的具体问题，为人们的生活带来更多的便利和效益，这些仍是高校电子信息工程的培养的实践目的。但是，学生们在日常的课堂学习过程中更多的注重的是电子信息技术相应理论的掌握，对于最新的软件和操作过程并不能够深入的进行了解。部分企业面向高校招收技术性的人才都需要进行后天的培训，这样就会浪费了很多的时间和经历。因此，应该促进高校和企业之间的合作，在企业中为学生建立实践基地，让学生切实的面对电子信息技术的难点，将所学的知识很好的应用到实践当中去。通过企业和高校的合作促进学生实现理论和能力的双重提升，不仅仅是完成了高校的教学任务，也是为企业不断的培养和输送了更多的优秀人才。

（二）创新理念培养

我国传统的人才选拔方式就是应试教育，虽然多年来一直提倡的是素质教育，但是面临考试而进行的选拔为学生们带来了很多的压力，学生们更愿意注重的是书本知识的学习，而忽视了实践能力的培养，学生的创新能力也被忽视了，没有实现很好的把握。所以，无论是企业还是高校都应该不断的提升创新培养的能力，不断的发掘学生自身存在的潜能，提升学生的自主创新的意识，尤其是在课堂中，学生面对老师提出的问题有自己看法，教师都应该积极地引导和鼓励学生不断的开拓思维进行大胆的创新和实践。电子信息工程是一项可操作性强，并且任务繁杂的工作，在工作的过程中很容易面临比较多的新问题，如何快捷的解决这些问题对于企业都是非常有帮助的，培养创新理念，才能不断的提升人才的能力，才能促进企业更长远的发展。

（三）构建科学的教育体系

在高校的课程设置的过程中，有很多的课程设置并不合理，没有分清主次。科学的教育体系和选拔体系，对于学生的价值实现有很积极的作用，通过不断的完善教育体系能够为学生创造更好的学习和生活的环境，保持积极的心态来应对各种挑战。科学的教育体系不仅仅是包含课堂上的教学任务的完成，还包含社会实践活动的参与。高校应该经常性的举办一些竞赛和选拔活动，提供相应的技术和资金的支持，鼓励学生进行自主的创新和发展。尤其是对于比较优秀的项目应该予以支持和鼓励，帮助学生们进行创业实践。面临不断激烈的竞争，学生们应该有适应各种环境的能力，科学的教育和选拔体系改变了传统的选拔模式，为学生创造更多的发展空间。电子信息工程领域具有很大的灵活性和创造性，而科学的教育体系也应该是灵活多样的，适应学科发展的特点，所以，在教育的过程中，高校应该不断的进行实践探索，提升人才培养的能力，为学生营造更好的发展环境。（作者单位：沈阳师范大学物理科学与技术学院）

参考文献：

电子信息工程的看法范文第2篇

1实验教学必须满足学生培养的要求

电子信息工程专业是由电子工程、信息工程、电磁场与微波技术、电子技术等10个专业合并而成的。因此，电子信息工程专业培养的必须是宽口径、高素质的专业技术人才。在学好物理专业课程、电子技术专业课程、工程数学等课程的基础上，还必须掌握计算机和信息采集、传输、处理、识别等方面的能力，具备实验技能、创新能力等，理论与实验并重。在学好专业理论课的基础上，必须通过实验加深对理论知识的理解和掌握。

因此，实验教学对培养学生分析问题、解决问题以及创新能力是非常重要的。教师在指导学生做与理论课程相关实验的同时，要引导学生独立自主，自己动手，发挥各自的个性，培养学生能独立完成综合设计电子线路、电子系统、信息系统、单片机应用等工程实践的能力。为了实现这一目标，每门理论课程的实验教学以及实践环节必须制定教学大纲，明确与之相关的理论知识要点、实验以及实践环节，要求学生要达到什么目标，规范每个实验项目的配套仪器设备和实验材料等相关要求，以保证实验教学的规范和正常进行；采用与专业理论相适应的实验教材，根据电子技术的发展，不断更新实验内容和仪器设备；建立综合的实验平台，提高实验教学资源的维护和管理能力；根据学生需求开放实验室，提高实验资源的利用率；引进高级实验人才，配置合理的实验人员。实验教学与理论教学课时分配应在3:1和3:2之间。

2实验教学的基本内容

根据学生的理论学习、思维能力和适应能力，循序渐进，实验教学的内容可分3个阶段进行，每个阶段实验教学方法、实验目的和实验要求各不相同。

第一阶段，实验目的是使学生加深理论知识的理解和掌握，了解实验技能和研究方法；主要是演示性、验证性和操作性实验内容，培养学生的基本动手能力以及实验技能，训练学生对实验有效数据的采集、处理、误差分析以及完成实验报告的能力。

第二阶段，学生进入专业课程以及应用性较强课程的理论学习，这一阶段的实验内容，除了第一阶段的实验内容外，还增加了设计性和综合性实验，目的是培养学生具有独立分析问题和解决问题的能力。

第三阶段，就是根据专业特色以及毕业设计要求，进行设计性、综合性和创新性实验，培养学生能综合应用所学知识，分析和解决实际问题。设计性实验要求学生能独立完成查阅资料、确定实验方案、设计实验方法和选择实验仪器设备，目的是培养学生实验组织能力和独立实验的技能。综合性实验要求学生能系统地运用所学知识，采用不同方法解决不同问题，培养学生提高实验技能，提高分析问题和解决问题的能力。创新性实验要求学生能应用多学科知识以及能综合多学科内容，培养学生初步了解科学思维和科学研究方法，独立思考和创新的能力。教师应发挥学生的个性和思维，创新设计学生感兴趣的各种课题。

3让学生自拟实验课题，为毕业设计创造条件

对学生而言，也有一定的差别，各有各的个性和特点。要充分发挥学生的个性和特点，加强学生综合能力的培养，把学生的知识、能力、素质三者有机地融为一体。有的实验，不一定由教师设计、学生实验，让学生自己拟定实验课题、实验内容、实验目的、实验方法、实验步骤、实验仪器用具、实验误差设计、实验有效数据采集和处理，独立完成实验报告，使学生了解完成一个实验课题（毕业设计课题）的全过程，为学生毕业设计创造条件、打好基础。

4创造条件，良好运作实验室

根据学校实验室的实际情况，为了挖掘实验室实验教学的潜力，有必要根据学生申请和预约，择机开放专业实验室，配备实验技术人员。为学生进行设计性、综合性和创新性实验提供环境和时间保证。鼓励学生利用课余时间进行创新实验，调动和激发学生自己动手实验的积极性和主动性，使学生有更多的自主学习、独立思考，进行科技创新的空间，为学有余力的学生创造良好的动手实验环境，为学生的毕业设计以及大学生各种科技竞赛提供训练场所。

电子信息工程的看法范文第3篇

【关键词】3S技术；GIS技术；课程改革

一、引言

徐冠华院士曾提出：“GIS产业是关系到国民经济增长、社会发展和国家安全的战略性产业，它不仅为国家创造直接经济利益，而且是其他众多产业的推动力，对众多经济领域具有辐射作用，能在国民经济的发展中起到倍增器的效果，其渗透作用已深刻影响到国民经济的各个方面。”研究和建立适应于电子信息工程专业的《GPS与GIS技术》教学新体系，并满足全面提高学生综合素质和能力的要求。特别是在日趋严峻的就业形式下，如何在竞争中立于不败之地，成为一个非常紧迫的任务。通过实践教学改革，可以在有限的教学时间内，尽可能地传授大量先进的新技术、新方法和新理论，拓宽学生的知识面，增强学生的实际动手能力，实现理论与实际结合。

二、通过实践教学改革，提高学生综合素质

（1）规划课程体系，完善课程大纲

重新制定《GPS与GIS技术》教学大纲，将原有的内容要进行适当删减，把近年发展起来的新技术、新理论和新方法充实到新的教学大纲中去。在发展应用中，较为常见的是RS、GIS和GPS之间的两结合，如RS与GIS的集成或者RS与GPS集成等。然而，RS、GIS和GPS三者合一集成也逐步应用于生产实践中，3S相互之间取长补短，功能也更为强大。在新教学大纲制定中，没有一味的追求课程内容，而是，明确教学目的，通过这个课程的学习，让学生掌握知识、能将知识应用于实践中。

（2）跟踪学科前沿，充实教学内容

GIS课程原有教材多为九十年代以前编写的，教材部分内容过深，涉及技术、原理较多，部分内容陈旧，并且没有专门的实验教材，滞后于技术快速发展的现状。因此，应不断吸收新知识，丰富教学内容，使学生真正学到既先进、又实用的技术。这就更加需要上课教师加大资料收集、整理的力度，充实教学内容。例如：近年蓬勃兴起的一些GPS系统、方法和装备，中国“北斗”导航系统其构成、导航原理等。

（3）增加FLASH动画，丰富教学手段

目前，多媒体课件教学是许多高校广泛采用的教学模式，其功能强大、视听兼顾、有效地丰富了我们的课堂教学手段。为了激发学生的学习兴趣，使课程更具吸引力，在原有多媒体课件的基础上，增加了FLASH动画，例如：GPS星座动态演示等。多媒体教学为教学提供了更多、更好、更快的现代化教育、教学信息，形成了活泼、生动的课堂教学环境，提供了多感官参与学习活动，极大的激发了学生学习热情，开拓了学生的创造能力和思维能力，拓展了想象力，培养学生自主学习兴趣。

（4）加强实践教学，提高动手能力

《GPS与GIS技术》这门课程，如果单纯地只从直观教学、模拟演示等方面出发，不能解决如何引导学生自主学习、提高学习效率的问题。如何实现提高学生动手能力的教育呢？《GPS与GIS技术》实践教学的改革，由单纯的理论学习过程转变为以自主学习和动手能力为主，使学生在学习理论知识的同时，同时具有熟练的实验技巧，这就需要我们老师在教学中要借助GIS工具来解决，让学生们能通过GIS工具提高分析问题和解决问题的能力，充分认识GIS作为决策工具的作用。教学过程中，我们将一部分学习内容采用课内实验的形式，力争做到与前沿的科技发展的衔接与配套，顺应时代潮流，增强自身活力。

（5）提倡资源共享，少投入多回报

GPS接收机价格相对较贵，为满足一个GPS实验也需要投入相当一笔经费。因此，在实验室建设方面，应提倡资源共享，同一个城市的相关专业高校共同出资，仪器互相借用。加强了教师与教师、高校与高校之间的研讨与合作，并联合编写教材和教学大纲，保证教学内容的先进性和实用性。

（6）建设教师队伍，提高教学水平

在日新月异的信息时代，信息更新速度快、数据量大，因此需要我们的老师不仅要有以学生为本的教学理念，而且要不断提升自身的能力和素质，丰富教学内容，使学生真正学到既先进、又实用的技术。课程组老师每年均要参加国内外相关的学术会议和教学研究活动，了解GIS领域的最新进展和方向。

三、结束语

以上是笔者执教以来的一些体会和看法，结合社会人才培养的要求以及我校的实际，寻求适合自身特点的研究性教学。教学改革是一个长期的过程，需要在实践中不断完善。

【参考文献】

电子信息工程的看法范文第4篇

相信看到ppt大家也都知道了，我是电脑爱好者协会的现任负责人，可能大家会惊奇为什么我会用电爱的ppt来参加竞选呢？就让我来给大家分析一番吧。

首先，我想无论今天竞选的结果如何，可能以后的我都不能再和我们电爱人一起为社团去奋斗了，但是，我想把我的社团生活比如成一只飞蛾，而社团的事业则是那把熊熊烈火，为了社团那把火烧的更旺，我宁愿飞蛾扑火。所以，我把社团的ppt带过来，是想向在座的所有的社团人们宣传我们电爱。由此，也可以看出。我会忠于加入的组织，我也将把我所有的热情投入到我所加入的组织中去。

2.ppt上展示了一小部分我们社团的活动，这些活动大多是我组织并且策划举办的，所以，我把社团的ppt带过来了，是因为我想让更多的朋友了解我，是因为这个ppt是最能够说明并且展示我的组织策划能力的。

3.从ppt中的活动日期上大家可以看到一个优秀社团的成长过程，更可以看到一批有责任心的社团人的成长过程。是的，进社团两年了，从一开始的一个技术部的干事到一个优秀社团的负责人，我经历了很多，也成长了很多。作为一个两岁的社团人，我想，我知道社团需要学社联做些什么！

其实，在我还是一个干事时，我对社联的印象并不好，我时常想，凭什么我协会办一个活动要让你去管那么多、要有那么多限制？我也时常想，我完全有能力不通过你们去办一场活动，那我为什么要让你管呢？我想在座的下一届社团接班人们可能也有这种想法。

可是，当我站上了社团负责人的位置时，当我跟学社联的兄弟姐妹们接触多了之后，我发现，我的观点是完完全全错误的。

现在，我来说说我对学社联的看法吧，就像学生会的宗旨是为学生服务。我想，学社联的宗旨应该就是一切为了社团，为了社团的一切。没有会员哪来社团、没有社团谈何社联。试想一下，如果现在在涉外，没有学社联这个组织，会发生什么。就单单说风采月吧，52个社团每个社团一个精品活动。每个活动一份策划书、每份策划书一个格式、并由本社团的一位干事上交到团委。试想一下会发生什么。团委办公室将门庭若市，各社团优秀人才接踵而至。一.打扰了老师的正常工作秩序。二.50多个格式的策划必定将让团委老师头痛不已从而影响工作效率。然后大家再去找物业……额，打住，不想了。

电子信息工程的看法范文第5篇

关键词 实践教学 电子技术 教学体系

中图分类号：TN02-4；G642 文献标识码：A

《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《高频电子电路》、《微机与接口》、《单片机应用技术》等是目前电子类专业学生获得电子技术基本知识和基本技能的重要技术基础课程。它们不但直接影响后继的专业课程，而且直接影响学生的能力培养。电子技术系列实训课程的体系的设计、内容的安排、实施过程与管理方法对培养质量的保证至关重要。

现在，我校各专业已明确定位为高等职业教育。其任务是以就业为导向，培养知识结构合理，动手能力一流，满足岗位群要求的应用型技术人才。由于专业定位与过去不甚相同，所以，重新设计电子技术系列实训课程体系是必要的；注意到广大师生已经明确专业定位和肩负的人才培养任务，对我校学生的知识水平、特点比较了解，所以，根据高职高专的特点重新规划我们的实践教学体系又是可能的。

据调查，高职高专电子信息工程类专业的岗位群主要是电子、信息、通信、计算机应用等产业第一线技术支持人员，即生产线管理人员、销售服务技术人员、售后服务技术人员等。因此，以技术层面上看，电子类专业的毕业生应具备电子技术、计算机技术和信息技术等三方面基本知识；必须具备电路识图与分析能力、电子产品的焊接与安装能力、电子元器件与电子设备测试能力、简单电子系统的设计与制作能力、电子技术文件的写作与表达能力。这就是我们强调的知识结构和基本技能。下面，就电子技术系列实训课程教学体系与模式谈几点看法。

1构建电子技术系列实践课程体系的基本思想

1.1强调基本技能训练，突出先进性和实用性

高等职业教育的专业大都是针对技术含量较高的技术岗位群而设置的。在这些岗位智力内涵的组成中，创造性智力技能占有较大的比重。这不仅是要在技能性质上与中等职业教育、职业培训区分开来，更深层次的原因，是要为技术型人才的创新能力培养打下基础。电子技术系列课程实践教学应以建立相对独立的实践教学体系及其质量保证体系为目标进行改革；整个实践教学体系中，应贯彻以基本技能训练为主、培养电子技术的应用能力；突出先进性和实用性。

（1）基本技能训练。包括电子技术系列基础课程实验、课程设计和专业实习等环节。作为电子类专业除具有较强的计算机应用基本技能外，还必须具有阅读电路图、选用元器件、制作印刷板、焊接电路板、整机装配、电子测量仪器的使用、电路测试与调试、撰写技术说明书等的基本技能。这也就是电子技术系列实训课程必须完成的主要任务。

（2）技术应用能力。是指应用所学的电子技术知识解决生产、运行、安装、调试、设备维修等问题的能力。即解决生产线产品质检、产品售后服务等问题的能力。实践教学体系应以专业核心能力培养为目标，设置专业综合实训环节，实现知识向能力的转变，提高专业业务素质。技术应用能力的培养与专业方向有关，不是公共技术基础实训课程的主要任务，但电子技术系列基础实训课应注意到与专业方向的接口。

（3）先进性。电子技术实践教学内容要适应电子技术快速发展的新形势，在教学中适当引入新技术、新器件、新工艺、新方法，及时调整、优化、增加现代技术含量高的实践教学内容，使实训内容与方法具有先进性。如：增加CPLD/FPGA技术、电路分析与设计仿真技术、敏感元件与应用技术，增加具有时代特征的电子综合实训等。

（4）实用性。是指实训内容与方法贴近生产一线实际，工艺训练规范，包括实训装置和实训场地的布置也应尽量贴近生产实际，使学生得到较好的贴近生产一线的技术技能训练。例如：电路板的元件布局、布线；整机装配中部件间的信号线、电源线、地线的合理安排；集成器件的功能表、特性曲线、参数表和测试方法等。

1.2“宽基础、活模块”的实训模式

由于电子类各专业方向不同，对课程的要求不尽相同。所以将根据“宽基础、活模块”的模式制订电子系列实训课程的实训方案。“宽基础”就是要把公共的基本技能打扎实，这不仅是毕业生顺利获得第一岗位所必需的，更是让学生长期健康发展成为能在人才市场流动的“ 社会人” 所必需的。“活模块”指的是将相关实训规范化、模块化，由各专业根据其人才培养目标，即岗位要求来选定实训项目。当然，为达到高职培养目标，在实训时间上应有保证。原则上，电子技术系列课程的实践教学时数应占电子技术系列课程总学时数的4 0～50 % 左右。

1.3从低级到高级，循序渐进的实践教学环节

电子技术系列课程实践教学环节的实施过程中，要把能力要素分解到各实践环节中去，打破实训教学依附于理论教学的旧习惯，建立相对独立完整的实践教学体系。各实践教学环节从低级到高级，循序渐进，以形成良好的综合职业能力。并为获得职业资格证书奠定基础。

实验是必不可少的，电子技术系列课程的实验教学以培养学生的电子电路调试能力和正确使用电子仪器测试电参数的能力为重点，向综合型、设计型、应用型推进。电子实践教学环节引入EDA技术是符合潮流的，也是电子类实训教学的重大改革。电子实验要坚持以实为主、虚拟与真实相结合。为突出基础实验的重要性，电子工艺、电路基础、模拟电子、数字电子、高频电路、单片机与接口技术等实验实训单独设课，自成一体、单独考核，以增强学生的基本技能。

电子类专业可安排模拟电路课程设计、数字电路课程设计、单片机原理与接口技术课程设计、高频电路课程设计等。课程设计应尽量选用工程设计课题，要体现综合性，成果表述以设计说明书的形式出现。课程设计要引导学生充分利用课外时间上网查阅资料，互相研讨，并充分利用EDA工具实现设计课题。

电子技术系列实训课程可延伸到第二课堂、兴趣小组、科技活动等。这些活动是巩固、提高电子系列基础实训成果的有效方法，也是培养学生创新能力的最佳途径。有计划地成立各种兴趣小组，如电子仪器维修兴趣小组、电子科技制作兴趣小组等。学校应提供必要的环境，配备若干有实践经验的教师指导相关活动，通过参加各种电子设计竞赛以促进学生创新能力的培养。

把考证培训纳入教学计划，是促进电子技术系列课程改革的重要内容之一。各专业在教学计划制定过程中，应根据不同的专业方向选择相近的考核工种，如家电、计算机、移动电话中级工的考证等。

2实训教学体系初步方案

3建立实践教学教改质量监控体系

建立实践教学教改质量监控体系的目的是加强实践教学质量的监控，使之规范化、科学化和制度化。实践教学教改质量监控体系的建设包含两重涵义：一是建立相对独立完整的实践教学体系；二是建立实践教学质量监控体系。整体思路是：构建实践教学的“三全监控”体系，即全员性、全过程、全方位进行质量监控。“全员性”是指与实践教学相关的领导、教师和学生都是监控主体，同时又是监控对象；“全过程”是指监控从纵向维度上看，贯穿于实验、课程设计、综合实训、校外实习、毕业设计、第二课堂、兴趣小组、科技活动周等各个教学环学活动的整个过程，包括专业培养目标与实践教学计划制订、实践教材建设与确定、实践教学设施、实践教学的组织与人员结构以及实践教学工作的各项规章制度等。

为提高电子系列实训教学质量，拟从如下几个方面进行：

（1）思想教育：组织教师认真学习和领会高职教育的培养目标，提高教师和学生对高职实践教学重要性的认识。

（2）能力目标：根据专业的培养目标和人才的能力、素质结构要求，把能力要素分解到每一实践教学环节。

（3）实践教学手段和教学方法：在实践教学中注意引入新技术、新器件和新实验方法，使实践教学环节不仅成为专业实践能力的形成场所，而且成为培养创新能力的重要途径。

（4）实践考核：根据各实践教学环节的培养目标，设定相应的考核内容、考核方式、评分标准。考核内容包括教学计划制定的明确目标，考核方法采用过程考核、目标考核等。评分标准包括操作工艺、实习（实验）报告、产品质量、工作态度、课题答辩等。

（5）实践教学教材：按各实践教学要求，组织相关人员编写或补充与培养目标一致的实践教材。

（6）实践教学实施方案：方案中按时间节点对实践教学环节中的技术知识讲解、操作训练、教学方法、考核目标等作出详细的安排。使得讲什么，何时讲；练什么，何时练；考什么，何时考等均落实到位。

（7）实践教学工作的各项规章制度：各实践教学要有完善的教学大纲、指导书、考核方法、评分标准等。

（8）管理体系：电子系、自动化系、实训中心、督导组、教务处同时负责对实践教学的管理和监督，履行对实践教学质量全过程的监控。监控工作落到实处，如定期随机抽查学生的实践动手能力，检查学生的实验、实习报告，抽查学生的产品质量，召开学生和教师座谈会，对实训教学质量进行评价等。

4结论

一年来，通过电子技术系列课程实践教学模式研究与实践，对电子基础课程的实践教学体系、教学模式、教学内容、教学手段以及实践考核方式等有比较清醒的认识，并且取得了一定经验。经修改的教学计划、新编或修改的实训大纲以及新编写的实验实训教学指导书对今后电子技术系列实践教学有指导和促进作用；有关教学理念和教学经验对其他课程的实践教学也有一定的参考意义。

参考文献