现代教育技术的好处

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现代教育技术的好处范文第1篇

1.从教育技术的内涵进行比较。由于技术包含两方面的内容,因此教育技术也应该包含两方面的内容：物化形态的教育技术和智能形态的教育技术，且这两个并行的发展方向此起彼伏，相互影响，相互促进。以手工技术为主要特征的传统教育技术经历了漫长的发展历程，主要是指教育者的言语技巧和教学技能以及黑板、粉笔、图片、模型等的运用。直到19世纪末现代教育技术才姗姗到来，初期仅仅注重硬件的使用，以对幻灯、投影、电影、电视、录音所组成的视听教学媒体的使用为标志，后来逐渐重视软件的开发与应用。现代教育技术不仅包括硬件（如多媒体技术和多媒体教学系统、人工智能和智能教学系统、多媒体网络技术和网络教学系统、虚拟现实技术和虚拟现实教学系统等），还包括与硬件配套的教学软件，也包括潜件（教学规则、教学设计、教学策略、教学信息传播、教学管理和教学评估等）。

2.从教育技术的应用进行比较。综观教育技术的应用现状，我们既看到国家加大了对教育信息化建设的投入，各级政府和教育主管部门对现代教育技术高度重视，使一个个广域网、校园网相继建成使用，互联网和校园接通，说明我国教育技术正朝着信息化的方向发展。同时也应该看到，教育技术的应用不是后一阶段简单地替代前一阶段，而是表现出一定的累积性；也不是说现代教育技术继承了传统教育技术的全部，而是一种“扬弃”，即发扬其中有生命力的技术，如黑板和粉笔；骈弃其中不占优势的技术，如1924年诞生的教学机器。在当前的教育教学改革中，现代教育技术与传统教育技术各有优劣利弊传统教育技术优势：不需要限定条件、只要有粉笔和黑板，教学即可正常进行；有利于教师综合能力的培养；调动师生思维的灵活性；加强师生之间的互动关系；授课教师的形体语言带给学生的感受和教师对授课内容的即兴发挥。传统教育技术不足：技术形态原始、承载信息量低、功能简单。

现代教育技术优势：打破了时间、空间的界限，并以高速、快捷、知识资源丰富、形式多样化等特点充实到教学领域的各个环节，使教学过程形象生动、效果显著。现代教育技术不足：要求的条件较高；容易使学生产生疲劳，难以真正全面提高学习效率；教学内容程式化，缺少教学的灵活性；容易使教师备课时和学生听课时偏离工作重心；不利于青年教师授课能力的培养。

二、现代教育技术与传统教育技术的融合创新

很多专家都形成共识：新形势下的教育，应该把培养目标从知识型人才转变为创新型人才，把教学重心从教师的教转变为学生的学，把学习形态从纯粹解惑型转变为探索研究型。要有效地实现这些转变，在所进行的教育改革中，引进现代教育技术并加大其成分，已经取得了一系列的成果。但在建构现代教育技术的过程中，不容讳言，出现了各种偏差：有些人认为只要有了先进的设备和技术，就可以解决教学中存在的各种问题，教学质量立马可以提高。他们只考虑建网，不考虑网在教学中如何使用；只追求设备高档，而不考虑设备如何与当前的教育技术相结合，不考虑如何解决设备在教学中的使用问题，对教学改进不大，没有产生预期效果。传统教育技术具有强大的生命力，它的存在具有某种合理性，无论现代教育技术怎样的先进，功能如何完善，都不可能完全取代传统教育技术，尤其是口头讲课。任何一种教育技术的运用都是由其教学内容决定的，也受着该教学内容所能达到的理想效果影响。只有把教育技术用得恰到好处，才能够为教学服务，提高教学质量。

三、结语

现代教育技术的好处范文第2篇

关键词：小学教育；数学教学；现代教育技术

一、前言

随着形势的不断变化，传统的教学方法已经不能满足小学数学教学的需要，将现代教育技术应用到小学数学教育中显得越来越重要。但是在这一应用过程中还存在着许多不足，如何更好、更有效的将现代教育技术与小学数学教育融合到一起是我们急需解决的问题。

二、现代教育技术概念与小学数学传统教学的不足

（一）现代教育技术的概念

现代教育技术即运用现代教育理论与现代信息技术，对教与学的过程和教与学资源进行设计、开发、利用、评价和管理，以此来实现教学理论与实践的优化。要求教师在教学过程中要合理使用多媒体和网络，但是又不能过分地依赖多媒体进行教学，不能完全脱离传统教学。

三、了解现代教育技术在小学数学教育应用中的优点与缺点

（一）现代教育技术在小学数学教育应用中的优点

现代信息技术的发展在很大程度上影响着数学教育的价值、目标和内容，甚至改变了教与学的方式。多媒体教学能够声像结合、图文并茂，化解了板书的枯燥无味，使数学知识更加直观形象的展现在学生面前。同时也有利于教师与学生的互动，使课堂气氛更加的活跃，学生们也愿意参与到学习当中。能够把助学的基础理论和概念真实的展现在学生面前，化抽象为具体，最大程度的激发了学生的学习激情和独立思考的熱情，有利于促进学生的全面发展。

（二）现代教育技术在小学数学教育应用中的缺点

现代教育技术在小学数学教育应用中主要存在两个缺点。

首先，多媒体课件设计的过于花哨，分散了学生的注意力。教师为了在课堂上吸引小学生的注意力、激发其学习热情，在设计多媒体课件时过多地使用图片、音频、视频，使课件中的知识内容相对偏少。而小学生所处的年龄段本就好奇心强、注意力容易分散，这就影响了教学效果、降低了教学的质量。

其次，使教师局限于多媒体教学设计，缺乏灵活性和变通性。教师在课前设计的多媒体教学课件仅仅是课堂教学的一部分，但因为教师过于依赖多媒体教学，导致教师在授课时完全的按照课件讲解，在授课过程中遇到与课件有矛盾或者不符的问题时，不能及时的调整。久而久之，教师随机应变的能力下降，不仅教师讲课的水平降低，还影响了学生的数学学习。

四、将现代教育技术应用于小学数学教育中的策略

（一）掌握应用现代教育技术的原则

将现代教育技术应用于小学数学教学，有积极的作用也有消极的作用。所以，教师在利用现代教育技术进行小学数学教学时应遵守以下原则：

第一点，适时、适度、适量的原则。教师在设计多媒体课件时，应该充分的考虑学生的经验和学习水平，以及接受能力和理解能力等因素，以教材为基础，结合小学数学教学的需要，设计适合小学生数学学习的课件。在用多媒体进行辅助教学时，教师只有遵守适量原则，用得恰到好处，才能更好地发挥现代教育技术的优点，提高小学数学教学的质量，促进学生的全面发展。

第二点，及时反馈原则。现代教育技术在利用计算机辅助教学的同时，还能实现与学生的互动，可以全面的掌握学生的学习情况。教师应该利用这一特点了解学生对知识的掌握程度，对其进行及时反馈。例如，当发现学生对知识的理解不够、掌握不准确时，教师应及时与学生沟通，指导学生学习，为学生解惑。如果学生对知识的掌握牢固或者做题正确的话，教师可以对学生进行表扬，激励学生学习数学。把握好及时反馈的原则，能够增加教师与学生的互动，使教学过程更好地展开。

第三点，有序原则。小学数学多媒体教学是程序教学的发展，它能够用多种方式刺激学生的学习激情，将数学知识结合声音、图片展现在多媒体课件上，把笼统抽象的知识具体化，然后刺激学生的感官，进而调动其学习数学的积极性。相比于程序教学，多媒体教学更加的完善、灵活，效率更高。虽然它是程序教学的进一步发展，但仍然具有原则性。所以，教师在应用现代教育技术进行数学教育的时应遵循其有序原则。

（二）培养学生解题思维

教师在数学教学时一定要注意自己的教学方法，在创设了良好的学习环境的前提下，充分的利用现代教育技术进行数学教学。要注重对学生解题思维的培养，把学生作为数学教学中的主体，同时根据教材的基础内容和授课的实际情况开发学生思维。教师应把教材中抽象的部分具体化或者简单化，在利用多媒体工具辅助教学的过程中，可以“数形结合”也可以做实验，培养学生在数学学习中的主观能动性，让学生在遇到问题是能够主动思考、独立思考并且乐于思考，从而培养学生解题思维。

（三）进行师生合作

传统的数学教学中，教师是课堂的主人，只是单纯的讲课，而学生也只是一味地听课，没有有效的互动和交流，进而影响师生的合作，不利于数学教学的展开。而现代教育技术非常注重教师与学生的合作，所以运用现代教育技术进行数学教学时，教师要多与学生进行互动并且要培养学生的合作意识。教师要积极地为学生提供帮助，无论是课堂上还是课后，获取学生信任、拉近师生距离。教师还可以教学生使用多媒体，这样就可以保证学生在课后即使没有教师的指导也能独立使用多媒体进行学习。而且学生在掌握多媒体使用流程后在课堂上可以更好地配合老师教学，推进教学计划的进行。

五、结语

总而言之，在新的形势下将现代教育技术应用于小学数学教学中已经是必然的趋势，只有这样才能为学生创建宽阔的学习平台，开发其潜能，才能创新数学教学模式，提高数学教学质量。教师也应该不断的提升自身的教学水平，掌握现代教育技术，这样才能更好地将其应用在小学的数学教学中。

参考文献： 

[1]郭刚.实现现代教育技术与小学数学教学的整合[J].电脑知识与技术，2014，（1020）：4765-4766.[2017-08-23]. 

现代教育技术的好处范文第3篇

【关键词】现代教育技术;数学教学;多媒体;农村高中

一、问题的提出

随着现代科学技术的迅猛发展和互联网时代的来临，人们的生产、生活和学习等方式都在无时无刻的发生变化，对教育领域而言，传统的教学模式已经局限了学生获取知识的需要．如何突出以学生为本，提高学生的学习兴趣和学习积极性，如何提升学生的学习效率，一直是社会、学校、教师、家长和学生等各个层面都密切关注的问题．吉林省是一个非常典型的农业省农村人口较多，由于经济发展的落后，许多学生家长的知识水平相当有限，思想观念比较陈旧，学校的教学条件比较落后．在这样一个环境中，学生的学习条件、思想观念以及学习方式都受到了很大的影响．在这一背景下，我们对这一问题进行了探索和研究．

二、主要研究内容

近年来，国家出台的关于在高中数学教学中运用现代教育技术的相关文件和政策，以此为依据，我们对国内现代教育技术发展水平进行分析，特别是吉林省农村现代教育现状和对当前现代教育技术研究现状进行分析，通过对农村高中数学课堂现代教育技术手段应用的调查，提出了研究的理论、现实意义以及开展研究的必要性．1．设置调查问卷．在大中城市，多媒体教学系统已经成为现代教育技术系统的一个重要组成部分，是学生知识形成的最佳途径之一．在课堂教学中最常用的是多媒体课件，多媒体课件可通过三维演示、图文并茂、动静结合和模拟事物的特点，很大程度上提高了学生的理解能力，使学生的眼、耳、脑、口和手都动起来，起到事半功倍的效果，提高教学效率．但在农村应用情况不容乐观，具体情况我们做了一项问卷调查．调查问卷分别针对高中一线教师和学生而设计，共设计16个问题，第1～6题调查的是教师平时使用计算机的基本情况和应用现代教育技术的基本情况，从中可以了解一下教师对于多媒体应用的熟练程度，以及教师对多媒体的一些了解．第7～9题调查的是教师对于多媒体在教学中的应用的态度，以及教师在应用过程中对于多媒体的在数学教学中应用的认识情况．第13～15题主要调查教师在应用多媒体进行数学课堂教学时的细节情况，以及在应用多媒体的反思情况．第16题调查教师对于多媒体在数学教学中应用的意见和建议．2．统计调查问卷的结果．结合上述16个问题的满意程度进行了统计，结果显示均不理想．下面列出前三个问题统计的:3．调查结果分析．第一，目前农村高中在现代教育技术的设备上还需要加大投入力度，很多学校的多媒体设备还不够完备，就我所在的学校而言，多媒体的显示屏就是用屏幕很小的电视机代替，在课堂展示过程中，由于字号太小很多离电视远的同学都看不清．有些教学环节根本无法展示，影响教学效果．第二，教师有利用现代教育技术进行高中数学教学改革的强烈愿望，但多媒体教学在数学课堂的普及率还远远不够，有很多老教师不会应用计算机，更不用说多媒体课件了，所以还需要进一步加大培训力度，扩大培训范围．让年轻教师帮助老教师，以新带老，使多数教师都能熟练掌握和运用现代教育技术手段改进教学内容、教学方法，提高教学效果．第三，课堂中尽量减少滥用多媒体的情况，要注意多媒体与讲授法的有效结合让多媒体的用法和用量都能够恰到好处，这样才能提高学生兴趣和教学效果．

三、反思与策略

现代教育技术的好处范文第4篇

关键词：农村学校，现代教育技术装，实际出发，素质教育

随着课程改革的发展、深化，全面提升学生素质，培养各方面发展的人才是当前教育教学的总体目标。实现这一目标，就要有高素质的教师队伍，要有完善的教学设施和先进的教学手段。近些年来，国家加大了对农村学校的教育投入，同时，各级领导高度重视，使得农村学校办学条件得到了很大的改善。农村学校的现代教育技术装备也跃上了一个新的台阶，它们拥有了自己的电脑室、多媒体教室、实验室等现代教育技术装备。这里的老师们不再拿着几本教科书给学生上课，让学生根据课本中的内容进行想象，而是通过学校的网络等技术装备，进行交流学习。但有一些农村学校的现状却是不尽人意的，现代教育技术装备的利用是微乎其微的，甚至有些农村学校只是在上级部门检查时，才会打扫干净，布置整齐，装模做样地运用一下。等检查完毕，那些现代教育技术装备就成了一种摆设，全当作“花瓶”。这些做法与国家的教育方针和新的课程改革精神是背道而驰。如何提高农村学校的现代教育技术装备的利用率，为农村学校进行素质教育提供良好的平台呢？本人就这一问题谈一谈自己肤浅的看法。

一、结合农村学校实际，合理进行现代教育技术装备的配置

农村学校现代教育技术如何装备？首先，我们要有完善的装备理论体系，以便加强宏观调控，让学校从被动装备甚至被迫装备变成主动装备，从盲目装备变成有效装备。其次，要注意教材与现代教育技术装备的相辅相成关系。一方面课程标准是现代教育技术装备的重要的依据，另一方面我们装备的现代教育技术设施要促进教材的建设、教学方法的改进、教育质量的提高。再次，学校现代教育技术装备要恰到好处。现代教育技术装备不应追求量多、先进，应在总体提高装备水平的基础上让学校根据自己的实际情况与教育特色区别加强，过分强调整齐划一，就会导致浪费。如：有些学校的部分现代教育技术装备装起来后就从未使用过，或根本用不上。最后，现代教育技术装备要坚持以人为本，力求做到方便师生使用。

二、建立网络体系，科学管理现代教育技术装备

由于我国幅员辽阔，特别是在我们农村学校，各个学校都有不同的特点。我们在装备这些现代教育技术时，要充分地考虑他们的实际，不能一刀切，要因地制宜。只有这样，才能使我们的现代教育技术装备，服务我们的教育教学，推动农村学校素质教育的实施。如何能做到这些呢？我们必须建立现代教育网络体系，建立装备资源信息网络，让我们的农村学校根据自己学校的现代教育的需要，进行合理的筛选，然后进行有效地装备。这样既便于我们各级领导部门查阅相关的装备信息，又可以让有些农村学校参照其他兄弟学校的情况进行合理地装备，达到资源共享。通过这些网络，不但可以使我们投入的现代教育技术装备发挥它们的极大的优势，而且还有利于实现装备均衡化、投资效益化、管理科学化。

三、农村学校要完善现代教育技术装备制度，强化管理

众所周知，各种管理都必须要有一定的制度，制度是管理的根本保障，管理是制度的认真执行。现代教育技术装备的管理也不例外，只有建立完善的现代教育技术装备管理制度，才能使现代教育技术装备的管理落到实处，见到成效。学校领导要带头认真执行，加强现代教育技术装备的安全维护。各种装备要有真实、详细的帐目，要有领借、报损、管理等方面的制度，同时还要加强各种档案资料的管理。通过制度建设与应用，使得农村学校的现代教育技术装备管理工作井井有条，大大提高了设备使用率，提高教师运用现代教育技术装备进行教育教学的积极性。让装备的这些现代教育技术高效地服务于学校的教育教学活动，为提高学生的各方面素质提供服务。

四、提升合理、高效地利用装备意识，充分发挥装备的作用

要提高农村学校现代教育技术装备的利用率，教育主管部门和我们的教师是责无旁贷。首先，教师要更新自己的教育观念，引导学生改进学习方法。在教学过程中，应根据教材和实际情况灵活地利用现代教育技术手段，通过这些手段让学生掌握科学文化知识，并在运用过程中有意识的培养学生的创新精神。其次，教师应改进教学手段，帮助学生提高学习效益。将信息技术运用于教学活动中，让学生能够从视觉、听觉等多方面直观、形象地获取知识，化难为易，便于学生理解、掌握。再次，教育主管部门应加大监管力度，制定相应的量化评估细则，督促教师使用现代教育技术装备；领导、专家要深入教学第一线，指导教师使用现代教育技术装备。通过各种措施来提升教师使用现代教育技术装备的意识，让教师自觉用，乐于用。只有这样，我们的现代教育技术装备才能发挥它独特的作用。

五、加强农村学校的现代教育技术的培训，是有效利用装备的重要保障

现代教育技术的好处范文第5篇

随着计算机技术和网络技术的快速发展，通过现代教育技术辅助教师课堂教学得到了广泛的应用，中国教育的信息化水平已经得到越来越多人的关注。在最近几年中，高职院校在计算机网络技术和硬件设施建设上，进行了大胆的尝试和多方面的实践，各省市的教育部门也对这方面相当重视，进行了更深入的研究，其中国家教育部的“为二十一世纪的职业教育课程改革和教材建设规划”的第一批研究课题———《现代化教育技术在职业教育领域的应用研究》就指出了现代职业教育要提高教师队伍的整体素质，提高学生在课堂教学中综合能力的培养，以及现代教育技术在职业教学中应用和质量评价。

二、高职语文教学中存在问题

（一）应用现代教育技术手段不当

一些高职语文教师为了适应改革趋势，追求教育现代化的目标，只知道一味的利用计算机多媒体教学，利用计算机画面为学生们展示教学内容，缺乏现代教育技术理论知识的学习，不能将现代教育技术与语文课程特点有效的融合，死板的将教学内容呈现给学生们，这和传统的教学方法实质上没有什么分别，并没有达到现代教育技术在高职语文教学中的应用的真正目的。

（二）夸大多媒体教学手段的作用

多媒体技术在高职语文课堂教学中引入，带来了新的活力，这样的教学活动可以使传统的课堂教学更加丰富多彩，这在客观的事实在是毋庸置疑的。使用电脑除了可以显示，它还有可以模拟移动的功能，我们可以把教学内容，从静态到动态，从抽象到具体，微观世界放大，宏观对象缩小。但是在目前的高职语文教学当中我们会经常看到，为了适应形势需要而使用计算机的现象比比皆是。

（三）忽视学科特点

为了实现现代化教学，也不管是什么课程，什么课程内容，教师全部用多媒体电脑进行教学。但是，高职语文的每一个课程内容都有着一定的课程特点和它的逻辑思维，并不是所有的课程内容运用多媒体教学都是最好的方式，都可以达到最理想的教学效果。这就要求高职语文教师利用现代教育技术进行语文讲课时，一定要结合每一节语文课程内容的特点，不能盲目追求运用现代教育技术的效果。

（四）计算机辅助教学课件质量不高

计算机辅助教学课件在现代教育技术当中是非常重要的教学工具，计算机辅助教学课件内容制定的优劣对于能否提高教学质量，现实教学计划具有重要的作用。但是在目前高职语文课堂中的计算机辅助教学课件质量水平还不是很高，设计上存在的缺陷，内容也比较简单，缺乏现代教学理论的指导。

三、现代教育技术在高职语文教学中应用的策略

（一）提高校园网的利用率，建立语文教学资源库

校园网不仅能与互联网资源总丰富的语文知识达成共享，还可以帮助高职院校进行有效的教育管理工作。校园网作为现代教育技术的一种手段，在辅助高职语文教育活动中具有积极的促进作用。它可以帮助教师提供相关的教学和科研网络资源，还可以为教师和学生，学生和学生之间搭建互相交流、互相沟通、互相共享网络资源的一个平台，大大促进了互动式教学，有利于师生间的和谐相处。另外，在校园网中建设丰富的语文教学资源教学库也是非常有必要的，它可以有助于教师快速备课，利用数据库资源丰富备课内容和教学素材，同时也可以增加学生的吸引力，学生可以通过语文资源数据库对不同国家、不同民族、不同文化的语文知识文献进行查阅。

（二）教学方式的转变

教师一定要认真学习现代教育的理论知识，在具体的高职语文教学实践过程中，充分运用现代教育技术理念，完善教学方式方法，从而推进教育体制改革。在具体的语文教学中一定要本着以学生为中心理念，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。教师通过计算机技术和多媒体技术，帮助学生之间进行网络互动式学习和语文资源共享，培养学生间的团结合作意识。要根据不同层次，不同水平的学生，采取不同的多媒体教学方式，通过网络互动教学为学生学习中遇到的困难和问题进行指导和答疑；注重每一个学生的个人综合能力的培养，通过学生的兴趣爱好来安排学生的自主学习，利用灵活自由的网络教育平台，进行师生之间信息的反馈，提升学生学习语文的兴趣和积极性。

（三）开展与语文教学相关的信息技术兴趣活动

在课堂教学中，教师可以根据掌握信息技术的能力和实际的语文教学内容，开展学生层面的一些课外活动。例如使用的电脑绘画插图文字，动画，主题的选择，电子小报网页等等，在丰富了学生学习生活的同时，也学生增长了见识，开阔眼界，提高学生的实践能力。另外，还可以鼓励和引导学生团结协作创建班级主页，并提供语文学习，书法绘画，经验交流版块，让学生努力尝试网络新闻写作，在实践中提高学生的语言能力。

四、结束语