大学生读书情况

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生读书情况范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生读书情况范文第1篇

关键词：大学毕业生；读书；调查

中图分类号：G311 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2011）09-0034-02

一、问题的提出

我国高校从1999年开始扩招，在校大学人数持续递增，相应的大学毕业生从2003年起人数逐年猛增，据全国教育事业发展统计公报可知，2010年大学毕业生达631万。2003年至今大学毕业生人数分布如图1所示，人数总计达3539万，且年龄大部分分布在22～30岁范围，他们正是富有朝气的青年人，时间充裕，求知欲强，并有一定的经济支出能力，构成了极具潜力的图书市场。

图1 2003～2010大学毕业生人数统计

此次调查主要针对2003～2010年大学毕业生，涉及人数达170人，被调查大学毕业生主要分布在制造工业、服务业等行业，从事出版编辑、技术研发、产品制造、市场营销等工作。调查方式以大型书店（如西单图书大厦）书面调查与网络问卷调查形式为主。

二、调查结果分析

在调查的大学毕业生中，本科毕业生占总数人的68.6%，研究生（硕、博士）占总人数的31.4%；从事技术的人员占总人数的56%，管理人员占33%，经商人员占总人数的5%，其它人数占6%；收入水平1001～2500元占24%，2500～5000元占总人数的66%，5000元以上的占10%。由上述数据统计与分析可知，所调查的大学生人群知识层次较高，研究生学历所占比例较高，大部分大学毕业生从事技术工作，收入水平集中在2500～5000元范围内，且70%的大学毕业生在业余生活中选择读书。

1.兴趣广泛。如图2示。文学类图书具有思想性、欣赏性和启发性，深受他们喜爱，喜欢阅读文学类的大学生最多，达27.12%；其次是社科类，占总数的21.47%，阅读社科类图书既可扩大眼界又可增长见闻；教育类、生活时尚类、自然科学类、经管类分别占总数的14.12%、14.12%、12.99%和10.17%，各数据相对比较均匀。由统计数据可知，当今大学生图书阅读兴趣广泛，并不拘泥于一类图书，而是博览群书。

图2大学毕业生阅读兴趣调查

2.读书目的明确。如图3所示，其中读书目的是个人爱好占总人数的78%，学习、丰富知识、消磨时间和陶冶情操分别占36%、42%、20%和15%。从上述调查结果可知，他们读书具有很强的自主性和明确性，具有有较良好的阅读动机，并且注重图书的实用性。学习和丰富知识两项所占的比例也说明大学毕业生对学习求知欲强，追求新知识、新信息，对学习有强烈的责任感和紧迫感。

图3 大学毕业生读书目的调查

3.读书量略显欠缺。如图4所示，月平均读书量在一两本杂志的比例为76%，占绝大部分，月平均能读到几部文学作品的仅为4%。可见大学毕业生的读书量略显欠缺，有待加强，这与他们将大部分时间和精力专注于工作不无关系。

图4 大学毕业生读书量的调查

4.阅读习惯过于“自我”。如图5所示，78%的大学毕业生只关注自己感兴趣的部分，目的性较强，常常浏览图书情节占到62%，而细读和做读书笔记的比例仅分别为16%和14%。在对他们不良读书习惯原因调查发现，认为工作压力太大，没时间阅读图书占总人数的72%，没有合理计划，无阅读习惯占36%，认为图书太多，无从选择的占到11%。

图5 大学毕业生读书习惯的调查

5.读书场合五花八门。如图6所示，72%的大学毕业生会在临睡之际读书，但此时读书一般历时不长。乘坐长途车和火车虽然占66%的比例，但是毕竟乘坐频率不高。去书店和图书馆读书比例虽然只有36%，但是一般时间集中，且可能会即时购买自己喜爱的图书。

图6 大学毕业生读书场合的调查

6.书店仍是读书、购书的最佳场合。如图7所示，他们大都有一定的经济支付能力，且借书、租书手续繁琐，这使得大学毕业生不愿借书来读；大部分大学毕业生全天的工作时间都在电脑前办公，视觉疲劳使得他们更愿意阅读纸质的书本，如在书店购买或网购自己能永久持有的书本。在后续的调查发现62%的大学毕业生认为借用图书馆的书不太方便，还是自己拥有比较好，而且随时会去书店。

7.买书很“挑剔”。如图8所示。其中书的类型占总人数的85%，即大学生购书首先选择自己急需阅读的图书，价格影响最小只占42%，而图书作者、到货速度、环境与服务、质量与包装所占的比例分别是55%、65%、67%和65%，各影响因素所占比例都比较大，说明他们购书自主性强，要求面面俱到，购书很“挑剔”。

图7 大学毕业生读书方式调查

图8 大学毕业生购书影响因素调查

8.购书消费额可观。如图9所示。月均花费在50～100元占总数的34%，居于多数。月均花费200元以上、100～200元、30～50元和30元以下分别占4%、22%、24%和16%。由此可见大学毕业生月均购书花费集中在50～100元内，年消费额达1000元，购书消费量可观。

大学生读书情况范文第2篇

关键词：高校图书馆；阅读疗法；大学生心理健康

1 高校图书馆对大学生开展阅读治疗的必要性

根据近年来对大学生心理健康状况调查，大学生是心理问题的高发人群，由于种种原因，他们很少能够主动接受专业心理治疗。高校图书馆应充分利用资源优势、环境优势和知识受众优势开展阅读疗法， 通过阅读可以丰富他们的文化知识，陶冶他们的情操，提升他们的审美观，从而获得积极向上的人生态度，奋发向上的创造精神，增强抵抗挫折的信心。通过阅读疗法在大学生心理健康疏导和预防中起积极的作用、推进大学生心理健康教育，同时也可以提高图书馆馆藏资源的利用率。主动做好大学生心理健康教育工作是学校各个部门不可推卸的责任，图书馆作为大学生素质教育的第二课堂，肩负着教育与情报信息服务的双重职能，在大学生心理健康教育方面绝不是一个旁观者，而应是积极参与者，在引导和帮助其心理健康发展上，肩负着义不容辞的职责。

2 图书馆开展阅读疗法的优势

2.1 资源优势 图书馆拥有丰富的馆藏资料，阅读疗法的实施具有无可比拟的资源优势。大学图书馆内藏书丰富，学科门类齐全。不仅如此，图书馆能够提供书籍、期刊、报纸、多媒体影像资料和电子图书等多种阅读方式，在辅导帮助学生学习知识的同时，也丰富了学生的日常生活，拓宽了眼界。每个学生都能够在这浩瀚的书海中找到属于自己的心灵慰藉，真正做到对症下书，解决心理困惑。

2.2 环境优势 宽敞明亮的阅览室，优雅舒适，为阅读疗法的开展提供了一个很好的阅览环境，使读者步入图书馆就深深地被这里的氛围所吸引，大学图书馆的环境不同于寝室或者教室，它所体现的是一种更深的文化氛围。不但环境优雅舒适而且充满了浓厚的人文气息，这样的环境不仅能够使读者更好地汲取书籍中的知识而且可以使身处其中的读者平和心境，正是大学生心灵自我调试和修复的好场所。

2.3 知识受众优势 阅读疗法不是对任何人都适用的，它只适用于那些有良好读书习惯的人。大学生相对同年龄的社会青年，阅读水平相对较高，具有较好地读书习惯和兴趣。他们更善于思考和领悟，容易与阅读材料的某些环节产生共鸣，从而达到治疗的目的。大学生是一个文化层次较高的群体，他们善于思考，自我分析和解决问题的能力较强，阅读疗法更适宜在高校中开展。

3 高校图书馆开展阅读疗法的具体方法和措施

开展阅读疗法图书馆应该做好以下工作

3.1 阅读疗法书籍的选择 阅读治疗阅览室里的藏书要有针对性，主要以解决大学生心理问题或开发心理潜能的书刊为主。要把不同的书刊推荐给有不同心理问题的读者，如忧郁的人应读欢快幽默和积极向上的书刊，如神话、幽默作品、科幻、寓言故事等；性情暴躁易冲动的人，应读一些修身养性的书刊，让他们了解别人是怎样待人处世的，使他们逐步掌握交际技巧，从而解决他们在这方面的困惑，提高交际的信心；因恋爱而苦恼的大学生给他们推荐《青年心理》、《心理与健康》、《心理世界》等读物，使他们从中受到启发，正确对待恋爱中的起伏和变化。

3.2 加强阅读疗法的宣传 “阅读疗法”是一种古老而又年轻的治疗方法，它虽源远流长，但在我国没有形成一个完善的操作体系，处在摸索探讨阶段，无意识地实施着，要使大学生能够科学地、平静地接受这种疗法，只有让大学生在了解、认识它的基础上，才能起到一定的积极作用.因此各高校图书馆应通过开展专题讲座、宣传栏、校园网，发放阅读疗法小册子等多种方式和途径来宣传阅读疗法知识，使大家对“阅读疗法”有一个初步的认识.通过以上手段使大家知道“阅读”不仅治愚也治病，在大学学习期间乃至今后走到社会上在工作和生活中出现的许多心理困扰和心理障碍都是可以借助“阅读”相关资料来自己解决，并使之终生受益.，使大学生形成有心理问题主动求助于“阅读”的习惯。

3.3 培养一支高素质的阅读治疗人员队伍 阅读疗法是一门医学、图书馆学和心理学交叉的学科，这就对从事此项工作的馆员提出了更高的要求。他们不仅要有全面的图书情报方面的专业技术知识，而且要掌握一定的心理学知识和心理治疗方面的知识，通过善意的关心和积极的阅读指导给大学生以心理上的疏导，使阅读疗法能够顺利开展。但是现实中具备这方面知识和技能的人才在图书馆很缺乏。因此，大学图书馆应从阅读疗法可持续发展的角度考虑，引进一批专业水平高、具有一定阅历的专家型人才，或者对在职图书馆员进行专业培训，培养一批既有理论研究能力，又精通业务的专业人才。

3.4 请心理学专家定期开设讲座 图书馆聘请心理专家就一些大学生常见的心理问题进行专题讲座，运用幽默诙谐的语言，借助生动形象的案例，将枯燥的心理学知识融入到真实生活里。讲座形式不仅针对学生的心理问题进行疏导，而且可以促进学生之间的交流互动。学生之间就阅读疗法的具体情况进行探讨，交流读书心得体会。同时专家对图书馆阅读疗法工作进行指导，使图书馆能够及时了解阅读疗法工作的不足之处，随时改进从而制定更加科学合理的治疗方案。

4 结语

高校图书馆利用自身优势开展阅读疗法，是具有时代特色的服务创新，也是大学生心理健康教育的一种形式。通过学生阅读树立正确的人生观和世界观，及时发现各种心理问题，及时解决问题，实现大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的全面发展。

参考文献

[1]张艳，吴秀玲，郭文霞.大学图书馆开展阅读疗法的设想[J].中北大学学报，2009（6）：104.

[2]王倩，丁祖荣，韩俊.发挥阅读疗法优势，加强大学生心理健康教育[J].浙江高校图书情报工作，2009（5）：46-47.

大学生读书情况范文第3篇

关键词：高校图书馆 阅读 推广策略 初探

近年来，随着经济的快速发展，手机和电脑的普及，QQ、微信的粹片化阅读的出现，在校大学生的纸质图书阅读量令人担忧，阅读推广活动势在必行。国务院总理在2015年的政府工作报告中提出：“倡导全民阅读，建设书香社会。”这是继2014年政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”后，第二次将全民阅读写入政府工作报告，并在报告中首次提出“建设书香社会”。“阅读推广”已成为全世界图书馆都非常重视的一项职能，这项职能在高校图书馆显得更为重要。

高院校图书馆担负着为学校人才培养、教学科研、社会服务、文化传承提供信息资源服务的重要任务。阅读推广已经成为高校图书馆服务的新常态。如何做好阅读推广工作，作者认为可以从以下几个方面进行。

一、激发大学生的阅读兴趣

大一新生入学后，要进行入馆教育培训，带领他们到图书馆参观学习，⒐弁际楣莸拇筇总服务台、检索机、图书馆平面图，电影放映厅，教他们如何进行图书借阅、期刊阅览、电子资源的利用，让他们充分了解图书馆，亲自体验图书借阅的流程，如何使用图书馆的网站以及电子资源，让他们熟悉图书馆。以图书馆丰富的馆藏、优雅的阅读环境、先进的信息资源来感染大一新生，使他们一入学注意力就被吸引到图书馆来，让他们爱上图书馆，爱上阅读。

二、图书馆要不断加强自身建设

图书馆要不断加强自身建设，是做好阅读推广工作的重要保障。首先，图书馆要拥有丰富的纸质图书、期刊和海量的电子资源，这是开展阅读推广工作的基础。通过不断地优化馆藏结构，增加图书的馆藏数量，提高馆藏图书的质量，来满足读者的需求。其次，要以人为本，在充分考虑读者的需求和便利的基础上进行馆藏划分与布局，并作适当调整。第三，要以“服务第一，读者至上”的理念不断更新服务，通过学习和培训提高馆员的整体素质，更好地为读者服务。

三、以“书香校园”读书月活动进行阅读推广

为进一步激发广大师的生阅读热情，创建“书香校园”，营造全民阅读、终身学习的良好氛围，以“阅读点亮人生，阅读让日职更美丽”为主题开展一系列活动。

（一）“书香校园”读书月活动启动

在图书馆大厅设立书香校园读书月主题展板，发起“全民阅读”倡议，开展“全民阅读，书香日职”签名倡议活动，发放“世界读书日”宣传材料，向全院师生宣传世界读书日的有关内容，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，营造文明的学习氛围。

（二）开展“新书通报”和经典图书导读

重视对读者阅读的引导，通过新书通报的方式让读者了解最新的图书；图书馆会将采购的新书尽快分编著录并上架流通，积极开展新书通报活动。通过经典图书导读等活动吸引读者回归名著，回归经典，深入解读经典文学的深刻思想内涵。同时给读者推荐100部经典书目阅读，供师生选择阅读。

（三）开展“书香日职”阅读有奖征文活动

征文主题为“阅读点亮人生，阅读让日职更美丽”。发动全院师生积极参与，通过阅读启迪心灵，增长智慧。同时，将在阅读过程中的感悟和发生的有意义的故事写成征文。活动设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干名，对获奖者颁发证书和奖品，并将择优在图书馆书评专栏和微信公众平台订阅号上进行。

（四）开展图书馆读者服务和学生阅读问卷调查

让大学生协助图书馆管理委员会和大学生阅读协会的同学利用课余时间发放读者服务和学生阅读状况调查问卷，征求读者对图书馆服务的意见和建议，并对学生阅读状况进行调查分析，形成我校学生读者阅读状况调查报告，增强阅读引导的针对性。

（五）开展“深度好文”推荐活动

图书馆“深度好文”专栏推出以“阅读与人生”为主题的系列深度好文，每周推出一期，在图书馆大厅宣传栏上张贴。引导读者通过阅读思考人生的价值和意义。

（六）年度“十佳读者”评选

根据读者在每一年4月23日至次年4月22日的图书借阅册数并且以及无超期、无丢失记录等情况进行年度“十佳读者”评选，通过宣传栏推出“十佳读者”阅读感言和年度图书借阅记录，并对获奖读者颁发荣誉证书及奖品。

通过读书月的活动来进行推广阅读，激发读者的读书热情，并把新书通报、读者留言板、深度好文、读者推荐书目等活动常年保留，为读者与图书馆交流提供便利。将阅读推广制度化和规范化，将阅读推广纳入常态化工作，从制度层面上保证阅读推广的顺利进行。

四、充分发挥学生社团的带动作用

充分发挥大学生社团的引领作用，以点带面带动阅读，我们图书馆有两个社团，大学生协助图书馆管理委员会和大学生阅读协会，这两个协会是在图书馆馆长及教师们的指导下的大学生文化社团，其成员都是来自各个院部、各年级、各专业的读书爱好者，通过他们的阅读来带动其周围的同学，起到以点带面的作用。图管会和阅读协会定期举办读者座谈会、读书沙龙、读者联谊会等活动，可以极大提高读者的读书热情。图书馆的两个协会已经成为阅读推广的主要力量，在进行长效阅读推广中发挥着重要作用。因此，图书馆应加强对两大协会的指导与培养，以促进阅读推广工作的顺利进行。

五、图书馆应重视数字资源的推广

我们图书馆电子资源馆藏丰富，可以利用新生入馆教育、开设文献资源检索课，同时图书馆与各院部积极互动，组织新生入馆参观，由馆员现场引导和讲解，发放图书馆宣传册，并对电子阅览室作重点推荐。可采用张贴海报、让大学生协助图书馆管理委员会和大学生阅读协会的学生举办活动对外宣传，例如：“猜书名”“电影展播周”、“深度好文”、“我最喜欢的一本书”等等。校园网定期图书馆及电子阅览室的相关新闻等方式作宣传。另外，图书馆可以开通博客、微博、微信等，数字资源阅读推广信息，并收集读者反馈意见，为馆藏数字资源建设提供参考依据。

六、结语

阅读不仅能提高读者的文化知识水平，而且能让人开阔眼界、增长智慧。读书能够启迪我们的智慧，提升我们的人格，这正如歌德所说：“读一本好书就象和一个品德高尚的人谈话”。高校图书馆应积极进行阅读推广，不仅可以提高馆藏文献的利用率，还可以让读者养成良好的阅读习惯。图书馆作为校园文化信息素养教育中心，能更好的帮助大学生养成良好的阅读习惯，为社会培养优秀人才发挥自身的教育职能。

参考文献：

[1]谭芬梅.高校图书馆开展阅读推广策略探析[J].内蒙古科技与经济，2016，（01）.

[2]高小序.高校图书馆阅读推广的策略[J].鞍山师范学院学报，2014，（04）.

[3]刘玉勇.浅谈高校图书馆阅读推广新策略[J].科技情报开发与经济，2013，（03）.

[4]孙源.我国高校图书馆阅读推广存在的问题及对策探析[J].图书情报导刊，2016，（07）.

[5]苑世芬.高校图书馆新媒体阅读推广策略研究[J].现代情报，2013，（01）.

大学生读书情况范文第4篇

关键词：阅读现状；阅读倾向；90后大学生

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）09-0169-02

随着数字化阅读方式的日新月异，电视、电脑、手机以及专用电子阅读器（如Kindle、汉王电纸书）等阅读载体的不断涌现，传统纸质化阅读方式面临挑战。正确看待新媒体时代①大学生的阅读情况，从90后大学生阅读方式、阅读范围以及阅读习惯等角度进行考察，对于塑造大学生人生价值观、提升大学生甄别鉴赏能力以及引领大学生思想浪潮等方面有着重大影响。

一、新媒体时代90后大学生阅读活动的发展趋势

围绕大学生阅读现状这一论题，目前大多数学者结合网络环境、图书馆阅读服务等方面从阅读载体、阅读目的、阅读方式、阅读心理以及阅读内容等角度进行了研究。截至2013年12月1日，在中国知网（CNKI）搜索栏输入“大学生阅读现状”的关键词，选择“主题”搜索类别，共有241条相关对应搜索结果。根据对现有文献的比对分析，当前国内大多数学者倾向于图书情报领域方面的研究。迄今为止，针对90后群体特征展开大学生阅读情况研究的文章屈指可数。本文结合新媒体时代阅读方式、阅读渠道的变化形势，基于90后的新视角，旨在进行有别于图书情报领域的尝试研究。

“90后”群体，常冠以火星文、非主流等代名词，一度被社会贴上叛逆、反传统的标签。作为一类特征明显的大学生群体，90后具有明显的依赖症（依赖网络及手机等）、自主意识强、自控性较弱、心理早熟且欠缺人际交往能力等群体特征。这些特征反映在阅读活动中就表现出快餐式、跳跃性和碎片化的发展趋势[1]。因此，面对琳琅满目的图书市场和迅猛发展的科学技术，新媒体时代“浅阅读”成为阅读现象研究、特别是90后大学生群体阅读现象研究的高频词。

二、惠州学院90后大学生阅读活动的调研结果及现存问题

针对90后大学生阅读活动，我们采取问卷调查方式，对惠州学院不同年级、不同专业的学生从阅读方式、阅读类型、阅读时间以及阅读量方面进行了调研分析。本次调查发放纸质问卷500份，其中收回有效问卷477份，回收率95%，此外还发放网络问卷70份，有效问卷69份，回收率达99%。其中男生比例为44%，女生比例为56%。

（一）惠州学院90后大学生仍以传统纸质化阅读为主要阅读方式

阅读方式的考察，是进行阅读领域研究的关键观测点。结合现有调查结果显示，新媒体时代，尽管电脑、手机、IPAD以及Kindle等专用电子书阅读器早已成为大学生群体的时尚单品，但仍有95.7%的受访学生倾向于选择传统的纸质阅读方式，仅有4.3%的学生选择了电子书阅读方式（如表1所示），两者比例差距较大。此外，有59%男生选择电子书，63.2%女生选择纸质书。性别差异在阅读方式选择上存有一定影响。

（二）惠州学院90后大学生以经典阅读为主，网络青春文学其次

根据惠州学院90后大学生对阅读内容即“世界文学著作、网络青春文学、期刊还是其他”这一问题的回答情况来看，目前有41.6%的学生选择经典阅读，25.4%的选择网络青春文学。其中，选择世界文学著作和网络青春文学的人大都集中在大一和大二这些低年级的大学生身上。大三、大四的高年级大学生（44.6%）则倾向于选择专业考试书籍等阅读内容（详见表2）。此外，文科生大多数都会选择经典名著阅读，理科生则较少。

（三）90后大学生阅读意愿不强，阅读计划欠缺

接受问卷调查的90后大学生中，少有直截了当表达自己不喜欢看书的同学，但仍有35.7%的大学生表示自身阅读意愿不强。当然还有21.4%与39.29%的大学生表示非常喜欢或很喜欢看书。结合阅读时间分配和阅读计划来看（如图所示），51.8%的受访大学生普遍表示自身的阅读计划会视情况而定。仅26.79%的大学生愿意每天花费1个小时的阅读时间。受访的大学生中，坚持每天阅读的大学生仅有17人。这些反映出当前惠州学院大学生的阅读意愿不强，欠缺阅读计划。

（四）90后大学生浅阅读现象普遍，深度阅读日渐趋微

根据受访大学生对“近期你读完过多少本书”这一问题的回答情况来看，选择没有真正读完过一本书的大有人在。与此同时，结合阅读时间以及阅读场所的调研结果来看，不难发现：即便是坚持每天阅读的大学生，能坚持看完一本书的少之又少。快餐式、跳跃性和碎片化的阅读方式已成为当前90后大学生的首选。据观察，95.7%的受访大学生在接受调查之前，都表示曾通过手机、电脑、IPAD或者Kindle等专业电子书阅读器进行过阅读，“浅阅读”现象几乎覆盖了受访群体，足见其普遍性之广。

三、新媒体时代90后大学生阅读情况分析

新媒体时代90后大学生的阅读活动中存在阅读意愿不强、阅读计划欠缺及浅阅读普遍等现象。目前大多数学生仍以传统纸质阅读方式为主，且受访学生普遍认为传统的纸质阅读方式不是电子化阅读方式所能替代的。究其缘由，一方面在于纸质阅读方式具备了收藏价值；另一方面则是因为纸质阅读方式更符合人们对于“阅读”一词的内涵理解。这一共识对于培养90后大学生良好的阅读习惯有着不可替代的基础作用。

从阅读意愿不强以及阅读计划欠缺现象而言，与“浅阅读”相对应的深度阅读在90后大学生群体中的影响力日趋渐微。尽管调查结果显示经典阅读占据着90后大学生阅读活动的主角地位，但阅读意愿不强趋势显而易见。据调查，69.6%的受访学生认为经典阅读书籍晦涩难懂，阅读兴趣小。一方面与其缺乏阅读的主动性和积极性有关，另一方面也表明经典文学作品与现实世界距离越来越远，应予重视。此外，阅读活动欠缺计划是加剧这一现象的重要因素。

在新媒体时代，“浏览式娱乐阅读”、“搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成为网络阅读和手机阅读的主要形式”[2]，浅阅读独具的便捷、时尚的，使得大批90后大学生深陷其中。这一普遍现象无疑难以培养出90后大学生的文学素养，妄论在深度阅读中升华其思想境界。基此，充分利用新媒体时代阅读媒介的便利，回归深度阅读是探讨大学生阅读情况的关键。

四、新媒体时代90后大学生阅读教育的对策和建议

新媒体时代，90后大学生阅读活动中普遍存在的阅读意愿不强、阅读计划欠缺、浅阅读普遍的现象，引人深思。对此，笔者拟从如下三大方面提出90后阅读教育的对策和建议。

第一，培养良好的阅读习惯。一方面，营造良好的阅读氛围，有利于提升大学生对经典的理解和感知水平。另一方面，正确分配阅读时间，将阅读感受固化成文字，学会在阅读中体会精神愉悦，是培养并保持良好阅读习惯的有效途径。

第二，找准阅读定位。新媒体时代，阅读媒介的多样化带来了便利的阅读渠道，也带来了良莠不齐的网络作品和快餐文化，大学生阅读市场堪忧。因此，规范管理网络文学的基地网站，清理和整顿大量消极网络文学作品，找准阅读定位，提升大学生甄别阅读作品的能力，是有效防止90后大学生群体沉溺其中、提升自我精神境界的重要途径。

第三，回归深度阅读。深度阅读是从文本升华到精神的必经途径。尽管传统纸质阅读中的“书墨气息”更能带人走入深度阅读。但应强调指出的是：深度阅读并不局限于纸质阅读，其在电子阅读中一样能顺利进行。充分利用电子阅读的便利和快捷，在不同的时空中迸发思想碰撞火花，更是新媒体时代回归深度阅读的精髓所在。众所周知，在文学作品领域尤其是经典文学作品板块，回归深度阅读是体验不同时代轨迹的有效途径①。回归深度阅读，一方面应扩大阅读视野，利用读书交流活动提倡多读书。另一方面还可引入专题式导读，通过学行合一的阅读训练，培养个性化阅读，是挖掘阅读深度的有效途径。

参考文献：

大学生读书情况范文第5篇

关键词：信息素养；图书馆学；学科地位

近年来，有许多学者开始关注图书馆学的学科地位的提升问题，这是一件令人欣慰的事情。图书馆是知识输送的重要基地，显然更好的管理图书馆是一门需要好好研究的学科，图书馆学承载着图书馆发展的历史。在当今的社会中人们忽视了图书馆学的作用和价值显然是不可取的。那么提升图书馆学的学科地位的措施条件该如何引导创造呢？

1 提升D书馆学需加强与其他学科联系

想要提升图书馆学的学科地位需要加强与其他学科的联系，只有将图书馆学渗透到各个学科才能得到充分的影响，才能得到足够的重视。那么这就需要一个链接图书馆学与其他学科的的突破口。图书馆学经过大量时间沉淀有很多的讲究方法都值得其他学科借鉴学习，例如读书治学法、分类方法、信息获取与利用方法等等，这些都是图书馆学的学科优势。由以往的经验可以看出图书馆学能够成为其他学科一样的普及学科，就像目录学、工具书课程。经过研究发现培养普及学生的信息素养教育就是图书馆学与其他学科联系提高学科地位的突破口。

2 普及大学生信息素养教育能够提高图书馆学地位的原因

2.1 处于信息时代的大学生需要信息知识的获取能力与方法

社会信息时代的到来，互联网的快速发展普及，作为社会需求，大学生必须要在海量的庞杂的知识信息中有效的获取和利用这些知识。然而信息技术的蓬勃发展为人们带来了信息搜素的便利同时也充斥着大量的虚假信息需要大学生们在海量的信息中辨别真伪。越来越便利的搜素引擎让学生获取信息的手段变得单一，那么这就意味着大学生们每天需要花大量的精力在寻求无用的信息中，所以图书馆学的信息获取的方法值得大学生学习利用。教育部对于大学生自我学习的意识、文献信息搜素能力的培养也是非常的重视，并且还专门文件以指导作用。然而现状看来这些意识和能力确是大学生不易掌握的信息素养。那么这类知识素养的培养就需要专门的学科作为指导，以解决该类问题。

2.2 图书馆学的方法优势给大学生的学习研究带来的益处

目录学自古以来就是学中之学，也就是读书治学的门径之道。而图书馆学的研究宗旨是为人们提供获取知识的最佳方法和工具。图书馆学说到底还是一门方法之学科，图书馆学的优势就在于为学生提供了读书治学的方法、培养学生们的分门别类的意识及其获取知识利用知识的能力。这些优势可以成为大学生终身受益的能力，让他们在以后的学习研究的道路上能够自主学习研究各个学科，并达到相应高度，高效学习高效利用研究所获取的知识。

2.3 图书馆学的方法优势需要借助信息素养向其他学科渗透

图书馆学的方法优势需要通过服务其他学科向外渗透，而这样的一个过程是要经过长时间的发展得到的。只有通过时代的发展而发展才能逐渐让图书馆更加的完善。这样的演变过程其实在中国的古代就已经得到验证了，那就是著名的目录学，是当时读书学者们的读书治学的门径之学。也造就了现代版的中外文工具书和文献搜索课题，这都是现代学者和研究者的一大强有力的外援。在现代的信息检索中注重的是信息的获取，广泛的表现的获取信息的技能和方法，但这并不是完全的。虽然这些方面都有涉及，但是信息素养却是指能力、方面都汇聚在一起，既有古代目录学的意识和方法优势，又继承了信息检索的技能。所以，在现代化的时代大潮流中目录学和图书馆的方法优势都要寄托于信息素养这个要素向外“渗透”。这是相对形式下的最佳选择。

3 文献检索与信息检索教育未能提高图书馆学的地位的原因

3.1 普及面不够广

面向图书情报专业学生和面向所有大学生的课程是文献检索与信息检索课的两个发展方向，而这样的推行方式都是比较偏重于专业教学，不重视公开课的教育。虽然各个大学都提倡图书馆学的公开课，但是因为在参加的人和面对的专业不一样的情况下，各校的情况也是各不相同。所以很多的大学的文献检索课并没有成为所有大学生的必修课程，对于文献检索和信息检索教育的普及面远远达不到预期的效果。所以这样的现象必须要得到改善。

3.2 重视的程度不高

对于现在普遍存在的问题是对文献检索、信息检索课的重视程度不高。而这样的情况分为几点；第一是在教学文献检索与信息检索的老师交流的机会很少，交流和互助活动的匮乏，在一定程度上抑制了教师们的积极性和创造性。虽然全国高等学校图书情报工作委员

会（简称图工委）成立以来，做了大量的组织和推动工作，取得了不少成绩，但是相对于全国的发动程度来说不够协调和统一，全国科学性的互动交流很少，这样严重影响了教师们以及教师团队合作交流的机会和积极性。

3.3 执行的力度较差

一教学针对性差，对图书馆学专业学生与非图书馆学专业学生一样看待；对人文与社会科学和自然科学的学生一样看待。二相对于文献检索、信息检索的话题很多，但是往往都是在理论和建议上做文章，很少有人真的去实践、去推行、去执行。很多的方面只存在于了解、人事、议论的程度。而往往缺乏去实践，就算去实践了也达不到预期的效果，执行能力很差。很多的研究和探讨都知识在对其感兴趣的状态下。这样做好了研究又能如何呢。应该在现实中去实践、去执行、去贯彻。

4 如何提高信息素养教育从而提升图书馆学的科学地位

4.1 将信息检索或信息素养课列为大学生的必修课

在教育部发出的教育部发出《印发〈关于在高等学校开设“文献检索与利用”课的意见〉的通知》（简称《通知》）中我们可以看到这么一句话“这是一门很有意义的课，凡有条件的学校可作为必修课，不具备条件的学校可作为选修课或先开设专题讲座，然后逐步去完善、发展”但是因为近几年来的开设课程的情况不太乐观，很多地方都有不良的趋势，这与现代的信息社会发展格格不入，所以我们必须将信息检索或信息素养列为必修课。并且在全国范围提供良好的研究条件，加强信息的交流，做好调研、起草方案，然后进一步的完善。

4.2 规范信息检索的教育内容

录学专业委员会近年来一直信息检索或信息素养教育与教材建设作为学术会议的主题，开展深入讨论，也曾出版过类似教材，如柯平主编的《信息素养与信息检索概论》等。推出示范性规划教材，引导信息素养课程内容与教材建设的有序化、规范化。

4.3 组织加强管示范性的课程班与教学研讨会

我国在全国范围内也开展了很多关于“信息素养教育与教学”的研讨，通过不定期的开研讨会来将教师们集中起来，交流经验，并解决教学过程中遇到的各种问题，有利于提高整个信息素养教学的质量。当信息素养教育的贡献越来越大，效果越来明显的时候，图书馆学的知名度和学科地位与会随之增高。

5 结语

综上所述，只有普及大学生信息素养教育，才能提振图书馆学学科地位。因而我们必须针对现有的文献检索和信息检索所拥有的弊端以及对图书馆学地位提高的作用，就如何提高图书馆学的学科地位下功夫，尤其是应加强对其不足的分析，并针对性的予以处理和优化，从而不断的提高图书馆学的学科地位。

参考文献

[1]谢守美，赵文军.嵌入式信息素养教育――信息素养教育的新途径[J].情报资料工作，2012，01：108-111.