工业互联网特点

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工业互联网特点范文第1篇

物联网(Internet of Things，IOT)就是物与物相连的互联网。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上延伸和扩展的网络；第二，用户端可延伸和扩展到任何物体与物体之间，并可进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是：通过射频识别(RFID)、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器、气体感应器等信息传感设备，按约定的协议，将物体与互联网连接起来，以进行信息交换和通信，从而实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。

物联网是现代信息技术发展到一定阶段后出现的一种聚合性应用与技术提升，将各种感知技术、现代网络技术和人工智能与自动化技术进行聚合与集成应用，使人与物智慧对话，创造一个智慧的世界。物联网的本质概括起来主要体现在三个方面：一是互联网特征，即对需要联网的物一定要能够在互联网上实现互联互通：二是识别与通信特征，即纳入物联网的“物”一定要具备自动识别与物与物通信(M2M)的功能：三是智能化特征，即网络系统应具有自动化、自我反馈与智能控制的特点。

物联网技术架构

从技术架构上来看，物联网可分为三层：感知层、网络层和应用层。

感知层由传感器以及传感器网关构成，包括各种传感器、二维码标签、RFID标签和读写器、摄像头、GPS等感知终端。感知层的作用相当于人的眼耳鼻喉和皮肤等神经末梢，它是物联网获得识别物体，采集信息的来源，其主要功能是识别物体，采集信息。

网络层由各种私有网络、互联网、有线和无线通信网、网络管理系统和云计算平台等组成，相当于人的神经中枢和

朱志祥：教授、博士

现任西安邮电学院通信技术研究所所长；西安邮电学院物联网与两化融合研究院常务副院长；陕西省网络与信息安全技术支持中心主任；《物联网技术》编委会副主任。

朱志祥教授从事计算机网络、多媒体通信研究、信息化应用研究和信息安全，七十多篇，出版著作二部，五项发明专利的申请获得国家知识产权局授权，获省部级科技进步一等奖一项、二等奖四项、三等奖三项。大脑，负责传递和处理感知层获取的信息。

应用层是物联网和用户(包括人、组织和其他系统)的接口，它与行业需求结合，实现物联网的智能应用。

物联网的行业特性主要体现在应用领域，目前绿色农业、工业监控、公共安全、城市管理、远程医疗、智能家居、智能交通和环境监测等各个行业均有物联网应用的尝试。

物联网的基本应用模式

物联网用途广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、环境监测、老人护理、个人健康、花卉栽培、水系监测、食品溯源、敌情侦查和情报搜集等各个领域。根据其实质用途，物联网可以归结为三种基本应用模式：

一是对象的智能标签。通过二维码，RFID等技术标识特定的对象，用于区分对象个体，例如在生活中我们使用的各种智能卡和条码标签，其基本用途就是用来获得对象的识别信息：此外，通过智能标签还可以用于获得对象物品所包含的扩展信息，如智能卡上的金额余额，二维码中所包含的网址和名称等。

工业互联网特点范文第2篇

【关键词】互联网+;云计算;社交类应用;教学模式

随着信息技术的发展，计算机及互联网应用早已普及，互联网学习模式应运而生并蓬勃发展，它们聚焦学习者本身，强调学习者的主动性，增强学习者的参与意识，充分利用学习者的业余时间。国务院于2015年7月1日发出的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》明确提出“把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革”。［1］因此，高等学校教师如何将“互联网+”战略和相关技术及产品融入到大学本科的日常教学中，提高教学效果，增加学生学习兴趣和动力，便成为教学改革的重要发展方向之一。本文从光电专业的教学实际出发，总结归纳了传统教学模式中遇到的一些典型困难，以此作为出发点，基于“互联网+”尤其是云计算的各类应用和社交类应用提出全方位解决方案，实践证明效果良好，最后对下一步工作作探讨和展望。

一、传统教学模式的困难

传统以课堂为主的教学模式有着悠久的历史，然而，随着经济的高速发展和技术的不断进步，以计算机、智能手机、平板等为代表的电子产品早已深入社会各个行业并发挥越来越重要的作用;与此同时，自媒体广泛普及，阻碍信息流通的藩篱被冲破，学生的个人想法愈加丰富，灌输式教学的效果不断减弱。

(一)课程设计、实验、实践类课程电子形式作业管理不便。在本专业的教学方案中，课程设计、实验、实践类课程有着不可替代的地位，这类课程作业(包括各类论文、报告等形式)的主要作用是既可作为考核的依据，又能训练学生规范记录数据、过程和撰写格式文档的能力。但是，管理电子形式的作业非常不便。一是在学生人数较多的情况下，无论使用何种方式，教师都需不断整理并归档接收到的所有文件，极其繁琐;二是学生后续还可能提交更新若干次后的文件;三是这种方式难以有效记录学生对作业的更改过程。

(二)课后答疑、讨论效果受到限制，无法积累成知识库。课后答疑通常是非公开情景，发生于教师与一个或若干个学生之间，学生数量受到较大限制，答疑的效果也有限。一是教师可能要反复解释来自不同学生的同样或相近的问题;二是答疑的形式为对话，在记录和传播过程中易出现偏差，甚至产生截然相反的效果;三是部分学生对答疑并不积极。而课后讨论亦无过程记录，教师难以依据课后讨论单独评价某位学生的表现。答疑、讨论的成果也难以积累而成知识库，更无法用于后续教学。

(三)课程学习中部分学生参与度不足。例如，有些学生性格内向，公开发言较为紧张，难以充分表达自己的想法，久而久之，这些学生便不再积极参与发言、讨论等环节;有些学生平时过于依赖互联网查找资料，在讨论中一旦离开网络则难以参与等等。总结以上现象，当前以课堂教学为中心的教学活动存在一些迫切需要解决或缓解的问题。为此，笔者充分利用现代信息技术尤其是以互联网为基础的各类工具，提出解决方案，试图丰富教学活动的形式，以期给课堂教学以有益补充。

二、基于“互联网+”的解决方案

近年来，全球及我国互联网特别是移动互联网行业飞速发展，国家统计局统计数据显示，我国网民数量从2010年的约4．57亿人增长到2014年的约6．5亿人，移动电话普及率由2010年的每百人64．36部增长到2014年的每百人94．03部。［2］工业和信息化部电信研究院2014年5月的云计算白皮书中提到，云计算已经成为我国互联网创新创业的基础平台，其中SaaS(SoftwareasaService，软件即服务)仍占有最大比例。［3］王竹立等人则认为，“互联网+”将引领教学模式改革的方向，在未来的课堂教学中发挥重要作用。［4］因此，如何充分顺应时代潮流，重视学生中互联网和智能手机业已普及的事实并加以引导和利用，就成为高等学校教师必须考虑的问题。笔者以“互联网+”战略为指导，利用互联网特别是云计算的创新成果，例如云计算产品中的云存储、云主机等资源出租型应用，围绕教学活动提出全面的解决方案，包括基于云存储的私有教学资源管理、基于云主机的公开教学资源管理、基于社交类应用的教学管理等三大模块。它们均支持横跨桌面、手机、平板等各种平台的在线使用，具备良好可靠性，功能各有侧重而有机结合，在实践中取得了较好效果。

(一)基于云存储的私有教学资源管理。云存储在具体实现上有一种重要形式是私有资源管理，而团队协作工具是一种包含云存储功能的解决方案，它通常整合了邮箱、日历、存储、文档、幻灯片等功能。在日常教学活动中，笔者充分利用团队协作工具中云存储功能的优势进行私有教学资源管理，实现以下功能。1．文件管理。云存储有极为强大的文件管理功能，例如标签管理、文件查找、内容检索、权限控制等等。标签管理可对各类文件有效分类，例如教学大纲、教案、练习题、作业等等;教师和学生查找和检索内容不再依赖于桌面操作系统甚至人的记忆;教师作为管理员拥有最高权限，每位学生作为用户拥有一般权限，通过权限可控制文件的使用范围;跨平台特性大大简化了通过云存储上传和备份文件的过程，教师和学生可随时通过各类终端设备上的客户端或者网页浏览器进行操作，文件安全性和可靠性也得到有效保障。2．过程记录和知识库建设。云存储还有强大的文档编辑和过程记录功能，不仅可以在线浏览文档，还能记录每次修改后的版本。教师和学生可随时回溯查看历史版本，时间脉络清晰。同时，每次答疑和小组讨论参与者的记录一目了然，这不仅是教师评价其表现的可靠依据，也是给所有同学以有益参考的课程知识库，学生能在提问前检索历史记录，减少重复提问的频率，教师可随时更新，从而避免了错误记录的影响。基于团队协作工具的云存储功能，能有效解决课程设计、实验、实践类课程电子形式作业管理不便的问题和课后答疑、讨论的过程记录问题，权限控制则最大限度保障了每位学生的个人权益，有利于其发挥学习积极性，更好地参与到课程学习中来。

(二)基于云主机的公开教学资源管理。云主机提供了一定的计算和存储资源，用户可以非常方便地在云主机上部署各类服务，并提供给公众随时访问。笔者建设了只允许教师操作的内容管理系统，用于课程学习内容，包括但不限于公开的教学资源，例如课程大纲、电子教案、教学视频等，部署于云主机，主要功能有内容、更新订阅、注册和发表评论、内容检索等，其优势有:建设简便，页面模板丰富，功能模块可自行配置;云主机服务稳定，无需自行架设专用服务器;将其他网站的文档、视频播放器直接嵌入页面，可方便实现相关内容的在线播放;适配智能手机，支持多平台浏览;页面仅限于教师即管理员，保证内容权威性;内容和评论为所有人可见，促进性格外向的学生踊跃发表自己的观点，非本班学生亦可参与学习讨论;后台管理功能强大，支持发表页面的标签分类、版本管理和回溯。总之，笔者充分利用了云主机服务商稳定性极高的特点，基于开源平台部署也极大丰富了定制性和扩展性，与基于云存储的私有教学资源管理的主要不同之处在于内容完全由教师对外，任何人都可参与公开的互动讨论，两种方式互为有益补充。

(三)基于社交类应用的教学管理。社交类应用泛指具有社交功能的互联网应用，CNNIC的数据显示，10～19岁、20～29岁用户各占社交类应用用户的1/3左右，90%以上用户会使用手机访问社交类应用。［5］这说明当代大学生是社交类应用的主要用户，智能手机则扮演了十分关键的角色。为此，笔者积极将社交类应用融入到教学管理中，有效解决课程学习中部分学生参与度不足的问题:线上发言与课堂发言最大的不同之处在于有一定的思考时间，学生可以进行足够的准备，部分性格内向的学生因此而减轻了心理压力变得更加积极，能充分表达自己的想法，而依赖互联网的学生也能进行充分准备;充分利用自媒体互动性强的优势，以学生为学习的主体，调动积极性，增强参与学习的信心。另外，教师也能尽可能及时地响应学生，加强与学生的沟通，并能及时重要通知，缓解传统的电话、短信、邮件等效率较低的问题。当然，社交类应用中一个极其重要的方面是隐私问题。每个人都需要尊重他人隐私，在未取得当事人同意的情况下不可随意截取公布与他人对话的记录，这里需要教师作为管理员严加控制，保证社交类应用的合理使用。以上三大功能模块中，教学资源管理提供物质基础，教学管理以人为本，尊重学生的自我意识并加以适当引导，解决方案的落脚点是学生本身，故而该解决方案在实践中取得了良好效果。

三、结语

工业互联网特点范文第3篇

关键词 交互；场景；新华网

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）170-0102-02

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）最新的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》及《2015年中国社交应用用户行为研究报告》，截至2015年12月，我国手机网民规模达6.20亿，有90.1%的网民通过手机上网。从大众传播时代到分众传播到个人传播时代变迁的环境中，手机已经成为个人与社会发生关联的最重要的信息通路和信息渠道，人越来越成为信息传播的媒介。社交用户的互联网使用成熟度较高，社交应用成为人们进行沟通交流、关注新闻热点及感兴趣的内容、获取及分享知识的导流入口。

媒介形态变革背后蕴含着超越本身工具性质的意义，2015年3月，“互联网+”作为一项国家战略出台，互联网不仅仅是一个渠道、平台和工具，更是一种重新构造信息架构和传播形式的力量。

在新媒介技术所带来的传播环境下，要从“+互联网”到“互联网+”，而不只是将记者生产的信息内容照搬到网上或者移动互联网上，原有的灌输式的信息传播效果不再有效，分享与用户是移动互联网的核心思维，是新闻产品生产模式的根本性改变。在新传播技术发展的背景下，许多在朋友圈引爆的新闻产品都是精准地抓住了用户需求，获得了及时、迅速、裂变式的传播。

在新的媒介传播环境下，如何才能做到新闻信息产品的引爆？

1 媒介从业者：转变角色定位，从产品思路出发适应新的传播体系

互联网不仅仅是一种传播工具、传播手段、传播渠道和传播平台，还是延伸传媒影响力、价值和功能的工具，移动互联网去中心化特点使得媒体和个人作为平等的参与主体，社会传播的主体从过去的以机构为基础元素，下沉到以个人为社会传播的基本单位。媒介从业者要按照互联网的法则和逻辑来重新统合新产品的生产模式和传播模式，真正做到精准化生产、有效化传播。

在新媒体的虚拟空间中，物理场景中的“权威感”逐渐消解，取而代之的是平等的信息交流方式。专业的媒体机构要改变过去高高在上的新闻传播语态和灌输式传播形式，走基层风，将自上而下的宣传转变为对话的机制和沟通的姿态。

除了理念革新，更为关键是推出适应移动互联网特征的产品。所谓产品思路，就是将每一个待处理的资讯都视为“产品内容”，将媒体的专业性与创造体验相结合，从表达方式、叙述风格、话语体系、用户体验等各方面创新，转变信息的呈现架构、提高内容的社交传播属性，表达形式要活泼清新、有贴近性能产生共鸣；同时要注意及时迅速地借鉴网络流行的传播元素，例如网络表情包、动漫、手绘等。适应网络话语传播风格，改变严肃、古板的官式话语。

2 新闻产品生产关键词：场景、关系、参与

清华大学教授彭兰认为，媒体的用户黏性的形成，不是由内容品质这一个变量决定的，它是用户产品、社区产品、服务产品、界面形成与用户体验等种种变量作用下的一个函数。

今天对于用户入口、用户注意力的争抢， 显然不仅是由内容的核心水准所唯一决定的，而是由内容产品的所有层面的综合价值所决定的，今天的媒体要赢得注意力，不仅仅靠内容，还需要靠关系与情感、空间与场景、连接与关联等一系列因素。从竞争的角度看，“关系”“服务”这样的附加、延伸产品的价值，甚至比核心价值更为重要。

2.1 利用场景，讲好故事引爆传播

PC端仰仗PV的流量时代已经渐行渐远，以场景触发为基础的引爆传播的场景时代已经来临。场景被认为是“成为了继内容、形式、社交之后媒体的另一种核心要素”，场景的开发应用被认为将“成为传统媒体融合转型的关键”。马尔科姆・格拉德威尔在《引爆点》一书中总结道，引爆流行的三法则之一为环境威力法则，在信息传播中，则是从创造用户易于转发的场景入手。2016年全国两会期间，新华网社交网络中心出品的《卫计委主任谈二孩》H5应用，在推出后受到了广泛的转发与好评。

2.2 践行群众路线，从用户需求出发突出参与感

对于每一个特定用户来说，移动场景意味着快速切换的时空，而每一种场景会带来不同的需求。场景传播的时代也是一个社会化媒体占主导地位的时代。在这一时代中传媒的作用锐减，在一次次的传播和转发中，正是“人”的媒介符号在起作用。新华网社交网络中心于2015年12月1日推出H5产品《你好，12月》，一经推出后在微信朋友圈获得了百万量级的转发，获得了新华社客户端、腾讯新闻客户端等大量媒体的转载。这则充满温情的H5产品及时、精准抓住了时间点，不仅是从时间维度的充分运用，更是践行群众路线、突显新闻产品的人格化特征、做好信息服务的表现。在新闻产品人格化方面，产品生产的着力点不能只是宏观政策或宏大主题，而是着力于该信息对于个人的影响，从跟个人情感、家庭、生活息息相关的角度切入，以“技术+故事”的叙事模式软化宏大主题。其次，要在表现形式上主动贴近网民，灵活运用网络表情包等新兴网络符号元素。每天全球20亿手机用户，将发送超过60亿条含有表情符号的信息，人类除了口头传播、文字传播、图像传播之后，技术给予我们更多的信息传播方式，表情符号替代了现实生活中的副语言表达，创设出了不同的语境。新华网社交网络中心在元宵节推出的游戏类H5产品《快到碗里来，元宵节小游戏》通过游戏互动的形式，拉动用户参与感；新华网社交网络中心在2015年11月推出的感恩节H5产品《感谢自己，感恩有你》通过原创的手绘+“感谢自己”的独特场景设定，引发网友内心的共鸣；《约卫计委主任聊生二孩那些事》《神回复：熔断机制一出，段子手们又有得忙了》等产品通过对网络表情包新兴网络符号元素的运用。

2.3 以分享为支撑做好关系产品

从早期新浪从“谈资”角度去判断新闻价值，到之后网易的“无跟帖、不新闻”，到今天知识分享类网站如“分答”和知乎的“值乎”等的兴起，分享这一互联网精神以各种新的姿态融入了人们的生活。轻量级内容的沉淀、社交关系链的引爆相互作用，将给社交带来新的定义。在新的传播信息技术的推动下，我们正在从工业社会“一对众”的大众传播形态，转向以社会（社群）成员之间平等、分享为主要特征的社交化、网络状传播，新的传播体系不只是技术的应用，更多的是传播过程中人与人的社会关系的重构。关系要素就是要使内容产品建立起一整套内容、形式与用户心理上的一种可感知的关系关联规则，使人们感受到一个信息、一个主题、一个概念、一个时间与他们之间的紧密关系，使每一条内容产品所呈现出来的不仅仅是信息。

在新的传播格局下，要抓住以分享为支撑、利用场景讲故事，走群众路线的方式来带动新闻产品的引爆式传播。

参考文献

[1]彭兰.场景：移动时代媒体的新要素[J].新闻记者，2015（3）：20-27.

工业互联网特点范文第4篇

一站式云服务平台

企业互联网的发展，推动企业应用从单纯的内部协同管理，向实现跨组织、产业链级以及社会级范围内全部资源整合的方向发展，企业信息化正从企业级向社会级升级，面向社会提供更大价值。谢志华表示，用友在服务客户的过程中发现，独立的企业应用已经无法满足企业管理和创新发展的需求，他们更倾向于利用一个平台支撑所有上层企业应用。

基于此，用友基于云计算、大数据、移动互联网、人工智能、物联网等新一代技术，推出全新的社会级商业应用服务――用友云，覆盖PaaS、SaaS、BaaS和DaaS层。

具体来看，定位于社会级商业应用基础设施的用友云包括用友云平台、营销云、财务云、人力云、采购云、社交与协同办公云、畅捷通云、金融服务云、制造云、建筑云、餐饮云、汽车云、烟草云、政务云等产品。

从技术架构来看，用友云的IaaS层是与战略伙伴合作构建，提供计算能力基础服务；IaaS层之上是技术平台，包含分布式中间件、应用开发平台、云运维平台等服务；技术平台层之上是BaaS应用层，用友将应用平台层的框架服务、组件等，形成独立的BaaS应用，如表单、审批、通信等能力。

从应用架构看用友云，最重要的特点是聚焦在业务的纵向打通。谢志华解释道，ERP时代，企业信息化注重从管理维度上人力、财务、营销、采购等等业务方向横向打通；而在云时代，企业互联网化更倾向于特定领域的纵向、垂直打通，将每项业务从建模、管理、运营、交易等全线打通。从横向到纵向，这也是用友3.0一个非常显著的特征。

用友云服务主要聚焦在以下几个方面：

第一，社交与协同办公云，提供企业社交、协同办公、移动门户、社交化业务和即时通讯等服务。产品包括社交与协同办公产品友空间、基础通信服务产品用友嘟嘟。友空间，即过去的用友企业空间，迭代到4.0版本的友空间更符合互联网特色，并将作为用友云服务的统一入口；用友嘟嘟面向用户提供电信级通话质量，并能为企业及组织提供个性化的通信服务。

第二，财务云，产品包括友报账和电子发票平台，提供报帐服务、商旅、支付、电子发票、实时会计、电子档案等服务。其中，友报账是智能报帐、全员服务的财务平台，提供财务记录分类、管理预算和智能分析；电子发票平台可以将企业的所有流程中集成电子发票业务，实现全流程的自动记账、报销。

第三，营销云，致力于对企业全渠道、全会员、全终端、全商品的覆盖，实现数字化智能营销。优普和超客整合以后，营销云形成了以U会员、U商城、U订货以及超客营销为核心的产品，拥有非常大的客户基础和线上线下入口。

第四，采购云，面向云采超市、工业品超市、供应商提供交易协同、采购寻源、招投标、供应链推荐服务。作为采购云的核心产品，友云采聚集了国内大部分优质的供应商和企业用户，并将企业用户、供应商、电子商务整合成一个大平台，打造云采购生态。

第五，人力云，聚焦员工服务、招聘服务、薪酬服务、社保和培训服务，而其它服务用友会和第三方企业进行合作。产品包括友人才和薪福社。友人才是从员工的招聘、入职、服务等全流程核心的SaaS化人力资源服务产品，并且还能给一些大型企业提供人力资源共享服务。薪福社是主要聚焦的是薪酬、福利、社保的专业HR领域产品。

第六、畅捷通云，是为小微企业提供一站式的财务及管理的云服务，全面打通小微企业的人、财、货、客数据，整合协同办公、财务管理、进销存管理、客户管理等各类应用，包括工作圈、好会计、易代账、T1、T+ 、好生意等产品，覆盖企业从找客户、跑客户到服务客户的全流程，为企业提供社交化、个性化、服务化、小量化的生意管理支持。

第七、金融服务云和其他行业云，是金融服务和各行业垂直应用打通形成云服务赋能给用户。除金融服务云外，打造的行业云包括建筑云、餐饮云、汽车云、烟草云、政务云等等。目前，用友已经落全面地的行业云有用友和中国建筑总公司共同打造的建筑云和用友和海底捞打造的餐饮云。

开放构筑云生态，共赢企业互联网

用友云还创新式的提出了云市场。之所以说创新，是因为目前国内企业服务的云市场主要集中在IaaS提供商，依托底层强大的计算、存储等资源能力，在上层给企业应用搭建部署平台，形成应用市场或者镜像市场来为企业提供企业应用和服务。然而，基于IaaS之上直接构建企业应用的模式，往往也面临四大挑战：企业级应用特性的挑战、研发效率和成本的挑战、混合云的挑战，以及云市场如何更好地给开发生态伙伴提供更好支持的挑战。

基于29年企业级市场服务经验和对客户需求的精准把握，用友则是在IaaS基础设施之上，搭建了一个社会级的商业应用基础平台，解决这些问题的同时，构建了独特的PaaS+SaaS+BaaS+DaaS的云生态体系，基于中间件、应用开发、云运维等IT能力，将大量优秀的企业应用和应用开发、运维等IT能力聚合在该平台上，从而进一步夯实用友云生态的基础。

用友云将企业主数据、基础应用组件云化，并⒅能力提供给上层应用，形成针对不同领域的公有云、混合云、私有云服务，赋能给伙伴，由伙伴提供行业云服务。同时，用友云云市场面向伙伴、开发者提供开发服务、营销服务、运营服务、交易服务，以及投资服务，与伙伴共赢企业互联网。

工业互联网特点范文第5篇

幂律分布(Power law distribution)是一种常见的统计现象。具有幂律分布的数据，表现为一条斜率为幂指数的负数的线。在这里，幂的含义是指乘方，例如x的n次方，其中n就为幂的指数。具体到幂律分布，出现连接数为k的概率p(k)，反比于k的n次方。其中，n称为幂数。

对互联网来说，幂律分布具有特殊的意义。因为互联网中一些核心的现象，都与它有关。幂律分布不仅在技术现象中体现出来，而且在经济现象中体现出来。因此理解幂律分布，对于深入把握互联网特征，具有技术与经济、理论和实践双重意义。

幂律分布在互联网技术和经济现象上的表现

1、幂律分布揭示了互联网典型的技术结构特征。

无尺度网络(scale-free networks)理论首先对此进行了深入研究。无尺度网络理论是复杂网络权威巴拉巴西对互联网研究做出的一个重要贡献。幂律分布是无尺度网络最核心的现象。幂律分布告诉人们，网络兼具“大世界”与“小世界”两种属性。后来的六度空间理论，就是在小世界网络理论基础上发展起来的。这和人们在SNS实践中的发现十分吻合。象《六度分隔》作者瓦茨就说，“不是由人群中的个人直接相互选择，面是他们简单地选择加入数个群组”。现在，这种小世界网络思想，已成为SNS、微信等算法的重要基础。

在发现幂律分布之前，人们对互联网有一种典型的误解，认为网络是扁平化的，把扁平化与无结构等同起来。随着实践和理论的发展，人们认识到这是一种错误的看法，网络相当于是介于扁平化(如市场组织)与结构化(如分层组织)之间的一种结构，兼具二者特征，但又不同于二者。

这种不以金字塔方式进行组织的结构，到底是以什么结构来运作的呢?与工业组织结构存在于管理幅度与管理层级的关系中不同，互联网的结构存在于联结与节点的关系之中，其中映射着图论中顶点与边的关系的隐含范式。幂律分布归纳的正是顶点与边的关系。

无尺度网络的典型特征是，在网络中的大部分节点只和很少节点连接，而有极少的节点与非常多的节点连接。在统计上，这种技术现象特征就表现为幂律分布。

幂律分布在互联网结构认识上的意义在于，人们终于找到了机械组织与生态组织的区别所在。互联网是有结构的，只不过这种结构不是工业组织那种机械结构，而是生态结构。生态结构具有自组织、自协调的性质。节点与节点虽然只是随机链接，表面上是无组织的，但放在大世界尺度看，却呈现出幂律分布特征。有人提出，“凡有生命的地方，有进化、有竞争的地方都会出现不同程度的无标度现象”。抓住了背后的规律，人类对可进化的结构才开始入门。人们在哲学上常说的涌现和生成，终于落到了地面上，从空想变为现实。

2、幂律分布揭示了互联网典型的经济结构特征。

令人称奇的是，幂律分布在互联网经济现象中同样呈现出来。著名的长尾理论，就建立在幂律分布的统计发现的基础之上。长尾曲线就是幂律分布的另一种说法。

此前，帕累托在19世纪已经发现，美国财富的分布服从幂律分布，这被称为帕累托分布。随后的数据表明，欧洲各国的财富分布同样服从幂律分布。而且诺贝尔奖获得者西蒙提出的齐普夫(Zipf)法则已相当接近巴拉巴西的发现。钱德勒则从规模(SCALE)与范围(SCOPE)的对比中，首先从商业上捕捉到幂律的实质性的经济含义。

在整个工业化时代，幂律分布与信息革命深层次的联系，并没有被发现。到了互联网时代，情况终于产生转机，以太网的发明人梅特卡夫开始产生了幂律的感觉。他提出网络价值等于节点平方的法则(Metcalfe’sLaw)。第一次用乘方来表示网络的经济性。幂的本质就是乘方，这里的平方就是幂的指数，而指数是直线的斜率。安德森《长尾理论》则直接发现了幂律分布的商业模式含义。

长尾理论揭示的幂律分布是，少数大热门产品构成短头，而大量小批量产品构成长尾，互联网将推动经济重心从前者转向后者。安德森实际上把幂律分布解释为托夫勒所说的从单一品种大规模生产转向小批量多品种的生产方式转变。这比巴拉巴西的发现要深刻了许多。

幂律分布的技术经济本质及观测尺度

1、幂律分布还可以从更深层次理解，首先要看它把握的对象到底是什么。

无尺度这个词比较特别。它的原文是scale free。Scale固然有度和尺度的意思，但应该译为度的是degrees，比如六度空间中的六度(Six Degrees)。我个人认为Scale还是应译为它的本义“规模”。scale free实际是“规模无限”的意思。

在幂律分布中，立轴应该是scale，即节点的连接数，表示连接规模。横轴应该是节点数。所谓幂律分布在这里是指有少数“爆发”性的节点，获得很大规模的连接；而大多数节点，只有很小规模的连接。所谓scalefree，指少数热门节点规模大得超过了——相对于正态分布和泊松分布而言的——限制。

有人不是这么理解的，而认为是指幂律分布不断延伸，没有尽头，所以叫无尺度。“不断延伸，没有尽头”，在安德森对幂律分布的解释中，是对曲线的长尾部分的描述。与这里节点对应的，是品种数，是异质性程度的刻度而非规模刻度，换成钱德勒的语言，应是对SCOPE(范围)而非sCALE(规模)的计量。所以无尺度如果要指向横轴而非竖轴，应该叫Scope Free，而不应叫scale free。

2、这就涉及对幂律分布更深层次理解的问题，即尺度本身的问题。

无尺度网络(实际是规模无限网络)虽然测出了幂律分布，也发现了小世界网络向大世界网络自然进化的模式，其中对路由在互联网中的特殊作用(短连接)有深刻认识，并对P2P网络发展有直接指导作用，但巴拉巴西同安德森不同，他思维还比较传统，看重的主要还是幂律分布中的短头，而不是长尾。因此观察节点的尺度，还主要是scale，而非Scope。事实上，幂律分布本身是客观的，它可以显示出对它的主观解释之外的内容。巴拉巴西所描述的幂律分布本身已显示，其长尾部分面积(相当于节点数乘以规模数)的总和，并不亚于短头部分面积的总和，这个面积实际上可视为利润的积分，表现的是幂律分布的流量价值。