居住区景观设计流程

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居住区景观设计流程范文第1篇

部分高校在城市居住区设计教学中依然采用以往的教学模式，基本教学流程是“理论介绍—地段及任务书讲解—课外调研—草图阶段—定稿—成图—成果提交、评价”。这种教学在某种程度上导致学生被动学习理论知识和埋头进行方案设计，以致设计的图纸缺少个性，与实际要求不符。因此，在整个城市居住区设计教学过程中，教师要引导学生参与教学，特别是参与课外实践环节。

二、更新教学理念，制定有序的过程控制

其一，调整教学流程。在现有的教育教学模式基础上优化改革，对教学流程进行有序的控制，具体为以例导理—行走体验—理论讲授—地段及任务书讲解—草图（定稿）—成图—后期—成果提交、评价。其二，合理分配课时。如今国内只有部分高校开设了景观专业。河北美术学院城市设计学院独立设置室外设计方向，居住区设计课程周数为6周，总学时为96学时，开课学期是大三上学期，实践教学课时量所占比例由原来的50%增加到75%。其三，以例导理。学生收集国内外典型居住区设计案例，包含附近城市的优秀居住区设计案例，课上汇报对案例的对比分析，具体分析区位条件、居住区的外部环境、交通组织、住宅楼群体的组合形式、景观设计以及配套服务设施。教师结合案例图片、影像材料，生动形象地展示设计理念、方法以及相关设计规范，总结并记录相关理论，逐步培养学生的主动参与性，并引出下一阶段的教学任务。其四，行走体验。体验强调从感官到思维的认同，产生发自内心的认同感。国外很多设计院校的体验式教学经验值得借鉴，教师应摒弃以往的填鸭式说教方式，让学生感受真实的场景环境，明确专业特点和专业要求，从被动的项目旁观者转为参与者和创造者。河北美术学院在景观专业教育中，也不乏对培养学生实践能力的要求，并将这一教学理念有效贯彻进课程教学，取得了一定成效。居住区景观设计教学总目标是通过理论与实践的结合，使学生掌握居住区总体规划与局部地段设计的方法，通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力。这一训练实施过程分为三个阶段：城市寻踪、批评体验、巩固体验。本次居住区景观设计课程采取调研式体验模式——城市寻踪：教师提前定好七个新旧小区，每5人一组负责一个小区，设定考察路线，分工观察并分析。第一名体验者测量，把控小区整体和局部的尺度，把三维空间转换到二维平面图纸上；第二名体验者跟随第一名体验者把经过的序列空间用速写或者照片的形式记录下来，包括空间性质、围合程度、建筑特征以及现有的地面材料；第三名体验者亲自感受户外设施如座椅、垃圾桶、饮水机、灯具、健身器材、儿童活动场地等并记录；第四名体验者负责和居民聊天，了解他们的作息、私家车数量、老人照看孩子时的休息需求等情况；第五名体验者负责走访小区周边如卫生院、便利店、社区保障、商业街、学校、车站等区位环境。本次项目是小区景观改造，要求学生对小区内的设计缺陷进行完善，回顾调研体验的收获（有满足、有质疑、有不足），反思体验过程中发现和居民反映的问题，用4学时时间整理、分析调研情况并以组的形式进行PPT汇报，制订详细的改善计划。这种探究性学习活动让学生有动力、有目标、有策略，提高了学生的创造力。接下来的巩固体验就是考核和检验学生掌握专业理论知识情况的手段。按之前分组进行“对抗”，每组收集大量居住区景观设计的资料与专业问题，做成题卡，包括景观材料、施工、植物、水景以及设施尺度方面的内容，采用计时抢答，答多者获胜。最后鼓励优胜小组，奖励他们专业类书籍等学习物品，并激励其他小组向优秀小组学习。其五，理论讲授与补充。经过前期以例导理，学生已经对居住区景观设计内容与方法进行了讲解。在调研体验环节，学生经过调查、分析、整理，在课堂上各抒己见，教师将教学内容分解成基地环境、方案构思、功能分区、交通组织、公建布置、设施保障等设计要点，按内容作针对性答疑、讲解与归纳，这种启发性、参与性教学能够激发学生的自觉性，巩固并加深学生对人、住宅、居住区和城市的整体认识。

三、职业价值观的构建

同很多国外景观设计、建筑设计教育机构一样，河北美术学院实行工作室模式。工作室作为综合性研究与交流的场所，教师在工作室教学中按照课程计划和学生的职业诉求阶段性、全方位地进行就业引领。通过校企合作形式让学生参与小区景观更新改建等实际项目，即为运用项目教学法。学生通过参与真实的项目，对今后从业产生潜移默化的影响。结语为适应未来社会的发展与竞争，在新的教学理念要求下，实践性、开放性教学方式成为激发学生自觉意识与创新能力的主要途径和手段。教师在优化设计实践教学过程中要更加注重提升学生的主观能动性，培养学生自主学习、终身学习的能力。

作者:郭荣军 林凡青 单位:河北美术学院

参考文献：

[1]邓述平，王仲谷.居住区规划设计资料集.中国建筑工业出版社，1996.

居住区景观设计流程范文第2篇

1.1居住区湿地的分类

居住区湿地主要有三种形式。第一种是依靠天然的水体，完全保留自然景观的形式；第二种是把天然水体引入居住区，将人为的创造湿地景观的形式；第三种是人工开挖水体，建造的人工湿地景观。无论是那种水体来源方式形成的湿地，都应与所处地域的生态、文化等环境相融合，在充分尊重原地形地貌的基础上，因地制宜的加以开发利用。对于依靠自然水体的湿地景观应尽可能保持其自然形态，以保护原有动植物的生存环境，合理安排水循环及排污系统。

1.2湿地的景观功能

居住区湿地景观具有良好的水体景观效果，又具有生态节能的功能。可以在模拟天然湿地生态基础上，通过艺术手法合理配置造景要素再现或模拟天然的湿地景观。居住区湿地景观是融合诸多造景要素的居住区绿色生态空间，具有生态、观赏、游憩等多种功能。

2目前居住区水景存在的问题

2.1居住区水景的优势

居住区湿地景观多数能够充分利用原有自然水系，采用了多种不同的水生植物，以植物软化生硬驳岸线，丰富了水体植物景观层次，并达到一定的景观效果。另一方面，利用人工湿地形式净化水质，在水体重放养各种水生动物，如鱼类和贝壳类，增加景观的趣味性和生物多样性。

2.2居住区水景现存问题

根据调查，目前多数居住区水景追求形式而忽视生态净化功能，硬质河床基底，用混凝土等硬质手法处理底层和驳岸，阻断了水体的自然循环，造成水体水质恶化，有些甚至变成死水污物聚集，再者，有的居住区忽视对雨水的运用，人工湿地运用比较少，没有做到节能减排。最后，设计中对水生植物的物种多样性认识不足，不能很合理的选择具有净化水体功能的植物，另外，水景植物种类不丰富，配置仍显单调，植被驳岸过渡僵硬，缺乏自然感，尤其是在立面设计和季相变化方面尤为突出。

2.3解决方法

营造湿地景观时应按照自然的水理，采用生态的方式收集利用雨水，使水系循环起来，确保水体的流动性。再者，加大运用人工湿地形式，构建水体循环系统，防止水景中出现大面积停滞水域，避免水体富营养化，滋生大量的细菌和藻类，使水质变差、发臭等。

3居住区生态湿地景观设计

3.1结构设计

一般说来在居住区内的人工湿地系统，其结构包括防渗层、基质层、植物层、水体层等。防渗层的设计，常见的人工衬里有沥青、合成丁基橡胶和塑料膜。基质填料设计，一般有土壤、砾石、砂、沸石、碎瓦片、灰渣和含铁质或含钙的填料等。进出水系统设计，要注意避免水位高差产生的水压力影响。另外，河床中水面浸没植物根系的深度应尽量均匀，湿地的长宽比L/W通常采用1﹕1，河床深度一般根据所栽种水生湿地植物的种类及根系的生长深度来确定。

3.2雨水利用设计

3.2.1雨水收集

利用道路旁不透水的卵石溢流道收集雨水，并通过植物净化，之后顺着地势高低集中汇集到湿地水体处或者通过地表径流流入生态溪沟。

3.2.2生态溪沟

生态溪沟主要运用湿地植物结合卵石设计，植物层下面一层是自然界可适地取材的粗砂和碎石，溪沟最底层采用素土夯实。

3.2.3雨水处理系统流程

雨水通过地表径流→预处理区，进行去除粗大污染的处理→进水区，进行消能沉积处理→过渡区，进行去除叶子或者其他有机物杂质等→湿地处理区，进行水体的净化→出水后进入景观水体。

3.3水体平面设计

带状水体，水体平面曲折迂回，可将其结合进水口设计成净化进水水质的滩涂湿地，通过挡土墙分割浅滩和深潭，将上一级的污染物阻挡在上一级水系中，深潭水流速度较缓，可处理为沉淀池，这样依次浅滩和深潭重复，最后得到经过净化后的水体。另外一种面状水体，通过岸线凹凸处理，开合的设计，使水体的流速变化不断。可在面积较大的水面设计景观岛，丰富水面景观构图。

3.4驳岸景观设计

生态湿地景观设计中驳岸分为自然型驳岸和人工生态驳岸两种大的类型。主要功能是为水生动植物提供生存的场所，另外，居住区内的湿地驳岸创造良好的景观，满足人们的赏景的需求。因此，驳岸岸的设计需要考虑不同功能水岸空间处理方式，还要处理驳岸的生态自然的景观效果。一般来说，湿地水位变化不大并且没有防洪要求时，采用自然型生态驳岸，利用植物发达的根系固土护坡并净化水质，丰富岸边的景观层次，体现自然野趣。另外一种台阶人工式生态驳岸，可采用蜂巢网箱为主要护岸材料，通过蜂巢网箱固土护坡，网箱之间种植湿生植物软化硬质的岸线，丰富驳岸景观。

3.5景观建筑

景观建筑包括亭、台、廊、景墙等等，是居住区环境中不可或缺的、具有明确使用功能的空间。景观建筑在设计时要考虑功能、尺度、心理感受等多方面的因素，为居民提供生态节能温馨惬意的休憩空间。生态湿地中设计景观建筑，要注意建筑防渗层的设计并且与生态溪沟留有适当的距离，保证屋顶的雨水通过屋顶径流进入雨水管后排入生态溪沟或者雨水收集沟。

3.6雕塑小品设计

雕塑小品作为一种三维立体艺术，主要是通过视觉感应而作用于人的心灵。优秀的雕塑作品能赋予环境丰富的人文内涵，给人以艺术的熏陶。居住区的雕塑多为装饰性，主要以人物、动物、植物作为题材，雕塑小品在设计时，要考虑地域文化环境，确定雕塑主题，要注意演绎地方文化和生活方式的同时，体现生态性和时代感。材料方面选用节能和环保的材料，例如：植物雕塑、石材雕塑等。

3.7植物景观设计

湿地植物配置时，重点考虑湿地植物的习性，做到湿生植物和水生植物、两栖植物、旱生植物之间的合理搭配，形成多样、稳定的植物群落，为水生动物提供一个良好稳定的生存环境，并且构成完善的湿地生态系统，充分发挥这个生态系统的水质净化能力。其次，还应考虑植物的季相变化，做到一年四季都有景可赏。最后，体现植物的空间层次，例如：在立面上，湿地植物应该有高低的搭配，形成一定的层次感和空间感，避免死板和僵硬，设计出有一定起伏和变化的林冠线，创造有型的植物空间。

4结语

居住区景观设计流程范文第3篇

关键词：居住区；园林景观；施工与设计

中图分类号：TU986文献标识码： A

前言

居住区的园林景观设计是利用植物的独有特色形成一个既有统一又有变化、既有节奏感又有韵律感、既有相对稳定性又有生命力的生活空间，对城市面貌和城市人工生态系统平衡起着非常重要的作用，是衡量居住区居住环境质量的重要标志，对居民的身心健康有着不可估量的影响。因此，加强对居住区园林景观设计问题的研究，具有非常重大的意义。

一、小区园林景观的作用

1.1改善环境。园林植物可净化空气、水体和土壤，吸收有害气体，具有杀菌作用，园林植物吸收二氧化碳，放出氧气，调节湿温度，改善小区的小气候，同时与水体、土壤等形成良好的生态系统。

1.2文教游憩。住宅小区园林景观可为居民提供文化活动、游戏健身、休憩娱乐的场所。良好的小区景观环境同时能提高人们的文化素质修养，陶冶人们的道德情操。1.3美化街景。除了美化小区的自身环境之外，住宅小区的园林景观还起着美化城市街景的作用，是城市景观效果的有机组成部分。

二、园林景观设计的几个要点

1、注重环境场所空间的塑造

环境场所空间的营造是彰显设计理念，体现文化内涵的重要载体。尊重项目自然环境因地制宜，寻求场所和周边环境的最佳结合点。充分考虑自然环境、社会文化等方面因素，形成清晰明确的整体设计理念，是现代园林景观设计的基本原则。设计者不仅是要创造，更需要去发现、认识、利用原有场地及周边自然环境，充分利用场地的特性，接受自然的介入，将自然的演替纳入景观体系之中，也就是常说的，最好的设计就像没有经过设计一样。

2、注重项目策划设计实施全过程的参与

现代意义的园林景观概念可以大至区域环境景观规划，在时空上的广度和深度及内涵上有了很大的拓展。随着学科之间的渗透交，专业间的协调参与越来越重要。具有建筑专业背景的设计师，往往会不自觉地突出建筑硬质景观元素，把环境绿地作为建筑公共空间的外延；而具有园林专业背景的设计师，往往会更注重自然环境和谐的绿色软景观元素，把建筑融合在自然的氛围中。因此，在创造自然和谐、充满活力的景观空间中，就要重视专业之间的合作与沟通，有必要在城市规划建设的项目策划、设计、实施等全过程中强调园林景观设计的参与协作。

3、生态景观理念的运用

在对园林景观的设计中，实际上就是对有限的空间内生态系统的设计，所以说在对其进行设计的过程中，要充分的尊重自然，注意生态系统的调控。在设计理念中，合理运用生态景观，应该从以下几点来考虑：第一，应该尽量的减少对自然资源的浪费，维持自然状态，保护物种的多样性；第二，根据园区的特点，尽量少的破坏原有景观环境，避免盲目改造破坏生态系统；第三，要充分的保护园林中的生物栖息地，不破坏生物的生存环境；第四，使用新技术、新材料，可以实现废物再利用技术，减少能源的消耗，实现节能、再生的发展理念。

4、注重园林景观的地域性、民族性

所谓“地域性”、“民族性”景观，就是指一个地区自然景观、历史文脉及人文特性的总和，包括它的气候条件、地形地貌、水文地质、动植物资源和历史演变、文化脉络以及人们的活动行为方式、审美观念等等。园林景观设计应尊重传统文化，将带有当地特征的阳光、地形、水、风、土壤、植被等自然因素结合在设计之中，并且尽量多采用乡土树种，从而营建具有当地特色的园林景观类型以及满足当地人们活动需求和符合当地人们审美标准的空间场所。

三、园林景观施工应注意的问题

1、遵循适地适树的原则，合理选择苗木种类

当前的小区绿化有时为了提高卖点，不切实际地选择了一些不适合当地环境的植物种类，甚至大量应用古树名木。植物在长期的生长发育过程中，已经对其生态环境形成了高度的适应性，如不考虑其生长分布范围而盲目引种，不仅不能提升小区绿化档次，甚至会成为绿化的败笔。建议在居住区绿化时，适当减少大规格树种及边缘树种的应用，适当增加乡土树种的应用。

2、苗木等材料的采购渠道要正规

居住区园林施工中涉及苗木、土方等多种施工材料，如果材料质量不符合要求，施工质量、景观效果就无法保障，因此施工单位必须依据设计图纸规定的规格、质量进行采购，从组织货源到使用认证层层把关。工程监理要严格按照规范进行监督，以提高工程质量。

3、硬质景观和软质景观的比例要协调，重视软质景观的利用

硬质景观容易使图面丰富、表现力强，见效快，比较符合房地产开发商求快的要求；而软质景观（植物造景）是一个长期的过程，不易满足房地产商求快的要求。因此，许多新型，特别是标榜高档的小区大都以硬质景观为主。但硬质景观虽然短期景观效果比较好，但从长远来看其生态效应、景观效果都不如软质景观。因此，在新建小区时，应适当减少硬质景观，增加软质景观。使用硬质景观时，还可以采用垂直绿化等手段增加绿量。

四、对设计方、施工方配合的建议

1、对设计方的建议

（1）正确了解工程的施工工艺及流程，及时掌握市场材料信息，包括一些新产品的规格、尺寸、价格等等，做到合理设计，充分体现设计创意。

（2）在设计时详细考查现场，有必要的话可做实地测量。透彻了解施工现场的地上、地下管线分布及地势走向，如工地某区块土质松软或是回填土等，设计时就须考虑其承载力；在管线或窨井分布处，苗木要按规范分开一定距离栽种，以免影响生长。

（3）在出施工图时，多多参考设计方案图纸，避免做出来的施工图与方案效果图某些景点相差甚远。而在施工图交底时，将要求及注意事项向施工方交代清楚。

（4）在施工期间，设计方应多去现场，深入学习，与施工人员交流沟通，取长补短，及时解决现场需要处理的问题，及时提出处理意见，认真负责地与施工方一起解决施工中遇到的问题。

2、对施工方的建议

（1）在接受设计方案时，尽量充分了解设计人员的设计理念与创意。

（2）加强对图纸规范的理解和掌握，做到按图纸规范施工，遇特殊情况应与设计方及时联系。

（3）在施工中遇到问题，及时反馈给设计方，有必要让对方清楚了解施工过程及问题出现的障碍所在，积极提出自己的解决方案，供多方参考，以期妥善处理。

五、结束语

总而言之，随着房地产业蓬勃发展，人们的环保意识和生活水平不断提高。更多的人开始关注小区的景观居住环境，这对我国的居住生态环境和园林景观设计提出了更高的要求。在当今城市的发展中，景观设计越来越体现出它的重要性，需要设计者具有强烈的责任感，并运用科学的方法,才能设计出优美、舒适的高质量居住小区，提高人们的生活环境水平，塑造出良好的城市形象，真正将居住区建成一个具有认同感、安全感、归属感的“家园”。

参考文献：

[1]徐雪茹.关于居住区园林景观设计的探讨[J].宁夏农林科技，2010.1.

[2]吴开岑.浅谈居住小区园林规划设计思路与技巧[J].现代园艺，2009，（04）.

居住区景观设计流程范文第4篇

关 键 词：室外景观工程；现场勘测；造价；组织方案；编制

Abstract: The landscape outdoor project is a total construction since the project, the construction area was decisive to improve the living environment. Prepare landscape engineering construction scheme is the primary task of the engineering work, only that matches the landscape design the actual status of the project plan, to better guide construction work. This article from the requirement analysis, the site survey, plant configuration, the three aspects of landscape engineering analysis of flow construction scheme, and from the valuation system, limited amount, personnel training, the three aspects discusses the organization stage landscape cost cost control, hope to help a follow-up study.

Key words: Outdoor landscape engineering; The site survey; Cost; Organization plan; prepare

中图分类号：TU71 文献标识码：A文章编号：

科学地组织室外景观工程施工方案，对现场景观作业提供有效的指导，这是未来建筑行业发展的主流趋势。施工单位编制作业方案要详细规划流程，且严格控制景观工程的造价成本，为工程投资方创造更多的经济收益。

一、编制景观工程施工方案的流程

室外景观工程是总建筑工程的子项目，景观施工的质量对项目竣工收益大小有一定的影响，但最主要的是对建筑区域内的居住环境改善有决定性作用。编制景观工程施工方案是工程作业的首要任务，只有设计出符合景观工程实际情况的方案，才能更好地指导施工作业。目前，室外景观工程施工方案的流程如下：

1、需求分析。需求分析通常要经过调查访问、景观分析、数据研究等环节。建筑工程引入景观工程的目的是改善住宅区域的环境，为广大业主提供具有“生态、绿色、环保”等特色的生活条件。需求分析是编制景观工程方案的第一步，然后再制定综合性的管理流程，如图1，只有掌握了业主真正的居住需求，才能建造出最优秀的室外景观。

图1景观工程建造的总管理流程

2、现场勘测。景观工程用到了大量的植物品种，每一个物种对生长环境的要求各不相同。在景观工程现场开展勘测工作，可及时了解工程所在区域的地质情况，为景观植物的种植给予指导。另外，根据勘测数据也能合理地分析出景观布局，让住宅区内的地貌面积得到充分利用，扩大景观绿化的范围。

3、植物配置。编制景观工程施工方案能够为业主创造优越的居住环境，把大自然绿色风貌带进住宅区，且指导现场人员保质保量地完成施工任务。植物配置的关键是选择合适的物种，并且根据外形、颜色等合理搭配。积极构造出更具生活特色的园林景观，促进建筑工程绿化价值的提升。

二、组织阶段景观造价成本的控制

未来建筑工程项目与绿化工程的联系更加紧密，这也符合了现代城市建设发展的要求。室外景观工程施工组织方案的编制内容复杂，管理人员必须抓住方案的重点进行改进。除了对景观工程的绿化效果全面控制外，施工单位还需要重视景观工程造价成本的调控，进一步提高建筑投资的收益。

1、计价制度。科学的管理制度不仅有利于财务核算工作，景观项目成本的控制作用显著。工程量清单计价预算是控制景观工程成本的有效方式，施工单位应在原有财务制度的基础上，添加财务审核、资金监管、报表审批等制度，经过多道程序的考察核对，避免景观施工阶段出现的成本问题。

2、限定金额。采取限额策略是控制景观工程项目成本最直接的方式，如图2，把工程预算资金限定在某一个范围。管理者可在有限资金的利用范围内，要求会计人员编制出最有效的资金调控方案。施工在植物物种采购方面实施限额策略，将景观工程成本控制在特定范围内，以此提高工程资金的利用率。

图2费用限定的对象

3、人员培训。景观工程施工单位应定期对现有的财务人员、施工人员实施专业培训，从专业思想、专业理论、专业技能等三项内容综合训练。专业培训是提高会计人员及施工人员办事能力的最佳途径，其通过综合性的培训系统全面提升会计的财务控制能力，施工人员经过系统培训也能增强景观作业效率。

结论

总而言之，室外景观工程是新时期建筑总工程的一部分，景观施工的成效不仅影响了住宅区绿化的效果，也影响了业主居住室内的生活质量。编制施工方案应根据景观工程勘测所得的数据，详细地分析出合适的景观作业方案，以更好地指导景观工程建设。

参考文献：

[1] 宠旭,安晓月. 提高规划设计中环境设计的方法之探析[J]. 民营科技. 2010(03)

[2] 曹峰,刘桂林,王倩. 住宅区园林景观规划设计[J]. 河北林果研究. 2009(02)

[3] 康江华,全平. 住宅小区景观设计现状与发展方向[J]. 湖南林业科技. 2008(05)

[4] 叶艳莉. 浅谈人性化的居住区园林景观设计[J]. 沿海企业与科技. 2006(10)

[5] 李惠春. 浅谈居住区环境绿化的现状及其发展[J]. 技术与市场.园林工程. 2006(01)

[6] 林箐,王向荣. 地域特征与景观形式[J]. 中国园林. 2005(06)

[7] 石松. 浅谈改善居住区环境质量[J]. 山西建筑. 2004(07)

[8] 尹素娟,石平,何建宏. 居民行为与住区庭院的场所设计[J]. 山西建筑. 2005(05)

居住区景观设计流程范文第5篇

1.1采用“工作室模式”进行项目化教学

“工作室模式”项目化教学是本着“以知识为基础、以能力为本位、以素质为目的”的教育教学原则，以园林教研组为基础、专业教师为骨干成立园林景观设计工作室，对外承接生产性设计项目或与其他设计单位合作承接项目。让学生直接参与到项目设计团队中，将实践教学过程渗透于实际项目中。项目进行过程中以教师为主导、学生为主体共同承担项目设计工作。首先由教师对项目的基本要求、预期目标和各项完成时间进行总体把握和安排。学生按要求完成资料收集、现状分析、方案构思等工作。在这些工作的基础上由教师具体指导，学生相互协作完成设计主题定位方案的敲定图纸绘制及效果图的表现成果编制及汇报等规划设计的各项工作。使学生具备园林绿地的整体设计和局部设计的能力，且具备运用数字化绘图软件表现园林效果图的实践技能，达到高级景观设计师、室内设计师职业资格相关要求，为从事园林设计、环境艺术设计及相关管理行业的岗位工作打下基础。

1.2针对岗位工作任务，结合具体的项目采用任务驱动教学

按照园林景观设计师、园林规划绘图员、园林规划助理设计师等岗位的实际工作任务和能力要求，进行归纳分析，形成学习单元和学习性工作任务，根据任务目标提出知识能力素质要求。通过边讲解、边实际操作完成每一项工作任务，并按照设计过程和作品，考核学生的学习情况。通过这种任务驱动教学法，加强了学生技能训练的目的性，培养和锻炼学生在实践技能学习方面的自主和独立工作能力。

1.3以赛促学，结合竞赛项目，采用项目案例教学法结合

各类技能竞赛选择项目，根据不同项目要求，按照一定程序进行设计，以某种具体的景观设计项目开展教学，突出学生的主体性，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题和解决问题。如2012年全国职业院校技能大赛园林景观设计项目，我院选手在训练和教师指导教学中，以“项目导向，任务驱动”为主线，将具体项目进行“任务分解自主策划”，由浅入深，由简单到复杂，分层次分阶段有针对性地反复强化训练；同时结合“居住区绿地景观设计”项目，按照现状分析方案构思计算机作图作品排版成果汇报设计方案综合评价等环节进行教学训练，让学生先了解居住区的实际地形，再深入到具体的功能分区、道路系统的布置、园林小品的设置、园林植物的配置等方面进行构思，再用计算机绘图软件将其表现出来，成为可行性作品。

1.4结合项目施工实践，进行现场体验教学

课程实践部分采用现场教学的方式进行，通过组织学生到园林景观公司、园林施工场地、新建或现有的园林景观绿地施工现场参观，使学生对各类景观设计程序、设计作品与建成景观的关系以及对设计成品的效果把握有感性的认识，同时让学生掌握现场景观施工过程，为此，学校须开辟第二课堂，与园林景观设计企业、园林工程公司合作搭建实践教学平台。根据教学安排，每学期制定相应的计划，保证学生有足够的时间参与企业和社会实践。通过对不同场地的分析和实践演习，学生能够接触到各种不同的问题，并针对问题采取相应的解决方案，能够从更多的角度去理解和把握设计项目的特殊性，从而在实践中全面提升学生的专业知识和能力。

1.5鼓励学生直接参与项目设计，进行角色模拟教学

围绕课堂教学内容或相关问题展开随时随地的参与，使每个同学以某一真实角色参与到项目中去，让他们的要求和愿望得以实现。如在进行居住区小游园景观设计时，教师组织引导学生进行现场分析，并针对同一课题成立由5～6人组成的临时项目部，学生分别扮演项目组长和组员的角色。项目组长针对项目组织开展讨论研究，并将任务分配至各组员，让学生自主查找收集相关资料并参与设计，最后各组拿出作品，进行评比、讨论并提出改进的措施。学生通过参与解决设计中的实际问题且在项目开展过程中既有分工又有合作，共同完成整个项目任务，有利于增强学生的协调能力和团队协作意识，与未来的工作岗位对应、接轨，尽早进入工作岗位角色，充分发挥自己的潜力。

2“项目化教学”成效

2.1推动了园林景观设计教学内容改革与课程改革

项目化教学法应用到园林景观设计教学中，首先要确立项目。教师以项目任务书的形式给学生布置课程任务，项目一定要精心选择，这直接关系到学生的学习效果。项目的选择首先应以教学内容为依据，专业知识与实践紧密结合。因此，“项目化教学”模式的实施，将教学内容整合为“四大教学模块，六项工作任务”，整体推进了园林景观设计课程教学内容改革和课程体系改革，已形成特有的教学模式，成效显著。

2.2搭建了校企合作平台，为学生创造了实训机会

采用“工作室模式”进行项目化教学，能够与社会相关行业进行良性合作。工作室的建立能够针对园林景观设计有重点地对学生进行实训，校内校外实训紧密结合，了解园林设计的方法、工作流程等。同时在校内和公司进行不同阶段的实训，具有实训的多样性、多渠道性、多流动性，有利于学生全面发展，全面地了解园林景观行业的各种工作方式；也有利于不同企业全面了解我院园林设计专业学生的整体水平，进行一对一的实效实训，有利于学生的专业发展。在工作室模式项目化教学实践中，我们和一些新的环境设计公司、园林景观公司、室外空间展示公司、园林设计事务所进行合作意向和合作模式的探索，力求多元化地完成教学与社会能力的综合培训，使教学与企业项目相融合，培养与社会需求相吻合。

2.3增强了学生职业技能，提升了就业、创业能力

近几年来园林类专业学生98.5%取得高级景观设计师、园林规划绘图员、园林规划助理设计师等相应的职业资格证书，能胜任本行业需求的各类工作岗位和具有行业要求的思维创新能力、快速适应能力、技术操作能力、管理运行能力、团队协作能力等，使学生充分掌握园林设计的理论知识和职业技能。学生在各类景观设计大赛中成绩突出，获奖数量和级别不断提升。由于学生有过硬的职业本领和吃苦精神，一些优秀学生毕业后创办了环境艺术设计公司、园林工程设计公司等。项目教学法为培养学生的综合职业能力，实现与职业岗位的良好对接，培养高技能人才提供了一条有效的途径与方法。

2.4提高了教师的教学水平，促进了双师型教师的培养

本课程项目化教学中的实训项目主要是承担中小型园林设计、室外环境空间设计包括居住区景观设计、公园绿地设计、城市广场设计、校园景观设计等，所以项目化教学模式的应用对教师提出了更高的要求。通过开发基于工作过程的项目化课程，将实际的工作任务作为教育教学研发课题、技能竞赛培育项目和学生设计实训内容融入到具体课程中去，让学生在完成具体项目的过程中提升相关理论知识和发展专业岗位技术能力，同时也为教师搭建了能力提升的平台。近年来，专业教师通过企业顶岗实践、在职进修培训、教科研开展等深入行业企业，与实际项目紧密结合，提升了教学水平和实践能力，形成了一支“素质优良、技术过硬、结构合理、相对稳定、专兼结合”的“双师”型教学团队，促使教师在教学、科研和服务企业中发挥更大的作用。

3结语