经济学学习报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇经济学学习报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

经济学学习报告范文第1篇

调查时间：2013年4月10日-2013年5月20日

调查对象：和静中等职业学校2012级学生

调查方法：抽样调查，问卷调查

前言：动机是推动有机体进行活动的内部原因或动力。而学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部心理动力。学生的学习是按照确定的教育目标引起行为持久变化的过程，并受到多方面因素的影响，诸如为什么而学习，学习的积极性、主动性如何，以及学习的努力程度等，都与学习动机的水平与强度有关。

这份关于中职学生学习动机的调查就针对学校学生的学习动机进行的，通过调查可以让我们针对不同学习动机，为教师激发学生的学习动机提供方便和依据。因此，为了更好的进行教学，我们对和静县职业教育培训中心整个12级学生的学习动机进行调查，对加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供了客观的调查。

本次调查在和静县职业教育培训中心一班、二班、三班、四班、五班以及音乐班随机抽取185名学生发放问卷。在185份调查问卷中收回问卷175份，有效问卷162份。问卷结果的统计主要利用Microsoft Excel电子表格软件等。下面我们结合调查情况进行分析：

1.什么是学习动机

从学习动机的性质来分，可分内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指学生对学习活动本身发生兴趣而产生的一种学习动力。外部的学习动机是指在学习活动以外的，由外部的诱因而激发出来的动力。它是由外部的一些刺激及人为地影响使学生产生的一种学习动力。

2.问题的提出及数据分析

在一般的职业中学，很多学生对自己的学习动机不明确，也就引起了学生对学习的不明确性，不知道为什么要学习，怎样去学习。不少学生对学习失去了兴趣，甚至放弃了学习。为什么会产生这样的情况呢？我们带着这些疑问，就这个学校学生中存在的学习动机做了这个调查报告并对如何激发学习动机作了研究。

2.1整体学习动机太弱

对中职学生习动机是不是太弱情况分析。问卷1―6题，整体分为4个层次，即：1、弱；2、比较弱；3、较强；4、很强。如图2.1所示，根据对调查结果的统计，93.2%的学生选择1―6题的最后一个选项，仅有1.1%选择第二个选项，也就是说只有1.1%的学生学习动机较强；没有人选择第A，即整体的学习动机都很弱。对于第二题，没有学生选A，说明学生学整体习态度极差；大多数学生选D，这些这些学生会严重影响课堂纪律。对于第五题，只有极少数学生选择B，说明只有极少数学生善于学习，具有较强的学习动机。

2.2学生严重缺乏较强的学习动机

对中职学生习动机是不是很强情况分析。问卷7―11题，整体分为4个层次，即：1、很强，2、较强，3、较弱，4、很弱。如图2.2所示，根据对调查结果的统计，92.8%的学生选择最后一个选项，5.8%的学生学习动机较弱，剩下的1.4%选择第二个选项，即只有1.1%的学生学习动机较强；无选择A，也就是说都不具有很强的学习动机。对于第7题，学校少数民族学生总数为123人，其中东乡族和回族学生不参加汉语水平考试，剩下维族和蒙古族总共110人参加考试，其中38%的学生通过，62%的学生没有通过，在这68人中，有98%的学生选择了C，说明了他们根本不关心自己汉语水平，2%的学生选B，说明这些学生还有想学好习的欲望。对于10题，根据统计结果显示，95%的学生选D，学习动机很弱。1%的学生选B，说明仅1%学生有较强的学习动机。

2.3学生的学习兴趣存在很大困扰

对中职学生学习兴趣困扰程度情况分析。12―15题，整体分为4个层次，即：1、学习兴趣不存在困扰，2、存在一些困扰，3、存在较大困扰，4、存在极大困扰。如图2.3所示，根据对调查结果的统计，没有学生选择最后一个选项；3%的学生处于第二个层次，他们对学习有一定的兴趣，但学习兴趣存在一些困扰；83%选择处于第三个层次，他们的学习兴趣存在较大困扰；剩下的14%选择了第一个选项，这些学生对学习毫无兴趣。

图2.3中职学生学习兴趣困扰程度情况

2.4学生的学习目标存在很大困扰

对中职学生学习目标上的困扰程度情况分析。16―20题，整体分为4个层次，即：1、学习目标不存在困扰，2、存在一些困扰，3、存在较大困扰，4、存在极大困扰。如图2.4所示，根据对调查结果的统计，没有学生选择第一个选项，说明学生在学习方面都存在困扰；1.8%的学生处于第二个层次，他们对学习目标存在一些困扰；60.4%选择处于第三个层次，他们的学习目标存在较大困扰；37.8%的学生选择第一个选项，即，他们学习目标存在极大困扰。

图2.4中职学生学习目标困扰程度情况

3.解决策略

3.1激发学生学习动机

一、激发学习兴趣。采用不同的教学模式来激发学生求知兴趣。例如，采用启发式教学。模拟现实情境让学生去解决问题，教给他们解决问题的方法，给予他们充分自主性，学生独立自主解决问题带来的成就感会激励他们继续奋斗。

二、增强学生的自我有效感。自我有效感是动机模式中的核心成分，要激发学生的学习动机，要让他们觉得自己有能力完成学习任务，认为自己的能力可以提高。因此，a.要在学习过程中为学生创设成功的机会，并让学生在各种不同的学习中有可能获得这种机会，从而体验和认识自己的能力。b.树立榜样。这里的榜样示范不是学习优良学生示范，而是让学生通过观察与自己能力相近者获得成功的学习行为来激发自信心，增强自我信念。

给予恰当评定。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这是因为，一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。

3.2让学生树立正确的学习目标

老师带领学生，让学生为自己设立恰当的学习目标。首先，带领学生认真分析自我，了解自我。这样学生就能对自己有一个正确的认识。其次，让学生为自己制定适合自己的学习目标，例如，教师在开学时就把学生所学的课程分成若干单元，并把每个单元的目标任务告诉学生。

3.3增强学生内部学习动机

一、培养对学习的兴趣

学习兴趣是学习动机的重要心理成分。当广泛的认识兴趣成为学生的人格特征时，他们将不需要或很少需要外来的奖励，而能自觉进行学习。这是一种指向学习活动本身的内部动机。在培养学生的学习兴趣上，以下几点是很重要的：1.以生动活泼的方法使学生了解某一学科知识在实际生活中的意义，引起他们进一步探讨的认知需要。2.使学生参与力所能及的学习活动。在参与活动时，学生扮演了不可缺少的角色，体会到一种受到尊重的满足感。角色的要求又促进了他对学习意义的认识，从而增强了学习动机。

经济学学习报告范文第2篇

通过对“五个禁令”的学习，我感到，为贯彻落实依法从严治警方针，对涉枪、酒、车、赌等四个方面突出的五种违法违纪问题，必须以坚决的态度，下大的决心，采取强有力的措施来加以解决。本人决心对“五条禁令”认真逐条学习、熟记规定，确保做到入耳、入脑、入心，熟记“禁令”，并严格遵照执行。

公安部“五条禁令”颁布之后，我局民警面貌焕然一新。现在，无论到派出所、还是局机关的任一科室，所见的民警都是警容严谨，言谈举止彬彬有礼又不失威严。给来办事的群众一种亲切感，给犯罪分子一种正义的威慑。

曾经有一段时间，工作之余，我喜欢上网聊天。人家一听说我是干公安的，都会发表一通“对公安印象不佳”的感慨，有些措辞之偏激，令人实在难以接受。我曾想：是什么使得我们公安的形象在人们心目中变得如此之差呢?当人们的生命财产处于危难之时，我们公安民警总是冲锋陷阵，常常是献出生命也在所不惜;在与犯罪分子的较量中，我们民警的千辛万苦、斗智斗勇不足挂齿，为之流血牺牲的事件也比比皆是!一直来，我都为自己选择了这份崇高的职业而感到自豪。所以，我虽也与他人据理力争，而心中的那份委曲之感，仍会油然而生，且久久挥之不去。

痛定思痛，我开始冷静地思考、仔细地观察，发现人们的怨言与不满不是毫无来由的。你听：某某地方民警酒后开枪打死了人，某某地方民警酒后驾车交通肇事，某某地方民警参与赌博，等等、等等。或许这些只是庞大的公安队伍中极个别的现象，而由此造成的影响之恶劣，却是震天撼地的。你看：身边的同事(也包括我自己)，在工作时间饮酒的现象时有发生。一些人酒后面红耳赤、高度兴奋 ，在办公室里举止不端、衣冠不整、大声喧哗，群众见了心里会怎么想呢?还有，对于赌博，我们常常去抓赌自己却又参赌，群众心里有意见是可想而知的了。我也曾听到我们的民警发自内心的“人在江湖、身不由己!”之感叹。是的，朋友之间、兄弟单位的交往，吃餐饭、喝点酒是再平常不过的事了;休息时间，好友之间玩几手扑克，来点小刺激，娱乐一下，也是人之常情。你若拒绝，人家会说你故作清高、摆臭架子。

俗话说：“没有规矩，无以成方圆”。大至一个国家，需要制订法律、法规来规范国民的行为;小至一个单位，需要制订规章制度，来约束成员的举止。我们公安民警，是人民公务员，受公务员行为规范的约束;同时，我们公安民警又是肩负着特殊使命的公务员，因而需要更加严格地要求自己。公安部颁布的“五条禁令”，无疑正是我们公安民警的行为之“规矩”，是对我们公安民警行为的更深一层的约束。

经济学学习报告范文第3篇

一、基本情况及特点

这次考察的工业园区，经济发展的高速度，机制和体制的创新，以及人家勤于创业、勇于创新、敢于创造的精神，都给我们留下了深刻的印象。总的看，感到主要有这样五个特点：

特点之一：园区经济起步早。走过的这些园区，基本都是90年代初成立，历经了10几年的发展历程，具备了　相当大的规模。中关村丰台园于1991年11月由北京市人民政府批准设立，1994年4月被批准为国家级高新区，1996年成为全国首批向apec开放的科技工业园之一，规划范围为5平方公里的产业基地和12公里的国际孵化大道。天津经济技术开发区于1984年12月经国务院批准建立，为中国首批国家级开发区之一，已走过了21年的发展历程，总规划面积达到40平方公里。静海经济开发区是天津市政府于1992年6月批准建立的省级开发区，总规划面积达到12平方公里，其中起步区2平方公里，新区10平方公里。张家港经济开发区成立于1993年11月，规划面积达到35平方公里。建立园区最晚的是左各庄镇，XX年11月经河北省批准建立胶合板技术民营科技产业园区。

特点之二：经济发展速度快。这些园区自成立以来，经济迅猛增长，已经成为承载当地经济快速发展的平台。中关村丰台园入驻企业已达2700多家，技工贸收入500万元以上的企业442家，其中千万元企业240家，亿元企业60家，十亿元企业12家。天津经济技术开发区XX年实现地区生产总值530多亿元，同比增长25.3%，人均地区生产总产值达到20万元。完成财政收入83亿多元，同比增长23%。天津静海经济开发区今年前7个月实现地区生产总值15亿元，同比增长30%，实现销售收入12亿元，同比增长21%，实现税收0.8亿元，同比增长38%，出口创汇4100万元，同比增长6%。张家港经济技术开发区已累计批办工业企业1500多家，其中三资企业300多家，超千万美元的三资企业32家，累计完成合同外资32亿美元，注册外资16亿元。仅XX年开发区新批三资企业就达50多家，到帐外资1.5亿美元。

特点之三：产业结构层次高。从我们考察的情况看，这些地方的产业结构经过多年的调整，已经高度优化，高度集中，并且特色突出。中关村丰台园已经形成了生物医药、电子信息、先进制造业与新材料三大产业格局，涌现出了北京贝尔、燕化高新、北方天鸟、四环科宝等一批优秀企业。同时，园区借鉴国内日渐成熟的“总部经济”理论，正在建设中国首家总部基地，截止到今年6月份，已经完成了总部基地西区内全部303栋总部楼建设工程，已经有包括中国诚通控股公司、中华通信系统有限公司、中国汽车技术研究中心等150多家涉及30多个行业的高科技企业总部签约入驻总部基地。天津经济技术开发区形成了电子通讯、机械制造、医药化工、食品饮料四大支柱产业，XX年共完成工业总产值近1600多亿元，占全区工业总产值的90%多，摩托罗拉、天津三星通讯、中美史克制药等一些着名企业先后投资建厂。静海经济开发区引进了美国、英国、德国等国家的投资商200家，初步形成了以电子、制药、汽车配件、机械设备、食品、纺织为主导的工业体系。建园区最晚的左各庄镇，主导产业更为突出，有中国北方最大的胶合板生产基地的称号，全镇拥有胶合板及相关产业。

特点之四：投资环境引力强。考察的这些园区，一个显着的特点就是都致力于软硬环境建设，营造一流的洼地效应。中关村丰台园产业基地内设有城市主、次干道标准和支路标准的道路22条，内部道路8条，形成了纵横交错的道路网络，园内供水、供电、供气、通讯系统十分完善。在政策上享受国家和中关村科技园区扶持高新技术产业的优惠政策，同时，丰台区政府还出台了《关于推动高新技术产业发展的若干政策措施》。丰台园还建立了适应市场经济发展的创新管理服务体系，实行了“一站式”为高新企业服务。推行全程办事制，编制《绿色服务指南》，构建了绿色服务体系，为企业总部建立服务“绿色通道”，开通“入园服务”和“支持保障”两个直通车。天津经济技术开发区专门成立了投资服务中心，行政审批单位全部设有分支机构，实行“一站式”办公，“一条龙”服务，企业不出投资服务中心大楼，即可办成一切手续。静海经济开发区具备道路、供电、通讯、供水、天然气、排雨、排污和场地平整“七通一平”的条件，满足了企业入区建设的需要。同时，他们还在不断提升配套档次，到今年下半年随着集中供热、供蒸汽项目的建成，可实现“九通一平”。在优化服务环境方面，静海县委、县政府制定出台了《关于加强开发区管理的若干规定》，对开发区实行封闭管理，实行管委会一口对外，建立了低收费报建、无干扰经营的管理体系。在项目审批上，实行一站式审批工作流程，由开发区项目部、规划部采取领办的方式，在县经济发展服务中心完成项目注册、报建等一条龙审批。在行政收费上，县职能部门收取的各项费用，实行开发区管委会代缴（房地产项目除外），职能部门不直接对企业收费。在职能部门检查管理上，明确县职能部门入区执行公务需提前向开发区管委会提交检查对象、检查计划、检查内容、检查依据等，先由开发区企业管理部通知企业按职能部门要求做好准备，在商定的时间内，由开发区指定专人陪同执法部门进入企业，按预定计划和程序进行检查。

特点之五：土地运作力度大。在解决制约园区经济发展壮大的土地问题上，各地思想都比较解放，善于规避政策，勇于创新措施，敢于以我为主。中关村丰台园将所需土地由政府收回，给农民青苗补助费，入驻园区的企业必须聘用所占土地的农民为职工，使农民成为工人。丰台园成立直属企业丰台科技园商贸有限公司，对所占土地进行拆迁，兑付各项补偿费，然后以零价土地再与二级开发商合资进行集中开发，利润按照4：6比例进行分成，政府用政策、用规划来把握开发进度。左各庄镇将机动地的使用权全部下放给各村，由各村自行决定机动地用途。天津静海经济开发区以开发区为投资主体，通过贷款购买土地，扩充开发区的规模，在购买的土地中，有2平方公里还是农田。而且明确了对节约土地资源的鼓励办法，对于建设二层以上标准厂房的企业，按照每平方米20元的标准给予奖励。同时，对达不到规划建设要求的企业，进行收回，重新进行出让，实现土地资源的合理开发和有效利用。

二、感受和启发

这次五省市之行，是一次学习借鉴先进地区发展园区经济的好机会，也是一个反思不足，谋划重点，明确方向的好过程。五省市的经验可圈可点，我们从中得到“五大启示”。

一是有眼力才有魄力。五省市园区经济的成功发展，首先得益于他们具有抢抓机遇、开拓进取的创业精神。他们不仅夺开放之先机，而且紧紧抓住国家几次大的政策机遇，以开阔的眼界、超前的思路、超凡的措施来实现跨越式的发展。在考察中我们鲜明地感受到，除了气候、地缘条件等一些不可比因素外，我们之所以和人家差距较大，最根本的、最重要的还是差在思想上，差在精神上。走过的这些园区，听对方介绍经验，没有一个嘴里总挂着上面怎么说，全都是从加快发展的角度出发，只要认准的事，就大胆试，大胆闯，就讲怎么干，不在意怎么看，体现出了唯发展是举的工作魄力。从我们的实际看，现在已经远远落在了后面，决不能再按部就班，坐失良机，止步不前，必须解放思想，登高望远，只争朝夕，勇于创新，敢于拼搏，唯有如此才能加快绥棱的发展。

二是有外力才有活力。考察的这些园区，无不把招商引资、借助外力发展作为“一号工程”，采取各种灵活有效的方式，招大商，引大资，上大项目。与我们不同的是，人家现在招商引资有选择，有重点，而且很挑剔，目标定位在投资大、见效快、有市场，符合产业规划、可持续发展能力强的企业上。天津静海经济开发区明确了“外资以日、韩、台为主，内资以民营企业为主，产品以技术含量高、投资密度大、无污染项目为主”的招商定位，采取会议招商、委托招商、以商招商和网络招商并举的立体化招商手段，广辟信息源，加快了项目引进。在工作机制上，创立了全员招商和任务指标与工作绩效挂钩，年终考核兑现奖惩的工作机制，有效地激励了全体工作人员的招商积极性和创造性。目前，已有台湾大成集团、台湾齐鲁公司、日本丸美屋株式会社等一大批外商企业投资建厂。

三是有载力才有张力。规模经济的扩张，高平台的构筑，需要强有力的承载。五省市大手笔规划建设的工业园区，已经成为吸引外资的最佳载体，以高起点的规划、完善的基础设施、一流的管理服务，吸纳着名企业的入驻。这些工业园区，已经成为当地经济发展的龙头，拉动外向型经济发展的作用十分突出。“没有梧桐树，引不来金凤凰”，要加快绥棱经济的发展，必须把工业园区建设摆上“重中之重”的战略地位，以开发引大资，招大商，迅速提升经济发展层次。

四是有引力才有实力。五省市之行，给我们留下深刻印象，就是他们确立营造投资环境的新理念，并通过软硬环境的不断提升和整合，使单一的环境因素产生“磁场”效应、“洼地”效应，吸引了更多的人才和资金的聚集，以致于园区开发速度比不上项目签约落地的速度。学习这些地方的经验，最重要的一条就是要树立环境就是生产力的观念，确立“亲商、安商、富商”的意识，创造引得来、留得住，有奔头的投资环境。

三、几点建议

先进地区的成功经验和作法可资借鉴。可比与不可比并不重要，重要是的我们受到了鞭策，拓宽了思路，重要的是我们要在可比中深刻反思，迎头赶上，在不可比中立足实际，创造业绩。根据外地的成功经验，结合绥棱的实际，我们共有五点建议，概括起来体现为三个“新”。

建议之一：思想解放要有新高度。要从政策扶持力度、市场竞争能力、体制改革深度、环境创建水平等查找我们与先进地区的差距，看看束缚我们发展的瓶颈问题到底有什么，有多少是因为不敢创新、不会创新、不愿创新造成的。要教育广大干部思想再解放一点，观念再更新一点，步子再迈大一点，坚决破除解放思想中的体制的、意识的、传统的以及人为的种种障碍，坚决改变一切束缚发展的作法和规定，淡化管理意识，强化服务意识，该突破的要勇于突破，该变通的要大胆变通，把解放思想落实到每一件具体工作中去。

经济学学习报告范文第4篇

时间过得真快，转眼间我已经在XX实习一段时间了，在这里实习有着太多的感受，我想我还是把我的感受写到我的实习报告里，在我的实现报告里写下我的实习心得，主要是体悟而已。

在这几天里，有所得也有所失，我逐渐习惯了上班，逐渐习惯了把上班当成生活中的一部分，每天按点早起，吃早饭，习惯了穿正装，像这里所有上班的人一样，习惯了在小汽车和公交车、脚踏车和摩托车，男人和女人、大人和小孩之间穿梭，并保证不碰到他们的衣襟一角，不和任何人有发生口角、争斗和说笑的机会。

有人向我抱怨实习工作的无聊和枯燥，有人向我抱怨实习没有工资，有人因为没有找到实习单位而怨天尤人，甚至有人半途而退......我不过是他们中的一个，很平凡的一个，我也曾抱怨过，也曾因为找不上实习单位而怨恨过，也曾为雪片般发出去的简历得不到回复而暗暗心焦过。现在是平静的七月的下旬，一年中最热的时候，我平静如同这里道路两旁随处可见的树木，在学校和实习单位之间奔波，像所有刚走出校门的人一样，在定量的工作面前学会了平静地看待这一切。我会默默地完成自己该做的工作，在电脑这个最忠实的伙伴面前往往一坐就是一整天的时间，在定向的压力和窗外喧嚣的吵杂声中，我一件接着一件地、按部就班地做着自己的份内之事，感到与从前真的是告别过了，起码在心态上，我觉得自己每一天都在成熟。因为有所向往，在挣扎和内心的抗拒中，我服从着冥冥中命运的安排，在一件事情上饶有兴味地坚持着、痛苦并快乐着。

有人告诉我说，实习就是给人做无偿服务的义工，就是为他们做着他们早已做过而现在早已经做腻味了的事情。我不敢说自己是否就是那样的人，甚至这实习的本身，是否也在向我们暗示一些什么东西：无论自己做过的还是未曾做过的，你都要慢慢地平静地适应这一切。在这种半饥半饱的精神状态中，我想起了生活。是否就是因为我离生活太近，所以我才离自己太远;或者生活欺骗了我而我尚不自知，依然在自欺欺人地为他人作嫁衣裳?我不知道，我想起了普希金的诗歌，想起了他的鼓励和温情脉脉的关怀，虽然他已经远去。

在流放的日子里，普希金遍尝了下层人民生活的苦难和艰辛，在这样一种沙皇监视的囧境之下，他为穷人而歌，为自己不曾泯灭的诗心而歌，在冰天雪地的行走中独自面对太阳每天升起的拷问而歌。在这样简练而朴实的诗歌语言背后，有他对生活的热爱和赞美，有他对苦难认识的深刻和对心灵家园的坚守，也许他一辈子都是党派斗争和婚姻不幸的牺牲品，可即使在这样一种艰难的生活中，他依然散发着自己对理想对朋友的关怀。是啊，我的朋友们啊，相信吧：“面包会有的/ 牛奶会有的/一切都会好起来的”。

面对人生，面对生活，我们往往会在这种直接和残酷的现实面前，在太阳底下像苍白的远方湖面上的水鸟一样不知所措。而今天，我所要说的，是我自己的故事，是我在实习过程中所感受的点点滴滴，我愿意把它写下来，和各位一起去分享这人生中应该或者必然所经历的，愿在这种成长中，让你们也能感受到现实生活的平淡，或者生活会欺骗了你，或者是你欺骗了生活。

与人方便，自己方便;助人为乐，自己快乐。是的，我感受到了。原来一个平凡的人也可以以如此平凡的方式去帮助他人，并在这种互助中感受到人世生活简简单单的快乐和幸福。

经济学学习报告范文第5篇

关键词：信息技术；自主学习；教学模式；学习积极性

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）26-0230-02

此次问卷调查旨在全面了解我校初中生的自主学习能力的现状，并试图通过大量的实践研究，逐步建立起适合我校初中生自主学习的教学模式。

一、调查背景

我校学生现在所处的社会、家庭环境以及自身的心理、年龄特征等多方面的因素，导致他们缺乏自主学习的能力，没有养成良好的自主学习的行为习惯。我校正在开展安徽省教育信息技术“十二五”规划课题“信息技术下的初中生自主学习能力的实践研究”的研究工作，为了能较准确地了解信息技术下的学生自主学习能力的现状以及存在的问题，有针对性地开展研究，制定了本次调查问卷。

二、调查方法

1.本调查采用了问卷调查的方式。为了从不同角度了解我校初中生自主学习能力的情况，本调查问卷发放面涉及七、八、九年级共9个班级。课题组成员经过认真地数据统计，得出有效的结果。调查结果在某些项目上可能存在局限性，但总体来说，还是能反映目前信息技术下的初中生自主学习能力的基本状况及存在的一些问题。调查问卷发放及回收情况如下：共发放300份问卷，回收286份。

2.调查过程。准备阶段：主要是学习有关“信息技术”与“自主学习”的理论、了解学生现状、合理地制定调查问卷三项工作。

实验阶段：分年级、班级进行问卷调查。

总结阶段：全面探索信息技术下的学生自主学习能力发展的方法、研究学生自主学习过程中存在的问题及解决办法。

三、调查对象

本调查样本最大限度地面向调查对象的全体，以增强调查数据的可信度、有效度。本次调查采取分班级抽样的方法，调查样本涉及286名同学（12～18岁）。

四、问卷设计

本次问卷调查根据学校当前信息技术运用状况，课题组自己设计问卷，目的在于全面了解我校学生自主学习能力的现状，以便于课题组能摸索出一条从信息技术入手来培养学生自主学习能力的路子来。

五、调查结果的分析

提高学生自主学习能力是素质教育的重中之重。建立学生自主学习的教学模式，影响着课堂教学，乃至素质教育的正常开展，对教育质量的提高和学生主体地位的确立起着决定性作用。本调查主要从以下几个方面入手。

1.师生利用信息技术手段及资源的现状。通过对“问题1：你对信息技术了解吗？”的调查统计显示，有6%的学生认为很了解，19%的学生选择比较了解，大约有58%的学生选择一般了解，还有15%的学生选择完全不了解。从学生回答的问题中可以看出学生对信息技术的了解还不够，还需要我们的教师和家长来引导他们认识信息技术，并逐步达到运用信息技术来提高学生自主学习能力。

2.初中生自主学习的常态表现及获取知识的途径。目前，教师每年都有机会参加各种现代教育技术的培训，我校老师大都会制作PPT课件，都能熟练使用电子白板进行教学，教师的教学观念正在悄然发生转变。

在这次问卷中，我们设置了教师对学生自主学习指导方面的问题，回答如下表。

通过以上数据可以看出，多数教师比较重视多媒体技术的应用，但学习视频方面仍旧薄弱，对硬件要求较高。我校仅有一台数码相机，教师要制作高质量的视频，确实存在困难。但随着新媒体技术的不断发展，拍摄微视频是有可能的，这还有待我们课题组做大量的调研工作，总结一定经验后向全校老师推广。

3.信息技术环境下初中生自主学习的方式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：“鼓励学生利用信息手段主动学习、自由学习。增强运用信息技术分析解决问题的能力。”在回答“在信息技术的支持下你喜欢哪种学习方式？（多选题）”时，有64%的学生选择自主探索，尝试学习。这部分学生利用网络上丰富的学习资源学习他们感兴趣的知识，了解他们想了解的事件，解决了他们在学校“吃不饱的问题”，52%的学生选择老师布置任务给学生，学生独立或者分组轮流完成，教师适当时候做指导，46%的学生选择教师先演示和讲解，然后学生按照老师的指导去做，23%的学生选择老师教，学生做。这说明相当一部分学生已认识到自主探究、合作学习方式的重要性和价值。

4.信息技术环境下初中生自主学习的优势及效果。对于“你认为使用信息技术能否提高自主学习能力？”的回答中：66%的学生认为“有一定程度的提高”，17%的学生认为“能很大程度地提高”，14%的学生认为“没有特别大的提高”，也仍有3%的学生认为“不能提高”。由此我们获知，信息技术的使用效果还是十分显著的。学生们能够在日常信息技术的使用与体验过程中，不断地总结，从而提高了自主学习能力。

5.影响学生自主学习的内在、外在因素。自主学习是学生对自己的学习负责，对未来的学习保持积极态度的一种学习方式，每个学生对学习的元认知、动机及行为认识程度不一样，其自主学习的能力就存在差异。对于“认为自己自主学习能力较差的原因主要是什么？”问题的回答：44%的学生认为习惯了老师的讲授；58%的学生认为不能制定合理的学习目标并且坚持，这说明过半的学生把导致自主学习能力较差的原因归于内因，但也从侧面反映出教师没有教会学生如何合理地制定计划、目标，教师参与、指导学生自主学习的过程是至关重要的；而33%的学生认为是没有学习的氛围和环境，或是对信息技术不是很了解，无从下手，将原因归于外部环境和技术条件。影响自主学习的内在因素有多种，其中包括自我效能感、已有知识、元认知过程、目标、情感等等。一方面，自我效能与学生学习策略的运用和自我监控密切相关，高自我效能感的学生与低自我效能感的学生相比，展示出更高水平的学习策略，更多地对学习结果进行自我监控；另一方面，自我效能感与学习成绩相关，这种相关在低成就学生身上的表现尤为强烈。统计发现，影响自主学习的内在因素主要是学习态度、学习基础、学习目标和学习方法。态度决定一切，必须让学生养成良好的自主学习习惯，端正自己的学习行为。所以，针对不同学习能力的差异性，教师有必要教会他们一些具体的自主学习的方法，例如如何制定计划、学会复习、学会自测自评等。笔者从教学实践中发现，影响自主学习的环境分为两类，即社会环境和物质环境。我们认为，在社会环境中，可供模仿的榜样以及同伴、教师、家庭成员的帮助对自主学习有重要影响；在物质环境中，信息资源的可利用性以及学习场所对自主学习有一定影响。

六、调查结论

1.要将初中生自主学习的意识落到实际行动上。

2.因学生自律性不强，指定计划之后没有足够的执行力度，所以教师一定要加强检查监督。

3.在现代信息技术环境下，面对繁多的信息学生容易本末倒置。

七、研论及建议

1.教师转变观念是自主学习模式的前提。