法治学习报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇法治学习报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

法治学习报告范文第1篇

一、分析检查阶段取得明显成效

我局自学习实践活动进入分析检查阶段以来，全局上下严格按照中央和省、市、县委的部署要求，紧密结合实际，扎实推进各项工作，并取得了明显成效。主要有以下几个特点：

（一）坚持学习提高，思想认识进一步深化。不断巩固和扩大学习调研阶段的成果，紧密联系经济社会发展和干部队伍思想实际，深入学习十七届三中全会、中央经济工作会议、纪念党的召开30周年大会精神和中央农村工作会议精神，深入学习省市城市管理行政执法会议精神，进一步加深了对科学发展观科学内涵的理解和把握，提高了运用科学发展观指导实践、推动工作的能力。

（二）充分发扬民主，征求意见广泛深入。在前一阶段深入调研的基础上，采取多种形式，在更大范围广泛征求了基层单位、党员群众和服务对象对推动科学发展的意见、建议，认真查找了影响和制约科学发展的突出问题，共发放调查问卷180份，走访座谈155人，召开座谈会8次；其中，沿街商户36人，乡镇代表23人，县直部门单位55人；党代表2人，人大代表8人，政协委员1人，其他调查对象30人；共查摆问题20条次，梳理汇总为普遍性问题4个，集中性问题8个，一般性问题4个，个别问题4个。促进了全县城市管理行政执法系统深入学习实践科学发展观思想共识的形成。

（三）高质量撰写分析检查报告，多层面接受分析评议。坚持把形成高质量分析检查报告作为分析检查阶段的中心环节，在充分运用调研和民主生活会成果，扎实做好“四对照、四检查”的基础上，深入查找问题，深刻剖析根源，形成了高质量的分析检查报告。并书面广泛征求意见，召开局党组扩大会议，进行研究讨论，根据“四评、五议、两公开”的要求，对分析检查报告进行认真评议，进一步征求了改进意见和建议，得到了广大群众的认可。

（四）坚持统筹兼顾，各项工作扎实推进。一是为继续加强学教活动宣传氛围，投资万余元在办公区绿化带内设置高标准宣传牌8块，在两座办公楼之间设置近70平方米的大型学教活动宣传牌1处。同时，见缝插针，分别在办公楼大厅、活动办公室设置设置宣传标语、学习园地和查摆整改问题一览表，使我局学教活动氛围更加浓厚。二是自主创新，积极实施了“三让、四员”工程。“三让”，即让班子强起来，让党员红起来，让城市靓起来；“四员”，即“以构建和谐城市管理行政执法者为落脚点，强化以人为本，当好‘服务员’；以充分发挥城市管理行政执法职能为着眼点，提高协调处置能力，当好‘协调员’；以提高城市管理行政执法效能为拓展点，提早准备抓好落实，当好‘预报员’；以树立良好形象为着力点，加强宣传教育，当好‘宣传员’。“三让”工程的实施、“四员”活动的开展把我局的学教活动推向了，班子结合理论解决实际问题的能力得到了切实的提高、党员的模范带头作用得到了近一步的加强、城市管理行政执法工作的热情得到了提高。营造了人人争当优秀、个个争做学教活动排头兵的浓厚氛围。三是工作分工明细、责任到人，相继制定了《学习实践科学发展观活动分析检查阶段配档表》和《查摆整改问题一览表》，明确了活动层面、活动内容、完成时限、责任人和查摆整改问题牵头领导、责任人、责任单位、整改时限和开展进度，形成了全局抓学习、部门抓整改、人人得提高的良好局面。四是全面开展“察民情、送温暖”活动。元月份，局领导班子成员满载慰问用品，先后深入到卞桥镇镇北村和温水镇围沟一村开展迎春慰问活动。给困难党员和贫困群众送去现金、大米、面粉、花生油等慰问用品。在天寒地冻的数九寒天让群众感受到了党和政府的关怀与温暖。共慰问困难党员和特困群众20户，发放慰问品价值达15000余元。五是两促进、两不误。正确处理好开展学习实践活动和做好当前执法工作的关系，以学习实践活动促进执法事业发展，把确保城市环境整洁、有序和为民办实事作为首要任务，认真贯彻落实中央和省市扩内需、保增长的政策措施，积极应对金融危机带来的压力和挑战，狠抓作风建设和规范化建设，确保全县城市管理行政执法工作保持平稳较快发展。

二、对照科学发展观，存在的主要问题

在贯彻落实科学发展观过程中，我们班子建设状况良好，团结务实、高效廉洁，有思路、有目标、有干劲，取得了一定的成绩。但在这次学习实践活动检查分析阶段，我们通过广泛开展谈心活动，多层次、多渠道征求意见，领导班子集体对照检查、个人深入反思等举措，认真对照科学发展观的要求，查摆问题，找出以下不足：

（一）学习有待进一步强化。学习制度不够完善，学习内容还不够规范，存在重干轻学、学用

结合不够紧密的现象。主要体现在理论中心组学习往往因工作需要不能每次都如期进行；对城市管理行政执法理论政策学习的多，但在实际的执法中运用的少。

（二）统筹协调能力有待进一步提高。深入实际调查研究不够，掌握局情民意不透彻，个别环节工作措施还不够到位，有时工作落实不十分到位。主要体现在统筹协调、部门联动需加强，考勤制度、值班制度、特别是高峰出警制度需强化贯彻落实。

（三）创新工作有待进一步深化。创新观念不够，创新举措少，缺少典型培养、总结提炼和对外宣传推广。主要体现在全面调全体党员干部积极性、提高一线党员模范太带头作用等方面还需进一步探索、提高。

(四)部分制约科学发展因素有待进一步破解。在城市管理行政执法工作中，尽管我们年年被评为全市先进，执法业绩和执法成效在全市名列前茅，多次被各级领导表扬，但在执法上档次、上水平方面与先进市县相比还有待提高，在体制、机制创新方面还有较大的发展空间；在执法领域延伸方面，拓展不足，还没有达到无缝隙、全覆盖、还没有形成24小时的执法意识；在行政执法进社区、进村居方面的推进步伐还有待于进一步的加快。

三、产生问题的原因分析

之所以存在上述问题，原因固然是多方面的。按照科学发展观的要求，进行由此及彼、由表及里的归纳和分析，主要归纳出以下几点原因：

（一）理论学习不够深入。城市管理行政执法工作琐事多、执法环境差、很多问题又处在社会矛盾的交织点，工作千头万绪，各位班子成员分管的工作任务都比较重，大量的时间用在抓具体工作落实上，影响了学习的经常性和规范性。同时，大家又清醒地意识到，理论学习抓得不紧、学得不深、效果不太理想，最根本的还是主观原因，主要是个人思想重视不够。

（二）以人为本的观念树得不牢。对如何做好新形势下的城市管理行政执法工作研究不够，思考不多，对干部职工在想什么、需要我们做什么，了解比较少。面对新形势、新情况、新任务，个别成员对社会主义和谐社会和社会主义法治理念理解得还不够很全面，执法观念、执法方式尚未完全真正转变，部署工作、研究问题习惯于沿用传统的思维模式。

（三）是思想解放不够。未能自觉地运用党的基本理论的立场、观点和方法分析解决实际问题。这就造成了思想不够解放，手脚放不开，政策运用的不活、不准、不到位，队伍管理不严、不细、不规范，进而出现这样那样的不适应。

（四）以人为本意识还不够强。执法为民意识还不是很强，因工作繁忙而深入群众少，对人民群众的新要求、新期待回应不够及时，对民生问题特别是困难群众的疾苦关注还不够，对群众合法权益维护还不够很完全，对社会和谐稳定重视程度还不够很深，保障人民群众对城市管理行政执法工作的知情权、参与权和监督权有待加强。

四、今后努力方向和主要整改措施

针对上述问题和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：

（一） 抓学习，重教育，加强班子思想政治建设。不断深化学习实践活动，树立学习是一种境界、一种追求的思想。加强学习型班子建设，研究制定《关于进一步加强领导班子建设的意见》，坚持每周的理论中心组学习制度，实行学习情况通报制度，要求班子成员认真制定和落实学习计划，将学习情况在班子会议上通报，将学习成果拿到班子会议上进行讨论。用学习实践成果指导工作，破解难题。

（二） 抓规范，重民主，加强领导班子组织建设。实行集体领导和班子成员分线负责相结合。坚持民主集中制，认真组织民主生活会、领导班子成员重要工作情况通报会、班子成员谈心等活动，加强沟通协调，增强合作意识，努力形成既有集体领导、又有个人分工负责，既有认真履职，又有横向协调、主动配合的良好局面，不断增强班子的凝聚力和战斗力。

（三） 抓服务，强监督，加强领导班子作风建设。紧紧围绕执法建设这个中心，以简化办事程序，提高办事效率为重点，研究制定规章制度，倡导立说立行，内强素质，外塑形象，率先垂范，以身作则，当好表率，切实改进作风，树立勤政为民的好形象，确保工作有布置、有调度、有检查、有落实。实行执法中队干部向班子成员看齐、执法中队队员向执法中队干部看齐。

（四） 抓制度，严管理，加强领导班子纪律建设。用制度规范各项工作，促进执法管理。开展思想作风纪律建设活动，以发问卷、召开座谈会、设置意见箱等方式公开征求意见，加大群众监督力度。进一步制定完善机关科室和执法中队日常执法工作运行管理制度，不断健全会议制度、执法督察制度、车辆管理制度和高峰出警制度等。强化执法工作能力、群众工作能力、处理复杂问题的能力和工作落实能力建设。

法治学习报告范文第2篇

最近二三十年，中国通过世界上最大规模的社会经济改革开放和教育发展实践，不仅创造了经济增长奇迹，也打破高等教育数量扩张纪录。2010年，中国高校在校生数已达3105万，高等教育毛入学率为26.5%。

为全面了解中国社会及教育转型期大学教育教学情况及人才培养质量，清华大学教育研究院于2007年启动“中国大学生学习性投入调查”项目，将教育质量评估重点从高教资源投入转向学生的学习过程和收获。项目至今扩展为“中国大学生学习与发展追踪研究”，由清华大学教育研究院与“中国经济社会数据中心”的跨学科团队共同进行，目标是形成以学习者为中心，涵盖大学生成长背景、学习过程、就业和发展一体化的数据采集和评价系统。近三年全国已有近百所院校、超过10万名大学生参加了这一调查。

本研究是“2011年中国大学生学习与发展追踪研究报告”之一。以“中国大学生学习性投入调查”问卷为工具。基本思路是通过测量学生的学习性投入来预测其学习结果，用改进学校教育过程来提高学生的教育收获。结构性问题包括国际可比的五项教育过程指标（学业挑战度、主动合作学习、生师互动、教育经验丰富度、校园环境支持度）；具有诊断功能的教育环节指标（课程教育认知目标、课程要求严格程度、学生课程学习行为、课程外拓展性学习行为等）；反映学生学习态度的“厌学、向学”指标；表现教育结果的“教育收获”（知识、能力和价值观收获三个维度）及“在校满意度”指标。

2011年，清华课题组通过院校分层抽样、学生分年级完全随机抽样方式，在全国36所代表性样本院校（包括“985”、“211”和地方本科院校三类）获得43621名本科生调查样本，本报告的分析主要基于这些数据。本报告将用五个专题研究来呈现和分析我国大学本科教育的状况及问题。

一、中国本科教育距离世界一流大学有多远？

研究发现：从反映教育过程的学生学习性投入表现来看，我国“985”院校本科教育与美国研究型大学相比，既存在差距，也各有所长。

“985”院校是我国重点建设的研究型大学，本研究以美国“卡内基高等教育分类”中的研究型大学（RU/H）为参照系，对比分析我国“985”院校学生在反映教育过程质量的“学习性投入”五大可比指标上的表现。

对两类大学学生得分进行差异显著性检验及效果量分析发现：在校园环境支持度指标上，中美研究型大学无实质性差异；在教育经验丰富度指标上，两国高年级学生无实质性差异，低年级学生有较小差异，“985”院校学生表现好于美国研究型大学；在主动合作学习水平上，两国院校低年级学生无实质性差异，而高年级学生，美国研究型大学略好于“985”院校；在生师互动水平和学业挑战度上，无论高、低年级，“985”院校学生得分均低于美国研究型大学，且存在中度及以上差异。

对生师互动水平的小题项进行分析发现：“985”院校学生“和老师一起作研究”得分高于美国研究型大学；但“学习表现得到任课老师及时反馈”、“与任课老师讨论自己的职业计划”两项却大大低于美国同类大学。调查数据显示，28%的“985”院校学生反映其学习表现从未得到老师的及时反馈（美国同类院校约8%）；55%的“985”院校学生从未与任课老师讨论过自己的职业计划（美国同类院校约25%）。这两项指标代表了生师“学术性互动”和“社会性互动”行为。已有研究证明，两类生师互动可以对学生的学业成绩排名及学生个体社会性能力发展产生正向作用。

“985”院校“和教师一起做研究”本科生比例显著高于美国研究型大学，而“学习表现得到任课老师及时反馈”、“与任课老师讨论自己的职业计划”存在明显不足的现象，一定程度上反映出我国研究型大学目前存在的问题：重科研、轻教学，重研究投入、轻人才培养付出。本科生参与老师科研课题，固然也是生师互动的重要方式，但不能替代老师对学生学业和人生规划的指导。大学生是“形成中的成人”学习者，而且即将从学校进入职场，教师及时反馈其学业表现并指导其职业规划，是大学教师“教书育人”职业特性的集中体现。

法治学习报告范文第3篇

关键词：英语教学；竞赛；表演

我在职中教英语已有近七年的历史了,对于职中学生,我有着深入的了解：他们的英语基础差，有的同学连最起码的日常用语都不知道几句。虽然他们大多数人都是为了学得一技之长而来，但是，无论学什么专业，无论走到哪儿，英语都是必不可少的。那么，针对这一群体，培养他们对英语学习的兴趣，就成了英语教学中极为重要的任务。如何让平时羞于开口的同学能流畅地用英语进行会话就成了我们英语教学的首要问题。为了培养和指导学生掌握正确的听说能力，进一步激发他们的学习兴趣，我在学校进行课改的契机下在英语教学中进行了以下尝试，现写下来供大家参考。

一、进行小组竞赛

我把实验班级全体学生分成三组，同学们以组为单位展开竞赛。竞赛法的特点是人人参与，课堂气氛充满着紧张感（每一组都想取胜），基础薄弱的同学更是如此（怕拖了本组的后退）。这种竞赛活动能增强学生的集体荣誉感，培养他们积极向上的精神，尤其适合词汇的学习。在活动中教师是评判员，是激励者。

例如在学每一单元的单词时，为了让学生快速记住所学单词，我就让他们进行比赛。比赛时设置必答题和抢答题。必答题部分每组同学必须齐声读出所学单词，哪组读得流畅，声音洪亮，正确率高，哪组就算优胜组；在抢答题部分老师可以说出汉语，让学生说英语，哪组说对得多哪组就胜。优胜组可以得到小红旗。这种比赛极大地激发了学生的兴趣及斗志，每组同学都争先恐后地站起来说，以便多为本组争得荣誉。以往同学认为背单词太枯燥，因而都是被动地去背，被老师逼着背；现在却变成学生主动学、愿意学了。这种类型的游戏活动还适用于缓解教学内容乏味、课堂气氛沉闷的状况。在某些教学内容枯燥、学生不感兴趣的时候插入一些诸如此类的游戏可以调节一下课堂气氛。如老师在黑板上写出一句日常用语，并给学生一两分钟的时间记忆，然后请一位同学充当记时员，每个组的每位同学依次背出这句绕口令，看哪一组同学背得既快又好。背得好的同样给予奖励。这种活动不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的竞争意识和团队合作精神，可谓一举两得。

半学期来，我在该班英语教学中大量使用了竞赛活动，取得了较好的效果。首先，课堂气氛较刚入学时明显活跃了许多。上课时主动发言的同学增加了，最为明显的是化验专业的同学，以往他们上课很沉闷，只听不讲，对老师提出的问题毫无反应，而现在许多同学会自告奋勇站起来发言，更有的同学公开表示对获胜组同学不服，下决心下次一定胜过他们。这样，同学们在比、学、赶、帮、超的学习氛围中形成了浓厚的学习气。其次，学生英语学习的兴趣有了很大的提高。以前学生觉得上英语课总是单词―句型―语法，而现在的英语课游戏活动丰富，“自由”度大，用不着死记硬背语法项目的条条框框了。再次，学生的语言表达能力有了很大的提高，特别是口语能力进步很大，与他人合作的意识增强了。所以，我打算在其他班级也实施这种方法。

二、让学生进行情景表演

一堂课如果竞赛太多了，学生会处于紧张状态，久而久之便会厌烦这种教学方法，所以竞赛只适用于一堂课的开始，把学生的兴趣调动起来以便进行下面的教学。那么如何在接下来的教学中使学生依然兴趣十足，始终处于高昂的学习状态呢？我觉得表演教学法是一种很好的教学方法。使用表演教学法是一个循序渐进的过程，学生在这方面的能力也是慢慢培养出来的。我在教学实践中让学生由简入繁，按照模仿―改编的步骤进行情景表演。

1.模仿英语视频或英文电影中的人物对话

为了引起学生兴趣，我经常给学生放新概念英语的录音或借助多媒体给学生放映英语视频。新概念英语视频中有很多场景都比较贴近生活，对话幽默性十足，学生都看得津津有味。在学生看完英语视频中的一段对话后，我通常会让学生几个人一组，稍做准备后，模仿刚才短片中的人物对话进行表演。让学生尽量模仿录音或者电影中人物的精彩对话，用流畅、自然的语言，略加一点动作，生动形象地再现录音或者电影中的交际场景。模仿对话培养了学生学习英语的兴趣，激发了他们的求知欲，使英语教学变得生动、形象、活泼，感染力强，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。

2.逐步引导学生改编对话并表演

我还鼓励学生大胆进行尝试，对原对话不断加工，如更换其中的人名、地名和时间等细节或让学生结合以前学过的知识，增加新的内容，丰富、充实原对话，使之以全新面目出现。通过改编对话，学生的发散思维能力得到培养，他们的头脑不只是禁锢在某一个固定的句型、词组上，而是利用这些可型、词组不断地创造出新的内容，达到使自己活学活用的目的。

3.指导学生表演的过程中需注意的几个问题

（1）学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养。因此，教师在课堂上应注意采取多种教学手段，尤其是多媒体手段，创设生动引人的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性。

（2）指导过程中要注意引导学生不要只停留在简单的生词替换练习上，要尽可能多地改变对话；要多鼓励，多引导他们大胆地使用学过的词汇、表达方式，把原来书本上的对话变为自己的对话。

（3）要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会；要充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。

法治学习报告范文第4篇

关键词：财务报表分析 研习性教学方法 空中课堂

《财务报表分析》作为一门理论性、实践性、技术性、操作性都很强的课程，只有进行教学方法的改革，其教学内容的重构和改革才能落到实处。《财务报表分析》教学的目的，不仅在于让学生熟练掌握财务报表分析的理论知识、财务分析的方法和技能，更在于对学生综合运用财务相关知识以发现问题、分析问题、解决问题的实践能力、综合素质和创新精神的培养。

1 传统教学方法的不足

传统的教学方法侧重于讲授式教学，首先是以“教师”为中心、以教定学。在传统的教学中，教师负责教，学生只管学，教学变成了教师对学生单向的“培养”活动，在这一过程中，教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生而言，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知，所以教师变成课堂的主宰者，教学过程就变成教师将自己拥有的知识传授给学生。在《财务报表分析》课程中具体体现为教师先介绍各种财务指标，然后侧重于财务指标的数学计算和生硬的数据分析。这种以教师为中心的做法，在很大程度上忽视了学生作为学习主体的存在，抑制了学生学习的主动性和创造性。

其次是以“教材”为中心，教路单一。传统的教学方式上教师依教学进度把课本内容依序讲解给全班学生听，忠实地执行教材，教材上如何写，教师就如何讲，使教材变成禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。众所周知，每一本教材只代表教材作者的观点和看法，尤其是作为《财务报表分析》其本身就有许多分析指标是柔性的，公式不具有唯一性，如果以所授“教材”为中心，则不免有失偏颇。

最后是以“课堂”为中心，教学场所单一。传统课堂教学教师的“教”，是在课堂上照本宣科，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是师生互动。由于教学场所的单一和局限，导致课堂教学变成典型的“填鸭式”教学。这种在课堂上以“传递-接受”为特征的教学方式导致传统教学上普遍重知识轻思维、重记忆轻运用。在《财务报表分析》中的表现就是学生在课堂上所学的财务报表分析的方法，很难有效应用到实际工作中，不能将知识进行有效的转化，而仅仅停留在知识和记忆层面。

2 研习性教学方法在《财务报表分析》中的应用

研习性教学方法则不同，它讲究从传授知识转移到以研究、探索为基础的教学上来，采用现代教学方法，使学生从单纯的知识和文化的接受者变成探索者。研习性学习激励学生主动学习，鼓励学生以质疑的思维方式进行创造性的学习和思考。显然，研习性教学方法更适合于以应用特点见长的财务报表分析课程。

首先，研习性教学讲究以“学生”为中心。在《财务报表分析》课程的教学过程中，教师只是教学活动的组织者，学生是教学活动的主要参与者，教师主要起引导作用，引导学生在理解财务报表分析基本理论知识的情况下对某上市公司进行财务报表分析。由于上市公司财务报告信息的及时性、开放性及丰富性，本课程要求学生分工协作，自己上网搜集上市公司的背景资料、组织架构和最近五年的财务报告等资料，然后进行会计分析、财务分析、行业分析及战略分析等。小组内同学通过自己主动搜集资料、对资料整理分析后最终提交财务分析报告，完成小组作业。这样一来，学生学习的积极性和主动性得到了最大限度的调动。

其次，研习性教学以“空中课堂”为媒介，打破了传统“课堂”时间的界限。在《财务报表分析》课程的教学中，我们以我院自主研发的“空中课堂”为媒介，打破了传统课堂的时间限制，将课堂教学延伸到课外教学。教师通过“空中课堂”给学生提供传统课堂外的指导，包括推荐至少10本以上的校内图书馆的馆藏书籍和诸多专业网站。学生通过大量有针对性的课外阅读，对企业所处的商业环境、企业盈利模式和经营策略有了更直观的认识和了解，对评估企业财务报表分析的关键环节有了更多思路。

最后，以“空中课堂”为媒介，打破了传统“课堂”的空间界限。通过“空中课堂”，还打破了传统课堂的空间限制，将课堂教学延伸到课后教学和网络教学。为了培养学生的实战水平和团队合作能力，在教学过程中，教师采用小组作业法。具体做法是：按班级人数进行分组，每一组为5人左右，每一组选择不同行业的某个上市公司作为分析对象，然后要求学生自己上网搜集该上市公司最近5年的财务报告和相关资料，根据所学的课程理论知识和分析方法，对该公司的财务活动进行分析研究，探索其存在的问题和解决思路。由于最后要求提交小组的财务分析报告，因此学生就会通过课堂讨论和透过“空中课堂”进行课下网络交流，把握相关行业的发展态势和公司经营战略。最后，要求各学习小组将自己的小组作业以幻灯片的形式讲解给大家，由老师和其他学生提出质疑和做出点评并总结。

3 研习性教学方法在《财务报表分析》课程中的教学效果

通过研习性教学方法的应用，《财务报表分析》课程结束后，学生能够对企业财务状况、经营成果的整体质量进行系统化分析，能够站在较高的角度对企业的经营管理提出有益的建议，真正参与到企业管理工作中来。这些变化主要得益于学生以下能力的锻炼和获取。

第一，搜集和获取信息的能力。研习性教学方法在教学过程中会要求每组学生追踪和关注自己感兴趣的某一个上市公司，要求他们获取和搜集该上市公司的背景资料、最近连续五年的报表资料及附注，公司最近的变化和股票变化及趋势。这就促使学生必须去图书馆借阅资料、尤其是要学会借助网络等各媒介获取其所需要的资料。阅读量一旦增加，学生的知识面自然而然拓宽，由此就训练了学生在网络等媒介中获取有用信息的能力，同时提高了其阅读的兴趣和动力。也将学生视角从课堂延伸到课外，从传统的书本学习拓展到网络学习。

第二，辨别信息、去伪存真的能力。由于网络中获取的信息非常纷繁杂乱，所以这就要求学生必须能够在众多信息中辨别对自己有用的信息，必须学会对信息去伪存真和做出选择的能力，以及透过数字看清本质和终身学习的能力，最终提高学生面对问题、解决问题的能力。

第三，团队协作、职业判断能力、提出建议和分析报告书写能力。为了完成小组作业，每个团队的成员都要分工协作共同完成该个上市公司的财务报表分析，这就要求团队成员必须协调一致，共同为同一目标做出努力和贡献，无形中锻炼了学生与他人的团队协作能力。每个小组最后都要提交一份财务分析报告，在报告中必须站在企业管理的角度应用职业判断提出可行的建议，并对建议做可行性阐述。通过如此的训练，学生提出建议的严谨性和财务报告的书写能力得到有效的提升。也为学生从“核算型”会计人员走向“管理型”会计人才打下了坚实的基础，充分体现了高职会计专业学生可持续发展的理念。

参考文献：

[1]邵争艳.《财务报表分析》课程3R研究性教学模式探索[J].财会月刊，2011（4）.

[2任慧，蔡艳艳.高职高专基础会计学教学方法探讨[J].商丘职业技术学院学报，2011（8）.

[3]王卫星，韩玉启，孙凌峰.高等院校财务报表分析指标体系的研究[J].苏州大学学报，2006（05）.

作者简介：

法治学习报告范文第5篇

一、存在的主要问题和不足

村党支部班子通过深入学习实践科学发展观活动，班子成员的学习意识、为民意识、创新意识、大局意识和责任意识都得到了显著的增强。但也存在一些不容忽视的问题和不足。

1、科学发展民主观念不牢。班子成员思想观念有些跟不上形式的发展，还存在着思想不够解放，平时习惯做法多，开拓性做法较少，考虑眼前工作多，长远打算还较少。而少数干部由于科学发展观学的不深，用得不好，因而导致了畏难情绪严重，创新意识不强的现象。

2、资源优势发挥不好。在对全村果业发展、环境等方面，深入分析不够，没有把我村情和工作实际较好的结合，没有充分发挥我村独特的各种优势，例如在发展果业发展上，农业结构调整没有取得明显的成效。

3、管理服务能力不高。一是缺乏大局和集体主义意识。二是工作落实不够好，执行不力的现象还在一定范围内存在。三是依法行政意识还不够强。传统行政观念、习惯行政做法还在个别干部身上存在。

4、关心群众不深。对关系群众切身利益事情的办理和解决，存在因小因难而办理不及时、不全面、不彻底的现象；向上层干部、基层群众学点子、找路子做得不好。这些都说明班子成员一切为了人民群众的思想还树得不牢，为民所办的事情还做得不够好。

5、学习实践结合不好。中心学习组集中学习时间不多，偏重时事、政策方面的学习；班子成员相互间开展学习实践的讨论与交流氛围不浓；理论的学习推进工作结合不好，没有把科学理论真正用来指导好工作，在推动工作、管理服务、学习生活中还不同程度地存在与科学发展观相悖的现象。

6、开展“双批”活动不够。在学习和工作中，对下级批评较多，对班子内部批评较少；对现象批评多，对具体的人批评少；工作方面批评多，党性批评少；对下级虽能直接批评，但较真的程度不够。

二、存在问题的主要原因

1、缺乏对学习重要性和必要性的认识。

主要是认为平时班子成员都按时参加了集体学习，参加各种培训、学习的时候也比较多，理论水平、修养都得到了较大提高。加上我村果业发展工作十分繁重，班子成员在面临加快经济发展的大背景下，用来学习的时间就不多、不经常。因而集中组织学习的时间较少，导致了班子成员对深入学习科学理论的重要性认识不够，出现了把学习当作软任务，把工作当作硬指标的现象。

2、缺乏适应新形势和新任务的能力。

主要体现在班子成员对新形势分析研究不够，对群众想什么调查了解不深；对区域发展的新任务明确不够，目标掌握不深；创新观念不强、科学发展观念不牢，缺乏强烈的发展欲望和开阔视野；成员中年轻同志基层经验少，应对复杂问题的能力不够全面；适应新形势发展的能力还需尽快提高。

3、缺乏为民服务和鱼水之情的意识。

主要体现在“权为民所用、利为民所谋、心为民所系”的为民宗旨意识不强，心想百姓、心系群众的观念不牢；在带领群众脱贫致富的办法不多；改善农村的生产生活条件的努力不够；解决群众问题、化解社会矛盾不够及时、不够彻底；办理群众事务有时存在态度不好现象。特别是深入院落、深入农户时间较少，不够主动，干群关系还没形成真正的“鱼水之情”。

三、整改措施和努力方向

一是进一步加强党支部班子科学理论学习，牢固树立科学发展观念。领导班子成员将在今后的学习、工作和生活中，带领全村党员集中精力认真学习中国特色社会主义理论，深刻理解和认真践行科学发展观，坚持用科学发展观武装头脑、统领工作、把科学发展观贯穿于学习、工作和生活的全过程。要充分运用科学理念指导我村经济社会的全面发展。既要认真抓好经济建设的发展和果业的发展，又要切实搞好社会的稳定；既要抓好社会主义新农村建设的推进，又要抓好现代农业发展；既要抓好当前的工作全面协调发展，又要充分考虑今后的快速持续发展。:

二是进一步加强工作方法创新，快速推动各项任务完成。面对我村经济发展对全镇综合经济的推动作用的新形势，党支部将认真带领全村党员干部广泛学习适应工作的新思想，积极探索推进工作的新途径，不断创新工作的新方法，广泛取得人民群众的新支持，千方百计、不遗余力地保证省、市、镇各项重点工作的顺利实施和快速推进。